科学第二单元教材分析
根据部编版四年级科学下册第二单元教材分析
根据部编版四年级科学下册第二单元教材
分析
根据部编版四年级科学下册第二单元教材的内容分析，本单元
主要介绍了有关天气和气温变化的知识。学生将研究到天气的基本
概念，如晴朗、多云、阴天等，以及不同天气对人们和自然界的影响。
本单元的内容由以下几个部分组成：
天气的观察和记录
学生将研究如何观察和记录天气的变化。他们将通过观察天空、测量气温以及观察风向等方式来了解不同的天气状况。这些观察将
有助于他们预测未来的天气情况。
天气与人们的生活
本单元还介绍了天气对人们生活的影响。学生将研究到不同天
气条件下的衣物选择，如炎热天气适合穿薄衣服而寒冷天气适合穿
厚衣服。他们还将了解到天气和季节之间的关系，以及天气对人们
活动的影响。
天气与自然界
学生将通过本单元的研究了解到天气对自然界的影响。他们将探索不同天气条件下动植物的生长情况，并了解到天气因素对自然界的影响较大。
总结
通过研究本单元的内容，学生将培养对天气和气温变化的观察能力，提高对不同天气条件下的适应能力。他们还将了解到天气的变化与人们和自然界的生活息息相关。
以上是对部编版四年级科学下册第二单元教材的分析，希望对教学有所帮助。
新版教科版三年级上册科学第二单元《空气》教材分析
教科版三年级上册科学单元教材分析
第二单元空气
单元教材分析
在我们生活的地球上，空气几乎无处不在，深刻地影响着各种生物的生存和人类的生活。
在一年级教科书里，“我们周围的物体”单元的第7课，学生已经对空气进行了初步的研究，但研究方法仅限于使用感官简单地观察和描述空气，对空气的基本特征有一定的感性认识。进入3年级，学生的探究方法和技能都有了很大程度的发展，因此，在本单元的学习中，学生将采用感官和各种辅助工具，对空气这种物质进行更为深入的探究。在本单元中，教师将带领学生认真地观察空气，并且使用多种方法研究空气的性质。让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的;空气虽然感觉很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小;空气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。学生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。
本单元的学习目标来课程标准中3,4年级的下列相关学习内容。
1.1能够使用简单的仪器测量物体长度、质量、体积、温度等常见特征，并使用恰当的计量单位进行记录。
1.3知道固体有确定的形状、体积和质量;液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平;气体有确定的质量，但没有确定的
形状和体积。
3.1知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
3.2知道空气中的氧气和二氧化碳对生命具有重要意义。
3.3.1通过观察，描述热空气上升的现象。
3.3.2知道空气的流动是风形成的原因。
3.3.3列举生活中常见的形成风的一些方法。
教科版二年级科学下册第二单元《2.2通过感官来发现》教案
教科版二年级科学下册第二单元《2.2通过感官来发现》教案
一. 教材分析
《2.2通过感官来发现》这一课主要是让学生了解我们的大脑通过眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官来获取外界信息。教科书通过简单的实验和活动，引导学生体验不同的感官功能，帮助他们认识到感官在科学研究和生活中的重要作用。
二. 学情分析
二年级的学生已经具备了一定的观察和感知能力，对他们来说，通过亲身体验
来了解感官的功能会更加直观和深刻。但是，他们对感官的了解可能还比较肤浅，需要通过具体的实验和活动来进一步深化他们的认识。
三. 教学目标
1.让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官的基本功能。
2.培养学生通过感官来观察和感知周围环境的能力。
3.引导学生认识到感官在科学研究和生活中的重要作用。
四. 教学重难点
重点：让学生了解眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官的基本功能。
难点：培养学生通过感官来观察和感知周围环境的能力，并引导学生认识到感
官在科学研究和生活中的重要作用。
五. 教学方法
采用实验法、观察法、小组合作学习法等，让学生在实践中学习，合作中发现。
六. 教学准备
1.准备相关的实验材料，如各种颜色的物体、不同味道的食物、各种气
味的物品等。
2.准备纸张、画笔等，让学生记录自己的观察和感受。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个简单的谜语来引导学生思考：“什么东西，有眼睛却不能看，有耳朵却不能听，有鼻子却不能闻，有舌头却不能尝，有皮肤却不能感觉？”
让学生猜测，从而引出本课的主题——感官。
2.呈现（10分钟）
向学生介绍眼睛、耳朵、鼻子、舌头和皮肤这五个感官的基本功能，并通过图片和实物进行展示，让学生对感官有一个直观的认识。
青岛版小学科学五年级下册第二单元集体备课教材分析主讲稿
第二单元《空气》单元备课
【课标要求】
知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。
举例说出人类保护环境的举措，能够针对现实环境问题提出适当建议。【单元教学内容】
《空气》以我们身边无处不在的空气为研究对象，按照空气的成分、氧气和二氧化碳的特点与作用、燃烧、灭火与逃生、空气污染与治理的顺序构建了本单元的5课内容。通过观察和实验，知道空气中含有多种成分；利用多种感官，认识氧气没有颜色、没有气味、支持燃烧的特点，了解氧气的作用；学会制取二氧化碳，学会探究二氧化碳的特点和作用；知道燃烧的条件，并据此了解灭火与逃生的科学方法；调查周围空气污染的情况，了解人们为保护空气采取的措施，增强环境保护的意识。具体的探究问题有：空气中有哪些成分？空气中含有大量的氮气，氮气可以做什么？氧气有哪些特点？氧气有什么作用？吸入的氧气越多对健康越有利吗？怎样制取二氧化碳，二氧化碳有哪些特点及作用？物体燃烧时会产生哪些现象？需要具备的条件有哪些？怎样预防和处理烧伤、烫伤？灭火的方法有哪些？遇到火灾怎样逃生？我们为什么需要清新的空气？为了让空气更清新，人们采取了哪些措施等。通过本单元的学习与探究，让学生对空气及主要的气体有一个比较系统的了解。
【单元教学目标】
科学知识：
知道空气是一种混合物质，氮气和氧气是空气的主要成分。
知道燃烧需要具备的条件和灭火的方法。
知道人类保护环境的举措，并能够针对空气污染问题提出自己的适当建议。
科学探究：
能基于所学知识，通过观察，调查等方式获取事物的信息。
能基于所学知识，制订比较完善的研究空气成分的计划。
苏教版科学五年级上册第二单元教材分析
第二单元（光与色彩）知识目标分析
单元教学目标：
1、知识和技能
知道会发光的物体叫“光源”；
了解光的直线传播现象；
知道平面镜能成像，像与物体的左右相反，了解镜子的用途；
了解凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；了解凸透镜的应用；
初步了解望远镜的构造；
知道光是有颜色的，了解光的色散现象；初步了解光与色彩的关系。
2、过程与方法
学会做小孔成像实验盒；能够用语言和简图来解释小孔成像的成因；
能通过自己的研究，发现镜子的一些有趣现象；能倾听其他同学的发现和想法；
学会做凸透镜成像实验；尝试制作望远镜；
制造彩虹，学会做日光的色散和合成实验；
透过单色光观察物体颜色的实验；
尝试对所观察的现象作出猜测和合理的解释。
3、情感态度与价值观
感受到光学世界的神奇和奥妙；
能动手制作简易的潜望镜；
培养学生认真细致的科学态度，体验完成自己作品后的成功感；愿意与他人合作并交流想法。体验到人类对光学规律的认识与利用会为我们带来许多方便；
乐于用所学的知识改善生活；
意识到科学技术的发展会给人类和社会发展带来好处。
感受光学世界的无限奥妙，欣赏大自然的缤纷色彩。
单元知识结构：
统编版三年级上册科学第二单元教材分析
统编版三年级上册科学第二单元教材分析
本文档将对统编版三年级上册科学第二单元教材进行分析。该教材的主要内容如下：
1. 教材内容概述
科学第二单元的教材主要涵盖以下几个方面的内容：
- 生活中的物体
- 物体的形状
- 物体的颜色
- 物体的材质
- 物体的用途
2. 教材亮点
2.1 生活化的案例
该教材通过生活化的案例，引导学生对生活中的物体进行观察和思考。例如，通过介绍生活中不同形状的水果和蔬菜，帮助学生了解物体的形状对其用途的影响。
2.2 鲜明的插图
教材中使用了大量鲜明的插图，直观地展示了不同物体的形状、颜色和材质。这有助于学生更好地理解和记忆相关的知识点。
2.3 综合性的训练题
每个知识点后都设计了一些综合性的训练题，帮助学生巩固所
学的知识，并培养学生的综合运用能力。
3. 教材改进建议
3.1 增加实践活动
教材中可以增加一些与实践相关的活动，例如观察不同物体的
材质，让学生亲自进行实践操作，以加深他们对材质的理解。
3.2 扩大知识延伸
教材可以适当扩展一些与物体相关的知识，例如用途更广的物
体分类方法，或不同物体的特殊用途等内容，以启发学生的思维和
探索精神。
4. 总结
综合以上分析，统编版三年级上册科学第二单元教材通过生活
化的案例、鲜明的插图和综合性的训练题，帮助学生全面了解物体
的形状、颜色、材质和用途。然而，在教材改进方面，可以考虑增加实践活动和扩大知识延伸的内容，以提升学生的研究体验和知识深度。
(Note: The above document analysis is purely fictional and does not incorporate any actual content from the specified textbook)
新苏教版五年级下册科学第二单元《生物的启示》说课稿
新苏教版五年级下册科学第二单元《生物的启示》说课稿
一. 教材分析
新苏教版五年级下册科学第二单元《生物的启示》的内容包括：生物的适应性、生物的结构与功能、生物的利用与保护。这一单元旨在让学生了解生物的基本特征，认识到生物与环境的关系，从而培养学生的环保意识和创新精神。
二. 学情分析
五年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物的基本特征和生态环境有一
定的了解。但部分学生对生物的结构与功能、生物的利用与保护等方面的知识掌握不够扎实。此外，学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力有待提高。
三. 说教学目标
1.知识与技能：了解生物的基本特征，认识到生物与环境的关系；学会
观察生物的结构与功能，掌握生物的利用与保护方法。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的动手操作能
力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱生物的情怀，提高环
保意识。
四. 说教学重难点
1.教学重点：生物的基本特征，生物与环境的关系，生物的结构与功能，
生物的利用与保护。
2.教学难点：生物的结构与功能的关系，生物的利用与保护方法的实践
操作。
五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用观察、实验、讨论、案例分析等教学方法，引导学生
主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学辅助工具，
提高教学效果。
六. 说教学过程
1.导入：通过展示自然界中的生物图片，引导学生关注生物的多样性，
激发学生学习兴趣。
2.生物的基本特征：讲解生物的基本特征，如生命活动、生长发育、繁殖等，让学生认识到生物与环境的关系。
青岛版小学科学四年级下册第二单元教材分析
青岛版小学科学四年级下册第二单元教材分析
我解读的教材版本是《青岛版小学科学四年级下册第二单元》。本册教材遵循《课程标准》要求，全面体现《课程标准》提出的理念和目标。是以培养小学生的科学素养为宗旨，以小学生生活经验的发展为主要线索进行构建，以引领他们亲历科学探究为核心，以目标弹性化、内容综合化、过程活动化、评价多元化为基本特征的开放性、发展性教材。
下面，我就从课标，教材和建议三个部分来进行解说。
第一说课标
一、课程总目标：
小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，课程总目标是通过小学科学课程的学习，使学生掌握关键的基础科学知识和技能，培养科学兴趣和思维习惯；了解科学探究的基本过程和方法，并应用于力所能及的科学探究活动；了解科学和日常生活以及社会可持续发展的关系；理解求真务实、开拓创新是科学精神的核心。
二、本单元课标要求：
1．科学探究：学生能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，在活动中培养学生观察、比较、分析能力，并学会能用图和文字表达，学会查阅有关岩石的资料。
2、情感态度与价值观：对待科学学习，对待自然，对待科学、技术与社会的关系；了解岩石的利用及保护岩石的重要性，乐于用学到的知识改善生活。
3．科学知识：认识岩石的种类；了解岩的风化作用；知道岩标的制作方法。
第二说教材
一、说教材的编写特点。
1、以小学生生活经验的发展为主线，以科学探究、情感态度价值观为辅线进行构建，使整套教科书形成综合化、立体化和序列化的结构体系。
2、以科学探究为核心，结构模块化，过程活动化，更具整体性、结构性和探究性。
最新部编版二年级科学下册第二单元教材分析
最新部编版二年级科学下册第二单元教材
分析
本文档旨在对最新部编版二年级科学下册第二单元教材进行分析，帮助教师和学生更好地理解教材内容，提高研究效果。
该单元的教材主要围绕以下几个方面展开：
1. 主题：本单元的主题是“空气和水”。
2. 知识点：通过研究本单元的教材，学生将了解空气和水在日常生活中的重要性，以及如何保护、节约空气和水资源。
3. 内容结构：本单元分为若干小节，每一小节都围绕具体的话题展开，例如“空气中的水”，“水的变化”，“保护水资源”等。
4. 研究活动：教材中设计了一些与研究内容相关的活动，如观察、实验、讨论等，以帮助学生加深对知识的理解和应用。
教材的设计考虑了学生的认知发展和实际情境，注重培养学生
的科学探究能力和环保意识。教师可以根据学生的实际情况和研究
需求，合理选择和组织教材内容，激发学生的兴趣和研究动力。
总之，最新部编版二年级科学下册第二单元教材内容丰富、生
动有趣，旨在培养学生的科学素养和环境意识。教师和学生应积极
参与教材的研究和实践活动，共同促进学生的全面发展和环境保护
意识的培养。
以上是对最新部编版二年级科学下册第二单元教材的简要分析，希望能对教师和学生有所帮助。
最新部编版三年级科学下册 第二单元教材分析
最新部编版三年级科学下册第二单元教
材分析
本文将对最新部编版三年级科学下册第二单元的教材进行分析
和评述。
教材概述
第二单元的教材主题为“小小观察家”，主要通过培养学生的观
察能力和科学思维，帮助他们认识和理解周围的自然现象。教材内
容包括以下几个部分：
1. 自然界中的规律：介绍了一些常见的自然现象，如昼夜交替、季节变化等，并解释了其中的科学原理。
2. 探索生活中的科学现象：引导学生观察和探索日常生活中的
科学现象，如水的沸腾、植物的生长等，并提出相关问题，培养他
们的思考和解决问题的能力。
3. 知识拓展：通过延伸性的知识和实践活动，进一步拓展学生
对科学的认识，培养他们的创造力和实践能力。
教学目标
第二单元的教学目标如下：
1. 培养学生的观察能力和科学思维，提高他们对自然现象的感
知和理解能力。
2. 培养学生的科学探索精神，引导他们主动观察、思考和解决
问题的能力。
3. 拓展学生对科学的认识，培养他们的创造力和实践能力。
教学内容与方法
本单元的教学内容涵盖了自然界中的规律和生活中的科学现象。为了达到上述教学目标，可以采用以下教学方法：
1. 示范性实验：通过进行简单的实验活动，引导学生亲自观察
和操作，培养他们的实践能力和科学思维。
2. 图片和视频展示：利用多媒体资源展示一些生动的自然现象，激发学生的兴趣和好奇心。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享他们的观察和思考，促进互动和合作。
4. 教师引导：教师起到引导学生思考和解答问题的作用，激发
学生的思维活动和探索欲望。
教材评价
最新部编版三年级科学下册第二单元的教材在培养学生观察能
根据部编版一年级科学上册第二单元教材分析
根据部编版一年级科学上册第二单元教材
分析
简介
本文旨在对部编版一年级科学上册第二单元教材进行分析和总结。该教材包括了一系列与科学相关的知识点，旨在帮助一年级学生建立起对科学的基本认识和理解。
教材内容
第二单元的教材主要涵盖了以下几个方面的内容：
1. 季节变化：教材通过插图和简单的文字说明，介绍了春夏秋冬四个季节的变化以及每个季节的特点。通过这个内容，学生可以初步了解到季节的变迁与气候的变化之间的关系。
2. 太阳的运动：教材中介绍了太阳的运动规律，包括太阳的东升西落、昼夜交替等。这些知识点帮助学生认识到太阳是我们生活中重要的能源来源，并且可以引导他们对日常生活中太阳的观察和思考。
3. 种子的发芽：通过插图和简单的文字说明，教材详细介绍了种子发芽的过程。学生可以通过观察实际的种子发芽情况，加深对种子的认识，并了解到植物的生长需要适当的土壤、水分和光照。
4. 教材还涉及了一些与科学实验相关的内容，例如简单的火柴火焰实验等。这些实验旨在培养学生的动手能力和观察能力，让他们亲自参与到科学实验中，体验科学的乐趣。
教材特点
根据本单元教材的内容和呈现方式，可以总结出以下几个教材特点：
1. 图文结合：教材通过插图和简单的文字说明相结合的方式呈现知识点，这样的设计可以更好地引起学生的注意力，提高他们的研究兴趣，帮助他们更好地理解和记忆所学的内容。
2. 简单易懂：教材中的文字简洁明了，使用了学生容易理解的语言，没有过多的专业术语和复杂的长句。这样的设计符合一年级学生的阅读水平，有助于他们迅速掌握所学的知识。
新部编版六年级上册科学第二单元教材分析
新部编版六年级上册科学第二单元教材分
析
本文档分析了《新部编版六年级上册科学》教材的第二单元内容。
单元概述
第二单元的主题是“物体与力”。通过研究这一单元的内容，学生将了解物体的运动和力的概念，并初步掌握物体的平衡和力的作用规律。
教材内容分析
教材内容包括以下几个部分：
1. 物体运动的类型：介绍了物体的直线运动、曲线运动和往复运动等不同类型的运动形式，帮助学生理解物体在空间中的运动特点。
2. 平衡和不平衡力：讲解了物体的平衡和不平衡状态，并介绍
了平衡力的概念。通过实例演示和练问题，帮助学生理解平衡力对
物体运动的影响。
3. 力的大小和方向：引导学生研究力的概念，明确力的大小与
方向对物体运动的影响。通过实验和观察，让学生探究力的变化对
物体运动的结果。
4. 物体的形状和稳定性：介绍了物体形状对物体稳定性的影响，让学生认识到物体的形状特征与其稳定性之间的关系。
5. 力的传递和转化：讲述了力的传递和转化的过程，帮助学生
了解力是如何在物体之间传递和转化的。
通过以上内容的研究，学生可以初步认识力的概念和作用规律，理解物体运动和平衡的基本原理。
教学建议
- 引导学生进行实验观察，让他们亲自感受物体运动和力的作用。
- 鼓励学生进行小组合作，进行力的测量和实验数据的分析，
提高他们的观察和实验能力。
- 使用图表、图片等多媒体资源，帮助学生更好地理解和记忆
知识点。
小结
本文档分析了《新部编版六年级上册科学》教材的第二单元内容，包括物体运动的类型、平衡和不平衡力、力的大小和方向、物
体的形状和稳定性以及力的传递和转化。通过此教材的研究和教学
最新部编版四年级科学下册第二单元教材分析
最新部编版四年级科学下册第二单元教材
分析
本文主要分析最新部编版四年级科学下册第二单元教材的内容和特点。
教材内容
第二单元的教材主要包括五个章节：稳压、节水池、积木不能漏、机器人、更多的发现。
教材通过生活中常见的事例，引导孩子们观察、思考并解决问题。例如在“稳压”这一章节，学生可以通过探究水龙头的使用，通过解决水压不稳定的问题，了解稳压的原理和作用。在“更多的发现”这一章节，学生可以通过探究奶瓶倒立不倒，发掘万有引力的奥秘。
教材特点
1. 鲜活生动：教材内容具有贴近生活、富有趣味性的特点，易
于引起学生的兴趣和好奇心。
2. 实践性强：教材注重实践操作，通过实践探究和解决问题的
方式，培养学生的实践能力。
3. 重视思维训练：教材通过启发性问题，鼓励学生启发思维、
独立思考，促进创新意识的培养。
4. 渗透爱国思想：教材渗透爱国思想，引导学生从爱国责任、
家爱、友爱等方面发挥科学精神。
综上所述，最新部编版四年级科学下册第二单元教材内容丰富，特点明显，既满足了小学生对课程的认知需求，又有助于引导学生
对科学的深入理解和认识，对提高小学生的科学素养具有积极的意义。
最新部编版五年级科学下册第二单元教材分析
最新部编版五年级科学下册第二单元教材
分析
本文档旨在对最新部编版五年级科学下册第二单元的教材进行分析。该单元主要涵盖了以下内容：
- 太阳对地球的影响
- 地球的自转和公转
- 季节变化的原因
教材的结构如下：
1. 第一课：太阳对地球的影响
- 本课讲解了太阳对地球的重要影响，包括提供光和热能，引起昼夜交替和季节变化等。
- 学生通过图片和简单的实验理解太阳并熟悉太阳对地球的影响。
2. 第二课：地球的自转和公转
- 本课介绍了地球的自转和公转概念。自转使我们产生昼夜的
变化，公转则决定了地球的季节变化。
- 学生通过模型和实际观察研究地球的自转和公转，并探讨这
些运动对地球的影响。
3. 第三课：季节变化的原因
- 本课解释了季节变化的原因，主要与地球公转轨道上的倾斜
有关。
- 学生通过地球儿童绘本和动画视频等多种形式，深入了解季
节变化的原因及其影响。
4. 课后练和评价
- 教材提供了与每课内容相关的练题，帮助学生巩固所学知识。
- 教师可以根据学生的练和课堂表现进行评价和反馈，以便了
解他们的理解和掌握程度。
这一单元的教材设计简洁明了，内容涵盖了太阳对地球的影响、地球的自转和公转以及季节变化的原因等重要概念。通过图片、实验、模型和多媒体形式的学习，学生将更加深入地理解这些自然现
象的原理和影响。同时，课后练习和评价可以帮助学生巩固和提高他们的学习成果。
2021新苏教版四年级下册科学第二、三单元教材分析
2021新苏教版四年级下册科学教材分析
第二单元地球、月球与太阳
单元设计意图
1.本单元主题的提出
本单元旨在通过引导学生认识地球、月球、太阳及其运动规律，帮助学生认识“世界是物质的，组成世界的物质是变化的”这一科学思想。人类生活在地球上，地球、月球和太阳属于太阳系中三类主要天体：行星、卫星和恒星。
这三类天体占太阳系全部质量的99%以上。它们有规律的运动是太阳系天体运行的主要方式，也是地球上很多自然现象的根源，如日影长短和方向的变化、昼夜交替现象、四季轮回现象以及天气和气候的变化等。对这三类天体及其运动规律的认识贯穿了整个人类自然探索史。
本单元通过引导学生认识地球形状、关注月相变化规律、观察并描述太阳在天空中的位置变化、发现并应用阳光下影长的变化规律，使学生意识到人类对天体的认识是逐步的、渐进的，对这些天体的认识会随着技术的发展和人类实践活动的深入而趋于全面。学生通过观察太阳的运动及阳光下影子的变化，总结出规律，结合人类历史上出现的各种日晷和圭表等计时工具，意识到人与自然之间的和谐互动。这些活动将进一步结构化学生对地球、月球、太阳的认知，拓展学生对地球形状探索史的认知、对月相变化规律的认知，同时将我国古代计时工具——日晷作为一个重要内容推荐给学生。
2.本单元对《课程标准》的落实
(1)本单元通过一系列读图、观察、讨论、建模等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。
科学知识：
知道太阳、地球、月球的运动特征，知道与它们有关的一些自然现象是有规律的；初步了解地球上大气、水、土壤、岩石的基本状况；初步认识大自然为人类生存提供了
教科版三年级上册科学第二单元《空气》单元教学计划
第二单元《空气》教学计划
一、教材分析
在我们生活的地球上，空气几乎无处不在，深刻地影响着各种生物的生存和人类的生活。空气是一种常见而重要的混合物质，在本单元的学习中，学生将通过感官并运用各种辅助工具，对空气这种物质进行更深入的探究。
第1课“感受空气”作为单元起始课，引导学生整体感知空气，用气泡图的形式帮助学生分类整理，以便教师了解学生关于空气的特征和作用的前概念。
第2～7课都是在具体研究空气的各种性质和特征。空气能占据一定的空间，也可以被压缩，这是对空气存在状态的探究；空气有质量并且很轻，大量的空气聚集在一起可以被称量；热空气会上升，空气会流动形成风，这是对空气属性的探究。
第8课“空气和我们的生活”讨论、归纳、总结和提炼了空气的特征和作用，同时通过联系生活实际，让学生认识到了空气是生命生存的必要条件，人类的生活离不开空气，进而增强学生保护环境、热爱大自然的环保意识和社会责任感。
二、学情分析
学生在一年级时已经对空气进行了初步的研究，但研
究方法仅限于通过感官简单地观察空气。若要进一步研究，必须借助工具。在本单元的学习中，学生将通过感官并运用各种辅助工具，对空气进行更深入的探究。教师将引导学生在感性认识的基础上发展对客观事物的理性思维，通过对实验现象的观察和描述，从物质角度进行解释，并用量化的数据来说明问题，从而发展学生的逻辑思维能力。
三、教学策略
（一）围绕概念的发展过程开展教学。这种形式可以让学生经历一个较长时间的主题探究过程，从多个角度丰富学生对概念的认识。第1课“感受空气”中的气泡图可以贯穿在每一课中，在教学中逐步补充与修正，直到最后一课形成完整、清晰的图解。
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第二单元《物质的变化》教材分析
一、单元概述
世界是由物质构成的，物质是在不断的发生变化。本单元主要是研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中，寻找化学变化的本质：产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质，怎样判断产生了新物质，这就需要学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。
本单元的核心概念是物质的变化。
本单元包括8课：第1课主要呈现生活中物质变化的实例。从这些变化的实例中，比较出两类不同的变化。第2课通过两个实验，引导学生详细观察没有变化的沙豆混合和产生了新物质的白糖加热，分辨物质变化过程中的“变”与“不变”，分辨物理变化和化学变化的主要特征。第3—6课具体介绍一些化学变化的类型以及这些化学变化所伴随的现象。学生通过观察现象、作出假设、寻找证据、得出结论的过程，研究各种化学变化，总结化学变化的主要特征：产生了新的物质。第7—8课通过研究化学变化速度的控制，介绍化学变化在生活中的应用，让学生懂得化学变化与生产生活之间的关系。最后帮助学生总结本单元的主要内容。
本单元并不要求学生学生掌握化学变化的类型和化学变化生成的具体新物质。而是要求学生能够从种种变化的现象出发，推断物质的变化是否产生了新物质，然后寻找各种证据验证自己的假设，从而达到提升科学探究能力的目的。
二、单元教学目标
（一）科学概念
1．世界是由物质构成的，物质是在不断地发生变化的。
2．物质的变化是有规律的，是可以被我们认识的。
3．物质之间的相互作用，会产生物理变化和化学变化。
4．物质的物理变化不产生新的物质，物质的化学变化会产生新的物质。
5．物质的化学变化会伴随各种现象。
6．物质的变化与人类的生产生活有着紧密的联系，人类可以利用物质的变化解决生产生活中的许多问题。
（二）过程与方法
1．通过观察、推测、实验设计和验证获得结果。
2．学习通过“假设---检验”得出结论的科学思维方式，自己设计对比实验进行
验证。
3．经历简单的对比实验的设计和实验过程，培养自行获取知识的能力。
4．按规范要求完成实验。
5．对观察研究结果进行简单整理、分析并概况总结，逐步形成科学概念。（三）情感态度与价值观
1．认识到物质的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。
2．体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。
3．认识到阅读、收集更多的相关信息资料，丰富自己的认识，修正、完善原有的认识是必要的。
4．培养以证据说话的观念和行为习惯。
5．体会科学的思维方式可以帮助我们认识事物的本质。
6．体会分辨现象与证据的关系，以证据支持结果的重要性。
7．懂得确定一种物质的性质，需要有更多的证据。
7．认识到科学和生活是紧密相连的。
三、教学准备
器材：滴管、榔头、镊子、玻璃杯、小饮料瓶。
材料：火柴、生锈的铁钉和铁片、蜡烛、米饭、淀粉、碘酒、几种常见的食物、小苏打、白醋、铁锈、硫酸铜溶液、涂有油漆的铁制品、小自行车、白糖、柠檬酸、自制电路检测器。