心情日记打开学生心灵的钥匙
找到打开学生心灵的钥匙
找到打开学生心灵的钥匙找到打开学生心灵的钥匙在班主任工作中，我们常常或用一些严肃的口吻，甚至大声呵斥的口气，或用一些春风化雨般温柔的语词，和蔼可亲的语调，积极开导学生的思想，让学生说出心中的疙瘩，认识自己的错误或问题，并积极悔改。
但是无论用哪种方法，都必须找到打开学生心灵的那把钥匙，你的教育才有成效。
而要找到打开学生心灵的那把钥匙，则需要用心去发现，这也是一门艺术。
经过这一两个月的班主任培训，我看了不少老师和专家的案例和分析，结合本班学生的实际情况，琢磨出了我教育学生一些见解，这就是谈话的“冷热法”。
在现实工作中，若是单用“冷”法，则容易使学生产生对立、抵抗的情绪；若是单用“热”法，则容易使学生产生娇柔纵容之感，都收不到预期的教育效果。
怎样才能正确地把握谈话过程中的冷热度，使“谈话”这一最基本的班主任工作方法起到积极作用呢？就多年的班主任工作经历和近段时间的学习情况，我尝试了以下几种冷热处理方法，与大家共享。
一、先冷后热。
这是指先用激怒的情绪和语词，雷霆般地作用于学生，鲜明地表明班主任对学生所犯问题的态度，以此让学生充分认识到问题的实质及其严重性。
待学生认清问题以后，再用热切的期盼和鼓励，引导学生向积极健康的方向发展。
这就是“先打雷后吹风”。
这种方式往往适用于性格开放、外向的学生。
先用暴风雨式的态度把学生的问题凸现出来，再用高涨的热情提出殷切的希望，往往能收到谈话的预期效果。
我班上曾有一位学生周昊，很聪明，仗着老师对他的喜欢，平时总爱接嘴，甚至在课堂上哗众取宠，惹得课也上不下去。
他还满以为老师可以包容他的一切错误，可他想错了！有一次，我正讲得精彩的时候，他突然冒出一句：“哇！好香啊！”顿时，教室里一片哄堂大笑，学生的注意力一下子就飞了。
我气极了，很想把他拽出门外，但我还是忍住了，毕竟他只是个孩子，需要教育。
于是，等到下课了，我把他叫到了办公室。
我先用非常“激愤”的口气大声训斥，向他表明我对此的态度，让他认识到问题的严重性。
打开心灵的钥匙作文
打开心灵的钥匙作文打开心灵的钥匙。
人的心灵就像一把锁，需要一把钥匙来打开。
这把钥匙可以是一种情感、一种经历、一种领悟，也可以是一种信念、一种勇气、一种爱。
当我们找到了打开心灵的钥匙，我们就能够释放自己的情感，释放自己的力量，释放自己的潜能，从而让自己得到更多的成长和幸福。
我认为，打开心灵的钥匙最重要的一把就是勇气。
勇气是一种内在的力量，它能够让我们面对困难、挑战和痛苦，勇敢地去追求自己的梦想和目标。
在生活中，我们经常会遇到各种各样的困难和挑战，有时候我们会感到迷茫和无助，甚至会想要放弃。
但是，只要我们有勇气，就能够战胜一切困难，找到解决问题的办法，让自己变得更加强大和成熟。
除了勇气之外，爱也是打开心灵的另一把钥匙。
爱是一种强大的情感，它能够让我们感受到温暖、关怀和幸福。
在人际关系中，爱能够让我们和他人建立起真挚的情感联系，让我们感到被理解、被接纳和被关心。
同时，爱也能够让我们学会宽容、包容和体谅，让我们成为一个更加善良和温暖的人。
在生活中，只要我们用爱来对待他人，就能够让自己的心灵变得更加开阔和丰富。
另外，信念也是打开心灵的一把重要钥匙。
信念是一种对自己和生活的坚定信心，它能够让我们在面对挫折和失败时不气馁，坚持自己的梦想和目标。
在人生的道路上，我们经常会遇到各种挑战和困难，有时候我们会感到迷茫和无助，甚至会想要放弃。
但是，只要我们有信念，就能够坚持走下去，找到自己的方向，实现自己的理想。
在信念的支撑下，我们就能够不断地成长和进步，让自己的人生变得更加丰富和有意义。
最后，我认为，领悟也是打开心灵的一把重要钥匙。
领悟是一种对生活和人生的深刻理解，它能够让我们看清自己的内心，找到自己的价值和意义。
在人生的旅途中，我们经常会遇到各种各样的问题和困扰，有时候我们会感到困惑和无助，甚至会迷失自己。
但是，只要我们有领悟，就能够找到解决问题的方法，让自己的内心变得更加清澈和明亮。
在领悟的指引下，我们就能够不断地成长和进步，让自己的人生变得更加充实和美好。
以心理日记打开学生的心灵之窗.
以心理日记打开学生的心灵之窗摘要:让学生每天都记下至少一件让自已感到开心或得到成功体验的事情,通过开心日记可以让学生有意识接受正面的教育,培养他们阳光的心态、乐观的处世态度,面对挫折时能够变换角度,正视困难的能力,这为他们充实的生活、快乐的成长、努力的学习打好基础。
关键词:心理日记;心态调整;品格塑造;能力培养在当今社会学生个性张扬的时代,我以心理日记为起点和契机,在工作实践中不断反思和总结得出一套心理健康教育对学生成长中心态调整、品格塑造和能力培养等方面的经验,下面就这三方面与各位共享:1.个人档案——心理状态普查的桥梁从学生入学的第一天,我就为每个人建立了一份个人档案。
内容包括个人姓名、年龄、父母工作性质、家庭成员、家庭生活状况,小学期间的主要经历(包括记忆最深的事、对自己影响最大的事,受到的鼓励和伤害的等等。
通过掌握这些学生的第一手材料,让教育有的放矢。
针对小学优等生要提前做好他们信心和韧劲的培育,提前预防他们的失落感,希望他们继续“领航”;针对小学学习相对落后的学生,及时进行鼓励和引导,消除他们的自卑感,树立科学的学习方法,希望他们能“迎头赶上”;针对小学时有过种种心理创伤的学生,要用更多的真情和耐心去感化他们,消除师生间的距离感,逐步形成“亲其师,信其道”的良好氛围。
以后的三年初中生活,这份档案会详实的记录下学生成长中每一件有意义的事,从而作为学生三年的成长见证。
2.开心日记——开启积极心态的钥匙良好的心态有利于为他人所悦纳。
一个平时善于心理调节,能使自己的心态始终保持在良好的状态,表现出一种乐观、开朗、阳光的人,易为周围所接纳。
对青少年进行的一项全国性的调查中发现,热情、开朗的学生的人缘指数达92%,就是大家都喜欢;而对人淡漠、孤僻的学生遭人嫌弃的指数达81%以上。
由此可见阳光型的人是深受大家喜欢的。
因此,我就及时引导他们写自己的开心日记,就是让学生每天都记下至少一件让自已感到开心或得到成功体验的事情,通过开心日记可以让学生有意识接受正面的教育,培养他们阳光的心态、乐观的处世态度,面对挫折时能够变换角度,正视困难的能力,这为他们充实的生活、快乐的成长、努力的学习打好基础。
打开学生心灵的钥匙
尊重——打开学生心灵的钥匙题记：学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是最需要爱的时候。
如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上已经结束了。
学生犯错误时，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而决不是粗暴的批评和惩罚。
他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的。
那是一个课间，我正在批改学生的一次听写练习。
看到马伟的本子时，我有些愕然。
在这次听写练习中，马伟居然一个字也没有写出来。
怎么会这样呢？得找这个小家伙了解了解情况，帮她补习补习。
我心里想着。
来到教室，我找到马伟，对她说：“你是个聪明的孩子。
不过，你今天的听写情况不是很理想，你把那些词语记一记，然后再重新听写，可以吗？”为了保护孩子的自尊心，我让她坐在教室里完成任务。
但是直到放学了，马伟仍然没写完。
于是，我对她说：“教室要锁门了，你收拾好书包，跟我去办公室写吧。
”可她竟然好像没有听到我说话似的，坐在座位上无动于衷。
我有些生气。
这孩子怎么这么不懂礼貌呢？见她一动不动，于是我走到马伟身边，帮她把桌上的东西全部收到书包里。
然后，我一手拎着她的书包，一手牵着她的小手，说：“走吧，跟老师去办公室写。
”没想到，我的这一举动竟让她哭起来了，她举起了右手，用力在我的手臂上拍了一巴掌。
“咦！这孩子，太过分了！怎么打起老师来了？”我简直要气疯了，恨得咬牙切齿。
我皱起了眉头，开始严厉地批评起她来了。
“看看，你还是少先队员呢！这么不懂礼貌，怎么够资格当一名少先队员？……”听着我的一通批评，她更加撒野了。
最后，居然扑通一声坐到了地上，“哇哇”地大哭起来。
随着“轰”的一声响，她前面的一排桌椅全都倒了。
这家伙，居然使出浑身力气推翻了桌子！教室里的其他同学都吓呆了。
我也气愤极了，几乎要爆发了！嘿，我就不信，小小年纪，我就制服不了你？！我提高了音量，指着倒在地上的桌椅大声嚷道：“你赶快把桌椅扶起来！不然今天就别回家！”可是，面对我的“咆哮”，她竟然置若罔闻。
怎么办呢？总不能输给她吧？看来，她的脾气可不小！是继续跟她强硬到底还是……我闭上了眼睛，努力让自己平静下来。
找到打开学生心灵的钥匙
《找到打开学生心灵的钥匙》心得体会葫芦岛小学——杜亚荣几年当老师的经历，让我也有了不少感触。
人与人之间最重要的是什么，是真诚，是相互尊重、相互理解和相互信任。
其实，当老师是一件非常幸福的事。
当你拥有了这个职业，你就会得到比其他职业更多的尊重与信任。
同时，这个职业也赋予教师更大的责任。
因为热爱教师这个职业，所以我觉得与学生交流是一件很愉快的事，也使我从中获得了不少乐趣。
学生们愿意跟我说心里话，希望我能给他们一些建议。
周记是我们相互交流的一个很好的方式。
有时我的批语比他们的周记写得还多，可以想像当他们看到有这么多批语时，会很高兴，觉得老师很关心他。
虽然每天晚上很辛苦，写到很晚，但我觉得这种付出很值得。
让很多学生找到了倾诉的对象，这个年龄的孩子在思想、情绪上的波动很大，也是他们形成自己的人生观、价值观的关键时期。
在这个时候，能够给他们正确地引导，我觉得这是一件非常重要，并且也必须做好的事情。
既感到身上的责任重大，也非常高兴能为他们做这件事。
我经常跟他们说，希望跟着我的这三年，你们能健康快乐的成长，学到该学的知识。
通过我的努力，班上有越来越多的孩子有了改变。
现在是我们班班委的苏金亮，个头不高，初一进校军训时，还劫过别人的钱，经过一年的相处与沟通，他现在已成为一个处处能为班集体着想，在班里也有了一定的威信，学习成绩也有很大的提高的学生。
这次运动会，练习方块队时，班里有一个男孩总是顺拐，有其他同学笑他，苏金亮就对笑别人的同学很严肃地说：“你是不是没有做错事的时候，不许笑别人。
”在旁边无意中听到这句话的我，很欣慰。
这次期中考试的前几天，苏金亮提出要给数学学得差的同学补习，由于时间太紧，没有让他这样做，但我鼓励他考试后可以实施这一想法。
最让我感动的是我们班的程晓青，虽然初二她又转回阿克苏上学，因为走得急，没有告别，她还打电话过来说现在的情况。
在初一第一学期11月的一个晚上，天已经黑了，走出教学楼的时候，我听到有人在哭，一看是她，问她怎么了，她不说，问她家在什么地方，刚好我们顺路可以一起走，我就约她每天一起走，慢慢地我们成为了朋友，信任我了，我才知道她的身世，他是被抱养的，最疼爱的养父出车祸去世了，养母和姐姐对她不好。
教育叙事：开启心灵的钥匙
教育叙事：开启心灵的钥匙记得暑假开学的第一天，一个叫思琪的小女孩引起了我的注意：她文静、干净，下车以后总是跟在司机叔叔身后，像一个小尾巴，寸步不离。
我把她抱进活动室，她不哭也不闹，一个人默默地坐着，安静的几乎让人感觉不到她的存在。
集体活动时，她静静地站在一边，面无表情的看着。
教师讲课时，她认真地倾听，但从不举手答复下列问题。
游戏时孩子们欢声笑语，她默默无语。
到了午休，孩子们纷纷躺下了，只有思琪还站在床边，无助地看着我，我轻轻的把她揽在怀里，“来，教师帮你。
”我耐心地帮她解开繁琐的鞋带，抱她上床，轻轻地盖上被子。
怎样才能翻开她的心结，使她不再胆小孤僻，尽快适应集体生活呢？我首先从家庭入手，利用接送园的时间，多向家长理解一些她在家的情况。
原来在思琪一岁多点儿的时候，妈妈就去上班，思琪整天跟着爷爷奶奶，由于长辈的百般呵护，再加上不与外界接触，致使她性格孤僻，自理才能差，也不知与其他小朋友怎样交往。
找到原因，我就对症下药。
首先我建议家长为孩子准备便于穿脱的鞋子，给孩子时机让孩子锻炼，同时对于孩子的点滴进步及时给与表扬，使她增强信心。
家长也非常配合我的工作，第二天就让思琪穿上了带皮筋的鞋子。
午休时思琪自己脱的鞋子，虽然动作比拟笨拙，但总是进步了，我立即表扬了她，并亲了她一下，稚嫩的小脸上第一次露出了笑容。
在活动中，我细心观察，及时抓住孩子的闪光点。
有一次带孩子们上舞蹈课，我发现思琪的节奏感特别强，跳起舞来动作优美，准确合拍，我立即表扬她并请她带着全班幼儿跳，没想到她做的有模有样，就像一个小教师，全班幼儿也自觉的为她鼓掌，她又一次有了被认可的快乐体验。
渐渐的思琪有了很大的变化，喜欢笑，喜欢和大家一起玩儿，喜欢举手答复下列问题，喜欢告诉教师许多事情。
思琪的变化使我感受到，努力付出就有回报。
只要我们将鼓励和关爱这片阳光照亮每一个孩子，牢牢把握住生活中的每一个细节，我们的爱心、细心、诚心，就能成为开启幼儿心灵的一把钥匙。
《打开心灵的锁》初一作文
《打开心灵的锁》初一作文心灵的枷锁，束缚了我们的自由；打开心灵的锁，阳光方能洒满心房。
时光荏苒，我清晰地记得一年级时刚踏入校园的情景。
那时的我，充满着对陌生环境的恐惧，内心时常被不安所充斥。
我羞涩而胆怯，不敢与任何人交流。
几个月过去了，同学们都已结交了亲密的伙伴，而我仍固执地坚守着那份最初的恐惧，紧闭着心灵的窗户。
日子一天天过去，我愈发孤僻，仿佛将自己隐匿于空气中。
我不敢与人对视，总是在目光交汇时仓皇躲闪，将自己封闭在孤独的世界里。
在那段漫长的时光里，我独自承受着孤独的痛苦，如同身在黑暗的囚笼，渴望着一丝光明。
然而，时间的脚步不曾停歇，它缓慢却坚定地推动着我成长。
终于，我无法再忍受内心的寂寞，决定尝试突破自我。
我开始努力克服内心的恐惧，勇敢地踏出每一步。
起初，每一个小小的进步都让我倍加欣喜，我努力打破沉默，吐出第一个字符，结交了第一个朋友。
友谊的温暖如同一束光照亮了我内心的黑暗，让我感受到了被理解和依靠的喜悦。
渐渐地，我开始敞开心扉，放下防备，与更多的人建立起真挚的友谊。
我的世界逐渐变得明亮而多彩，悲伤逐渐被快乐所取代。
推开紧闭的心门，我领略到了友情的意义；打开心灵的锁，我迎来了生命的光明。
曾经的我，宛如蚕茧般将自己包裹在孤独中，如今，我已破茧成蝶，在自由的天空中翱翔。
尽管我仍需不断努力，才能绽放出全部光芒，但我为自己的改变而自豪。
因此，让我们勇敢地打开心门，迎接阳光的照耀。
让心灵的枷锁见鬼去吧，因为它是束缚自由的罪魁祸首。
让我们敞开心扉，与他人分享喜悦，共同承担悲伤。
打开心门是一种勇气，一种荣誉，它让我们的生活充满阳光，让我们感受到人性的美好。
所以，请打开你心中的门，让那束阳光照耀你的心灵。
因为，只有这样，我们才能真正拥有丰富多彩的人生。
找到打开学生心灵的钥匙
找到打开学生心灵的钥匙找到打开学生心灵的钥匙在班主任工作中，我们常常或用一些严肃的口吻，甚至大声呵斥的口气，或用一些春风化雨般温柔的语词，和蔼可亲的语调，积极开导学生的思想，让学生说出心中的疙瘩，认识自己的错误或问题，并积极悔改。
但是无论用哪种方法，都必须找到打开学生心灵的那把钥匙，你的教育才有成效。
而要找到打开学生心灵的那把钥匙，则需要用心去发现，这也是一门艺术。
经过这一两个月的班主任培训，我看了不少老师和专家的案例和分析，结合本班学生的实际情况，琢磨出了我教育学生一些见解，这就是谈话的“冷热法”。
在现实工作中，若是单用“冷”法，则容易使学生产生对立、抵抗的情绪；若是单用“热”法，则容易使学生产生娇柔纵容之感，都收不到预期的教育效果。
怎样才能正确地把握谈话过程中的冷热度，使“谈话”这一最基本的班主任工作方法起到积极作用呢？就多年的班主任工作经历和近段时间的学习情况，我尝试了以下几种冷热处理方法，与大家共享。
一、先冷后热。
这是指先用激怒的情绪和语词，雷霆般地作用于学生，鲜明地表明班主任对学生所犯问题的态度，以此让学生充分认识到问题的实质及其严重性。
待学生认清问题以后，再用热切的期盼和鼓励，引导学生向积极健康的方向发展。
这就是“先打雷后吹风”。
这种方式往往适用于性格开放、外向的学生。
先用暴风雨式的态度把学生的问题凸现出来，再用高涨的热情提出殷切的希望，往往能收到谈话的预期效果。
我班上曾有一位学生周昊，很聪明，仗着老师对他的喜欢，平时总爱接嘴，甚至在课堂上哗众取宠，惹得课也上不下去。
他还满以为老师可以包容他的一切错误，可他想错了！有一次，我正讲得精彩的时候，他突然冒出一句：“哇！好香啊！”顿时，教室里一片哄堂大笑，学生的注意力一下子就飞了。
我气极了，很想把他拽出门外，但我还是忍住了，毕竟他只是个孩子，需要教育。
于是，等到下课了，我把他叫到了办公室。
我先用非常“激愤”的口气大声训斥，向他表明我对此的态度，让他认识到问题的严重性。
《打开心灵的锁》小学五年级作文
《打开心灵的锁》小学五年级作文心锁，乃人们心中的一道坚固防线，它将我们的内心世界与外界分隔开来，使我们难以与他人进行真正的沟通与交流。
然而，在五年级的某一天，我经历了一场心灵的洗礼，打开了那扇久闭的心锁。
那是一个平凡的早晨，潘老师走进教室，拍了拍桌子，说道：“今天我们将进行班干部竞选，有准备的同学可以上台发表竞选演讲。
”一时间，班级里鸦雀无声，仿佛时间凝固了一般。
我紧张地坐在座位上，手紧紧地握着笔，心中不停地思考着：要不要上去呢？上去的话，如果表现不好，同学们会不会嘲笑我？如果没选上，那多尴尬啊……正当我犹豫不决的时候，同桌突然用力地推了推我，说道：“媛媛，你上去吧！你的学习成绩那么好，同学们肯定会投你一票的！”她又扯了扯我的衣角，眼神中充满了鼓励。
我抬起头，看了看她，又看了看讲台上的老师，心中仿佛有两个小人在争斗。
一个小人说：“上去吧，勇敢地展示自己，你一定可以的！”另一个小人则说：“算了吧，你太胆小了，上去只会出丑。
”就在我内心挣扎的时候，我突然想起了老师曾经说过的一句话：“机会总是留给有准备的人。
”我暗自想道：既然有机会摆在面前，为什么不尝试一下呢？即使失败了，也总比错过要好。
于是，我缓缓地站了起来，深吸一口气，走上了讲台。
站在讲台上，我的双腿微微颤抖，声音也有些发颤：“大家好，我是林媛媛。
四年来，我一直默默地努力学习，没有为班级做出过什么贡献。
今天，我想挑战自己，为班级尽一份力。
希望大家能够投我一票，谢谢！”说完，我鞠了一躬，然后静静地站在那里，等待着同学们的反应。
台下先是一片寂静，接着响起了一阵热烈的掌声。
我抬起头，看到同学们的脸上都洋溢着笑容，眼神中充满了期待和鼓励。
那一刻，我的心中充满了感动，之前的紧张和担忧也一扫而空。
在接下来的几天里，竞选结果出来了，我成功地当上了文娱委员。
这个结果让我既惊喜又意外，我没有想到自己竟然能够获得同学们的认可和支持。
从那以后，我变得开朗了许多，也积极地参与班级的各项活动。
【初三作文】打开心灵的开关
【初三作文】打开心灵的开关记忆像是一湾永不枯竭的泉水，人生中的点点滴滴正如纷纷扬起的花瓣，撒落在时光的长河中。
面对未知的磨难与挑战，朋友，请踏上一条充满花香的小径，去打开心灵的开关吧！冉冉升起的太阳从山上跳了出来，驱散了光笼水面上的晨雾。
湖面突然变得明亮而清澈。
在潺潺流水的指引下，我踏上了蓝色的石板，渐渐地走进了森林。
因为，在茂密的森林深处，有一个宁静的灵魂。
空气中夹杂着草与泥土混合的清香，这片绿林便似世外桃源般吸引着我。
我的心就随着草色一起沉淀，开明，也暂时忘却了一切世俗的烦扰。
有一片桃林。
鲜艳的花朵不断地出现在人们的眼前。
也许他们刚刚经历了风雨的洗礼，但灿烂的光辉毫不犹豫地为晚春铺平了道路。
我抚摸着落下的红色，我的心充满了叹息和遗憾。
“哦，小姑娘，瞧你眼生，是初次来到这儿吧？”我不知道什么时候，在我身后，一个棕色皮肤、背着竹篮的中年男子面带微笑地走了过来。
他朴素的脸上充满了阳光和温暖。
我有些不知所措，摸了摸头，红着脸，轻轻答应了一声。
他真的放下手中的竹篮，弯下腰，虔诚地拿起手中的落花，深深地吸了一口气。
他恨不得把整张脸都埋进去。
神情朴实，就像眼前这片静静的密林。
“不是吗？我真的不明白为什么生活中总是有无数的麻烦。
即使我尽力去面对它们，结果总是不确定的……”我低下头悲伤地说，我迷路了。
“不，孩子，你仔细看看这些落花，它们的凋零是他们生命的终点吗？那可是另一个生命的起点啊！当人生遇到挫折时，你为什么不试着打开心灵的开关，去寻找一条充满幽静与花香的道路呢？”他的眼神开始变得坚定，深邃。
我埋头沉浸在那令人陶醉的香味中抬头望着天空，晨雾已全然不见踪迹。
听着耳边潺潺的流水声，看着他遥远的背影，我的心充满了感激之情。
我不禁吟诵起了龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
是的，连落红都能开启它们新的生命，我们这些正行进在青春路上的中学生，怎能因为一点小小的挫折或磨难，就失去了前进的动力和信心呢？请打开你心灵的开关，走进充满水声和花香的小径。
唤醒心灵的钥匙-六年级日记
唤醒心灵的钥匙-六年级日记一个无助时的拥抱，一侧哭泣时能倚着的肩膀，都是唤醒你心灵的钥匙。
——题记午后时光在惬意中悄悄走过，是那样静谧，那么美好——阳光激情四射，小草风中摇曳，鸟儿欢声高歌。
伴随着这份宁静，欣赏着这份美，聆听着这份乐，我即将踏上学海，在风中荡漾，在波中回味，在海中前行。
坐上那艘船，我开始远航。
一路上，波波浪浪，此起彼伏，但我心中的那份渴望，那份激动却未曾泯灭。
可是，那一刻，一切都变了，变得可怕，变得让我无法接受事实。
空气中，怒火熊熊燃烧，一股刺鼻的味道扑面而来，掀开层层面纱，弥漫着浓而持久的敌意，让我有些喘不过气来。
我和妈妈本来是好好的，在车中谈笑风生，不亦乐乎，可却因为我无心的一句话给打破了，就仿佛一颗完好无损的水晶球因为不小心一碰，而在空中“旋转”，最后支离破碎。
我们吵得不可开交，可我却没有一丝悔改之心，没有一丝惭愧，更别说主动承认错误，只是一味的错下去。
虽然从妈妈的话语中，我读出了一份渴望，她渴望我知错就改，不要一错再错，可我却把这当做一种恶意。
我没有做错什么，我只不过说了一句话而已，你为何如此生气，你是否在针对我······这些想法在我脑海中漂浮，挥之不去。
没有错，就不应该道歉。
气氛变得凝结。
红绿灯的停歇，仿佛是天注定的，回眸一看，那一幕深深印在我的脑海中，不曾流逝，不曾消失。
一位鬓发泛白，满脸沧桑岁月的妇人站在风中瑟瑟发抖，虽说发抖，但那只是表面，事实上，她已经历经了岁月无情地磨练，她在饱经风霜中变得坚强了;她肩膀一侧倚靠着一位满身时尚与青春的女孩，她正在哭泣，但那一侧的肩膀安慰着她，温暖着她，使她变得坚强了。
看样子，可想而知，这是一对母女，可怎么看也不像啊!一个，在岁月地流逝中渐渐远去;一个，却在生命的祈祷中萌芽新生，说什么，都有点格格不入。
但事实，就是如此。
那个母亲，用自己那双粗糙却又温暖的手将女儿抱住，深深给予安慰······那深情的一幕，唤醒了我的心灵，使我已被错误锁住的心房打开了——我正乘坐的船，每天为了我而忙碌，而奔波，我却不曾记得，还与妈妈顶嘴、吵架。
打开心灵的钥匙作文
打开心灵的钥匙作文打开心灵的钥匙作文(5篇)在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。
还是对作文一筹莫展吗？下面是店铺精心整理的打开心灵的钥匙作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
打开心灵的钥匙作文1迈入教室，走向熟悉的座位，清早，鸟儿鸣唱舒适缓慢如涓涓细流的乐音，春日和煦的擦亮洁净的窗，小草随着轻柔的风，挥舞一夜的露珠。
倏地！一股寒潮袭卷而来，肃杀之气划破天空的氤氲，我凝望走廊的一端，直愣愣的站着，眼神注视着他冰冷无血色的双颊，“咻──”，他将我视为一团云雾，穿透我的身体，刺向我的心。
那日，教室内发散暖洋洋的气息，表演课是一周课程中，将同学焦躁不安、乏于讨论的心转换至轻松气氛的调节剂。
教室里的所有人无不以悠闲自适的口吻，谱出悠扬的乐曲，我仔细听着其他组员溢满心房的灵感，偶尔提出几个装点乐谱，让其增添活泼有趣的装饰音。
正当大家一一为曲子填上音符，他伫立于我眼前，一副不屑一顾的样子向我吼叫，他吓坏所有的音符，并将他们撕得体无完肤，我对着他咆哮，在我们之间画上休止符。
那日过后，我整日和他作对，每日和他连珠炮似的唇枪舌战，使得班上饱尝战火之苦，却在那天，阴暗湿漉的一隅，我听见滴答的流水声，那不是流水声，而是他的泪珠，我听见他内心的苦，只因为大家和他心中的乐章大相径庭，而遭到冷落，我掩住心中的讶异，跑向空地，要老天给我此刻心灵的宁静，要他还我系紧他的扣环，要他给我承认错误的机会，要他还我从前的宁静。
谛听，我忘得透澈，我忘了他的内心，当我和他意见不同的时候，我顾着自己的想法，我只想平息内心的愠火，忘却“谛听”他的意见。
我学习倾听他人，倾听分歧的意见，他告诉我倾听的重要，是打开心门的钥匙。
打开心灵的钥匙作文2时光大河波涛汹涌，流走了童年的郁郁葱葱。
漂白了我们的记忆，清晰了我们的憧憬。
沉淀下来的就是我们一步步前行的脚印。
蓦然回首，蹒跚的步履一路走来，屐痕处处，矫健稳重。
【五年级作文】打开心灵的锁
【五年级作文】打开心灵的锁
心锁是最难解开的锁，就连解锁匠也解不开。
那是因为自己的心才是钥匙。
我的心锁在五年级时打开了一次。
一天，潘先生走进教室，拍了拍桌子：“今天的班干部选举，所有准备好的人都上来了。
”教室里突然一片死寂，好像一根针掉到了地上。
在一起一伏的掌声中，许多人上去竞选了，可又没过多久，班里又静下来了。
我旁边的同桌使劲推我：“渊源，你上去！你的成绩好得班上的人都会投你的票！”她又扯了扯我裙子的角。
我摇了摇头，默默地把手放进衣袖里摩擦：唉，到底去不去啊！我成绩哪有她说得那么好啊，如果我上去他们笑我怎么办，如果我没选上怎么办……我的天呐！算了！死马当活马医，还是……上去试试吧。
我缓缓地站了起来，走到讲台桌前，小声地说道：“大……大家好，我是林媛媛，四年以来我没有为班级做过贡献，今年我打算为班级出份力，希望你们投我一票！”台下响起了雷鸣般的掌声。
几天后，结果出来了。
我成功地成为了文化娱乐委员会的成员。
我从一个内向的女孩变成了一个开朗的女孩。
【初三作文】打开心灵的钥匙
【初三作文】打开心灵的钥匙每个人对钥匙有不同的看法：有人认为眼睛是打开世界之门的钥匙；有的人认为探险是打开天地宝藏的钥匙；还有的人认为旅游是放飞自我的钥匙；而我认为书本是打开心灵的钥匙。
书籍是通往知识殿堂的钥匙。
它带我穿越古今去了解历史和人文；它带我跨越国界，欣赏当地的风俗。
它把我带出了地球，让我看到了浩瀚的宇宙我随着杜甫的《茅屋为秋风所破歌》“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅……”一次次漫步于浣花溪畔；“南村群童欺我老无力……公然抱茅入竹去……”原来唐朝的小孩子也这么调皮呀！想着可怜的老杜，房顶被吹得到处乱，飞到树枝上，落进池塘里，还被一群小孩捡走了，屋漏偏逢连夜雨，他在那没了顶的房子里怎么捱过了那一夜？转眼，看着他“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的愿望已经实现，又不由地兴奋不已。
我在书中遇到了海伦·凯勒和她的老师沙利文。
海伦·凯勒学不懂“水”，总是把“杯子”和“水”混为一谈。
她非常不耐烦，发了脾气，弄坏了沙利文小姐送给她的新陶瓷娃娃。
但老师没有放弃。
她把海伦·凯勒带到井室，让海伦把她的小手放在水管下面，让冷水滴在她的手上。
老师又在海伦的手掌上写下了“水”，海伦从此牢牢记住了它。
我敬佩海伦·凯勒（Helen Keller）和沙利文（Sullivan）小姐，她写了《如果你给我三天光明》，她一生只教过一个学生。
我从《飞向太空港》里看太空港，从《山海经》里看山海神兽，从《长征》里看漫漫长征。
书为我打开了那扇我无法亲眼见到的神奇世界的大门。
不仅如此，书籍也是调节情绪的关键。
当你不高兴的时候，看看哈利波特。
当你无事可做时，看看射雕英雄的传说。
但是在夜深人静的时候，看看历史记录。
一本书可以成为你的朋友。
你告诉他，他仔细地听着，你很孤独，很无聊，它在和你玩。
书籍是你的良师益友。
只要他们陪着你，你就永远不会空虚和孤独。
有人曾说：“书有什么好看的，还会坏了眼睛，不如出去玩。
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心情日记——打开学生心灵的钥匙
襄樊市四十七中小学部张春妍
进入小学中高段的学生，随着年龄的不断增长，自我意识的初步形成，社会性的不断增强，加之独立性和自尊心的不断增长，他们开始不愿向别人袒露自己内心的秘密。
但这个年龄段的孩子辨别是非的能力较弱，容易冲动，甚至出现了心理上的闭锁性和叛逆性。
这些心理变化如不及时疏导会极大影响了学生的身心健康，那么怎样才能细致入微地体察学生的内心世界，有的放矢地对学生进行有效地心理辅导，促其良好心理品质的形成呢？我在班级管理工作中采取了让学生写“心情日记”这一方式，并取得了较好的教育效果。
“心情日记”就是让学生把自己在学习，生活及成长过程中产生的焦虑、自卑、羞怯、嫉妒、压抑、疑惑等心理问题，用日记的方式写出来，交给班主任老师，以求得到老师的帮助和解决。
老师对交上来的日记只阅不批，只写评语不公开点评，通过心情日记把握学生心理，解决学生心理问题，使学生在一次次文字释放中学会控制情感，在倾诉表达中求得心理平衡，在老师的正确引导下克服消极情绪，健康快乐地成长，“心情日记”是打开学生心灵的金钥匙，是建立和谐师生关系的彩虹桥，做为一名班主任，我从中受益匪浅。
在指导学生写心情日记前，首先要告诉学生什么叫“心情日记”，怎样写“心情日记”，了解写“心情日记”的好处，明白写“心情日记”的意义。
告诉学生：有什么心里话都可以向老师倾诉，老师会为你保密，会对你提出的问题给予答复。
发动大家积极参与，开始一些学生还有所顾虑，怕把心里话说出来，会遭到老师批评或给老师留下不好的印象，在我的鼓励和帮助下，孩子们的表达越来越顺畅，老师和学生的关系也越来越融洽。
学生在心情日记中畅所欲言，不仅向我倾诉了他们的焦虑、自卑、逆反等情绪问题，还有学生对班级管理及教师的教学工作提出了很多的意见及建议，对各项工作起了促进作用。
不管学生提出什么样的问题，我都力图给他一个满意的答复，帮助学生调整心态，解决问题。
如我班一女生张某，性格内向，上课从不积极举手发言。
进入六年级后，不仅上课不发言，竟连与同学交往也出现了问题：不愿与同学一起活动，看人时喜欢用眼角“偷偷地”看。
我看在眼里急在心头，在班里开展写心情日记后，她在日记中坦露了自己的心事“我多么羡慕那些开朗大方的同学们！可我觉得自己就是只丑小鸭，我不敢与同学说笑，不敢回答问题，我一说话就紧张，生怕自己说错了会招来大家的嘲笑。
我真的很痛苦……老师，我该怎么办？”读完后我迫切想帮助这个孩子，于是我为她写下了一段长长的话，帮她分析了原因，教她如何克服困难战胜自己，鼓励她树立自信心，上课时也总是用鼓励的目光关注她。
渐渐地，我欣喜地发现她变了，变得快乐了，不仅上课能积极回答问题，还在班里的联欢会上表演了节目，成绩也突飞猛进。
后来，她在日记中写道:“谢谢你！亲爱的老师！’’我觉得是“心情日记”打开了一颗尘封的心灵。
“心情日记”还可以帮助学生学会怎样与人交往，处理好家庭矛盾，构建学生与家长间沟通的桥梁。
男生刘某在日记中反映母亲与奶奶关系不好，他很苦恼，每次想去看奶奶可妈妈不同意，父亲为此常与母亲吵架，不知如何处理。
我给他提出了一些富有建设性的建议，可以装做无意给妈妈讲孝敬老人的故事，
可以用自己的行动说服妈妈，还可以劝爸爸心平气和地做妈妈的工作。
不久，他在日记中告诉我“张老师，你教的方法奏效了！昨天，妈妈主动带我去看奶奶了！”我感到无比欣慰。
根据学生的意见和建议，我的评语是用蓝色或黑色水笔写的，这样可以消除距离感。
日记不要求字数，有话则写，不硬性规定。
学生日记内容严格保密，并要求家长配合，保护学生隐私。
让学生乐于参与。
针对学生在“心情日记”中所反映的各种心理问题，要想打开学生心灵，担当起“心理医生”这一角色，教师必须熟悉心理学，学会综合运用心理学和心理咨询的方法，帮助学生分析、解决面临的各种问题。
在班级管理工作中，我不仅利用“心情日记”与学生进行书面交流，还利用班会、男女生座谈会等形式，引导学生了解自己与他人的情绪，学会情绪的管理与调控，调动他们自身的力量自我疏导、自教、自律、自强。
渐渐地“心情日记”成了我和学生生活中不可缺少的一部分，班里的和谐气氛使学生越来越热爱这个集体，学习方面也有很大进展。
师生需要对话，教育需要对话，“心情日记”就营造了一个师生对话的平台，它像润滑剂，加强了师生间的信任与沟通，搭起了师生之间心灵的桥梁，它是一把金色的钥匙，打开了学生心灵。
它让我明白：当我们走进学生心里的时候，当我们带给学生更多快乐和自信的时候，我们的教育才能发挥作用。