小学生减负之我见
最新学生减负心得体会通用范文4篇
最新学生减负心得体会通用范文4篇随着社会的发展和教育改革的不断深化，学生减负成为了一个热门话题。
为了让学生能够更加健康、快乐地成长，教育界和家长们都在积极探索减负的方法。
以下是四篇关于学生减负心得体会的通用范文，希望对大家有所启发。
一、合理安排时间，做好时间管理学生减负的一个重要方面就是合理安排时间，做好时间管理。
作为学生，我们需要明确每天的学习任务和活动，并制定合理的计划。
我通常会在每天早晨起床后，先列出当天的任务清单，包括课程、作业、课外活动等。
然后，我会根据任务的紧急程度和重要性，合理安排时间。
比如，我会把重要的作业放在前面完成，然后再参加课外活动。
这样一来，我就能够高效地完成任务，不至于被压力压得喘不过气来。
二、培养良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生减负至关重要。
首先，我们应该养成每天定时复习的习惯。
这样可以帮助我们巩固所学知识，减少临时抱佛脚的情况。
其次，我们要学会高效学习。
比如，可以采用分段学习法，每次专注学习一段时间，然后休息一会儿，这样可以提高学习效率。
另外，我们还应该培养自主学习的能力，学会独立思考和解决问题。
这样，我们就能够更好地应对学习压力，减轻负担。
三、多参与课外活动，拓宽兴趣爱好学生减负并不意味着完全放弃课外活动，相反，适当的参与课外活动可以帮助我们拓宽兴趣爱好，增加生活的乐趣。
我经常参加学校组织的各种社团活动，比如音乐社、篮球队等。
这些活动不仅能够锻炼身体，还能培养我们的团队合作能力和领导才能。
此外，我还喜欢参加一些志愿者活动，比如为社区的老人们提供帮助。
通过这些活动，我不仅能够帮助别人，还能够提升自己的社会责任感和人文关怀。
四、与家长和老师保持良好的沟通学生减负离不开家长和老师的支持和帮助。
我们应该与家长和老师保持良好的沟通，及时反映学习和生活中的问题。
家长和老师可以根据我们的情况给予合理的建议和帮助，帮助我们解决困难。
同时，我们也要主动与家长和老师分享自己的心得和体会，让他们了解我们的想法和需求。
小学生减负之我见
小学生减负之我见心理学研究表明，减轻学生课业负担是提高课堂教学效率的重要措施之一。
儿童认识规律是从“感知——表象——概念”开始的，要使学生变被动为主动，得充分调动学生的各种感官参与教学活动，去感知大量直观形象的事物，获得感性知识，形成知识的表象，并诱发学生积极探索，从事物的表象中概括出事物的本质特征，从而形成科学的概念。
下面就我多年的教学经验谈拙见如下：一、让学具为学生“解题”数学是研究客观世界数量关系和空间形式的科学，数量关系和空间形式在数学中相互渗透，相互转化。
数学家华罗庚指出，数缺形时少直观，形缺数时难入微。
这就要求在研究数学问题时，把数形知识结合起来，引导学生从数的方面用分析的方法进行抽象思维，从形的方面进行形象思维。
通过学具的操作，可促进这一过程的完成。
例如：三年级学生学习一位数除法，用一位数除两位数，商是两位，十位上除后出现有余数的情况，如：42÷3，学生难以理解的是十位上余下的几个十要和个位上的数结合起来继续除。
如何突破这个难点？可采用摆小棒的方法，让学生在动手的过程中体会：4捆（4个10）平均分3份，每份是1捆（l个10），十位商1；剩下1捆表示1个10，要继续平均分只能拆开和2根合并成12根，再平均分3份，每份是4根（4个1），个位商4。
通过摆小棒体会剩下一捆继续平均分，怎么分，使学生感知有余数的除法继续除的算理，以此让学生把动手操作活动和竖式相对照，数形结合，在操作中从形的方面进行具体思考后逐步过渡到数的方面进行思维，这样不仅可以帮助学生较为深刻地理解算理，同时促进了学生形象思维和逻辑思维的协调发展。
二、让“学具”培养学生意识随着科学技术的迅猛发展，未来社会已越来越注重能否与他人协作共事，能否有效地表达自己的看法和见解，能否认真倾听他人的意见，能否概括和吸收他人意见等。
因此，在小学阶段培养学生之间团结、协调、合作共事的群体协作精神，日益显示出其重要的地位。
在教学过程中，采取分组合作操作学具，可以培养学生的合作意识。
小学生减负提质之我见
小学生减负提质之我见概要：留给学生一个多彩的童年，让他们的身心得到良好的发展，开发学生的智慧潜能，注重形成学生的健全个性，让他们不仅仅是学习的巨人，也要做生活的巨人，让学生从课后作业中走出去，在社会中好好锻炼自己，成为全能型的人才。
现在繁重的作业会让小学生对学习产生厌恶，束缚了学生对社会的探究，影响他们动手动脑能力的开发。
课业多，不利学生成长。
如早晨上学时间过早，在校时间过长，家庭作业过重，各种补习班过多直接导致学生休息时间少，睡眠不足、身体素质下降等等。
不少人士指出，中小学生的课业负担已超过了他们正在发育的身体和心理所能承受的能力，致使部分学生畏学、大学、逃学。
此外，由于学生自由支配时间少，接触社会、接触实践也不多，成为“两耳不闻窗外事，一心只为高分数”的“读书机器”。
由于片面追求高分数，很多孩子养成了一切为了高分数的定格思维和习惯。
一些孩子甚至还养成唯我独尊、漠视他人的自私人格。
有的家长，为了让自己的孩子比别的孩子更加优秀，不仅严格要求学生的课堂作业，还在业余时间让孩子参加各种各样的培训班，让小学的孩子提前看奥数，学习高年级的课程，参加各种各样的兴趣班，不让孩子看电视，不让孩子出去跟其他的孩子一起玩，生怕一点不学就落后其他的孩子了。
小孩子天生就喜欢玩，你让他看着其他的孩子玩，自己在那里看书写字，学习钢琴，做题，他会怎么想？他会安心的在那儿写作业么？本来家长的心愿是好的――“望子成龙”，但是，孩子只是个孩子，学那么多，学那么精，根本吃不消。
学校减负力度不够，课堂作业，家庭作业不少，还想办法占用学生的课后时间来培优补差，搞得小学生比高考都累。
揠苒助长的方法不科学，不可取。
小学生还只是个孩子，正在长身体，这么累。
是受不了的。
学校搞疲劳战术，也培养了很多成绩“优秀”的学生。
一但考上名牌大学，成了学习的巨人，生活上的矮子。
生活中，不乏很多小孩被父母，学校的老师调教得很好，小学就学完了初中的课程。
但是，身旁随时都有父母跟着，离开了父母，自己什么都不会做。
学生减负心得体会简短范文3篇
学生减负心得体会简短范文学生减负心得体会简短范文精选3篇（一）学生减负是当前教育改革的重要方向之一，我深有体会。
首先，学生减负能有效缓解学习压力。
在过去，学生要完成大量繁重的作业和课外补习班，导致学习时间过长，压力过大。
而现在，我们的课堂教育更加注重培养学生的综合素质，减少了作业量和考试压力，让学生有更多的时间去进行兴趣爱好的培养，提升自己的个人能力。
其次，学生减负促进了学习效果的提高。
过去，我们往往因为时间有限而匆忙应付作业和考试，没有足够的时间去深入学习和思考。
而现在，学生可以有更多的时间进行自主学习和探索，加深对知识的理解和应用。
最后，学生减负培养了学生的自主学习能力和解决问题的能力。
过去，我们过于依赖老师和家长，缺乏主动学习的激情和独立思考的能力。
而现在，我们有更多的自主学习的时间和机会，能够根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习方法和学习内容，培养自己的学习能力和解决问题的能力。
总的来说，学生减负对我们学生的成长和发展有积极的促进作用。
我们要充分利用这样的机会，培养自己的综合素质和能力，为未来的发展打下坚实的基础。
学生减负心得体会简短范文精选3篇（二）作为一名学生，我在减负过程中得到了一些心得体会。
首先，时间管理非常重要。
合理安排时间可以帮助我更好地完成学习任务，减轻学业压力。
我会做一个详细的学习计划，将每天的学习任务分解成小的目标，然后按时完成。
这样不仅能够提高效率，还能让我更好地掌握学习内容。
其次，合理安排课外活动时间。
除了学习，参加课外活动也是很重要的。
它可以帮助我锻炼身体，放松心情，增加生活的乐趣。
但是，我会注意分配好学习和活动的时间，避免活动占用过多的学习时间。
此外，和同学之间的合作也是减轻学业压力的一种方法。
我们可以互相交流思路，共同解决学习中遇到的问题。
大家一起学习可以互相鼓励，共同进步。
最后，要注意保持身心健康。
学习是重要的，但是身体和心理健康也是必须重视的。
我会每天进行适量的运动，保持良好的作息时间，避免熬夜。
减负政策感悟心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，教育问题日益成为人们关注的焦点。
近年来，我国政府高度重视青少年教育问题，出台了一系列减负政策，旨在减轻学生过重的学业负担，促进学生全面发展。
作为一名教育工作者，我亲身经历了减负政策的实施过程，对这一政策有了深刻的感悟和体会。
一、减负政策的背景在我国，长期以来，学生课业负担过重的问题一直备受关注。
许多学生为了应对各种考试，不得不牺牲休息时间，加班加点地学习。
这不仅影响了学生的身心健康，也限制了他们的兴趣爱好发展。
为了改变这一现状，我国政府于2018年发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，明确提出要减轻中小学生过重的学业负担，确保学生快乐学习、健康成长。
二、减负政策的具体措施1. 严格控制作业量。
要求学校严格按照国家课程标准，合理布置作业，确保学生每天书面作业总量不超过90分钟。
2. 减少考试次数。
取消小学一、二年级的统考，严格控制其他年级的考试次数，减少对学生的评价压力。
3. 优化课程设置。
调整课程结构，增加音乐、体育、美术等课程，丰富学生的校园生活。
4. 严禁校外培训。
禁止学校与校外培训机构合作，规范校外培训市场，减轻学生课外负担。
5. 加强家校合作。
学校要主动与家长沟通，引导家长树立正确的教育观念，共同关注学生的身心健康。
三、减负政策的感悟1. 减负政策有利于促进学生全面发展。
在减轻学业负担的同时，学生有更多的时间和精力投入到兴趣爱好、体育锻炼等方面，有助于培养他们的综合素质。
2. 减负政策有助于提高教育教学质量。
教师可以更加关注学生的个体差异，因材施教，提高课堂教学效率。
3. 减负政策有助于缓解家长焦虑。
家长不再需要担心孩子的学业压力，可以更加关注孩子的身心健康和兴趣爱好。
4. 减负政策有助于减轻教师工作负担。
教师可以更加专注于教学研究，提高教育教学水平。
四、减负政策的实施体会1. 减负政策需要全社会共同参与。
政府、学校、家庭、社会都要共同努力，形成减负合力。
一年级减负工作心得体会
一年级减负工作心得体会随着教育改革的推进，减轻学生课业负担成为教育界的热点问题，特别是在一年级阶段，更需要采取一系列措施减轻学生的负担。
在一年级减负工作中，我积累了一些心得体会，现在和大家分享如下：一、科学合理的设置作业量作业是学生巩固知识、提升能力的重要手段，但是过多的作业会给学生带来太大的负担。
在一年级减负工作中，我按照学生的认知水平和学习能力，科学合理地设置作业量。
一般来说，我根据课堂教学的内容，合理设置课后作业量，不超过20分钟。
同时，我根据学生的实际情况，分别设置必做和选做的作业题目，既能够巩固学生的基础知识，又能够让学生有所选择。
二、强化课堂教学效果提高课堂教学效果是减轻学生课业负担的关键。
一年级的学生年龄小，注意力难以长时间集中，所以在课堂教学中，我采用了灵活多样的授课方式。
比如，运用教学游戏、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣；利用多媒体教具，直观生动地呈现知识内容；注重培养学生的综合能力，减少“填鸭式”教学，提高学生的学习效果。
三、家校合作，共同育人一年级的学生对家庭的依赖性较强，家庭对他们的教育影响很大。
所以，在一年级减负工作中，家校合作是非常重要的。
我在每个学期初，与家长进行面对面的交流，了解学生的家庭情况，积极争取家长的支持和配合。
在学生家庭作业方面，我与家长协商，合理制定家庭作业的内容和要求，避免了学生因作业过多而造成的负担。
四、开展适合学生兴趣的课外活动课外活动是一年级减负工作的重要组成部分。
通过丰富多样的课外活动，不仅能够让学生得到锻炼，培养学生的综合素质，而且还能够减轻学生的课业负担。
在一年级的课外活动中，我注重充分调动学生的积极性和创造性，鼓励学生发挥自己的特长和兴趣，比如绘画、手工制作、音乐、运动等方面的活动，既能够丰富学生的课余生活，又能够提升学生的综合能力。
五、培养学生的自主学习能力减轻学生课业负担，不仅仅是减少作业量，更重要的是培养学生的自主学习能力。
在一年级的教学中，我注重培养学生的自主学习能力。
小学生减负之我见
小学生减负之我见同一门功课，不喜欢的学生会感到“负担”，但对喜欢这门课的学生来说，就未必是“负担”；同一门课程，某个“填鸭式”上课的教师会使学生感到“负担”，换一位以“十六字教学法”上课的教师，就可能使学生反而感到是一种享受。
为了能收到更好减负的效果，我努力实践十六字教学法：自主学习，合作探究，展示交流，训练反馈。
一、精心备课是“减负”的前提备课是使课堂教学具有高效的根本保证，也是减轻学生课业负担的前提。
精心备课时要做到：1．必须备教材，又备学生我们教研组的教师在一起钻研大纲，通读教材，明确每课时的教学要求，用最好的方法去讲解重点、难点。
我们又要充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况，认真设计出因势利导，因材施教的教案。
2.备教法,又备学法教师如能多给学生一些学习方法、技能，那么学生不仅从教师那里获得“金子”，还能得到点石成金的“指头”。
比如：自主预习、小组交流、大胆展示。
二、“十六字教学法”是减轻学生负担的关键要减轻学生课业负担，提高课堂教学效率是关键，要向40分钟要质量，教师的课堂教学必须精，这就要求：1.教学中学生自主学习、合作探究充分调动学生的学习积极性，教师要给学生恰当的启发点拨，真正起到主导作用，引导学生主动、积极地参与教与学的全过程，充分发挥学生的主体作用。
2.必须面向全体学生根据学生的知识层次不同，我们有机的划分了学习小组，在小组内实行“生帮生”、“生生互助”，力求使每个学生都参与到教学的全过程中来，力求使每个学生都能理解掌握当堂所学知识，力求既满足优生的求知，又照顾后进生的进度。
三、精简作业是减轻学生负担的保证1.作业要考虑针对性要不要布置作业，该布置多少，什么样的作业，决不能是一成不变的老一套，要根据教学内容和学生学习的实际情况来决定。
2.作业要考虑多样性既要有口头的、又要有书面的；既要有只需学生观察、思考、讨论的，又要有需要学生亲自动手操作的；既要有知识的识记、运用，又要有能力的训练、培养，要多种形式合理组合，适当搭配。
小学减负工作心得体会
小学减负工作心得体会小学减负工作心得体会（3篇）小学减负工作心得体会篇1我校以“云南省减负工作八不准”为依据，进一步加强了教育教学各项管理，认真做好减负工作，在发展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面，全面提高学生素质方面做了下些工作，现总结如下：一、转变思想观念，在教学实践中为学生“减负召开学校全体教师会议，积极组织教师学习贯彻各级领导部门关于“减负”工作的文件、规定等。
进一步加强学习提高认识，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化服务的目标观；不以考试分数为唯一标准评价学生和教师教学质量，注重学生综合素质的提高，个性特长的充分发展；注重思想品德教育和纪律法制教育，加强综合实践、兴趣课管理，促进学生德、智、体、美全面发展。
树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能发展相统一，大面积提高教学质量的教学观。
转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，甚至放弃后进生的错误观点，屏弃重知识灌输，轻能力培养的教育观。
成立学校“减负”工作领导小组，召开小组会议，实行“减负”工作领导责任制，由校长任第一责任人，严格要求、严格管理。
二、教师自觉负重，努力使学生“减负欲得学生“减负”，教师须得自觉“负重”。
每一位教师努力从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托;在业务提高上自我“加压”，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；在教学实践的过程中一丝不苟，扎扎实实地做好备课、上课、批改作业、课外辅导等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。
1、教师认真计划、备课，内容包括教学目的要求,教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。
基本上能做到教学目的要求明确，教学环节清晰，重点难点认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。
对重、难点及最基础的内容，能舍得花工夫去钻研，夯实学生基础。
2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材内容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。
学生减负心得体会优秀范文
学生减负心得体会优秀范文在当前的教育环境下，学生减负已经成为一个热门的话题。
作为一名学生，我也深有体会。
以下是我对于学生减负的心得体会：首先，学生减负不能仅仅是减少课业负担，而是要注重培养合理的学习方法和能力。
减负不是为了让学生少学些东西，而是为了让学生更好地学习。
过去的学习方式强调记忆和重复，使得学生在应对新情况和解决问题时缺乏创造力和适应能力。
因此，学生减负应该注重培养学生的问题解决能力、创新思维和团队合作精神，让学生能够主动学习、独立思考和合作探索。
其次，学生减负也需要家庭和社会的支持。
家庭是孩子成长的第一环境，家长在教育过程中发挥着重要作用。
家长应该根据孩子的兴趣和能力，帮助孩子选择适合他们的课程和活动，不要盲目追求成绩的提高。
同时，家长也要给孩子适当的自由空间和时间，让他们有足够的休息和娱乐。
社会也应该提供更多的课外活动和社会实践机会，让学生在实践中学习，培养他们的多元智能和创新精神。
最后，学生减负还需要全社会的共同努力。
学校应该合理安排课程，减少课业负担，注重素质教育和个性发展。
政府应该加强对教育的监管，推动教育改革，建立健全的教育体系和评价体系。
媒体应该树立正确的教育观，传播积极向上的教育理念。
社会各界应该关注学生的身心健康，共同为学生减负创造良好的环境。
总而言之，学生减负是一个系统工程，需要全社会的共同努力。
学生本身要学会合理安排时间，培养良好的学习方法；家庭要给予孩子适当的自由和支持；学校要合理安排课程，注重素质教育；政府和媒体要推动教育改革，传播正确的教育理念。
只有各方共同努力，才能让学生减负成为现实，让孩子们更好地成长。
学生减负心得体会6篇
学生减负心得体会6篇学生减负心得体会篇1为了把小学生从沉重的课业负担中拯救出来，让孩子们有更多的玩耍时间，促进孩子全面、健康的发展，因此要“减负”。
要实现“减负提质”我得到的体会有以下几点：一、教师转变教学思想，切实做到“减负提质”要推进素质教育，真正实施“减负增效”，就必须想方设法地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，恰当地创造良好的学习环境。
二、给自己加压，提高课堂效率“减负增效”，提高课堂40分钟的效率，培养学生的能力。
俗话说得好，教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。
现在，知识信息正高速发展，教学技术不断更新。
教学手段更是不断变化和创新，具有其先进性。
所以教师也应该不断学习，给自己充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和能力，为高效的教学创造条件。
要提高课堂效率就要在备课上下功夫。
为此，应花几倍于一堂课的时间和精力去备好一节课。
三、上好每一堂课是减负增效的关键备好课是上好课的充分条件，备好课不等于能上好课。
备课中的主角是教师本身，而上好课的主角是师生双方。
上好课除了课前的充分准备以外，课堂教学的原则要体现教师为主导，学生为主体。
在课堂上应师生互动，上课做到明白、准确、新颖、生动、启发学生积极思考，营造轻松愉快、生动活泼的学习环境，使学生处于良好的学习状态。
四、严格控制学生的学习时间和活动总量。
学生每天学习时间（包括自习），小学不超过6小时，小学下午应以活动和做作业为主。
自习课应由学生自己支配，不得用于上课和集体补课。
要保证学生每天有1小时体育活动的时间（含体育课），不得增加学生的周活动总量。
五、严格控制学生的课外作业量。
小学要提倡布置活动性、实践性的家庭作业，1-2年级不留书面家庭作业；3-4年级课外作业不超过30分钟，5年级不超过1小时，各校要争取家长的配合，共同努力，减轻学生过重的课业、身体、心理负担。
为孩子更愉快健康的成长一起努力！学生减负心得体会篇2通过关于小学生减负的问题的学习，我感受颇深，怎样才能真正做到给小学生“减负增效”，要实现“减负增效”我得到的体会有以下几点：一、教师转变教学思想，切实做到“减负增效”要推进素质教育，真正实施“减负增效”，就必须想方设法地调动学生的积极性，让学生经历学习过程，恰当地创造良好的学习环境.。
小学减负工作心得体会
近年来，我国政府高度重视减轻学生课业负担问题，出台了一系列政策，旨在为学生营造一个轻松、愉快的学习环境。
作为一名小学教师，我有幸参与了减负工作，以下是我在减负工作中的心得体会。
一、转变教育观念，树立正确的教育目标在减负工作中，我深刻认识到，教育的根本目标是培养学生的综合素质，而非单纯追求成绩。
因此，我努力转变教育观念，将关注点从学生的分数转移到学生的兴趣、特长和发展潜力上。
在课堂上，我注重启发学生思维，激发他们的学习兴趣，引导学生自主探究，培养学生的创新精神和实践能力。
二、优化教学内容，提高课堂教学效率为了减轻学生课业负担，我努力优化教学内容，提高课堂教学效率。
首先，我精选教学内容，确保每一节课都富有针对性、实用性和趣味性。
其次，我采用多种教学方法，如小组合作、角色扮演、游戏教学等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
此外，我还注重培养学生的自主学习能力，让他们在课堂上学会如何学习，如何思考。
三、关注学生个体差异，实施差异化教学在减负工作中，我认识到每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、特长和需求。
因此，我关注学生个体差异，实施差异化教学。
针对不同学生的特点，我制定个性化的学习计划，帮助他们克服学习中的困难，发挥他们的潜能。
同时，我还鼓励学生之间互相帮助、互相学习，共同进步。
四、加强家校沟通，形成教育合力减负工作需要家庭、学校和社会的共同努力。
为了更好地开展减负工作，我积极与家长沟通，向他们宣传减负政策，引导家长正确看待孩子的学习成绩，关注孩子的身心健康。
同时，我还与家长共同探讨孩子的教育问题，共同制定合理的学习计划，形成教育合力。
五、树立正确的人生观、价值观减负工作不仅仅是减轻学生的课业负担，更是培养学生正确的人生观、价值观。
在教学中，我注重培养学生的社会责任感、集体荣誉感和团队精神，引导他们树立远大理想，努力成为对社会有用的人。
总之，减负工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
小学学校减负工作感想
近年来，我国政府高度重视减轻学生负担问题，尤其是针对小学生的减负工作，更是得到了全社会的高度关注。
作为一名小学教师，我有幸参与了学校的减负工作，亲身感受到了减负政策带来的积极变化。
以下是我对学校减负工作的几点感想。
首先，减负工作使学生的学习压力得到了有效缓解。
在过去，小学生课业负担过重，课业压力使得孩子们无法享受到童年的快乐。
而如今，学校积极响应国家减负政策，合理安排课程，严格控制作业量，让孩子们有更多的时间去玩耍、去探索、去实践。
这无疑让孩子们感受到了学习的乐趣，减轻了他们的心理压力。
其次，减负工作促进了学生全面发展。
在减负政策的推动下，学校更加注重培养学生的兴趣爱好和综合素质。
例如，学校开设了丰富多彩的社团活动，如篮球、足球、舞蹈、音乐等，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体、陶冶情操。
此外，学校还加强了劳动教育，让学生在实践中学会独立、学会合作、学会担当。
这些举措不仅丰富了学生的校园生活，也使他们在德、智、体、美、劳等方面得到了全面发展。
再次，减负工作提高了教育教学质量。
在减轻学生负担的同时，学校加强了教师队伍建设，提高了教师的教学水平。
教师们更加注重课堂效率，力求在有限的时间内传授给学生更多的知识。
同时，学校还开展了教育教学改革，倡导启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
这些举措使得教育教学质量得到了显著提高。
此外，减负工作还促进了家校合作。
在减负政策的背景下，家长们对孩子的教育观念发生了转变，更加关注孩子的身心健康。
学校通过举办家长会、家长学校等活动，加强与家长的沟通，共同关注孩子的成长。
家校合作的有效开展，为孩子的健康成长提供了有力保障。
然而，减负工作也面临着一些挑战。
一方面，部分家长对减负政策存在误解，担心孩子因此输在起跑线上；另一方面，部分教师对减负政策理解不够深入，导致减负工作效果不佳。
因此，我们需要在减负工作中不断总结经验，完善政策，确保减负工作落到实处。
谈学生减负心得体会7篇
谈学生减负心得体会7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学减负工作心得体会（精选5篇）
小学减负工作心得体会（精选5篇）小学减负工作篇1今年开学，我校对上学期工作做了认真调查，填写了调查问卷，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。
现将20xx学年如下：一、加强学习，更新理念，改变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面发展。
我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神，了解昆明教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。
我们要求教师，“以学生发展为本”，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地发展。
要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经验的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。
要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育(质量高低的评价标准;而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。
二、制定措施，落实到位，加强管理。
本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。
1、一、二年级原则上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量控制在30分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否则按违纪一次处理。
2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。
课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随意占用讲课，否则按违纪一次处理。
3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。
拖堂一次按违纪一次处理。
4、各年级取消百分制，实行等级制。
任何学科不得给学生排名次。
学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。
?发现一次按违纪一次处理。
5、音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否则按空堂处理。
6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心健康。
减负工作学生感想
近年来，我国政府高度重视教育改革，特别是减轻学生课业负担的工作，得到了广大师生的热烈响应。
作为一名学生，我深刻体会到了减负工作给我们带来的种种益处，以下是我对减负工作的几点感想。
首先，减负工作让我们有了更多的时间去发展自己的兴趣爱好。
在过去，我们被繁重的课业任务压得喘不过气来，几乎没有时间去做自己喜欢的事情。
如今，减负政策的实施，让我们有了更多的自由时间，可以参加各种兴趣班、社团活动，培养自己的兴趣爱好。
这不仅丰富了我们的课余生活，还让我们在轻松愉快的氛围中不断成长。
其次，减负工作有助于提高我们的学习效率。
在过去，我们为了完成作业、复习考试，不得不熬夜、加班。
这种高强度、低效率的学习方式，让我们身心俱疲。
而现在，有了更多的时间去休息、调整，我们的学习效率得到了显著提高。
我们可以在课堂上认真听讲，课后合理安排时间，将精力集中在关键知识点上，使学习效果事半功倍。
再次，减负工作有助于我们形成正确的价值观。
在过去，我们为了追求高分，不惜一切代价，甚至牺牲了身心健康。
而现在，减负政策的实施，让我们明白了成绩并不是衡量一个人价值的唯一标准。
我们更加注重培养自己的综合素质，如团队协作、沟通能力、创新思维等，为将来的社会发展做好准备。
此外，减负工作还让我们有了更多的时间去陪伴家人。
在过去，我们为了学业，常常忽略了对家人的关爱。
如今，有了更多的时间陪伴家人，我们学会了感恩、懂得了珍惜。
这无疑是对我们心灵的一次洗礼，让我们更加懂得生活的真谛。
当然，减负工作也带来了一些挑战。
例如，如何合理安排时间、提高自主学习能力等。
对此，我认为，我们应该学会自我管理，制定合理的学习计划，培养良好的学习习惯。
同时，学校和家庭也应给予我们更多的支持和鼓励，帮助我们度过这段过渡期。
总之，减负工作为我们带来了诸多益处。
它让我们有了更多的时间去发展自己的兴趣爱好、提高学习效率、形成正确的价值观、陪伴家人。
然而，减负工作并非一蹴而就，我们需要共同努力，克服困难，为实现教育改革的目标而努力。
减负之我见
减负之我见学生太累了，大家是有目共睹的。
减负，我们到底该做什么，做什么才能其实减轻学生负担？作为小学教师值得探究。
减轻小学生过重负担，对学校、教师、家长和学生都具有重要的意义。
减负是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的需要，是保证小学生快乐学习、健康成长、终生发展的需要。
减负是社会的共同责任，更是我们教师的责任，为此，我做出以下见解：1.提高教学效率，减轻学生负担。
课程要面向全体学生，立足学生全面发展，全面提高学生素质，让每一个学生都成为社会有用之才。
因此，教师应认真分析学生的认识规律、心里特点，遵循激趣、促情、自主、合作、探究、创新的教学理念，激发学生积极主动地参与课堂教学，让学生在有效的课题活动时间内，为学生提供会去发现、去创造的空间，从而让学生减轻负担，轻松愉快地学习。
2.兴趣带动学习，减轻学生负担。
学生因为学习的压力，只有苦恼而没有快乐。
但是学生对学习的内容产生兴趣，不仅有自主权和自由度，拓宽视野，而且使学生的心里负担减轻，变被动为主动、变要我学为我要学、变苦学为乐学，通过学习兴趣培养高效学习，提高学生素质，减轻学生负担。
3.创新学生作业，减轻学生负担。
传统的题海战术，只能扼杀孩子的天性，学生就感觉不到生活的快乐，因此减轻学生的负担，就应该对学生作业大胆创新，让他们自己设计贴近生活的作业，让他们敢想敢做，提出问题、分析问题、解决问题，体会到学习知识、解决问题的喜悦，体验自主学习的乐趣，减轻学生负担。
4.改变学生评价，减轻学生负担。
传统的考试用分数衡量学生的优劣，严重地忽视了教育的任务，为此应该对学生的评价进行改变，注重多元化、消除排名次，使学生充分发挥特长，调节自我功能，注重个体发展，减轻心里负担。
5.家长学校互动，减轻学生负担。
“一切有效的活动必须以兴趣为先决条件”，因此面对日益激烈的竞争，减负不仅是学校的事，需要家长和学校的互动，避免教师家长过大的压力，达到真正的减负让学生有作业和休息的时间，真正把学生的负担减下来。
学生减负之我见
学生减负之我见我们国家十分重视中小学生课业负担过重的问题，中共中央国务院就曾经做出《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，明确指出：“减轻中小学生课业负担已成为推进素质教育中刻不容缓的问题，要切实认真加以解决。
”此外，教育部也下发了《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》，还专门召开了“减轻中小学过重负担工作电视会议”。
去年又特别规定小学一、二年级课后不准留作业。
由此可见，迫切解决中小学生课业负担过重的问题，已经引起了国家的关注和重视，可以说是广大青少年学生的福音。
但是，要把它落实到实处，并不是轻而易举的事情。
标签：减负工作；质量；学习压力一、要把学生减负的工作落到实处，就不要流于形式，光喊口号尽管我们国家三令五申地加大了给学生减负的力度，可是还是没有引起一些教师、家长的足够重视，甚至还片面地认为“减负”就是单纯指少给学生布置作业，少几次考试。
漠然置之，嘴里喊着给学生减负的口号，在行动上照干不误，使得国家提出的减负工作落不到实处，而流于形式。
其实，“减负”这不是一个小问题，而是关系国家前途和命运的大问题啊！因为它是直接关系到提高民族整体素质，促进青少年健康成长的大问题。
所以，我们要花大力气，长期地、脚踏实地地做，绝不能流于形式，不能简单化，对我们的事业负责，对人民负责，千万不可掉以轻心。
二、要把学生减负的工作落到实处，要做到减负减压，不减质量其实，人们对政府的这种行为产生了偏见，这样一来，就会降低教学质量，因此在推行过程中，会遇到很大阻力。
国家这样做都是为了学生的成长，不让过重的课业负担影响学生的身体发育，不给学生留课后作业，就是多给学生一些锻炼身体和自由娱乐的时间和空间，不让过多的考试增加学生的心理负担。
我们这样做的目的不是减负就是减质，而恰恰相反，减负是不让学生做重复的作业，做过多的重负练习，不让那么多的考试来给学生带来巨大的压力，而是在向课堂要质量，改变教学方法，实行“自主、合作、探究”的学习方式，让学生真正成为课堂学习的主人，变学生被动和接受学习为主动参与乐学，这样就大大地提高了学习效率，从而真正做到了减负。
对小学生减负的几点思考
对小学生减负的几点思考近年来，小学生减负问题一直备受社会关注，各界也积极探讨解决方案。
在这篇文章中，我们将从多个角度探讨对小学生减负的几点思考。
1. 规范课外培训小学生在完成学校的课程之外，还会参加各种课外培训，如英语补习班、数学班等等。
这给小学生的身心健康带来极大的压力。
为此，我们需要规范课外培训，并加强对这些培训机构的管理和监督。
政府部门应该制定标准，对课外培训机构的开办和运营进行监管，同时加大惩罚力度，对于存在违规行为的培训机构要依法严肃处理。
2. 减少课堂作业量课堂作业在学生的学习中是必不可少的一部分，但过多的作业会影响孩子的生活质量，给孩子带来压力和课业负担。
因此，我们需要适当减少课堂作业量，让小学生能够有足够的时间休息和娱乐。
同时，老师们也应该针对小学生的年龄和课程特点，制定合理的作业量。
3. 改变考试制度当前小学生的考试制度主要是以分数为核心，这种制度过分强调结果，忽略了学生的身心健康和实际能力。
因此，我们需要改变考试制度，从过分注重分数转向注重学生全面发展。
通过改变考试内容和方式，让孩子更好地发展自己的特长和潜力。
4. 建立科学的家庭教育模式小学生的家庭教育也是减少孩子负担的一个重要途径。
建立科学的家庭教育模式，帮助孩子正确获取知识，不仅能提高孩子的学习成绩，更能在身心上给予孩子充足的支持。
在家长教育孩子的过程中，要注意科学引导，鼓励孩子多参与各种有益的活动，多交流，共同成长。
5. 加强校园教育对于小学生而言，校园教育是一种重要的教育方式。
通过加强校园教育，可以让孩子在学校安全、有序的环境中学习和成长。
校方可以针对性地开展课程、活动和文化教育，增强学生的人文素养，让孩子在学校中感受到成长的喜悦和幸福，减轻他们的负担和压力。
总之，对于小学生减负问题，我们需要综合考虑学校、家庭、社会等因素，探索出更加科学的解决方案。
只有让孩子身心健康、快乐成长，才能让他们成为未来社会的有用人才。
一年级教学减负心得体会
作为一名一年级教师，我深知减负对于学生成长的重要性。
近年来，我国教育部门一直在倡导减负，旨在减轻学生过重的学业负担，让学生能够在轻松愉快的环境中学习和成长。
以下是我在一年级教学过程中的一些减负心得体会。
一、树立正确的教育观念减负首先需要教师树立正确的教育观念。
在过去的教学中，我们过于注重知识的灌输和成绩的提升，而忽视了学生的身心健康和兴趣培养。
作为一名一年级教师，我深刻认识到，教育应该以学生的全面发展为目标，关注学生的兴趣、特长和个性，激发他们的学习热情。
1. 尊重学生的个性差异每个学生都有自己的特点和优势，教师应尊重学生的个性差异，因材施教。
在一年级教学中，我注重观察学生的兴趣和特长，鼓励他们根据自己的兴趣选择学习内容，培养他们的自主学习能力。
2. 关注学生的心理健康一年级学生正处于身心发展的关键时期，教师应关注学生的心理健康，引导他们正确面对学习和生活中的挫折。
在教学过程中，我注重营造轻松愉快的学习氛围，让学生感受到关爱和支持。
二、优化教学方法1. 精讲多练在一年级教学中，教师应注重精讲多练，减少不必要的讲解和重复，让学生在有限的课堂时间内掌握更多的知识。
同时，教师要关注学生的练习效果，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
2. 注重实践操作一年级学生好奇心强，善于模仿。
在教学过程中，我注重培养学生的实践操作能力，通过开展各种实践活动，让学生在动手实践中巩固所学知识，提高他们的综合素质。
3. 利用信息技术随着科技的不断发展，信息技术在教育领域的应用越来越广泛。
在一年级教学中，我充分利用信息技术，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
三、加强家校合作1. 传递减负理念家长是孩子成长的重要支持者，教师应向家长传递减负理念，让他们了解减负的重要性，共同为孩子的成长营造良好的环境。
2. 建立家校沟通机制教师与家长应保持密切沟通，了解学生的家庭情况，共同关注学生的成长。
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小学生减负之我见
日前，教育部拟定的《小学生减负十条规定》第二次征求意见已经结束，调查结果显示有97.1%的民众对此表示支持，这说明了小学生减负工作大势所趋。
以前尽管教育行政部门曾多次发文要求“减负”，每年寒暑假前都发补课禁令，可是到了执行的最基层，不但无“减负”迹象，倒有“增负”之实。
笔者细读了《小学生减负十条规定》，看到了教育部门此次减负的决心和举措，作为一线教师，减负工作的最终践行者，我认为应该从以下几方面入手减负方能取得实效。
唯“课标”独准
小学各学科新课程标准具体规定了各年级段学生应该识记、理解、学会运用的知识，因此每位教师上课前都要研读相应新课程标准，明确所教学段的教学任务和学生的学习任务。
对于学生必须掌握的知识，要按照三维目标精心设计教学策略，有的放矢。
例如一年级新生入学应切实依照课程标准从“零起点”开展教学，不拔高教学要求，不加快教学进度，不要是还得因学生的实际降低相应的要求。
抛开新课标而实施的教学，难免会盲目的超出大部分学生的接受能力，在课堂上学生难以消化，心理自然产生了一定的压力。
从心理学的角度分析，儿童的理解识记能力都是从简单的知识开始的，要求稍高，学生就会倍感学习的艰难。
教学不唯“课标”，势必造成“拔苗助长”的现象，其结果是教师幸苦，学生“增负”。
依“教材”为据，轻装上“阵”
随着教辅读物的涌现，教科书的位置有所降低。
教师课堂讲解教辅，学生课后赶写教辅，回家家长辅导教辅，并以此来衡量学生学习效果标准，无形中教辅偶有代替教科书之象。
教科书中的每一篇文章、每一道例题、每一道练习题都是经过全国中小学教材审定委员审定通过的，其含“金”量不言而喻。
就教科书本身所挖掘的东西已是无穷无尽的，而一味的追求教辅，无疑于“捡芝麻而丢西瓜”，因此，学生的书包也就慢慢的“重”了起来。
与我们相比，美国小学生的书包大多是双肩包，而且很轻，里边除了基本教科书外，根本没有其他乱七八糟的辅导材料。
我历来教学反对教辅材料，只认准练习册一种辅助资料，习惯了，学生倒觉得轻松。
小学生减负，不仅要从教学策略上“减”，还要从学生接触到的教辅材料上“减”，丢弃一切教辅材料，让他们轻装上学，轻松上课，还孩子们一个快乐的童年。
量“生”裁“衣”，更新教法
每个班级学生差异很大，学生学习力高低不同，传统教法显然不能顾及全体学生，探索新教法成了当前教师的首要任务，因材施教也成为了课改浪潮中每位教师必备的基本教学方法。
“减负”的根本在于学生学习时能够轻松的吸取知识进而消化理解，课堂上融会贯通了，作业练习时就会得心应手。
同一层次的问题或作业，不同的学生理解程度不一，学习时的难度就有所不同。
从授课内容的安排到作业的布置，都要遵循“宜简不宜难，宜浅不宜深，宜少不宜多，宜精不宜繁”的原则，这是我教学的一个惯例原则，学生喜欢学习的原因和动力都在于此。
设计最低起点的问题，布置数量最少的作业，确保每
位学生都能独自完成，这样，各类学习力层次的学生都能接受，都能完成，心理自然无“后顾之忧”。
只有让所有学生都能轻松完成学习任务，才是真正意义上的“减负”。
变“相”作业，寓学于玩
关于小学生是否留书面作业，是减负征求意见中讨论的热点问题，征求意见中，此项规定看法不一。
不布置书面作业，不能等于没有作业，在此我们应该对“作业”的含义进行全面理解，除了书面作业，还有非书面性的作业，比如实践操作。
变相作业方式，并不影响学生学习的效果，而更有促进。
笔者在实践中做过探索，效果良好。
比如我让学生课外制作立体物盒来解决几何问题；观察动植物生长了解自然规律；看电视广告提高语言表达能力等，只要能巧妙设计与课堂内容相关的实践性作业，就能提高学生的兴趣，达到“玩”中学，做中“乐”的效果。
玩是孩子们的天性，遏制天性将会适得其反，这是教育的规律。
给学生充分的时间去玩耍、去进行体育活动，教学效果会更好，哪里的学生都爱上体育课，这是一个普遍现象，也说明了学生心理渴求，满足学生的心愿，就赢得了学生认可。
玩耍中锻炼了身体，让学生时时充满精力，为学生学习储备了一定的正能量。
放手学生，给其自由的课余时间，我们也就很负责任的减轻了学生的课业负担。
小学生减负是一项复杂的体系工程，需要教育部门、家庭、社会、学校、教师的共同努力，而随着《小学生十条规定》的正式出台，学生减负将会落到实处。