《广播播音与主持》实践指导提纲
播音与主持艺术作业指导书
播音与主持艺术作业指导书第1章播音与主持艺术概述 (2)1.1 播音与主持艺术的关系 (2)1.2 播音与主持艺术的基本素养 (3)第2章发音与发声技巧 (3)2.1 发音的基本要求 (3)2.2 发声方法与训练 (4)2.3 声音的修饰与表现 (4)第3章语音表达与修辞 (4)3.1 语音表达的基本原则 (4)3.2 修辞手法及其运用 (5)3.3 语音表达的情感传递 (5)第4章节目主持技巧 (5)4.1 节目主持的基本素质 (5)4.2 节目类型与主持风格 (6)4.3 互动与现场把控 (6)第5章播音与主持的语言表达 (6)5.1 语言表达的准确性 (6)5.2 语言表达的逻辑性 (7)5.3 语言表达的生动性 (7)第6章采访与报道 (7)6.1 采访技巧与方法 (7)6.1.1 准备工作 (7)6.1.2 提问技巧 (8)6.1.3 沟通技巧 (8)6.1.4 记录与整理 (8)6.2 报道的基本要求 (8)6.2.1 客观真实 (8)6.2.2 准确性 (8)6.2.3 及时性 (8)6.2.4 深度与广度 (8)6.3 现场报道与连线报道 (8)6.3.1 现场报道 (8)6.3.2 连线报道 (9)第7章节目策划与制作 (9)7.1 节目策划的基本要素 (9)7.2 节目制作流程 (9)7.3 创新思维与节目策划 (10)第8章播音与主持的艺术表现 (10)8.1 情感与角色的把握 (10)8.1.1 理解稿件背景，了解作者情感。
在表达过程中，要将自己融入角色，感同身受，使情感真挚、自然。
(10)8.1.2 掌握不同角色的情感特点，如愤怒、喜悦、悲伤等。
在表达时，要注意情感的层次感和递进关系，使受众能够感受到情感的真实变化。
(10)8.1.3 注意情感与语言的结合。
在表达情感时，要运用适当的语音、语调、语气，使情感更具表现力。
(10)8.2 节奏与韵律的掌控 (10)8.2.1 掌握节奏的快慢、强弱。
大学生播音与主持实习计划
大学生播音与主持实习计划
为了提高大学生的播音和主持能力,增强实战经验,我校特推出"大学生播音与主持实习计划"。
该计划旨在为热爱播音主持事业的同学提供宝贵的实习机会,使他们能够在实践中学习和成长。
实习内容:
1. 校园广播电台实习
2. 校园新闻中心实习
3. 本地电视台实习
4. 本地广播电台实习
实习要求:
1. 对播音主持工作有浓厚兴趣
2. 普通话水平良好
3. 形象气质佳,有一定的台风
4. 有责任心,能吃苦耐劳
实习时间和名额有限,将根据面试情况择优录取。
被录取的同学不仅能获得宝贵的实践经验,还可获得相应的学分和实习证明。
有意参加的同学请尽快报名,名额有限,先到先得!让我们共同为播音主持梦想插上腾飞的翅膀!。
《广播节目播音主持》课程教学大纲
广播节目播音主持课程教学大纲课程名称：广播节目播音主持英文名称：Broadcast Host课程编码：x3120651学时数：64其中实践学时数：48 课外学时数：0学分数：4.0适用专业：播音与主持艺术一'课程简介《广播节目播音主持》是一门重要的专业课程，适用于广播节目和新媒体节目的播音主持。
广播节目播音与主持是有声语言艺术创作的范畴，传播的手段是有声语言，而播音的儿种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程将通过对于不同体裁作品的分析，对于不同的播音样态进行演练。
通过本门课程的学习，锻炼学生对有声语言艺术创作的能力，及操作性，其教学以实践课为主, 同时根据教学进度进行课堂理论讲授。
通过本门课程的学习，学生将对广播节目和新媒体节目的策划、播音主持、直播、现场采访等都有更为深入和系统地掌握，初步具有广播和新媒体节止的策划、撰稿、主持、后期包装等能力。
二、课程目标与毕业要求关系表三、课程教学内容、基本要求、重点和难点（-）新闻播音1 .新闻背景与导向2.导语的处理3.主体的内部层次及主次4.客观报道显示出的态度5.态度情感与控制6 .新闻中数字的处理7.长句处理8 .快读处理9. 一组新闻内部的配合教学基本要求：了解新闻播音的含义；理解新闻播音的性质；掌握新闻播音的各种形式；熟练掌握新闻播音时的态度、客观、及情感控制。
教学重点：主体的内部层次及主次、客观报道显示出的态度。
教学难点：态度情感与控制。
（二）评论播音1本台评论2本台评论员的评论3本台短评4广播谈话5记者述评6编后话教学基本要求：了解评论播音的含义；理解评论播音的性质；掌握评论播音的各种形式；熟练掌握评论播音的技巧。
教学重点：本台短评、广播谈话。
教学难点：记者述评。
（三）社教通讯播音1人物社教通讯播音训练2事件社教通讯播音训练3工作社教通讯播音训练4风貌社交通讯播音训练教学基本要求：了解社教通讯播音的含义；理解社教通讯播音的性质；掌握社教通讯播音的各种形式；熟练掌握社教通讯播音的技巧。
《节目主持综合实践》课程实验教学大纲【模板】
《节目主持综合实践》课程实验教学大纲一、课程基本信息课程代码： ********课程名称：节目主持综合实践英文名称:Program hosting practice实验总学时：32学时适用专业：播音与主持艺术课程类别：专业课先修课程：广播播音主持、电视播音主持二、实验教学的总体目的和要求1.对学生的要求：遵守实验室管理的制度；清楚实验项目的名称和要求，实验项目以小组的方式进行，小组成员要分工合理，密切合作；实验项目要求准备充分，完成后需要总结；了解节目策划、录制、制作的过程，熟练采、摄、录、编等设备并能利用其完成节目的制作。
2.对教师的要求：熟悉实验室的软硬件环境；了解和掌握各类节目的播出特点以及相关技能；做好演示和课堂组织；负责指导和督促学生按时按质按量完成实验任务；及时纠正学生在各类节目策划、主持、制作中出现的问题。
3.对实验条件的要求硬件：标准化演播厅数字摄录、编辑设备。
可以连接电脑的电视机一台。
软件：专业音视频摄录、制作软件。
三、实验教学内容实验项目一实验名称：新闻评论类节目主持综合训练实验内容：（加入爱国题材的训练）1.新闻评论类节目创意策划训练2.新闻评论类节目的主持训练3.新闻评论类节目的制作训练4.以小组的方式完成广播电视或新媒体新闻评论类节目的策划、主持、制作全过程，并提交作品。
实验性质：综合性实验实验学时：8学时实验目的与要求：1.了解当代广播电视和新媒体新闻评论类节目变化趋势；2.提升学生新闻评论类节目的主持能力，现场采访、评论、报道的能力，以及撰写和修改新闻导语、串联词等文稿的能力；3.提升学生新闻评论类节目的策划、采编、制作能力。
实验条件：硬件：标准化演播厅数字摄录、编辑设备。
可以连接电脑的电视机一台。
软件：专业音视频摄录、制作软件。
研究与思考：本实验项目首先让学生认识当前广播电视和新媒体新闻评论类节目的现状和发展趋势，认识到一些优秀新闻评论类节目的最新呈现形态及其创新之处，试图在学生的实践过程中充分启发其创意和深度思考的能力，学生最初的策划方案往往有各种疏漏，不够成熟，经过老师指导需要在业余时间反复修改、练习、拍摄，最终节目的策划、主持、制作的整体实践能力才能得到提升，不过在选题的深度、撰稿、采编等方面还需要不断磨练。
《广播电视播音主持》实验教学大纲
《广播电视播音主持》实验教学大纲课程名称：广播电视播音主持适用专业：播音与主持艺术实验学时：18（课程总学时：72）使用教材：《实用播音教程——电视播音与主持》授课时间：第二学期目录Ⅰ课程的性质与任务Ⅱ教学的内容与基本要求Ⅲ考核方式Ⅳ教学方法与教学手段Ⅴ实验内容及学时分配Ⅰ课程的性质与任务《广播电视播音主持》课程，是播音与主持艺术专业教学计划中设置的专业课程。
本课程为具有较好普通话水平基础、且学习播音专业的学生开设。
通过学习与训练，使学生了解广播电视传播中的播音及其工作，学习了解播音基础理论的有关知识，正确理解播音的概念，了解广播电视播音工作，学习与改善发声技巧，训练播音技巧，初步具有从事广播电视口头传播的工作能力，适应广播电视相关工作的要求。
Ⅱ课程的内容与基本要求一、基本操作技能实验一：在录音室进行，主要要求学生正确掌握录音设备与器材的系统构成、调整、录音效果的检查与评定。
进行初次播音实践，学习与体验播音工作状态、工作程序，训练播读时的气息处理与发声。
实验二：自行选择两篇不同的播音文体，进行电视播音训练（长度：5分钟左右），熟悉播音处理的基本方法，调整在话筒前工作的状态。
二、综合性实验实验三：学习、熟悉电视片配音的方法与技巧。
实验四：熟悉镜头前整体播报感觉，能够基本完成镜头前播音的各项工作，找到播音感觉。
三、设计性实验实验五：分组讨论，制作并主持一档小栏目。
完成整个镜头前成型摄像工作。
Ⅲ考核方式技能考核与艺术创作相结合为本课程的考核方式。
成绩计算方法：技能考核成绩占实践成绩的70％，艺术创作实践成绩占总实践成绩的30%。
Ⅳ教学方法与教学手段本实验以分组方式进行，每组由6-8名学生组成。
Ⅴ实验内容及学时分配。
播音主持的专业学习实践计划
播音主持的专业学习实践计划一、学习目标1. 熟悉播音主持的基本知识和技能，包括声音的运用、口才的训练、话语的表达等方面。
2. 掌握播音主持的基本技巧，如语调的控制、节奏的把握、情感的表达等。
3. 增强身体语言的训练，提升自身的形象气质和仪态。
4. 深入了解广播电台的运作模式、节目制作流程、播音主持的职责和要求等相关知识。
二、学习内容1. 声音的运用（1）学习如何调控声音，使之富有感染力和表现力。
（2）尝试不同的语音训练方法，如咬字练习、口腔放松训练等。
（3）通过模仿优秀主持人的节目，学习他们的声音运用技巧。
2. 口才训练（1）学习如何表达清晰、准确、流畅。
（2）练习朗读、口语表达等，提升自己的口才水平。
（3）参加口才比赛或演讲比赛，锻炼自己的表达能力。
3. 情感表达（1）学习如何通过声音表达情感，包括喜怒哀乐、悲喜欢笑等。
（2）学习如何在节目中感染观众，让他们与主持人产生共鸣。
（3）学习如何应对不同的节目类型，如新闻、娱乐、情感等，表达出相应的情感。
4. 身体语言训练（1）学习如何运用自己的姿势、眼神、面部表情等进行表达。
（2）学习如何在镜头前面展现自己的形象气质和仪态。
（3）参加形体训练课程，提升自己的身体语言表达能力。
5. 广播电台的运作模式（1）学习广播电台的组织架构、管理制度，了解其运作模式。
（2）学习广播电台的节目制作流程，包括策划、采编、后期制作等环节。
（3）了解播音主持的职责和要求，学习相关的法律法规和职业道德。
三、学习方法1. 多听优秀主持人的节目，学习他们的表达技巧和节目风格。
2. 多参加演讲比赛、口才培训班等活动，锻炼自己的口才和表达能力。
3. 经常进行语音训练和体态训练，提升自己的声音和形象气质。
4. 参加广播电台的实习活动，亲身体验广播电台的运作和主持工作。
5. 多阅读有关播音主持的书籍和资料，了解该行业的最新发展和趋势。
四、学习计划1. 每天进行声音和口才的训练，包括朗读、口语练习等，每次1-2小时。
《电视播音与主持》课程实践大纲
《电视播音与主持》实验教学大纲课程名称：电视播音主持课程编号：课程总学时： 72 实验学时数： 52课程总学分： 4 实验学分： 2 课程性质：专业必修课适用专业：广播电视新闻学撰写人：开设实验项目数： 6一、实验教学目的由于本门课程是理论与实践紧密结合的，所以实践便成为整个教学过程中一个必不可少的重要环节。
其教学宗旨是希望通过实践使学习者深入了解和掌握新闻口播及各类型主持人节目的播音、主持规律和应用技巧。
1．通过电视播音与主持的实践练习，熟练掌握运用理论课上的讲授的电视播音及各类节目主持的技能方法。
2．通过实践，分析讨论作品中存在的问题，提高鉴赏分析能力和审美品味。
3．通过老师点评指导找出解决问题的方法，明确课后训练重点和训练方法，有针对性地反复训练，熟练地把握和实践各类节目。
4．通过学生之间相互分析，加强团队观念，树立同学间的专业竞争意识。
二、课程实践内容1．教学要求（1）以《电视播音与主持》课上教授的播音主持理论知识为基础，重点针对教材中相关理论知识点的训练材料，要求学生认真预习、上课训练并集体评析作品，使学生有针对性地纠正在各类节目中体现的问题，了解和掌握各类节目的播出特点以及相关技能。
（2）在保证学生电视播音与主持实践能力得到训练的同时，通过观看其他同学节目的形式，以观众视角评价分析作品，训练提高学生的鉴赏能力和审美品味及镜头前工作环境。
（3）加大课外练习强度，提高对学生的运用水平要求，全面结合所有主干专业课的内容，使学生成为声、形俱佳的准播音员、主持人。
2．教学方法（1）实验内容的安排循序渐进，由简单到综合，由基本到提高到创新实验，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性。
（2）强调学生课前预习，教师课堂讲授简单扼要，重点点评总结，指出作品中存在的优缺点和解决相应不足的方法并指导学生纠正错误。
（3）启发学生口脑并用，培养学生通过实验独立获取知识和技能的能力，指导学生依靠自己找出问题和解决方法，培养鉴赏能力、审美品味和学习主动性，重视随堂考查。
播音与主持艺术专业实习大纲
播音与主持艺术专业实习大纲时间就是金钱，效率就是生命～播音与主持艺术专业实习大纲一、大纲适用范围:本大纲供播音与主持艺术专业本科学生使用二、实习总学时、总学分:总学时数:18周总学分:12学分三、实习目的:播音与主持艺术专业立足于培养能在广播电台、电视台及其他单位从事播音与节目主持，以及新闻采访、编辑制作等工作的应用型专门人才。
通过专业实习可以达到以下目的:一是了解我国广播电视媒体运行现状及行业最新指导理念，及时矫正和调整自己的认识和观念，以便迅速适应行业需求;二是了解广播电视行业实际工作流程及行业规则，通过亲身参与采访、主持、编辑等媒体实际工作，进一步提高自己的专业技能，完善自身的专业素质。
四、实习的基本要求:1、参与广播电视或其他新闻媒体的新闻采编、播音主持、后期制作等业务工作。
2、在广播、电视台播音员、主持人岗位实习，要求独立或合作主持一档广播电视栏目，栏目的播出要有一定的持续性。
实习结束后要提交所主持节目的录音或录像光盘。
3、在广播、电视台等媒体的新闻采编或后期制作岗位实习，要求独立完成稿件或编辑、制作作品。
实习结束后要提交所刊发、播出作品的录音、录像光盘或报刊。
无法体现作者参与情况的，请所在实习单位出具刊发、播出证明并加盖部门公章。
4、实习结束后要提交实习鉴定表、实习手册及实习报告。
五、实习基本内容及进度安排:序号实习内容实习类别实习学期按周数分配1 实习准备毕业实习第7学期第1周2 专业实习毕业实习第7学期第2-16周3 实习总结毕业实习第7学期第17-18周六、实习方式:1、听取专业人员的讲解及介绍。
2、到各实习单位参与媒体实际工作。
3、查阅有关的资料，学习相关法规，进行社会调研。
唯有惜时才能成功，唯有努力方可成就～时间就是金钱，效率就是生命～七、考核办法:1、实习工作成绩占70%，实习报告成绩占30%，两次合计为一个成绩。
2、成绩评定分为优、良、中、及格、不及格，凡获得及格以上成绩者，既获得规定学分。
播音专业实践与学习计划书
播音专业实践与学习计划书一、实践环节在播音专业的学习过程中，实践环节是非常重要的一部分。
通过实际的练习，可以更好地掌握技能，提高表达能力，并且加深对专业知识的理解。
在实践环节中，我将积极参与各类播音主持比赛、节目录制等活动，争取获得更多的实践经验。
下面是我在实践环节中的具体计划：1. 参与各类播音主持比赛通过参加比赛，我可以在实践中不断提升自己的主持技能。
在比赛中，我将努力准备好每一次的表演，不断完善自己的表达能力，增强自信心。
2. 参与节目录制参与节目录制是对自己水平的一个检验，也是提高自己技能的一种方式。
我会积极参与学校和社会上的节目录制活动，争取获得更多的机会，提升自己的录制能力。
3. 实训课程在实训课程中，我会认真学习老师的指导，不断练习，提高自己的播音技能。
通过实训课程的学习，我可以更好地了解播音主持的要求，为未来的职业生涯做好充分准备。
二、学习计划在学习计划中，我将不断学习各种相关知识，努力提高自己的专业水平。
下面是我在学习计划中的具体安排：1. 提高语言能力在播音专业中，良好的语言能力是非常重要的。
因此，我将加强语言学习，包括汉语、外语的学习，努力提高自己的语言表达能力。
2. 提升主持技巧通过学习主持技巧，我可以更好地掌握主持的技术要领，提高自己的主持水平。
在学习中，我会学习各种主持技巧，包括情感表达、节奏感等，并不断练习，提高自己的技能。
3. 深入了解播音专业知识在播音专业的学习中，我将深入了解专业知识，包括节目制作、播音技术、新闻写作等方面的知识。
通过学习相关知识，我可以更好地掌握播音专业的技术要领，为未来的职业发展做好准备。
三、发展规划在未来的发展中，我将努力提高自己的专业水平，争取在播音主持领域有所成就。
下面是我在发展规划中的具体安排：1. 不断提高自己的播音技能在未来的发展中，我将不断提高自己的播音技能，包括主持技巧、语言能力等方面的提高。
通过努力学习和不断实践，我相信我可以成为一名优秀的播音主持人。
播音与主持艺术专业综合实训大纲
播音与主持艺术专业综合实训大纲教学对象: 本综合实训课的教学对象是播音与主持艺术专业大学三年级的学生, 在进行实训之前, 学生应该学完教学计划中所规定的主干课程, 包括播音概论、表演基础、电视节目制作、新闻采访、古典文学、古代汉语、新闻写作、形体等课程, 在此基础上的进行强化训练。
教学目的: 播音与主持专业主要培养德、智、体、美等方面全面发展, 具有创新精神和较强实践能力, 具有一定的基础理论和专业知识, 能从事播音与主持工作的大学专科文化层次的传媒人才。
本综合实训课是播音与主持专业的学生在毕业参加工作之前所进行的一次集中实践课, 是三年教学活动中的一个重要组成部分。
它是将三年所学的知识与播音与主持实践相结合的一个不可缺少的实践教学环节。
通过本综合实训课的学习, 一方面使学生验证和巩固课堂教学讲授的理论知识, 充实和丰富教学内容；另一方面综合运用所学知识, 解决播音与主持运用中的实际问题；同时还可通过学习播音员或主持人的岗位要求, 让学生熟悉本专业的工作环境、工作方法、工作对象、工作目标、工作重点, 具体了解本专业岗位上相关的技术规范, 为将来的实际工作打下必要的基础, 提高学生的综合素质, 学好这门综合实训课非常重要。
教学要求: 本课程是一门综合实训课, 要求学生高度重视, 端正态度, 严格按照教学大纲的要求进行训练, 根据实训单位的具体情况, 力求把所学的播音与主持的有关专业知识与工作实际结合起来, 解决实际问题。
实训完成后, 要认真进行总结, 撰写实训报告。
教学方法：综合实训课采用集中实训的方式。
学生分组在学校的合作单位进行综合实训。
通过对电台、电视台的参观、上镜的实践、现场讨论、现场报告会、跟班上岗等方法, 同时聘请有丰富实践经验的兼职教师、合作单位的播音员与主持人等进行教学, 学校教师要全程辅导和管理。
考核方式: 综合实训课重在培养学生运用知识解决问题的能力, 考核主要通过实训单位评价、辅导老师评语与实训报告的综合评分法, 单位评价占30%, 辅导老师评语占20%, 实训报告占50%。
《广播播音主持》实验教案
《广播播音主持》实验教案第一篇：《广播播音主持》实验教案实验一新闻播音[实验目的] 通过专项对新闻播音的训练，使学生对新闻播音的基本要求有较为清楚的认识，同时对典型问题的训练有较为深入的掌握。
通过实验，使学生对播报式、宣读式和谈话式的新闻播报方式有较为清晰的轮廓认识，重点掌握以上几种播报方式的基本特点、情感运用、思想调动等环节。
[原理和基础知识]一、新闻播音的基本要求是：（一）叙事要清楚；（二）新鲜感要强（一）叙事要清楚新闻稿件的结构有它的体裁特征，熟悉其导语、主体和结尾的三段式结构，对在较短的时间内迅速准确地把握新闻事实十分重要。
新闻主体部分是事实的展现部分，最忌讳的就是摆单句，应该从宏观入手，先确定重点和层次，通过语流曲线的对比变化将重点突出。
明确背景材料的用途，充分发挥内在语的作用，避免直白肤浅和故弄玄虚。
结尾部分要注意与全篇消息的呼应，将语气自然过渡转换。
（二）新鲜感要强为了能最大限度地传达新意，体现新鲜感，我们在驾驭具体语言技巧时需要注意以下几点：膈肌活跃，气息带有明显的弹发跳跃感；声音明亮轻松，字音饱满有力度；语势常扬，语气明朗有兴致；节奏简洁明快顺畅。
二、典型问题训练（一）标准结构新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。
导语部分拎起重点，揭示价值，确定基调；主体部分承接导语的总括，转入“从头说起”，语气自然平缓了许多；结尾部分在主体交待了事件的始末之后顺势给以概括性评价或展望，语气明朗舒展。
（二）新闻背景和导向了解新闻背景，明确针对性，新闻的导向自然就明朗了，这是不断培养新闻敏感，提高自身新闻素质的长线问题，但又是可以通过对每一篇新闻稿件的开掘发来学习和切实提高的短线问题。
（三）由于导语位置重要并且内容高度凝练，包括了新闻的几个“W”要素，很容易让初学者误解为导语中的每一词语都很重要，都得强调，这样就造成了导语内部支点过多，这个语势僵直架起。
（四）主体的内部层次及主次主体内部层次处理一是哟奥注意每一层次内部的集中，这主要是加强语句之间的关连；二是要注意这一层向下一层转换时语气的衔接与转换，避免平直无逻辑关系。
播音与主持艺术课程实习
《播音与主持艺术》教学大纲
一、课程基本情况
总学时：1周
总学分：1
适用对象：广播电视学专业
先修课程：应用广播学、播音与主持艺术
实践指导书：播音与主持艺术课程实习指导书
二、课程设置目标
通过本课程的学习，使学生掌握谈话类节目主持知识的应用，提高现场应变和组织节目的能力、提升学生谈话类节目主持的素质，促进人才培养目标中“采访、写作与主持、节目策划”等专业能力要求的实现。
三、主要任务和方式
在专业教师的指导下，将学生分组，围绕校园生活策划一期电视谈话节目并制作成电视节目。
具体安排如下：
1.查阅资料、策划节目2天；
3.录制节目2天；
4.撰写实习报告1天。
四、学业评价方式
1．评价内容：
要求：主持人仪表大方、得体。
主持过程节目流畅、节奏恰当、环节衔接自然。
普通话标准。
实习报告内容完整、格式规范
2．成绩构成：
成绩评定采用二级分制，即合格、不合格
成绩构成包括录制完成的谈话节目和实习报告两部分
教学大纲撰写人：马丽娟
广播电视学专业审核人：王金红传媒学院教学负责人：冯宏祥。
播音主持社会实践报告
播音主持社会实践报告首部分：引言社会实践是提高学生综合素质的重要途径。
作为播音主持专业的学生，我非常热衷于通过参与社会实践来锻炼自己的能力。
本篇报告旨在分享我参与的播音主持社会实践活动，并总结所取得的经验与感悟。
第二部分：活动背景本次播音主持社会实践活动是由我所在学校主办的。
活动的目的是让学生们亲身参与实际的广播主持工作，提高他们的沟通能力、表达能力和专业素养。
活动主要分为三个阶段：培训、实践和总结。
第三部分：培训阶段在活动开始之前，我们接受了一系列的培训课程。
这些课程的内容包括基本的播音主持技巧、语音表达、话术等。
我们还通过模拟练习进行角色扮演，学习如何应对各种情境和突发事件。
这些培训课程为我们在接下来的实践中打下了坚实的基础。
第四部分：实践阶段在培训结束后，我们进入了实践阶段。
我们被分配到当地的一家广播电台，与专业的主持人一起工作。
在实践期间，我们有机会参与各种类型的节目录制，包括新闻、音乐、访谈等。
我们通过观察和模仿专业主持人的表现，逐渐提高了自己的技巧和能力。
第五部分：总结与感悟通过这次社会实践活动，我收获良多。
首先，我深刻认识到播音主持并非轻松的工作，它需要良好的表达能力、丰富的知识储备及扎实的基本功。
其次，我意识到在实践中不断学习与进步是非常重要的。
只有不断地尝试和反思，我们才能不断提高自己的水平。
最后，我发现与其他志同道合的同学们一起学习和成长是一种非常宝贵的经历。
结尾部分：通过这次播音主持社会实践活动，我不仅实践了所学的知识与技巧，还锻炼了自己的团队合作精神和应对意外情况的能力。
我深刻认识到播音主持是一门需要不断努力和磨练的技能。
我将继续保持对播音主持的热爱，并通过不断学习和实践来提升自己的水平。
我相信，只要付出努力，我一定能够在这个领域取得更大的成就。
广播播音主持教学大纲
广播播音主持教学大纲《广播播音与主持》课程大纲一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。
二、主要教学内容第一章新闻播音典型问题训练标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。
（1）新闻背景与导向（2）导语的处理（3）主体的内部层次及主次（4）客观报道显示出的态度：（5）态度情感与控制（6）新闻中数字的处理（7）长句处理(8)快读处理(9)一组新闻内部的配合3、不同播音样式训练(1)播报式是最常见的一种，也称为播讲式。
(2)宣读式又称播读式(3)谈话式的说新闻。
这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。
第二章评论播音典型问题训练（1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。
第三章通讯播音典型问题训练（1）人物通讯播音训练；（2）事件通讯播音训练；（3）工作通讯播音训练；（4）风貌道讯播音训练。
第四章广播节目主持艺术典型问题训练1.复述（1）详细复述。
（2）简单复述。
（3）创造性复述。
2．介绍解说（1）文稿介绍。
（2）创意介绍①自我介绍。
②环境介绍。
③特点介绍。
④趣事见闻（3）文稿解说。
三、教学安排及方式广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以实践课为主，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。
四、教材与参考书1．付程、陈雅丽主编：《实用播音教程》第3册——《广播播音与主持》，北京广播学院出版社，2001年版。
2．张颂主编：《中国播音学》，北京广播学院出版社，200 3年版。
《广播节目播音主持》课程教学大纲 已改ok#(精选.)
《广播节目播音主持》课程教学大纲课程名称：广播节目播音主持英文名称：Broadcasting programme host课程类型：专业平台课总学时及学分：64学时 4学分适应对象：播音与主持艺术主要先修课程：无执行日期：2017年9月一、课程的性质与任务性质：广播节目播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性。
任务：广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以实践课为主，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。
二、课程的教学目标本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。
三、教学内容及其基本要求第一章新闻播音1.1 新闻背景与导向1.2 导语的处理1.3 主体的内部层次及主次1.4 客观报道显示出的态度1.5 态度情感与控制1.6 新闻中数字的处理1.7 长句处理1.8 快读处理1.9 一组新闻内部的配合教学基本要求：了解新闻播音的含义；理解新闻播音的性质；掌握新闻播音的各种形式。
教学重点：主体的内部层次及主次、客观报道显示出的态度。
教学难点：态度情感与控制。
第二章评论播音2.1 本台评论2.2 本台评论员的评论2.3 本台短评2.4 广播谈话2.5 记者述评2.6 编后话教学基本要求：了解评论播音的含义；理解评论播音的性质；掌握评论播音的各种形式。
教学重点：本台短评、广播谈话。
教学难点：记者述评。
第三章通讯播音3.1 人物通讯播音训练3.2 事件通讯播音训练3.3 工作通讯播音训练3.4 风貌道讯播音训练教学基本要求：了解通讯播音的含义；理解通讯播音的性质；掌握通讯播音的各种形式。
教学重点：人物、事件通讯播音训练。
教学难点：工作、风貌通讯播音训练。
《广播播音与主持》实践指导提纲
《广播播音主持》实验教学大纲一、课程简介“广播播音与主持”侧重于广播节目的播出方式对播音员主持人的限制。
本课程的重点放在广播节目主持上课程讲授过程中将根据目前的广播节目类型进行分类。
对不同对象性节目主持人的主持特点进行总结，按规律性的方法对学生进行训练，使学生能掌握广播传播特点，并根据多设计的节目完成完整的节目主持。
二、实验目的及要求本课程具有一定的创造性。
需要学生结合传播学，新闻理论，写作技能，采访等方面的知识。
对广播节目进行分析和创作，并根据不同的节目类型进行设计。
在练习过程中要求学生对节目有明确的认识和定位，并根据节目设计完成个人在节目中的角色定位，从而为设想中的听众服务。
三、实验方式及要求本课程采用分析、听评、对比等方式展开教学。
实验之初强调解决广播传播的核心问题—语言，实验中期是对广播节目的设计和策划。
实验后期强调各种不同类型节目主持练习。
本课程的实验重点放在实验后期，对不同节目的练习上，占总实验课时的2/3。
因为前两部分的练习在最后的重点部分是以综合的方式体现的。
要求学生在本实践课上能综合运用各学科知识和手段完成广播节目的创作。
四、考核方式平时成绩含作业质量，作业次数，学习态度。
到课情况。
平时30%，期末70%。
期末70%以成品作业为主。
评分标准为节目的定位清晰，受众明确，内容健康，指向性强，个人特点鲜明等为评分点。
五、主要仪器设备：MD录音设备及其他录音放音设备六、配套教材或指导书音乐节目主持人当代播音与主持八、综合性、设计性实验简介项目一：广播主持人节目策划项目二：广播主持人节目串词项目三：音乐素材的使用练习1、指导思想巩固所学理论知识，综合其它学科的知识运用，检查学生融会其它知识的能力。
2、实验目的及要求通过三个项目的练习，培养和检验学生的综合能力，“节目策划”体现了学生综合运用新闻理论、传播学、心理学等方面知识的能力。
“节目串词”体现了学生的语文基础和写作基础。
而“音乐素材”练习，则培养学生了解音乐，合理运用音乐的能力。
播音与主持艺术专业认知实习大纲
1.电视节目：《新闻联播》《朝闻天下》《24小时》《快乐大本营》《娱乐星天地》等。
2.广播节目：《新闻和报纸摘要》《蓝调北京》《零点乐话》等
六、课程考核方式：
本课程以考查为主，评分依据是学生的实习报告与作品。
撰写人：
审订人：
大纲制定委员会主任：
制订日期：2013年11月
第2周 学生开始录制实习作品，并完成实习报告。
第3周 指导教师电话回访并尽可能地实地检查。
五、教材名称及主要参考书：
主要参考书：
1.《语音发声》（第2版），王璐、吴洁茹编著 ，中国传媒大学出版社；
2.《播音发声学》，徐恒著 ，中国传媒大学出版社；
3.《中国播音学》，张颂著，中国传媒大学出版社；
4.《中国电视节目主持人文化影响力研究》，曾志华著，中国传媒大学出版社；
教学难点：根据所在实习单位实际情况，一些同学可能无法参与节目的播出，这时学生应利用一切可利用的资源，在实习单位进行节目录制，节目质量要求达到播出水平，并请实习单位指导老师给出书面鉴定。
四、课程章节主要内容及学时分配:
播音与主持艺术专业认知实习时间为第三学期1——3周。
第1周 发放认知实习任务书，分配实习指导教师，强调实习纪律及注意事项，进入相关媒体单位开始认知实习。
二、课程简要说明：
《认知实习》是播音与主持艺术专业实践环节的第一步，是本科一年级寒假结束前（第二学期开始）的一次实习。实习的目的是让学生接触实际，了解社会，对我国广播电视播音主持的工作程序、工作环境有一个感性认识，增强对本专业的兴趣，培养树立专业思想，明确学习方向；观摩播音员、主持人、编辑、记者等媒体工作人员的工作状态；学会理论联系实际，在实习中梳理语音发声课程的理论，进一步提高普通话水平，为考取普通话水平等级证书做准备，培养初步的实际工作能力和专业技能。
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《广播播音主持》实验教学大纲
一、课程简介
“广播播音与主持”侧重于广播节目的播出方式对播音员主持人的限制。
本课程的重
点放在广播节目主持上课程讲授过程中将根据目前的广播节目类型进行分类。
对不同对
象性节目主持人的主持特点进行总结，按规律性的方法对学生进行训练，使学生能掌握
广播传播特点，并根据多设计的节目完成完整的节目主持。
二、实验目的及要求
本课程具有一定的创造性。
需要学生结合传播学，新闻理论，写作技能，采访等方面的知识。
对广播节目进行分析和创作，并根据不同的节目类型进行设计。
在练习过程中要求学生对节目有明确的认识和定位，并根据节目设计完成个人在节目
中的角色定位，从而为设想中的听众服务。
三、实验方式及要求
本课程采用分析、听评、对比等方式展开教学。
实验之初强调解决广播传播的核心问题一语言，实验中期是对广播节目的设计和策划。
实验后期强调各种不同类型节目主持
练习。
本课程的实验重点放在实验后期，对不同节目的练习上，占总实验课时的2/3。
因为前两部分的练习在最后的重点部分是以综合的方式体现的。
要求学生在本实践课上能综合运用各学科知识和手段完成广播节目的创作。
四、考核方式
平时成绩含作业质量，作业次数，学习态度。
到课情况。
平时30%期末70%期末70%
以成品作业为主。
评分标准为节目的定位清晰，受众明确，内容健康，指向性强，个人特点鲜明等为评分点。
五、主要仪器设备：
MD录音设备及其他录音放音设备
六、配套教材或指导书
音乐节目主持人当代播音与主持
八、综合性、设计性实验简介
项目一：广播主持人节目策划项目二：广播主持人节目串词项目三：音乐素材的使用练习
1、指导思想
巩固所学理论知识，综合其它学科的知识运用，检查学生融会其它知识的能力。
2、实验目的及要求
通过三个项目的练习，培养和检验学生的综合能力，“节目策划”体现了学生综合运用
新闻理论、传播学、心理学等方面知识的能力。
“节目串词”体现了学生的语文基础和写作基础。
而“音乐素材”练习，则培养学生了解音乐，合理运用音乐的能力。
3、涉及的内容或知识点
新闻学理论、传播学理论、心理学理论、广播编辑学理论。
4、采用的教学方法和手段
“节目策划”由学生独立完成，老师结合各学科知识对作业进行点评。
“节目串词”分开场白、结束语、串联词三部分练习，命题采用老师和学生分别准备进行练习，老师命题的由老师做一份示范作业与学生作业进行对比，讲解。
“音乐素材”练习，由老师结合文字作品给出音乐，由学生去选择使用。
老师根据文字与音乐的合成品进行分析讲解。