教科版五年级上册科学-用橡皮筋作动力精品课件
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五年级科学上册_用橡皮筋作动力课件_教科版
√
×
）
）
6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（ × ）
7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （
√
）
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
了解橡皮筋的弹力是怎样产生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产 生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹 力。
安装用橡皮筋驱动的小车
• 实验用的小车轮子与轴是固定连接在一起 的，轴转动就带着轮子一起转动。把橡皮 筋绕在小车轮子的轴上带动小车行驶。车 轮轴上紧紧安装了一个车轴套，使橡皮筋 容易绕在轴上（在车轮轴上缠几层胶布或 胶带也可以起到防止橡皮筋在轴上打滑的 作用）。
你能想办法控制赛车的 行驶方向吗？
A、相同
B、相反
C、无关
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋
产生的弹力（ A ）。
A、越大 B、越小 C、不变
用橡皮筋作动力
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（ 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（
复习
自行车 电动自行力 电池 内燃机 马 人力
汽车
马车
我们的小缆车
1 、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数 有关。 。
×
）
）
6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（ × ）
7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （
√
）
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
了解橡皮筋的弹力是怎样产生的
• 橡皮筋的弹力是怎样产生的 ？ 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产 生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹 力。
安装用橡皮筋驱动的小车
• 实验用的小车轮子与轴是固定连接在一起 的，轴转动就带着轮子一起转动。把橡皮 筋绕在小车轮子的轴上带动小车行驶。车 轮轴上紧紧安装了一个车轴套，使橡皮筋 容易绕在轴上（在车轮轴上缠几层胶布或 胶带也可以起到防止橡皮筋在轴上打滑的 作用）。
你能想办法控制赛车的 行驶方向吗？
A、相同
B、相反
C、无关
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋
产生的弹力（ A ）。
A、越大 B、越小 C、不变
用橡皮筋作动力
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（ 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（
复习
自行车 电动自行力 电池 内燃机 马 人力
汽车
马车
我们的小缆车
1 、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书 包，感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下 的力，这就是 重力 。 2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快 3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个数 有关。 。
五年级上册科学课件-《用橡皮筋作动力》教科版 (共15张PPT)
用橡皮筋作动力
这些车用什么作动力？ 汽车——发动机的动力 电力机车——用电作动力
我们能不能给小车装上动力，让它自己运动起来呢？
安装用橡皮筋驱动的小车 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 橡皮筋的力是怎样产生的
安装用橡皮筋驱动的小车
把橡皮筋圈连接起来， 一端固定在车架上。转动 车轮，将橡皮筋的另一端 缠绕在车轴上。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
怎样使我们的小车行驶得更远？
增加橡皮筋长度 想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根 橡皮筋） 如果弹力大了轮子打滑，可以适当增加 小车重量……
橡皮筋的力是怎样产生的
我们为什么能用橡皮筋作动力驱动小车？ 橡皮筋的弹力是怎样产生的？
橡皮筋的力是怎样产生的
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容 易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力， 这个力叫弹力。当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
橡皮筋的力是怎样产生的
人们利用弹力可以做很多的事情。衣裤松紧带、票夹、 弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
结束
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/320 21/8/3T uesday , August 03, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /38/3/2 021 11:10:03 AM
松开转动车轮的手， 车轮就会转动。
使车轮转动的力来自哪里？
安装用橡皮筋驱动的小车
要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该是 怎样的？
橡皮筋缠绕方向与
推测橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什 么关系？
这些车用什么作动力？ 汽车——发动机的动力 电力机车——用电作动力
我们能不能给小车装上动力，让它自己运动起来呢？
安装用橡皮筋驱动的小车 橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离 橡皮筋的力是怎样产生的
安装用橡皮筋驱动的小车
把橡皮筋圈连接起来， 一端固定在车架上。转动 车轮，将橡皮筋的另一端 缠绕在车轴上。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离
怎样使我们的小车行驶得更远？
增加橡皮筋长度 想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根 橡皮筋） 如果弹力大了轮子打滑，可以适当增加 小车重量……
橡皮筋的力是怎样产生的
我们为什么能用橡皮筋作动力驱动小车？ 橡皮筋的弹力是怎样产生的？
橡皮筋的力是怎样产生的
橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形状很容 易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力， 这个力叫弹力。当它们恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
橡皮筋的力是怎样产生的
人们利用弹力可以做很多的事情。衣裤松紧带、票夹、 弓箭、拉力器和各式各样的弹簧都是利用了物体的弹力。
结束
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/320 21/8/3T uesday , August 03, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/32 021/8/3 2021/8 /38/3/2 021 11:10:03 AM
松开转动车轮的手， 车轮就会转动。
使车轮转动的力来自哪里？
安装用橡皮筋驱动的小车
要使小车向前运动，橡皮筋在车轴上缠绕的方向应该是 怎样的？
橡皮筋缠绕方向与
推测橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什 么关系？
教科版五年级上册科学《用橡皮筋作动力》PPT教学课件
科 学 、 技 术 、——对不同小车具有不同类型的动力加深理解，了解
社会与环境
更多在生活中应用的技术。
本课学习材料
• 车轴上安装有车轴套且能够钩住橡皮筋的 实验用玩具小车1辆（自制或外购）；
• 橡皮筋3根以上；
• 测量距离的皮尺或绳子；
• 充足的室内实验场地（前后左右都需预留 空间，以防小车跑偏）；
四年级—教科版—科学—第三单元
《用橡皮筋驱动小车》答疑
一、什么是弹力？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生 一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
二、橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶
的距离有什么关系？
在一定限度内，橡皮筋缠绕圈数越多， 橡皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹 力越大，驱动小车行驶的距离越远。
猜测：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小 车行驶的距离有什么关系？
橡皮筋在车轴上缠绕 的圈数越多，小车行 驶的距离会越远。
设计实验
思考3分钟
设计实验
可以用橡皮筋在车轴上缠 绕不同的圈数来做实验， 测量不同圈数时小车行驶 的距离来进行比较。
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系记录表
存在梯度
每个圈数重复3次实验
四年级上册第三单元《运动和力》第三课
用橡皮筋作动力
本课学习目标
科 学 概 念 ——理解弹力的概念，并能将知识准确迁移至生活。
科 学 探 究 ——安装橡皮筋作动力的小车，并做橡皮筋缠绕的圈
数与小车行驶距离关系的对比实验。
科 学 态 度 ——激发进一步研究运动和力的兴趣，培养收集数据
进行科学解释的证据意识。
研讨
使车轮转动的力来自哪里？
使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力。 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状 很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要 恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
最新教科版小学五年级科学上册《用橡皮筋做动力》精品课件
向应该怎么样？
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试一试：
当橡皮筋缠绕的方向与 小车的方向相反时，小 车就向前行驶。
想一想
影响小车前进距离的 因素有哪些？
实验计划
1.可以在小车的轴上缠绕不同圈数来做 对比实验。讨论确定实验的圈数。
2.实验时还应注意：小车相同，橡皮筋 相同。地面光滑程度相同。
3.可以在地面上做好相应的标记来比较 它们的行驶的距离。
画图
用橡皮筋作动力
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安装小车
1.把橡皮筋圈连接起来，一端固 定在车架上，另一端固定在车轴 上。
2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上 缠绕，松开手，车轮就会转动了
点此播放教学视频
想一想：
要使小车向前运动，橡 皮筋在车轴上缠绕的方
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
点此播放教学视频
A、越快
B、越慢 C、不一定
用橡皮筋作动力
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
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试一试：
当橡皮筋缠绕的方向与 小车的方向相反时，小 车就向前行驶。
想一想
影响小车前进距离的 因素有哪些？
实验计划
1.可以在小车的轴上缠绕不同圈数来做 对比实验。讨论确定实验的圈数。
2.实验时还应注意：小车相同，橡皮筋 相同。地面光滑程度相同。
3.可以在地面上做好相应的标记来比较 它们的行驶的距离。
画图
用橡皮筋作动力
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安装小车
1.把橡皮筋圈连接起来，一端固 定在车架上，另一端固定在车轴 上。
2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上 缠绕，松开手，车轮就会转动了
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想一想：
要使小车向前运动，橡 皮筋在车轴上缠绕的方
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习也只是一个习惯，只 要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状态，相信不久的将来我们一定会 取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。希望我的文档能 够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有所短，希望你能 提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血，其目的是在于给您提供一份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
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A、越快
B、越慢 C、不一定
用橡皮筋作动力
5、在拉力较大时，小缆车的运动速度（ A ）。 A、越来越快 B、越来越慢 C、保持不变
教科版五年级科学上册《用橡皮筋作动力》PPT教学课件
科学书
活动手册
文具
2.实验材料
橡皮筋
小车
拉一拉橡皮筋
仔细观察：橡皮筋发生了什么变化？ 手有什么感觉呢？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生 一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
拉动拉力器 → 弹簧被拉伸 拉动弓箭 → 弦被拉伸
如果我们把橡皮筋安装在小车上，能用 橡皮筋产生的弹力驱动小车吗？
解析：在研究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关 系实验时，多次测量求平均值可以减少误差。故选 B。
4.如右图所示，橡皮筋产生的弹力
最大的是( C )。（单选）
A.挂一个钩码 B.挂两个钩码 C.挂四个钩码
解析：在一定限度内，橡皮筋下挂的钩码越多，橡 皮筋拉伸得越长，产生的弹力越大，所以图中四个 钩码产生的弹力最大。故选C。
四年级—教科版—科学—第三单元
用橡皮筋作动力
学习目标
1.知道拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动 力，这种力是弹力。 2.通过实验，发现橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹 力越大，驱动小车行驶的距离越远。 3.产生进一步研究运动和力的兴趣，认同收集数据 作为证据、进行解释的重要性。
1.学习用品
课前准备
猜测：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小 车行驶的距离有什么关系？
橡皮筋在车轴上缠绕 的圈数越多，小车行 驶的距离会越远。
设计实验
思考3分钟
设计实验
可以用橡皮筋在车轴上缠 绕不同的圈数来做实验， 测量不同圈数时小车行驶 的距离来进行比较。
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系记录表
存在梯度
每个圈数重复3次实验
不宜过多 1
三组实验
3
5
实验注意事项
教科版小学五年级上册科学《用橡皮筋作动力》教学课件
4.2、用橡皮筋作动力
复习
自行车 电动自行力 汽车 马车
电池 内燃机 马 人力
这些车用什么作动力？
这些车用什么作动力？
生活中的各种 机动车几乎都是 用轮驱动方式前 进的，即动力使 车轮转动，轮子 通过与地面的摩 擦力带动车身前 进。
本节课用橡皮筋带动 小车轮子转动，轮子再 带动整个小车前进，这 种方法就是轮驱动。
2
第二次
3
第三次
4
平均距离
3
4圈
7
5
6
6
6圈
8
10
9
9
我们的结论是：橡皮筋 圈数 越多，小车行驶的距离越 越远 。
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
橡皮筋圈数 多了小车出现原 地打滑的情况， 我们可以想办法 增加小车的重量。
• 当橡皮筋缠绕的方向与小车的 方向相反时，小车就向前行驶。
小发现
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系
橡皮筋 往后绕 ，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕 ，小车 后退 。
小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反
小车行驶的距离和什么有关？
橡皮筋缠绕圈数和小车行驶距 离的关系
实验记录单
实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系
思考：
• 怎么能使我们的小车行驶的 更快更远呢？
增多缠绕的圈数 （在一定范围内）
增加橡力驱动小车呢？
• 体验橡皮筋弹力
像橡皮筋一样，改变形状后，会产生一 个恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
这说明了什么？
用力拉弹簧，你能感觉到力吗？
你能举出生活中利用弹力的例子吗？
1．实验中
复习
自行车 电动自行力 汽车 马车
电池 内燃机 马 人力
这些车用什么作动力？
这些车用什么作动力？
生活中的各种 机动车几乎都是 用轮驱动方式前 进的，即动力使 车轮转动，轮子 通过与地面的摩 擦力带动车身前 进。
本节课用橡皮筋带动 小车轮子转动，轮子再 带动整个小车前进，这 种方法就是轮驱动。
2
第二次
3
第三次
4
平均距离
3
4圈
7
5
6
6
6圈
8
10
9
9
我们的结论是：橡皮筋 圈数 越多，小车行驶的距离越 越远 。
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
橡皮筋圈数 多了小车出现原 地打滑的情况， 我们可以想办法 增加小车的重量。
• 当橡皮筋缠绕的方向与小车的 方向相反时，小车就向前行驶。
小发现
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系
橡皮筋 往后绕 ，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕 ，小车 后退 。
小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反
小车行驶的距离和什么有关？
橡皮筋缠绕圈数和小车行驶距 离的关系
实验记录单
实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系
思考：
• 怎么能使我们的小车行驶的 更快更远呢？
增多缠绕的圈数 （在一定范围内）
增加橡力驱动小车呢？
• 体验橡皮筋弹力
像橡皮筋一样，改变形状后，会产生一 个恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
这说明了什么？
用力拉弹簧，你能感觉到力吗？
你能举出生活中利用弹力的例子吗？
1．实验中
五年级上册科学-用橡皮筋作动力优秀课件教科版
1
要让小车运动起来，必须给它一定的动力
垫 圈 的 重 力
小缆车
用橡皮筋作动力
2
实验：用两手拉橡皮筋，什么感觉？观察 橡皮筋的变化？两手松开，什么感觉？观 察橡皮筋的变化？
橡皮筋受到外力作用时，形状会改变， 在形状改变时产生一个要恢复原来形状 的力，这个力叫弹力。当橡皮筋恢复到 原来的形状后，弹力就消失了。
3.怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢？ 安装用橡皮筋驱动的小车
转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动 安装用橡皮筋驱动的小车 安装用橡皮筋驱动的小车 安装用橡皮筋驱动的小车 （1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻松手，不得外加任何力量。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
13
拥有弹力的物体
2.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡 橡皮筋往前绕，小车后退。
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。
皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？ 要让小车运动起来，必须给它一定的动力
（4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 安装用橡皮筋驱动的小车Biblioteka 弹簧弹簧秤弓箭
拉力器
票夹
松紧带
14
安（（安安橡（安（（（安（（（（（实安（安（（橡 安（橡（（（橡 实橡装55装装皮1装311装33143验装3装51皮装3皮345皮验皮） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）用 用 用 筋 用 用 ： 用 用 筋用 筋 筋： 筋计计缠同缠缠同同缠实同同计缠同同实计橡橡橡往橡橡用橡橡缠 橡往缠 用往算算绕圈绕绕圈圈绕验圈圈算绕圈圈验算皮皮皮后皮皮两皮皮绕 皮前绕 两前本本好数好好数数好结数数本好数数结本筋筋筋绕筋筋手筋筋一 筋绕圈 手绕组组橡的橡橡的的橡束的的组橡的的束组驱驱驱，驱驱拉驱驱圈 驱，数 拉，的的皮实皮皮实实皮后实实的皮实实后的动动动小动动橡动动时 动小与 橡小平平筋验筋筋验验筋，验验平筋验验，平的的的车的的皮的的和 的车小 皮车均均的反的的反反的将反反均的反反将均小小小前小小筋小小缠 小后车 筋后值 值 小 复 小 小 复 复 小 实 复 复 值 小 复 复 实 值车车车进车车，车车绕车退行，退，，车做车车做做车验做做，车做做验，；什多 。驶 什。分分摆摆摆摆材分摆材分3333333么圈 距 么次次次次次次次析析放放放放料析放料析感时 离 感，，，，，，，实实在在在在放实在放实觉， 关 觉做做做做做做做验验起起起起回验起回验？橡 系 ？好好好好好好好数数点点点点原数点原数观皮 的 观记记记记记记记据据，，，，处据，处据察筋 实 察录录录录录录录。。轻轻轻轻。。轻。。橡的 验 橡。。。。。。。轻轻轻轻轻皮力 记 皮松松松松松筋作 录 筋手手手手手的用 的，，，，，变在 变不不不不不化小 化得得得得得？车 ？外外外外外两上 两加加加加加手的 手任任任任任松时 松何何何何何开间 开力力力力力，一 ，量量量量量什样 什。。。。。么吗 么感？ 感觉觉？？观观察察橡橡皮皮筋筋的的变变化 化？？
要让小车运动起来，必须给它一定的动力
垫 圈 的 重 力
小缆车
用橡皮筋作动力
2
实验：用两手拉橡皮筋，什么感觉？观察 橡皮筋的变化？两手松开，什么感觉？观 察橡皮筋的变化？
橡皮筋受到外力作用时，形状会改变， 在形状改变时产生一个要恢复原来形状 的力，这个力叫弹力。当橡皮筋恢复到 原来的形状后，弹力就消失了。
3.怎么能使我们的小车行驶的更快更远呢？ 安装用橡皮筋驱动的小车
转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动 安装用橡皮筋驱动的小车 安装用橡皮筋驱动的小车 安装用橡皮筋驱动的小车 （1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点，轻轻松手，不得外加任何力量。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
13
拥有弹力的物体
2.橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，橡 橡皮筋往前绕，小车后退。
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。
皮筋的力作用在小车上的时间一样吗？ 要让小车运动起来，必须给它一定的动力
（4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 安装用橡皮筋驱动的小车Biblioteka 弹簧弹簧秤弓箭
拉力器
票夹
松紧带
14
安（（安安橡（安（（（安（（（（（实安（安（（橡 安（橡（（（橡 实橡装55装装皮1装311装33143验装3装51皮装3皮345皮验皮） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ） ）用 用 用 筋 用 用 ： 用 用 筋用 筋 筋： 筋计计缠同缠缠同同缠实同同计缠同同实计橡橡橡往橡橡用橡橡缠 橡往缠 用往算算绕圈绕绕圈圈绕验圈圈算绕圈圈验算皮皮皮后皮皮两皮皮绕 皮前绕 两前本本好数好好数数好结数数本好数数结本筋筋筋绕筋筋手筋筋一 筋绕圈 手绕组组橡的橡橡的的橡束的的组橡的的束组驱驱驱，驱驱拉驱驱圈 驱，数 拉，的的皮实皮皮实实皮后实实的皮实实后的动动动小动动橡动动时 动小与 橡小平平筋验筋筋验验筋，验验平筋验验，平的的的车的的皮的的和 的车小 皮车均均的反的的反反的将反反均的反反将均小小小前小小筋小小缠 小后车 筋后值 值 小 复 小 小 复 复 小 实 复 复 值 小 复 复 实 值车车车进车车，车车绕车退行，退，，车做车车做做车验做做，车做做验，；什多 。驶 什。分分摆摆摆摆材分摆材分3333333么圈 距 么次次次次次次次析析放放放放料析放料析感时 离 感，，，，，，，实实在在在在放实在放实觉， 关 觉做做做做做做做验验起起起起回验起回验？橡 系 ？好好好好好好好数数点点点点原数点原数观皮 的 观记记记记记记记据据，，，，处据，处据察筋 实 察录录录录录录录。。轻轻轻轻。。轻。。橡的 验 橡。。。。。。。轻轻轻轻轻皮力 记 皮松松松松松筋作 录 筋手手手手手的用 的，，，，，变在 变不不不不不化小 化得得得得得？车 ？外外外外外两上 两加加加加加手的 手任任任任任松时 松何何何何何开间 开力力力力力，一 ，量量量量量什样 什。。。。。么吗 么感？ 感觉觉？？观观察察橡橡皮皮筋筋的的变变化 化？？
用橡皮筋作动力小学科学五年级上册PPT课件
拓展
橡皮筋的力是怎么产生的？
橡皮筋受到外力作用时，形状会改变，在形状改 变时产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
拓展
生活中的弹力
第四单元 运动和力
第2课时 用橡皮筋作动力
探索
活动：有什么办法让小车动起来呢？
小贴士：你有什么办法利用这个橡皮筋让小 车动起来么？
探索 活动：安装用橡皮筋驱动的小车
车头
车尾
1.把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，一端固定在车轴上 2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动
探索
活动：安装用橡皮筋驱动的小车
开始测试； 我们的小车能 运动起来吗？
想一想？
思考： 若要让小车向前运动，橡皮 筋的缠绕方向应该是怎样的？
探索 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
猜测：
橡皮筋缠绕的圈数和小车行驶距离可能有什么关系？
探索 探索：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系 设计实验
实验操作注意事项 （1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点， 轻轻松手。 （2）小车停止运动后，测量行驶距离。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 （4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
研讨Байду номын сангаас
探索：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
操作并记录
（1）测量车头行进 的距离或者车尾行 进的距离并记录。 （2）每次实验做三 次并取平均值。 （3）根据测量出来 的数据进行分析得 出结论。
研讨 探索：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
交流并讨论 橡皮筋缠绕圈数越多，
小车行驶距离越远
1.不同圈数下， 橡皮筋产生的弹 力大小一样吗？ （鼓励学生去感 受） 2.不同圈数下， 橡皮筋产生的弹 力作用在小车上 的时间一样吗？
五年级上册科学课件-4.2用橡皮筋作动力 ｜教科版 (共17张PPT)
• 4. 小车行驶的距离可以用小车前轮的中轴从起点到终点 的距离表示。
• 5. 实验后每个小组派一位代表上台贴出你们小组的实验 数据。
拖动后轮
手拨后轮
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
小组成员：
年月日
橡皮筋缠绕的圈数
实验次数
小车行驶的格数
1
2圈
2
3
1
4圈
2
3
1
8圈
2
3
我们的发现
1. 从表格中你发现了什么？ 橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远。 2. 为什么会出现这种现象呢？
向后转动车轮，橡皮筋缠绕，小车前进； 向前转动车轮，橡皮筋缠绕，小车后退。
2. 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
实验计划
• 1.可以让橡皮筋缠绕不同圈数来做对比实验。 • 2.实验时还应注意：
小车相同，橡皮筋相同，地面光滑程度相同。
• 3. 为了实验更加准确，每种圈数应进行3次实验，并把 小车的行驶距离记录在表格中；
第四单元 运动和力
第2课 用橡皮筋作动力
常见的车辆动力
能否用橡皮筋给小车 提供动力？
安装小车
• 1.把橡皮筋圈连接起来，两端固定在螺丝钉上， 中间绕过车轴固定。
• 2.转动车轮，让橡皮筋缠绕，松开手。
1. 如何控制小车的行驶方向？ 2. 你是否发现什么有趣的现象？
1. 小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
体验：拉橡皮筋
将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只食指用 力拉橡筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到的力。
弹力
生活应用
弹力在我们生活中有哪些应用呢？
票夹
弓箭
弹弓
ห้องสมุดไป่ตู้
• 5. 实验后每个小组派一位代表上台贴出你们小组的实验 数据。
拖动后轮
手拨后轮
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录
小组成员：
年月日
橡皮筋缠绕的圈数
实验次数
小车行驶的格数
1
2圈
2
3
1
4圈
2
3
1
8圈
2
3
我们的发现
1. 从表格中你发现了什么？ 橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远。 2. 为什么会出现这种现象呢？
向后转动车轮，橡皮筋缠绕，小车前进； 向前转动车轮，橡皮筋缠绕，小车后退。
2. 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
实验计划
• 1.可以让橡皮筋缠绕不同圈数来做对比实验。 • 2.实验时还应注意：
小车相同，橡皮筋相同，地面光滑程度相同。
• 3. 为了实验更加准确，每种圈数应进行3次实验，并把 小车的行驶距离记录在表格中；
第四单元 运动和力
第2课 用橡皮筋作动力
常见的车辆动力
能否用橡皮筋给小车 提供动力？
安装小车
• 1.把橡皮筋圈连接起来，两端固定在螺丝钉上， 中间绕过车轴固定。
• 2.转动车轮，让橡皮筋缠绕，松开手。
1. 如何控制小车的行驶方向？ 2. 你是否发现什么有趣的现象？
1. 小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
体验：拉橡皮筋
将两手的食指伸入橡筋中，其中一只食指固定，另一只食指用 力拉橡筋，在橡筋被拉伸或者缩短的过程中感受手指受到的力。
弹力
生活应用
弹力在我们生活中有哪些应用呢？
票夹
弓箭
弹弓
ห้องสมุดไป่ตู้
五级科学上册用橡皮筋作动力课件教科版(共22张PPT)
用橡皮筋作动力
复习
自行车 电动自行力 汽车 马车
电池 内燃机 马 人力
我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，
感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这
就是
。 重力
2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快。
3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个有数关。
4、在这个实验中，让小车运动起来的力是
在一定的范围内，
橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行 驶距离的关系
• 怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成 比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的距离 并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更 远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更 大。但有的小车也可能会近一些，因为弹 力大了轮子打滑。
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的是（ ）。
想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增
你能想办法控制赛车的 加小车重量……
橡皮筋往前绕，小车后退。 你能想办法控制赛车的行驶方向吗？
A、车轮 B、车身重力 C、橡皮筋
行驶方向吗？ 7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。 换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更大。
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
复习
自行车 电动自行力 汽车 马车
电池 内燃机 马 人力
我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，
感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这
就是
。 重力
2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快。
3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个有数关。
4、在这个实验中，让小车运动起来的力是
在一定的范围内，
橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行 驶距离的关系
• 怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成 比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的距离 并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更 远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更 大。但有的小车也可能会近一些，因为弹 力大了轮子打滑。
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的是（ ）。
想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增
你能想办法控制赛车的 加小车重量……
橡皮筋往前绕，小车后退。 你能想办法控制赛车的行驶方向吗？
A、车轮 B、车身重力 C、橡皮筋
行驶方向吗？ 7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。 换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更大。
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
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【教学重点】
做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
【教学难点】
数据的整理和解释
【教学准备】
实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子
导入
1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？ 2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？ 3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车 板书：用橡皮筋作动力
状的力，这个力叫（ B ）。
A. 弹性 B.弹力
C.反弹力
（2）做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时，
在一种缠绕圈数下应该做几次实验比较科学？
（ C ）。
A.1次
B.2次
C.3次及以上
【教学反思】
我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步，由浅入深。从观察一些图片明白科学是一些发明创造 之类的大事情，同时逐渐引导学生注意到日常生活中的科学，回忆自我是否有过类似于科学家的研究 经历。其次，利用空气占据空间这个活动意识到平时“游戏”的时候科学就伴随着自我。在最终加入 了“琴纳与牛痘”的故事，深刻的让学生理解“科学”是什么。体会到科学并不神秘，它就在我们身 边。
其次，三年级的学生刚接触科学，很多课堂的要求、习惯都不明确。教师在教学中就应当让学生 明白什么该做，什么不该做，强调常规的管理。但过多的要求可能又会制约学生的发展，限制他们的 思维。在教学中，要善于引导学生，关注课堂。在我让学生根据科学探究的过程复述琴纳与牛痘的故 事，为防止有些同学在那无事可做，我提出要求，认真倾听，对不足之处进行补充、改善，既提出了 课堂要求，又让学生有事可做。
拓展
橡皮筋的力是怎么产生的？
橡皮筋受到外力作用时，形状会改变，在形状改 变时产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 当橡皮筋恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
拓展
生活中的弹力
拓展 课后习题：
（1）像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形
状容易改变，在形状改变时它们会缠绕圈数与小车行驶距离的关系
操作并记录
（1）测量车头行进 的距离或者车尾行 进的距离并记录。 （2）每次实验做三 次并取平均值。 （3）根据测量出来 的数据进行分析得 出结论。
研讨 探索：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
交流并讨论 橡皮筋缠绕圈数越多，
小车行驶距离越远
1.不同圈数下， 橡皮筋产生的弹 力大小一样吗？ （鼓励学生去感 受） 2.不同圈数下， 橡皮筋产生的弹 力作用在小车上 的时间一样吗？
探索
活动：有什么办法让小车动起来呢？
小贴士：小小的橡皮筋有很大的作用，你有 什么办法利用这个橡皮筋让小车动起来么？
探索 活动：安装用橡皮筋驱动的小车
车头
车尾
1.把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，一端固定在车轴上 2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动
探索
活动：安装用橡皮筋驱动的小车
第四单元 运动和力
第2课时 用橡皮筋作动力
【教学目标】
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间 越长，小车运动的距离越远。 过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
开始测试； 我们的小车能 运动起来吗？
想一想？
思考： 若要让小车向前运动，橡皮 筋的缠绕方向应该是怎样的？
探索 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
猜测：
橡皮筋缠绕的圈数和小车行驶距离可能有什么关系？
探索 探索：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系 设计实验
实验操作注意事项 （1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点， 轻轻松手。 （2）小车停止运动后，测量行驶距离。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 （4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
再则，我们要用心呵护学生的好奇心，培养他们敢问、爱问、善问的精神。但与此同时，还要帮 忙学生提出有价值的问题，对于其他一些问题，不能不管不问，要尊重每位同学的思想成果。
做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验。
【教学难点】
数据的整理和解释
【教学准备】
实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子
导入
1、出示小车，提问：在前面的课中，我们是用哪种力使小车运动起来的？ 2、除了用拉力，我们还能用什么力能使小车动起来呢？ 3、揭题：今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车 板书：用橡皮筋作动力
状的力，这个力叫（ B ）。
A. 弹性 B.弹力
C.反弹力
（2）做橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系的实验时，
在一种缠绕圈数下应该做几次实验比较科学？
（ C ）。
A.1次
B.2次
C.3次及以上
【教学反思】
我在讨论“科学”是什么的环节上分成了三步，由浅入深。从观察一些图片明白科学是一些发明创造 之类的大事情，同时逐渐引导学生注意到日常生活中的科学，回忆自我是否有过类似于科学家的研究 经历。其次，利用空气占据空间这个活动意识到平时“游戏”的时候科学就伴随着自我。在最终加入 了“琴纳与牛痘”的故事，深刻的让学生理解“科学”是什么。体会到科学并不神秘，它就在我们身 边。
其次，三年级的学生刚接触科学，很多课堂的要求、习惯都不明确。教师在教学中就应当让学生 明白什么该做，什么不该做，强调常规的管理。但过多的要求可能又会制约学生的发展，限制他们的 思维。在教学中，要善于引导学生，关注课堂。在我让学生根据科学探究的过程复述琴纳与牛痘的故 事，为防止有些同学在那无事可做，我提出要求，认真倾听，对不足之处进行补充、改善，既提出了 课堂要求，又让学生有事可做。
拓展
橡皮筋的力是怎么产生的？
橡皮筋受到外力作用时，形状会改变，在形状改 变时产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。 当橡皮筋恢复到原来的形状后，弹力就消失了。
拓展
生活中的弹力
拓展 课后习题：
（1）像橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力作用时，形
状容易改变，在形状改变时它们会缠绕圈数与小车行驶距离的关系
操作并记录
（1）测量车头行进 的距离或者车尾行 进的距离并记录。 （2）每次实验做三 次并取平均值。 （3）根据测量出来 的数据进行分析得 出结论。
研讨 探索：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
交流并讨论 橡皮筋缠绕圈数越多，
小车行驶距离越远
1.不同圈数下， 橡皮筋产生的弹 力大小一样吗？ （鼓励学生去感 受） 2.不同圈数下， 橡皮筋产生的弹 力作用在小车上 的时间一样吗？
探索
活动：有什么办法让小车动起来呢？
小贴士：小小的橡皮筋有很大的作用，你有 什么办法利用这个橡皮筋让小车动起来么？
探索 活动：安装用橡皮筋驱动的小车
车头
车尾
1.把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，一端固定在车轴上 2.转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手，车轮就会转动
探索
活动：安装用橡皮筋驱动的小车
第四单元 运动和力
第2课时 用橡皮筋作动力
【教学目标】
科学概念：弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大，作用时间 越长，小车运动的距离越远。 过程与方法：用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验。 情感、态度、价值观：认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性。
开始测试； 我们的小车能 运动起来吗？
想一想？
思考： 若要让小车向前运动，橡皮 筋的缠绕方向应该是怎样的？
探索 橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系
猜测：
橡皮筋缠绕的圈数和小车行驶距离可能有什么关系？
探索 探索：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系 设计实验
实验操作注意事项 （1）缠绕好橡皮筋的小车摆放在起点， 轻轻松手。 （2）小车停止运动后，测量行驶距离。 （3）同圈数的实验反复做3次，做好记录。 （4）实验结束后，将实验材料放回原处。 （5）计算本组的平均值，分析实验数据。
再则，我们要用心呵护学生的好奇心，培养他们敢问、爱问、善问的精神。但与此同时，还要帮 忙学生提出有价值的问题，对于其他一些问题，不能不管不问，要尊重每位同学的思想成果。