我为什么活着..
《我为什么而活着》有感触和启发的句子
《我为什么而活着》有感触和启发的句子：
1. “爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。
”
2. “渴望爱情、追求知识是为了自己，同情苦难则是为了他人。
”
3. “对人类不可亵制的同情心是作者追求爱情和知识的真正动力，让我们感受到了一个思想家拯救人类苦难的良知。
”
4. “只有对人类心存怜悯，爱情才能纯洁和崇高，知识才能更好的奉献给人类。
”
5. “这就是我的人生，我觉得它值得活。
如果有机会的话，我还乐意再活一次。
”
6. “人生的价值是由自己决定的。
有意义的人生，有价值的人生，是我们追求的目标。
只有确立崇高远大的理想和抱负，我们的人生才不会无为和虚度。
”
这些句子表达了作者罗素的人生观和价值观，包括对爱情的追求、对知识的渴望、对人类苦难的同情和拯救的愿望，以及对自己人生的肯定和价值判断。
这些句子可以启发人们思考自己的人生意义和价值，以及如何为自己和他人创造更加有意义和有价值的人生。
我为什么活着-罗素
我找到孤寂的痛苦，
它啮噬着我的心， 但安宁我从未得到！
到了垂暮之年， 行将就木， 我认识了你！ 认识了你， 我找到了狂欢和安宁， 我得到了平静的休憩。 多年孤独的岁月之后 我懂得了什么是爱、 什么是生命 现在，如果我长眠不醒， 我会心满意足地离去。
对爱情的渴望和追求，是罗 素生命的重要组成部分。在漫 长的一生中，他爱过不止一个 女性，经历过几次婚姻的变故， 但他珍视他的所爱，他说： “在我所爱的那些女人身上， 我欠下了很大的人情，如果不 是她们，我的心地将褊狭得 多。”
• 第二部分（第2-4自然段）作者对其人生的
三大追求进行具体的阐述。
• 1、罗素渴望爱情的原因。 • 2、罗素追求哪些方面的知识？ • 3、罗素同情人类苦难的具体内涵是什么？
我为什么而活着
爱情（渴望）
我为什么活着
知识（寻求）
苦难（同情）
崇 高 而 了解人类的心灵（人） 伟 知道星星为何发光（自然） 大 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 的 饥饿中的孩子，被压迫被折磨者， 情 给子女造成重担的孤苦无依的老人， 怀 以及全球性的孤独、贫穷和痛苦的存在，
然而怜伤，又
爱情与知识，尽 其可能地把我引 上天堂， 总是将我带回 尘世之上。
有时甚至吹过深沉痛苦的海 洋，直抵绝望的边缘。
同情苦难
1955年初罗素、爱因斯坦发起了禁核签名运动。 1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防 部门前静坐示威，以反对美国政府发展核武 器，结果被判两个月的监禁。 1964年创立罗素和平基金会。 1970年2月2日，就在他逝世的当天，还为 中东战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。
• 第三部分（第5自然段）：总结全文，“这就是 我的一生，我觉得它值得活”。 • 思考：虽然罗素一生的追求常给他在人生苦海 上带来绝望，但他仍认为值得活，这体现了他 是一个怎么样的人？ • 热爱人类、热爱生活，具有博大胸襟和高洁情 怀的大思想家。
《我为什么而活着》PPT优质课件
爱因斯坦曾经说过：“阅读罗素的作品，是我一生中华最愉快的 事件之一。”
同情苦难
爱情和知识把罗素引入了美好的理想世界，同情则把罗素 拉回现实，那么现实世界是怎样的？
谈一谈你的阅读感受。可以从语言的角度来品鉴句子， 也可以从作者渴望爱情、追求知识、同情苦难的三个观点 来谈。
品味语言：
“ 这三种感情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把 我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。”
“像飓风一样”说明感情的无比强烈，“深深的苦海”指的是人生 的苦难，“濒临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无 能为力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情溶入形象的比 喻中，使的文章的语言含蓄生动，充满激情，富于理性色彩。
《我为什么而活着》
【英】罗素
-.
我为什么而活着？
作者介绍：
罗素(1827-1970)，英国著名思想家、哲学家、数学 家，他是一位知识渊博的文化巨人，在哲学、数学、 政治、教育、伦理、文学、宗教等科学领域都有很大 的建树。他一生写过70多本专著，给人类留下了丰富 的精神财富。被视为“20世纪最知名、最有影响力的 哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”; 他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，被公 认为“富有鼓动天才的辩论家”。在1950年他又获得了 诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。
美国人，结婚时罗素已经80岁了，伊迪 丝照顾罗素直到他去世，这段婚姻带给晚年 的罗素很大幸福。
追求知识
罗素追求了哪些知识？这些知识具有怎样的内涵？
我为什么而活着课件
关于人类
关于自然
我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。 我希望知道星星为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥 拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我 获关得于社一会些成就，然而并不多。
“我”追求三方面的 知识。
“云霄”指美 好的理想境界
“尘世”指充满 孤寂、贫穷和痛 苦的现实世界
我为什么而活着
罗素
了解作者
罗素（1872年5月18日—1970年2月2日），英国哲学家、 数学家、逻辑学家、历史学家、文学家，分析哲学的主要创 始人，世界和平运动的倡导者和组织者，主要作品有《西方 哲学史》《哲学问题》《心的分析》《物的分析》等。
罗素不仅在哲学、逻辑和数学上成就显著，而且在教育 学、社会学、政治学和文学等许多领域都有建树。他前后期 哲学思想变化很大，早期信奉新黑格尔主义，深信绝对、共 相的存在，把数学视为柏拉图理念的证据。后来与摩尔一起 叛离了绝对唯心主义，转向新实在论。
总写“我为什么而活
我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈， 以致于我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。 我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心， 在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱 情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象 冰可缺冷测少死 的 爱寂没的的于、有世深爱界仙美不情境好、的，神然秘而缩最影终。 我这 还就 是是 得我 到所 了寻 它求 。的，虽然它能狂有够喜甜对给、美人“带爱生我来情似”欢的乎带愉世过来、界
爱情和知识，尽可能地把我引上云霄，但同情心总把我带回尘世。 痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害 者，被儿女视为可厌负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦 的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但 是我无能为力，而且我自己也深受其害。
《我为什么而活着》PPT精品课件
写作特色
语言凝练生动，优美流畅，充满感情。
本文在个性化的表述中流露出作者独特、细腻的 情感体验。例如，提及爱情之于摆脱孤寂的意义时， 作者用“世界的边缘”“冰冷死寂、深不可测的深渊” 描述孤寂的恐怖、可怕，用“圣贤和诗人们所想象的 仙境的神秘缩影”来表述自己所追寻的美好的爱情境 界。全文既充满理性的力量，又有激动人心的感召力 和感染力，字里行间透露出罗素作为思想家的博大情 怀和崇高人格。
⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅唏嘘，不知道他 们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放 又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？
拓展探究
⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 ⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗：虎 死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成 章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句： 吃饭了吗？也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐 饭。生活里，文学里，“加餐饭”都一样重要。 ⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读： 明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。朗读 是肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样 辽阔大气，那样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。
（2）示例：“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给 予我的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热 爱和强烈的文化自信。
拓展探究
4.示例：因为在惩罚中我感受到了诗歌之美，懂得了 领悟与反省，懂得了敬重生命，有了精神寄托，懂得 了应该持有豁达的人生态度。 5.示例：①我认为，音乐是美的钥匙。音乐能让人在 浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。②我认为，书 法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，我感受到了流 动的美，懂得了做人的道理。
知识备查
写作背景
我为什么而活着作文(优秀8篇)
我为什么而活着作文（优秀8篇）我为什么而活着作文篇一我活着是为了遇见。
遇见生命中缘分指引的地方、人和事物。
从赤手空拳降生，到背着生活的行囊四处冒险，我的生命总在不停地遇见中。
正因为我活着，我才能遇见许许多多的事物，我的双眸不是自己随心所欲使用的，我希望用他们去涉足更大的世界，遇见更多的精彩，代替逝去之人的目光，却遇见世界的琳琅。
相遇的使命驱使我不能狭隘。
我必须遇见更多的过去，走进书页间的过往，踏进文物的故事，或者与他人的交流中进入曾经的光阴，只有遇见过去，才能不让步伐局限于当下，历史转身间的经验收益与未来。
我必须遇见更多的人，他们友善或冷漠，热诚或跋扈，沉迷象牙塔或活得步步为营，只有遇见了人，才能知道什么是人，怎么做人。
我必须遇见更多的东西，其实我已经预见许多的东西了。
老师用禿的毛笔、爷爷的邮票、砖缝间的野草……，它们有的不被记住，甚至不值得一提，有的无比珍贵，一件难求，但在与生命的遇见中，他们不分贵贱。
庄子曾说“道”在碎石中，在杂谷中；王阳明望穿竹林，悟出心学。
这些没有情感的东西，遇见生命时都太过平凡，却也有无限的哲思蕴藏其中，我期待遇见它们。
我活着是为了遇见，人与人的相遇有了阳光，未来与过去的相遇有了细沙，生命与物件相遇有了惊鸿。
我与“遇见”的相逢，让生命有了意义。
我为什么而活着作文篇二我们生活在这个世界上，总会有一些东西给我们活着的动力，而这些东西全部都存在在我们的生活中，有的是自己追求的，也有的是自己想去感谢的。
而我认为我的这个东西正是亲情。
“叮铃铃，叮铃铃……”下课铃声响起了，这就意味着我一天在校的学习生活就结束了，我快速地收拾着书包，不一会儿我离开了那被黑夜笼罩的校园。
路上，我和同学们一起在人行道上慢慢地走着，一路上欢声笑语。
可是快乐的时间很快就过去了，我们在小区门口分别，我独自一个人朝家的方向走着。
已经十分疲倦的我在上了好几级台阶后已经怕疲惫不堪了。
我推开家门，顿时一股饭香铺面而来，原来妈妈已经在做饭了。
我为什么而活着课文精讲
我为什么而活着课文精讲一、章节划分《我为什么而活着》的章节划分如下：第一部分（第1自然段）：开篇点题，总领全文，概括了作者一生的三大追求，即对爱情的渴望、对知识的追求和对人类苦难的同情。
作者认为，这三种追求是驱使他活着的原动力，是他的生命之灯。
第二部分（第2-4自然段）：分别详细阐述了作者追求爱情、追求知识和追求人类苦难同情的原因和动力。
在这一部分中，作者通过具体的经历和感悟，深入剖析了自己的内心世界，展现了他对生命意义的深刻思考。
第三部分（第5-7自然段）：在这一部分中，作者进一步阐述了自己对于生命意义的思考，认为生命虽然短暂，但我们可以通过不断地努力和奋斗，让生命变得更加有意义。
同时，作者也表达了自己对于未来生活的信心和希望，认为只要我们坚持追求自己的理想和目标，就一定能够实现生命的价值。
《我为什么而活着》这篇文章以作者自身的经历和感悟为基础，深入探讨了生命的意义和价值，表达了作者对于生命的热爱和追求。
整篇文章层次清晰，逻辑严密，给人以深刻的思考和启示。
二、文章赏析《我为什么而活着》是伯特兰罗素的一篇思想随笔，它展现了这位伟大思想家的崇高境界和博大情怀。
以下是对这篇文章的赏析：文章开篇即提出了一个深刻的问题：“我为什么而活着？”接着，作者以简洁明了的语言概括了他一生的三大追求：对爱情的渴望、对知识的追求以及对人类苦难的同情。
这三大追求构成了作者生命的意义和动力，也是他活着的原因。
在阐述这三大追求时，作者并没有停留在表面的描述上，而是通过具体的经历和感悟来深入剖析自己的内心世界。
例如，在谈到对爱情的渴望时，作者表达了对爱情的深深敬仰和感激之情，认为爱情给他带来了狂喜和解脱；在谈到对知识的追求时，作者则强调了知识的重要性，认为只有通过对知识的不断追求，才能不断地完善自己、提高自己；在谈到对人类苦难的同情时，作者更是展现了他的博大情怀和人文精神，认为对人类苦难的同情是他人道主义精神的体现。
作者在文章中多次运用了议论和抒情相结合的手法，使文章既具有深刻的思想性，又充满了感人的情感色彩。
我为什么而活着段落划分
我为什么而活着段落划分
《我为什么而活着》可分为三段：
第一段（第1自然段）：开门见山地作出回答“我为什么而活着”。
第二段（第2~4自然段）：作者对他的人生三大追求进行具体阐述。
第三段（第5自然段）：作者总结上文，“这就是我的一生，我觉得它值得活”。
扩展资料：
罗某某作为一个伟大的思想家、哲学家，他用文学的笔法，对这个永恒的命题作出了响亮的回答，通俗而生动的亮出了自己的思想。
作者在这篇短文中，开门见山回答作为文章标题提出的问题，他活着的三个理由或三个目标是：
第一，对爱情的渴望。
第二，对知识的追求。
第三，对人类苦难不可遏制的同情心。
《我为什么而活着》语文教学PPT课件(3篇)
作者简介
伯特兰罗素（1872-1970），出生于英国，2岁丧母，4岁 丧父，由他曾出任过两次英国首相的祖父把他抚养成人。他一生 坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活，后来成为一位集众家于 一身的伟人。他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家 ”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”；他还是著名的 数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的 辩论家”。20世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“ 罗素悖论”及解决这一悖论的“类型论”。在1950年他又获得 了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。95岁高龄完 成《罗素自传》的写作。
课文讲解
3、指出作者同情人类苦难的具体内涵。
爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于人类苦难的同情让人 把目光投向现实世界。于是，作者耳边经常回响起痛苦的呼唤，眼前 浮现的是饥饿中的孩子、被压迫者和孤苦无依的老人。在这里，体现 了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。但作者同时也不得不承认， 他对苦难的拯救往往失败，这就使人更加痛苦。
作者简介
罗素一生追求真理，积极参加社会政治活动，为维 护世界和平，反对侵略战争，多次发表声明和演讲。二战 期间，还因为反战坐了六个月的牢，但他仍不改初衷。
1955年初罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核 签名运动。
1961年，89岁高龄的罗素偕夫人到英国国防部门前 静坐示威，结果被判两个月的监禁。
拓展延伸
总结课文，拓展延伸
作者的三种激情哪一种最能引起你的共鸣？你最（是否）赞同作者的哪一 观点？讨论：
1、（渴望）爱情（至高无上、纯洁无瑕之爱情的力量是巨大的） 2、（追求）知识-----人类（了解苦乐）；自然科学（科技的威力，现 代武器基因工程航天技术；社会科学（三大宗教、马列主义） 3、（同情）苦难者-----战争不幸者、天灾受害者、人祸带难者、贫困 无助者、衰老无养者……
【优秀作文】初中优秀作文 我为什么而活着
【优秀作文】初中优秀作文我为什么而活着我为什么而活着
人生若无目标，如同一匹失去方向的野马，漫无目的地在草原上奔腾，始终不能找到真正的意义与快乐。
而我为什么而活着，就是要寻找这个人生的目标，找到自己的独特价值。
一直以来，我都坚信每个人都有自己独一无二的价值，自己的使命与意义。
无论是大人还是孩子，在世界上都有自己独特的使命，为什么而活着，就是要找到这个使命。
对我而言，我认为我活着的目的就是要做一个有爱心、有责任心的人。
我想要成为一个积极向上的人。
积极向上是人生的动力，它让人变得坚韧、乐观和自信。
面对困难和挫折，我要学会积极面对，勇于迎接挑战。
我要保持乐观的心态，相信自己的能力，不断努力追求目标。
我要拥有自信，相信每个人都有成功的能力，只要付出足够的努力和勇气。
我要树立正确的人生观和价值观，明确自己的目标和信念，坚持自己的梦想。
只有积极向上的人才能战胜困难，实现自己的梦想。
所以，我为什么而活着，就是要做一个有爱心、有责任心、积极向上的人。
我相信只有这样，我才能真正活出自己的价值。
我要传递爱，承担责任，追求梦想，让自己的人生充满光彩。
无论未来的路有多么曲折和坎坷，我都要坚持自己的理想，为自己而活，活出自己的精彩。
第16课 短文二篇 我为什么而活着 课件(共34张PPT) 部编版八年级语文上册
了解人类的心灵（人）
我
为
什 么
追求知识Biblioteka 而活着知道星星为何发光（自然）
理解毕达哥拉斯的力量（社会）
4. 罗素同情人类苦难的具体内涵是 什么？
同情饥饿中的孩子； 同情被压迫被折磨者； 同情无助的老人； 同情全球性的孤独、贫穷和痛苦。
1.这三种感情就像飓风一样，在深 深的苦海上，肆意地把我吹来吹去， 吹到濒临绝望的边缘。
语句赏析
2.那是一颗震颤的心，在世界的边缘， 俯瞰那冰冷死寂，深不可测的深渊。
语句赏析
3.这就是我的一生，我觉得我活着值得。 如果有机会的话，我还乐意再活一次。
既然活的这么苦，为什么是“值得”的？
写作借鉴
1.层次分明。 作者在开头首先概括了自己的三大人生
导入新课
人活着是为了 什么？朋友说， 人活着是为了 吃饭；那吃饭 是为了什么？ 吃饭是为了活 着。。。
第16课 散文二篇
严文井 罗 素
人为什么活着？
金钱
荣誉
名利
梦想
学习目标
1.反复诵读课文，理清行文思路，了 解哲理散文的特点。（重点）
2.理清文章思路，揣摩文章中重要语 句，理解其哲理意蕴。（难点）
3.理解作者崇高的品质和博大的胸襟， 树立积极向上的人生观和价值观。
罗素：英国哲学家、数学家、 作家，获1950年诺贝尔文学 奖。 代表作品：《幸福之路》 《西方哲学史》《数学原理》 《物的分析》等。
罗素是现当代思想文化巨人，他在将近一百年的生命里，坚持不懈地追求知识， 追求真理，广泛涉猎各科知识，在哲学、数学、政治、教育、伦理、文学、宗教 和社会学等人文社会学科的几乎各个领域，都有极大建树。一生写过70多部专著， 真可谓著作等身，给人类留下了宝贵的精神财富。罗素同时也是个文学家，尤其 到了他的晚年，创作了大量丰富的文学作品。本文即是他写的一篇思想随笔。
我为什么而活着作文(精选31篇)
我为什么而活着作文（精选31篇）我为什么而活着作文篇1我觉得人只要变得勇敢了，什么都不是问题，只要有勇敢，有自信，在这样的过程当中，即便是你从一路上走过来，什么都不做，只是看你的姿势都感觉你这个人非常英姿飒爽。
以前的时候我总是怀疑太多的问题，总是觉得那小细节能暴露太多的人品，可是实际上根本就没有那多人会在乎你那多的小细节，因为每个人都很忙。
以前的时候经常有一些商业企业合作的来，我们学校来做一场讲座，而且每一次都没有人自愿去报名参加每一次都需要从班里抽人数。
现在想想都感觉惨不忍睹，因为那些讲座其实并没有任何作用，那些人在讲解的时候可能根本就不会把自身多年的经验真的讲出来就算是他想讲可能都有心无力。
你要知道他来到学校里宣传是要有一定的目的的，或者是宣传他们的企业文化节，公司或者是变相的招聘人到他们公司去上班。
我们要知道，天下哪里有免费的午餐呢？但在这样的过程当中，我们也应该练就一身的本领，可以去学习那些自身看起来毫不相干的，但实际上却又对自身有一些帮助的。
就好像我们曾经参加了那多组织那多协会，那多社团，实际上退出之后也不会对自身的生活和学习能力又有任何的影响，只不过在那样的过程当中，就好像缺少了一些什么似的。
但世界上也没有什么多大的转变。
我为什么而活着作文篇2我为什么而活着，这是一个值得深思的问题。
说实话，我还从未想过这个问题，因为它似乎离我太过遥远，不应该是我现在这个年纪所思考的。
但仔细想想，其实并不远，它又是离我十分近的。
我为什么而活着呢？我其实有很多想活下来的理由。
你想啊，世界这么大，我是应该去看看的；世间有美好，我也应该去感受的；人生就如同一场游戏，我更是应该好好来体验一次的……是啊，我有这么多理由活着，那我还有什么理由不好好活着呢？世间美好与我环环相扣，世界之大等着我去体会。
我期待着每一个明天会发生什么。
我憧憬美好的未来，因为年少时的梦激励着我，促使着我向它进发。
为着追求理想而奋斗的青春是美丽的，实现理想的人生，更是不留遗憾的。
【优秀作文】初中优秀作文 我为什么而活着
【优秀作文】初中优秀作文我为什么而活着我为什么而活着
每个人在出生的那一刻就开始了人生的征程，每个人也都有自己不同的理由和目的而
活着。
对于我而言，我为什么而活着呢？
我为了找到自己的价值而活着。
每个人都需要找到自己的价值所在，才能过上有意义
的生活。
我相信每个人都有自己独特的才能和潜力，只要不断地发掘和培养，就能够找到
自己在这个世界上的价值所在。
我希望能够为我所热爱的事业做出贡献，为人类的幸福和
进步做出一份力量。
所以，我为了找到自己的价值而活着。
我为了家人和朋友们而活着。
家人和朋友是我生活中最重要的人，他们对我来说是无
价的财富。
我希望可以陪伴在家人和朋友身边，分享彼此的欢乐和忧愁，一起度过每一个
美好的时刻。
我也希望可以帮助他们，支持他们，让他们在困境中感受到我的关爱和支持。
所以，我为了家人和朋友们而活着。
我为了实现梦想、找到自己的价值和陪伴家人朋友，而活着。
活着不仅仅是为了自己，还需要为他人和社会做出贡献。
只有在为他人和社会付出的过程中，我才能感受到生命的
真正意义和价值。
所以，我会珍惜每一天，充实自己，不断努力，为自己和他人创造更好
的未来。
这就是我为什么而活着的原因。
《我为什么活着》教学设计
等等
（七）课文小结。
（八）联系实际，谈谈“我为什么而活”说出自己的心里话，也可以写下来念出来
（九）作业
写一篇随感，谈一谈学习本课的感受。
告知学生本课的大致学习目标：1、了解作者对人生价值的看法。2、体会作者通过朴素真挚的语言表达独特细腻的情感体验的写法效果。
本文语言简明，内容晓畅，属于自主阅读篇目。因此，重在培养学生从课文中提取、整合信息的能力，定位于现代文的阅读教学。教学过程中，应当紧扣全文的中心句“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配着我的一生”，从“爱”“知识”“同情”三个梯度来了解罗素，理解这位伟大的思想家透过这三个词语展开的对于生命的层层深入的思考，并在思考的过程中让学生联系已学知识和现实生活展开更广阔的生存意义的探索
自主学习、归纳，写出图表或框架图。
小组分组讨论
倾听他组发言
评价
笔记
自主思考，提出问题。
小组讨论、评价。
个人再次分析问题，找出解答。
倾听他组发言、评价。
笔记
倾听
学生适当记忆所学内容
明晰要完成的任务。
学生认真思考。
自信地讲出想法。
为上课做好准备，令学生进行有准备的学习。
创造精彩的开头。
让学生整体感知文本，引起学生新的注意。
（五）．思考作者是如何对其人生的三大追求进行具体阐述的。
（六）．重点语句分析（局部探究）：
1、罗素说：“爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。”这里的“天堂”和“尘世”分别指什么？为什么除了需要爱情和知识之外，还需要同情心来支配他的一生？
部编版八年级上册语文《我为什么而活着》电子课件教学说课
聆听罗素
伯特兰•罗素(1872——1970) 是英国现 当代著名的哲学家、数学家、社会活动家 和政论家。现当代文化巨人，他在将近一 百年的生涯中，“为思想的自由和人道主
义的理想而写作”，坚持不懈地追求知识，
追求真理，广泛涉猎各科知识。他为他所 信仰的自由事业而孜孜以求，义无反顾。
请同学们有感情的朗读课文，并思考罗素是
社会在发展，时代在进步，这些现象只是时代的一角。
维护世界和平的他
走 进 作 者
1920年8月，罗素访问了中国——他一贯同情被压迫民族。 1954年12月，罗素在英国广播公司发表《人类面临的危险》的 广播讲话，严厉谴责氢弹试验； 1955年初，罗素、爱因斯坦和各国科学家发起了禁核签名运动； 1961年，89岁高龄的罗素和他夫人到英国国防部门前进行反核 武器的静坐示威，结果被判两个月的监禁; 晚年，他奔走呼号，创立和平基金会：就在他逝世的当天，还 为以阿战争给人民带来的灾难而忧心忡忡。
喜欢酸别人，嫉妒别人。现多用于自嘲式地 表达对他人从外貌到内在、从物质生活到情 感生活的多重羡慕。
用于表达很高兴和兴奋的状态。
比狠人再狠一点，通常用来调侃某人做事不 按常理出牌，却又能取得奇效，给人一种出 乎意外的很厉害的感觉。
来源 时政热点 影视作品
电竞圈 网络歌曲
活动一：搜集网络用语
初中语文
网络用语 雨女无瓜
初中语文
图二： 人们采用电子阅读方式时，主要是浏览新闻资讯，
阅读大众文学，其次是教材、经典文学等。因为新闻资 讯一般篇幅短，内容广，大众文学通俗易懂，电子阅读 更便捷，内容更丰富；而教材、经典文学等往往需要做 笔记、圈点勾画、静心思考，纸质阅读的方式更符合这 样的阅读需要。
初中语文
我为什么而活着作文(优秀10篇)
我为什么而活着作文（优秀10篇）我为什么而活着作文500字初篇一一代诗仙李白踌躇满志望“致君尧舜上，再使风俗纯”，因理想而活；宋代张载曾说“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，因心有百姓而活；越王勾践“卧薪尝胆三千越甲可吞吴”，因信念，耻辱而活。
而我，许是因家人的那抹微笑太过耀眼，令我无比痴迷。
林肯也曾说过“我之所有，我之所能，都归于我天使般的母亲。
”家人的爱总是简单又朴实，或是一杯热茶，或是一件衣服，或是一句问候，一个关心的眼神。
这种爱融于生活之中，像香烟酒精一样，戒不掉更忘不掉是那样的温暖。
也或许是因梦想的绚烂多姿，奋斗后的辉煌过于美好，哪怕过程艰辛，我也还是要追求，还是要坚持。
颜如晶说过“连毛毛虫都不想做，肯定不会有做花蝴蝶的一天”所以戒骄戒躁，脚踏实地，不驰于空想，不骛于虚声，在成长的道路上，一步一个脚印。
唐僧之所世界上也不会有不受重力的飞翔。
在为梦狂奔的路上，有风急雨骤，有孤夜寂寥，但我相信带着“梦想”生活的我，是精彩的、充盈的，有着无限的可能与希望。
没有哪朵玫瑰没有荆棘，没有谁的生活没有挫折，玫瑰因艳丽被喜爱，生活因旖旎而被热爱。
我爱我的家人，我爱我的梦想，即使命运如蝼蚁，但我仍去寻那一抹独属于自己的，闪亮着光辉的生的色彩。
这就是我活着的原因。
我为什么而活着篇二我为什么而活着？我其实想得并不多，难有清晰完美的答案。
可能，是因为我想看满分作文网看更有诗意的世界。
我想去看看香山的红叶，钓鱼台的柳影；我想去长白山看天池，去杭州看西湖；我想去看碧波荡漾爱琴海，去看宁静自由的瓦尔登湖……。
太多的风景我都想去看看，足够我向往一生。
可能，是因为我想看到更多有思想有真情的书。
我想买《基督山伯爵》，想买《肖申克的救赎》；想读司马迁、李白、苏轼，想读鲁迅、巴金，更想读余华、陈忠实、贾平凹、莫言……我想看的书有很多。
拥有最好的书，我一定最幸福，最富有。
可能，是因为对过往不能释怀的羞愧。
我有太多对不起的人。
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1.一战期间，他积极从事反战活动，1916年，因撰写反战 传单而被罚款；1918年，又写反战社论，被监禁6个月。 2.他一向同情被压迫民族，在英布战争中，他站在布尔人一 边，被英国贵族称为“贵族的叛徒”。 3.1953年，美国实验了第一颗氢弹，他对未来战争异常担忧， 1954年，发表了《人类面临的危险》的广播讲话。 4.1955年，他起草禁核申明并送交爱因斯坦和各国科学家签 名，还组织过核裁军运动。 5.1961年，为反对美国发展核武器，89岁高龄的罗素与夫人 一起到英国国防部门前静坐示威，被判两个月的监禁 6.1964年，他买掉古书，创立“罗素和平基金会”。 7.1968年，苏联入侵捷克，罗素提出强烈抗议。作为一位国 际和平战士，他成了西方许多国家左派学生和群众的一面旗帜。
（4）95岁高龄完成《罗素自传》的写作。
4.作者同情人类哪些苦难？
饥饿中的孩子
同情苦难
被压迫被折磨者 孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
饥饿的侵袭
孤独、惊恐的儿童
死 于 流 弹 的 平 民
我只想要回我一年的 工钱而已 ．．．．． 我只想要回我应得的 血汗钱．．．．．． 难道这就是你们给我 的报酬么?!
经历漫长的岁月 我寻求安宁 我找到狂喜， 我找到烦恼， 我找到疯狂， 我找到孤独， 我找到孤寂的痛苦， 它啮噬着我的心， 但安宁我从未得到！
到了垂暮之年， 行将就木， 我认识了你！ 认识了你， 我找到了狂欢和安宁， 我得到了平静的休憩。 多年孤独的岁月之后 我懂得了什么是爱、 什么是生命 现在，如果我长眠不醒， 我会心满意足地离去。
3.作者追求哪些知识？
了解人 (自然 )
理解毕达哥拉斯的力量 (社会)
追求知识
（1）罗素一生著书71种，平均每天写作三千多 字，著述涉及哲学、数学、政治等多个领域。
代表作品：《西方哲学史》、《自由之路》、 《数学原理》等数十种。 （2）20世纪初，取得了现代数学基 础研究的重大成果“罗素悖论” 及解决这一悖论的“类型论”。 （3）罗素于1950年获诺贝尔文学奖。
（病因：照应不周。前面说“能否”是两面，后句却只从 正面陈述，是一面，前后照应不周，删去“能否”）
二、体会下列句子的含义
1、对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁 但无比强烈的激情支配着我的生。
（ “对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难的同情”，表现了作者那一颗至诚 至爱的博大心灵。这三种激情况是“纯洁”而“无比强烈”的。“纯洁”说明除了这 三种追求外，别无其他；“无比强烈”与“不可遏制”呼应，说明这三种激情是作者 人生不变的信念，并一直左右着自己的行为。） 2、我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星星为什么闪闪发光， 我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。 （这里“人的心灵”代指有关人类的一切，“星星为什么会发光”代指自然科学， “毕达哥拉斯的思想威力”代指社会科学。作者用诗化的语言形象具体地表现了渴望 了解人类冬自身、探求自然奥秘，创造社会哲学的强烈愿望。） 3、爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂，但是同情心总把我带回尘世。 （“爱情和知识”把作者引向天堂，而“同情心”把作者带回“尘世”。作者之所 以需要用同情心来支配他的一生，是因为这一追求是作者另外两个追求的基和动力， 它不仅使得另外两个追求有了现实意义，也表现了作者关注现实，为人类的苦难而 痛苦的高尚的人格和崇高的生活目的，使得他的人生超越了庸常。）
课后练习
• 一、指出下列病句的类型，并进行改进。
• 1、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗 取钱财的不法行为，应给以严厉打击。 （病因：不合事理。伪劣产品是不会有人仿造的。“仿 造”改为“制造”或“伪劣”改为“优质”。） • 2、科学发展到今天，谁也不会否认地球不是围绕太阳运 行的
（病因：否定失当，三重否定，正好将意思说反了。）
3、因为爱情可以解除孤寂——那是一颗震 撼的心,在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、 深不可测的深渊。
句中的破折号表示解释说明，后边的语句解 释前边的“孤寂”。 其意思是说，没有爱情滋润的感觉就象亲身经 历过可怕孤寂而产生的战栗的感觉。处于这种可 怕孤寂中的人，有时会感觉到除了自己，这世界 好象再也没有其他的生命，自己也似乎走到生命 的尽头，沉在没有情感，没有温暖的无底深渊之 中。 作者的语言运用得含蓄、深刻。
• • • • • •
2、我寻求爱情，首先因为爱情给我带来狂喜，它 如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而 牺牲生命中的其他一切。 问题：以上红色句子中作者真的把生命中的其 他一切全都牺牲了吗？请从三四两段找 关键句子来回答。
参考答案：没有
（1）我以同样的热情寻求知识 （2）爱情和知识，尽其可能地把我引上天 堂，但是同情心总把我带回尘世。
• 3、在如何提高学生的思想政治素质、职业道德和法律素 质等问题上，学校和企业的观点基本上是完全一致的
（病因：前后矛盾。“基本上”与“完全”去掉任一一个。）
修改病句
• 4、书架上放着许多工具书，其中有词典、字典、 《辞海》、《现代汉语词典》《康熙字典》等。
（病因 ：并列不当。字典、辞典与其余三部辞书是从属 关系，不能并列。）
4、爱情和知识，尽其可能地把我引上天堂， 但是同情心却总把我带回尘世。
这句话点明了爱情、知识和同情心三者之间 的的内在联系： “对人类苦难不可遏制的同情”是追求爱情、 知识的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救 人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人 类所梦想的天堂的缩影；追求知识，是因为他愿 意把自己所有的智慧、力量奉献给人类，这一切 都源于他心中高尚的情感：关爱人类。生命不
• 5、工厂实行了生产责任制以后，效率有了明显提 高，每月废品由原先一千只降到一百只，废品率 下降了九倍。
（病因：不合事理。《现代汉语词典》解说“某数的几倍 就是用几乘某数，显然减少（下降） 不能用倍数来表示， 改“九倍”为“90%”）
• 6、能否贯彻落实科学发展观，对构建和谐社会， 促进经济可持续发展无疑具有重大意义。
只属于他自己。
你为何而生
◆以“我为什么而活着”为题，仿照
课文行文思路和语言风格，写一段话。
•
人 生
人生 从自己的哭声中开始 在别人的泪水里结束 在这中间的时光 就叫做幸福 人活着 当哭则哭 声音不悲不苦 为国为民啼出血路 人死了 让别人洒下真诚的眼泪 数一数 那是人生价值的珍珠
结束语 让我们健康平安地活着 让我们坚强勇敢地活着 让我们乐观积极地活着 活出人生的滋味 活出人生的价值 活出人生的精彩
孤苦无依的老人
全球性的孤独、贫穷和痛苦
朗读课文，画出文中有 疑惑的或印象深刻的句子。
体味语言的含蓄,充满激情,富于理性
1、 这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海 上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。 “像飓风一样”说明激情的无比强烈，“深深 的苦海”指的是人生的苦难，“濒临绝望的边 缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为 力，而且自己也深受其害。作者把自己的感情 溶入形象的比喻中，使的文章的语言含蓄生动, 充满激情,富于理性色彩.
和平的使者
５.从这三项追求中可以看出罗 素是怎样的一个人?
渴望爱情 追求知识 充满激情 渊博而有创造性 善良而富有同情心
同情苦难
崇高的人格 博大的情怀
结构
总
渴望爱情
分
带来狂喜 摆脱孤寂
总
我 为 什 么 而 活 着
追求知识
同情苦难
崇 高 见到天堂 而 了解人类的心灵（人类） 伟 知道星星为何发光（自然） 理解毕达哥拉斯的力量（社会） 大 的 饥饿中的孩子 情 被压迫被折磨者 怀
我 为 什 么罗 而素 活 着
1.作者为什么而活着？
渴望爱情
我为什么而活着 追求知识 同情苦难
2.作者为什么渴望爱情？
带来狂喜
渴望爱情 摆脱孤寂 见到天堂
关于罗素的爱情
在他漫长的一生中，他爱过 不止一个女性，经历过几次婚姻 变故，但他始终是真诚的，他说： “在我所爱的那些女人身上，我 欠下了很大的人情，如果不是她 们，我的心将褊狭得多。”
一对流浪的老人．沧桑的眼神，看不到下一站是何方．
母亲 这就是我们的母亲！
孝愿 子将 毅生 然命 捐回 肾赠 救母 母亲
在广州市做律师，38岁的山东汉子田世国，正年富力强，事业有成，却 毅然地将自己的一只肾捐献给患尿毒症的母亲。其事迹在中山医院传为美谈 催人泪下。他在接受记者采访时说：“我是为天下的儿女尽一份孝心！”这 句话给世人启发很大。延续他人生命之火,他为奉献而活！