优化阅读,给学生一双腾飞的翅膀

择 自己喜 欢 的书籍 阅读 ，从而让 学生 在 不断 的 阅读 中提 高 自己的 阅 读能 力 ，培养 阅读 兴趣。 。
＝．初中语文阅读策略
（ 一） 培养 学生 的阅读 兴趣 兴趣是最好的老师，在初中语文阅读教学中，要想通过阅读促 进学 生 的全 面发 展 ，就必 须注 重学 生 阅读 兴趣 的培 养 。以往 ，教 师 在教 学 过程 中往 往会 忽 略学生 兴趣 这 一 因素 ， “ 一 刀切 ”的 方式 要 求学 生 去阅读 ， 强 制性 的要求 学生 阅读 ， 难 以激 发学 生 的 阅读兴趣 。 故 此 ，教师 在教 学过 程 中 ，要 充分 发挥 学 生 的主体 作用 ，让 学生 成 为 教学 的主 体 ，多让 学生 阅 读 ，让 学 生在 不断 的 阅读过 程 中培养 阅
读 兴趣 。如 教师 在每 次教 学 过程 中 ，可 以先让学 生 去 阅读过 程 ，如
在 朱 自清 的 《 舂 》这 篇 课文 中 ，教师 可 以让学 生先 阅读 课 文 ，然 后 让 学生 谈谈 自 己的 阅读 感受 。让 学生 多 阅读 ，可 以更好 地提 高学 生 的阅读 能力 ，对 于学 生 而言 ，阅读能 力得 到 了提 高 ， 自然就 能激 发 学 生 的阅读 兴趣 ，从 而让学 生在 不 断的 阅读 中得 到成 长 。 （ 二） 丰 富教 学 内容 在传统教学模式的影响下， 初中语文阅读教学中，教师主要 局 限 于教 材 ，教学 内容 单一 ，难 以引起 学生 的兴 趣 ，从而 不利 于 阅 读教学 的开 展 。在 初 中语文 教学 中，为 了提 高阅 读教学 质量 ，培 养 学 生 的阅读 兴趣 ，教 师 在教 学过 程 中 ，就 应 当不 断丰 富教学 内容 。 注 释 对 于 教材 上 的内容 ，可 以让 学生 自己去 阅读 ，而 教师 可 以利用 与课 文相关的知识来帮助学生消化知识，从而丰富教学 内容 ，让学生学 （ Ｄ 高燕 ． 优化 阅读与写作， 给学生一双腾飞的翅膀 ｆ Ｊ ］ ． 考试周刊， 习到 教材 内容 不 同的 知识 。 。例 如 ，在 阅读鲁 迅 的 《 从 百草 园 到三 ２ ０ １ ５ （ ９ ６ ） ： ４ ４ ． ② 洪燕娜 ． 优 化 阅读 给 学 生 一 双 腾 飞 的 翅膀 【 『 ］ ． 科普 童话， 味书屋 》 中 ，教师 在教 学过 程 中可 采用 多媒 体教 学手 段 ，下 载与课 ０ １ ６ （ １ ４ ） ： ６ ０ ． 文相 关的 音频 ，播 放给 学生 听 ，让学 生边 看 边听 。 同时 ，教师 还可 ２ ③ 邓海 霞 ． 优化 阅读 给 学生一 双腾 飞的翅膀 Ｉ Ｊ ］ ． 教 育教 学论 坛 ， 以利 用多 媒体 教学 手段 ，下 载更 多 的信 息供 学生 学 习、 阅读 。多媒
２ ０ １ ６ 年第 ３ ３ 期
Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇ ａ ｎ ｄ ｗｒ ｉ ｔ ｉ ｎ ｇ
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பைடு நூலகம்
课 外 谵 炙
优化 阅读 ，给学生一双腾 飞的翅膀
齐良喜
（ 江 西省上 饶 市万年县 苏桥 中学 ，江西 上饶 ３ ３ ５ ５ ０ ９ ）
【 摘要 】在初 中语文中，阅读是初中语文教 学的重要组成部分，在初 中语文教学中优化 阅读，可以激发学生的阅读兴趣 ，提 高学生 的听说读写能力，提高学生的文学素养，培养学生高尚的思想品德。故此 ，在初 中语文教 学中，教师要重视阅读。 【 关键词 】 初中语文；阅读；语文教学 【 中图分类号 】 Ｇ ６ ２ ３ 【 文献标识码 】 Ａ 阅读可以增长见识学问， 拓展思维， 改变思维习惯， 陶冶情操， 而阅读 作为 初 中语 文的 重要 组成 部分 ，就 目前 来看 ，在 初 中语 文教 学 中教 师对 阅读部 分还 不够 重视 ，在 教学 过程 中忽略学 生 的主 体作 用 ，从 而难 以引起 学生 的兴 趣 。而要 想 发挥 阅读 的作用 ，促 进学 生 的全 面 发 展 ，教 师在 教学 过 程 中就 必须 重 视 阅读 ，给学 生 创 造更 多的 阅读机 会 ，从 而让学 生在 阅读 中培养 兴趣 和 能力 。 阅读的重要性 在初 中语 文 中 ，阅读 占据一 定的 比重 ，在初 中语 文教 材 中设立 阅读 部 门有着 它 不可替 代 的作 用 。众所 周知 ，阅读是 获取 知识 的一 种重 要途 径 ，可 以增 长学 问和见 识 。对 于初 中生 而言 ，他 们从 课堂 上掌 握 的知 识不 是很 具体 ，比较难 消化 ，而 通过 阅读 ，可 以帮 助学 生将 自己从课堂上学到的知识融会贯通 ， 加深对知识的理解与掌握 ， 让学生在阅读过程中形成能力。同时，通过阅读 ，可以培养学生高 尚的 思想 品德 。俗 话说 “ 一本 好书 可以 影响人 的一 生”。通过 阅读 ， 阅读 那 些伟人 的 事迹 可 以激 励学 生 ，促 使学 生潜 意 识的树 立 正确 的 思想 观 、价值观 、道 德观 、人 身观 ，从 而促 进学 生 的全 面 发展 。
一
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（ 三） 加 强课外 阅读 初中阶段学习任务较重，针对初中语文阅读教学 ，仅仅依靠课 堂上的时间是很难提高学生的阅读能力，培养学生的阅读兴趣。为 了提 高 阅读教学 质量 ，教师还 应 当加 强课 外 阅读 。 良好 的 阅读能力 不是 一朝 一夕 就能 培养 出来 的 ，是要 经过 精雕 细琢 才能 形成 的 ，为 了更好地培养学生的阅读能力，加强学生课外阅读十分重要。作为 教师 ，要 多 向学生 推荐 好 的文章 ，让 学生 去 阅读 。同时 ，学 校也 可 以具 备课 中阅读活 动 ，为学 生提 供 多种多 样 的书籍 ，让 学生 可 以选
（ 四） 营造 良好 的教 学环境 传 统教 学观 念下 ，教 师惯 用的是 以严 治学 ，在这 种 “ 严学 ”要 求下， 师 生之 间的 关系 比较 僵硬 ，教 学环 境 较 差 ，不利 于 阅读 教 学 的开展 。在 新理 念 下 ， 良好 的教学 环境 有助 于教 学工 作 的开展 ， 更 好地激 发学 生 的学 习积 极性 和主 动性 。为 此 ，在初 中语 文阅读 教 学中，为 了提高阅读教学的有效性 ，教师应当认识到教学环境的重 要性 ，要积极 营 造 良好的 教学 环境 。在课 堂上 ，教师 要一 改常态 ， 多与学生互动 ， 要多采用鼓励性的语句来鼓励学生参与到教学中来 ， 进而增强学生的学 习自信心和主动性。另外 ，教师必须主动的与学 生 交朋 友 ，要容 易 到学生 中去 ，要 以朋 友 的身份 与学 生交 流 ，要让 学 生感 受 到老 师的 平易 近人 ，进而 拉 近老 师与学 生之 间 的距离 ，让 学 生爱上 老师 ，进 而激 发学 生 的学习 兴趣 。 。 （ 五 ）多举办各 种 阅读活 动 在初 中语 文 阅读 中 ，通过 举办 各种 阅读 活动可 以更 好地培 养学 生 的 阅读 兴趣 ，提 高阅读 的阅读 能力 。作 为学校 ，要 积极 开展 各种 阅读 活动 ，要 开放 图书馆 ，让 学 生有 更多 的阅 读机 会 ；作 为教 师 ， 要鼓励学生主动参与到阅读活动 中去，教导学生一些阅读技巧，从 而让学 生 在 阅读 中得心 应手 ，提 高 阅读质 量和 数量 ，激 发学 生 的兴 趣 ，提 高学 生 的阅读 能力 ０ 。 兰 ．结语 在 初 中语 文 中 ，阅读不 仅有 助于学 生 的学 习 ，同时对学 生 的思 想道 德有 着重 大作 用 。 在初 中语 文教 学 中 ， 教师 应 当重 视 阅读教学 ， 要 不断培 养学 生 的 阅读兴 趣 ，让学 生在 阅读 中形成 能 力 ，从而激 发 学 生 的学 习积极 性和 主动 性 ，促进学 生 的全 面发展 。