《比例尺的意义》课堂练习
浙教版小学数学六年级下册10《比例尺的应用》课时练测试卷练习题
浙教版小学数学
六年级
只有一条路不能选择，那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝，那就是成长的路。
成功与不成功之间有时距离很短——只要后者再向前几步，加油学习吧！
《比例尺的应用》习题
1、判断。
（1）、一幅图的比例尺是1：500米。
（）
（2）、实际距离×比例尺＝图上距离。
（）
2、填表。
比例尺图上距离实际距离
1:50000 1.8km
1:60000000 15cm
3、我们的学校要建一个长80米，宽60米的长方形操场，在比例尺是1:1000的地图上，长和宽应各画多少厘米？
4、在一张1:500的设计图纸上，量得一正方形建筑的边长是20厘米，这个建筑物的实际占地面积是多少平方米？
5、豫州到淮安的距离大约是230千米，在比例尺是1：2300000的地图上，两地的距离是多少厘米？
6、在一幅比例尺为1：4000000的地图上，小丽量得某省会城市与北京的距离是32.5厘米。
这个城市与北京的实际距离是多少？
相信自己，就能走向成功的第一步
教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。
数学思维
可以让他们更理性地看待人生。
比例尺的意义视频讲解的练习题 文档
知识点:比例尺的意义学校操场上的-条直跑道长180米，画在图纸上为30厘米,这幅图纸的比例尺是多少?比例尺=( )距离:( )距离( )厘米:( )米=( )厘米: ( )厘米=( ):( ) 答:这幅图纸的比例尺是( )。
[提醒]1 .比例尺是一个比,它表示图上距离和实际距离的倍比关系,因此不能带计量单位。
2 .计算比例尺时,图上距离和实际距离的单位要统一。
小练习：一、填一填。
1、.一幅图的比例尺是, 它表示图上( ) cm的距离相当于实际( )的距离，把它转化成数值比例尺是( )。
2、一幅图的比例尺是1: 5000000它表示图上1cm的距离相当于实际距离( ),实际距离是图上距离的( )倍。
3、图上3cm的距离表示实际距离150km,这幅图的比例尺是( )。
4、如果图上距离是实际距离的10倍,这幅图的比例尺是( )。
5、在比例尺是( )的平面图上，图上距离4厘米表示实际距离240千米。
二、选一选。
1、在比例尺是1 : 500的地图上,下面说法错误的是( )。
A.表示实际距离是图上距离的500倍。
B.表示图上距离是实际距离的1/500.C,图上1cm表示实际距离500cm，D.图上1cm表示实际距离500m2.一个机器零件长1.5毫米,在图上用3厘米长的线段表示,这幅图的比例尺是( )。
A.1 :200B.20: 1C.1 :20D.1 :2三、判一判。
(对的画“V”,错的画“X")1.一幅图的比例尺是，1/20000米。
( )2. 一幅图纸上的比例尺为,图上1厘米表示实际距离20km。
( )3.图上距离总是小于实际距离。
( )四、1、.想-想:比例尺1 : 30000000表示图上距离是实际距离的几分之几?实际距离是图上距离的多少倍?2.、你能根据题1中的比例尺,标出线段比例尺吗?五、解决问题。
1.南京到南通的实际距离是284千米,在一幅地图上量得两地的距离是4厘米，求这幅地图的比例尺。
小学数学六年级下册《比例与比例尺的意义》课时练习题附加答案
⼩学数学六年级下册《⽐例与⽐例尺的意义》课时练习题附加答案4.1 ⽐例的意义1．判断两个⽐能否组成⽐例，并把组成的⽐例写出来，不能的说出理由。
（1）0.9︰1.2和8︰6（2） 0.22.5 和 450（3）6︰45和0.8︰6（4）12︰1.2和1︰1102．写出⽐值是14的两个⽐：和，组成的⽐例是。
3．连⼀连。
（将两个能组成⽐例的⽐连起来） 2︰3 0.5︰0.2 0.6︰0.8 13︰1103︰1.2 4︰6 23︰15 35︰45 4．在（）⾥填上适当的数。
（1）3︰（）= （）︰12 （2）24︰9 = 8︰（）（3）（）︰3 = 8︰（）填完之后，将各组⽐例中的第⼀项与第四项相乘，第⼆项与第三项相乘，算⼀算，你有什么发现？答案:1．(1)不能因为两个⽐的⽐值不相等(2)错误!未找到引⽤源。
=错误!未找到引⽤源。
(3) 不能因为两个⽐的⽐值不相等 (4)12:1.2=1:1/10 2．1:4 2:8 1:4=2:8 3．2:3=4:6 0.6:0.8=错误!未找到引⽤源。
:错误!未找到引⽤源。
3:1.2=0.5:0.2 错误!未找到引⽤源。
:错误!未找到引⽤源。
=错误!未找到引⽤源。
:错误!未找到引⽤源。
4．(1)4和9(或1和36) (只要两个数的乘积是36就⾏) (2)3 (3)1和24(4和6)发现:在⽐例中,两内项之积等于两外项之积.4.2 ⽐例的基本性质1．填⼀填。
（1）如果a ︰b ＝c ︰d ，那么，（）×（）＝（）×（）。
（b 、d 都不为0）（2）⼀个⽐例的两个内项分别是5和a ，则两个外项的积是（）。
2．应⽤⽐例的基本性质，判断下⾯哪组中的两个⽐可以组成⽐例。
（1）23 ︰ 14 和 45 ︰310（2）34 ︰1.2和 54︰1.63．根据等式，改写成⽐例式。
（1）14×12=21×8（2）A ×B=C ×D4⽤8，40，32再找上⼀个数组成⽐例，可以找哪些数？请写出组成的⽐例。
比例的意义和性质练习题
学习必备 欢迎下载比例的意义和基本性质练习题一、填空题1、表示（）的式子叫做比例。
2、在比例中，两个（ ）的积等于（）的积，这叫做比例的基本性质。
3、解比例的根据是（）。
4、比例尺有（）比例尺和（ ）比例尺。
5、用 2、3、4、6 四个数可组成一个比例（）。
6、在一个比例中，两个外项互为倒数，其中一个内项为 2，另一个的内项为（）。
7、在比例尺是 1：6000000 的地图上，量得 A 、B 两地的距离是 4 厘米，那么两地的实际距离是（）千米。
8、已知 3:5=6:10 ，如果将比例中的 6 改为 9，那么 10 应改为（）。
9、0.4 ∶1.2 ＝0.6 ∶1.8 可改写成 ()×( )＝()×( )。
110、把 4×0.05 ＝0.8 × 4改写成比例是 ()∶( )＝() ∶()。
11、若 A ∶B ＝ ∶ ，A ＝ ，则 B ＝()。
3 5 60、因为5a ＝b ，所以 b ∶ a ＝() ∶()．124a c13、b ＝d ，那么 ad ＝ ()。
14、如果 5a ＝9b ，那么 () ∶() ＝5∶9。
m nn ＝∶(。
、如果 ＝ ，那么 m ∶())157 816、求比例中的未知项，叫做() 。
17、如果 3x ＝5y ，那么 x ∶y ＝() ∶()。
18、写出24的所有约数() ，其中()这四个数能组成的比例是()。
119、在一个比例里，两个内项互为倒数，已知一个外项是5，则另一个外项是()。
2 820、在5＝20这个比例中，两个内项是( )和()，两个外项是( )和( )。
21 、在比例里，两个内项互为倒数，两个外项的积是（），如果一个外项是 2 1，另一4个外项是（ ）。
22 、在比例式中，两个外项的积是最小的合数，一个内项是 0.2 ，另一个内项是（）。
23 、Ａ：Ｂ＝ 1.75 时，那么Ａ×（）＝Ｂ×（）。
比例尺的意义
比例尺的意义教学内容：比例尺的意义教学目标：1．使学生理解比例尺的含义，会应用比例的知识求平面图的比例尺，理解比例尺在生活中运用。
2．培养学生的分析、类推、归纳概括能力和灵活运用知识的能力。
3、体会比例尺在生活中的实用价值，帮助学生通过自主探索获得成功体验．教具准备：课件、学生准备画图工具。
教学过程：一、口算训练。
二、创境导入新课：老师今天给大家带来一个脑筋急转弯的题目，看哪些同学能接招：一只小蚂蚁从襄阳到北京只用了10秒钟的时间，你知道这是为什么吗？襄阳到北京的实际距离很远，乘坐飞机大约需要两个小时。
这是一张中国地图，我们的祖国有960万平方公里之大，大家看，我们却能在一张小小的纸上将我们祖国的各个地方尽收眼底。
这是为什么呢？大家请看，在地图的左下角，有这样的一个比，你知道它是什么意思吗？现在就请大家通过自学来了解有关比例尺的知识。
自学提纲：1、什么叫比例尺？2、比例尺有哪些表现形式？3、比例尺和我们用的直尺一样吗？为什么？汇报交流：你现在知道这个比例尺表示什么意思吗？你知道我们这张中国地图是把实际距离缩小了多少倍画在上面的吗？做一做：我们的教室长8米，宽6米。
你能在作业纸上画出我们的教室的平面图吗？画完了和你的同桌交流：你是怎么画的？你画的教室平面图的比例尺是多少？怎样求出你画的教室平面图的比例尺呢？可以和同桌讨论。
三、探索新知：1、教师：读题、质疑。
教师提炼学生提的问题，并有序出示。
让生对本节课有一个清晰的学习目标。
2、自学课本48---49页内容，自己能独立解决的或不能解决的都做好记号，然后四人一组交流。
3、汇报交流。
师：同学们自学能力都不错，看来没难住你们。
那我们自我挑战一下好么？4、引导探究深化认识（35分）（1）自信的读出第一环节：瞧，我来露一手。
（课件展示要求）教师：同学们画出的线段为什么不一样？生1：我用1厘米代表实际上的1米，我画了8厘米，比例尺为1：800生2：我用1厘米代表实际上的2米，我画了4厘米，比例尺为1：200生3：我用1厘米代表实际上的4米，我画了2厘米，比例尺为1：400生4：我也是这样画的但比例尺写的是1/800，师：可以这样写么？那你说说你的这个比例尺是什么意思？还可以怎能么理解？师：正是因为我们采用的比例尺不同，所以实距是8米长的公路画在纸上的图距不一样。
比例尺第一课时的练习题
比例尺第一课时的练习题一、选择题1. 下列关于比例尺的说法，正确的是：A. 比例尺是表示实际长度与图上长度之间的比例关系B. 比例尺越大，表示的范围越小C. 比例尺越小，表示的细节越丰富D. 比例尺为1:1000时，图上1厘米代表实际距离1000米2. 在比例尺1:1000000的地图上，实际距离10公里的表示为：A. 1厘米B. 10厘米C. 100厘米D. 1000厘米二、填空题1. 比例尺是表示________与________之间的比例关系。
2. 当比例尺为1:500时，图上1厘米代表实际距离________米。
三、判断题1. 比例尺越大，表示的范围越大。
（）2. 在同一幅地图上，不同地区的比例尺可以不同。
（）四、简答题1. 简述比例尺的分类及其特点。
2. 如何根据比例尺计算实际距离？五、作图题1. 请根据比例尺1:100，绘制一个长10厘米、宽5厘米的长方形，并标注实际尺寸。
六、应用题1. 某城市地图的比例尺为1:50000，图上一块长方形公园的长为5厘米，宽为3厘米，求该公园的实际面积。
2. 在比例尺1:1000000的地图上，两城市之间的直线距离为15厘米，实际距离是多少公里？七、计算题1. 如果一张地图的比例尺是1:120000，图上两座建筑物之间的距离是8厘米，求这两座建筑物实际相隔多少米。
2. 在比例尺1:500000的地图上，一条河流的长度为25厘米，求这条河流的实际长度（单位：千米）。
八、匹配题将下列比例尺与相应的描述进行匹配：A. 1:1000B. 1:100000C. 1:10000001. 用于城市规划图的比例尺2. 用于世界地图的比例尺3. 用于校园平面图的比例尺九、连线题A. 1:500B. 1:10000C. 1:2500001. 住宅小区规划图2. 城市交通图3. 国家地形图十、综合题1. 小明在一张比例尺为1:500000的地图上测量，发现甲乙两地直线距离为10厘米。
小学六年级数学比例的意义练习题
小学六年级数学比例的意义练习题一、填空题1. 在一次数学测验中，小明答对了30道题，答错了5道题。
请计算小明的得分。
2. 小华一天喝了2瓶水，小明一天喝了4瓶水。
他们两个人一共喝了多少瓶水？3. 一个正方形的边长是4cm，另一个正方形的边长是6cm。
请比较两个正方形的面积。
4. 小明每天骑自行车上学，一共花费了15分钟。
班车每天花费了30分钟。
请计算小明骑自行车上学和乘坐班车上学的时间比例。
5. 如果2个小时需要走5个公里的路程，那么4个小时需要走多少公里的路程？二、计算题1. 小明用了36颗糖果制作了3个礼品盒，请计算每个礼品盒内有多少颗糖果。
2. 一个矩形的长度是8cm，宽度是4cm。
求该矩形的面积和周长。
3. 甲乙两班的学生比例为3:5，如果甲班有21个学生，请问乙班有多少个学生？4. 一根绳子长30cm被切成了4段，每段的长度比例是2:3:4:5，请计算每段绳子的长度。
5. 某个地方的降雨量比例为1:3，如果一分钟内降雨量为0.2毫米，请计算十分钟内的降雨量。
三、解答题1. 甲乙两个国家的人口比例为4:7。
如果甲国的人口是560万人，请计算乙国的人口。
2. 小明和小华两个人在跑步比赛中，小明用了5分钟跑完1000米，小华用了10分钟跑完2000米。
请计算他们的跑步速度比例。
3. 一块地面上长了120棵树，其中有包括柳树和松树。
柳树和松树的比例为3:5，请计算柳树和松树各有多少棵。
4. 小明和小华两个人一起完成了一份作业，小明用了2小时完成了1/4的作业量，小华用了4小时完成了2/3的作业量。
请比较两个人的工作速度。
5. 一个图书馆有6000本书，其中有小说和科普图书。
小说和科普图书的比例为2:5，请计算小说和科普图书各有多少本。
这些练习题旨在帮助小学六年级的学生巩固数学比例的概念和应用。
希望能够通过解答这些题目，提高学生对比例的理解和计算能力。
祝愿每位小学生都能在数学学习中取得进步！。
冀教版数学六年级上册 2.2.1比例的意义 同步练习
冀教版数学六年级上册 2.2.1比例的意义同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填一填。
(共4题；共4分)1. （1分）从36的因数中,选择四个因数,把它们组成一个比例是_______。
2. （1分）两个比的_______相等，这两个比就相等。
3. （1分）如果6X＝5Y，那么Y：X＝_______：_______；如果a= b，那么a：b=_______∶_______。
4. （1分）已知4x＝3y，x：y＝_______：_______．二、选一选。
(共5题；共5分)5. （1分）下列各组中的四个数能组成比例的是（）。
A . 2、8、9和14B . 、、和C . 0.6、1.8、和2D . 、、6和56. （1分）下面各组的两个比，可以组成比例的是（）A . 和B . 8：9和4：3C . 8.4：2.1和1.2：8.47. （1分），8，1.5和下面四个数中的（）可以组成一个比例。
A . 4B . 8C . 12D . 208. （1分）下面各组的两个比，可以组成比例的是（）A . ：和：B . 12：9和9：6C . 8.4：2.1和1.2：8.49. （1分）比例5∶3＝15∶9的内项3增加6，要使比例成立，外项9应该增加（）。
A . 6B . 18C . 27三、判断下面每组中的两个比能否组成比例，把组成的比例写出来。
(共1题；共6分)10. （6分）在比例3：12=6：24中，如果将第一个比的后项加上6，那么第二个比的前项应该怎样变化才能使比例成立？参考答案一、填一填。
(共4题；共4分)1-1、2-1、3-1、4-1、二、选一选。
(共5题；共5分)5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、三、判断下面每组中的两个比能否组成比例，把组成的比例写出来。
(共1题；共6分)10-1、。
比例尺 练习课
知识点1 求比例尺
状元成才路
状元成才路
1. 一套房子的客厅东西方向长44mm，在图纸上的长度状元成才是路 44ccmm。
这副图纸的状元成比才路 例尺是多少？
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
状元成才路
图上距离:实际距离＝比例尺 状元成才路
状元成才路
状元成才路
＝20cm∶50000cm ＝10cm∶20000cm
＝1∶2500
＝1∶2000
选择的比例尺应小于1∶2500。
2.在比例尺是 0 60 120km 的地图上，量得甲、乙两地 间的距离是2.5厘米。若一辆汽车以每小时75千米的速度 从甲地开往乙地，需要多少小时到达？
甲
乙
实际距离：2.5×60=150（km） 150÷75=2（小时）
( 4×3 ) ÷
1 2000
=24000（cm²）=2.4（m²）
改正：
不长对：，4比÷例尺1 是长=8度00的0（比cm，）不=是80面（m积)的比。
2000
宽：3 ÷ 1 =6000（cm）=60（m）
2000
60 爷爷用120 cm长的铁丝围成一个长和宽的比是3∶2的
状元成才路
状元成才路 状元成才路
动物园
状元成才路
状元成才路
北
状元成才路
↑
状元成才路
状元成才路
状元成才路
街心公园
状元成才路
状元成才路
状元成才路
小明家
医院 状元成才路
0 200m
提升点 2
1.下面的做法对吗？若不对，请改正。
在比例尺是1∶2000的图纸上，量得一块长方形的试验田的
2024六年级数学下册核心考点专项评价6.比例尺的意义与应用习题课件苏教版
5 一个计算机芯片的实际尺寸是8 mm×8 mm，按一定比 例所画的图如图，此图的比例尺是( 5∶1 )。
二 慎重选择。(每小题4 分，共20 分) 1 下列叙述中，正确的有( B )个。
①比例尺是一种尺子； ② 一幅图的图上距离和实际距离的比，叫作这幅图的比
例尺； ③ 因为图纸上的图上距离小于实际距离，所以比例尺都
5 某渔民在比例尺为1∶2000000 的地图上量得甲、乙两地 间的距离是7.2厘米。早晨6 时，他驾船以每时18千米的 速度，从甲地出发去乙地，他( A )时可以到达乙地。 A．14 B．13 C．15 D．16
三 动手操作。(共30 分) 1 下面是典典家附近的平面示意图。
(1)典典家在市民广场的( 东 ) 边( 6 )千米处。(4 分) (2)市民广场在秦潭湖公园东边4 千米处。请用“△”在图
44000 厘米= 440 米 440÷2 = 220(米)
7 220×7＋4=140(米)4 22 Nhomakorabea×7＋4=
80(米)
140×80×10% = 1120(平方米)
答：这栋楼的占地面积大约是 1120 平方米。
3 【徐州市改编】梦梦想把学校里的长100 m、宽50 m 的 长方形泳池画在A4纸(210 mm×297 mm)上，最好选用 ( B )的比例尺。 A．1∶50 B．1∶500 C．1∶1500 D．1∶10000
4 在一张比例尺是1∶150的建筑图纸上，量得一座楼的长 是6 分米，这座楼实际的长与宽的比是3∶1，这座楼实 际的宽是( C )米。 A．10 B．20 C．30 D．40
核心考点专项评价 6. 比例尺的意义与应用
时间:90分钟 满分:100分+10分
数学北师大版六年级下册《比例尺》课后练习
《比例尺》课后练习
一、填空题：
1．（）和（）的比叫做这幅图的比例尺。
2、比例尺分为（）比例尺和（）比例尺。
3、在一幅比例尺是1：10000000的地图上，量得北京与深圳之间的距离是26厘米。
北京与深圳之间的实际距离大约（）千米。
4、A、B两地之间的实际距离大约是600千米，把它们画在一幅比例尺是1：1000000的地图上，它们之间的图上距离是（）厘米。
5．一种精密的机器长5毫米，画在图纸上长是4厘米，这幅图纸的比例尺是（）。
6．图上距离2厘米表示实际距离10千米，这幅图的比例尺是
（）。
二．填表。
三、解决问题。
1、在一张比例尺是1:100的设计图上,量得正方形建筑物的边长是20厘米.这个建筑物的实际占地面积是多少平方米?
2、一个机器零件长5毫米，画在图纸上是4厘米，求这幅图纸的比例尺。
六年级下数学一课一练-比例的意义-人教新课标(带解析)(衡中内参)2021年版
公众号：惟微小筑精品"正版〞资料系列,由本公司独创 .旨在将"人教版〞、〞苏教版"、〞北师大版"、〞华师大版"等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友 .本资源创作于2021年8月,是当前最|新版本的教材资源 .包含本课对应内容,是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最|正确选择 .人教版小学数学六年级|下册比例的意义练习卷(带解析)1．75:50和30:( ),可以组成一个比例 .A．20 B．25 C．352．与能组成比例的是 ( )A．3:4 B．4:3 C．8:9 D．9:4 3．下面的 ( )比不能组成比例 .A．1:8和2:16 B．6:2和3:1 C．19:10和10:94．在下面比例中 ,能与组成比例的比是 ( )A．4:3 B．3:4 C．1:2 D．2:1 5．用3 ,6 ,9 ,18四个数组成的比例式是 ( )A．18∶3 =6∶9 B．9∶3 =6∶18 C．6∶3 =18∶9 6．能与组成比例的是 ( )A．1:2 B．5:4 C．3:27．6:4和9: ( ) ,可以组成比例 .A．3 B．6 C．88．下面比例式不成立的是 ( )A．20∶15 =35∶42 B．30∶10 = =( )A．98:10 B．2 :3 C．120:310．在下面的比中 ,能与4:2组成比例的是 ( )A．4:8 B．8:4 C．4:7( ) .A．24 B．2.4 C．24012．6:10和 ( ):9可以组成一个比例 .13．能与组成比例的比是 ( )百度文库,是您的私人资料库,请您收藏本页!A．3:5 B．5:6 C．8:15 D． 15:8 14．9:6和 ( ):10可以组成一个比例 .A．1.5 B．7 C．1515．75:50和30: ( )可以组成一个比例 .A.20B.2516．由12的四个约数3、4、2、6组成的比例是 ( )A．2×6 =3×4 B．3:6 =2:4 C．3:4 =2:6 18．9:3和: ( )可以组成比例 .A．6 B． C．419．6:3和:______可以组成比例 .20．4.5:3和3: ( )可以组成比例 .21．18:2和6: ( )可以组成比例 .22．24:2和48: ( )可以组成比例 .23．3:9和1: ( )可以组成比例 .24．叫做比例 .25．比例也是一种方程 . ( )26．比其实就是比例 . ( )27．方程和比例都是等式 . ( )28．15:16和17:18可以组成比例 . ( )29．8:16和:1可以组成比例 . ( )30．2:3和4:8可以组成比例 . ( )公众号：惟微小筑参考答案1．A【解析】两个比相等的式子叫做比例 .75:50 = ,而30:20 = ,所以选A .2．C【解析】两个比相等的式子叫做比例 .因为 =× = =8:9 ,所以答案为C .3．C【解析】两个比相等的式子叫做比例 .而A中1:8 = =2:16 ,所以A是比例；B中6:2 =3 =3:1 ,所以B是比例；而C中19:10≠10:9 ,所以C不是比例 .4．B【解析】两个比相等的式子叫做比例 . ,所以答案为A .5．C【解析】两个比相等的式子叫做比例 .18:3 =6≠6:9,所以A不是比例；9:3 =3 ,6:18 = ,所以B不是比例；6:3 =2 =18:9 ,所以C是比例式 .6．B【解析】两个比相等的式子叫做比例 .所以 ,所以答案为B .7．B【解析】两个比相等的式子叫做比例 .6:4 = , =6 ,所以9:6 = ,所以答案为B .【答案】A【解析】两个比相等的式子叫做比例 .A中20:15 =,35:42 = ,所以A不是比例 ,B中百度文库,是您的私人资料库,请您收藏本页!30:10 =3,60:20 =3 ,所以B是比例 , =3 , ,所以C是比例 ,那么答案为A .9．C【解析】两个比相等的式子叫做比例 . =40 ,而98:10 =9.8,2:3 =,120:3 =40 ,所以答案为C .10．B【解析】两个比相等的式子叫做比例 .因为4:2 =2,而4:8 =0.5、8:4 =2、4:7 =≠2 ,所以答案为B .11．A【解析】两个比相等的式子叫做比例 . =40 , =24 , =40 ,所以答案为A .12．C【解析】两个比相等的式子叫做比例 .6:10 = ,而0.6×9 = ,所以5.4:9 = ,答案为C . 13．A【解析】两个比相等的式子叫做比例 . = =3:5 ,所以答案为A .14．C【解析】两个比相等的式子叫做比例 .9:6 = ,而1.5×10 =15 ,所以15:10 = ,所以答案为C .15．A【解析】两个比相等的式子叫做比例 .75:50 = , =20 ,所以30:20 = ,所以答案为A . 16．B【解析】公众号：惟微小筑两个比相等的式子叫做比例 .可知A不正确 ,3:6 = =2:4 ,所以B是比例 ,而3:4 =,2:6 = ,所以C不是比例 ,答案为B .17．C【解析】两个比相等的式子叫做比例 .可知5:6≠7:8 ,所以A不对 ,77:3≠21:24所以B 不对 , = =0.5:2 ,所以C是比例 , ,6:12 =0.5,所以D不是比例 ,答案为C . 18．B【解析】两个比相等的式子叫做比例 .9:3 =3 ,而 ,所以 ,所以答案为B .19．【解析】两个比相等的式子叫做比例 .6:3 =2 ,而 ,所以 ,所以答案为 .20．2【解析】两个比相等的式子叫做比例 .4.5:3 = , =2 ,所以3:2 = ,所以答案为2 . 21．【解析】两个比相等的式子叫做比例 .18:2 =9 ,而 ,所以 ,所以答案为 .22．4百度文库,是您的私人资料库,请您收藏本页!【解析】两个比相等的式子叫做比例 .24:2 =12 ,而48÷12 =4, ,所以48:4 =12 ,所以答案为4 .23．3【解析】两个比相等的式子叫做比例 .3:9 = ,而 ,所以 ,所以答案为3 .24．表示两个比相等的式子【解析】表示两个比相等的式子叫做比例 .有比例的意义可以作答 .25．错误 .【解析】比例：表示两个比相等的式子叫做比例 ,所以比例中可以没有未知数；而方程是指含有未知数的等式 .所以方程必须具备两个条件：①含有未知数；②等式 .由此进行判断 .26．错误 .【解析】根据比和比例的意义:两个数相除又叫两个数的比；表示两个比相等的式子叫做比例；进行判断即可 .27．正确 .【解析】方程是含有未知数的等式；比例是表示两个比相等的式子；所以方程和比例都是等式 .28．错误 .【解析】两个比相等的式子叫做比例 .15:16≠17:18 ,所以不能组成比例 .29．正确 .【解析】两个比相等的式子叫做比例 .8:16 = ,:1 = ,所以可以组成比例 .30．错误 .【解析】公众号：惟微小筑两个比相等的式子叫做比例 .2:3 = ,而4:8 =2 ,所以不能组成比例 .教学反思1 、要主动学习、虚心请教,不得偷懒. 老老实实做"徒弟〞,认认真真学经验,扎扎实实搞教研.2 、要勤于记录,善于总结、扬长避短. 记录的过程是个学习积累的过程, 总结的过程就是一个自我提高的过程.通过总结, 要经常反思自己的优点与缺点,从而取长补短,不断进步、不断完善.3 、要突破创新、富有个性,倾心投入. 要多听课、多思考、多改良,要正确处理好模仿与开展的关系,对指导教师的工作不能照搬照抄,要学会扬弃,在原有的根底上,根据自身条件创造性实施教育教学,逐步形成自己的教学思路、教学特色和教学风格, 弘扬工匠精神, 努力追求自身教学的高品位.。
六年级下数学一课一练-比例的意义-人教新课标(带解析)
人教版小学数学六年级下册比例的意义练习卷（带解析）1．75:50和30:( ),可以组成一个比例。
A．20 B．25 C．352．与能组成比例的是（）A．3:4 B．4:3 C．8:9 D．9:43．下面的（）比不能组成比例。
A．1:8和2:16 B．6:2和3:1 C．19:10和10:94．在下面比例中，能与组成比例的比是（）A．4:3 B．3:4 C．1:2 D．2:15．用3，6，9，18四个数组成的比例式是（）A．18∶3=6∶9 B．9∶3=6∶18 C．6∶3=18∶96．能与组成比例的是（）A．1:2 B．5:4 C．3:27．6:4和9:（），可以组成比例。
A．3 B．6 C．88．下面比例式不成立的是（）A．20∶15=35∶42 B．30∶10=60∶20 C．0.6∶0.2=9．可以与12:0.3组成比例的比是（）A．98:10 B．2 :3 C．120:310．在下面的比中，能与4:2组成比例的是（）A．4:8 B．8:4 C．4:711．8:0.2和（）:0.6可以组成一个比例。
A．24 B．2.4 C．24012．6:10和（）:9可以组成一个比例。
A．1.5 B．7 C．5.413．能与组成比例的比是（）A．3:5 B．5:6 C．8:15 D． 15:814．9:6和（）:10可以组成一个比例。
A．1.5 B．7 C．1515．75:50和30:（）可以组成一个比例。
A.20B.25C.3516．由12的四个约数3、4、2、6组成的比例是（）A．2×6=3×4 B．3:6=2:4 C．3:4=2:618．9:3和:（）可以组成比例。
A．6 B． C．419．6:3和:______可以组成比例。
20．4.5:3和3:（）可以组成比例。
21．18:2和6:（）可以组成比例。
22．24:2和48:（）可以组成比例。
23．3:9和1:（）可以组成比例。
比例的意义 小学数学 练习题
1.下面（）可以和 组成比例．
A．
B．
C．
D．
2.下面比中，能与 组成比例的是（）。
A．2∶3
B．3∶2
C．1∶6
3.下列四组比中，不能与 ∶ 组成比例的是（）。
A． ∶
B． ∶
C． ∶
D． ∶
4.比例尺是（）。
A．一个比例
B．一个比
C．一个方程
5.用10、1.5、8、1.2四个数组成比例，下面（）是不正确的。
10.写出两个比值的比例尺是1∶10000，学校的大门在旗杆正东方向200米处，学校的科技馆在旗杆的北偏西60°的300米处。请看图先完成填空，并在图中画出学校大门和科技馆的位置。
（1）这幅图的比例尺表示是图上距离1厘米表示实际距离是（）。
（2）在图上画出学校大门和科技馆的位置，并标出到旗杆的距离。
12.大小两个圆的半径分别是8厘米和6厘米，分别写出这两个圆的周长和直径的比值.这两个比能组成比例吗?
13.按照下面的条件列出比例
用10以内的四个不同自然数组成比例，想想能写几个？个数不限
14.当 取何值时，它与4、6、8可以组成一个比例？
A．10∶8＝1.5∶1.2
B．8∶1.5＝10∶1.2
C．8∶10＝1.2∶1.5
D．1.5∶1.2＝10∶8
二、填空题
6.写出比值是 的两个比，并将它们组成比例是( )。
7.用1、2、3、6这四个数写出两道不同的比例式是( )。
8. 18的因数有( )个，从中选出4个数组成比例可以是( )。
9. 24的因数有( )个，选择其中的四个因数，组成一个比值最小的比例为：( )。
小学六年级比例尺练习知识点+练习题
小学六年级比例尺练习知识点+练习题
比例尺是地图上的一种尺度，它表示地图上的距离与实际距离
之间的比例关系。
六年级的学生需要掌握比例尺的运用和计算方法。
下面是一些关于比例尺的知识点和练题：
知识点：
1. 比例尺的定义：比例尺是地图上的距离与实际距离之间的比
例关系。
2. 比例尺的表示方法：比例尺可以用数值比例表示，如1:，即
表示地图上的1单位长度对应实际世界中的单位长度。
3. 比例尺的计算方法：通过比例尺，可以计算地图上的距离与
实际距离之间的对应关系。
例如，如果地图上两点之间的距离是
5cm，比例尺为1:，那么实际距离是5 * = cm，即500m。
练题：
1. 请计算比例尺为1:5000的地图上，两个点之间的距离是8cm，那么实际距离是多少米？
2. 如果比例尺为1:，地图上两点之间的距离是12cm，那么实
际距离是多少米？
3. 比例尺为1:的地图上，两点之间的实际距离是6km，那么地
图上的距离是多少cm？
4. 如果地图上两点之间的距离是10cm，比例尺为1:，那么实
际距离是多少千米？
请按照上述知识点，计算并回答练题。
---
答案：
1. 实际距离为40米。
2. 实际距离为240米。
3. 地图上的距离为0.24cm。
4. 实际距离为1千米。
希望以上内容能够帮助你掌握比例尺的知识和运用。
如有任何问题，请随时向我提问。
六年级数学下册课堂练习第四单元6比例尺的意义
高山中心小学校本作业·数学·六年级下册
4.6比例尺的意义班级姓名座号等级一、填空题：
1.一幅图的比例尺是1：600000
，那么图上的1厘米表示实际距离（）；实际距离50千米在图上要画（
）厘米。
把这个线段比例尺改写成数值比例尺是（）。
2.一种微型零件的长5毫米，画在图纸上长20厘米，这幅图的比例尺是（
）。
二、选择：
1.用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是（
）A.5：200 B.1：4000 C.5：20000 D.1：4000厘米
2.长4厘米的零件，画在图纸上是40毫米，这幅图的比例尺是（）
A.1：10
B.10：1
C.1：1
D.1二、快乐提升
1.量出有关数据，求出三角形地实际面积．比例尺：4000
1(量得的结果保留整厘米数)2.学校计划盖一间电化教室，地基是长60米，宽40米的长方形，把它用
2000
1的比例尺画在纸上，面积是多少？
3.如下图所示：
（1）小东家到学校的实际距离是1200米，图上距离是3厘米；
那么，图上距离1厘米表示的实际距离是（
）米，这个示意图的比例尺是（）。
（2）小东家到健身中心的图上距离是6厘米产，实际距离是
（）米。
（3）电影院在小东家北偏东45度方向，实际距离为800米的
地方，请在图中标出电影院的位置。
比例尺、正比例和反比例的意义及应用(含知识点、练习与答案)
4.4比例尺、正比例和反比例的意义及应用（小考复习精编专项练习）六年级数学小升初复习系列：第四章比和比例（含知识点、练习与答案）一、比例尺比例尺是测量距离或者测量制作零件部件数据的一种实用工具。
比例尺分为缩小比例尺、扩大比例尺两种。
其公式为：比例尺＝图上距离÷实际距离注意：计算比例尺时单位要统一，然后代入数据即可解决问题。
二、正比例的意义1、正比例的意义：两种相关联的量，如果一种量变化，另一种量也跟随着变化，且这两种量中的数的比值一定，这两种量就叫做成正比例的量，这种关系叫做正比例关系。
2、通常用字母x和y表示这两种相关联的量，用k表示比值，则正比＝k（一定）。
例关系可以用式子表示为：yx三、反比例的意义1、反比例的意义：两种相关联的量，如果一种量变化，另一种量也跟随着变化，这两种量中的数的积一定，这两种量就叫做成反比例的量，这种关系叫做反比例关系。
2、通常用字母x和y表示这两种相关联的量，用k表示乘积，反比例的关系可以表示为：xy＝k（一定）。
四、如何辨别成正比例的量或成反比例的量1、成正比例的量：（1）x与y变化的方向相同，一种量扩大或缩小，另一种量也跟着扩大或缩小。
（2）相对应的两个数的比值k不变（一定）。
2、成反比例的量：（1）x与y 变化的方向相反，一种量扩大或缩小，另一种量反而缩小或扩大。
（2）相对应的两个数xy的乘积k不变（一定）。
3、判断方法：主要是观察两种相关量中的两个数：（1）如果两个数是商一定，就成正比例；（2）如果两个数是积一定，就成反比例。
例如：xy＝4就是反比例； y÷x＝5就是正比例1、A地和B地之间的路程是120千米，一辆小汽车行驶的时间与速度成（）比例。
【解题分析】由题意可以知道A地和B地之间的路程是120千米是一定的，根据公式：路程＝速度×时间，可得出小汽车行驶的时间与速度成反比例。
【解答】反2、在一幅地图上，用3厘米代表90千米。
六年级下数学一课一练-比例的意义-人教新课标(带解析)
精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
人教版小学数学六年级下册比例的意义练习卷（带解析）1．75:50和30:( ),可以组成一个比例。
A．20 B．25 C．352．与能组成比例的是（）A．3:4 B．4:3 C．8:9 D．9:4 3．下面的（）比不能组成比例。
A．1:8和2:16 B．6:2和3:1 C．19:10和10:94．在下面比例中，能与组成比例的比是（）A．4:3 B．3:4 C．1:2 D．2:1 5．用3，6，9，18四个数组成的比例式是（）A．18∶3=6∶9 B．9∶3=6∶18 C．6∶3=18∶96．能与组成比例的是（）A．1:2 B．5:4 C．3:27．6:4和9:（），可以组成比例。
A．3 B．6 C．88．下面比例式不成立的是（）A．20∶15=35∶42 B．30∶10=60∶20 C．0.6∶0.2=9．可以与12:0.3组成比例的比是（）A．98:10 B．2 :3 C．120:310．在下面的比中，能与4:2组成比例的是（）A．4:8 B．8:4 C．4:711．8:0.2和（）:0.6可以组成一个比例。
A．24 B．2.4 C．24012．6:10和（）:9可以组成一个比例。
A．1.5 B．7 C．5.413．能与组成比例的比是（）A．3:5 B．5:6 C．8:15 D． 15:8 14．9:6和（）:10可以组成一个比例。
A．1.5 B．7 C．1515．75:50和30:（）可以组成一个比例。
A.20B.25C.3516．由12的四个约数3、4、2、6组成的比例是（）A．2×6=3×4 B．3:6=2:4 C．3:4=2:6 18．9:3和:（）可以组成比例。
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《比例尺的意义》课堂练习
新县福和小学六一班吴玉林
1.填一填。
(1)、一幅图的（）和（）的比，叫做这幅
图的比例尺。
(2)、我们学习的比例尺有（）比例尺和（）比例尺。
（3）、1:1000000这个比例尺表示图上距离（）cm相当于实际距离（）cm。
（4）、12:1这个比例尺表示图上距离（）cm相当于
实际距离（）cm。
2.说出下面各比例尺所表示的具体意义。
（1）、比例尺 1:5000000
（2）、比例尺 5:1
3.在一幅地图上，用3厘米的距离表示实际18千米的距离，这幅图纸的比例尺是多少？
4. 一个机器零件的实际长度是5mm，它在图纸上的长度是10cm,这幅图纸的比例尺是多少？。