(最新)部编版小学语文六年级下册第二单元《外国名篇名著》优秀教案设计
部编语文六年级下册第二单元教案-精品教学设计
第二单元单元概述本单元课文是围绕“外国名篇名著”这一专题编排的，是在五年级上册“我爱读书”、下册“中国古典名著”学习基础上的一个提升。
目的是引导学生读好书，读整本的书，进一步扩展读书的视野，从中得到异域文化精华的滋养。
本单元选编的3篇文章中，《鲁滨逊漂流记(节选)》这篇课文，采用的是名著梗概加节选的片段的编排方式。
《骑鹅旅行记(节选)》是享誉世界的儿童文学作品，课文主要记叙了小男孩尼尔斯变成拇指般大小后，遭到了院子里昔日被他欺负的禽畜们的嘲笑和起哄等情节，告诉我们做人不能以强欺弱的道理。
《汤姆·索亚历险记(节选)》主要写了汤姆·索亚和贝琪从山洞中脱险回家后的故事，表现了汤姆·索亚敢于探险、追求自由的性格特点。
3篇课文都有鲜明的人物形象，人物不同的命运引人关注。
“口语交际”是让学生一起来开展班级读书会，围绕同一本书交流读书心得。
“习作”部分要求学生选择最近读的一本书写梗概。
“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”等板块。
其中“交流平台”讨论的是在阅读名著时怎样评价人物；“词句段运用”则列举文中一些运用了夸张手法的句子，让我们体会夸张手法的表达效果，并列举了不同译者对同一句子的不同翻译，让我们感受语言的魅力；“日积月累”部分则要求我们积累一些关于学习、做人、做事的方法和道理。
“快乐读书吧”一方面意在通过《鲁滨逊漂流记》这本书，让我们认识鲁滨逊这个人物形象，并作出自己的评价；另一方面通过提供阅读名著的方法，引导我们阅读更多的名著。
1．能够正确读写本单元课文中的生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2．通过阅读，了解世界各国多样的文化，关注人物命运，积淀自己的文学素养。
3．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括、片段欣赏)、体会作品中人物思想感情的能力。
4．拓宽学生阅读的视野，引导学生阅读适合自己的外国名篇名著。
重点1．通过阅读，了解不同国家多样的文化，关注人物命运；2．进一步培养学生把握主要内容(尤其是概括能力)、体会作品中人物思想感情的能力。
部编版 六年级下册语文第二单元教学设计
部编版六年级下册-第二单元教学设计在浩瀚的世界文学宝库中，有许多灿若星辰的作品，它们是人类共同的精神财富。
本单元围绕“外国文学名著”编排选编的三篇课文都是从长篇小说中节选的。
《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔.笛福的经典之作，是一部回忆录似的冒险小说。
《骑鹅旅行记》是瑞典女作家、1909年诺贝尔文学奖获得者塞尔玛.拉格洛夫的作品。
《汤姆.索亚历险记》的作者是美国著名作家马克.吐温，这部小说被誉为美国最伟大的儿童文学作品。
阅读这些作品，学生不仅能随主人公一起游历，感受各国的风土人情，更能够随主人公一起成长，体验成长的欢乐和艰辛。
本单元的第一个语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”。
梗概是对作品内容的浓缩和概括，了解作品梗概是把握名著主要内容的方法之一，本单元《鲁滨逊漂流记（节选）》一课中，引导学生通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。
本单元的第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”，旨在培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。
围绕这个要素，《鲁滨逊漂流记（节选）》引导学生交流对主人公鲁滨逊的感受，《汤姆.索亚历险记（节选）》引导学生交流最吸引自己的情节和对汤姆这个人物形象的感受。
“交流平台”，围绕人物评价展开交流，引导学生留意描写人物的句子，立体、多元的评价人物。
单元的习作要求是“学习写作品梗概”。
梗概是学生第一次接触的习作类型，写梗概可以进一步培养学生的概括能力。
本单元的《鲁滨逊漂流记（节选）》一课给学生提供了梗概的范例，可以帮助学生了解梗概，为习作作了铺垫。
本单元还安排了“快乐读书吧”栏目，推荐阅读世界名著《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆.索亚历险记》、《爱丽丝漫游奇境》。
这四部小说讲述的都是游历和冒险故事，主题贴近学生的阅读心理，能够激发学生阅读名著的兴趣，在阅读方法上也紧扣本单元的语文要素，可以引导学生迁移运用课内阅读学到的方法，获得更好的阅读体验。
人教部编版六年级语文下册六下第二单元 阅读外国名著,学写作品梗概(教学设计)
人教部编版六年级语文下册六下第二单元阅读外国名著，学写作品梗概(教学设计)一、教学目标1. 知识与技能：通过阅读外国名著，学生能够了解作品的主要情节、人物形象和主题思想，并能运用所学知识，撰写作品梗概。
2. 过程与方法：培养学生自主阅读、合作学习和探究学习的能力，提高学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感态度价值观：通过阅读外国名著，激发学生对文学的兴趣和热爱，培养学生积极向上的人生态度和价值观。
二、教学内容1. 人教部编版六年级语文下册六下第二单元阅读材料，包括《鲁滨逊漂流记》、《海底两万里》、《格列佛游记》等外国名著。
2. 作品梗概的写作方法和技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：指导学生阅读外国名著，理解作品的主要内容和思想，学习作品梗概的写作方法。
2. 教学难点：引导学生把握作品的关键信息，提炼作品梗概，提高学生的概括和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：学生自备笔记本、笔、外国名著阅读材料等。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回顾已学的名著知识，激发学生对新课的兴趣。
2. 自主阅读：学生自主阅读外国名著，了解作品的主要内容和思想。
3. 合作学习：学生分组讨论，交流阅读心得，共同完成作品梗概的撰写。
4. 课堂展示：学生代表上台展示作品梗概，教师点评并给予指导。
5. 总结提升：教师总结本节课的重点内容，引导学生深入思考，提高学生的文学鉴赏能力。
六、板书设计1. 板书人教部编版六年级语文下册六下第二单元阅读外国名著，学写作品梗概2. 板书内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。
七、作业设计1. 课后阅读：学生自选一本外国名著进行阅读，做好读书笔记。
2. 撰写作品梗概：学生根据阅读内容，撰写一篇作品梗概，要求内容完整、语言流畅。
3. 课堂分享：下节课上课时，学生代表上台分享自己的作品梗概，其他同学进行评价和讨论。
关于外国名篇名著单元的整体教学设计——以2022版新课标背景下小学六年级下册第二单元为例
关于外国名篇名著单元的整体教学设计——以2022版新课标背景下小学六年级下册第二单元为例发布时间：2022-09-26T06:16:58.590Z 来源：《教育学》2022年4月总第282期作者：白宁[导读] 部编版六年级下册语文第二单元外国名著单元，主要由以下内容组成：《鲁滨逊漂流记(节选)》，《尼尔斯骑鹅旅行记(节选)》，《汤姆索亚历险记(节选)》，口语交际《同读一本书》，习作《写作品梗概》，日积月累，快乐读书吧——漫步世界名著花园组成。
陕西省汉中市留坝县城关小学724100部编版六年级下册语文第二单元外国名著单元，主要由以下内容组成：《鲁滨逊漂流记(节选)》，《尼尔斯骑鹅旅行记(节选)》，《汤姆索亚历险记(节选)》，口语交际《同读一本书》，习作《写作品梗概》，日积月累，快乐读书吧——漫步世界名著花园组成。
一、同读一本书——口语交际新学期伊始，我将这个单元教学的内容往后做了调整，让家长们给孩子购买《尼尔斯骑鹅旅行记》和《汤姆索亚历险记》这两本书，要求学生在两个月内读完。
学期进行近一半时，学生两本书都已经读完。
我组织学生进行同读一本书交流活动，围绕以下问题展开话题：这本书讲了一个怎样的故事？你怎样评价主人公？有没有让你印象深刻的情节？读书过程中你有没有想到相似的其他书，或是生活中的人？故事的结局你喜欢吗？在交流过程中，学生各抒己见，谈自己的感受。
设计理念：新课标学业质量描述第二学段(5-6年级)中：独立阅读散文、小说、诗歌等文学作品，在阅读过程中能获取主要内容，用朗读、复述等自己擅长的方式呈现对作品内容的理解，能与他人分享阅读作品获得的有益启示。
二、教、学、写作品梗概课堂上组织学生学习《鲁滨逊漂流记(节选)》中梗概部分，梳理出作者按流落荒岛——建房定居——驯养牲畜——培育农作物——救星期五——回到英国的顺序，总结出作者将整本书浓缩到1200多字，其中建房定居、驯养牲畜、培育农作物、救星期五详写，其余部分略写的写作方法。
统编版六年级下册第二单元整体教学设计
《读外国文学名著，编写阅读备忘录》六年级下册第二单元赵君◆◆◆◆一、设计理念：课程标准中提到“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。
”六年级下册第二单元围绕“外国文学名著”编排，正是让学生学会读整本的名著，进行大量的阅读实践。
教师要体现“精读”、“略读”、“课外阅读”三位一体的阅读体系，使课内阅读和课外阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。
教师要让学生关注作品的情节和人物，有多元化、多角度的思考，并能够在生活情境中运用语文，凸显语文课程实践性的特点。
二、内容简介六年级下册第二单元的主题是“跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
”学生在《鲁滨逊漂流记（节选）》、《骑鹅旅行记（节选）》和《汤姆·索亚历险记（节选）》这三篇课文的阅读过程中，激发阅读外国文学名著的兴趣，习得阅读名著的方法。
本单元有三个语文要素：一是借助作品梗概，了解名著的主要内容；二是就印象深刻的人物和情节交流感受。
这两个语文要素教会学生把握整部小说的主要内容，针对人物和情节表达自己的感受和体会。
第三个语文要素是学习写作品梗概。
本单元的首篇课文中给出了完整的作品梗概，单元习作时可借助范例梳理出写梗概的步骤。
口语交际和“快乐读书吧”都是引导学生读名著，交流名著。
由此可见，单元编排联系很紧密，有利于开展单元整合式教学。
三、学习目标1.学生掌握15个生字，20个生词。
能理解意思，学会使用，并能正确、美观地进行书写，书写有一定速度。
2.学生能借助作品梗概，了解名著的主要内容；能就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价；能了解作品的写作背景，体会作者通过文字传达的情感和思想内涵。
产生阅读名著的兴趣。
3.学生能引用原文说明观点，使观点更有说服力；能分辨别人的观点是否有道理，理由是否充分。
4.学生能选择自己读过的一本书，写作品梗概，并和同学分享，根据反馈进行修改。
5.学生能体会夸张手法的表达效果，并发挥想象力仿写句子。
六(下)第二单元整合教案
部编版六年级下册第二单元“走进外国名著”
整体化教学安排
一、单元教材分析：
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“走进外国文学名著”这个专题进行编排的，主要由《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》三篇课文组成。
编排意图是引导学生了解作品梗概，把握名著的主要内容，去发现更广阔的世界；体会人物的心态变化，感知人物的形象；培养学生阅读和想象的能力；加深对作品的理解，激发学生阅读外国名著的兴趣。
2.本单元重点：
（1）反复理解阅读课文内容。
本单元的三篇课文都节选于外国文学名著，篇幅较长，情节起伏，引人入胜，只有反复阅读才能逐渐感受到外国文学的精华。
教学时注意引导学生在学习课文时一定要注意阅读节选片段的方法，了解主要内容，体会情节的吸引之处。
（2）体会人物心态变化，感知人物形象。
每篇课文中在情节发展中时都运用了想象，写出了人物的独特感受和心态变化。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分品读精彩片段，抓住关键句子来感知人物形象，体会人物的心态变化，激发学生对整部作品的阅读兴趣。
二、单元学习目标：
（一）会写15个生字，会写20个词语。
（二）学习借助梗概，了解作品的主要内容。
（三）能就作品中印象深刻的人物和情节交流感受。
（四）激发学生阅读名著的兴趣，学习写作品梗概。
三、第三单元“走进外国名著”课型和课时
集体备课教案
集体备课教案
集体备课教案
集体备课教案
集体备课教案
集体备课教案
集体备课教案
集体备课教案。
最新部编版语文六年级下册第二单元外国名著教学设计：5.鲁宾逊漂流记
最新部编版语文六年级下册第二单元外车名著第5课《鲁滨孙漂流记（节选）》【教材分析】《鲁滨孙漂流记》是一部长篇小说，本课内容由梗概和精彩片段组成。
《鲁滨孙漂流记》叙述17世纪有个叫鲁滨孙的英国人，在航海中遇险，孤身一人流落到一个荒无人烟的小岛。
为了战胜死亡，他依靠破船上剩下的一点生产和生活资料，同大自然展开了顽强的斗争。
每做一件事，都要遇到很大的困难，但他经得起失败的考验，凭着艰苦的劳动，成功地在荒岛上建起了房舍，开垦了农田，营造了羊圈，使荒岛面貌有了改变，他的生活也有了改变。
经过二十八年的孤苦生活，他终于脱险，返回故乡。
梗概按鲁滨孙历险的时间顺序记叙，写了“流落荒岛”“建房定居”“养牧种植”“救‘星期五’”“回到英国”，突出了鲁滨孙恶劣的生存环境，表现了他不畏艰险、机智坚强、聪明能干的特点。
精彩片段写的是鲁滨孙初到岛上的生活状态和面对现实的思考。
片段可以分为两个部分，前半部分写鲁滨孙在岛上的生活：缺乏纸笔，就用刀子刻柱留痕记录时间；从船上虽得到了不少东西，但缺少的东西还不少；工具的缺乏使他建木栅栏围墙的工作非常吃力；每天要为自己寻找食物。
后半部分，是鲁滨孙对自己目前的情形和环境的理性思考：他把自己的幸与不幸好处和坏处公正地排列出来，找到了值得感谢的东西，然后开始知足安命，勇敢地生活下去。
【教学目标】1．快速默读梗概，用小标题法概括鲁滨孙流落荒岛的主要事件，整体把握梗概的主要内容，明确梗概的写法。
2．快速默读节选片段，了解鲁滨逊克困难、谋求生存的非凡经历，交流体会人物形象。
3．引导学生联系生活，采用鲁滨逊遇到困难列出好处与坏处的方法去解决自己遇到的困难，开展交流活动，加深对作品的理解。
【教学重难点】1. 在了解鲁滨逊克困难、谋求生存的非凡经历的基础上，体会人物形象。
2．引导学生联系生活，采用鲁滨逊遇到困难列出好处与坏处的方法去解决自己遇到的困难，开展交流活动，加深对作品的理解。
【教学过程】一、明确目标，导入新课1.明确单元目标，导入新课同学们，今天我们要走进第二单元，跟随外国文学名著的脚步，去发现更广阔的世界。
部编六下语文第二单元教案
第二单元导读【单元导教】本单元围绕“外国文学名著”编排，三篇课文都是从长篇外国儿童小说中节选的。
语文要素是：1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。
2.就印象深刻的人物和情节交流感受。
3.学习写作品梗概。
教学本单元要充分认识单元内各板块内容之间的联系，学到的方法能够迁移运用。
【单元教学目标】字词句：会写15个字，会写20个词语。
阅读：1.借助作品梗概，了解名著的主要内容。
2.就印象深刻的人物和情节交流感受，对人物作出简单的评价。
3.产生阅读原著的兴趣。
表达：有理有据对主人公进行评价。
习作：了解写梗概的步骤，学习写梗概。
快乐读书吧：激发阅读名著的兴趣，学会运用课内阅读学到的方法。
5．鲁滨逊漂流记（节选）【课前解析】关注原著：《鲁滨逊漂流记》是西方文学中冒险小说类型的经典作品之一，作家笛福以当时发生的一段真实故事为蓝本，结合自己的经历和想象，采用自述的方式，讲述了一个情节曲折细节生动的传奇故事。
故事中乐观勇敢的鲁滨逊通过努力，靠智慧和勇气战胜了困难，表现了当时追求冒险,勇于创新，倡导个人奋斗的社会风气。
关注作者：丹尼尔·笛福(1660 -1731)，18世纪英国作家。
英国启蒙时期现实主义小说的奠基人，被称为欧洲的“小说之父”“英国现实主义小说之父”“英国报纸之父”“现代新闻业之父”等。
关注课文组成：本课内容由梗概和节选组成。
第一部分是梗概，梗概按照鲁滨逊历险的时间顺序，通过作品中代表性事件，概括地介绍了《鲁滨逊漂流记》这部小说的内容。
学生通过阅读作品的梗概，把握名著的主要内容，并依据梗概内容进行拓展阅读，激发阅读名著的兴趣。
第二部分是节选。
教材选取了小说中讲述鲁滨逊初到荒岛的部分，描写了鲁滨逊刚刚流落到岛上时的生活状态和面对现实的思考。
课文还用表格的形式把鲁滨逊流落荒岛的好处和坏处罗列出来，好处与坏处形成的鲜明对比，并通过第一人称的内心独白方式写出了主人公的想法，令读者感受到鲁滨逊复杂的内心情感，从而更加认识到人物冷静理性、积极乐观的精神。