小学作业评价表
学生作业检查记录表
学生作业检查记录表
XXX2011-2012学年度第二学期学生作业检查记录表
检查时间。
检查记录人：
作业设计：
1.作业设计要有梯度、层次。
2.日均作业量用时符合规定（小学一、二年级学生不留书面家庭作业，三年级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过60分钟）。
3.题型多样，练目标明确。
学生作业：
1.书写规范端正，符合规定。
2.正确率高，作业数量足。
3.全班作业用本等规范统一，保管科学合理。
教师批改：
1.批改及时。
2.批改认真，批改字迹、符号规范清楚。
3.无漏批、错批。
4.有批语，有积极作用。
5.批改次数与教学进度相符。
6.作文总批、旁注达教学要求，有助学生改进。
综合评价：
优秀：作业设计合理，学生作业完成情况良好，教师批改认真及时。
合格：作业设计基本符合规定，学生作业完成情况一般，教师批改存在一些问题。
待提高：作业设计存在较大问题，学生作业完成情况较差，教师批改不规范或不及时。
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小学生学习习惯评价表格
数学
英听背
英写
阅读
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
周末
注意：1、每天带一本故事书，中午有空时可以看，晚上必须认真阅读30分钟。
2、家长必须如实记录每一科作业做完所用的时间和认真书写的情况。
学习习惯：一日常规表现记录表
项
目
中午
放学
晚上
家长
检查
阅读
语文
数学
英听背
英写
阅读
星期一
星期二
星期三书，中午有空时可以看，晚上必须认真阅读30分钟。
2、家长必须如实记录每一科作业做完所用的时间和认真书写的情况。
学习习惯：一日常规表现记录表
项
目
中午
放学
晚上
家长
检查
阅读
学生作业打分参考表
学生作业打分参考表
背景
本文档旨在为教师提供一份学生作业打分参考表，以便更加客观和一致地评估学生的作业。
该参考表将遵循简单策略，避免法律复杂性，并独立决策，不寻求用户协助。
打分参考表
注意事项
1. 每个作业要素的分值范围为0-10分（总分为50分），根据要素的重要程度可以进行适当调整。
2. 打分标准中的描述仅为参考，教师可以根据实际情况进行微调。
3. 教师在打分时应客观、公正，避免个人偏好和主观评价的影响。
4. 打分参考表的目的是提供一种评估作业的标准化方法，以确保评分的一致性和公正性。
结论
通过使用这份学生作业打分参考表，教师可以更加客观地评估学生作业，并确保评分的一致性和公正性。
这将有助于学生了解自己的表现，并为提高学习能力提供有效的反馈和指导。
小学科学第一单元线上作业设计评价表
作业评价表4
评价内容
评价标准
基础性作业
不能完全找到与叶相对应的植物
能找到与叶相对应的植物
探究性作业
能完整画出叶的基本特征
能完整画出叶的基本特征的并且能在校园里找到植物
作业评价表5
评价内容
评价标准
基础性作业
不能准确现场区分两盆植物的真假，通过修改可以区分。
能准确现场区分两盆植物的真假
能准确说出植物的根茎叶
探究性作业
能准确画出植物的根茎叶
能准确画出植物的根茎叶，并具有美感
作业评价表3
评价内容
评价标准
基础性作业
能通过观察树叶，找到与它相对应的形状连线（2种）
能通过观察树叶，找到与它相对应的形状连线（4种）
探究实践性作业
能完整画出一片叶
能完整画出一片叶，并具有美感
拓展性作业
创作一幅简单的叶画
探究性作业
能够圈出证据证明植物是“活”的
能够圈出证据证明植物是“活”的并能用语言描述。
作业评价表6
评价内容
评价标准
实践性作业
能够将观察到的植物画图记录（2-5种）
能够将观察到的植物画图记录（6-8种）
作业评价设计：
作业评价表1
评价内容
评价标准
基础性作业
能说出植物的名称
能说出植物的名称和它的特征及说出它生长在哪里
探究实践性作业
按要求种植植物
种植植物并能按时养护并观察记录
拓展性作业
能每天及时观察并简单记录
每天养护三分钟并记录两分钟，有日期有图片
作业评价表2
评价内容
评价标准Байду номын сангаас
学生作业评价标准
评 价 人
评 价 时 间
年 月 日
批改等第、日期规范（5%）
批阅格式规范(作文要有眉批、旁批和尾批) （10%）
作业次数适当，作业量适度，讲究实效（10%）
书写工整，字迹规范（10%）
学生作业
作业正确率高，错题有更正（10%）
书写工整，格式规范，用笔符合要求（10%）
作业本整洁、规范、无卷角，保管完好（10%）
总评
总
体
情
况
突出的优点
石桥中 心小学学生作业评价表
学校
班级
教师姓名
班级人数
受检学生人数
作业类别
评价作业总本数
评 价 内 容得分Fra bibliotek教师工作
作业精心设计，形式多样，具有探究性、开放性、创造性（10%）
批改及时、认真，无漏批、误批，无学生代批，批语切合学生实际，富有激励性（15%）
重视作业订正并及时批阅。（一般作业两天内，作文2周内）（10%）
小学数学作业考核评价表 (2)
6
教师对学生课堂作业的评价方式多样，使用等级评价、图形评价和鼓励性评语，符号规范。每次要给至少三人写赞语。
10
7
结合教学内容课堂完成各类作业。课堂作业每周3~4次，每周一次专项能力（如口算、计算、解决问题等）检测，每单元一次综合作业，根据需要选择使用同步练习册并及时批改。
20
8
根据教学内容设计开放性、实践性的特色作业，让学生在巩固基础知识的同时，充分展开思维的翅膀，激发学习数学的兴趣，为学生提供更多的练习和表现自己能力的机会。体会数学与生活密不可分，感悟到学好数学的作用与价值。（每学期至少2次，学生书写正确整洁，封皮美观，装订整齐，。）
10
合计得分
检查记录
10
4
作业的规格统一，严格要求学生认真、按时、独立完成，养成书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁等良好的学习习惯。各项作业本要保护好，保持干净、整洁，本皮上的内容填写规范。
10
5
批改作业（包括同步练习册）都要及时、认真、细致、不漏批错批，起到查漏补缺的作用。各项作业批改时写清批改日期（3分），批语字迹工整，一律用正楷字（5分）。
达拉特旗响沙湾小学数学作业考核评估表
年级班教师检查人得分
序号
评价要求
分值
12Biblioteka 341作业书写一二年级用铅笔，三至六年级统一用钢笔，并且做到书写工整、规范、美观。
5
2
作业题精心选择设计，符合教学要求和学生实际，注重巩固基础知识，知识基本技能，体现教学内容的拓展与延伸。
15
3
作业形式灵活多样、数量适中，难易适当，抓好口算训练（课前三分钟的口算），既要面向全体，又要照顾个别。同一年级要求统一形式、数量、格式。
小学学生学习能力评价表
小学学生学习能力评价表评价标准行为表现1. 资源利用：学生是否有效地利用教学资源，如教辅材料、图书馆、互联网等，提高研究效果。
2. 研究动力：学生是否对研究感兴趣，主动参与研究活动，并对自己的研究成果保持积极的态度。
3. 研究目标：学生是否设定清晰而具体的研究目标，并且通过努力实现这些目标。
4. 研究计划：学生是否制定周密的研究计划，并且能够按计划有序地进行研究活动。
5. 课堂参与：学生是否积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点并尊重他人。
6. 作业完成：学生是否按时并认真地完成布置的作业，对自己的作业结果进行审查和反思。
7. 研究方法：学生是否采用科学有效的研究方法，如总结复、归纳思考、探究研究等。
8. 课外研究：学生是否积极参加课外研究活动，扩大自己的知识面和技能。
研究绩效1. 研究成绩：学生在测验、考试中获得的成绩，反映学生在各个学科的掌握程度。
2. 作品展示：学生在课堂或课外完成的有质量的作品，展示了学生的研究成果和创造力。
3. 综合评价：综合考虑学生的研究表现、作品展示和在课堂中的表现，对学生进行评价。
评价说明本评价表旨在评估小学学生的研究能力。
教师可以根据评价标准，对学生的行为表现和研究绩效进行评价，帮助学生发现自己的优势和不足，并针对性地进行研究指导。
评价过程中，教师应客观、公正地对学生进行评价，避免主观偏见。
评价结果应及时反馈给学生和家长，鼓励学生继续努力，改进研究方法，提高研究效果。
使用方法教师可以根据每个评价项目，对学生进行打分评估。
分数可以根据实际情况自行设定，例如使用1-5分、1-10分等等。
评价周期可以根据实际情况设定，例如每学期末、每学年末等等。
注意事项评价表应根据学生的学年级和具体情况进行调整，以保证评价的针对性和实用性。
评价表中的评价项目可以根据学校的要求进行增删。
教师可以根据学生的具体情况，添加适合的评价项目。
评价表的结果仅供参考，不能作为学生晋级、升学等的唯一依据。
语文作业书写评价表
字型端正，结构合理，大小匀称、协
调。
D：页面整洁，涂改字数不超过5 %， 字在格内基本居中，笔画位置正确规 范，字型端正。
三年级 二班
作作 业文
三班
作作 业文
一班
作作 业文
四年级 二班 三班
作作作作 业文业文
四班
作作 业文
矿坑镇
小学学生作业、习作汉字书写等级评定明细表
书
一年级
二年级
写 工
评级标准
一班 二班 三班 一班 二班 三班 作作作作作作作作作作作作
具
业文业文业文业文业文业文
A：页面整洁，涂改字数不超过3%，
字在格内居中，笔画位置正确规范， 铅 字型端正，结构合理，大小匀称、协
调。
笔 B：页面整洁，涂改字数不超过5%， 字在格内基本居中，笔画位置正确规
一班
作作 业文
五年级 二班 三班
作作作作 业文业文
四班
作作 业文
一班
作作 业文
六年级 二班
作作 业文
三班
作作 业文
总评
字 范，字型端正。
C：页面整洁，涂改字数不超过8%， 字在格内基本居中，笔画清晰。
总评
书
写 工
评级标准
一班 作作
具
业文
A：页面整洁，无涂改，字在格内居
中，笔画有明显提按且轻重变化明 显，结构合理，通篇视觉协调，符合
楷书规范，初显个人风格。
B：页面整洁，涂改字数不超过1 %，
钢 字在格内居中，笔画轻重变化明显， 结构合理，通篇视觉协调，符合楷书
学生作业展评评分表
小学作业展评评分表
数量（30分）
作业数量 （10分）
批改数量 （20分）
2016年_4_月_26_日 评价人：
质量（60分） 学生作业质量 教师批改质量
学生 作业 封面
合计
（40分）
（20分） 10分
注意：除 副科外随意。
年级 科目
一年级语文 一年级数学 一年级道德 一年级美术 二年级语文 二年级数学 二年级道德 二年级美术 三年级语文 三年级数学 三年级英语 三年级科学 三年级道德 三年级美术 四年级语文 四年级数学 四年级英语 四年级科学 四年级道德 四年级美术 五年级语文 五年级数学 五年级英语 五年级科学 五年级道德 五年级美术 六年级语文 六年级数学 六年级英语 六年级科学 六年级道德 六年级美术
小学生量化考核评分表
课题
表现（20%）
尊重和理解通信的观点；乐于接纳老师的建议；
注定探究与分享学习资源的程度。
拓展
任务（10%）
实际的应变能力
学习
结果
（50%）
考试
成绩（50%）
消化学习任务知识、技能的能力。
小学生量化考核评价表
评价项目
评价标准
评价等级
优
100~85分
良
84~70
分
中
69~60
分
差
分
以下
学习
态度
（10%）
考勤（5%）
迟到、早退一次扣2分；
缺课一次扣5分。
纪律（5%）
课堂行为规范、
作业与测试的诚信表现。
学习
过程（40%）4
前置
任务（10%）
能运营多种途径进行任务检索、整理与加工资料、资料与学习任务的相关度等。
三道街小学数学书面作业设计评价量表
三道街小学数学书面作业设计评价量表时间姓名年级六年级数与代数：数的认识P40-P48 数与代数：数的运算P49-P 58数与代数：代数初步P59-P67 空间与图形：图形的认识P68-P73空间与图形: 图形与测量P74-P77 统计与概率：P83-P88空间与图形: 图形与变换、图形与位置P78-P82四年级观察物体：P56-P60 小数除法：P61-P63小数除法：P64-P66 小数除法：P67-P72激情奥运：P76-P78 游戏公平：P79-P81认识方程：P85-P86 认识方程：P88-P90 认识方程：P91-P95 认识方程：P96-P97表内除法：P49-P53 图形与变换：P38-P47表内除法：P54-P59 万以内数的认识：P68-P70统计：P106-P111 万以内数的认识：P73-P77克与千克：P85-P90 万以内的加法和减法：P92-P93万以内的加法和减法：P96-P98找规律：P115-P116 万以内数的认识：P81-P82一年级100以内的加法和减法P67-P68 认识人民币：P50-P52100以内的加法和减法P56-P57 统计：P93-P94100以内的加法和减法P61-P62 认识人民币：P46-P49100以内的加法和减法P72-P73 找规律：P88-P90认识时间：P81-P82三年级口算乘法P58-P59 笔算乘法P63-P65 面积和面积单位P71-P75 认识小数P88-P90 面积单位P82-P84 解决问题P99-P100 简单的小数加、减法P95-P96长方形、正方形面积的计算P77-P78五年级长方体（二）P41-P51 统计P84-P89分数混合运算P56-P60 百分数P64-P72数学与购物P79-P83。
淮阴区小学语文作业设计与批改评价表
淮阴区小学语文作业设计与批改评价表
教者 评价要 点 作业设 计的思 想 （15 分） 作业设 计的选 材 （20 分） 作业设 计的形 式 （30 分） 作业设 计的评 价 （35 分） 总评： 学校： 班级 分 实得 应得分 分 5 5 5 5 10 5 10 10 10 10 5 10 10 得
日期
评估人
评估时间
评
价
说
明
作业设计意图明确，设计的知识点或技 能点与教学实际相符。 与课堂教学相结合，既巩固基础知识， 又突破教学重、难点。 作业设计不仅面向全体，还要照顾到不 同层次学生的需求。 作业中体现与新授内容的结合。 作业中体现基础知的巩固和语言的积 累。 作业中体现课堂知识与课外知识的结 合。 作业要求的陈述准确恰当，不出现理解 的干扰与歧义。 作业形式灵活多样、开放，做到既有巩 固，又有创造；既有拓展，又有实践。 作业量适中，机械与思维训练相结合， 诱发兴趣。作业有一定的开放性，让学 生有自我发挥的余地。 作业批改及时、精细，无错漏改情况。 批改符号统一，有批改日期。 对错题有订正要求，对订正作业及时批 改矫正。 评语具针对性、指导性、激励性。
作业评价表
作业批改（60分）
1.根据学生实际，采取多种形式批改作业。 2.作业批改及时认真，能激发学生学习兴 趣，体现教师的责任感。 3.作业批改注重实效，有利巩固学生的学习 成果。 4.作业是否全批全改，有错误的地方能否让 学生及时更正。
合计：
简评
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
等级：
园洲中心小学常规教学工作检查作业评价表
被检查学校：
学科：
检查人：
日期：
分项
作业评价标准
得分
备注
作业布置（40分）
1.紧扣教学内容，突出重点难点，符合学生 的年龄特点和心理特征，不出偏题、怪题。 2.减轻学生过重的课业负担，作业布置符合 学生实际，严格控制作业的时间和数量。 3.机械性作业是否过多。作业是否体现以培 养学生发展能力为主。