2013——2014 学年度第一学期末检测讲评
初中2013~2014学年度第一学期期末考试质量分析
七中初中部2013～2014学年度第一学期期末考试质量分析一、期末考试的组织本学期期末考试，初中部教务处严格按照区教育局的期末考试安排统一安排部署，认真执行学校期末考试工作要求。
从考试动员到考试安排，从监考到阅卷，从登分到数据汇总上报，从获取数据反馈到期末质量分析，充分体现了教务处工作严密、扎实、高效的工作作风和对工作一丝不苟，更体现了广大教师的敬业精神。
1.期末考试各级学生统一实行了交叉考试、反桌考试，教师人人参与监考、人人参与阅卷的模式，力争掌握学生最真实的学习情况，了解教师最原始的教学业绩。
2.教务处工作人员与各教师分工协作，各司其职、步调一致。
3.考试组织严密，监考教师工作责任心强。
尤其是阅卷工作严肃认真。
二、各级考试数据情况1.七年级各学科情况2.八年级各学科情况3. 九年级各学科情况三、考试质量的分析1. 就总体质量而言，期末考试我校三个年级的总体质量有所提高，但还有待进一步提高。
2. 就学生的学习而言，考试的质量反映出我校三个年级的学生学习习惯的养成落实的很不够，学生学习的自觉性、主动性严重缺失。
这与教师平时的督促指导不够有着密不可分的关系。
3. 从质量可以窥见教师的教学收效甚微，平时看见或听见教师上课“认真”，而实际上课堂教学的效果低下，只是完成了任务甚至连简单的教学任务都没落实到位。
4. 教师专业归口还有待认真落实，必须进一步浓厚教研氛围。
5. 就学校整体而言，三个级本身的基础也非常薄弱。
6. 从另一方面，落后说明我们有较大的提升质量的空间，更增加了我们改革的勇气，应化压力为动力。
四、改进措施和方法1.加强对学生的学习目的性教育。
通过周一集会、班会、黑板报等形式加强对学生的学习目的性教育，让学生明确知识能改变命运，知识能改变人生。
激发学生的学习动机，要经常地进行学习目的性教育，强调各门功课在生活中的地位与作用，只有这样才会激发学生努力学习的内在动力，使学生自主、自觉、主动的去学习。
十中期末质量分析报告
十中2013-2014学年度第一学期期末质量检测质量分析2014年1月10日十中2013-2014学年度第一学期期末质量检测质量分析一、基本情况及期末成绩（一）考试科目及分值本次考试科目为：语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物七科，其中语文、数学、英语120分，其余各科分值均为50分。
（二）七年级各科平均分、优秀率、及格率（三）各班平均分比较（四）各班优秀率比较（五）各班合格率比较二、数据分析1.语文、政治、历史、地理、生物成绩较为优秀。
2.大部分学生学习态度端正，成绩稳中有升。
3.三科合格率偏低，仅为43.88%。
4.各班的情况不均衡，合格率最高的十班为45.10%,最低的五班为32.00%,相差13.1; 语文最高的一班及格率为100%，最低的五班为88.46%，相差11.54;数学最高的九班及格率为62.75%，最低的四班为39.22%，相差23.53;英语最高的八班及格率为75.00%，最低的七班为55.77%，相差19.23。
5.存在单科影响问题，数学、英语单科影响率占17.38%。
6.学生已全两极分化，一部分尖子学生装成绩突出，像第一名一班的郑凡琦总分为516；另一部分学生学习底子差，思想波动，无心学习，最后一名二班的孙大凯七科仅93分。
三、各科答卷情况分析(一)语文1.考试基本情况初一年级应考人数514人,实考人数511人,其中最低分为12分,最高分为分108分,平均分82.51分；及格人数481，及格率为94.13；平均分82.51；优秀人数304人，优秀率为59.49。
2.卷面情况分析本次语文考试卷面试题满分120分,考试内容涉及包括汉字的拼读与书写.同音字的辨析.词语的正确理解.内容信息的提炼概括；语文综合实践活动和名著阅读、背诵默写在内的语言积累和运用,分值38分;阅读包括课内文言文阅读.诗歌阅读和一篇现代文阅读,分值为42分;另外有40分的写作,题型为半命题作文。
试卷模式与往常无太大区别,但在题型上却体现了新课程的一些特点,如第一大题的4.5小题,第二大题的第8.9.10.11、12等小题,均体现了新课程中倡导的要注重学生的独特感受与心灵体验,注重语文知识与现实生活的联系,以及学习方法的积累的课程理念,对培养和训练学生的思维能力极有好处。
二小二0一三至二0一四学年度第第一学期 期末考试质量分析
二0一三至二0一四学年度第第一学期期未考试（考查）质量分析城关二小二0一四年元月十八日城关二小2013—2014学年度第一学期教学质量分析期末考试已经结束了，本次期末考试由县教育局出题、中心学校组织全镇交叉监考、交叉评卷及分析。
此次考试既是对学生学习能力的考查，也是对教师教学能力的检测，同时也让我们从中寻找不足，以期新的提高。
在考试、评卷结束后，从学生的统考成绩看，我校的教学质量在不同程度上有所提高。
但也可看出在某些学科教学中，教师的教和学生的学还存在一些问题，特别是教师的教存在很多不足，有些年级学科考试（考查）成绩提高缓慢。
我们针对各年级、各学科的成绩做出了以下质量分析，为我校以后的教学工作指明新思路。
一、本学期统考成绩情况1、语文科（1）一年级平均分为8136分，及格率为87.83%，优分率为67.20%。
（2）二年级平均分为分65.93分，及格率为66.67%，优分率为30.36%。
（3）三年级平均分为47.63分，及格率为33.93%，优分率为3.57%。
（4）四年级平均分为62.96分，及格率为63.33%，优分率为18.10%。
（5）五年级平均分为61.40分，及格率为63.45%，优分率为9.14%。
(6)六年级平均分为69.14分，及格率76.30%，优分率为34.00%2、数学科(1)一年级平均分为77.78分，及格率为84.13%，优分率为55.56.%。
(2)二年级平均分为79.20分，及格率为88.10%，优分率为61.90%。
(3)三年级平均分69.497分，及格率为70.83%，优分率为47.02%。
(4)四年级平均分为66.15分，及格率为69.05%，优分率为36.67%。
(5)五年级平均分为67.44分，及格率68.55%，优分率为43.70%。
(6)六年级平均分为58.34分，及格率55%，优分率为25.00%3、品德与社会（1）三年级平均分为60.43分，及格率64.29%，优分率为5.95%。
2013-2014学年度第一学期期末考试质量分析
2013-2014 学年度第一学期期末考试质量分析在上级主管部门的正确领导下，我校教育教学工作已结束。
现为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校教育教学质量本期末考试进行如下分析，以期达到全面提高我校教育教学质量之目的。
、试题基本情况2013 学年第一学期各年级各学科期末考试，试题的特点是：遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；知识面覆盖广，分布较为合理，具有层次性，特别注重考查学生课内知识的运用能力和适度应用知识能力的迁移；试题形式多样，基本与中考题型一致，具有一定的灵活性。
整个试题较为平和，难度较适中。
但个别学科照搬、照抄测练题数量多、分值大。
、考试成绩情况1）、七年级两班参考人数132人。
前10名一班3人，二班7人。
前20名一班7 人，二班13 人。
前30 名一班13 人，二班17 人。
两班有一定差距，但与期中相比差距在缩小。
各科平均相差不大。
最高分607 分。
7 科总分480分以上44 人。
2）、八年级两班参考135人。
前10名一班3人，二班7人。
前20名一班8 人，二班12 人。
前30 名一班15 人，二班15 人。
两班稍有差距。
且与期中情况恰好相反。
各科平均除数学外相差不大。
八科总分最高728，600 分以上41 人。
优生面相对还不错。
但差生面也很广。
3）、九年级参考人数115人。
前10名一班6 人，二班4 人。
前20名一班10 人，二班10 人。
前30 名一班15 人，二班15 人。
从中可看出两班优生面差不多，但二班优生明显偏科严重。
前60 名一班27 人，二班33人。
说明二班中层面更广。
总体上与上期无明现变化。
七科总分最高646 分，600分以上9 人。
各科平均几乎无差别。
但与往年相比优生面不广。
三、存在问题通过测试，暴露出的问题比较多。
一方面是各学科优秀率较低，这说明各班级各学科在优生的培养上效果不是很好。
2013-2014学年第一学期期末测试七年级英语试卷分析
七年级英语期末考试质量分析我校七年级学生在此次的期中考试中参考人数为296人，及格人数为121人，占参考人数的41%，80分以上的人数为51人，占参考人数的17%，最高分为94分，校平均分为52.49分。
一、试题情况本次的期末试题比较难，有少数超纲题目，但能够面向大部分学生，题型分布合理，让学生能够更加牢固地掌握所学知识，提高学生们学习的兴趣和积极性。
二、学生的完成情况、失分的原因分析及今后的努力方向1、听力听力主要失分原因在于听力的效果不是很好，加上我们这里的设备不好。
从一定程度上说也还是因为这方面的训练不够，所以在今后的教学中我认为不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习。
2、单项选择单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。
但是，由于部分学生没有完全掌握基础知识，导致他们在单项选择上的失分。
3、完形填空完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题，由于学生解题时没有仔细读完全文不善于分析没能进行综合判断造成丢分过多。
4、阅读理解因为本次阅读理解较为简单，大部分学生可以完成。
但是由于一些学生还没有完全理解文章大意，导致失分。
所以，我将每天要求学生翻译阅读理解，加强他们的英语阅读能力。
5、词汇词汇题涉及到按首字母填空、句型转换，学生要记住词汇，同时又要关注语法点，由于一些学生大意，单词写对了，但语法点没有兼顾上。
所以，我打算在以后的教学中加强单词训练的强度，同时注重单词与语法的结合。
6、书面表达书面表达大致上与翻译相似，少部分基础很好学生能够将书面表达做好，但大部分学生因为没有掌握好语法知识，常常会出现错误，书面表达是学生的弱项。
所以，我打算在今后的书面表达的讲解中注重学生句子的识记，要求学生必须背诵一篇有代表性的书面表达，并在日常教学中重复记忆，加强巩固。
2014年元月17日。
2013—2014学年度上学期期末考试质量分析报告
2013——2014学年第一学期期末考试成绩分析报告高一历史一、试卷总体分析1、试卷特点：试题体现出基础性，重点考查主干知识。
考查的历史知识均为政治史的主干知识，覆盖面广，实现对历史必修一史实部分的全面考查。
每道试题均依据史料，设置一定的不同的情境，由此引出不同层次的问题，注重试题的新颖性。
试卷简约，体现梯度。
试题内容简洁、易懂，考生阅读无障碍，便于考生准确作答。
选择题由浅入深。
材料解析题中所设置的问题的难度也呈阶梯式递进。
2、试卷结构及内容：本份试卷在题型设计上分选择题和非选择题两大类。
考查的知识点覆盖必修1 全部内容，选择题主要考查学生识记和理解分析问题比较问题的能力，非选择题主要考查学生分析归纳问题和探究问题的能力，文字表述量大，需要学生必须有较强的文字表述能力3.数据分析本次考试试卷满分为100分，高一年级参加考试学生人数为1390人，均分为76.4分。
双过线人数普通班321人（78分以上），尖子班51人（88分以上），预测军检以上人数1251人（59分以上）和宁阳一中相比差距不大二、学生答题情况分析1.存在问题：教师课堂虽对重点，难点花足功夫，细致讲解，重复强调，而且课上检测，课后反馈。
但课后，由于学生没能自觉及时做好复习，练习巩固，使学生知识消化不良，课本基础知识不熟悉或理解不透甚至混乱，没能在理解的基础上做好适当的识记，基础知识掌握不牢固；学生考试过程中审题作答存在随意性，考试技巧有待提高等问题，导致知识无法得以有效运用，客观题失误频频；主观题有一部分学生语言表述不规范，要点不突出，逻辑性不强；阅读不认真，有效信息获取不足，概括归纳信息的能力欠缺；对教材的知识点学生了解的少，如学生是对“君主专制”和“中央集权”这一对概念的内涵及外延理解不透，对这两个概念学生普遍掌握的不够深入；对雅典民主的特点和局限性认识不到位。
对英国君主立宪制和美国总统制共和制的理解不够透彻。
得分不多。
另外学生与老师学与教不同步，特别是学生缺乏学习的主动性，考试结成绩没有预期的效果。
六年级语文2013至2014学年度第一学期期末检测试卷分析
六年级语文2013至2014学年度第一学期期末检测试卷分析六（1）班一、基本情况2.大题得分统计表二、试卷分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握不牢固，运用知识的能力较差。
在拓展阅读这方面知识欠缺，作文描写不具体，再加上审题不清，出现了较多的失误。
1.、典型错题情况分析（1）第一部分字词知识第4题查字典失分较大，对几种查字典的方法掌握不好，“凹”字的第二笔笔画名称应是横折折，很多学生认为是横折。
（2）第二部分第1题学生错的最多的“缩句”，正确答案应是“我怀着敬意和爱慕。
”很多人学生写得不准确，说明学生还没有掌握。
“改双重否定句”很多学生不会用双重否定词。
（3）第三部分“课内阅读”第4题选择题：朗读“嗯，揍我一顿也好！”这句话的语气选不准，说明平时的朗读教学不到位。
第5题“这段话中的省略号表示什么？”错得也很多，说明学生还没有掌握省略号的用法。
（4）“课外阅读”第5题“文中的事例”不会概括，这一道题目既需要对文章内容了解，也需要学生掌握概括方法。
问题就在于学生没有深入理解短文的意思，对短文了解不透彻，因此不能准确概括。
（5）习作部分主要考查学生的审题能力和语言表达能力。
以“我懂得了------”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。
但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。
文章内容体现的思想感情不够深刻。
与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
三、思考与建议1.从这次的检测来看，学生运用知识的能力还是很差，阅读理解依然是学生最难的部分，是学生的薄弱环节。
而阅读理解能力的形成不是一朝一夕就可以的，要讲究方法，需要我们长期的积累，要持之以恒。
①、激发学生的读书的积极性。
学生语文能力的形成必须依靠比较宽的阅读面，要阅读大量的课外读物，仅仅靠课文是远远不够的，拓展学生的阅读面势在必行。
先要利用学校的图书，让学生可以读好书，多读书，从而好读书。
2013-2014学年度第一学期七年级数学期末检测试卷分析
2013-2014学年度第一学期七年级数学期末检测试卷分析考试内容涉及的是七年级上册四个单元的内容，其中《有理数》、《整式的加减》和《一元一次方程》三个单元属于“数与代数”领域，《几何图形初步》属于“图形与几何”领域。
一、命题思路试卷力求难度贴近教材、内容体现课改精神，调查我区学生的基础知识、基本技能、基本数学思想和基本数学活动经验的落实与提升。
同时，试题题型、试卷结构尽量贴近中考，突出试题的诊断功能。
二、成绩统计1. 全区成绩全区考生4389人，实际考试人数4332人，平均分71.9分，及格率77.8%，优秀率45.4%，最高分100分，最低分2分校号实考平均分均值位次及格率及格位次优秀率优秀位次最高分最低分47 92 89.12 1 97.83 4 88.04 2 100 59 46 165 88.19 2 100 1 90.3 1 100 70 50 339 86.64 3 99.71 3 85.55 3 100 53 48 89 86.58 4 100 1 85.39 4 97 68 25 522 82.41 5 94.06 7 70.88 5 100 26 51 362 82.09 6 94.75 6 65.75 6 100 36 01 253 78.92 7 95.26 5 54.55 8 95 11 49 308 78.11 8 91.23 10 57.47 7 96 24 02 270 77.9 9 91.85 9 50.74 10 97 36 42 161 77.89 10 93.17 8 51.55 9 96 40 41 218 69.78 11 81.19 12 25.23 11 92 2 07 94 69.4 12 81.91 11 24.47 12 96 19 31 265 68.35 13 77.74 13 16.6 15 91 23 21 236 64.89 14 68.64 14 21.19 13 90 16 45 24 61.75 15 50 15 20.83 14 91 18 54 76 57.17 16 48.68 16 2.632 21 86 22 39 174 49.72 17 37.36 17 8.621 16 86 3 06 203 48.91 18 33 18 8.374 17 94 3 43 211 47.87 19 31.28 19 3.791 18 91 4 08 139 43.35 20 25.18 20 2.878 20 83 3 20 131 42.66 21 22.14 21 3.053 19 90 3其中，三项指标均超过区平均值的学校有南开中学、天津中学、南大附中、天大附中、翔宇学校、25中、九中、31中、育红中学、43中等十所学校，此外津英中学、63中两所学校的及格率超区平均成绩，还需在优秀生的培养上下功夫.2. A类校成绩非国办校考生1444人，实考1442人，平均分54.28分，及格率46.03%，优秀率11.33%，最高分94分，最低分2分.校号入口位次实考平均分均值位次及格率及格位次优秀率优秀位次最高分最低分41 3 218 69.78 1 81.19 1 25.23 1 92 221 1 236 64.89 2 68.64 2 21.19 2 90 1645 2 24 61.75 3 50 3 20.83 3 91 1854 6 76 57.17 4 48.68 4 2.632 9 86 2239 4 174 49.72 5 37.36 5 8.621 4 86 306 5 203 48.91 6 33 6 8.374 5 94 343 7 211 47.87 7 31.28 7 3.791 6 91 408 9 139 43.35 8 25.18 8 2.878 8 83 320 8 131 42.66 9 22.14 9 3.053 7 90 3其中，在原入口位次的基础上上升的学校是津英中学、华泽中学和29中；平入口位次的是66中学。
2013——2014学年度第一学期期末语文试卷分析
6、继续做好家校沟通工作，力争得到家长对我们科任教师工作的真诚理解和大力支持。
7、在课内外作业上多下功夫，尽力为学生减负，让学生学得轻松、快乐。
学生答卷情况分析：
学生书写下学期需要继续加强，答卷技巧与方法需要耐心指导。
第一大题看拼音写词语学生大部分完成得很好，个别学困生由于拼音太差或者粗心大意把“真诚”、“接受”、“困”、“游”、“希”写错。第二大题给多音字选择正确读音，大部分学生完成得很好，个别学生由于多音字掌握不牢固，把“睡觉”的“觉”、“朝阳”的“朝”、“漂流”的“漂”、“转圈”的“转”、“好似”的“似”读音选错。第三大题写出带有下列部首的字，大部分学生完成得很好，部分学生由于石字旁、反文旁的生字识记太少或者留空白导致出错。第四大题加部首组成新字，“酉”、“喿”字出错较多。第五大题“惊天动地”、“自言自语”填空的生字写错，部分学生造句句子不通顺导致出错。第六大题连线，个别学生由于诗句识记不牢固而留空白或者连错导致失分。第七大题分类大部分学生完成得很好，部分学生由于粗心大意或者概念不清导致失分。第八大题句子训练营个别学生由于课文内容识记不牢固或者书写错误导致失分。第九大题课文内容回忆，部分学生由于书写错误或者课文内容记忆不牢固导致失分。第十大题阅读第2小题、第3小题、第4小题学生完成的很不理想，主要是由于书写错误和没认真阅读短文。第十一题看图写话大部分学生完成得很好，部分学生由于没认真阅读写话要求，致使写话内容不完整导致失分。
宝鸡高新第二小学
2012—2013学年度第一学期期末考试试卷分析
班级：二五班科目：语文任课教师：王旭娟
实有学生人数
61
考试学
生人数
2013-2014学年上学期六年级数学期末考试质量分析
2013-2014学年上学期六年级数学期考试质量分析一、基本情况本次数学摸底考试的内容主要是人教版五年级下册的内容，试卷由填空题、判断题、选择题、计算题、操作题和解决问题几部分组成，目的是检测教与学的情况，为以后的教学提供借鉴。
六年级全年级应考264人，实考264人。
各班基本数据统计如下：二、各题失分率统计及卷面评析第一题是“填空题”，满分29分，第（3）小题：把5米长的铁丝平均分成8段，每段长（）米，每段占全长的() ()。
相当一部分学生没理解题目的意思，没更好的掌握每份数和对应分率的意义，说明此类题区别训练的次数不够。
第（4）小题：学生受平时训练的影响，我们训练的是如果用去51和用去51千克，求剩下的，但考题是用去51和再用去51千克，学生错误率相当高。
第（7）小题：7.02千米＝（ ）千米（ ）米，学生方法掌握不牢固，0.02千米换算成以米为单位的数进率用错。
第（10）小题：求含盐率，前一个空是盐与水的比，所以就用错数字。
第（11）题，求营业税，结果要进行单位换算，错误率很高，原因是忘记换单位或不知道万元和元的进率。
第二题是“判断题”满分5分。
判断题有助于考查学生思维的判断性、紧密性。
判断题中容易出错的是第2、3小题。
第2小题学生受平时训练的影响，还有的学生把7米的81和8米的71计算出来，也会判断错误。
第3题，学生的理解不够，做的次数相当多，还反映出学生不记题型，方法混淆。
第三题“选择题”满分5分。
本题，学生出错多在第1、2题，第1小题，圆的周长是直径的（ ）倍，学生背诵是3倍多一些，学生就左右为难，选择错误。
第2题，一个不为0的数除以71就是扩大7倍，学生审题不清，对分数除法的意义掌握差。
第四题“计算”共29分，分为四部分，第一部分是口算占5分，第二部分是脱式计算占12分，第三部分，是解方程占8分，第4部分化简比并求比值占4分。
1、直接写得数。
全对的学生占多数，出错在小数乘除法的方法忘得差不多了，不会用验算的方法检查，学生的方法不灵活，还有记不得小数与分数的互化的几个固定的数。
2013——2014学年九年级上期期末考试质量分析发言稿[1]
![2013——2014学年九年级上期期末考试质量分析发言稿[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/0d94d242852458fb770b5649.png)
2013——2014学年九年级上期期末考试质量分析发言稿魏明礼尊敬的各位领导、各位老师：下午好！上学期期末我们参加了县教育局组织的统一考试，将我们各学科成绩对照县教育局提供的参照结果，发现各学科平均总分占有着一定的优势，凭这一点我们完全有理由，也有充分的信心去实现我们今年的中考目标，但是我们也不能回避我们的不足，不去正视存在的问题：我们部分学科还存在一定的差距，特别是数学，在所有学科中是差距最大的，平均分相差了12.56分，另外后三分一学生数也比较大，也将会对学校造成很大的负面影响。
通过刚才潘主任的质量分析，结合我们手上的资料，我们对上学期的考试情况应该有了一个大体的了解，因此认认真真寻找不足与差距，一心一意抓质量，竭尽全力抓段风，是我们今后工作的重心。
不搞虚假，不搞遮掩，说真话，报实情，做实事。
通过分析我认为存在以下问题：1、集体备课合力不够，成效不高，备课组长的主导地位不够明显，备课组长上传下达，工作很辛苦，也很委屈，许多工作是在和大家协商着做，没有人做的时候就是自己一个人干。
我们有着比较规范的备课制度，安排了具体的集体备课时间，在集体备课的过程中，我们备课组也组织了具体的内容：第一节课集体组织听一节组内研讨课，并组织交流与研讨，研究下一周课堂教学内容以及下周的教学计划，教学重点，分工备课与作业任务。
注重了课堂的评价与分析，有了集体备课的具体内容，没有流于形式。
但在备课过程中我们研讨的氛围还不够，研讨的深度还不够，对上课的进度、容量以及作业还不够规范。
2、班级合力不够，以班主任为班级中心的工作不够明显，部分班主任没有真正发挥协调与主导作用。
现在班主任工作很辛苦也很累，将大量的时间投入到学生的常规管理与学校工作布置与落实中去。
班级教学工作全凭各学科教师的单打独干，还缺少班主任的协调与统领。
班主任应该是一个班级的核心与灵魂，对各学科起着协调作用，对学科的进展与教学状况了如指掌，并适时的起着调控作用。
2013-2014试卷分析
八年级数学期末质量分析学年度第一学期试卷分析2013-2014学年度第一学期2013~2014学年度第一学期的八年数学期末质量检测结束了，这张试卷贴进中考,突出了能力的考察，贴近生活实际，显现了数学试卷的特色。
为了更好的提高学生的数学成绩，为了更好的贴近新课改对学生的要求，为了总结本学期在教学中取得的成绩和存在的不足及学生在试卷中出现的问题,现将本次质量检测作如下分析:一. 各题的成绩统计如下抽取八年二班,共37名学生作为样本。
总分:2225分.平均分:60.1分二.逐题分析(一)选择题：包括10个小题，分别对整式运算，轴对称，全等三角形判定及性质，等腰三角形，平方差公式等做了考察.第4题是结合数轴上点的位置找对称点，并求点所表示的数，对学生来说比较易错,原因是学生计算时不带括号而出错。
今后应注意这方面的强调以加深印象。
接着第9题是根据图形，学生因审题不清而丢分，所以这样的题型学生答的不够好,今后应加强图形识别典型难题的训练.总体上看,选择题学生答得还可以.在今后的教学中应注重对学生综合运用知识的能力的培养。
(二)填空题:包括八道小题,主要考察整式的运算,基本定义的掌握、轴对称及找最值点、完全平方式的掌握情况。
第11题考查函数自变量的取值范围，学生错的较多，原因是考虑不全面，它既考虑分母有要考虑根式成立的条件，今后要加强训练。
第17题需对平方根和立方根估算再求最值，使学生丢分多的一题。
第18题由轴对称结合直角坐标系找最值点，需要学生动手操作得到结论，这题平时练得少稍难，学生丢分较多。
总体上看,学生填空题答的不太理想,今后还要培养学生填空题技巧和能力的训练。
(三)计算题:分别考察了整式乘法及公式、除法、求值，实数等知识的计算能力.学生在计算题的得分率较高，但个别学生的计算准确率差,还有个别学生对完全平方公式掌握的不好，下学期要加大计算小测验的力度.对练了又练的题仍就做的不准确，对这样的同学应该小小的惩戒一下，力争提高计算的准确率。
2013-2014第一学期英语期末考试分析
2013—2014学年度八年级第一学期英语期末质量分析索堡中学李海花2013-2014学年度第一学期期末考试已经圆满结束了。
此次考试的英语试题能以学生发展为本作为出发点，以全面、准确地考察学生的语言综合运用能力为宗旨。
试题注重考查学生的基础知识和基本技能，能适度的考查学生在此基础上形成的分析问题和解决问题的能力。
能关注交际、注重语境，强调运用，对目前所学课本，有较为合理的覆盖和比例。
试题难中易适当，紧扣本学期教材，能反映出学生的英语水平。
题量适中。
题型比较灵活。
本试卷共两部分十道大题，第一部分为听力部分：第一题听句子选信息(10分),第二题听句子选答语（10分）,第三题听对话选答语（5分）,第四题听短文完成表格(5分),第二部分笔试部分：第五题词汇（10分）,第六题单项选择（15分）,第七题完形填空（10分），第八题阅读理解（40分），第九题补全对话（5分），第十题书面表达（10分）。
下面分析一下学生的答题情况，第一部分听力：相比较而言比较容易，但是针对程度差的学生或态度不端正的学生，再简单的题对他们而言也是困难的。
第二部分笔试部分：第五题词汇，31题，学生对的可能性是0，由于一个very,学生能判断出beginning的是0.第六题单项选择题，42题学生错的机会多，53题学生选me的多于mine,理解不透句子的意思，也不明白该填那个词。
第七题完形填空，64题学生考虑不到考查什么知识点，选不对，65题对both的用法老是记不清楚容易弄混。
第八题阅读理解，69题学生对robbery这个词的推测出错最多，其实学生不去了解短文的整体意思，不考虑该词的意思，随便乱选。
80题学生在看表格题时，对表格题的做题方法掌握不够熟练，选不对经常出现。
83题，学生英译汉还比较容易，但是汉译英却是难上加难。
第九题补全对话，相比较而言，此题容易。
作文My plan for Winter Vacation,对于学生而言有话可说，运用一般将来时态有比较容易。
2013——2014年期末质量分析(一)
认真总结认真反思增添措施注重落实努力提高我校教育教学质量2013——2014学年度上学期期末考试质量分析巴彦县华山乡第一中学全面总结认真反思增添措施注重落实努力提高我校教育教学质量2013——2014学年度第一学期期末考试质量分析本学期期末考试，按照教育局统一安排和部署我校各年级学生参加了全县统考,为了认真总结经验，分析质量现状，查找差距，切实加强教学教研工作，加大教学过程管理力度，全面提高我校教育教学质量，特对我校本学期期末抽测成绩进行如下分析，以期达到全面提高我校教育教学质量之目的。
一、试题基本情况试题的特点是：遵循大纲、课标，紧扣教材内容，面向全体学生，重在基础知识和基本技能的考查；知识面覆盖较宽，分布较为合理，具有层次性；试题形式多样，具有一定的灵活性。
整个试题较为平和，难度较适中。
二、各年级成绩比较分析（见成绩分析表）从学生成绩分析可以看出，我校教学管理工作是步入正规化轨道的，质量意识是深入人心的，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高,保持了教育教学质量的稳步上升，学科教学也取得了一定的成功经验：1．提高课堂效率本学期学校在开展各项活动的同时，教师们经常利用课外时间对学生进行培优、提中和补差，向四十五分钟要质量。
加强学习，提高教师自身素质；认真备好课，让课堂充满活力；加强纪律教育，实行师生全员参与自主管理。
2.实现资源共享改变备课方式，注重集体备课。
学校又特意安排每周下午为教研时间，教师间互相合作、交流教育资源，教学方法互相探讨，这种开放、共享的模式既节约时间，又提高了课堂效率，最终使全体教师受益,学生受益。
3．改变学习方式课堂上师生的活动效果有了一定的提高，由单一的学习方式转向多样性，努力实现“老师讲，学生听到师生互动，实践操作”的转化。
积极培养学生对学习的兴趣，充分利用学生的已有知识和原有的生活经验，创设恰当的情境，体会到学科知识与生活的联系，增强学生学习的乐趣。
2013--2014学年度第一学期六年级数学期末质量分析
2013--2014学年度第一学期六年级数学期末质量分析金瓯学校陈丽萍这次数学试卷检测的范围应该说内容是非常全面的，难易也适度，比较能如实反映出学生的实际数学知识的掌握情况。
也应征了平常我对学生说的那句话：“书本知识真正掌握了，试卷的85分就能拿下，还有的15分来源于你的理解，分析、拓展能力了。
”一、从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、口算和计算，以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每一类的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
二、从试卷的量化分析结果来看，学生基础知识掌握比较牢固，及格率92%，优秀率在76%以上，整体成绩比较好。
主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，需要我们每个教师引起重视，从一年级开始，坚持不懈地加强训练。
（2）运用数学知识解决问题的能力较强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，因此，培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
在平时的教学中，注重结合所学内容为学生创设各种生活情景，让学生在解决问题的过程中巩固所学知识，使学生有了较强的解决问题的能力。
如第一题，某县今年要完成360家民房改造工程，第一阶段完成了全年的20%，第二阶段完成了全年的4/1，（把相对应的算式和问题连一连）这道题考查学生的综合能力和分析能力，首先是要找准“单位一”。
展示了学生自己的思维方式和解决问题的策略。
（总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。
三、今后的数学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
2013-----2014学年度第一学期期末考试七年级试卷分析
2013-----2014学年度第一学期期末考试七年级试卷分析思品试题本学期七年级思品期末考试已经结束，现将本次考试情况做出分析，以便发现教学中存在的问题，改进教学方法，达到进一步提高教学质量的目的。
（一）试题分析（1）试题题型及分值比例题型分值（分）所占比例（%）选择题36 36简答题24 24分析说明题20 20实践探究题20 20本次考试有四大题型：选择题、简答题、分析说明题和实践探究题，从题型上说符合我省中考题型要求；从内容上看，主要考查的知识点有：生命、青春、认识自我、情绪、诱惑、保护自我等；从内容的分布上看，期中考试前的占36分，期中考试后的占64分，可以看出来，试题主要侧重考查第三四单元的内容，是符合要求的；从试题的难易度看，应在0.75左右，难易度适中。
综上所述，从整体上看，该份试题的质量还是非常高的。
（2）考点的采集及考查内容所占分值题型题号考查内容分值选择题1 创建新集体3分2 适应新学习3分3、5 生命6分4 青春期3分6 情操3分7、12 认识自我（潜能、好奇心）6分8、9 保护自我6分10、11 情绪6分非选择13 诱惑12分14 认识自我6分15诱惑6分情绪8分题16青春12分17诱惑和保护自我20分18（二）试卷分析总分最高分最低分平均分及格率优秀率科目参考人数思品247人100分99分61分84.5分100% 32% 从成绩来看，总体上是不错的，与去年相比要好的多。
这得益于学生整体素质的提高和老师的辛勤工作。
从题型上看，选择题得分情况较好，简答题不太好，特别是第14题，得分最低，分析说明题回答一般，实践探究题得分也较好；从内容上看，开放性试题回答不是很好，回答不是很准确很全面。
尤其是第13题和第18题的第（2）问。
具体情况如下：（1）选择题：选择题不仅考查学生基础知识的掌握，对能力也有一定要求。
从整体答题情况看，得分较好，满分36分，最低分12分，平均在24分左右。
2013-2014学年度第一学期六年级语文期末质量分析
2013-2014学年度第一学期六年级语文期末质量分析第一篇：2013-2014学年度第一学期六年级语文期末质量分析2013-2014学年度第一学期六年级语文科教学质量报告一、答题总体情况本级参考人数为168人，从卷面成绩看，可分为三大部分，第一大题：基础知识的积累和运用占50分，第一小题看拼音写词语，少部分学生回答正确，多数学生记忆不牢。
第二、第三、第四小题答题正确率较高。
第五题按要求写句子，中下层生失分较多。
第七题口语交际答题不太好；第二大题：阅读占17分，课内阅读和课外阅读中上层生完成得不错，下层生正确率不高，甚至不答题。
第三题：写作。
作文题目是学生喜闻乐见的，所以从得分来看，此作文题出得挺有水平的。
二、各题答题常见错误、出现此类错误的比率、错误成因分析及其对策第一题：①小题，学生对拼音知识不过关，错误比率达20%；②读音和词语，学生对多音字、词理解不透切，错误比率为13%，这与平时训练较少有关系，今后应多练；③修辞手法方面：学生对比喻句和拟人句二者分辨不清，今后要多进行此类题目的训练，掌握两者的特征和区别；④积累与运用及课文内容填空，学生对课文内容较为熟悉，完成的较好，失分不大。
第二题：课内阅读和课外阅读都比较简单，只在“标题中引号的作用”和“文中划线部分的意思较为难理解，错误比率为7%。
第三题：写作。
有部分学生没能写出这件事令人着迷的地方，书写上也存在相当大的问题。
三、教学建议① 抓住课本，吃透教材，扎实掌握课文知识，进行迁移练习；② 重视基础知识的巩固，加强对各种句式的练习，要求学生熟悉课文，熟读、背诵课文；③加强阅读训练，同时加大课外阅读量；④在今后的教学中，要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真；⑤加强作文训练，多布置课堂作文，要求书写工整，要正确使用标点符号，卷面整洁，少写错别字。
第二篇：六年级语文第一学期期末总结及质量分析2013------2014学第一学期六年级语文期末质量分析街亭小学巩会芳本次检测考试，全校六年级共有参考人数133人，合格129人，合格率96.9％.有4人不合格。
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2013——2014学年度第一学期期末学业水平检测试卷讲评
本次期末考试试题难度中等，平均79.45。
一、单项选择题
1、时事政治
学生对时事了解不多，错得多。
2、2013年3月25日，以“普及安全知识，确保生命安全”为主题的第18个全国中小学生安全教育日主题活动在北京启动。
各地围绕这一主题开展了丰富多彩的安全教育宣传活动；新版《机动车驾驶证申领和使用规定》:“校车载人超过核定人数20%以上的记12分、不按规定避让校车记6分。
”上述两则材料共同说明了：
①我国进一步加强了对未成年人的特殊保护
②未成年人的健康成长离不开社会保护
③维护未成年人的合法权益需要司法保护
④我国政府重视保护未成年人的生命健康权
A①②④B①③④C①②③ D①②③④
分析：此题做对得不多，学生不理解司法保护的意义，因此选D,正确答案是A。
3.江西遂川大山里的留守娃有一个特殊的家——由空巢老人组建的“阳光家园”。
在这里，孩子们有课外书籍，有人辅导交流，有健身娱乐场所，课余生活丰富多彩。
“阳光家园”这个特殊的家给予大山里的留守娃：
A家庭保护B学校保护C社会保护D司法保护
分析：部分同学选择A和B答案，此题选C答案。
二、非选择题
16、情景分析：2013年3月25日是第十八个“全国中小学生安全教育日”。
小明请青少年研究中心的老师帮助他在同学中开展调查活动。
（1）上述调查材料反映了一个什么问题？
（2）面对社会生活中的各种侵害，我们应当如何做到防范侵害，保护自己？
分析：此题学生做得不好，尤其是（2）问学生分析不到位。
17、价值判断
上课时，隔几分钟就刷一次微博；晚上就寝，摇个微信躲在被子里和陌生人畅聊；玩游戏、看电子书、在网上任意发表言论…手机这个美丽的终端让一些同学任意地永远在线。
判断：（）
理由：
分析：学生答题的角度很多，既可从不良诱惑，也可从是非善恶来回答。
18.实践探究：
2013年11月22日上午10点30分许，青岛市黄岛区沿海河路和斋堂岛交汇处发生爆燃。
此次事故共造成62人遇难，医院共收治伤员136人。
国家安全监管总局局长杨栋梁指出，这次事故损失惨重，暴露出的突出问题是，安全生产责任不落实，这是一起十分严重的责任事故。
11
月25日晚警方已控制中石化相关人员7人，青岛经济技术开发区相关人员2人。
鉴于管道储运公司党委书记田已民、管道储运分公司总经理钱建华在事故中负有直接领导责任，中石化集团党组决定二人停职检查，并配合协助调查，根据调查结果再行处理。
（1）上述材料说明了什么？
（2） 围绕“明辨是非善恶，做负责任的公民”，同学们各抒己见。
你觉得应怎样做？
分析:第一问学生做的不够，第二问可以，学生分析、解决问题能力有待提高。
补救措施：加强基础知识教学，提高学生分析问题、解决问题能力。