教科版五年级上册科学第一单元《生物与环境》全单元课件
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教科版五年级科学下册第一单元《生物与环境》5当环境改变了PPT课件
如果在野外遇到正在冬眠的动物或迁徙中“掉队” 的鸟，我们可以如何帮助它们？
教科版五年级下册
2024春新版
5.当环境改变了
第一单元 《生物与环境》
谜语
三人同日去观花，百友原来是一家。 禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜。
谜底：春夏秋冬
聚焦
请你说说你眼中的春夏秋冬，并说一说你喜欢什么季节，为什么？ 当环境改变后，人是怎样适应环境的？
活动一
1.青蛙你了解吗？请说一说。
2.青蛙在春夏秋冬有什么表现？
活动一
将青蛙的行为图片与环境图片相对应
活动一
四季变化中气候、草木、蝴蝶及青蛙的变化
wk.baidu.com
季节
气候
草木
蝴蝶
青蛙
春
温暖
发芽 由卵孵化成幼虫 由卵孵化成蝌蚪
夏
秋
冬
活动二
阅读资料 1.当环境改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应？ 2.丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件？ 3.还有哪些动物适应环境的哪些行为？
拓展
教科版五年级下册
2024春新版
5.当环境改变了
第一单元 《生物与环境》
谜语
三人同日去观花，百友原来是一家。 禾火二人相对坐，夕阳底下一对瓜。
谜底：春夏秋冬
聚焦
请你说说你眼中的春夏秋冬，并说一说你喜欢什么季节，为什么？ 当环境改变后，人是怎样适应环境的？
活动一
1.青蛙你了解吗？请说一说。
2.青蛙在春夏秋冬有什么表现？
活动一
将青蛙的行为图片与环境图片相对应
活动一
四季变化中气候、草木、蝴蝶及青蛙的变化
wk.baidu.com
季节
气候
草木
蝴蝶
青蛙
春
温暖
发芽 由卵孵化成幼虫 由卵孵化成蝌蚪
夏
秋
冬
活动二
阅读资料 1.当环境改变时，丹顶鹤会做出怎样的反应？ 2.丹顶鹤的这种行为是为了适应哪些环境条件？ 3.还有哪些动物适应环境的哪些行为？
拓展
教科版版小学五年级科学上册第一单元《生物与环境》课件(附目录)
一盆放在黑暗（对照组）的地方，保
持其他条件相同，观察一段时间。
改变的条件
有无阳光
不变的条件 水分、温度、绿豆芽的数量、土壤
探究实验
种子 数量
阳光下的 绿豆芽
黑暗处的 绿豆芽
实验记录
茎叶的颜色 茎的粗细 实验证明
茎暗红色， 叶绿色
短直粗壮
阳光下的绿豆 芽生长正常健
茎叶乳嫩白黄色，细长而弯曲
康，黑暗处的 绿豆芽显病态。
讨论交流
为什么每组都放3粒种子，1粒行不行？
实验组与对照组
猜测：种子发芽需要水
与猜测相同的一组为实验组， 与猜测不同的一组为对照组，
即有水的一组为实验组。
即不给水的一组为对照组。
小结
我们把这种实验组和对照组同时进行 实验，最后对比两组实验结果的实验方法 称为对比实验。对比实验要注意对照组只 改变一个条件，其他条件与实验组相同。
实验 次数
呆在明亮一 端的蚯蚓数
呆在盒子中 呆在黑暗一
间的蚯蚓数 端的蚯蚓数
我们的 解释
1
0
2
0
3
0
0
5
蚯蚓喜欢
0 0
5 5
生活在黑
暗的环境
……
里
实验主题二： 蚯蚓喜欢潮湿还是干燥的环境？
该怎样设计这个实验呢？
对比实验。改变条件：干湿。 放多少蚯蚓？多少时间查看？ 蚯蚓体壁上有许多感觉细胞。
新教科版小学五年级科学上册第一单元第6课《做一个生态瓶》ppt课件
呢？
研讨
生态瓶设计方案记录单
组别：
成员：
日期：
生物、非生物（注明数量）
我的生态瓶设计草图
建造流程及注意事项
小结
生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植 物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的 广口瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系 统”。
研讨
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些， 我们还应该考虑些什么？
拓展
养金鱼的注意事项:
一、鱼缸里放多少条金鱼合适？ 一般鱼缸里放养三、四条小金鱼就足够了。不能放养得
太多太密。
二、用什么水养小金鱼？ 自来水里含有氯，对金鱼腮有危害，因此要把自来水 放在阳光下晒两三天，然后再倒入鱼缸内。
三、金鱼吃什么？ 金鱼喜欢吃活的红鱼虫，如果没有活鱼虫，可以买干 鱼虫喂金鱼，没有鱼虫，可以把小米煮开了花，用冷 水漂洗一下，金鱼也很爱吃。
动物性的有：浮游蚤类(也就是通常说的鱼虫、红虫 等)、水蚯蚓(线虫)、孑孓、熟蛋黄、蚯蚓、大小合 适的虫子……植物性的有：黄藻、硅藻、绿藻、芜萍、 小浮萍、水草、麸皮、豆饼、面条、米饭、面包…… 另外，还有各种各样的干食——红虫干和人工饲料可供 选择。你养的金鱼一定没有这么好的口福吧？没关系， 金鱼到也不是太挑食，同一种食物吃上一辈子也没问 题，只要活着，它就吃得津津有味。通常认为：喂活 食(如红虫、水蚯蚓等)最好，金鱼长得会很快，喂虫 干或者人工饲料是权宜之计，没有办法的办法。
研讨
生态瓶设计方案记录单
组别：
成员：
日期：
生物、非生物（注明数量）
我的生态瓶设计草图
建造流程及注意事项
小结
生态瓶，就是“将少量的植物，以这些植 物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的 广口瓶中，形成的一个人工模拟的微型生态系 统”。
研讨
材料：
为了让这些生物在生态瓶里生活的更好一些， 我们还应该考虑些什么？
拓展
养金鱼的注意事项:
一、鱼缸里放多少条金鱼合适？ 一般鱼缸里放养三、四条小金鱼就足够了。不能放养得
太多太密。
二、用什么水养小金鱼？ 自来水里含有氯，对金鱼腮有危害，因此要把自来水 放在阳光下晒两三天，然后再倒入鱼缸内。
三、金鱼吃什么？ 金鱼喜欢吃活的红鱼虫，如果没有活鱼虫，可以买干 鱼虫喂金鱼，没有鱼虫，可以把小米煮开了花，用冷 水漂洗一下，金鱼也很爱吃。
动物性的有：浮游蚤类(也就是通常说的鱼虫、红虫 等)、水蚯蚓(线虫)、孑孓、熟蛋黄、蚯蚓、大小合 适的虫子……植物性的有：黄藻、硅藻、绿藻、芜萍、 小浮萍、水草、麸皮、豆饼、面条、米饭、面包…… 另外，还有各种各样的干食——红虫干和人工饲料可供 选择。你养的金鱼一定没有这么好的口福吧？没关系， 金鱼到也不是太挑食，同一种食物吃上一辈子也没问 题，只要活着，它就吃得津津有味。通常认为：喂活 食(如红虫、水蚯蚓等)最好，金鱼长得会很快，喂虫 干或者人工饲料是权宜之计，没有办法的办法。
最新教科版小学五年级科学上册《食物链与食物网》说课稿精品课件
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五年级上册《生物与环境》单元的 第五课《食物链和食物网》
说 一、说教材
二、说教法、学法及依据
课
三、教学准备
提 四、教学过程
纲 五、板书设计
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• 1、教学内容的地位作用
本课是在前面学习了植物生存是需要一定条件的和 动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择 的基础上编排的，这一课是通过认识和研究食物链 与食物网将植物与动物联系起来，认识到生物之间 是互为生长环境的，它们是相互依存、相互影响的， 为后面认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐、 平衡的环境做铺垫。本课也是培养学生科学自然观 的好素材。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
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• 2、学情分析
课前对执教班级进行问卷调查，有25%左右的同学 知道食物链是表示生物间的食物关系，都能用“谁 吃谁”的方式表达食物链，而不是“谁被谁吃”的 方式表达，学生对一个生态系统内生物有一种模糊 的“吃与被吃”的认识，但具体到某种生物的食物 是什么不清楚，在具体的食物链中各种生物之间的 联系只能分析到相邻两种生物的联系和影响，只有 4%左右的学生认为食物链中一种生物受到影响， 会作用到其他所有的生物。
五年级上册《生物与环境》单元的 第五课《食物链和食物网》
说 一、说教材
二、说教法、学法及依据
课
三、教学准备
提 四、教学过程
纲 五、板书设计
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• 1、教学内容的地位作用
本课是在前面学习了植物生存是需要一定条件的和 动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择 的基础上编排的，这一课是通过认识和研究食物链 与食物网将植物与动物联系起来，认识到生物之间 是互为生长环境的，它们是相互依存、相互影响的， 为后面认识在一定区域内生活的生物需要一个和谐、 平衡的环境做铺垫。本课也是培养学生科学自然观 的好素材。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
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• 2、学情分析
课前对执教班级进行问卷调查，有25%左右的同学 知道食物链是表示生物间的食物关系，都能用“谁 吃谁”的方式表达食物链，而不是“谁被谁吃”的 方式表达，学生对一个生态系统内生物有一种模糊 的“吃与被吃”的认识，但具体到某种生物的食物 是什么不清楚，在具体的食物链中各种生物之间的 联系只能分析到相邻两种生物的联系和影响，只有 4%左右的学生认为食物链中一种生物受到影响， 会作用到其他所有的生物。
教科版五年级科学上册第8课时 维护生态平衡公开课课件
小结 四、小结：维护生态平衡
2.为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么？
阅读资料库《自然保护区》， 说说你对自然保护区的认识
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人，是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯，别人就不能骑在你的背上。
探索 三、推理：是什么引发了沙尘暴
说说你对沙尘暴的认识
探索
讨论二
结合北方草原生态系统部分生物的现状，进行讨论分析。
百灵鸟 发菜
一只百灵鸟一年可以 吃掉4万只蝗虫，然而 每年约10万只被捕杀 和毒杀，成为观赏鸟 和餐桌上的美食。
猎隼
主要分布在中国北方 草百度文库地带，有农民以 采挖发菜卖钱谋生， 由于多年过量采挖发 菜，导致大片草场退 化和土地荒漠化。
►1Our destiny offers not the cup of despair, but the chalice of opportunity. ►So let us seize it, not in fear, but in gladness. · 命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。 因此，让我们毫无畏惧，满心愉悦地把握命运
五年级上册科学第一单元复习课件
找6颗大小相同的绿豆种子，其中3 颗放在湿润的盒子中， 另外3颗放在干燥的盒子中，同时 放在阳台上，观察哪一组先发芽。
绿豆种子发芽与阳光的关系
绿豆种子发芽必须要有阳光吗？
绿豆种子发芽不需要阳光。 阳光
水、温度、空气、相同的绿豆种子等
找6颗大小相同的绿豆种子，其中3颗放 在湿润的盒子中，盖上透明的盖子； 另外3颗放在湿润的盒子中，盖上黑色 的盖子，同时放在阳台上，观察哪一组 先发芽。
生
物
群
落
生
态
系
统
非生物
人类活动对生态系统的影响 乱砍 滥伐
乱挖 滥采
过度 放牧
过度 猎杀
环境 污染
人口增长 过多，侵 占空间
维护生态平衡
• 生态系统是一个整体，如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物 的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物
• 沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。防治沙尘暴的方 法：还林还草、植树造林等。
绿豆种子发芽与温度的关系
绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？
绿豆种子发芽必须要有适宜的温度。 温度
水、阳光、空气、相同的绿豆种子等 找6颗大小相同的绿豆种子，其中3颗放 在湿润的盒子中，置于常温； 另外3颗放在湿润的盒子中，置于冰箱， 观察哪一组先发芽。
我们观察到的结果： 绿豆种子发芽必需的条件是： 一定量的水、空气、适宜的温度
绿豆种子发芽与阳光的关系
绿豆种子发芽必须要有阳光吗？
绿豆种子发芽不需要阳光。 阳光
水、温度、空气、相同的绿豆种子等
找6颗大小相同的绿豆种子，其中3颗放 在湿润的盒子中，盖上透明的盖子； 另外3颗放在湿润的盒子中，盖上黑色 的盖子，同时放在阳台上，观察哪一组 先发芽。
生
物
群
落
生
态
系
统
非生物
人类活动对生态系统的影响 乱砍 滥伐
乱挖 滥采
过度 放牧
过度 猎杀
环境 污染
人口增长 过多，侵 占空间
维护生态平衡
• 生态系统是一个整体，如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物 的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物
• 沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。防治沙尘暴的方 法：还林还草、植树造林等。
绿豆种子发芽与温度的关系
绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？
绿豆种子发芽必须要有适宜的温度。 温度
水、阳光、空气、相同的绿豆种子等 找6颗大小相同的绿豆种子，其中3颗放 在湿润的盒子中，置于常温； 另外3颗放在湿润的盒子中，置于冰箱， 观察哪一组先发芽。
我们观察到的结果： 绿豆种子发芽必需的条件是： 一定量的水、空气、适宜的温度
教科版科学五年级上册第一单元1.6《做一个生态瓶》ppt课件
该是什么样的呢？ • 6.为了让这些生物在生态瓶里生活的更好，我们还要为
它们考虑什么呢？
三、制作步骤
• 第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入 大半桶自然水域中的水
• 第二步：往桶里种上自己准备的水草 • 第三步：再放入小动物 • 第四步：最后把写了本组组员名字的标签贴在生态
瓶的外面
思考：
第一单元 1.6《做一个生态瓶》
新教科版五年级上册科学课件
说一说
大家养过鱼吗？你们养鱼时候做的最多 的一件事儿是什么？
想一想
池塘和鱼缸一样有水和鱼，为什么池塘 不需要人给它换水呢？
光合作用
绿色植物用光能，把 二氧化碳和水转化成淀粉， 并且释放氧气的过程，叫 光合作用。
想一想
那么我们能不能做一个像池塘一样不用 换水的“鱼缸”呢？
Fra Baidu bibliotek
一、认识池塘里的环境
1、生物环境
• 水生植物：水藻、水草等 • 鱼类：小鱼、大鱼 • 虾、软体类：田螺、海蚌等 • 水鸟类：鸭 • 水生昆虫 • 青蛙
2、非生物环境
• 空气 •水 • 泥土 • 岩石
思考：
1.水生植物需要哪些生存条件？ 2.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 3.动物为植物的生长作出了哪些贡献？
• 生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
• 生态瓶应该放在哪里呢？
它们考虑什么呢？
三、制作步骤
• 第一步：先在桶底装入一层淘洗干净的沙，再装入 大半桶自然水域中的水
• 第二步：往桶里种上自己准备的水草 • 第三步：再放入小动物 • 第四步：最后把写了本组组员名字的标签贴在生态
瓶的外面
思考：
第一单元 1.6《做一个生态瓶》
新教科版五年级上册科学课件
说一说
大家养过鱼吗？你们养鱼时候做的最多 的一件事儿是什么？
想一想
池塘和鱼缸一样有水和鱼，为什么池塘 不需要人给它换水呢？
光合作用
绿色植物用光能，把 二氧化碳和水转化成淀粉， 并且释放氧气的过程，叫 光合作用。
想一想
那么我们能不能做一个像池塘一样不用 换水的“鱼缸”呢？
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一、认识池塘里的环境
1、生物环境
• 水生植物：水藻、水草等 • 鱼类：小鱼、大鱼 • 虾、软体类：田螺、海蚌等 • 水鸟类：鸭 • 水生昆虫 • 青蛙
2、非生物环境
• 空气 •水 • 泥土 • 岩石
思考：
1.水生植物需要哪些生存条件？ 2.池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？ 3.动物为植物的生长作出了哪些贡献？
• 生态瓶里各种生物的关系是什么样的呢？
• 生态瓶应该放在哪里呢？
教科版五年级科学下册第一单元《生物与环境》1种子发芽实验PPT课件
实验操作方法
任务
1.每组确定一个研究的问题（水或阳光）； 2.你们组会选择下面哪些材料进行实验设计？（完成实验记录单）
3.实验计划完成后到材料区领取材料完成实验！
设计实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有水。
相同的条件： 土壤、温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子等。 不同的条件： 有无水
教科版五年级下册
2024春新版
1.种子发芽实验
第一单元 《生物与环境》
聚焦
Fra Baidu bibliotek
许多植物的新生命是从 种子发芽开始的。
种子发芽需要哪些 条件呢？
探索
1.预测绿豆种子发芽所必须的条件。
2.选择一个我们认为可能是种子发芽 所必须的条件，设计实验来验证。
3.根据小组的讨论确定研究方案，并 写出实验计划。
设计实验计划
提出的问题： 绿豆种子必须在土壤里才能发芽吗？
推 测：
绿豆种子必须在土壤里才能发芽。
相同的条件： 水、温度、空气、各三粒大小相同的绿豆种子等。
不同的条件： 实验的方法：
有无土壤
1号组种子种在土壤中，保持湿润； 2号组种子不提供土壤，保持湿润。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
对比实验——只改变一个条件
3.对于种子发芽的必需的其他条件，我们可以 怎样制定实验计划？
小学科学第一单元《生物与环境》单元整理(课件)
小学科学第一单元《生物与环境》单元整理
（课件）
生物与环境单元整理
小学科学第一单元《生物与环境》是培养学生对生物与环境之间的关系及其重
要性的学习内容。本文将对该单元的主要知识点进行整理，以助于教师备课和授课。
一、生物与环境的关系
在这一部分，主要介绍了生物与环境的相互作用及其重要性。学生需要了解生
物与环境的关系是相互依存、相互影响的。教师可以以简洁的语言告诉学生，生物需要环境提供食物、空气和水，而环境中的空气和水也需要生物的参与，例如植物通过光合作用提供氧气，同时吸收二氧化碳。
二、生物的特点及分类
在这一部分，学生将学习生物的基本特点和生物的分类。教师可以设计一些活动，让学生观察不同的生物，引导他们发现生物的共同特征，例如有机体结构、生长发育和能量代谢等。同时，教师可以向学生介绍生物的分类，引导他们了解不同类群的特点。可以通过图片、实物演示等方式让学生参与其中，增强学习效果。三、生物与环境的相互关系
在这一部分，教师需要强调生物对环境的影响和适应。引导学生思考，不同生
物对环境的需求不同，生活在不同环境中的生物也会有相应的适应特点。通过案例分析的方式，让学生了解到生物的适应性是生物与环境之间相互作用发展的结果。
四、生物保护与环境保护
在这一部分，学生将学习如何保护生物和环境。教师可以通过展示影响生物和
环境的问题，引导学生讨论如何保护生物及其栖息地。可以组织学生开展一些小型的环保活动，例如捡拾垃圾、种植植物等，培养学生的环保意识和行动能力。
五、生物多样性的重要性
在这一部分，学生将探索和理解生物多样性的重要性。教师可以通过展示不同
新教科版小学五年级科学上册第一单元第4课《蚯蚓的选择》ppt课件
春天，气候变暖，青蛙便会从泥土里爬 出来，开始活跃起来。
拓展
夏季换成短毛装，冬季换 成长毛装
狼属于食肉动物，常采用 穷追的方式获得猎物。
四肢修长，利于快速奔跑； 耳尖且直立，听觉发达；嗅觉 灵敏，耐力强，能耐饥。
栖息范围广，适应性强， 山地、林区、草原、以至冰原 均有狼群生存。
冬天会换上更粗、更密的 毛，防御寒冷。
拓展： 当环境不适应动物生存的时候，
它们会重新选择合适的环境生活，否 则它们将难以生存。
拓展
为了让动物有一个更好的生存环境，我们要 注意保护好我们的地球环境。
拓展
课堂练习
B 1.蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应（ ）
A.干燥的环境
B.黑暗的环境
C.高温的环境
2.右图是小明一组研究蚯蚓的实验装置，他们
拓展
天鹅
天鹅主要生活在多芦苇的湖泊、水库 和池塘中。
主要以水生植物为食，天鹅的嘴帮助它 在水中捕食，天鹅的蹼帮助它在水中游泳，
在气候转冷之际，天鹅会迁徙到温暖的 地方过冬。等第二年春天返回故乡。
拓展
青蛙
青蛙冬眠是对外界环境适应。 青蛙的体温不稳定，会随外界气温的变化而 变化。
冬天气温下降，青蛙的体温也下降，当 气温非常低时，青蛙就会因受不住寒冷而躲 进泥土里去冬眠，来躲避冬季的严寒。
生活在黑 暗的环境
力
拓展
夏季换成短毛装，冬季换 成长毛装
狼属于食肉动物，常采用 穷追的方式获得猎物。
四肢修长，利于快速奔跑； 耳尖且直立，听觉发达；嗅觉 灵敏，耐力强，能耐饥。
栖息范围广，适应性强， 山地、林区、草原、以至冰原 均有狼群生存。
冬天会换上更粗、更密的 毛，防御寒冷。
拓展： 当环境不适应动物生存的时候，
它们会重新选择合适的环境生活，否 则它们将难以生存。
拓展
为了让动物有一个更好的生存环境，我们要 注意保护好我们的地球环境。
拓展
课堂练习
B 1.蚯蚓生活在土壤中，由此可推测它适应（ ）
A.干燥的环境
B.黑暗的环境
C.高温的环境
2.右图是小明一组研究蚯蚓的实验装置，他们
拓展
天鹅
天鹅主要生活在多芦苇的湖泊、水库 和池塘中。
主要以水生植物为食，天鹅的嘴帮助它 在水中捕食，天鹅的蹼帮助它在水中游泳，
在气候转冷之际，天鹅会迁徙到温暖的 地方过冬。等第二年春天返回故乡。
拓展
青蛙
青蛙冬眠是对外界环境适应。 青蛙的体温不稳定，会随外界气温的变化而 变化。
冬天气温下降，青蛙的体温也下降，当 气温非常低时，青蛙就会因受不住寒冷而躲 进泥土里去冬眠，来躲避冬季的严寒。
生活在黑 暗的环境
力
(小学课件)食物链与食物网2
教科版五年级科学上册第一单元
《生物与环境》
食物链和食物网
谁被谁吃
麻雀 蚜虫
枫叶
尺蠖 蚯蚓
请同学们按照“谁被谁吃”的顺序说一说，然后用箭 头把它们连接起来。
庄稼 蚜虫 瓢虫 麻雀
动、植物之间的食物关系就像什么？
一、什么是食物链？
• 生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做 食物链。
二、什么是生产者、消费者？
食物链中能自己制造食物的生物叫做生 产者，直接或间接消费别人制造的食物的 生物叫做消费者。
食物链通常从植物开始，到凶猛的肉食 动物终止。
谁是生产者谁是消费者
来自百度文库
青蛙 尺蠖
蛇 蝴蝶
蜂鸟
树叶
蜻蜓
你能找出这些动植物之间的食物联系吗？
蛇 鹰
田鼠
麻雀
蝗虫
高梁
小麦
狗尾草
高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
试画出包括人在内的食物网。
热爱科学，勇于探索， 我们会有更多发现！
小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
《生物与环境》
食物链和食物网
谁被谁吃
麻雀 蚜虫
枫叶
尺蠖 蚯蚓
请同学们按照“谁被谁吃”的顺序说一说，然后用箭 头把它们连接起来。
庄稼 蚜虫 瓢虫 麻雀
动、植物之间的食物关系就像什么？
一、什么是食物链？
• 生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做 食物链。
二、什么是生产者、消费者？
食物链中能自己制造食物的生物叫做生 产者，直接或间接消费别人制造的食物的 生物叫做消费者。
食物链通常从植物开始，到凶猛的肉食 动物终止。
谁是生产者谁是消费者
来自百度文库
青蛙 尺蠖
蛇 蝴蝶
蜂鸟
树叶
蜻蜓
你能找出这些动植物之间的食物联系吗？
蛇 鹰
田鼠
麻雀
蝗虫
高梁
小麦
狗尾草
高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
试画出包括人在内的食物网。
热爱科学，勇于探索， 我们会有更多发现！
小麦 蝗虫 麻雀 蛇 小麦 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 小麦 麻雀 蛇 小麦 麻雀 蛇 鹰 小麦 老鼠 蛇 小麦 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
教科版科学五年级下册第一单元 生物与环境第4课时 蚯蚓的选择 课件
A.生物影响环境 B.生物依赖环境 C.生物改变环境 7.鸭子长有脚蹼主要是为了适应（ C ）。
A.陆地行走
B.空中飞翔
C.水中游泳
8.（判断）狼在冬季时换成长毛，在夏季时换成短毛，说明它们不
能适应夏天的环境。
（ ×）
点拨：夏天狼换成短毛以更好地适应炎热的环境。
9.（判断）生物都有各自的生活环境，不同的生物对环境有不同的
子更合适。
（√）
4.（判断）在蚯蚓选择干土还是湿土的实验中，如果一条蚯蚓爬到
干土这边就中止实验。
（ ×）
5.在蚯蚓选择怎样环境的实验中，如果有一条蚯蚓爬到湿土一侧， 你认为下列做法正确的是（ A ）。
A.继续安静观察并记录 B.可以中止实验，得出结论 C.由小组组长决定是否中止实验
6.“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧。”这句话中包含的科学道 理是（ B ）。
区3只。据此他得出结论“鼠妇喜欢生活在明亮的区域。”你认
为他的结论（ A ）。
A.不正确
B.正确
C.无法判断
4.10分钟后该同学发现鼠妇全部集中在C区。说明（ A ）。 A.鼠妇会选择合适的环境生活 B.环境对鼠妇的生活没有影响 C.生活环境决定动物的外形特征
B.花坛的土壤中 E.操场跑道上 H.树上
C.草地 F.岩石堆的缝隙里 I.小区墙角的土壤中
B
教学课件教科版五年级科学下册第一单元《生物与环境》3绿豆苗的生长PPT课件
拓展
光的照射方向对植物生长的影响
两盆生长情况相似的绿豆苗，用两个纸盒罩住。一个纸盒在左壁 挖个圆孔，一个在纸盒右壁挖个圆孔，使光能从孔中射入。 一个星期后，两盆植物会生成什么样？
拓展
光的照射方向对植物生长的影响
教科版五年级下册
2024春新版
3.绿豆苗的生长
第一wk.baidu.com元 《生物与环境》
聚焦
我们知道绿豆种子发芽不需要阳光， 绿豆苗生长是否需要阳光？
探索
设计对比实验，研究绿豆苗的生长是否需要阳光
探索
探索
绿豆苗的生长是否需要阳光的实验计划
研究的问题 我们的预测 要改变的条件 不改变的条件
实验方法
探索
绿豆苗的生长是否需要阳光的实验
长势基本相同的绿豆苗
黑色塑料袋
探索
1.观察记录实验中的现象： 借助照片、视频、图画、文字等方法
2.我们怎么知道绿豆苗的生长是否需要阳光呢？ 可以从哪些方面观察比较？
绿豆苗高度 茎、叶的颜色 茎的粗细 我们的解释
阳光下的绿豆苗
黑暗处的绿豆苗
想一想
观察
观察
研讨
什么是光合作用？
研讨
讨论：不同环境里的植物对阳光、水分的需求相同吗？ (1)比较香蕉、松树、仙人掌的叶有什么不同？ (2)香蕉、松树、仙人掌生长在什么地方？ (3)这几种植物的叶同它们的生活环境有什么关系？
新教科版小学五年级科学上册第一单元第4课《蚯蚓的选择》ppt课件
不同的是一边干燥，一边湿润（注意中间 两种泥土不要分得太开，方便蚯蚓选择）；
把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 5分钟后打开盒盖观察并做好记录。
重复做1次实验。
实验记录：
研讨
观察和记录蚯蚓适宜的环境（二）
实验 次数
呆在干 燥土壤 里的蚯 蚓数
呆在盒子
中间的蚯 蚓数
呆在湿 润土壤 里的蚯
蚓数
0
0
新教科版小学五年级科学上册
第一单元 生物与环境
第4课 蚯蚓的选择
导入
细细长长一条龙， 天天躲在泥土里。
它是庄稼的好朋友， 钻来钻去把土松。
导入
活动
你了解蚯蚓吗？ 谁能为蚯蚓做个好好的宣传呢？ 讲出你所知道的蚯蚓的事。
导入
科学上的蚯蚓
蚯蚓是对环节动物门寡毛纲类动物的通称。 在科学分类中，它们属于单向蚓目。身体两侧对称， 具有分节现象；没有骨骼，在体表覆盖一层具有色 素的薄角质层。除了身体前两节之外，其余各节均 具有刚毛。雌雄同体，异体受精，生殖时借由环带 产生卵茧，繁殖下一代。目前已知蚯蚓有200多种， 1837年被生物学家达尔文称之为地球上最有价值的 动物。蚯蚓在中药里叫地龙（开边地龙、广地龙）， 《本草纲目》称之为具有通经活络、活血化瘀、预 防治疗心脑血管疾病作用。
研讨
思考
谁能猜出蚯蚓喜欢什么样 的环境？
阴 暗潮 湿 ……
把5条蚯蚓放在盒子的中间，盖好盖子。 5分钟后打开盒盖观察并做好记录。
重复做1次实验。
实验记录：
研讨
观察和记录蚯蚓适宜的环境（二）
实验 次数
呆在干 燥土壤 里的蚯 蚓数
呆在盒子
中间的蚯 蚓数
呆在湿 润土壤 里的蚯
蚓数
0
0
新教科版小学五年级科学上册
第一单元 生物与环境
第4课 蚯蚓的选择
导入
细细长长一条龙， 天天躲在泥土里。
它是庄稼的好朋友， 钻来钻去把土松。
导入
活动
你了解蚯蚓吗？ 谁能为蚯蚓做个好好的宣传呢？ 讲出你所知道的蚯蚓的事。
导入
科学上的蚯蚓
蚯蚓是对环节动物门寡毛纲类动物的通称。 在科学分类中，它们属于单向蚓目。身体两侧对称， 具有分节现象；没有骨骼，在体表覆盖一层具有色 素的薄角质层。除了身体前两节之外，其余各节均 具有刚毛。雌雄同体，异体受精，生殖时借由环带 产生卵茧，繁殖下一代。目前已知蚯蚓有200多种， 1837年被生物学家达尔文称之为地球上最有价值的 动物。蚯蚓在中药里叫地龙（开边地龙、广地龙）， 《本草纲目》称之为具有通经活络、活血化瘀、预 防治疗心脑血管疾病作用。
研讨
思考
谁能猜出蚯蚓喜欢什么样 的环境？
阴 暗潮 湿 ……
教科版五年级上册科学第一单元课件
种皮破裂，出现根
没有明显变化
种皮破裂，出现根
长出叶
研讨 一起分析老师的实验记录。
绿豆种子发芽是否需要（空气）的实验记录
对比实验
时间
实验组（无空气） 对照组（有空气） 3小时
实验组（无空气） 1天
对照组（有空气）
实验组（无空气） 对照组（有空气） 3天
变化过程
种子膨大
种子膨大 种皮破裂，
长出根 种皮破裂，
长出根 没有明显变化
长出叶
结论
绿豆种子发 芽需要充足 的空气。
小结
我们的结论
绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
一定的水分
适宜的温度
充足的空气
不需要阳光和土壤
拓展 参考资料：
种子发芽的基本条件 一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃， 12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高 为35℃。 二是水分。一般需要吸收相当于种子自身重 量的120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。
1
第一单元 生物与环境
第1课时 种子发芽实验（一）
导入
大多数植物的一生是从种子发芽开始的
探索
讨论：种子发芽需要哪些条件？
水分 阳光
温度
空气 土壤
探索
讨论设计实验计划
1.我们提出的问题？ 2.你们预测结果会是怎样的？ 3.研究过程中，要改变哪个条件？
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实验三：绿豆芽生长需要空气吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件： 温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放密封袋中，
实验五：绿豆芽生长需要土吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有土吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有土
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件： 土的有无 实验的方法： 在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子 放土上。 在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。 在两个容器内洒上等量的水。
缺水 低温
强光
背阴
黑暗
我们的结论 绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
充足的水分
参考资料： 种子发芽的基本条件
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃，1214℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最高 为35℃。 二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重 的120-140%的水分才能萌发。 三是充足的氧气。
实验二：绿豆芽生长需要温度吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件： 水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放室温下，一个放冰箱中 （注意：保持纸巾的湿润）
交 流 汇 报
1、我做的是绿豆种子发芽需要（
2、我的绿豆种子发芽情况是……
）的实验。
整理统计
收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。
绿豆种子发芽是否需要（
种子总数量 实验组 对照组 已发芽量
）的实验记录
未发芽量 我们的解释
思考： （1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3）绿豆发芽必需的条件是什么？
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 水的有无。 实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水 右为对照组无水
对比试验 实验时只能改变一个条件，其 它条件保持不变。 为什么只能改变一个条件？
下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。 别忘了比较。
准备两个不漏水的盒 子
在盒内垫纸巾并按两个 洞 别忘了编号。
在纸巾上各放两粒绿 豆
往一个纸巾上滴水，一个不 滴
缺水
低温
强光
背阴
黑暗
保存种子必须保持种子干燥
绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
充足的水分
适宜的温度
充足的空气
将两个容器放室外
实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有阳光吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有阳光
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件：阳光的有无 实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。 将一个容器放光亮处，一个放暗处 （可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑 料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）
种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响， 我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
实验计划（例）
要研究的问题：
我的推测
两组相同的条件 两组不同的条件 实验方法： 现象： 我的解释：
绿豆种子发芽必须要有 水吗 绿豆种子发芽必须要有 水 温度，空气 光照 一组有水，一组没有水 对比实验 有水的种子发芽了，没 有水的 种子没有发芽 种子发芽必须有水
实验一：绿豆芽生长需要水吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有 水 吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验 实验时只能改变一个条件，其它条件保持不变。 为什么只能改变一个条件？
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
播种四天后 各组种子
挑战任务： 种植绿豆芽
1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让绿豆 芽生长一段时间。 3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本3面）
你 的 豆 芽 长 长 得 好 吗 ？
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想
1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
思考：
怎样用实验来证明呢？
对比实验，只能改变一个条件。
思考： 1、选择要研究的问题： 2、用什么方法证明呢 3、注意什么？ 4、为什么要用三粒种子呢
植物的一生是从种子发芽开始的。
先长根，再长茎叶
温度、水分、空气、土壤、阳光等
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？ 3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？ 5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产生了影响？ 6、在实验研究过程中还应该注意什么？
设计：种子发芽实验
对比实验——让一个条件发生变化
Βιβλιοθήκη Baidu
植物的一生是从种子发芽开始的
讨论：种子发芽需要哪些条件
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想
1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件：