人教版化学九年级中考总复习教案

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中考化学九年级总复习【第17讲】《常见的酸和碱》教案

第十单元酸和碱

第17讲常见的酸和碱

, 酸碱指示剂)

1．概念：酸碱指示剂是指跟_酸或碱的溶液__起作用而显示不同_颜色__的物质。

2．指示剂在酸、碱溶液中的颜色

1．盐酸和硫酸的物理性质

精炼石油等。

3．浓硫酸

(1)腐蚀性

浓硫酸有强烈的腐蚀性，如不慎将浓硫酸溅到衣服或皮肤上时，应立即_用大量水__冲洗，最后涂上3%～5%的NaHCO3溶液。

(2)吸水性

浓硫酸能吸收某些气体中的水分，常用作某些气体的_干燥剂__。

(3)稀释

由于浓硫酸的密度比水的密度_大__且溶于水时_放出大量的热__，因此，稀释浓硫酸时，一定要把_浓硫酸注入水中__，并不断_搅拌__。

4．稀盐酸、稀硫酸的化学性质及酸的通性

(1)能与酸碱指示剂作用：使紫色石蕊试液变_红色__，使无色酚酞试液_不变__色。

(2)能与金属活动性顺序排在_氢__以前的金属发生_置换__反应，生成_氢气__和_盐__。

如：铁与盐酸反应：_Fe＋2HCl===FeCl2＋H2↑__。

铁与硫酸反应：_Fe＋H2SO4===FeSO4＋H2↑__。

(3)能与金属氧化物反应生成盐和水

如：CuO＋2HCl===_CuCl2＋H2O__。

CuO＋H2SO4===_CuSO4＋H2O__。

(4)能与碱发生中和反应生成盐和水

如：NaOH＋HCl===_NaCl＋H2O__。

2NaOH＋H2SO4===_Na2SO4＋2H2O__。

(5)能与某些盐反应生成另一种盐和另一种酸

①盐酸和硝酸银作用：

_HCl＋AgNO3===AgCl↓＋HNO3__；

②硫酸与氯化钡作用：

人教版九年级上册化学九年级全套复习学案

初三化学全套复习学案

说明：本学案设计可供中考学生自主复习使用，可以算是课本导读，所以不用答案。

第一单元走进化学世界

课题1 化学使世界变得更加绚丽多彩

化学是研究物质的以及其的科学。学习化学的一个重要途径是，是科学探究的重要手段。

1．原子论和分子学说。和等科学家研究得出了一个重要结论：物质是由和构成的；分子的和的重新组合是化学变化的基础，即在化学变化中会破裂，而不会破裂，但可重新组合成新分子，即原子是参加化学变化的最小粒子。

2．组成物质的基本成分—元素。门捷列夫发现了和，使化学学习和研究变得有规律可循。

3．绿色化学的主要特点。

(1)充分利用资源和能源，采用无毒、无害的原料。

(2) 在无毒、无害的条件下进行化学反应，以减少废物向环境排放。

(3) 提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子都被产品所接纳，实现“零排放”。

(4) 生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的环境良好产品。

4．了解几种高科技的化学产品 , 如具有超塑延展性的 ; 隔水透气的高分子薄膜；小猫安详地坐在高温火焰加热的平板上，也是高分子化学材料，其特点是具有绝热的性质；超强拉力的尼龙绳等。

5、将一个鸡蛋洗净后，放入装有食醋的杯子中，

观察到的现象原因说明鸡蛋壳中有什么物质

（1）

（2）

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

（以下涉及物质时，都写化学式）

一、对蜡烛及其燃烧的探究

结论：⑴蜡烛通常为黄白色的固体，密度比水，溶于水

⑵①蜡烛发出黄白色的火焰，放热、发光，蜡烛逐渐变短，受热时熔化，冷却后又凝固。

②木条处于外焰的部分最先变黑，外焰温度最。

人教版九年级化学中考复习教案——酸碱盐的化学性质

酸、碱、盐的化学性质教学设计

教学目标：

1、知识与技能：

①比较、归纳、构建酸、碱和盐的化学性质，掌握规律，形成知识体系。

②能运用酸碱盐的性质解决一些实际问题。

2、过程与方法：

①通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力。

②通过典例分析，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观：

①体会应用所学知识解决实际问题的过程和乐趣。

②通过小组合作，体验成功的喜悦，同时也培养学生的合作意识以及对科学探究的欲望和学习兴趣。

学习重点：酸碱盐的化学性质及其在实际问题中的应用。

学习难点：归纳酸碱盐的化学性质并用于解决实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。

教学过程：

一、设置情景，导入新课

【设计意图】通过学生演示两个趣味实验引入课题，培养学

生的兴趣，激发学生学习的积极性。

小魔术：1、“白酒”变“红酒”；

2、自制“汽水”。

二、巩固基础知识，构建知识网络

【设计意图】通过构建酸碱盐的知识网络图，使学生把零散的知识系统化、网络化，培养学生归纳、总结的能力。

构建知识网络是学习化学常用的科学方法，请把下列各类物质能反应的用“——”连接，完成酸、碱、盐化学性质的知识网络图，并按照示例写出化学方程式，指出化学反应的基本类型。

示例：①酸+ 盐新酸+ 新盐

Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl + H2O + CO2↑（复分解反应）

小组合作、思考交流：

1、上述反应哪些属于酸的化学性？哪些属于碱的化学性质？哪些属于盐的化学性质？属于复分解反应的有哪些？

2、你认为在金属和酸、金属和盐溶液、酸碱盐之间的复分解反应中需注意什么问题？

人教版(五四学制)中考化学专题复习教案：分类题专题复习

题目分类题专题复习学科化学年级九年级

知识与技能：学会物质的性质、用途、实验探究的方法等基础知识。

教学目标

（德育活动目标）

情感态度与价值观：在学习共同体中，学会合作交流，培养学生的学生核心素养。

重点：学会对物质的性质、用途、实验探究的分类方法。

教学（活动）重难点

关键难点：构建知识体系，正确解答分类题。

过程与方法：通过自主学习和小组合作学习，学会正确解答分类题。

分类题重点考察教材当中的一些基础知识，但是出题比较灵活，考察学生对知识的理解能力和综合应用能力，具有一定的创新性，综合性的试题。试题以图文并茂的形式呈现。此题灵活性强表明此题区分度很好，是稍有难度的试题，学生的得

教学（活动）设计方

法、思路分率不高。此题体现了基础性与选拔性兼顾。体现了教学面向全体学生，注重基础知识的学习的新课程理念。本节课我设置了：“夯实基础，互检互查”、“师生合作，例题解析”、“回归教材，夯实基础”、“再现一模”、“找茬纠错，防微杜渐”、“实战模拟，走进中考”六个环节。

教学（活动）过程

导入：如何正确解答分类题？

下面请同学们完成第一个学习任务。

学生活动一：

1、同桌为一个学习小组，互批互改课前预习作业。

2、学习小组内互相交流，互考，牢记基础知识。

3、用你们小组错误率高的知识点，考察其他小组的学生。让全班同学共同进步。

设计意图

夯实基础非常重要，老

师检查了，同学们的课

前预习学案。学生写的

时间安排

1分钟

非常认真，提出表扬。

激励性评价，激发学生

的学习兴趣。

这个学生活动的目的

是，培养学生小组合作

3分钟

环节二：师生合作，例题解析

人教版九年级化学总复习化学专题复习除杂教案设计

化学专题复习除杂教案

一、学习目标

1、知道物质除杂的原则，会选择试剂除去常见物质中的杂质

2、培养学生审题、分析问题、解决问题的能力。

3、学生通过对问题的探究，激发求知欲、提高学习兴趣。

二、学习方法

探究讨论、分析归纳、理解运用

三、学习过程

同学们，大家好，这一节有我和大家共同来学习新知识。生活中我们所接触到的物质大多都是混合物，而有时却需要纯净物，这就需要对物质进行提纯，除去其中的杂质，所以这一节我们就来研究除杂问题。【引出目标】除杂是中考化学必出的重要考点之一，一般为填空题，两个空，分值为2分，偶尔也见选择题。因此学完这节课大家一定要掌握除杂的一般方法和原则，能选择合适的试剂除去常见物质中的杂质。

【提出问题】前几天我在某个化学网站看到这样一个启示：有五个人到野外去考察，利用盐井水熬制出了点儿粗盐，为了食用，他们2-2+2+和其中的一些泥沙，可他们不知怎样CaMg、、需要除去其中的SO4去除，同学们你们能不能帮助他们呢？

好了，在帮助他们之前，我们放松一下，做几个小游戏，看看大5

/ 1

人教版九年级化学总复习化学专题复习除杂教案设计

家的实力如何。探究过程】【在规定的时间内写出能够相互反应的

离：1.游戏一（争分夺秒）-+ AgCl

子及其反应后的生成物，时间一分钟，例如：AgCl和学生间互评补

教师巡回观察，让学生在黑板上展示自己的成果，充。（括号写出除

去下列物质中的的杂质游戏二（初露锋芒）：2.

内的为杂质）所需的试剂）（HO（O） 2、O 1、N2222）（COCO） 4、CO 3、CO（22并说出

中考化学备考复习推断题教案-人教版初中九年级全册化学教案

推断题

一、题型简介

推断题是初中化学试题中常见，但却十分重要的一类题型。该类题目考查知识面广、变化多端、思维量大、综合性强，是考查学生求异思维、发散思维、抽象思维及逻辑推理能力的一类好题。

二、方法指导

解答推断题的总体原则：典型突破，综合分析，检验把关，验证答案。解题时往往需要从题目中挖出一些明显或隐含的条件，抓住突破口（突破口往往是现象特征、反应特征及结构特征）并以此为突破口，顺藤摸瓜，最终推出答案。

题型之一框图型推断

框图型推断题中，整个框图会分成两支或多支，但是彼此有联系，可根据图中已知条件，分别得出相应的结论，各个击破，然后综合推断，得出最后的结论。

例1 A～D是初中化学所学的常见物质，其转化关系如图所示(部分反应物和生成物、反应条件已略去)，A、B常温下为无色气体且组成元素相同，C、D均为黑色粉末。请回答下列问题：

(1)写出反应②的化学方程式：__________________。

(2)反应③的基本反应类型是：___________。

(3)物质A的一种用途____________________________。

思路点拨：由A、B常温下为无色气体且组成元素相同，且A与B可以相互转化，可知A、B 为CO、CO2，C、D均为黑色粉末，且A、C可以得到B和D，可知A为CO，B为CO2，C为Fe3O4,D 为Fe，据此便可解答。

练习

1.下图中甲、乙、丙是初中化学中常见的物质，图中“—”表示相连的物质之间可以在溶液中发生化学反应，“→”表示由某种物质可转化为另一种物质(部分反应物、生成物及反应条

中考化学总复习教案5篇

海阔凭你们跃，天高任你们飞。愿你们信心满满，尽展聪明才智;妙笔生花，谱下锦绣第几篇。学习的敌人是自己的知足，要使自己学一点东西，必需从不自满开始。下面是小编为大家整理的5篇中考化学总复习教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！

中考化学总复习教案1

知识目标

使学生了解在实验室中制取气体的方法和设计思路的基础上，研讨二氧化碳的实验室制法;

通过讨论，掌握实验室制取二氧化碳的药品和反应原理;

通过实验探究，学会设计实验室制取二氧化碳的装置;

能力目标

通过实验室制取二氧化碳的药品和装置的探究，逐步提高学生的探究能力; 通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力;

通过探究实验室制取二氧化碳的装置，培养学生实验室制取气体装置的设计思路;

通过筛选二氧化碳的实验室制法，发展观察能力并提高学生分析和解决实际问题的能力。

情感目标

在探究中，使学生体验合作、发现的乐趣;

在设计实验装置过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。

教学建议

课堂引入指导

方法一：引导学生复习到目前为止学生已经掌握的可以得到二氧化碳气的方法，逐一筛选出适合实验室制备二氧化碳的方法，让学生在教师的带领下学会选择，学会判断，从中真正体现学生是学习的主体，实验学生的主动学习。

方法二：从实验室制气的要求入手，讲清楚原则，让学生自己总结，思考到

底实验室中用什么方法来制备二氧化碳。

方法三：单刀直入先讲实验室中制二氧化碳的原理，让学生思考，实验室选择这种方法的依据是什么通过对比突出该方法的优越性，总结出实验室制气的原则。

人教版九年级中考化学第一轮复习集体备课

2014人教版九年级化学第一轮复习集体备课

（一）复习预设：

第一轮复习以课本为主，侧重“双基”,分单元复习。

复习要求：

要以《课标》为依据，认真研究《考试说明》及考点考题，做到明确复习范围，正确把握复习的深度和广度，恰当运用复习方法，使复习心中有数，方向明确。复习过程中，主要帮助学生理解、记忆、熟悉基本概念和原理。紧扣课本和《课标》。

（二）复习策略：

1、抓住重点。就是对考纲要求的要点、关键点、核心知识点加大复习力度，力求深刻理解和掌握，能熟练应用所学知识来解决实际问题。

2、突破难点。就是将教材中的难点知识各个击破，揭示其知识的内在联系。

3、重视热点。就是连续几年在中考题中出现的考点内容，也是考纲中要求理解和掌握的知识内容。

4、关注亮点。就是指近几年考题中，曾出现过的设计巧妙，构思独特，引入情景新，考查方法新，要求利用所学知识来完成未接触过的新问题。

5、弥补弱点。即在中考复习中对学生知识的薄弱环节或知识误区进行有针对性的查漏补缺，以提高复习效率。

（三）复习重点：

1、基本概念和原理，揭示其内涵和外延以及概念之间的联系。尤其是一些易混的概念，例如：分子和原子、单质和纯净物、化合物和混合物、酸性氧化物和碱性氧化物、酸碱性和酸碱度等。找出它们的异同点，并结合有针对性的训练题，在具体情境中加强对概念和原理的灵活运用。

2、元素化合物知识是复习中的重中之重。在复习中除根据各物质相互关系形成知识网络进行归纳外，还应多运用化学视角去观察生活、生产和社会中各类有关的化学问题。特别是诸如环境保护、资源利用、新材料新能源开发等关系可持续发展的战略问题和生活中的热点问题，像可燃冰的开发和利用，酸雨、臭氧层被破坏、温室效应、土地荒漠化、水污

单元复习初中初三九年级化学教案教学设计教学反思人教版

《物质的化学变化》总复习

北京市第九中学初中部王帅一、教学目标

（一）知识与技能

掌握从宏观、微观、定量、条件、能量变化五方面多角度认识化学变化，可以半定量的分析化学变化中物质、元素相关质量的变化趋势，知道物质在发生化学变化时伴随着能量的变化。

（二）过程与方法

通过对于过氧化氢分解这个反应的讨论，学会从多角度认识化学变化，能够利用质量守恒定律解决一些问题，利用图像半定量的描述反应过程中各个量的变化情况，最终可以自主、全面的分析一个化学反应。

（三）情感、态度与价值观

从生活出发，体会生活中的化学变化，学会利用宏观和微观两个角度观察身边的化学变化，换一个角度观察生活。

二、教学重难点

教学重点：

多角度（宏、微、量、条件、能量等等）认识物质的化学变化。

教学难点：

半定量的认识过氧化氢分解过程中各物质、元素相关质量的变化趋势。

从多角度自主认识红磷燃烧这一化学变化。

三、教学过程

教学环

节

教师活动学生活动设计意图

一、从生活出发，引入课题【展示与体验】过氧化氢消

毒液使用说明，用土豆模拟

过氧化氢消毒液为伤口消

毒，

观察、体会从生活中的物质出发，

引起学生的兴趣

二、对化学变化多角度整体认识【提问】你能用化学方程式

表示消毒过程中的反应吗？

已经学习了一年的化学，你

对这个化学变化有哪些认

2H2O2==2H2O+O2

还伴随着能量的变

化

宏观：过氧化氢分

解产生水和氧气；

利用过氧化氢分解这一

变化，多角度分析，对

化学变化有整体认识

四、拓展应用

【演示实验】【提问】

1.看到什么现象？

【活动】以小组为单位在学案上的相应位置自主分析此化学变化。

人教版初中化学九年级一轮化学与生活教案

人教版化学中考第一轮复习教案

专题十四化学与生活

【复习目标】

1。了解某些元素(如钙、铁、锌等)对人体健康的重要作用;2。明白一些对生命活动有重要意义的有机物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白质、维生素等);3、明白一氧化碳、甲醛、黄曲霉素等对人体健康的影响;认识掌握化学知识能帮助人们抵御有害物质的侵害4、认识常见的合成纤维、塑料、合成橡胶及其应用,了解使用合成材料对人和环境的影响;５、认识新材料的开发与社会发展的紧密关系

【复习重难点】

人体六大营养素、合成材料、

【复习过程】

一、知识梳理:

考点一:人类重要的营养物质

１、种类:蛋白质、糖类、油脂、维生素、无机盐和水通常称为营养素

2、营养素与人体健康的关系

七大营养素:蛋白质、油脂、糖类、维生素、无机盐、水和粗纤维、这七大类营养素是维持生命必不可少的物质。

蛋白质:构成洗牌的基本物质,维持人体的生长发育和组织更新。其主要食物来源有:蛋类、花生、牛奶、维生素:调节新陈代谢,预防疾病、其主要食物来源有:蔬菜、水果、肝脏、肉类蛋类、牛奶等。

糖类:给机体活动提供能量。主要食物来源有:甘蔗、玉米、马铃薯。

油脂:在人体内是重要的供能物质、主要食物来源有:花生油、菜籽油、奶油等、

考点二:与人体健康有光的元素

元素对人体的作用对人体健康的影响

Ｃａ构建骨骼、牙齿的材料

幼儿、青少年缺钙得佝偻病或发育不良、老年人

缺钙和得骨质疏松症。

Fe 是血红蛋白的重要成

分,能帮助氧气的运

输。

缺铁会引起贫血

Zｎ影响人体发育缺锌会引起食欲不振、生长迟缓、发育不良、知识梳理

缺硒估计引起表皮角质化和癌症,摄入量过多,会Ｓe 有防癌、抗癌作用。

化学人教版九年级上册学案【中考总复习-回归课本实验专题】

【学案】

中考总复习-----回归课本实验专题

看图说话：请根据实验装置图写出相关问题及化学方程式

1、该实验的实验目的是：；

2、化学反应方程式：；

3、结论：。

1、暗紫色粉末制取气体的化学反应方程式：

；

2、白色晶体和黑色粉末共热制取气体的化学方程式：

。

1、硫在空气气中燃烧的现象：；

氧气中燃烧的现象：；

2、如何处理生成物？________________________________________；

3、化学方程式：。

1、现象：；

2、化学方程式：；

3、瓶中加水或细沙的原因__________________________________。

1、该实验的实验目的是：；

2、化学反应方程式：；

3、结论：。

1、实验目的是：；

2、现象： ___________________________________________；

3、结论：。

红磷

1、实验步骤和注意事项：“_______”、“ ”、“________”

2、过滤后发现液体仍然浑浊的原因有：（写出3点） _____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________

3、玻璃棒在此实验中的作用_______________________________

1、请写出仪器的名称

人教版九年级化学中考复习《物质的变化、性质和用途》导学案设计(无答案)

九年级化学中考复习

《物质的变化、性质和用途》

一、复习目标

1.熟练识别物质的物理变化和化学变化；

2.认识化学变化的基本特征，了解化学反应的本质；

3.知道物质发生化学变化时伴随有能量变化；

4.掌握物质的变化、性质和用途的关系。

二、课堂导学

1．物质的变化

2.物质的性质

3.变化、性质和用途

（1）物质的决定了物质的，而物质的可以反映物质的。

①燃烧

②太阳能或生物能（2）物质的性质物质的用途，物质的用途物质的性质。三、课堂精练

例1．中华传统文化博大精深，下列古诗中不涉及化学变化的是（） A.梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 B.爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏 C.爝火燃回春浩浩，洪炉照破夜沉沉 D.千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲

变式1.化学家在当今环境问题上的最新构思是“变废为宝，资源循环”。例如：燃料（CH 4、CH 3OH 等）燃烧产物（CO 2、

H 2O 等）燃料（CH 4、CH 3OH 等），

这样既可解决能源问题，又消除污染。则上述构想两个转化过程（） A. ①为物理变化，②为化学变化 B. ①②均为化学变化

C. ①为化学变化，②为物理变化

D. ①②均为物理变化

例2．下列性质中属于物理性质的是（） A.一氧化碳具有还原性

B. 铁锈呈红褐色

C. 白磷易燃烧

D. “干冰”易升华

变式2.下表中列出了几种物质的熔点，据此判断下列说法正确的是（） B. 水银温度计可测量-40℃的温度 C. 在-216℃时，氧是固态 D. 用钨制成的灯丝不易熔化

例3.物质的用途与性质密切相关。下列说法正确的是( ) A. 小苏打能作发酵粉，是因为小苏打能与面粉反应 B. 洗洁精能洗去碗筷上的油污，是因为油污能溶于洗洁精 C. 浓硫酸可用作干燥剂，是因为浓硫酸具有吸水性 D. 液氧可用于火箭发射，是因为氧气具有可燃性变式3.下列物质的用途，是利用其化学性质的是( ) A ．活性炭除去冰箱内的异味 B ．金刚石刻划玻璃

人教版初三化学全册教案

人教版初三化学全册教案1

《环境保护》

一、教材分析

本节课安排在第一册课本知识学完后讲授。本节教学内容是对课本中出现的空气污染、水污染、白色污染以及社会关注的热点问题温室效应、酸雨、臭氧层空洞等环境问题的总结,是一节归纳复习课。

环境问题，是社会关注的热点问题，也是近年来中考的热点考点之一。在教材中，环境问题倍受关注，出现频率较高，但知识点较分散。本节课不但对整册书有关环境知识进行了归纳总结，并且对相关知识加以扩展，讲授过程中注重中考热点问题的渗透，使学生研究目标更明确，更轻松，做到有的放矢。通过本节课的研究，使学生对环境问题有个整体认识，使知识更加全面、系统。

教师在认真研究、分析教材后确定小组活动内容——大气污染、水污染、土壤污染、居室污染、本地环境状况调查，供学生选择。这样做可使全体学生都动起来，让其“有事能做”，“有事可做”，“有事愿做”。

情形问题贯穿整个中学化学的研究，知识内容可发展、适用年级可扩大。高中化学教材中涉及情形保护知识的内容不少，例如：高二教材氮族元素这章中介绍了“汽车尾气”中氮氧化合物的污染，在学了有机物的初步知识后介绍了“合成洗涤剂”对水体的污染，以及“白色污染”等。初三学生马上就要进入高中研究，高中学生可在此基础上继续探索、扩大研讨。他们可以在研究了更多的化学知识后，对情形问题的有更多的、更深的相识。也就是说，初中对情形问题有个整体认识，可以为高中研究打下一定的基础。也就是说本节课起到的是承先启后的作用。

二、学情分析

学生研究化学已有了半年的时间，对于情形问题也有了一定的相识，并且懂得了研究化学的任务之一，就是解决情形问题。但掌握的知识零散，对知识缺乏整体认识，缺乏理论和实际联系的能力。因为学生的研究任务重，无时间参加一些有关环保方面的活动，可以鼓励学生从自身做起，从身旁做起，比如维护校园情形卫生等。针对学生合作认识较缺乏的现状，在讲课前将学生分成几个小组，划分进行调查研讨、搜集资料、收拾整顿资料，并将本小组的研究成果以网页作品的方式呈现

人教版九年级化学中考化学用语复习教案

化学用语复习教案

一、教学目标

1．熟练掌握常用的元素符号、化学式、化学方程式、原子、离子结构示意图等化学用语。2．能简便、确切地使用化学用语表达化学基本概念、物质的组成和物质的变化。

3．提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。

二、教学重难点

1、区别原子、分子、离子、化合价的化学表示方法，懂得化学符号中数字的意义；

2、理解元素符号、化学式表示的意义；

3、正确书写化学式。

三、教学方法

讲解、讨论、练习。

四、教前反思

化学用语对于学习初中化学无比重要，是初中学习化学的重点，更是一个难点。而复习课由于容量大、知识重复是学生不喜欢上的课型之一。本节课对化学用语的学习和复习进行了一种新模式的探索和尝试。采用分组（四组）游戏竞赛的形式，组织同学对初中化学用语进行复习、练习和总结，使学生在复习旧知识时，形成知识网络。也进一步熟练掌握常用的元素符号、化学式并能准确、简捷地使用化学用语表达物质的组成和物质的变化，同时也培养学生主动与人交流、配合的团队意识，通过总结帮助他们掌握重要的化学用语知识和良好的总结方法，增强他们对化学学习的兴趣。

五、教学过程：

【引入】

化学不容易系列：复杂难懂让人眼晕的物质结构，瓶瓶罐罐让人眼花缭乱的实验室，清新自然的美女投身化学实验室的犀利造型，年轻小鲜肉，变身老腊肉标志----发际线，统统告诉我们化学不容易。

同样学好化学也不容易，我们化学人得是文学大师、音乐大师、记忆大师、逻辑大师、艺术大师和数学大师。你们肯定会好奇，这个化学老师怎么夸自己都不脸红呢？下面让我来给大家一一道来。

因为复习课也是习题课，今天咱们换种玩法，将全班分成四组，我们进行小组对抗答题大赛，老师给四个组分别取了队名，请你们每个小组推选一位队长上台来抽取队名，请班长和学习

初中化学中考专题复习教案 9个专题

初中化学中考专题复习教案 9个专题第一专题：基础知识回顾

1.1 化学元素和化合物

目标

学生应该能够理解化学元素和化合物的定义，并知道它们之间的区别。

活动

- 回顾原子的定义并研究元素的概念

- 讨论元素的性质和周期表的组成

- 研究化合物的定义和命名规则

- 完成练题

1.2 反应方程式

目标

学生应该能够构建化学反应方程式。

活动

- 回顾反应方程式的定义

- 使用给定的反应，学生应用信息构建反应方程式

- 讨论反应类型和平衡

第二专题：化学物质的性质和反应

2.1 酸碱和盐

目标

学生应该知道酸碱和盐的定义，以及它们在化学反应中所起的作用。

活动

- 研究酸碱和盐的基本概念和定义

- 对比它们之间的不同

- 讨论在化学反应中它们的作用和用途

2.2 金属和非金属元素

目标

学生应该能够分辨金属和非金属元素，并了解它们的性质。活动

- 研究金属和非金属元素的基本属性

- 分辨它们之间的区别和相似之处

- 探讨它们之间的化学反应

第三专题：化学能量和燃烧

3.1 化学能量

目标

学生应该能够了解化学能量和它在自然、生活和工业中的应用。活动

- 研究化学能量的基本概念

- 探讨化学能量在日常生活和工业生产中的应用

- 讨论化学能量与环境的关系

3.2 燃烧和氧化

目标

学生应该能够理解燃烧和氧化，并知道它们之间的关系。

活动

- 研究燃烧和氧化的定义和区别

- 讨论燃烧和氧化与热和自由能之间的关系

- 研究有机化合物的燃烧过程

第四专题：化学分析和测量

4.1 有机化合物

目标

学生应该能够了解有机化合物并进行简单的化学分析和测量。活动

- 研究有机化合物的基本概念和性质

中考化学九年级总复习【第6讲】《元素》教案

第6讲元素

, 元素)

1．元素的定义：元素是_质子数__(即_核电荷数__)相同的一类原子的总称。“元素”是一个描述某一类原子种类的概念。“一类原子”就是指其_核电荷数__相同，而核内所含_中子数__并不一定相同的一类原子，之所以称为一类，是因为尽管它们的原子质量不同，但化学性质是_相同__的。

2．元素种类：_100__余种(由此组成了几千万种物质)。 3．地壳中含量列前四位的元素(质量分数)：名称_氧__(48.60%)，符号_O__。名称_硅__(26.30%)，符号_Si__。名称_铝__(7.73%)，符号_Al__。名称_铁__(4.75%)，符号_Fe__。

, 元素符号)

1．元素符号：用元素的拉丁文名称的第一个大写字母来表示元素，如果几种元素名称的第一个字母相同时，可再附加一个小写字母来区别。应记住教材中出现的三十多种元素符号，并明确元素符号表示的含义：①表示_一种元素__；②表示这种_元素的一个原子__。

例如：H ⎩

⎪⎨⎪⎧a.表示氢元素

b.表示一个氢原子

2．书写

(1)由一个字母表示的元素符号要大写：如H 、C 、S 、P 、K 。

(2)由两个字母表示的元素符号，第一个字母要大写，第二个字母要小写(即“一大二小”)，如：Na 、Mg 、Ca 、Zn 、Si 。

注意：a.地壳里含有多种元素，它们在地壳里含量相差很大。其中氧元素含量最多，其次是硅。 b ．一些常见元素的名称有“气”字头(表示常温下为气态)、“氵”旁(表示常温下为液态)和“石”字旁(表示常温下为固态)的汉字均属非金属元素；而有“钅”字旁的元素属于金属元素(金、汞也为金属元素)。

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