八年级数学学情分析

八年级数学学情分析[模版]

第一篇：八年级数学学情分析[模版]

八年级数学学情分析

初中数学是中学数学的基础，打好这个基础，对减少两极分化，开发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的。而初三的数学又是初中数学的重中之重，因此，提高中学的教学质量，必须从八年级抓起。下面就对我所教八年级班级学生数学学习现状做一下简单描述。

大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好，整体水平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。

一、学习状态 ` 绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。

二、学习习惯

部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作业现象比较严重。

三、解决方案及实施计划

1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。

教给学生怎`样学习数学，提高学生的数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、进一步加强基础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。

【精品】校中学部八年级学生数学学习情况分析

一、校中学部八年级学生数学学习情况分析

二、情感态度的分析:

大部分学生具有良好的学习习惯，积极进取的态度,较强的自尊心。有上好课的欲望,有一定的语言表达能力。但同时也存在一些问题。

（1）有1/3以上的学生不能在“答题前先看清楚题意，了解要求和条件再动笔"。其主要原因在于很多学生尚未掌握审题的方法，有些学生则热衷于走捷径—-—抄袭作业。且两者往往互为因果，互相促进,由此造成恶性循环。

（2）在复习过程中,更多的同学重视“自己归纳和整理”，这说明学生已经认识到这种方法对自身发展的重要性。但其中存在着无法确定重点、不能从整体上了解知识、不能形成知识的系统结构等现象.大多数学生在学习中还都是由老师牵着鼻子走，缺乏学习上的自主探究能力。

二、知识点的学情分析：

1、对勾股定理及其应用掌握较好.对勾股定理逆定理及其应用掌握也较好。但有个别学生把勾股定理逆定理与勾股定理混淆。

2、学生对实数这一章的基本概念掌握较好；通过训练，使学生对二次根式的计算掌握得较好。但一少部分学生对二次根式的基本性质应用不好。

3、学生对平移、旋转、轴对称的比较和作图掌握较好；对分析组合图案的形成过程、简单图案的设计掌握较好。

4、对四边形这一部分的开放性题目的解法掌握得不好，有的学生甚至不知道从那里入手分析题目.这方面还需要老师逐步引导。

5、对《位置的确定》一章学生掌握较好。

6、对正比例函数和一次函数的概念、图象、性质掌握较好。但对正比例函数和一次函数的解析式的确定,即用待定系数法确定正比例函数和一次函数的解析式掌握不好。在灵活运用正比例函数和一次函数的图象解决实际问题方面，从目前来看存在着较大的问题。还需要通过系统的训练达到巩固和提高。

数学人教版八年级下册学情分析

学情分析

本节课内容节选自人教版版八年级数学下册第18.2.3的内容。是在学生学习了平行四边形、矩形、菱形的基础上，继续学习的另一种特殊平行四边形一正方形，它既是特殊的矩形，又是特殊的平行四边形。

从知识体系上来说，学生已经学习了平行四边形、矩形、菱形的定义、性质、判定。从而为本节课探究正方形提供了的必要条件。

本节课主要引导学生动手探究，通过观察、讨论、归纳、总结出正方形概念、性质定理和判定方法，最后以课堂练习加以巩固，加强对定义、性质的理解、巩固。整个教学过程中教师通过提问、观察、思考、讨论、充分调动学生非智力因素，让学生自始至终处于一种积极思维、主动学习的状态。而教师只充当课堂教学的组织者节课以培养学生探索精神和分析归纳总结能力为出发点，着重指导学生动手、观察、思考、分析、总结得出结论。在小组讨论中通过互相学习，让学生体验合作学习的快乐。

技术支持的学情分析八年级数学学情分析

八年级数学学情分析

初中数学是中学数学的基础，打好这个基础，对减少两极分化，开发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的。而初三的数学又是初中数学的重中之重，因此，提高中学的教学质量，必须从八年级抓起。下面就对我所教八年级班级学生数学学习现状做一下简单描述。

大部分同学学习积极性尚可，能较好地完成学习任务，但很多学生学习习惯不是很好，整体水平不均，学习比较浮躁，这主要表现在课堂纪律和作业质量方面。

学生情况分析：

一、学习状态 `

绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言尚积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩极不理想。从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题一问三不知，在今后的教学过程中对这些孩子要特别注意。

二、学习习惯

部分学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿

思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，有些学生抄作业现象比较严重。

三、解决方案及实施计划

“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。教给学生怎`样学习数学，提高学生的数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、进一步加强基础知识的教学，培养学生对各知识点的融会贯通、灵活理解及运用的能力。

八年二班数学科学情分析

第一篇：八年二班数学科学情分析

八年二班数学学科学情分析及提高措施

一、学情分析

八年级二班共有学生48人，其中男生27 人，大部分学生学习态度端正，有一部分学生由于基础差，学习态度不明确，没有学习兴趣，这些学生学习缺乏主动性，智力较其他同学弱，接受能力差.二、提高措施

1．在重视探究教学的过程中，要抓好基础知识与技能的培养与习得。在教学中，一定要一课一得，将课中的知识点进行强化，逐一过关。

2、加强方法指导。教师要加强学生阅读课外书籍的指导，通过多读书、读好书、好读书的习惯培养使学生的阅读整体水平得以提升。

3．寻求优化课堂教学的方法与策略，提高学生学习兴趣水平。

5．扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练.要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

6．注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达。在作文训练中，习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和

初中数学八年级上册学情分析

第一章探索勾股定理

一知识点

1. 掌握勾股定理，

2了解利用拼图验证勾股定理的方法，

3.运用勾股定理解决一些实际问题。

4. 知道什么叫勾股数，并能记住一些常见的勾股数..

5. 会应用勾股定理的逆定理判定一个三角形是否是直角三角形

二易错点：

（1）忽略勾股定理的前提条件：直角三角形中，有时不是直角三角形也应用勾股定理。

（2）利用勾股定理时，分不清直角边、斜边，求直角边时，有时会把直角边当成斜

=+

43

1h h222

边求。如图所示，求。有些同学错解为：，正确的解法为：=-=。

h222

437

图1

（3）利用勾股定理得到的是边的平方，有些同学往往误认为是边的长度。如图2所示，正方形的面积为172－152＝64，而有些同学认为正方形的面积为642。

（4）利用图形证明勾股定理的推导

第二章实数

一知识点

1. 了解无理数、实数、算术平方根、平方根（二次根式）、立方根、开平方、开立方的概念

2.找出一组数中的无理数

3.会求一个数的算术平方根、平方根、立方根

4.估算无理数的大小

5. 通过估算比较数的大小

6. 会对实数进行分类

7. 会在数轴上表示实数以及利用数轴比较大小

8．掌握二次根式的乘法和除法运算公式

9．简单的二次根式的化简

10．实数范围的四则运算

11．会用计算器进行数的开方运算

二易错点：

（1）求平方跟丢解。

如：1. 8的平方根是_____.

2. 平方根等于本身的数是_____.

（2）估算大小时精确度把握不好

7

如: 估算的大小(误差小于0.1)

（3）二次根式的化简不彻

如: 把根号8、根号4.2、根号45等数作为化简题的最后结果。（4）二次根式计算错误。

八年级数学技术支持的学情分析方案

A1.1技术支持的学情分析方案

一、学情分析目的

学情分析就是通过了解，获得学生学习习惯、兴趣以及所需知识、能力基础等。学生是学习的主体，教师只有全面了解学生，充分关注学生需求，才能使教师的教更好的服务于学生的学，才能有的放矢，学有所获、学得轻松。

通过了解发现：学生在前面学习中，已经了解了三角形的有关概念（内角、外角、中线、高、角平分线），以及三角形三边之间的关系、图形全等判定的一些方法，对本节课要学习的三角形全等条件中的“边角边”来说已经具备了一定的知识技能基础；在相关知识的学习过程中，学生已经经历了一些探索图形全等的活动，通过拼图、折纸等方式解决了一些简单的现实问题，获得了一些数学活动经验的基础，同时在以前的数学学习中学生已经经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作与交流的能力。

二、学情分析内容

教学主题：

苏科版数学八（上）1.3探索三角形全等的条件（1）

教学对象：

八年级（5）班学生

教学重点：

三角形全等条件的探索过程和三角形全等的“边角边”条件。

教学难点：

三角形全等条件的探索中的分类思想的渗透。

三、学情分析方法和工具

教法：操作法、观察法、讲授法

学法：预习法、实验法

工具: PPT课件、画图软件

八年级学情分析

概述

本文档旨在对八年级学生的学情进行分析和总结。通过收集和整理相关数据，我们将探讨八年级学生的研究情况、学科表现和研究特点。

数据收集

为了全面了解八年级学生的学情，我们采集了以下数据：

1. 学生成绩单：收集了八年级所有学生的成绩单，包括各个学科的成绩。

2. 考试反馈：收集了八年级学生参加过的考试反馈和评价。

3. 师生问卷：通过问卷调查，了解了八年级学生的研究动力、研究惯和研究态度。

研究情况分析

通过对数据的分析，我们得出以下结论：

1. 八年级学生整体表现良好，各科成绩平均水平较高。

2. 数学和英语是八年级学生的优势科目，成绩普遍较好。

3. 语文成绩相对较低，部分学生存在阅读理解和写作能力不足的问题。

4. 八年级学生在科学和社会学科上表现中等，有一定的进步空间。

研究特点总结

基于问卷调查的结果和教师的观察，我们总结了八年级学生的研究特点：

1. 研究动力强：大部分学生对研究具有较高的动力和积极性。

2. 研究惯良好：大多数学生有良好的研究惯，善于自主研究和时间管理。

3. 研究态度积极：八年级学生对研究抱有积极的态度，积极参与课堂讨论和互动。

4. 学科兴趣分化：学生对不同学科的兴趣有所差异，数学和英语受到较多学生的喜爱。

结论

综合以上分析，我们可以得出以下结论：

八年级学生整体表现良好，具有较高的研究动力和积极的研究态度。然而，语文科目的成绩相对较低，需要加强阅读理解和写作能力的培养。同时，科学和社会学科的表现也有提升的空间。

为了进一步提升八年级学生的研究成绩和全面发展，建议教师们采取以下措施：

人教版数学八年级上册第十三章学情与教材分析

第十三章轴对称〔唐芬〕

本章学情分析与教材分析

〔一〕学情分析

“轴对称〞是义务教育?课程标准?“几何与图形〞的重要内容. “轴对称〞是现实生活中广泛存在的一种现象，是密切数学与现实联系的重要内容. 在小学阶段，学生已经认识了轴对称图形及其对称轴，能在方格纸上画出轴对称图形的对称轴，并能补全一个简单的轴对称图形. 本章在小学的根底上深入探究轴对称的性质、会画简单平面图形的轴对称图形.

在初中阶段，学生已经研究了相交线与平行线、三角形等平面图形，学习了全等三角形的判定方法，对研究几何图形的根本问题、思路和方法形成了一定的认识，这些认识和经历将迁移到本章轴对称性质、等腰三角形、等边三角形、垂直平分线、最短路径问题的学习，并在此根底上，加强了实验几何的成分，提高了几何推理论证的要求，以助于学生完成从实验几何到论证几何的过渡，这是本章的难点，也是今后学习“全等三角形〞、“特殊三角形〞、“四边形〞等内容的重要根底. 〔二〕教材分析

通过学习轴对称、等腰三角形、垂直平分线等概念，以及从对等腰三角形、垂直平分线的性质和判定的探索与应用，到最短路径的选择过程中，关注学生对类比思想的领悟，对证明的必要性的认识和推理的标准性的掌握；关注学生能否感悟到由实验几何到论证几何，由具体到抽象，由特殊到一般等研究几何问题的方法，培养学生的直觉思维和创造性思维，培养学生的数学抽象能力和逻辑推理能力.

〔1〕通过具体实例认识轴对称、轴对称图形，探索轴对称的根本性质，理解对称轴连线被对称轴垂直平分的性质.

〔2〕探索简单图形之间的轴对称关系，能够按照要求画出简单平面图形〔点、线段、直线、三角形等〕关于给定对称轴对称的图形；认识并欣赏自然界和现实生活中的轴对称图形.

八年级学生学情分析

八年级是学生学习生涯中的重要阶段，这个阶段的学习情况对于学生的发展至关重要。本文将对八年级学生的学情进行分析，并提出相关建议。

一、学习成绩分析

八年级学生的学习成绩是衡量他们学习情况的重要指标。通过对学生成绩的分析，我们可以了解到学生在不同学科上的表现。在语文方面，大部分学生都能掌握基本的阅读理解和写作技巧，但在作文表达能力上还有待提高。数学方面，学生的基本计算能力较强，但在解题思维和应用能力方面需要进一步培养。英语方面，大部分学生能准确使用基本的语法和词汇，但在听力和口语表达方面仍存在不足。

二、学习习惯分析

学习习惯对于学生的学习效果具有重要影响。在八年级的学生中，存在着一些学习习惯的问题。首先，有些学生对于学习时间的安排不合理，导致效果不佳。其次，有些学生缺乏自主学习的能力，过分依赖老师的讲解和提示。再次，有些学生对于复习方法不够科学，导致知识点掌握不牢固。此外，有些学生缺乏良好的课堂纪律，容易分散注意力。

三、学习态度分析

学生的学习态度是学习情况的重要因素。在八年级学生中，存在着一些学习态度的不良现象。有些学生对学习兴趣不高，缺乏主动学习

的动力。还有些学生对学习目标不明确，缺乏长远规划和目标意识。

此外，有些学生对于学习产生消极情绪，增加了学习的难度。

四、解决方案

针对上述问题，我们可以提出一些解决方案来改善学生的学情。首先，我们需要给予学生适当的学习指导，帮助他们合理安排学习时间，并掌握科学的学习方法。其次，我们可以通过培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣和动力。另外，学校和家长应共同关注学生

八年级数学学情分析报告

初二数学学情分析

八年级数学在整个初中数学阶段中起到承上启下的作用，八年

级数学成绩的好坏是学生能否顺利升学的关键。基于八年级数学的

重要性我对我所任教的班级学生的数学情况进行简单的分析:

一、学生基本情况及存在问题

1.八年级的同学已经对身边的环境十分熟悉，所以出现了懈怠的情况。而初二数学较初一数学而言，难度明显增大，在此情况下许多同学的学习开始停滞不前。

2.课堂上，多数学生可以跟得上教学进度，学习兴趣浓厚，课堂上认真听课，积极发言，主动学习，主动思考，主动交流。但也有一部分同学课堂上比较吃力，没有兴趣没有动力，不愿意思考，上课开小差所以一节课下来，学习效果也不尽人意。

3.解题方面，几乎所有同学都能够认真完成，但是一些同学审题不仔细，对题目的分析浅显，也容易马虎大意做错题目。更有极少数同学把学习当成任务来完成，自制力较差，遇见题目较长的题型就放弃，遇见难题就退缩，不愿意独立完成，完成的题目解题过程也并不规范。

二、解决措施和努力方向：

1.培养学生养成良好的学习习惯

培养学生读题、审题看清楚题目再答题的习惯。课上做每一道题，可以预留出审题时间，并在审题过程中圈画题目要点，从而减少审题造成的失误。

培养学生的答题习惯，平时作业要求学生书写工整，格式规范、

数学符号的使用正确，把做题当成考试来完成，并要求同学边答题边检查以避免马虎大意从而减少出错率。

培养学生倾听的好习惯，课堂上，教师讲解以后可以稍加挺顿，把之前讲解的内容用提问的形式检测一下。有效减少学生开小差现象，又可以让学生复盘课堂知识。

培养独立思考的习惯，课堂上老师提出一个问题，不要求学生快速抢答，要求学生认真思考后再举手回答，借此促进学生尤其中等生自我思考。

八年级数学教情学情分析（范文六篇）

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第一篇：八年级下学期数学教学计划

一、学情分析

八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正（考试、作业后）错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做。

二、教材分析

第十六章二次根式本章的主要内容是二次根式的概念及二次根式的加减乘除运算。本章的重点是二次根式的运算，难点是对二次根式进行化简，二次根式的取值范围等。

八年级数学半期教情学情总结（写写帮整理）

第一篇：八年级数学半期教情学情总结（写写帮整理）

八年级数学半期教情学情总结

在教学实践中我觉得要提高教学效果，达到教学目的，必须在引导学生参与教学活动的全过程上做好文章：加强学生的参与意识；增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。

一、重视学习动机在教学过程中的激励作用，通过激发学生的参与热情，逐步强化学生的参与意识从教育心理学的角度来说，教师应操纵或控制教学过程中影响学生学习的各有关变量。在许许多多的变量中，学习动机是对学生的学习起着关键作用的一个，它是有意义学习活动的催化剂，是具有情感性的因素。只有具备良好的学习动机，学生才能对学习积极准备，集中精力，认真思考，主动地探索未知的领域。在实际教学中，向学生介绍富有教育意义的数学发展史、数学家故事、趣味数学等，通过兴趣的诱导、激发、升华使学生形成学好数学的动机。例如，在讲解等差数列前几项和公式时，介绍历史上关于高斯解答l＋2＋3＋…＋100＝？的故事。

二、重视实践活动在教学过程中的启智功能，通过观察、思考、讨论等形式诱导学生参与知识形成发展的全过程，尽可能增加学生的参与机会。在数学教学中，促使学生眼、耳、鼻、舌、身多种感官并用，让学生积累丰富的典型的感性材料，建立清晰的表象，才能更好地进行比较、分析、概括等一系列思维活动，进而真正参与到知识形成和发展的全过程中来。1．让学生多观察数学虽不同于一些实验性较强的学科，能让学生直接观察实验情况，得出结论，但数学概念的概括抽象，数学公式的发现推导，数学题目的解答论证，都可以让学生多观察。2．让学生多思考课堂教学中概念的提出与抽象，公式的提出与概括，题目解答的思路与方法的寻找，问题的辨析，知识的联系与结构，都需要学生多思考。3. 让学生多讨论课堂教学中，教师的质疑、讨论、设问可讨论，问题怎样解决可讨论。通过讨论，学生间可充分发表自己的见解，达到交流进而共同提高的效果。此外，教学

八年级数学苏科版下册第十一单元《11.2反比例函数的图像与性质》教学设计教案

《11.2反比例函数的图像与性质》

一、教材分析

（一）教材的地位及作用

《反比例函数的图像和性质》是苏科版数学教材八年级下册第十一章第二节内容，本课为第一课时．是在学习了反比例函数的概念后对反比例的进一步研究，主要介绍了反比例函数的图像是双曲线和双曲线的作法．八年级上册学习的一次函数图像的作法为本课的学习提供了方法的引领，本课是学生第一次接触曲线形的图像，是继续研究反比例性质、学习二次函数的基础，在教材中起着承上启下的重要作用．（二）教学目标

1．知道反比例函数的图像是双曲线，能用描点法画出反比例函数的图像；

2．类比一次函数，经历列表、描点、连线画双曲线的过程，理解图像能更直观的反应函数的特征，体会数形结合的思想．

（三）教学重点、难点

教学重点：反比例函数图像的画法．

教学难点：体会解析式与图像的联系，正确地画出双曲线．

二、学情分析

学生在八年级上册学习过一次函数，知道作函数图像列表、描点、连线的基本步骤，反比例函数概念的学习为研究反比例函数的图形奠定了知识的基础．但是反比例函数的图像是学生第一次接触曲线型的图像，而且是两个分支的图像，这对他们来说有一定的难度．在教学时可采用先引导学生思考然后画图，充分交流讨论，暴露学生的思维过程，针对错误进行评析，借助课件动态直观展示图像的生成过程，帮助他们突破难点．

三、教学过程

（一）问题导学

1．我们已经学习了反比例函数，它的一般形式是什么？

2．请大家类比一次函数的学习，我们认识了函数后，接下来研究什么？

3．一次函数的图像是一条直线，反比例函数的图像是什么呢？

八年级上学期数学期中考试学情分析

四、收获和进步

在教学中，我们注重了课前准备，自觉地准备教学用具，提高了课堂教学效率，更加注重调动学生学习的积极性，能采用灵活多样的教学方式吸引学生，合作学习、小组讨论及分层作业等学习方式中课堂中普遍被采用。

五、存在问题

主要是两个方面，其一是在追求教学效果和如何让不同程度的学生在每节课有不同的收获方面下功夫，提高课堂实效性;其二是作业反馈力度仍不够，部分同学还要面批面改。

六、考试后的教学建议

(一)立足课本，加强基础知识的巩固以及基本方法的训练，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。在教学中要重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。

(二)数学课堂教学过程中，力求从学生的思维角度去分析问题，要精心备课，积极创设问题情景，不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结，努力促使学生由“学会”向“会学”转变。

(三)坚持能力培养的方向不变。学生的能力是他们今后立身社会的根本，在数学教学中对学生进行各种能力的培养一方面是我们不可推卸的责任，另一方面我们也看到了它的可操作性，我们要多培养学生的实际应用能力，相信我们的学生在将来会有更强的生存能力和竞争优势。

(四)重视数学思想方法的渗透。数学教学重在实，而不是多，数学题目千变万化，但核心思想却只有统计、数形结合、图形变换、方程的思想等等，抓住了

数学思想方法，等于是扼住了数学教学的咽喉，掌握了数学教学的命脉，当然会事半功倍。

(五)加强非智力因素的培养，提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键句，在图形中作标记等，而且要让学生在平时加强练习。

八年级上册数学学情分析

《八年级上册数学学情分析》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

八年级上册数学学情分析

初中数学是中学数学的基础，打好这个基础，对学生将来学习的成长，开发智力，发展思维，培养人才都是至关重要的。而八年级的数学又是初中数学的重中之重。现就本学期我所教学的八年级学生学情做一分析.

学情分析目的：正确合理分析现阶段学情，可以总结前阶段的优劣和下一阶段的计划，便于进一步教学。

学情分析内容：

学习状态:绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还比较出色，但也有部分同学的理解能力和接受能力不善人意，乎成绩极不理想，从课堂上看，他们的注意力不能长时间集中，很容易分心，作业和试卷上的错误比较多，对于老师的问题，一问三不知在今后的教学过程中，对这些孩子要特别注意。

学习习惯：部分同学有主动学习的行为，深得老师赞赏，比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间，师生之间常在一起交流学习体会，但仍有少数同学学习懒惰，学习习惯差，如粗心大意，书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，袁同学，抄作业现象比较严重。

学情分析方法：一、要抓治疗先抓习惯，帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法，教给学生怎样学习数学，提高学生的数学学习能力，激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法，平时在教学中注意抓好学生的书写等良好的学习习惯。二、进一步加强基础知识的教学，培养学生对各个知识点的融会贯通，灵活理解及运用的能力。三、注重开发性的使用教材，在做到吃透教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点，力求把握准确，突破有法，对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情境中去运用，在理解的基础上去训练，

八年级数学学情分析

八年级数学学情分析[模版]

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八年级数学苏科版下册 第十一单元 《11.2反比例函数的图像与性质》教学设计 教案

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