消除后进生逆反心理的点滴体会
2024年转化后进生心得体会(2篇)
2024年转化后进生心得体会从这次转化后进生研讨会，我经过各位老师的方法与介绍，我发现转化后进生，首先要了解后进生。
后进生的形成原因十分复杂，从外因看，主要有家庭和社会的不良影响，有学校教育的失误。
从内因看，小学生社会阅历浅，知识经验少，是非能力差，意志薄弱等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。
针对这一点，要做好后进生的转化教育工作要注意三点。
第一，以爱动其心。
无数转化后进生的教育经验表明，教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生，与其建立起融洽的关系，才能感化后进生。
后进生在自己的成长过程中，受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多，他们内心更需要温暖，需要爱。
班主任从思想上、学习上、生活上去关心和爱护，让他们感悟到教师的爱心和期待，从而点燃起希望之火，自觉将教师的爱转化为积极向上的内部动力。
第二，以理服其人。
后进生除了具有一般学生的特点外，还有许多特殊之处，如自尊心特别强，思想、行为的情绪性色彩明显，意志和毅力薄弱，是非观念模糊，学习态度不端正等。
作为后进生，他们自己也知道存在的缺点和不足，但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害，更难独自找到摆脱这种处境的方法。
做后进生的转化教育工作时，决不能一概地因事论事作简单处理，要针对问题引导学生去明察问题，分析根源，清楚性质，明白危害，改过自新。
第三，以智导其行。
后进生形成原因错综复杂，可以说，后进生的转化教育工作，是集科学性和艺术性为一体的工作，它要求教师既要注重科学性，又要注重艺术性。
后进生的转化教育是一个渐进的教育过程，其中难免会有反复和冲突。
对此，教师在转化教育过程中，要利用教育机智，善于捕捉后进生身上的闪光点，及时给予表扬鼓励;对过错反复现象，要耐心说明，持之以恒，善于在反复中抓教育，帮助他们总结经验教训，增强与诱因作斗争的抵抗力。
后进生的转变往往需要一个较长期的过程。
一个称职的人民教师应当具有的重要品质之一是对于后进学生工作的耐心与爱心。
转化后进生工作的几点体会
转化后进生工作的几点体会后进生身上的缺点多、毛病多，小则捣乱班上纪律，大则影响学校教学秩序，甚至在社会上造成负面影响。
因此，做好后进生转化工作是班主任的一项重要工作。
作为班主任，要在他们身上舍得花力气，要对他们抱着一种“犯了错误不急躁，错误严重不嫌弃，屡教不改不灰心，问题不解决不撒手”的态度，情真意切地去做细致的思想教育工作。
当然，光有责任感还不够，还要讲究方法。
逐步寻找一些思想教育工作规律。
下面，谈几点粗浅的体会：一、深入了解，找出症结教育学生，首先要了解学生。
对于后进学生更需如此，只有了解后进学生的个性特点，兴趣爱好，校内外的各种表现，以及他们的家庭环境，加以全面了解，仔细分析，才能做到心中有数，对症下药。
了解的方法大致有以下几点：1、了解后进学生本人做个“有心人”，和后进生增加接触，细心地观察他们的言行，他们对各种人、各种事的态度，特别要注意了解他们平时喜爱哪些活动，结交什么样的朋友。
这种直接的了解，对于我们捉摸后进生的思想、情绪，把握他们的心理特点很有意义。
2、了解后进生家庭情况家长的思想、生活作风、生活习惯以及对子女的态度、教育的方法等，对学生的成长有很大的影响。
比如，造成学生后进的家庭因素中，有的是家长溺爱子女；有的是教育方法不当；也有的是家庭不和睦影响子女情绪，或者家庭成员中有人品行不端，给学生作出了坏榜样，等等。
这对于增强教育工作的针对性，控制诱导后进生变坏的外界因素，都是极为重要的。
3、了解后进生往来密切的人这有助于我们深入了解后进生思想的发展变化过程，寻找“症结”之所在，以便采取妥善的教育方法。
二、扬长避短，长善救失《学记》中说：“教也者，长善而救其失者也。
”长善救失，就是发扬优点，克服缺点，调动积极因素，克服消极因素。
这是教育转化后进生要掌握的基本方法。
这里，要特别注意两点：1、要正确看待和估价后进生在严肃地指出他们的缺点、错误的同时，要相信他们身上也有积极因素，有进步要求。
后进生的转化心得体会（2篇）
后进生的转化心得体会标题：后进生的转化心得体会导语：后进生是在学校中存在的一种特殊群体，他们学习成绩较差，与其他学生存在差距。
在过去，后进生常被视为学业上的失败者，他们往往缺乏自信与动力。
然而，随着教育理念的更新和学生辅导工作的加强，越来越多的后进生逐渐走上了转化之路。
本文将结合我的亲身经历，总结后进生转化的心得体会，以期对后进生的转化工作有所帮助。
一、树立正确的态度作为一个后进生，首先要树立正确的态度。
我曾经觉得自己永远无法改变现状，甚至产生过逃避学习的念头。
然而，这样的想法只会让我越来越远离成功。
通过与老师的沟通和思考，我开始认识到，只有积极面对困难，勇敢面对挑战，才能够真正改变自己的命运。
二、制订明确的学习目标要想转变成绩，树立明确的学习目标是至关重要的。
我与老师一同制定了一份详细的学习计划，明确了每个学期的目标和每天的学习任务。
通过划分时间、控制学习进度，我逐渐培养了良好的学习习惯。
在制订学习计划的同时，我也要求自己定期检查和调整计划，以适应自己的学习进度和能力。
三、养成良好的学习方法良好的学习方法是后进生转化的关键。
我发现，只有找到适合自己的学习方法，才能事半功倍。
在老师和同学的帮助下，我学会了合理安排学习时间，充分利用各种学习资源，准确把握学习重点。
同时，我也学会了主动请教老师和同学，善于借鉴他人的成功经验。
通过不断探索和摸索，我不断优化自己的学习方法，逐渐提高了学习效果。
四、提高自己的学习动力提高学习动力是后进生转化的重要环节。
我深刻体会到，缺乏学习的兴趣和动力是导致学习成绩下滑的主要原因。
因此，我努力寻找学习的乐趣和意义，让学习成为一种享受。
首先，我充分利用课余时间参加各种活动，丰富自己的知识面和生活经验。
其次，我积极参与班级和学校的竞赛活动，通过与他人的比拼，不断激发自己的学习兴趣和动力。
在学习的道路上，我也时刻保持积极的态度，鼓励自己坚持下去。
五、加强与老师的沟通与老师保持良好的沟通是后进生转化过程中不可或缺的一环。
浅谈后进生心理教育心得
浅谈后进生心理教育心得在教育后进生的心理时，我深刻体会到心理教育对于学生的成长与发展的重要性。
下面我将从几个方面谈一谈我的相关心得。
首先，我发现后进生在心理教育上需要更多的关注和支持。
由于学习上的困难和挫折，后进生常常感到自卑和无助，容易对学习失去信心。
因此，作为教师，我们要耐心倾听他们的心声，给予他们安慰和鼓励，让他们感受到自己的价值和能力。
同时，要建立良好的师生关系，为他们提供温暖和信任的环境，激发他们的学习积极性。
其次，我认为在心理教育中注重后进生的自我认知和情绪管理非常重要。
后进生通常对自己的能力和价值产生怀疑，往往容易陷入消极情绪中。
因此，我们应该帮助他们建立积极的自我认知，认识到自己的优点和潜力，并通过培养正确的情绪管理方式，帮助他们积极应对挫折和压力。
例如，可以教他们学会放松和调节情绪的方法，如深呼吸、运动等，帮助他们保持冷静和乐观的态度。
此外，我觉得培养后进生的学习策略和自主学习能力也是非常重要的。
后进生在学习上面临的困难主要是学习方法不当和学习动力不足。
因此，我们可以通过教授他们学习技巧和方法，帮助他们提高学习效果；同时，鼓励他们主动寻找学习资源和解决问题的能力，培养他们的自主学习能力。
例如，可以教他们制定学习计划和目标，帮助他们分解学习任务，提高学习的效率和成果。
总之，后进生的心理教育对于他们的成长和发展具有重要的意义。
在实践中，我深刻认识到要关注他们的情感需求，培养他们的自我认知和情绪管理能力，以及培养他们的学习策略和自主学习能力。
通过以上的努力，我们可以帮助后进生克服困难，逐渐提升他们的学习能力和自信心，为他们的未来发展打下坚实的基础。
转化后进生的心得体会范文（精选24篇）
转化后进生的心得体会转化后进生的心得体会范文（精选24篇）转化后进生的心得体会篇1以前我带小学一年级是时候，有个学生叫袁科，眼睛先天性近视，脚走路不稳，跑起来如马蹦。
刚入学时喜欢打同学，且上课不认真，总是在画画或者用纸撕成一个机器人，每个老师去上课都不喜欢他、也拿他没办法。
后来他经过家长、班主任的帮教下，成绩稳步上升。
第二学年也入了少先队，成绩由最后一名前进到第十名。
在对他的转化过程中，我总结班主任工作的“三怕”：一、怕性子急，冲动发脾气；二、怕马马虎虎，工作不仔细；三、怕中途放弃，对学生置之不理。
一性子急，冲动发脾气。
急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。
如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。
如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心、自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”，从此走下坡路。
由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度不同，造成了学生之间的差异。
班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子、发脾气。
袁科同学以前整天喜欢打同学，且出手很重，以至于有许多家长投诉，为此，我对他想了很多办法，但效果不好，我便很着急，经常对他发脾气，总想一下子改变他，但事与愿违。
后来我慢下性子，常与他谈心，并冷静地分析了他的情况，教他与同学交往的方式，其实他并不是说讨厌同学，只是想拍拍同学的肩膀而以，但不知道自己力气大，很容易伤了同学。
于是我根据他身体有缺陷这点，安排手拉手活动，让同学帮助他，如扶他上下楼梯，帮他洗饭盒。
让袁科同学感受到同学之间真正的友谊。
二怕马马虎虎，工作不仔细。
德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。
”教师所面对面的不是一个或几个“世界”。
因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，反而使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。
班主任帮助教育后进生工作心得体会5篇
班主任帮助教育后进生工作心得体会5篇篇1作为一位多年从事教育工作的班主任，我深感责任重大。
在我的教育生涯中，我遇到了许多后进生，他们或因学习困难，或因行为问题，或因家庭原因，面临着种种困境。
然而，我相信每一个孩子都有他们的潜力和优点，只要我们用心去发现和培养，他们一定能够走出困境，走向成功。
首先，我认为帮助后进生最重要的是要了解他们的需求和问题。
每个孩子的情况都是独特的，他们有着不同的背景和经历。
因此，作为班主任，我需要耐心倾听他们的心声，关注他们的情感变化，及时发现和解决他们的问题。
其次，我注重因材施教，根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教育方案。
这包括制定合理的学习计划，提供适合他们的学习资源和方法，以及给予他们足够的关注和鼓励。
我相信，通过个性化的教育，我们可以更好地激发孩子的潜力，帮助他们克服困难。
同时，我积极与家长沟通合作，共同关注孩子的成长。
家长是孩子最重要的教育伙伴，他们的支持和配合对于孩子的成长至关重要。
因此，我会定期与家长交流，了解孩子在家庭中的表现和问题，与家长共同探讨教育方法，形成教育合力。
最后，我认为班主任的榜样作用是不可忽视的。
作为班主任，我们的一言一行都会成为学生的榜样。
因此，我时刻注重自己的言行举止，以身作则，为学生树立良好的榜样。
我相信，通过我的努力和榜样作用，可以引导学生树立正确的价值观和人生观。
在我的教育工作中，我遇到了许多挑战和困难。
有时，我会因为学生的不听话而感到沮丧和无奈；有时，我会因为工作的压力而感到疲惫和困惑。
但是，我始终相信教育的力量和自己的能力。
我会不断学习和提升自己的教育水平，以更好地帮助我的学生。
总之，帮助后进生是一项充满挑战和困难的工作，但也是一项充满成就感和幸福感的工作。
作为班主任，我会继续努力工作、不断学习和提升自己的能力，为我的学生提供更好的教育和帮助。
同时，我也希望社会和学校能够给予班主任更多的支持和关注。
让我们携手共进、共同关注孩子的成长！篇2作为班主任，帮助教育后进生是我工作中的重要任务之一。
后进生反思4篇
后进生反思4篇后进生反思第1篇现在我教的五年级，有四十名学生，“后进生”就有13名学生，对我来说，这是一个很大的挑战。
记得刚开始带这个班时，学生陈开江经常抄别人的作业，开始我特别生气，经常批评教育，可效果总是不明显。
后来我从其他老师，班里同学了解到，这孩子一直不完成作业、练习，是班里公认的“老资格”，上课一直是听“天书”。
家里人没时间，也没能力辅导孩子的学习。
在这种情况下，学生竟然养成了厌学的陋习，找她问原因，孩子怯怯地说：“老师，我学不懂，我笨”。
我非常震惊，孩子竟然自己认为自己笨，如此自卑，这将影响她今后漫长的人生，一种教师的责任驱使我，让我决定帮助这个孩子。
第二天，我和他和颜悦色地谈了很久，鼓励他不要小看了自己，不懂就问老师，从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课有意观察她一举一动，一言一行，渐渐我有了针对性的转化计划。
1、对他进行基础方面的训练，简单的口算，计算，应用题。
当他听到我对她说第一句：“有进步，加油呀！”从此他学习多了个“为什么”，对数学也有了兴趣。
2、以朋友带学习，让他多一个交流的平台。
当与同桌杨紫娟为一个题而争辩时，虽然总是错，但能看到他开朗地一笑，赶紧纠正过来。
3、充分信任，信任是师生和谐沟通的桥梁。
他现在又不会做的题或询问同桌或询问老师，他的作业现在抄别人的现象没有了。
孩子变得自信、活波了许多。
我想，虽然现在她学习成绩仍然很差，但有进步就是最好的，我相信，用“耐心”、“爱心”去关注每个后进生，总会有苦尽甘来的日子。
后进生反思第2篇青年教师的成长离不开校领导的亲切关怀和自我学习、学校氛围的营造。
作为青年教师的我，在班级中的管理工作中还存在很多的不足，尤其是后进生转化的问题。
其实，任何一种不良现象的存在，都在传递着一种信息，这种信息会导致不良现象的无限扩展，同时必须高度警觉那些看起来是偶然的、个别的、轻微的“过错”，如果对这种行为不闻不问、熟视无睹、反应迟钝或纠正不力，就会纵容更多的人“去打烂更多的窗户玻璃”，就极有可能演变成“千里之堤，溃于蚁穴”的恶果。
调整后进生逆反心理之我见
调整后进生逆反心理之我见理调整后进生的“逆反心理”，是现实期中学教育的重要任务。
那么，何为学生的“逆反心理”呢？现代科学把学生的“逆反心理”基本概括为两个方面，其一是故意性“逆反心理”，也就是自愿性“逆反心理”；其二是强迫性“逆反心理”，也就是压抑性“逆反心理”。
然而，究竟如何调整后进生的“逆反心理”，从而改变他们不平衡的心理状态，缩小后进生面，提高教学质量呢？笔者认为应从以下几个方面去探讨：一、寻找后进生的“闪光点”。
实践告诉我们，每个学生都有自己的特长，后进生也同样有自己的理想和愿望，只要我们善于捕捉他们心灵上或隐或现的“闪光点”，并及时抓住机会，去鼓励他们，帮助他们上进，他们一定会取得好成绩的。
如：本班陈超同学，因成绩差，以前在校被老师、同学看不起，到家中，看到的总是冷漠和歧视的目光，他的自尊心受到严重刺伤，整天少言寡语，怀着“我就这样，看你们能把我怎么办”的“逆反心理”，常常是上课不专心听讲，课后不认真完成作业，甚至说谎话，欺骗老师。
为了调整他的“逆反心理”，我想方设法寻找他的“闪光点”。
一次偶然间，发现他的字稍有进步，立即在全班同学面前表扬了他，随机提出他的不足之处和改进方向。
这样，他不仅能愉快地接受，而且还能很快改正，慢慢地对学习产生了兴趣，自然而然成绩就好起来，学期末还得了进步奖。
二、报喜与报忧。
报喜与抱忧，也是调整后进生“逆反心理”的一个重要环节。
对于后进生，我们教师，要不失时机地把握他们的脉搏，捕捉他们的“喜讯”，随时收集他们的优点，对他们的点滴成绩力争做到胸有成竹，从而找出研究解决调整他们“逆反心理”的办法。
在给家长报喜的同时，也指出学生存在的问题，使家长心里有数，使学习得到促进，易于付之行动，从而起到家校联系的教育网络作用。
如：本班张杰同学经常逃学，在校外和不三不四的人混在一起，学校、家庭多方教育无效，无奈，我找他谈心，说：“班上那么多学生都进步了，都向家长报喜了，可你还是老样子，怎么办！”他懒洋洋地说：“那有什么办法呢？”为了改变他这种“逆反心理”，在一次家访时，我有意地说道：“孩子现在表现好多了，上课能认真听讲，作业也能按时完成”。
转变后进生心得体会2篇
转变后进生心得体会 (2)转变后进生心得体会 (2)精选2篇（一）作为一个后进生，我经历了很多困难和挫折，但通过不懈努力和转变，我逐渐取得了进步。
这段经历让我深刻体会到了以下几点：首先，自信是成功的关键。
曾经我对自己的能力和潜力没有足够的自信，总觉得自己无法改变现状。
但后来我明白，自信才是实现目标的基石。
我开始相信自己有能力做好，我遇到的困难只是暂时的，通过不断努力和学习，我可以迎接挑战并取得进步。
其次，积极的心态对改变命运至关重要。
我以前总是抱怨自己的不幸，认为一切都是命运的安排。
然而，我后来明白，成功与否取决于我自己的态度和努力，而不是命运。
我开始保持积极的心态，在面对挫折时，不再沮丧和放弃，而是寻找解决问题的方法，并坚定地朝着目标前进。
另外，学会借助他人的力量也是非常重要的。
以前，我总是孤立地面对问题和困难，找不到解决的办法。
后来我明白，身边有很多愿意帮助我的人，只要我敢于向他们寻求帮助。
通过向老师、同学和亲人寻求支持和建议，我解决了很多问题，也受到了更多的鼓励和启发。
通过借助他人的力量，我更容易克服困难和取得进步。
最后，坚持和毅力是成功的关键。
转变后进生不是一蹴而就的，需要长时间的努力和坚持。
有时我会遇到挫折和困难，甚至想要放弃，但我始终坚持下来，相信只要努力不懈，总会有所收获。
通过坚持不懈地努力，我逐渐克服了自己的弱点，实现了自己的目标。
总的来说，作为一个后进生，我通过改变自己的心态和行动，逐渐取得了进步。
这个过程让我明白了自信、积极的心态、借助他人力量以及坚持和毅力对于成功的重要性。
我将继续努力，不断学习和成长，追求更好的自己。
转变后进生心得体会 (2)精选2篇（二）转变成为一个先进的学生并非易事，但是这个过程中我学到了许多重要的心得体会。
首先，要成为一个先进的生活者，关键是要有一个积极的态度。
积极的态度让我更加乐观、自信，从而能够更有效地面对各种困难和挑战。
而消极的态度只会让我沮丧和无助。
浅谈对后进生进行心理辅导的体会
浅谈如何对学生进行心理辅导随着独生子女的增多，加上很多父母忙于工作，忽略了和孩子沟通，于是有不少小学生存在心理上的偏常，尤其是学生的厌学障碍和人际关系问题相当突出，根据资料调查，多达30%的学生有不同程度的心理问题：任性、偏激、孤独、自私、嫉妒、自卑等。
近年来，小学生由于病态心理而导致心理与行为上的失误，甚至犯罪的现象是有发生，严重影响了学生的身心健康和发展，因此，作为一名教师，尤其是班主任，有必要加强学生心理健康教育，提高学生心理素质。
下面谈谈我对学生进行心理辅导的点滴做法和体会：一、个案的基本情况周卓恒，男，12岁，在班级是出了名的差生：成绩差，各科考试分数都在10以下；表现也差，经常骂人、打架、当着同学的面做恶心的动作……没有学生愿意和他同桌。
通过平时的仔细观察，并从其他同学及他的家长中，我了解到小周一直以来无心向学，基础不好，加上家庭关系——家长没有时间管他，把他放在托管所。
渐渐地，小周便成了今天这个样子。
二、问题分析根据小周的表现，如听课时注意力不集中，东张西望；常在同学周围捣蛋；控制不住自己自言自语；在教室哄闹；做事莽撞等等情况说明他是个冲动型、多动症孩子。
分析其症状的原因，除了可能的生物学因素外，主要与小周的学习能力及家庭教育有关。
因此，对小周的心理辅导需要从多方面着手，进行综合治理。
三、辅导方法1、挖掘闪光点，树立孩子的自信心一般来说，学生在学习上的成功能增强他的学习动机，所以，在平时上课时，我创造一切可能的机会多让小周参与，让他创设自己欣赏的机会，并挖掘他的闪光点，及时在同学中树立他的新形象，为了让他多在同学中露脸，我还特意安排班上比较乖的女孩子小李同桌，并选他当班级的保卫委员。
这样既提高了他在同学中的地位，也使小周进一步体验成功的喜悦，从而树立了信心。
2．加强与家长联系，保持孩子乐观的情绪家长是学生的第一任教师，家长的品德修养，教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响，所以，要想转变小周，必须先从家庭教育的改变开始，于是，除了平时的信息、电话联系之外，我特意利用课余时间把他的妈妈请到学校，做好家长的思想工作；同时每学期的家长会，我特意把家长留下，和他一起商量怎样帮助小周，更提出自己的建议：希望家长能多给孩子关心、鼓励，加强与孩子的交流，争取让孩子保持乐观的情绪。
缓解逆反心理教育心得体会
缓解逆反心理教育心得体会
在我参与缓解逆反心理教育的过程中，我深刻地体会到了一些重要的经验和教训。
首先，与学生建立互信关系至关重要。
在面对逆反心理的学生时，我们必须消除他们对我们的疑虑和抵触，只有建立了互信的基础，我们才能有效地进行教育和指导。
其次，倾听是成功缓解逆反心理的关键。
逆反心理的学生通常都有强烈的情绪和意见，他们希望有人能够倾听他们的心声。
作为教育者，我们要耐心地聆听他们的抱怨和痛苦，并尝试理解他们的立场。
通过倾听，我们能够更好地洞察学生内心的需求，从而找到解决问题的方法。
此外，积极的沟通也至关重要。
与逆反学生进行有效的沟通是实现教育目标的先决条件。
我们需要用积极、明确的语言来表达自己的想法，并通过鼓励和赞赏鼓励学生的积极行为和努力。
同时，我们还要学会灵活运用不同的谈话技巧，比如启发式提问和让步性沟通，以促进学生的参与和思考。
最后，不断学习和改进是成功缓解逆反心理的关键。
逆反心理是一个复杂的问题，没有标准答案。
作为教育者，我们需要保持学习的态度，不断更新自己的知识和技能，以应对不同学生的需求和挑战。
同时，我们也要不断反思和改进自己的教育方法，不断寻找更有效的途径来缓解逆反心理。
通过参与缓解逆反心理教育，我深刻地认识到，只有真正关注和理解学生的需求，才能够有效地帮助他们走出逆反心理的困
境。
我在这个过程中学到了很多，并且我愿意继续努力，成为一个更好的教育者，为学生的心理健康发展做出更大的贡献。
关于后进生的教育反思
关于后进生的教育反思关于后进生的教育反思后进生的形成有诸多缘由，有来自于社会上的不良现象、有家庭教育的失误、有学校教育上的偏差和过失、有同学自身的缘由。
自从我接手***班以来，我们班是班级出名的学习差、纪律乱、卫生差、问题多的问题班级，缘由是我们班有好多所谓的差生。
如何改进这个班级？我始终在思索这个问题，在通过各种方法转化后进生，我认为关键在摸准状况，对"症'下"药'。
一、真心敬重，公平相待。
使其摆脱自卑感，增加胜利的信念。
由于学习差，在学校他们经常受到同学的卑视、老师的嫌弃；在家里经常遭到父母的训斥甚至惩处，得不到应有的敬重和爱，感情上经常和四周环境格格不入，自我感觉是班级中的"二等公民'。
要消退这种隔阂和对立，重要的秘诀就在于敬重。
老师要发自内心地敬重他们，与同学建立一种相互敬重，相互依靠的亲热真挚的情感关系，老师热切的期望、胜利的激励才能通过这条情感的纽带源源不断地输入他们心中，促使他们战胜自卑，增加信念。
二、多表扬鼓舞，少批判贬抑。
师长尤其是老师往往是他们心目中的"权威'，假如老师对他们的评价是乐观确定的，他们的自我意识、自我形象一般就要好一些，从而对其取得胜利的自信也相对要强一些。
老师尤其要擅长发觉他们的"闪光点'，充分确定取得的点滴进步，以点燃心中的奋斗之火，使他们感到"我还行'，"我还有盼望'。
三、有的放矢，因材施教。
在全面调查了解，充辨别别分析，仔细摸准状况的基础上，针对不同的差生有的放矢，因材施教。
如对心理严峻者辅以药物治疗；对意志薄弱型同学重在意志熬炼；对身体病态型同学重在治疗疾病，不能坚持学习者要休学治疗；学问断层型同学重在接上学问链；对环境困惑型同学重在排解环境干扰；对智商低下同学要降低要求，重学基础。
四、利用活动，树立信念。
后进生并非一无是处，关键要发觉其特长并加以利用，我班张芃磊同学学习成果不是很好，但是他的组织力量很不错，在高一班级红歌赛时我鼓舞他，要他组织我班的红歌竞赛，而我只是作为指导，作为大后方，在大家的共同努力下我班获得二等奖，张芃磊的自信念也得到很大提高，对学习也布满了信念与爱好。
浅谈后进生不良心理的调适
浅谈后进生不良心理的调适对于后进生来说，他们往往面临着学习成绩不好、被同学们嘲笑和不被老师重视等问题，这些都给他们带来了心理压力和困惑，从而导致不良心理的出现。
为了帮助后进生调适心理，首先需要关注他们的心理状态，了解他们的心理需求，并采取相应的方式和方法进行心理干预。
要敏锐地察觉后进生的心理变化。
后进生往往因为学习成绩不好或者是被同学们排挤而感到心情低落和沮丧，这时候就需要教师和家长们用心去观察，察觉他们情绪的变化和心理上的困扰。
只有及时发现了后进生的心理问题，才能及时采取相应的措施解决问题。
要给予后进生足够的关心和鼓励。
后进生往往因为学习成绩不好而受到负面评价和批评，缺乏自信心和动力去改变自己的状况。
这时候，教师和家长们需要给予他们足够的关心和鼓励，让他们感受到他们是被需要和关注的，从而增强他们的自尊心和自信心，提高学习的积极性。
要给予后进生更多的学习资源和帮助。
后进生由于学习困难，在学习上需要更多的帮助和支持。
教师和家长们可以通过提供一对一的辅导、为他们找到适合的学习方法等方式，帮助他们解决学习上的问题，提高学习成绩，从而提升他们的自信心和学习动力。
要培养后进生正确的价值观和态度。
后进生往往会对自己和学习失去信心，产生消极的情绪和观念。
教师和家长们需要引导他们树立正确的价值观和积极的学习态度，告诉他们学习不仅仅是为了取得好成绩，更是为了个人的成长和未来的发展。
要让他们明白每个人都有自己的特长，只要发掘出来并发扬光大，就一定能够取得成功。
后进生不良心理的调适是一个复杂而细致的过程，需要教师和家长们用心去关注和理解他们的内心世界，为他们提供适当的帮助和支持，引导他们树立积极的学习态度和正确的价值观。
只有这样，才能有效地帮助后进生调适心理，让他们走出困境，拥有一个良好的心理状态和未来。
2023后进生转化心得体会(通用20篇)
2023后进生转化心得体会（通用20篇）后进生转化心得体会篇1我们所教的学生参差不齐，有一部分学生思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好。
因而未能达到学校的基本要求，这就是我们所要格外关注和教育的后进生，虽然后进生在班上所占的比例较小，但其活动能量大，影响面广，危害性大。
我在转化后进生工作方面有如下体会。
一、用真挚的心热爱、关心和鼓励后进生，消除疑惧心理和对立情绪。
热爱、关心和鼓励后进生，这是转化后进生的前提。
理解和信任后进生，以引起师生情感共鸣，帮助后进生树立自信和勇气，从而逐渐消除其疑惧心理和对立情绪。
二、保护好后进生的自尊心。
自尊心是个人要求得到他人和集体尊重的情感，是学生努力上进，克服缺点的内部动力之一。
对后进生每一微小的优点和进步，给予肯定和鼓励，以唤醒深藏在他们内心底层的自尊，大胆地使用有某种特长的后进生另辟蹊径释放其过剩的精力和能量，以显示他们的才华，为培养自尊心创造条件。
三、捕捉后进生的闪光点，培养其自信心。
我们在教育中要坚信“天生我才必有用”要人尽其才，发现后进生的长处。
培养他的自信。
四、加强"三育"结合，共同教育转化后进生。
要真正转化后进生，单凭德育工作者个人的力量是很难办到的，这需要把学校教育、家庭教育、社会教育有机结合起来，共同配合努力，形成教育合力。
首先，班主任等要主动配合各科任老师、团队组织等多种校内教育力量齐抓共管，共同做好后进生的转化工作。
其次，班主任要主动与学生家长密切配合，通过经常接触交流，全面了解后进生在家庭中的表现情况及学生在校表现情况，因为往往有部分后进生在家和学校表现情况截然不同，这有利于保持班主任教育影响的一致性和连贯性。
"亲其师，信是道"就是这个道理。
再次，班主任要借助各种社会教育力量，抓住各种有利契机，齐心协力，共同促进后进生的转化。
总之，后进生的转化是学校工作的有机组成部分，是班级工作的有机组成部分，是全面提高学生志愿的保证，是一个循序渐进的过程。
消除“后进生”逆反心理之浅见
消除“后进生”逆反心理之浅见十几年的教学实践证明,现在的“后进生”中较为普遍地出现了一种“逆反”的心理状态。
他们一且产生了逆反心理,学习的消极态度和厌恶态度便溢于言表,有的甚至产生对立的情绪。
因此,在教学中尽量防范学生逆反心理的产生,因此我认为应从以下几个方面来加以疏导。
1 集中“后进生”的注意力,上课认真听讲课堂是学生获取知识的主渠道,教师在课堂上适当地改进教学方法来调动学生情绪激发他们的学习兴趣。
教师在备课时一定要考虑到他们的心理因素,采取灵活多变的教学方法来刺激他们的学习欲望,激发他们的好奇心,吸引他们的注意力。
培养他们上课专心听讲、积极投入的好习惯。
2 培养“后进生”的自信心,勇于克服困难由于学习成绩一直不好,后进生面对困难一般采取回避的态度。
所以,我们应努力培养后进生勇于战胜困难的勇气。
培养他们的信心,教师应经常与他们谈心,缩小师生的距离。
在课堂上发现问题教师要待其平静后,课下推心置腹地摆危害、讲道理,用老师的亲切感和信赖感,讲道理,使之心服口服。
切不可在课堂上讽刺、挖苦、怒斥、指责。
另外,要抓住他们平时微小的进步来进行鼓励表扬。
让他们产生“我能好起来”“我不比别人差”的效应,从而消除他们的自卑感,让他们在成功与快乐中继续努力。
3 树立“后进生”持之以恒的信念现在的中学生大多数都是独生子女,情感世界较闭塞。
后进生更容易自卑,情绪较容易发生波动。
家长和老师是他们的朋友和向导,关心他们在不同环境中情绪的变化,不断理解他们,帮助他们解决成长中的问题,这是一个曲折缓慢的过程。
让他们体会成长中的身心感受,使他们理解坚定信心对取得成功的重要性。
另外,教师和学生也应给以不断的鼓舞,让他们感觉到集体的温暖,创造一种你追我赶的学习气氛,这些不但需要家长和老师付出爱心,更需要有耐心。
4 指导他们养成良好的学习习惯好的学习习惯是学习获得成功的先决条件,而这些学生正是缺少这些,比如他们课前没有预习的习惯,不是带着疑问去听课,而是所有知识机械地等待老师来传授,本来基础就弱,在知识的体会理解过程中势必会有弄得不懂的地方,这样每节课就要“负债”。
浅谈后进生不良心理的调适
浅谈后进生不良心理的调适随着社会的发展和教育体制的改革，教育水平的普及越来越高，学生的学习能力和接受能力也在不断提高。
每个班级里都会有后进生，他们的学习成绩总是靠后，甚至是倒数。
这些后进生常常会产生不良心理，感到自卑、自责，甚至产生消极情绪。
如何调适后进生的不良心理，引导他们走上积极向上的学习之路，是教育工作者和家长们共同关注的问题。
一、后进生可能存在的心理问题1. 自卑感后进生因为学习成绩不佳，往往产生自卑感。
在同学间缺乏自信心，对自己否定多于肯定。
2. 自责感后进生常常会责备自己，觉得自己无能，对自己产生负面评价，甚至情绪低落。
3. 消极情绪长期处于学习成绩不佳的状态中，后进生容易产生消极情绪，心情低落，缺乏动力。
二、调适后进生的不良心理1. 肯定他们的优点后进生虽然在学习成绩上处于劣势，但在其他方面可能具有优点，比如体育、音乐、绘画等方面。
教师和家长们要善于从不同角度去肯定他们，让他们感受到自己的价值和能力。
2. 针对性的教学辅导教师应该根据后进生的学习情况，制定针对性的教学计划，引导他们找到学习重点，加强重难点的学习，提升学习效果。
3. 鼓励与支持鼓励与支持是激励后进生的有效途径。
教师和家长要及时给予后进生精神上的支持和鼓励，让他们感受到学校和家庭的温暖与关怀。
4. 培养学习兴趣激发后进生对学习的兴趣，培养他们的学习动力，让他们愿意主动去参与课堂学习和课外训练，提高学业成绩。
5. 增加自信后进生缺乏自信是心理问题的主要表现，教师和家长要多从学习上、生活上给予他们鼓励和帮助，增加他们的自信心。
1. 提升自我认知后进生应该正确认识自己，知道自己的优点和不足，不要一味否定自己，学会对自己和他人都要有个客观评价。
2. 树立正确的人生观后进生要接受自己的学习现状，不要过分苛责自己，应该树立正确的人生观，明白学习成绩并不是衡量人的唯一标准。
3. 学会积极应对后进生需要学会应对学习压力和困难，不要抱怨和消沉，而是积极调整自己的状态，寻找解决问题的方法。
后进生教育措施心得体会
在教育工作中，我深刻地认识到后进生教育的难度和重要性。
后进生，即学习成绩较差、行为习惯不佳的学生，他们往往在班级中处于被忽视的地位，面临着巨大的心理压力。
作为一名教育工作者，我有幸参与到后进生教育工作中，通过一系列的教育措施，取得了显著的成效。
以下是我对后进生教育措施的一些心得体会。
一、关注后进生心理健康，培养积极向上的人生态度1. 建立信任关系，倾听心声后进生往往因为成绩差、受歧视等原因，产生自卑、消极的心理。
因此，教师首先要建立信任关系，让学生感受到关爱和支持。
在课堂上，教师应关注后进生的发言，鼓励他们积极参与讨论；在课下，多与后进生交流，倾听他们的心声，了解他们的困惑和需求。
2. 树立自信心，激发学习兴趣后进生往往缺乏自信心，认为自己无法取得好成绩。
教师应通过各种方式，如表扬、鼓励、设立小目标等，帮助后进生树立自信心。
同时，根据学生的兴趣和特长，开展丰富多彩的课外活动，激发他们的学习兴趣。
3. 培养良好的道德品质，树立正确的人生观后进生在行为习惯上往往存在问题，如迟到、旷课、打架等。
教师应加强对后进生的道德教育，引导他们树立正确的人生观、价值观。
通过开展道德讲座、组织志愿者活动等形式，让学生在实践中学到道德知识，提高道德素养。
二、制定个性化教学方案，提高后进生学习成绩1. 分析学情，找准问题针对后进生的特点，教师应分析他们的学情，找出影响学习成绩的主要问题。
如基础知识薄弱、学习方法不当、缺乏学习动力等。
针对这些问题，制定有针对性的教学方案。
2. 采取分层教学，因材施教后进生在知识水平和学习能力上存在差异，教师应采取分层教学，针对不同层次的学生制定不同的教学目标。
在课堂上，教师应关注后进生，给予他们更多的指导和帮助，确保他们能够跟上教学进度。
3. 创设轻松愉快的课堂氛围，提高学习效率后进生往往在课堂上感到压抑，影响学习效果。
教师应努力营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
如运用多媒体教学、小组合作学习、游戏教学等方法，让学生在快乐中学习。
初三后进生逆反心理的疏导
初三后进生逆反心理的疏导初三后进生由于心理、生理的变化，逆反心理特别强，我觉得管理的关键是疏导他们的逆反心理。
一、走进后进生心里，换位思考班主任要经常深入到同学中，了解每个同学的爱好和习惯，掌握每个同学的动态，做到根据他们的眼神和表情就能知道他的心态，遇到问题时能换位思考，不要用居高临下的姿态和语气。
可以先处在他们的位置上替他们解释，然后再让他们站在老师的位置上考虑，这样叫他们自己觉得做的不好，比我们批评他效果会好的多。
使他们由表面的听从变成心服口服的服从和尊重。
我班于洪权同学有一次星期天打篮球和一个同学闹了矛盾，结果他把人家的自行车故意弄坏了，我听了后找到了他，让他自己告诉我回去做了什么，然后问他如果他是老师会怎样处理，他告诉我他会把学生赶回家去，后来他很主动的对那个同学道了歉，而我对他的处理比他自己要求的处理还轻，这让他觉得欠我很多，自然也就收敛很多。
二、改变他们与家长的关系很多初三后进生和家长的关系处理得不好，严重影响了学习。
为了让他们和家长关系融洽，首先要使他们明白，家长对他们有养育之恩，也是他们最亲的人，如果连对他们有恩的人都包容不了，那他就失去了做人的基本准则。
与家长的关系首先要做到“顺”，然后到“服”。
“顺”就是无论家长说的对与错，或者语言多么过激，都要温顺、沉默，告诉他们家长是个普通的人，也有喜怒哀乐，当他们生气、愤怒的时候，难免会口不择言，这时候只有他们温顺、沉默才是最好的办法，等家长心情平静后再好好沟通，这样效果会更好，也会改善与家长的关系。
“服”就是做到心服口服。
随着与家长关系的改善，与家长交流的增多，慢慢和家长的关系也就能变的融洽。
再就是要正确对待学生所谓的家长“絮叨”，“絮叨”其实就是对他们的爱之深，盼之切的结果。
我常跟他们说有的同学对待家长哪怕有对我的三分之一，家长也就会很满足，你们可以把对我的态度和包容去对待家长，这样也就能和家长处好关系。
我班曾有个孙建，我了解到他在七年级时和家长水火不相融，最后和老师也搞得不愉快，于是，第1页共3页我经常和他交流沟通，肯定他很坦诚，也乐于助人，但就是脾气太急，和家长关系太僵。