3.3 长方形和正方形周长的计算
长方形和正方形周长的计算
长方形和正方形周长的计算长方形和正方形都是我们日常生活中常见的图形，周长计算是求解其边长和边数的重要一环，下面我们就来详细探讨长方形和正方形的周长计算方法。
一、长方形周长计算长方形是由两条等长的平行线和两条等宽的垂直线包围成的四边形，其中相对的两条边长分别为长和宽。
其周长的计算公式如下：C = 2 × (a + b)其中，C 代表长方形的周长，a 和 b 分别代表长方形的长和宽。
举个例子，假设有一个长方形的长为 5 厘米，宽为 3 厘米，其周长的计算方法就可以表示为：C = 2 × (5 + 3) = 2 × 8 = 16 (厘米)因此，这个长方形的周长为 16 厘米。
二、正方形周长计算正方形是由四条平等的边和四个直角所形成的正四边形。
由于正方形的四条边长度相等，所以其周长计算公式非常简单，可以表示为：C = 4 × a其中，C 代表正方形的周长，a 代表正方形的边长。
例如，如果一个正方形的边长为 6 厘米，其周长的计算方法可以表示为：C = 4 × 6 = 24 (厘米)因此，这个正方形的周长为 24 厘米。
在实际应用中，我们常常需要计算长方形和正方形的周长，例如在家庭装修、工程施工或者数学课堂上。
因此，熟练掌握周长的计算公式是非常重要的。
总结：长方形和正方形周长的计算公式不同，长方形的计算需要考虑到长和宽两个参数，而正方形的计算只需要一个边长即可。
两者的计算方法都非常简单，只需要注意公式的正确组合和参数的准确计算即可。
在实际应用中，我们也可以通过计算周长来判断长方形和正方形的大小关系，或者判断一个图形是否为长方形或正方形。
三年级上册数学导学案-3.3长方形和正方形的周长计算｜苏教版
三年级上册数学导学案3.3 长方形和正方形的周长计算｜苏教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的3.3节内容——长方形和正方形的周长计算。
我们会通过教材第47页的内容来学习，这一部分主要包括了长方形和正方形周长的计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握长方形和正方形的周长计算公式，并且能够运用这个公式来解决一些实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生们掌握长方形和正方形的周长计算公式，难点是让学生们理解为什么这个公式是正确的，以及如何运用这个公式来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解长方形和正方形的周长计算，我准备了一些纸板做的长方形和正方形，以及一些测量工具，如尺子、卷尺等。
五、教学过程我会通过一个实践情景来引入本节课的内容。
我会拿出一个长方形和一个正方形，让学生们观察它们的边长，并且尝试计算出它们的周长。
在学生们掌握了周长计算公式之后，我会给他们一些实际问题来解决，比如计算一个长方形或正方形的周长，或者计算一个由多个长方形或正方形组成的图形的周长。
六、板书设计在课堂上，我会通过板书来展示长方形和正方形的周长计算公式，以及一些例题的解题过程。
七、作业设计1. 一个长方形，长为8cm，宽为5cm；2. 一个正方形，边长为7cm；3. 一个由两个长方形组成的图形，长为6cm，宽为4cm，其中一个长方形的长和宽分别为6cm和2cm；4. 一个由四个相同的小正方形组成的图形，每个小正方形的边长为3cm。
答案：1. 周长= (8 + 5) × 2 = 26cm；2. 周长= 4 × 7 = 28c m；3. 周长= (6 + 4 + 6 + 2) × 2 = 28cm；4. 周长= 4 × 3 × 4 = 48cm。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长方形和正方形的周长计算公式掌握得比较好，但是在解决一些实际问题时，还有一些学生会出现计算错误。
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教学设计(1)
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教学设计 (1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》是本册教材中的一个重要内容。
通过前面的学习，学生已经掌握了长方形和正方形的特征，本节课将进一步引导学生理解长方形和正方形的周长计算方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对于长方形和正方形有了初步的认识。
但在计算周长方面，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、交流等途径，逐步掌握周长计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的周长计算方法，能正确计算长方形和正方形的周长。
2.培养学生空间观念和解决问题的能力。
3.培养学生合作、交流的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：长方形和正方形的周长计算方法。
2.难点：理解并掌握周长计算方法，能灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解周长计算的实际意义。
2.直观演示法：利用实物模型，让学生直观地感受长方形和正方形的周长。
3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得。
4.实践操作法：让学生动手操作，巩固周长计算方法。
六. 教学准备1.准备长方形和正方形的模型、卡片等教具。
2.准备黑板、粉笔等教学工具。
3.准备练习题和相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境，如动物园、学校操场等，引导学生关注长方形和正方形的周长。
提问：“你们能计算出这些图形的周长吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示长方形和正方形的模型，让学生直观地感受周长的概念。
同时，引导学生观察、思考长方形和正方形周长的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此的学习心得。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
然后，学生进行实践操作，让学生动手测量长方形和正方形的周长。
4.巩固（10分钟）教师出示一些练习题，让学生独立完成。
三年级数学上册长方形与正方形的周长
长方形和正方形是小学数学中的常见图形，它们的周长是数学上的重要概念。
在三年级数学上册中，学生将学习如何计算长方形和正方形的周长，并且掌握基本的周长计算方法。
1. 长方形的周长计算方法长方形是一种具有两条相等的对边和两条相等的对边的四边形。
它的周长可以通过以下公式来计算：周长=2×(长+宽)其中，长和宽分别代表长方形的长度和宽度。
学生可以通过将长和宽代入公式中，来计算长方形的周长。
2. 正方形的周长计算方法正方形是一种特殊的长方形，它的四条边都相等。
它的周长可以直接通过边长的加法运算来计算：周长=4×边长学生在学习正方形的周长计算时，只需要将正方形的边长代入上述公式中即可得到周长的值。
3. 长方形与正方形的周长比较在学习长方形和正方形的周长计算后，学生可以进行长方形和正方形周长的比较。
他们可以观察和思考，当长方形和正方形的面积相等时，它们的周长是否也相等，或者存在怎样的关系。
学生可以通过练习题来巩固和提高对长方形和正方形周长计算的理解和运用能力。
老师可以设计多种不同类型的题目，如选择题、填空题、计算题等，让学生在解题过程中灵活运用周长的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
长方形和正方形的周长计算是小学数学的基础知识之一，也是学生理解和掌握周长概念的重要内容之一。
通过系统的学习和练习，学生可以逐步提高对周长计算方法的掌握水平，为未来学习数学打下坚实的基础。
总结在三年级数学上册中，长方形与正方形的周长是学生需要掌握的重要内容。
通过学习长方形与正方形的周长计算方法，学生可以培养数学思维和解决问题的能力，为日后的数学学习打下良好的基础。
教师应设计多样化的练习题，帮助学生巩固和提高对周长计算方法的理解和运用能力。
长方形与正方形的周长是小学数学中的重要知识点，在三年级数学上册课程中，学生们将学习如何计算这两种图形的周长，并且在实际问题中灵活运用。
下面我们将继续深入探讨长方形和正方形的周长计算方法，并且扩展到实际问题的应用。
三年级上册数学说课稿-3.3长方形和正方形周长的计算-苏教版
三年级上册数学说课稿-3.3长方形和正方形周长的计算-苏教版一、内容概述本文说课的内容是苏教版三年级上册数学第三章第三节-长方形和正方形周长的计算。
这一节是第三章的最后一节，主要介绍了长方形和正方形的周长计算方法。
二、教学目标1.了解长方形和正方形的概念。
2.掌握长方形和正方形周长的计算方法。
3.能够正确运用周长的计算方法解决实际问题。
三、教学重点1.了解长方形和正方形的概念。
2.掌握长方形和正方形周长的计算方法。
四、教学难点1.正确运用周长的计算方法解决实际问题。
五、教学过程（一）引入老师首先出示一幅画有一个长方形和一个正方形的图片，让学生们说出这两种图形的名称和特点。
学生可能会说：长方形是有两组相等的平行线段组成的四边形，而正方形则是有四条相等的边的正四边形。
老师可以进一步引导学生通过观察这两种图形的周长进行比较，引出本节的主题：长方形和正方形周长的计算方法。
（二）讲授1.长方形周长的计算方法长方形的周长等于长与宽的和的两倍，也就是公式P = 2 × (长 + 宽)。
老师可以画出一个长方形，并标明它的长、宽的长度，让学生们跟着计算出这个长方形的周长。
同时，老师也可以设计一些实际问题，让学生们运用周长的计算方法解决问题。
如：一个长方形的长是5cm，宽是3cm，请计算它的周长。
解：P = 2 × (5 + 3) = 16cm。
2.正方形周长的计算方法正方形的周长等于边长的四倍，即P = 4 × 边长。
老师可以画出一个正方形，并标明它的边长的长度，让学生们跟着计算出这个正方形的周长。
同时，老师也可以设计一些实际问题，让学生们运用周长的计算方法解决问题。
如：一个正方形的边长是6cm，请计算它的周长。
解：P = 4 × 6 = 24cm。
（三）练习老师可以设计一些练习题，巩固学生对长方形和正方形周长计算方法的掌握。
1.一个长方形的长是9cm，宽是2cm，请计算它的周长。
三年级数学上册3.3长方形和正方形周长的计算精选教学PPT课件2苏教版
又回到了这个让我倍感孤独的城市，我的日子也回到从前的单调无味。 其实我并不希望这么孤单的活着， 我渴望温柔的疼爱， 我渴望被身边的人喜欢。 我拒绝被不能忍受的忽略陪伴着，
安静的走近，安静的离开。 离开·遗忘
我不怕遗忘，只是心里会遗憾， 然而，面对人与人之间的感情，我们本就无力。 我想，我们都可以，空空的前行.一对从农村来城里打工的姐妹，几经周折才被一家礼品公司招聘为业务员。 她们没有固定的客户，也没有任何关系，每天只能提着沉重的钟表、影集、茶杯、台灯以及各种工艺品的样品，沿着城市的大街小巷去寻找买主。五个多月过去了，她们跑断了腿，磨破了嘴，仍然到处碰壁，连一个钥匙链也没有推销出去。 无数次的失望磨掉了妹妹最后的耐心，她向姐姐提出两个人一起辞职，重找出路。姐姐说，万事开头难，再坚持一阵，兴许下一次就有收获。妹妹不顾姐姐的挽留，毅然告别那家公司。 第二天，姐妹俩一同出门。妹妹按照招聘广告的指引到处找工作，姐姐依然提着样品四处寻找客户。那天晚上，两个人回到出租屋时却是两种心境：妹妹求职无功而返，姐姐却拿回来推销生涯的第一张订单。一家姐姐四次登门过的公司要招开一个大型会议，向她订购二百五十套精美的工艺品作为与会代表的纪念品，总价值二十多万元。姐姐因此拿到两万元的提成，淘到了打工的第一桶金。从此，姐姐的业绩不断攀升，订单一个接一个而来。 六年过去了，姐姐不仅拥有了汽车，还拥有一百多平方米的住房和自己的礼品公司。而妹妹的工作却走马灯似地换着，连穿衣吃饭都要靠姐姐资助。 妹妹向姐姐请教成功真谛。姐姐说：“其实，我成功的全部秘诀就在于我比你多了一次努力。” 只相差一次努力啊，原本天赋相当机遇相同的姐妹俩，自此走上了迥然不同的人生之路。 不只是这位姐姐，多少业绩辉煌的知名人士，最初的成功也就源于“多了一次努力”。
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教案 (1)
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》是本节课的主要内容。
本节课让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。
通过学习，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经学习了图形的周长概念，对周长的意义有一定的理解。
同时，学生已经掌握了加减法和乘除法的基本运算，为本节课的长方形和正方形周长计算公式的学习奠定了基础。
然而，学生对长方形和正方形的特点和周长计算公式的推导过程还不够熟悉，需要在课堂上进行深入的学习和探讨。
三. 教学目标1.让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。
2.培养学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。
3.让学生体会数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：长方形和正方形周长计算公式的掌握及运用。
2.教学难点：长方形和正方形周长计算公式的推导过程和灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、合作学习法和实践操作法进行教学。
通过设置问题，引导学生探讨长方形和正方形的周长计算方法；学生进行合作学习，共同完成实践操作任务；鼓励学生动手实践，提高学生的学习兴趣和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备长方形和正方形的模型或者图片。
2.准备黑板、粉笔等教学用品。
3.准备练习题和作业。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示长方形和正方形的模型或图片，引导学生回顾长方形和正方形的特点。
然后，提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是怎么计算的吗？”让学生思考并回答。
呈现（10分钟）教师通过讲解和示例，向学生介绍长方形和正方形的周长计算公式。
讲解过程中，注意用简洁明了的语言，配合黑板板书，使学生能够清晰地理解和掌握公式。
操练（10分钟）教师学生进行实践操作，让学生运用所学的周长计算公式计算一些实际问题。
三年级上册数学教案-3.3长方形和正方形的周长计算 苏教版
周长是多少第 6 课时总第课时教学目的：1. 通过理论活动，加深对长方形、正方形我处的认识和对图形周长含义的理解，进一步掌握长方形、正方形周长的计算方法。
2．在操作理论、交流讨论和解决总量的过程中培养创新意识，开展数学考虑及合作交流的才能。
3．培养学生喜欢数学的情感。
教学重点：通过活动进一步认识周长和周长计算的方法。
教学难点：能在探究中获得知识和才能。
教学准备：课件教学过程：一、激趣引题，认定目的〔预设5分钟〕创设情境，激趣导入。
谈话：同学们，课前你们每个小组都分得一个学具篓，请大家看一看这个学具篓里都有些什么物体，能告诉老师吗？今天老师要和同学们一起运用这些学具进一步探究一些平面图形的周长是多少。
出示课题：周长是多少二、操作理论，主动探究〔预设33分钟〕小组合作学习导学单：1．拼一拼〔1〕请同学们取出6个边长是1厘米的正方形，动手拼一拼，看看可以拼哪些形状的图形？学生操作，老师巡视。
学生互动交流。
想一想你拼成图形的周长是多少？学生操作，汇报交流。
通过交流，学生发现面积相等的图形周长不一定相等。
2．比一比〔1〕谈话：同学们都自己动手求出了不同的长方形和正方形的周长，老师这里有两个图形〔多媒体出示课本上的后两个图形〕同学们见过这样的图形吗？先估计下：哪一个图形的周长长一些？请同学们验证下自己的猜想。
〔2〕学生尝试测量计算，并在小组内交流算法。
指名汇报，老师板书。
师：这两个图形的周长为什么会相等？另一个多边形的周长也和长方形的周长相等吗？小结：我们可以通过转化的方法，把多边形的周长转化成正方形或正方形的周长来解决，问题就变得简单了。
3．画一画谈话：一个长方形的周长是20厘米？你知道这个长方形的长和宽分别是多少厘米吗？在小组交流下，看看有几种情况？你能画出这些长方形吗？假如正方形的周长是20厘米？你画出这个正方形吗？师：根据长方形的周长是20厘米，你能获得什么信息？小结：通常先算出一组长和宽的和，再有条理的列举出各种不同的长和宽。
3.3长方形和正方形的周长计算(教案)三年级上册数学苏教版
3.3长方形和正方形的周长计算（教案）三年级上册数学苏教版当我站在三年级的讲台上，面对着一双双好奇的眼睛，我知道今天我要传授的知识将会打开他们认识几何世界的新篇章。
今天我们要学习的是长方形和正方形的周长计算。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册的数学教材，今天我们将学习第五章第三节“长方形和正方形的周长计算”。
这一节的内容包括长方形和正方形周长的定义，周长的计算公式，以及如何通过实际问题来应用这些知识。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解长方形和正方形周长的概念，掌握周长的计算方法，并能够应用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握长方形和正方形周长的计算公式，难点在于如何让学生理解周长的概念，并能够将公式应用到实际问题中。
四、教具与学具准备我准备了一些长方形和正方形的模型，以及一些实际的例子，让学生能够通过观察和实践来理解周长的概念。
五、教学过程我通过一个实际的例子引入今天的课题。
我拿出一个长方形和一个正方形，让学生观察它们的边，并引导学生思考如何计算它们的周长。
接着，我讲解了周长的定义和计算公式，并通过模型展示了如何计算长方形和正方形的周长。
然后，我给出了一些练习题，让学生通过实践来加深对周长计算的理解。
在学生掌握了计算方法后，我又给出了一些应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计我设计的板书包括了长方形和正方形周长的计算公式，以及一些关键的步骤和例子。
七、作业设计我设计的作业包括了计算长方形和正方形周长的题目，以及一些应用题。
例如，计算一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，它的周长是多少？答案是28厘米。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现学生们在通过实践计算周长时，对周长的概念有了更深入的理解。
但在解决应用题时，有些学生仍然遇到困难。
因此，我计划在下一节课中，进一步加强学生对周长的应用能力的培养。
同时，我也计划让学生进行一些拓展延伸的活动，例如自己设计一些长方形和正方形，并计算它们的周长，以此来提高他们的几何思维能力。
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》说课稿
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》说课稿一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形的周长计算》这一节内容，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及周长的概念的基础上进行讲解的。
通过这一节的内容，让学生掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。
教材中通过生动的图片和生活实际问题，引发学生的思考，引导学生通过观察、操作、推理等过程，发现长方形和正方形的周长计算方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、操作能力和推理能力，他们已经掌握了长方形和正方形的特征，对周长也有了一定的认识。
但是，学生对于周长计算公式的理解和运用还不够熟练，需要通过实例和练习来进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会掌握长方形和正方形的周长计算公式，能够运用公式计算实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、推理等过程，发现长方形和正方形的周长计算方法，培养空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握长方形和正方形的周长计算公式，并能够运用公式计算实际问题。
2.教学难点：学生对于周长计算公式的理解和运用，以及能够解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用观察法、操作法、推理法、讲解法等教学方法，结合多媒体课件和实物模型，引导学生通过观察、操作、推理等过程，发现长方形和正方形的周长计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一些生活中常见的长方形和正方形的物品，让学生观察并说出它们的周长。
引发学生的思考，引出本节课的主题。
2.探究：学生通过观察、操作、推理等过程，发现长方形和正方形的周长计算方法。
在这个过程中，我会引导学生进行小组讨论，分享自己的发现和思考。
3.讲解：通过讲解，让学生理解和掌握长方形和正方形的周长计算公式。
三年级上册数学教案-3.3长方形和正方形周长的计算-苏教版
三年级上册数学教案3.3长方形和正方形周长的计算苏教版我今天要给大家讲解的是三年级上册数学教案中的3.3长方形和正方形周长的计算，希望大家通过今天的学习，能够掌握长方形和正方形周长的计算方法。
一、教学内容我们今天使用的教材是苏教版三年级上册数学，我们要学习的章节是3.3长方形和正方形周长的计算。
这部分的内容主要包括长方形和正方形的周长定义，以及周长的计算方法。
二、教学目标通过今天的学习，我希望大家能够理解长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法，并能够运用这个方法解决实际问题。
三、教学难点与重点今天的学习重点是长方形和正方形周长的计算方法，难点是理解周长的意义，并能够正确运用计算方法。
四、教具与学具准备为了让大家更好地理解今天的内容，我已经准备了一些教具和学具，包括长方形和正方形的模型，以及计算工具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给大家展示一些长方形和正方形的物品，让大家观察它们的周长，并引导大家思考周长的意义。
2. 讲解：接着，我会给大家讲解长方形和正方形周长的定义，以及计算方法。
我会用模型和计算工具给大家演示，让大家更好地理解。
3. 例题讲解：然后，我会给大家讲解一些例题，让大家通过实际问题来运用所学的计算方法。
4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些随堂练习，让大家自己动手计算，巩固所学的内容。
六、板书设计在讲解的过程中，我会根据内容进行板书设计，将长方形和正方形周长的计算公式和步骤展示给大家。
七、作业设计今天的作业是计算一些长方形和正方形的周长，并将结果填写在作业本上。
答案会在课后提供给大家。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，希望大家能够理解长方形和正方形周长的意义，并能够运用计算方法解决实际问题。
如果有时间，大家还可以思考一下，除了长方形和正方形，还有哪些图形的周长可以进行计算呢？重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我通过展示长方形和正方形的物品，让大家观察它们的周长，并引导大家思考周长的意义。
三年级上册数学课件-3.3 长方形和正方形周长的计算丨苏教版 (共17张PPT)
4
宽 是 厘 米
长是6厘米
周长： 6+4=10 （厘米）
10×2=20（厘米）
同学们这节课 你有什么收获？
这个方法最 简便！！
25米
25+25+25+25=100(米） 边长+边长+边长+边长=正方形周长
25×4=100（米） 边长×4 =正方形周长
这个方法最 简便！！
它们分别绕两块田地跑，谁跑得长？ 30米
15米
20米
练习：
计算下面每个图形的周长
6cm
3+6=9（cm)
3cm
9×2=18（cm)
它们分别绕两块田地跑，谁跑得长？
长方形篮球场：
长28米
宽15米
长方形草坪：
长28米
宽
15 米
自学提示： 1.两人一组进行讨论，互相说一说求长方形周 长计算的方法有哪些？
2.列出算式并解答。
3.仔细观察哪种方法最简便？
28
15
15
28
28+15+28+15=86（米）
长+宽+长+宽=长方形的周长
哪种方法好
第一种方法：28＋15＋28＋15＝86（米）
长+宽+长+宽=长方形的周长
第二种方法：28＋28＋15＋15＝86（米）
长+长+宽+宽=长方形的周长
第三种方法：28×2＋15×2＝86（米）
长×2+宽× 2 =长方形的周长
第四种方法：28＋15 =43 （米） 43× 2＝86（米）
长+宽的7×2=14 （4mm)
3.3 长方形和正方形周长的计算
三上第三单元长方形和正方形第三课时1.一块长方形菜地，长10米，宽7米，如果要在菜地四周围上篱笆，需要多少米篱笆？2.一块黑板长与宽的和是7米，它的周长是多少米？3.一块正方形手帕长2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？4.用2个边长为4厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的周长是多少厘米？5.边长为12厘米的正方形被剪成四个同样大小的正方形，每个小正方形的周长是多少厘米？答案：1.10+7＝17（米），17×2＝34（米）答：需要34米篱笆2.7×2＝14（米）答：它的周长是14米。
3.2分米＝20厘米，20×4＝80（厘米），80厘米<90厘米答：90厘米长的绸带可以围一圈。
4.8+4＝12（厘米），12×2＝24（厘米）答：长方形的周长是24厘米。
5.12÷2＝6（厘米），6×4＝24（厘米）答：每个小正方形的周长是24厘米。
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三年级上册数学教案-3.3长方形和正方形周长的计算-苏教版
三年级上册数学教案-3.3长方形和正方形周长的计算-苏教版一、教学目标1.能够理解长方形和正方形的特征和定义；2.能够计算长方形和正方形的周长；3.能够应用所学知识解决实际问题。
二、教学重点1.长方形的周长的计算；2.正方形的周长的计算。
三、教学难点1.如何应用所学知识解决实际问题；2.如何从周长的计算中理解长方形和正方形的特征和定义。
四、教学准备1.教师准备笔记本电脑、投影仪、课件，材料准备量角器、直尺、白板笔等；2.学生准备课本、笔、作业本等。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）•教师简单介绍本节课的内容，并通过投影仪让学生看到长方形和正方形的图形。
2. 感知（10分钟）1.教师让学生看一张长方形和一张正方形的图片，并让学生在作业本上画出长方形和正方形的形状。
2.教师出示量角器、直尺等物品，让学生自己测量长方形、正方形的边长，并在作业本上记录下来。
3. 理解（20分钟）1.教师通过投影仪展示长方形和正方形的图形，并讲解周长的概念及计算方法。
2.教师示范如何计算长方形和正方形的周长，并让学生在作业本上写下公式和计算过程。
4. 实践（15分钟）1.教师出示几个关于长方形、正方形周长的实际问题，让学生在纸上画图，列出公式，并计算出答案。
2.学生自己寻找一些相关的实际问题，自己解决，并在作业本上写下过程和答案。
5. 检查（5分钟）教师让几个学生上来将自己的解决过程和答案展示给大家，并对答案进行检查和纠错。
6. 总结（5分钟）教师复盘本节课的内容和教学重点，让学生总结本节课的知识点和学习方法，并布置作业。
六、课后作业1.完成课本上的相关练习题；2.选择一些实际问题，自己解决并写下过程和答案；3.将本节课所学内容复习一遍，以便第二天的小测验。
七、教学反思本节课通过海量的练习，深入浅出地帮助学生理解了长方形和正方形的概念，掌握了如何计算长方形和正方形的周长，以及如何应用所学知识解决实际问题。
同时通过把学生们不同思路的解决方案收集起来，也进一步加深了他们对于这些计算的理解，让他们在学完这一节课之后，肯定会更加深入的明白和应用所学知识点，也更加信心满满的面对下一个学习任务。
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形周长的计算》教案
苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形周长的计算》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册3.3《长方形和正方形周长的计算》一课，是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征，以及学生已经学会了用直尺和三角板测量线段的基础上进行学习的。
本节课主要让学生学会长方形和正方形的周长计算方法，并能运用周长公式解决一些实际问题。
教材通过生动的图片和具体的生活情境，引发学生的探究欲望，让学生在自主探究和合作交流中，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力、动手操作能力和数学语言表达能力。
对于长方形和正方形的特征，学生已经有所了解。
但是在计算周长时，还需要老师的引导和学生的动手操作，从而进一步理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法，能运用周长公式解决一些实际问题。
2.过程与方法：学生在自主探究和合作交流中，培养观察、操作、推理、交流等能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解长方形和正方形周长的意义，掌握长方形和正方形周长的计算方法。
2.教学难点：学生能够灵活运用周长公式解决一些实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，引发学生的探究欲望。
2.动手操作法：让学生在动手测量和计算的过程中，理解并掌握周长的计算方法。
3.合作交流法：引导学生与同伴交流想法，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的图片、直尺、三角板、练习题。
2.学具：学生每人准备一个长方形和正方形，以及测量工具。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示长方形和正方形的图片，引导学生回顾长方形和正方形的特征。
然后提出问题：“同学们，你们知道长方形和正方形的周长是怎么计算的吗？”让学生思考并回答。
2. 呈现（5分钟）教师通过PPT呈现长方形和正方形的周长公式，并解释公式中的各个部分。
长方形和正方形的周长
长方形和正方形的周长引言长方形和正方形是我们日常生活中常见的两种形状，它们都是矩形的特殊情况。
在几何学中，周长是一个图形的边界的总长度。
本文将介绍长方形和正方形的定义、特征以及如何计算它们的周长。
长方形长方形是指有四个角都为直角的四边形，它的对边相等且平行。
长方形的周长可以通过公式计算，公式如下：周长 = 2 * (长 + 宽)其中，长和宽分别是长方形的长和宽。
正方形正方形是一种特殊的长方形，它具有四个等边且四个角为直角的特点。
由于正方形的边长相等，因此计算正方形的周长更加简单。
正方形的周长可以通过公式计算，公式如下：周长 = 4 * 边长其中，边长是正方形的边长。
案例分析为了更好地理解长方形和正方形的周长计算方法，我们来看两个具体的案例：案例1：长方形假设有一个长方形，长为12cm，宽为6cm。
那么根据上述提到的长方形周长计算公式，我们可以将其周长计算为：周长 = 2 * (12 + 6) = 36cm因此，该长方形的周长为36cm。
案例2：正方形假设有一个正方形，边长为8cm。
根据上述提到的正方形周长计算公式，我们可以将其周长计算为：周长 = 4 * 8 = 32cm所以，该正方形的周长为32cm。
从上述案例可以看出，无论是长方形还是正方形，周长的计算方法都是非常直观和简单的。
结论长方形和正方形是常见的两种形状，它们的周长的计算方法有所不同。
长方形的周长计算公式是通过长和宽的和乘以2得到，而正方形的周长计算公式是通过边长的四倍得到。
通过这两种简单的公式，我们可以轻松地计算出长方形和正方形的周长。
总结起来，长方形和正方形的周长计算方法如下： - 长方形：周长 = 2 * (长 + 宽) - 正方形：周长 = 4 * 边长希望本文对您理解长方形和正方形的周长计算有所帮助！。
三年级上册数学课件-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教版(2014秋)(共26张PPT)
三年级长方形和正方形周长计算
长方形和正方形都是常见的几何图形，它们的周长计算是数学中的基础内容之一、在三年级的数学课程中，学生通常会学习到如何计算这两种图形的周长。
下面，我们将逐一介绍如何计算长方形和正方形的周长，帮助同学们更好地理解和掌握这些内容。
首先，我们来看长方形的周长计算。
长方形是一种有四个直角的四边形，其中相对的两条边长度相等。
设长方形的长为L，宽为W，根据长方形的性质，长方形的周长C可以表示为C=2L+2W。
也就是说，长方形的周长等于两条边的长度之和的两倍。
假设我们有一个长方形，长为15米，宽为10米，那么如何计算它的周长呢？根据上述公式，周长C=2L+2W=2×15+2×10=30+20=50（米）。
所以，这个长方形的周长为50米。
接下来，我们来看正方形的周长计算。
正方形是一种边长相等的四边形，所有的内角也都是直角。
设正方形的边长为S，由于正方形的四条边长度相等，所以正方形的周长C可以表示为C=4S。
也就是说，正方形的周长等于边长的四倍。
假设我们有一个正方形，边长为8厘米，那么如何计算它的周长呢？根据上述公式，周长C=4S=4×8=32（厘米）。
所以，这个正方形的周长为32厘米。
通过上面两个例子，我们了解了长方形和正方形的周长计算方法。
不同于面积计算，周长只需要考虑图形的边长即可。
对于长方形来说，我们将边长相加再乘以2就可以得到周长；而对于正方形来说，我们直接将边长乘以4即可得到周长。
在解决实际问题中，周长的计算是非常有用的。
例如，我们需要围绕一个长方形的田地修建篱笆，那么我们需要知道周长的长度来购买足够长度的篱笆。
同样地，如果我们需要在一个正方形的房间悬挂窗帘，那么我们也需要知道周长的长度来购买合适长度的窗帘杆。
在三年级的数学课程中，老师通常会通过练习题来帮助学生巩固对周长计算的理解。
例如，老师可以给学生一些实际的图形，让他们计算周长，并将计算结果填入相应的空格中。
通过这样的练习，学生能够更好地掌握周长的计算方法，并将其应用于实际问题的解决中。
三年级上册数学教案-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教版 (1)
三年级上册数学教案-3.3.长方形和正方形的周长计算-苏教
版 (1)
教学目标
1.了解长方形和正方形的周长计算方法；
2.掌握长方形和正方形周长计算的公式和步骤；
3.能够应用所学知识解决实际问题。
教学重难点
1.长方形和正方形周长计算公式的掌握；
2.实际问题的转化和解决方法。
教学准备
1.教学课件；
2.板书工具和板书素材；
3.小学数学教材《苏教版》三年级上册。
教学内容及步骤
1. 课前导入
通过观察身边物体，引导学生认识周长的概念。
2. 正方形的周长计算
板书“正方形的周长=4×边长”，并讲解其含义和推理过程。
通过展示正方形和边长的示意图，引导学生理解公式的原理和应用。
3. 长方形的周长计算
板书“长方形的周长=2×(长+宽)”，并讲解其含义和推理过程。
通过展示长方形边长和长度的示意图，引导学生理解公式的原理和应用。
4. 综合练习
给出以下问题：
1.一块长方形的长度为5米，宽度为3米，求这块长方形的周长。
2.一块正方形的边长为9厘米，求这块正方形的周长。
通过带领学生发现问题中的关键信息，引导学生运用所学知识解决实际问题。
5. 巩固练习
课堂作业：完成《苏教版》三年级上册数学课本P17练习。
教学反思
本节课通过引导学生认识周长的概念，讲解长方形和正方形周长计算公式的推导过程，并通过实例练习和作业巩固，达到了教学目标。
在教学过程中，需要注重学生的实际操作和应用能力，如何将所学知识应用到生活实际中解决问题，是本节课需要进一步完善的地方。
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三上第三单元长方形和正方形第三课时
1.一块长方形菜地，长10米，宽7米，如果要在菜地四周围上篱笆，需要多少米篱笆？
2.一块黑板长与宽的和是7米，它的周长是多少米？
3.一块正方形手帕长2分米，用90厘米长的绸带能围一圈吗？
4.用2个边长为4厘米的正方形拼成一个长方形，长方形的周长是多少厘米？
5.边长为12厘米的正方形被剪成四个同样大小的正方形，每个小正方形的周长是多少厘米？
答案：
1.10+7＝17（米），17×2＝34（米）
答：需要34米篱笆
2.7×2＝14（米）
答：它的周长是14米。
3.2分米＝20厘米，20×4＝80（厘米），80厘米<90厘米答：90厘米长的绸带可以围一圈。
4.8+4＝12（厘米），12×2＝24（厘米）
答：长方形的周长是24厘米。
5.12÷2＝6（厘米），6×4＝24（厘米）
答：每个小正方形的周长是24厘米。