从_人不见了_看加强人文教育的重要性

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人文素质培养的重要性与对策

人文素质培养的重要性与对策随着社会的不断发展，人们对于素质的要求越来越高，而人文素质也日益成为了现代社会中不可或缺的一部分。

人文素质不仅是一个人在日常生活中的表现，更是体现一个国家文明程度的重要标志。

因此，注重人文素质的培养已经成为现代社会发展中的一项重要任务。

本文将从人文素质的定义、重要性和对策三个方面阐述人文素质培养的重要性与对策。

一、人文素质的定义人文素质是指一个人的以人为本的思想意识、文化修养、道德情操、社会责任、审美出现、沟通能力等方面的素质。

在德育中，它体现了一个人高尚的思想道德追求；在职业教育中，它体现了一个人的综合素质和创新能力；在文化和娱乐方面，它体现了一个人的精神文化需求等。

人文素质既是高度抽象的，也是极具实践意义的。

二、人文素质的重要性人文素质的产生和发展，伴随着人类文明的演进和社会进步的历程，在人类社会的各个方面都发挥着不可或缺的作用。

它的重要性表现在以下几个方面：1、培养具有人文精神的社会主义公民当前，社会主义建设已经步入了新的阶段，带来了更高的素质要求和更高的竞争压力。

在这个大背景下，人文素质的培养成为了非常必要的任务。

只有培养出具有人文精神的公民，才能够更好地维护公民的权益、促进社会的稳定和长期发展。

2、提高教育质量人文素质是衡量一个教育体系的成败的标准，一个国家的教育质量高低与人文素质的培养程度有很大关系。

拓展学生的人文视野，培养人文情怀，可有效提高教育质量，让学生变得更有才华和竞争力。

3、促进个人的全面发展人文素质的培养能够让一个人在思想上超越自己的生活经验，全面发展个人的潜力，帮助个人在人生追求中找到更多的方向。

4、提高国际竞争力在全球经济不断融合的时代，高度发达的技术和科学水平已不足以在国际竞争中占据优势。

在这个时代，人文素质也成为了一个国家进行外交和国际竞争时的一种重要资源。

三、人文素质培养的对策1、提高教育水平教育是培养人文素质的最重要途径。

当今，在各级政府的支持下，学校开设了更多的文化课程和人文课程，也设立了一些人文素质测试。

人文教育提升

人文教育提升在现代社会中，人文教育变得越发重要，提升人文教育水平不仅关乎个体的人文素养，也关系到社会的进步和发展。

然而，对于提升人文教育，我们需要明确其意义、方法和效果。

本文将着重探讨人文教育的重要性以及提升方法。

首先，人文教育的重要性不容忽视。

人文教育强调人的全面发展，涵盖了文化、哲学、历史、文学等多个方面的知识。

通过人文教育，个体可获得更全面的人生体验和思考能力。

人文教育不仅提供了解世界的眼光，也培养了人们的思辨能力和人情味。

这对于培养具有高度社会责任感的公民和领导者至关重要。

其次，提升人文教育的方法多种多样。

一方面，学校教育应当注重人文教育的价值。

在教学中，学校应该加强人文科目的教学，包括历史、哲学、文学等。

同时，学校应通过丰富多样的教学手段，如讲座、游学等，激发学生对人文知识的兴趣和热爱。

另一方面，社会环境也需要提供良好的人文教育资源。

政府和社会团体可以组织各类文化活动，为公众提供更多机会去接触和体验人文艺术。

此外，提升人文教育的效果也是不可忽视的。

人文教育不仅扩展了个体的思维领域，也提高了个体的情商和创造力。

人文教育帮助个体更好地理解自己和他人，培养了尊重和包容的品质。

在工作和社交中，人文教育使得人们更易于建立良好的人际关系，提高工作效率和生活质量。

此外，人文教育也培养了人们对美的欣赏能力，提高了生活的品质。

综上所述，人文教育对于个体和社会的提升具有重要意义。

在现代社会，我们应该更加重视人文教育，通过学校教育和社会资源的投入，提升人文教育的水平。

这将有助于培养更多具有高度思辨能力和社会责任感的公民，同时也提高了个体的情商和创造力。

通过不断提升人文教育的质量，我们可以为社会的进步和发展做出更大的贡献。

浅议人文教育的重要性

浅议人文教育的重要性【摘要】人文教育是一种以人为本的教育理念，旨在培养人的综合素质，促进人的全面发展，提升人的人文素养，激发人的创造力，增强人的社会责任感。

通过人文教育，个体可以获得更广阔的思维视野，更深厚的人文修养，更强大的社会影响力。

人文教育助力个人成长，促进社会进步，是教育的重要组成部分。

人文教育的重要性不可忽视，应当在教育体系中得到更多的重视和支持。

只有通过加强人文教育，才能更好地培养具有综合素质和社会责任感的人才，推动社会向着更加和谐、文明、进步的方向发展。

【关键词】人文教育、重要性、培养、综合素质、全面发展、人文素养、创造力、社会责任感、个人成长、社会进步、教育组成部分。

1. 引言1.1 什么是人文教育人文教育是指通过对人文科学知识、思想、艺术等方面的学习和培养，来促进个体全面发展、提升人的人文素养和道德修养的教育方式。

人文教育强调培养人的思辨能力、审美情趣、人文精神和社会责任感，旨在培养具备人文关怀和社会责任感的公民，促进人的全面发展和社会进步。

人文教育注重培养人的情感、智慧、思维能力和人格品质，以及对文化、历史、价值观念等方面的深入理解和思考，使个体更具综合素质和人文魅力。

通过人文教育，个体可以更好地认识自我、理解他人、关爱社会，形成积极向上的人生态度和人文精神。

人文教育是人类文明发展的重要组成部分，也是推动社会进步和个体成长的重要力量。

在当今信息爆炸的社会环境中，人文教育更显得尤为重要，可以帮助个体在浮躁的社会氛围中保持理性思考和人文关怀，塑造更健康、更有价值的人生。

1.2 人文教育的定义人文教育是一种旨在培养人的综合素质和提升人的人文素养的教育模式。

它注重培养人的思想品德、情感态度和审美情趣，强调个体的价值观念、道德观念和美学追求。

人文教育的定义包含了对文学、历史、哲学、艺术等人文学科的全面学习和理解，以及对人类文明发展和人类社会实践的深刻思考和探讨。

通过人文教育，人们可以更好地理解和欣赏人类文化遗产，提升自身的人文素养和审美修养，增强社会责任感和文化认同。

小学语文人文教育的重要性探讨

小学语文人文教育的重要性探讨小学语文人文教育是小学生教育中的关键环节，也是将学生培养成为一个有良好道德品质、独立思考、有自我意识，热爱生活的、能为社会创造贡献的合格公民的重要手段之一。

在这篇文章中，本人将从以下三个方面探讨小学语文人文教育的重要性。

一、小学语文人文教育有助于培养学生的语言表达能力小学语文人文教育的重要性之一是它可以帮助学生学会用准确、丰富、清晰的语言表达自己的想法。

在日常的教学中，老师可以通过讲述优美的文学课文、引导学生朗读经典名著、发展学生的阅读和写作能力，让学生不断磨练语言的表达能力，提高他们的口才和写作能力。

同时，在学习语言表达的过程中，学生也会接触到各种文化和人文知识，因此，他们也会逐渐了解和体验到语言与文化之间的较为紧密的联系。

同时，通过学习中文，学生也可以增进自己的思考能力和创造力，从而更加容易理解和接受文化，拥有对语言、文学、艺术、历史等领域的敏感，进而成为一名热爱文化、有水平的好学生。

二、小学语文人文教育有助于塑造良好的道德品质小学语文人文教育的另一个重要方面是它可以培养学生的道德品质。

在小学语文教育中，涵盖众多寓教于乐的文化传承和人文史料，可以让有入门级别的学生对其中最基本的道德规范有一定的概念和认识。

例如，学习古诗、名著等文学作品，可以让学生感受到其中的道德标准和价值观，形成自己的世界观和人生观。

学习语文还让学生能够了解政治、文化、历史和科技等方面的知识，从而更好地形成自己的思想和看法，培养良好的道德和价值观。

三、小学语文人文教育有助于培养独立思考和自我意识在小学语文人文教育中，一个重要的目标是培养学生独立思考的能力，增强学生的自我意识。

语文教育是一门相当宽泛的学科，包含了语言、文学、历史、哲学、思维等领域。

在学习中，学生需要进行观察、分析、推断、推理、归纳、总结、概括、表达等各种运用官话的能力训练，以识别和思考人文主题及其他文化问题。

所以，学生在学习过程中，需要进行大量的观察和思考，阅读大量的文献和资料，才能够做到有泉源地开展自己的学术工作或具有独立的思维能力。

弘扬中国传统文化、加强学生人文教育PPT

中国传统文化的特点
社会礼仪：尊重长辈、关心他人等
学生人文教育的重要性
学生人文教育的重要性
培养学生的价值观：培养学生的品德和道德意识拓展学生的视野：让学生了解世界各地的文化
学生人文教育的重要性
培养学生的创造力：激发学生的艺术才能和创造力
加强学生人文教育的方法
加强学生人文教育的方法
引入中国传统文化课程：增设传统文化课程，让学生学习和体验传统文化组织文化活动：举办传统文化展览、比赛、演出等，让学生积极参与
加强学生人文教育的方法
利用新媒体传播：利用互联网和社交媒体等渠道，推广传统文化知识
总结
总结
强调弘扬中国传统文化的重要性提醒大家加强学生人文教育的意义
总结
敦促学校和社会各界共同努力，实现这一目标
谢谢您文教育PPT
目录引言中国传统文化的特点学生人文教育的重要性加强学生人文教育的方法总结
引言
引言
介绍中国传统文化的重要性强调加强学生人文教育的必要性
引言
提出本次PPT的目标和内容概述
中国传统文化的特点
中国传统文化的特点
传统价值观：尊重、谦逊、孝道等美学特色：书法、绘画、音乐等艺术形式

浅谈加强护理人文教育对护理专业学生管理工作的重要性

浅谈加强护理人文教育对护理专业学生管理工作的重要性【摘要】护理人文教育在护理专业学生管理工作中的重要性不可忽视。

通过加强人文教育，可以提升学生的人文素养和职业道德，培养他们的同理心和沟通技巧。

关注学生的心理健康和情绪管理也是管理工作中必须考虑的重点。

通过人文教育的培养，学生能更好地理解患者的需求和情感，从而更好地服务于患者。

加强护理人文教育对于护理专业学生管理工作至关重要，人文关怀更是护理工作的核心价值所在。

通过注重护理人文教育的培养，不仅可以提升学生的综合素质，更能为社会培养更多具备人文关怀精神的优秀护理人才。

【关键词】护理人文教育、护理专业学生管理工作、人文素养、职业道德、同理心、沟通技巧、心理健康、情绪管理、患者需求、情感、人文关怀、核心价值。

1. 引言1.1 介绍护理人文教育的概念护理人文教育是指在护理专业教育中注重培养学生的人文素养、职业道德和人际沟通能力的教育方式。

通过人文教育，护理专业学生不仅能够掌握专业知识和技能，还能够具备更高的综合素质和情感智慧，以更好地适应和胜任未来的护理工作。

在传统的护理教育中，重视的往往是学生的专业技能和理论知识，而忽视了学生的道德修养和人文素养。

而随着护理行业的发展和患者需求的变化，人文教育已经成为护理教育的一项重要内容。

护理人文教育注重培养学生的同理心、责任感和团队合作精神，使其具备更强的情感交流能力和人际关系处理能力。

通过人文教育的引导和培养，护理专业学生能够更好地理解患者的需求和情感，建立起与患者之间更加亲切和融洽的关系，提升了护理服务的质量和效果。

人文教育也有助于引导学生树立正确的职业道德观念，坚守护理工作的底线和原则，确保患者的安全和权益。

通过加强护理人文教育，可以提升学生的综合素质和专业水平，为未来的护理工作奠定更加坚实的基础。

1.2 介绍护理专业学生管理工作的重要性护理专业学生管理工作的重要性在整个护理教育中占据着重要的地位。

学生管理工作是指对护理专业学生进行全面的管理和指导，旨在培养学生的综合素质和能力，使其成为具备优秀护理技术和良好职业道德的合格护士。

从社会文化变迁对人格的影响,看加强人文素质教育的重要性

而且是数感发展中的一个重要部分，它可以发展高层次的数学思
维，以及解决问题的能力．这也是口算教学课程价值之所在．
盘算，采取合理灵活的方法，以便
快捷地得出结果；二是要把每一步
的计算结果储存在大脑中，以便获
得正确的结果．如上文案例呈现中出现的题目３ — ４２１，若采用第一种
我
变迁过程中，有一部分人没有改变
教
我
思
健康充沛的感情，提高他们的情感
调节能力和审美能力，这可以有效避免因社会文化变迁引发角色不清
１授予教育受众基本的人文．
传统或过去的生活方式和思维方
式，从而形成了特殊的部分，他们处在一种难以进退的文化模式中，
科学知识，让教育受众掌握学习人
文科学的基本方法。作为现代教
放眼当今时代，地球俨然已成
为一个村落，由于现代通讯技术特
别是互联网的运用和普及，各种文化相互传播、激荡、冲突、融合。
将社会文化变迁中的人格倾向分为
三类：进取型、守旧型与反社会型；对人格影响的三种现象，即 “ 匮乏文化 ” “ 意文化 ” “ 、失、边际人 ” 现象。先看 “ 匮乏文化 ” 。美国学者刘易斯认为，在社会文化
据进行简化，以确定解题策略；然后依据利用运算性质、定律、规律将计算分割成很多的小过程，把各
算”．心算不是作为笔算的台阶，
而是一种不同的训练，是课程中独立的部分．口算不仅具有实践意义，

对高校人文教育的再认识

对高校人文教育的再认识［摘要］重视和加强人文教育是21世纪人才竞争的需要，是当代大学生全面发展的需要。

从我国目前高等教育发展的现状来看，由于历史的原因，还存在着诸如人文素质教育滞后、政治思想素质效果不佳等突出问题。

因此，必须从各个层次与角度认识和反思这一问题，并积极寻求解决问题的思路与方法。

［关键词］高校人文教育科学教育人文素质一、对高校人文教育的认识人文教育是指通过授予受教育者以人文学科知识，使其在认识自我世界、认识和适应社会、处理人与人之间的关系的能力和审美能力等方面得到发展，包括提高自身修养与素质的各种教育活动的总称。

从20世纪90年代在国内进行的人文精神大讨论中，我们重新认识了科学教育和人文教育。

科学教育与人文教育从属于不同的教育思想体系，科学教育着重强调知识的传授，把培养科学精神和开发智力作为教育的根本目标；而人文教育则注重人性的养成与人格的塑造，强调教育是人的价值的引导及创造过程。

近年来，我国职业教育受传统思维定式的影响，在高职院校中不同程度地存在着重专业、轻素质，重教育、轻德育，急功近利等现象，造成部分学生辨别是非的能力差、心理脆弱，走出校门后，独立生活能力差、社会适应能力低、处理人际关系能力差，在相当长一段时间内不能适应工作环境。

这充分暴露出高职院校人文教育的力度不够，因此，在高职院校中加强人文教育，促使学生全面发展是十分必要的。

原华中理工大学校长、中国科学院院士扬叔子教授说到，长期以来，在我国的高等教育中存在着以下四个方面的问题：过弱的文化陶冶，使学生人文素质欠缺；过窄的专业教育，使学生学术视野与学术基础不够；过重的功利主义导向，使学生的全面素质培养与扎实的基础训练不够；过强的共性制约，使学生个性发展不足。

无数事实证明，人才质量的差别不仅在于他所掌握的专业知识和技能，更在于人的基本素质，其中，人文素质居于非常重要的地位。

二、科学与人文融合是人本身发展的需要，也是社会发展的需要1.科学与人文融合是人本身发展的需要。

社会发展与人文教育

社会发展与人文教育近年来，随着社会的不断发展，现代化的进程日益加快。

经济的迅猛增长让我们的物质生活得到了极大的改善，然而，我们也不可避免地面临着各种社会问题的挑战。

在这个崇尚技术、追求效率的时代，人文教育的重要性愈发凸显。

本文将从社会发展和人文教育的关系、人文教育的意义以及如何提升人文教育的地位三个方面进行探讨。

社会发展和人文教育社会的发展是不可忽视的，它以经济发展为核心，涵盖了政治、科技、文化等多个方面。

然而，仅仅追求经济的繁荣与发展是不够的，缺乏人文教育的支撑将使社会发展变得单调乏味。

人文教育是社会民众的心灵工程，它关乎着整个社会的发展与进步。

在现实生活中，我们经常看到有经济能力强大却缺乏人文素养的企业，它们缺乏文化积淀和社会责任感。

这些企业不仅难以获得社会的尊重与认可，也面临着无法持久发展的困境。

人文教育的意义人文教育重视培养人们的人文素养，强调人的价值与尊严。

它不仅包括文化、艺术、历史等学科的学习，还关注人的思考能力、创新能力和情感素质。

人文教育的重要意义在于激发人们的思考和创造力，促使个体在社会关系中能够更好地理解自己和他人。

通过人文教育，人们能够了解并尊重不同的文化传统和差异，增强社会凝聚力和包容性。

如何提升人文教育的地位为了提升人文教育的地位，我们需要从多个层面进行努力。

首先，教育部门应加大对人文教育的投入力度，提高人文学科的地位和资源配置。

此外，学校应注重整个学科体系的整合，将人文学科与自然科学、社会科学等其他学科进行有机结合，促进知识的综合性学习。

同时，教育机构也应积极开展人文教育的课程设计，培养学生的人文素养和综合能力。

此外，政府和社会各界也要加强对人文教育的重视，鼓励各种形式的文化艺术活动，提高人们对人文教育的关注度和参与程度。

人文教育与参与社会人文教育的核心是培养人们的创造力和创新精神，使个体不仅关注自身的发展，更关注社会的发展。

人文教育不仅要关注个人成就，更要强调公民意识的培养。

人文关怀的意义

人文关怀的意义人文关怀，顾名思义，是指对人类的关心和关怀，是一种对人的尊重和照顾的态度。

它体现了人类对人类存在的意义的思考和关注，是一种积极的、温暖的、有爱心的情感表达。

人文关怀不仅仅是对个体的关心，更是对整个社会的关怀，是一种推动社会进步和发展的力量。

人文关怀的意义在于它能够使我们更加关注他人的需要和情感，从而建立起一种人与人之间的亲密关系。

在现代社会中，人与人之间的距离越来越远，人们往往忽视了身边的人们的需要和情感。

而人文关怀的出现，使人们重新关注起了他人的需要和情感，从而使人与人之间的关系更加紧密和融洽。

人文关怀的意义还在于它能够帮助我们更好地理解和包容他人。

每个人都是独一无二的，拥有自己的思想、情感和需求。

人文关怀使我们学会去尊重和包容他人的差异，使我们能够更好地理解他人的内心世界，从而建立起一种和谐的人际关系。

人文关怀的意义还在于它能够激发人们的潜能和创造力。

人们在受到关怀和关注的时候，往往会感到被重视和被鼓励，从而更加有动力去实现自己的梦想和目标。

人文关怀能够激发人们的潜能和创造力，使他们能够更好地发挥自己的才能和能力。

人文关怀的意义还在于它能够传递温暖和希望。

在现代社会中，人们往往感到孤独和失落，缺乏对未来的信心和希望。

而人文关怀的出现，使人们感到被关心和被关爱，从而带给他们温暖和希望。

人文关怀能够传递温暖和希望，使人们重新找到生活的意义和动力。

人文关怀是一种对人类的关心和关怀的态度，它体现了对人的尊重和照顾的思考和关注。

人文关怀的意义在于它能够使人们更加关注他人的需要和情感，从而建立起一种人与人之间的亲密关系；它能够帮助人们更好地理解和包容他人，建立起一种和谐的人际关系；它能够激发人们的潜能和创造力，使他们能够更好地发挥自己的才能和能力；最重要的是，它能够传递温暖和希望，使人们重新找到生活的意义和动力。

人文关怀是一种珍贵的情感，我们应该珍惜并传递给他人，让这个世界变得更加美好。

从“人文塑造”到“以文化人”

从“人文塑造”到“以文化人”人文素养是指人们在思维、情感、意志和性格方面所具备的对美、善、真的共情力和创造力。

人文素养是人类整体发展中的一部分，是人类社会生活发展的产物，更是推动和传承人类社会文化传统和精神文明的力量。

人文素养的培养是一个长期而又复杂的过程，它要求人们在知识上深厚，情感上豁达，思维上开阔，举止上雅致。

随着社会的不断发展，人文素养的培养也逐渐增加了新的内涵，由此形成了“从‘人文塑造’到‘以文化人’”的新理念。

本文将从“人文塑造”和“以文化人”两个方面进行阐述。

一、人文塑造1.人文教育的重要性人文塑造的首要任务就是进行人文教育。

人文教育是一种无形的熏陶，是深刻影响着后代的一种精神传承和价值传递。

它包括校园教育、家庭教育和社会教育三种重要方式，通过教育使人们具备对美、善、真的认识和欣赏能力，在感知美、追求善、坚守真等方面具备道德情操和人文情怀。

只有通过教育培养，人们才能更好地实现人文塑造的目标。

2.传统文化的传承传统文化是人文教育的根本，也是人文塑造的重要内容。

传统文化不仅是中华民族的精神支柱，也是整个人类社会的共同财富。

在面对西方文化席卷而来的情况下，我们更需要坚守传统文化的底线。

要加强对传统文化的传承和弘扬，让古人的智慧和思想在当代社会得到更好的继承和传播。

3.注重道德修养人文塑造需要注重道德修养，把道德教育纳入日常生活中，让人们在言行举止中体现美好的品德和高尚的情操。

只有让人们具备良好的道德修养，才能有效地进行人文塑造的工作。

4.人文关怀的塑造在人文塑造的过程中，也需要注重对人文关怀的塑造。

人文关怀不仅关乎个体的情感体验，也关乎整个社会的和谐发展。

只有让人们具备对他人、对社会的关怀，才能更好地实现人文塑造的目标。

二、以文化人1.文化人的基本要求以文化人是对人文塑造的高级阶段。

文化人具有深厚的文化内涵，具备广博的知识，高尚的情操，独立的品格，开阔的视野。

他们能够在面对复杂的社会环境和人际关系时，保持内心的淡定和优雅，做到见微知著，不为外界的诱惑和干扰所动摇。

大学教育中的人文教育重要性

大学教育中的人文教育重要性在当今社会，大学教育的目标不仅是传授专业知识，更重要的是培养学生的综合素质和人文精神。

作为一种重要的教育方式，人文教育在大学教育中具有重要性，它不仅有助于学生的个人发展，还有助于培养出更具有社会责任感和人文关怀的人才。

首先，人文教育有助于拓宽学生的视野。

通过学习人文科学知识，例如哲学、历史、文学和艺术等方面，学生能够了解人类文明的发展历程、不同文化间的差异以及历史上的重大事件。

这种丰富的知识可以让学生具有更广泛的思考和审视问题的能力，拥有更宽广的视野和更开放的思维方式。

同时，人文教育还能培养学生对于多样性的包容和理解，从而提高学生的社会交往和沟通能力。

其次，人文教育有助于培养学生的人文精神。

人文精神是指对人类价值、和谐共处和社会公正的关注和追求。

通过学习人文科学，学生能够接触到许多优秀的文学作品、艺术作品以及伟人的思想和行为，从而培养自己的审美情趣和人文关怀意识。

这种关注和追求是大学生应该具备的素质，它能够激发学生的创造力，培养学生的情商和人际交往能力，使他们更好地适应社会的变化和发展。

此外，人文教育还能培养学生的批判思维和创新能力。

人文教育课程中，学生需要学习和思考各种不同的理论、观点和思想。

通过对这些内容的批判性思考和挑战，学生能够提升自己的思维能力和分析问题的能力。

这种批判思维的培养对于学生的专业学习和未来的职业发展都具有重要意义。

另外，人文教育还能激发学生的创新意识和创造力，培养学生解决问题和面对挑战的能力，这对于现代社会中快速变化的环境是非常重要的。

最后，人文教育有助于培养学生的价值观和生活态度。

通过学习人文科学，学生能够接触到不同的思想观念和价值观，从而形成自己独立而合理的人生观和价值观。

大学时期是学生人生观念形成的关键期，通过人文教育的引导和熏陶，学生能够更好地认识自我、了解世界，并从中找到适合自己的方向和目标。

综上所述，大学教育中的人文教育具有重要性。

它有助于拓宽学生的视野，培养学生的人文精神，提高学生的批判思维和创新能力，以及塑造学生的价值观和生活态度。

人文教育教育的必要性

人文教育教育的必要性一、人文教育在高职教育中的缺失。

教育的根本使命在于“培养人"。

但是，随着高等职业技术教育的专业化发展及人们求职生存的需要，“人”的教育被忽略，“人力”的教育成为时尚，加上实用主义、功利主义在教育中的盛行，人们逐渐忘掉了教育的根本，忘掉了人的灵魂。

消解了自己的本质，人的教育被忽略了，知识的教育、专业的教育被强化了。

而教育一旦离开了人，离开了人的灵魂或人的精神，严格说来就不成其为教育。

正如雅斯贝尔斯所说:“教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。

”我们应当把被肢解成专业教育与人的教育两部分的教育整合起来，把人文教育作为教育的灵魂贯穿于整个高等职业技术教育的始终，否则我们的专业教育很难成功，人的教育也就只能成为一件虚无的东西或一种用以点缀的装饰品作为专业教育的高等教育，应当强调其专业性；作为与社会、经济密切相关的高等职业技术教育，更应强调其实用性。

但这种强调达到一定的高度就会出现偏颇。

首先，我们在谈使学生适应经济发展需要时，更多的是注重专业知识和技能素质层面，而对人文、精神及心理素质则出现了相对的忽视，造成人的素质发展片面化。

这是与现在高等教育相背离的，是当代教育最基本的缺失。

其次，过分实用化、专业化造成高职教育难以培养出学贯中西、融通文理的全面人才。

而人类社会发展的历史表明，这样的人才对社会的进步与发展起着十分重要的作用。

而且在社会、经济和科学高度综合化的今天，对人的综合素质的要求越来越高。

因此，过分专业化、实用化的高职教育取向不仅不利于学生素质的发展，也不利于适应社会发展需要的综合素质的全面提高，最终不能实现人的可持续发展的目标。

二、高职语文教学的定位。

目前很多国内的高职院校根本就没有开设语文课或者正准备取消语文课，但高职语文作为一门旨在培养人文素养、陶冶情操、提高能力的基础课，其作用是毋庸置疑的，是不可替代的。

首先定位的模糊性导致了高职语文存在着某种不确定性1.民族性与人文性并重。

如何培养学生的人文素养

如何培养学生的人文素养人文素养就是人的内在素质和文化底蕴。

在当今社会物质文明高度发达，而精神文明极其匮乏的时代，人文素养就显得更为重要。

着名教育家杜威说过：“离开了人和人的发展，一切美妙的教育计划都无异于海市蜃楼。

”传统的学科教育教学观念滞后，教学方法陈旧，课堂上学生主动参与，自主、合作、探究的学习方式还流于形式，偏重于学生考试成绩，过分强调了学科自身的知识性、体系性、逻辑性和系统性，忽视人的发展和人文性的教育。

深化教育改革要重视为学生全面素质发展服务和在教学中培养学生人文素养精神。

一、加强人文素养教育的重要性着名华文作家龙应台有精到的见解，在论述到素养与知识的区别时他强调：知识是外在的东西，是材料，是工具，可以量化。

只有将知识进入人的认知本体，渗透其生活与行为中后才能称为素养。

人文素养，则是在涉猎了文、史、哲之后更进一步认识到，这些学科到了最后，都有一个终极关怀，即是对人的关怀。

小学阶段的各科知识，蕴含着丰富多彩的文化内容。

学生在进行学习的同时，又受到情感的陶冶、道德的教育，在学习各科知识的同时也就是在学习民族的文化、民族的思想、民族的感情，弘扬人文是教学义不容辞的责任，再加上学科本身都具备弘扬人文的特有条件，尤其是在人类进入21世纪后，伴随着知识经济的迅速来临，信息产业和网络技术的蓬勃发展，在这一新形势下，要使各科教育更好地适应时代变迁，就必须要始终坚持提高学生的知识、思想、伦理和审美水准，而这一切，也正是人文素养的综合内涵。

二、人文素养教育中存在的问题强调人文性是素质教育的产物，在全面推进素质教育的今天，人文素养问题在理论关照和政策规范中已经得到普遍重视，但是由于受传统的应试教育根深蒂固的影响，由于教师头脑中常常泛起的对素质教育的种种疑忌和困惑，教学实践中仍存在着一些值得思考的人文素养问题。

1、重教轻育的问题“教育”包含着“教书”与“育人’’两方面的内涵，然而在教学实践中往往只重视教书，忽略了育人。

从医患关系紧张看加强医学生人文教育的必要性

的课程体系中，医学专业课程占绝对优势地位，人文社会科学课程短缺，开设科目及课时数目受到限制。课程集中
在第一、二学年开设，主要以思想政治课为主，占了医学
２加强医学生人文教育的必要性
（）医学科学的本质决定了医学人文教育的重要性。１
医学研究的对象是人，是既有生物属性、生理功能，又有社
由于高中阶段过早的文、理分科教育，其基本人文素质较低，他们人文社会科学知识的获得和人文精神的培养主要依靠大学课堂教学。但事实上，在医学院校以学科为中心
工作中的弊端。
关键词：医学院校；医学人文教育；医惠关系
ＤＩ１．９９ｊｓｎ１７－６９．０１．４０７Ｏ：３６／．ｓ．６１３６２５．４Ｏｉ０
随着社会健康观念和生活方式的进步，人们对医疗卫
生服务的要求越来越高。而据多项社会调查表明：近年
来，人们对医疗服务的满意度呈下降趋势，医患关系日趋紧张，医疗纠纷上升。中华医院管理学会曾为了解医患矛
盾和医疗纠纷情况对３６医院进行问卷调查，调查显２所
看加强医学生人文教育的必要Ｉ生
李雯徐涛
（山医学院临床医学系学工办，山东泰安２１０）泰７００

浅谈语文教学的人文性

Ｉ
表现ｒ者的审美情趣。父母爱护子女，作感、意志、方法等个性心理的激发与引导作为情，子女尊敬父母，家庭生活也是社会牛活最值是切学科的基本方法。
一
那么语文老师该如何激发学生内在的求得提倡的道德情操，是人类文明进步的表现
们的语文教学只见“ 字词句篇语修逻文 ” 而少学的本质，见甚至不见人性、人格等人文的因素，这样的语人文教育观要求，教育教学必须以学生为文教学遭到社会越来越多的指责，至被批评本，学生看成有独立人格的、甚把自主的、完整的为“ 尽苍生” 误。改变这种现状固然需要整个教人，要把学生的潜能发挥、造力的展示作为创
如从孟子的 “ 贵不能淫，贱不能移，富贫威作者被贬谪后，崇高理想无法实现，又无人理
武不能屈 ” 的正道直行精神，到孔子的“ 知之为解，孤独而不屈的精神。
知之，不知为不知 ” 的求是务实精神；从屈原的息精神，到文天祥“ 人生自古谁无死，留取丹心
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失。这就需要我们教师给予人文关怀，构建人他的儿媳妇对他不好，以这么冷的天还来钓所文精神，培养人文素养。人文的教育观旗帜鲜鱼。孩子对这个问题有多元的理解。语文教明地指出，高学生文化素质，提是教育教学的师应该允许和鼓励学生有自己的见解，当然我们要给他一个基本的价值取向，引导学生理解

论加强大学生人文素质教育的重要性

重影响我国高层次创新人才和高素质的劳动育工具、方法和手段对受教育者进行人文这是因为：者的培养。造成我国人才结构不合理，科技科学知识的教育。以达到 “ 业知识 ” 与专第一，创造独特的校园人文环境。加强
急功近利，思想易走极端。少数青年学生知识面狭窄，综合素质相对较差，则极易受到
社会的错误思想及文化思潮的影响甚至毒动学习和创新精神、创新能力的培养；教学的感受美、鉴赏美和创造美的能力。如何害。社会呼吁人文素质教育，提高和加强高
到更好的教育是中华民族的传统心理特点，境是实施人文素质教育的硬件条件之一。类学校的重视。环境建设的重点是创造一人民群众迫切要求改革现行教育的弊端，全所优秀的大学，常常使人一进校门就感种独具特色的人文氛囤，即良好的学术氛面实施素质教育。高等院校加强素质教育的受到强烈的文化气息。环境优美、秩序优围、文化氛围和教学氛围。从实际出发，积改革如果能够顺利实施并深入进行下去的良、行为文明、精神高尚的校园，对于大话，这必将大大促进中国社会的变革，并会学生情操的陶冶，人文素质的提高会起到给中国教育带来巨大的变迁。积极的作用。校园文化，是社会文化的一部分，是高校师生共同创造的一种特定的１加强大学生人文素质教育的重要性精神环境和文化氛围，是在大学社区生活极创造条件，建设具有鲜明特色的校园精

加强人文教育提升学生素质

加强人文教育提升学生素质爱因斯坦说过：“学校的目标始终应当是：青年离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。

”只用专业知识育人是不够的，那样教育出来的只是一个会工作的机器，而不是一个和谐的人。

而长期以来，所有的教育都以灌输知识作为唯一的目的，导致学生的价值观和道德观严重缺失。

这种片面的知识灌溉不只是知识的分裂，更是人格和文化的分裂，最终反映在社会上将会演变成社会危机和文化危机。

所以人文教育是现代教育的重要组成部分，它的根本目标是让学生学做进步的现代人。

即要通过提高人文素养使人活得更自觉、更高尚、更高雅，使现代人拥有更开阔的心胸、更加重视精神追求。

人文素养即做人的基本修养，主要体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。

人文素养的最高形态是人文精神，人文精神主要是通过人生观、价值观、世界观、人格特征、审美情趣等体现出来的。

人文素质和科学素质是每个公民应具备的基本素质，是社会文明程度的重要标志，是精神文明与物质文明建设的核心内容。

社会道德规范的形成、和谐社会的构建、国家的长治久安等，都与人文事业发展和公民普遍人文素质的提高紧密相关。

国力的强盛、社会的进步、人们生活水平的提高，都有赖于科学技术的发展、科技人才的劳动和全民科学素质的提高。

河南省鹿邑县老君台小学位于老子故里，人文、自然环境优越，历史文化底蕴丰厚，是一所将传统文化和现代教育理念相结合的民办公助学校。

学校确立了“文化立校、科学兴校、特色强校”“人文与科学教育并重”的办学思路。

人文教育，是对受教育者所进行的旨在促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。

人文精神是人类文化中先进的、科学的、优秀的、健康的部分，是一种关爱生命和人类命运的精神，其核心是先进的价值观，其主要内容是先进的道德行为规范。

因此，对学生的教育，不仅要求他们要善待自己、善待他人、善待社会、善待自然，还要通过学习广博的科学知识、创设良好的人文教育环境、营造高雅的校园文化氛围来陶冶学生的情操，在实践中体验、感悟，以提升素质。

从历史思考人文教育比赛演讲稿(二篇)

从历史思考人文教育比赛演讲稿尊敬的评委、亲爱的听众们：大家好！我很荣幸能够站在这里，给大家分享我的观点和想法。

今天，我想和大家一起从历史的角度思考人文教育的重要性。

人文教育，作为一门学科，旨在培养人的全面素养和人文精神。

它涉及到人类的价值观、道德观、文化观等方方面面，旨在使我们的思想境界更广阔、内涵更丰富。

历史是人文教育的重要组成部分，通过学习历史，我们可以了解过去的经验和教训，从而更好地面对现实和未来。

首先，历史教育有助于塑造我们的身份认同。

通过了解历史，我们能够更好地理解我们所处的社会和文化背景，进而更好地认识自己的身份。

历史教育培养了我们对传统和文化的尊重，使我们具有强烈的归属感和自豪感。

无论是国家、民族还是个人，历史都是我们的根与魂，它赋予了我们独特的文化身份。

其次，历史教育能够培养我们的批判思维能力。

历史是过去的经验和教训的总结，通过学习历史，我们可以从中发现规律，培养批判性思维能力，学会分析和评估不同的观点。

历史告诉我们，只有经过深入思考和审视，我们才能够真正理解一个事件或一个问题的本质。

历史教育使我们有能力从多个视角去看待问题，避免陷入狭隘的思维定势，让我们变得更加开放和宽容。

再次，历史教育培养了我们的情感和情操。

历史中充满了各种各样的人物和故事，它们深深地触动着我们的情感。

通过学习历史，我们不仅能够感受到历史人物的喜怒哀乐，还能够从中领悟到人类的价值追求。

历史教育使我们更加关注和关心他人，培养了我们的同情心和爱心，使我们的情感得到升华和提高。

最后，历史教育有助于塑造我们的人生观和价值观。

通过学习历史，我们可以看到不同历史时期的人们是如何面对困境和挑战的，从中学习他们的勇气、智慧和坚持。

历史教育引导我们形成正确的人生观和价值观，使我们有远大的理想和目标，有坚定的信念和勇往直前的精神。

历史是人文教育的重要组成部分，它富有教育意义和启迪作用。

通过历史教育，我们能够更好地认识自己、理解他人，培养批判性思维和宽广的视野，提升人的情感和情操，塑造正确的人生观和价值观。