桥之思教学设计
关于《桥之思》的教案设计
《桥之思》教案设计一、教学目标1. 让学生理解并掌握桥的基本概念和功能，了解桥在不同领域和文明中的重要地位。
2. 培养学生对桥梁设计和建筑艺术的欣赏能力，提高审美素养。
3. 引导学生思考桥在人类社会发展中的作用，以及在未来可持续发展中的可能性。
4. 培养学生团队协作、创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容1. 桥的起源和发展历程：介绍桥的起源，古代、中世纪、近现代及现代桥梁的发展特点。
2. 桥梁的类型和结构：讲解不同类型的桥梁（如梁桥、拱桥、悬索桥等）及其结构特点。
3. 桥梁设计和建筑艺术：分析著名桥梁的设计理念和建筑美学，如赵州桥、巴黎塞纳河桥等。
4. 桥在人类社会中的作用：探讨桥在交通、经济、文化、战争等方面的影响。
5. 未来桥梁的发展趋势：展望未来桥梁的技术创新和可持续发展。
三、教学方法1. 讲授法：讲解桥的起源、发展、类型、设计和作用等内容。
2. 案例分析法：分析著名桥梁的设计理念和建筑美学。
3. 小组讨论法：让学生分组探讨未来桥梁的发展趋势。
4. 实践活动：设计桥梁模型，培养学生的动手能力和创新能力。
四、教学资源1. 教材：《桥之思》相关教材或阅读材料。
2. 图片：收集各类桥梁的图片，用于教学演示和欣赏。
3. 视频：选取相关桥梁的建设过程和美景视频，增强直观感受。
4. 模型材料：为学生提供桥梁制作的材料，如纸板、塑料等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 桥梁设计作品：评价学生设计的桥梁模型，从创意、实用性、美观等方面进行评估。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑分析和团队协作。
4. 课后作业：布置相关桥梁阅读或思考题目，检查学生的学习效果和思考深度。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示桥梁的图片或视频，引发学生对桥梁的兴趣，导入新课《桥之思》。
2. 讲解桥的起源和发展历程：介绍桥的起源，讲解古代、中世纪、近现代及现代桥梁的发展特点。
桥之思教学设计
《桥之思》教学设计
一、教材分析
《桥之思》是北师大版第七册第五单元的一首散文诗，阐述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想。
通过图文对照，表达了作者对美好心桥”的赞美。
也
寄托了作者的美好愿望。
全诗共三节，分别写桥的功能、材料及样式，描述造型优美的桥，联想以尊重、谅解、关注和信任构建的心桥。
本课以桥之思”为题说明路桥虽不可少，但心桥更为可贵。
二、教学目标、重难点
教学目标：
1、知识目标：能够有感情地朗读课文，理解幽静、碧波粼粼、湖光水色”等词语的意思；了解桥的功能、魅力。
2、能力目标：培养学生语言的理解、运用、表达能力。
3、情感目标：增加学生对桥的了解，唤起学生对构筑心桥的向往。
教学重、难点：弓I导学生借助课件的辅助，提高语言的感悟及运用、拓展能力，达到领会桥的功能，欣赏桥的魅力，珍视心桥的可贵的目的。
三、教法、学法说明
采用图文结合、品读感悟、朗读体验、仿写训练、拓展迁移等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
四、教学准备：
多媒体课件
五、教学过程：
附板书：
桥之思
方便美的享受沟通------------------------ 交流
和谐美好。
《桥之思》教案设计
《桥之思》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解桥梁的基本概念、分类及功能；（2）掌握桥梁设计的原理和方法；（3）能够分析桥梁在人类历史和文化中的重要性。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析实际桥梁，培养学生的观察能力和实践能力；（2）采用案例分析法，让学生学会从实际案例中提炼出桥梁设计的规律；（3）运用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁设计和建筑艺术的兴趣和爱好；（2）培养学生尊重科学、勇于创新的精神风貌；（3）使学生认识到桥梁在人类社会发展中的重要作用，提高学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 桥梁的基本概念和分类：介绍桥梁的定义、功能及其分类，如梁桥、拱桥、悬索桥等。
2. 桥梁设计的原理和方法：讲解桥梁设计的基本原则，如结构稳定性、强度、刚度等，以及桥梁设计的方法和步骤。
3. 桥梁在人类历史和文化中的重要性：通过介绍世界著名的桥梁，如赵州桥、卢沟桥等，使学生了解桥梁在人类历史和文化中的地位和作用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：桥梁的基本概念、分类和功能；桥梁设计的原理和方法；桥梁在人类历史和文化中的重要性。
2. 教学难点：桥梁设计的原理和方法；桥梁在人类历史和文化中的重要性。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究桥梁的知识；2. 利用多媒体辅助教学，展示桥梁的图片和视频，增强学生的直观感受；3. 组织实地考察，让学生亲身体验桥梁的设计和建造过程；4. 开展小组讨论，培养学生团队合作意识和沟通能力。
五、教学安排：1. 课时：本节课共45分钟；2. 教学过程：（1）导入：通过展示桥梁的图片，引发学生对桥梁的兴趣和好奇心；（2）新课导入：介绍桥梁的基本概念、分类和功能；（3）案例分析：分析世界著名的桥梁设计，讲解桥梁设计的原理和方法；（4）小组讨论：让学生结合实际情况，讨论桥梁在人类历史和文化中的重要性；（5）总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，引导学生进一步探究桥梁知识。
桥之思教案
桥之思教学过程：一、导入：1、第五单元主题是桥，从《飞夺泸定桥》中我们知道红军是否能顺利渡过大渡河，关系到国家的前途和命运，一桥系安危，可见泸定桥的作用多么重要！其实在我们今天的生活中也能看到各种各样的桥，那么桥又能带给我们哪些思考呢？一起走进《桥之思》！再读课题！2、首先检测一下课文的朗读情况！请大家捧起课本，齐读课文第一部分。
第二部分你接着……你接着……你接着……第三部分齐读过渡：课文读得很正确，很流利！3、请看本节课学习目标：学习目标：1、理解并有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。
2、体会桥的重要作用，理解“无形的桥”的深刻含义。
有了目标，学习就有了方向。
二、学习课文（一）学习第一部分1、请看自学提示（一）默读课文第一部分，你都知道了什么？用———画下来。
（时间：2分钟）2、学生汇报（4——5人）预设1：（第3句）你还知道用什么材料做的桥？（竹桥、玻璃桥、塑钢桥）预设2：功能3、这么多的桥，他们的基本功能都是（课件5）：读最后一段.4、小结：课文第一部分写了桥的种类、功能，这就是桥的【实用价值】。
写在一的右边。
过渡：桥在给我们带来方便的同时，还给我们带来了什么？（二）学习第二部分1、请看自学提示（二）：（1）默读课文第二部分，联系上下文理解“装点、回旋别致”的意思；（2）练习有感情地朗读，做好朗读展示的准备。
（时间：3分钟）2、学生交流：（1）“装点”课文里什么装点了什么？“回旋别致”读词。
（2）课件：九曲桥师：朗读时一定要抓住重点词语读出感情。
（指名读，女读，齐读）（3）课件：立交桥看了图片，你觉得立交桥怎样？来，读出这种感受。
指着“巍峨雄伟”再读，用上铿锵有力的声音。
再读“浩然坦荡”，打开胸腔，读出气势！读三遍。
（指名读，女读，齐读）（4）无论是九曲桥的柔美，还是立交桥的雄伟，都给我们美的享受。
这就是桥的【艺术价值】，现在一起来领略桥的风采：（课件14）（三）、学习第三部分：1、孩子们，这些【有形】的桥造型各异、美丽多姿，它们引发了作者怎样的联想和思考呢？请看自学提示（课件15）自学提示（三）：1、用心默读第三部分，体会“无形的桥”指的是什么？用——划出来多读几遍。
《桥之思》教案设计
《桥之思》优秀教案设计第一章：教案简介1.1 教学目标让学生了解桥梁的基本概念和功能培养学生对桥梁设计的兴趣和创造力提高学生对工程技术的认识和尊重1.2 教学内容桥梁的定义和分类桥梁的功能和重要性桥梁设计的基本原则和步骤1.3 教学方法讲授法：讲解桥梁的基本概念和功能案例分析法：分析典型桥梁的设计和功能小组讨论法：让学生分组讨论桥梁设计的创新和可行性第二章：桥梁的定义和分类2.1 教学目标让学生了解桥梁的定义和分类培养学生对桥梁设计的认识和理解2.2 教学内容桥梁的定义和特点桥梁的分类：梁桥、拱桥、悬索桥、组合桥等2.3 教学方法讲授法：讲解桥梁的定义和分类图片展示法：展示不同类型的桥梁图片，加深学生对桥梁分类的理解第三章：桥梁的功能和重要性3.1 教学目标让学生了解桥梁的功能和重要性培养学生对桥梁设计的关注和重视3.2 教学内容桥梁的功能：连接两地、交通流通、促进经济发展等桥梁的重要性：对社会经济发展的影响和作用3.3 教学方法讲授法：讲解桥梁的功能和重要性实例分析法：分析具体桥梁对当地经济发展的影响第四章：桥梁设计的基本原则和步骤4.1 教学目标让学生了解桥梁设计的基本原则和步骤培养学生对桥梁设计的创新和思考能力4.2 教学内容桥梁设计的基本原则：安全性、可靠性、经济性、美观性等桥梁设计的步骤：需求分析、方案设计、结构计算、施工图设计等4.3 教学方法讲授法：讲解桥梁设计的基本原则和步骤小组讨论法：让学生分组讨论桥梁设计的创新和可行性第五章：桥梁设计的创新和趋势5.1 教学目标让学生了解桥梁设计的创新和趋势培养学生对桥梁设计的兴趣和追求5.2 教学内容桥梁设计的创新：新型材料、智能化技术、可持续设计等桥梁设计的趋势：跨海大桥、悬索桥、组合桥的发展趋势5.3 教学方法讲授法：讲解桥梁设计的创新和趋势小组讨论法：让学生分组讨论桥梁设计的创新和可行性第六章：梁桥设计原理6.1 教学目标让学生理解梁桥的基本设计原理培养学生掌握梁桥设计的要点6.2 教学内容梁桥的结构组成梁桥的受力分析梁桥设计的基本步骤6.3 教学方法讲授法：讲解梁桥设计的基本原理案例分析法：分析典型梁桥设计案例第七章：拱桥设计原理让学生掌握拱桥设计的基本原理培养学生对拱桥设计的兴趣和热情7.2 教学内容拱桥的结构特点拱桥的受力特性拱桥设计的关键环节7.3 教学方法讲授法：讲解拱桥设计的基本原理案例分析法：分析著名拱桥设计案例第八章：悬索桥设计原理8.1 教学目标让学生了解悬索桥的设计原理培养学生对悬索桥设计的认识8.2 教学内容悬索桥的结构概述悬索桥的受力机制悬索桥设计的主要考虑因素8.3 教学方法讲授法：讲解悬索桥设计的基本原理案例分析法：分析典型悬索桥设计案例第九章：组合桥设计原理让学生理解组合桥的设计原理培养学生对组合桥设计的创新意识9.2 教学内容组合桥的结构形式组合桥的受力特点组合桥设计的要点9.3 教学方法讲授法：讲解组合桥设计的基本原理案例分析法：分析典型组合桥设计案例第十章：桥梁设计软件与应用10.1 教学目标让学生了解桥梁设计软件的作用培养学生掌握桥梁设计软件的基本操作10.2 教学内容桥梁设计软件的介绍桥梁设计软件的基本操作桥梁设计软件在实际工程中的应用10.3 教学方法讲授法：讲解桥梁设计软件的作用和基本操作上机操作法：让学生实际操作桥梁设计软件第十一章：桥梁安全与维护让学生了解桥梁安全的重要性和维护的基本方法培养学生对桥梁安全问题的关注和预防意识11.2 教学内容桥梁安全的关键因素桥梁维护和检修的基本流程桥梁安全监测技术的应用11.3 教学方法讲授法：讲解桥梁安全和维护的基本概念案例分析法：分析桥梁安全事故案例，讨论安全维护措施第十二章：桥梁美学与设计12.1 教学目标让学生理解桥梁美学在设计中的作用培养学生对桥梁美学设计的兴趣和创造力12.2 教学内容桥梁美学的原则和概念桥梁美学设计的方法和步骤桥梁美学在实际设计中的应用案例12.3 教学方法讲授法：讲解桥梁美学的原则和方法案例分析法：分析桥梁美学设计案例，讨论设计理念第十三章：桥梁工程案例分析让学生通过实际案例了解桥梁设计的整个过程培养学生分析问题和解决问题的能力13.2 教学内容选择几个有代表性的桥梁工程案例分析案例中的设计难点和解决方案讨论案例中的成功经验和不足之处13.3 教学方法讲授法：介绍案例背景和设计要点小组讨论法：让学生分组分析案例，提出自己的见解第十四章：桥梁设计与环境的关系14.1 教学目标让学生了解桥梁设计与周边环境的关系培养学生对可持续发展理念的认识14.2 教学内容桥梁设计与自然环境的关系桥梁设计与城市规划的协调可持续桥梁设计的原则和实践14.3 教学方法讲授法：讲解桥梁设计与环境的关系案例分析法：分析桥梁设计与环境协调的成功案例第十五章：桥梁设计的未来展望让学生了解桥梁设计的未来发展趋势培养学生对桥梁设计创新的思考15.2 教学内容新材料、新技术在桥梁设计中的应用智能桥梁和无人驾驶技术的发展桥梁设计在太空和海洋领域的应用前景15.3 教学方法讲授法：讲解桥梁设计的未来发展趋势小组讨论法：让学生分组讨论桥梁设计的创新想法和可行性重点和难点解析本文主要介绍了《桥之思》优秀教案设计，共分为十五个章节。
北师大四年级语文上册《桥之思》教学设计五则[名师]
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《桥之思》教学设计五则《桥之思》教学设计之一一、教学目标知识与能力目标1.学会8个生字，会写10个生字。
2.正确流利地朗读诗歌。
3.理解课文内容。
过程与方法目标1.创设情景给学生提供个性化的学习空间。
2.通过自立、合作、探究的学习方式理解课文内容。
3.广泛查阅资料，拓展知识。
4.结合单元主题，收集整理有关桥的资料，办展览会，把语文与生活实际结合起来。
情感态度价值观目标1.认识桥，体会桥的神奇、美丽。
激发创造美的意识。
2.感受课文优美的语言，体会祖国语言文字的美。
二、教学重、难点1.诗歌的第三小节是理解的重点，抓其重点词句体会“无形的桥”的深刻含义。
2.第二小节描写比较抽象，理解有一定难度。
三、教学突破1.结合学生生活实践经验，利用收集的各种资料感受桥的神奇、美丽。
2.利用课件帮助理解课文内容。
3.加强朗读，展开想像，加深对课文的了解。
四、教学准备1.生字词卡。
2.多媒体课件。
3.关于桥的图片、资料。
五、教学课时3课时六、教学过程第一课时(一)创设情景，激趣引入1.同学们喜欢旅游吗？老师现在就带大家去游一游。
（多媒体课件播放一组图片）2.同学们，在游玩过程中你看到了什么？（桥多，桥美。
）今天我们就学习一首关于桥的诗歌。
3.由学生提出的问题归纳出本课重点解决的问题：（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？(二)初读课文，整体感知1.默读诗歌，理解主要内容。
2.自由朗读，注意读准字音。
3.小组合作读文：（1）分小节轮读课文，检查课文是否读得正确。
（2）把自己读不懂的字词提出来，在小组内共同解决。
（3）小组齐读诗歌。
4.检查反馈学生自学情况：（1）老师出示词语卡，学生认读并理解部分词义。
（2）从词语中抽出本课生字，强调部分生字的读音。
5.指名分节朗读诗歌，并说说各节的内容大意。
(三)精读课文，感受品悟1.读一读：出示刚才归纳的重点问题（1）有哪些材料的桥？（2）桥有什么样式？（3）桥有什么功能？请大家带着问题，再读诗歌第一、二小节。
桥之思教学设计
桥之思教学设计（北师大版语文四年级上册）教学目标1、体会桥在人们生活中的中的重要作用，理解“无形的桥”的深刻含义。
2、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容。
教学重点抓住重点词体会“无形的桥”所蕴含的深刻含义。
教学过程一、导入激趣设疑启思1、欣赏桥图片。
出示个中桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥，我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考2、揭示课题《桥之思》。
二、研读文本理解内容朗读课文的第一部分。
思考：1、桥有哪些样式？按建筑材料分又可以分为那几种？按照桥的形态和工艺划分又可以分为哪几种？2、思考：桥的基本功能是什么？从文中什么地方可以看出来？3、再读课文第一部分，体会第一句和最后一句之间的关系4、欣赏各种各样的桥。
自学方法：在阅读实践中借助于问题，让学生在与文本的对话中理解文本，领悟文本；三、品读词句欣赏美景过渡：桥是路的联接和延伸，使没有路的地方有了路。
各种各样造型优美的桥在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们带着这个问题自读第二部分。
1、提问：这一部分告诉我们桥还有什么作用？2、桥不但给人带来了方便，而且还成了一道亮丽的风景。
这部分写了公园里的九曲桥和城市中的立交桥，在这两种桥中，你最喜欢哪一种？为什么？3、朗读第二节，注意体会怎样读才能体现自己的喜爱。
4、请同学们再读这一部分，思考：从文中哪些词句看出了桥所带来的美？5、评析：你从哪些地方感受到了？6、“桥梁欣赏”，先欣赏各种桥梁，而后完成练习：因为有了桥，更。
【设计理念：朗读是书面语言的有声化，是对文本的再创造。
让学生带着感情去朗读文本，不仅是一种必备的技能，更是一种引领和熏陶。
在读中记忆储存，在读中想象思考，在读中品味欣赏……有感情的朗读可以使学生对文本的思想感情和作者的丰富情感产生了更深的体验。
】四、讨论交流，感悟真情过渡：美丽雄伟的桥引发了我们无限的遐思，作者从这些有形的桥又想到了什么呢？默读第三部分，思考：1、这一部分主要写什么？2“无形的桥”指什么？这种无形的心桥是怎样构筑的呢？它又存在于哪里呢？3、为什么说“这样的桥越多、越普遍，我们这个世界就越和谐、越美好”呢？五、拓展延伸我们与同学之间，与父母之间、与老师之间有没有这样一座相互尊重、谅解、关注、信任的心桥？我们的国家之间，民族之间呢？在日常的生活中，我们是怎么做的？我们应该怎么做？点击进入专题学习网站中的“心桥架设”，先自主阅读“电话——沟通的桥”、“贺卡——友谊的桥”、“对话——理解的桥”等材料，将自己的想法或讨论的结果写在bbs留言板上与他人进行交流。
《桥之思》教案设计
《桥之思》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解桥的定义、分类和功能；（2）掌握桥梁设计的基本原理和技巧；（3）能够运用所学知识分析和解决桥梁工程问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、研究等方法，了解桥梁的种类和功能；（2）通过案例分析、小组讨论等方法，提高桥梁设计能力和创新思维；（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对桥梁工程的兴趣和热情；（2）培养学生关注社会、关注生活的意识；（3）培养学生勇于创新、善于合作的精神。
二、教学内容：1. 桥的定义与分类（1）桥的定义：桥梁是一种跨越障碍物的人工结构；（2）桥的分类：梁桥、拱桥、悬索桥、组合桥等。
2. 桥梁的功能与设计原则（1）桥梁的功能：通行、交通、观赏等；（2）桥梁设计原则：安全性、实用性、经济性、美观性等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）桥的定义、分类和功能；（2）桥梁设计的原理和技巧。
2. 教学难点：（1）桥梁设计原理在实际工程中的应用；（2）创新思维在桥梁设计中的体现。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解桥的定义、分类、功能和设计原则；2. 案例分析法：分析典型桥梁工程案例，引导学生思考和总结；3. 小组讨论法：分组讨论桥梁设计问题和解决方案；4. 实践活动法：动手制作模型桥梁，培养学生的实践能力。
五、教学准备：1. 教师准备：收集桥梁工程案例资料、图片等；2. 学生准备：了解桥梁的基本概念，准备相关讨论材料。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍桥梁的重要性和应用场景；（2）提问：“你们对桥梁有什么印象？”，引导学生分享对桥梁的了解。
2. 教学环节：（1）讲解桥的定义、分类和功能；（2）分析典型桥梁工程案例，引导学生思考和总结桥梁设计原则；（3）分组讨论桥梁设计问题和解决方案；（4）动手制作模型桥梁，培养学生的实践能力。
3. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调桥梁的功能、设计原则和实践意义。
桥之思教案
桥之思教案
一、教学目标：
1. 知识目标：通过学习本课内容，学生能够了解桥梁的基本定义、分类和构造原理。
2. 能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的观察能力和团队合作意识。
3. 情感目标：通过学习桥梁的知识，培养学生的勇于探索和创新的精神。
二、教学重点与难点：
1. 重点：桥梁的定义、分类和构造原理。
2. 难点：桥梁的设计和建造过程。
三、教学内容：
本课主要内容包括以下几个方面：
1. 桥梁的定义：桥梁是指横跨天然或人造障碍物的建筑结构，用于连接两个地点或支撑道路、铁路、管道等交通线路。
2. 桥梁的分类：根据不同的构造原理和用途，桥梁可以分为梁桥、拱桥、索桥、悬索桥等多种类型。
3. 桥梁的构造原理：不同类型的桥梁有着不同的构造原理，例
如梁桥的主要构造元素是梁体，拱桥则是通过拱形来分散桥墩上的
荷载。
4. 桥梁的设计和建造过程：介绍桥梁设计和建造的基本步骤，
包括勘察、设计、施工等各个环节。
四、教学方法与教学过程：
1. 教学方法：采用讲授、讨论和实践相结合的教学方法，注重
学生的参与性和实践性。
2. 教学过程：
(1) 导入环节：通过展示一些著名的桥梁图片，引起学生的兴趣，激发他们对桥梁的思考。
(2) 桥梁的定义与分类：通过讲解和示范，向学生介绍桥梁的基
本定义和分类，并进行讨论和思考。
《桥之思》教学设计.
《桥之思》教学设计2008-01-21《桥之思》教学设计之二青岛文登路小学教学目标1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。
2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。
3、能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
重难点：通过学习，阅读有关于桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。
教学策略初读―美读―欣赏―感悟课前准备教学媒体教学过程第一课时一、导课：前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是由他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。
出示个中桥的图片，桥现在在我们的生活中有形形色色的桥。
我们一起去看看著名作家樊发稼在桥上的思考。
出示课题：桥之思二、初读课文导语：请同学们自由朗读课文，边读边把自己遇到的难认的字写下来，并把课文中难理解的地方做上记号。
学生自由朗读课文。
导语：小组合作学习现在开始。
学生合作完成在预习时遇到的问题。
导语：你们刚才通过合作学习都有哪些收获？小组交流学习成果。
教师在适当的时候做点拨。
导语：我们现在来一个朗读比赛，谁愿意首先站起来接受考验？请学生朗读课文。
师生共同评价，主要是纠正发音。
这一环至少要3名同学。
导语：既然大家课文读得这么棒，生字一定也没问题。
出示生字卡片，请学生开火车读生字。
导语：课文清晰的为我们分了三个小节，这三个小节中都讲了些什么内容呢？课文会有满意的答案。
三、美读课文学生自由朗读课文。
（一）学习第一小节1、指名读第一小节。
你认为第一小节为我们介绍了什么？学生自由交流。
（写了桥的功能及桥的材料和样式）你是从那里读到的？学生交流。
你还知道有哪些样式的桥？学生交流。
导语：我们的生活中正是因为有了各式各样的桥，生活就更加的方便、美观。
再次播放桥的各种图片。
请你读一读课文的第二小节。
你会有什么收获？学生自由朗读课文。
请一名同学朗读课文的第二小节。
《桥之思》优秀教案
《桥之思》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解桥梁的基本概念、结构和功能，提高学生的桥梁知识水平。
2. 培养学生对桥梁设计的兴趣和创意，提高学生的审美能力。
3. 引导学生关注桥梁在人类历史、文化和社会经济发展中的重要作用，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 桥梁的基本概念和分类2. 桥梁的结构和功能3. 桥梁设计的基本原则和技巧4. 桥梁工程的历史和发展5. 桥梁在现代社会的作用和挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解桥梁的基本概念、结构和功能，以及桥梁设计的原则和技巧。
2. 案例分析法：分析经典桥梁案例，让学生了解桥梁工程的历史和发展。
3. 小组讨论法：引导学生探讨桥梁在现代社会的作用和挑战，培养学生的社会责任感和使命感。
4. 实践活动法：让学生参与桥梁设计竞赛或动手制作模型桥梁，提高学生的实践能力和创新能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含桥梁的基本概念、结构和功能，以及桥梁设计的原则和技巧等内容。
2. 经典桥梁案例资料：包括图片、文字和视频等，用于分析桥梁工程的历史和发展。
3. 桥梁设计竞赛或制作模型桥梁的素材和工具：为学生提供实践活动的机会。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 桥梁设计竞赛或制作模型桥梁的成果：评价学生在实践活动中的创新能力和团队合作精神。
3. 课后作业：布置相关桥梁知识的课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度。
4. 学生自评和互评：鼓励学生自我反思和相互学习，提高学生的综合素质。
六、教学安排1. 课时：本课程共需20课时，每课时45分钟。
2. 教学进度安排：课时1-2：介绍桥梁的基本概念和分类课时3-4：讲解桥梁的结构和功能课时5-6：探讨桥梁设计的基本原则和技巧课时7-8：分析经典桥梁案例，了解桥梁工程的历史和发展课时9-10：讨论桥梁在现代社会的作用和挑战课时11-12：开展桥梁设计竞赛或动手制作模型桥梁课时13-14：总结课程内容，进行复习和测试课时15-16：学生展示实践活动成果，进行评价和反馈课时17-18：讲解桥梁安全的标准和措施课时19-20：探讨桥梁维护和管理的要点，以及未来发展趋势七、教学注意事项1. 确保学生了解桥梁的基本概念和分类，以便能够更好地理解后续内容。
《桥之思》教学设计
《桥之思》教学设计【教学目标】：1、能够有感情地朗读课文，并能理解课文的主要内容。
2、能够体会作者的思想感情。
抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
【教学重点】：1、抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。
2、理解课文内容，了解课文三个部分之间的联系。
【教学准备】：课前让学生阅读“开卷有益”里的文章，收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事。
【教学过程】：一、导入新课课前老师让大家收集有关桥的资料，了解家乡的桥的历史和故事，谁能讲一讲你的收获呢？桥以他独特的魅力，激发了无数文人墨客的创作灵感，歌颂桥的美丽。
今天我们就来学习樊发稼的一首有关桥的散文诗——《桥之思》。
板书课题。
二、默读第一部分。
1、我们从整体中感知了课文，同学们读懂这么多真了不起，我再请一位同学来读读第一小节，听的同学思考一下第一节都介绍了哪些桥的样式？2、那么这些桥都是用什么材料做成的呢？3、这么多样式的桥都有些什么功能呢？4、再将第一节有感情的读一读。
三、默读第二部分。
1、从你们的朗读，我们听出了桥的确给人带来了很多方便，那各种各样造型优美的桥在给人方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快走进课文读一读，找一找，好吗？2、谁能来读读第二节？其他同学边听边思考：你从文中哪些词句听出了桥的美？分别用“——”和“．”在文中标出来。
（1）、“装点和回旋别致”是什么意思？你从哪些句子体会到桥很美？（2）、请同学们再默读一下这一小段，你认为还有哪些词语表现出了桥的美来？（3）、你还从那些词句读出了桥的美？他读出桥的巍峨雄伟了吗？谁还想来读一读？师指导个别读，全班读。
）3、全班一起将第二段朗读一遍，说说这一节主要讲了什么内容？4、造型优美的桥给我们带来了美的享受,谁来说说你还知道哪些著名的桥?四、默读第三部分。
1、这么多美丽雄伟的桥引发了作者怎样的思考？他从这些有形的桥想到了什么？我们一起看第三小节，带着问题到文中去画一画，读一读。
桥之思教学设计
桥之思教学目标：1.学习课文一、二部分，学会本课生字，理解文中词语的意思；2.通过自主、合作、探究的学习方式理解课文内容；3.认识桥，体会桥的美，激发学生创造美的意识。
第一课时一、出示谜语导入新课：1．师出示谜语，师：同学们，老师今天给大家带来了一个谜语请大家猜一猜：驼背公公，力大无穷，爱驼什么？车水马龙。
打一建筑物2.揭示课题、板书课题师：今天我们就来学习一篇和桥有关的课文--《桥之思》。
在我们的生活中，桥必不可少，它装点着乡村和城市，给我们的生活带来了许多方便，那就让我们一起来打开书读读课文，看书上是怎么介绍的吧。
二、整体感知1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，读不通顺的地方多读几遍。
2．出示生字，检查预习情况。
师：课文读完了，生字、词你们都认识了吗？同桌两个同学来个比赛，看谁读得准记得牢。
师：生字回到课文中你还能认出它们吗？请同学们再来认真的默读课文，边读边想：你从这篇课文中都了解（知道）了什么？[这篇课文向我们介绍了什么？]三、学习“路桥”，体会桥之美1.指名学生读课文第一部分（1）找出课文中都给我们介绍了哪些桥？这些桥都是按照什么来划分的？（出示课件：木桥、铁桥、水泥桥……桥的建筑材料独木桥、石拱桥、浮桥、斜拉桥……）桥的样式（2）请同学们找一找：第一部分中提到了桥的基本功能是什么？从文中哪些词语可以看出来？明确：“桥是路的连接和延伸”“他们的基本功能是沟通、交流，使没有路的地方有了路。
”（3）欣赏课件师：读懂了这么多，真是了不起！老师收集了不少有关各种桥的图片，我们一起来欣赏一下。
（出示各种桥的图片）过渡：这些造型优美的桥仅仅是给人的生活带来方便吗？它在给人带来方便的同时，还有些什么作用呢？请同学们快快走进课文去读一读、找一找。
2.小组合作学习第二部分小组内读第二部分，讨论：（1）文中着重写了几种桥？（九曲桥、立交桥）（2）能分别用一个词来形容九曲桥和立交桥的特点吗？把描写九曲桥和立交桥的句子用波浪线画出来。
小学四年级语文《桥之思》教案及教学反思
小学四年级语文《桥之思》教课设计及教课反省小学四年级语文《桥之思》教课设计教课目的 :1.认会课文中 8 个生字 , 并能在田字格中正确的书写 , 会在生活中灵巧的运用 .2.能够有感情的朗诵课文 , 并能够理解课文的主要内容 .3.能够领会作者的思想感情 . 抓住第三小节要点词语领会〝无形的桥〞的深刻含义, 并联合个人经历交流自己的见解 .教课要点 :经过学习 , 阅读有关桥的知识 , 培育学生整理 . 采集的能力 , 鼓舞学生学会累积 . 认识课文三部分之间的联系 .教课难点 :抓住第三小节要点词语领会〝无形的桥〞的深刻含义 , 领会桥的奇特与漂亮 , 激发创建美的意识 .教具准备 :各样桥的图片小黑板教法学法 :导读法小组合作交流法第一课时教课过程 :一. 激趣导入 , 揭露课题 .前几节课, 我们一同领会了在泸定桥上战士们的百折不回和不畏艰险, 正是有他们的付出才有我们今日的平定 . 团结和幸福 . 出示各样桥的图片 , 在我们的生活中有林林总总的桥 . 此刻我们一同去看看作家樊发稼对桥的思虑 .出示课题 : 桥之思读了课题你想知道什么 ?今日老师带大家一同学习樊发稼先生对桥的思虑, 我们一同解决同学们提出的问题.二.初读感知 , 自主学习 .1.请同学们自由朗诵课文 , 要做到正确 . 流畅 , 边读边把自己碰到的难认的字画下来, 读完后小组合作解决不认识的字词 .2.小黑板出示课文新词 , 指名朗诵 , 检查自学生字词的状况 .3.再读课文 , 把课文读正确读通畅 .4.默读课文思虑 , 归纳谈谈课文三个部分的内容 .三.指导要点生字的书写 .第二课时一. 导入同学们上节课我们初读了课文 , 认识了课文内容 , 这节课我们持续感觉樊发稼的《桥之思》 .二.合作研究 , 感悟品读 .1.默读课文 , 边读边想 : 你从这篇课文中读懂 ( 知道 ) 了什么 ?2.这三个小节中都讲了些什么内容呢 ?三. 朗诵感悟 , 领会感情学生自由朗诵课文 .( 一 ) 学习第一小节1.指名读第一小节 .a. 其余同学边听边想 , 你以为第一小节为我们介绍了什么?板书: 功能资料款式b. 你是从那边读到的 ?你还知道有哪些款式的桥?c.这些桥有什么利处 ?板书 : 方便路桥不行少再次播放各样桥的图片 .2.请你放声读一读课文的第二小节 . 读了第二小结你会有什么收获 ?说一说第二小节为我们介绍了什么?指导有感情的朗诵课文 , 师范读课文 .3.方才看到那么多漂亮的桥 , 它们都是有形的 , 看见的 , 世界上还有一种看不见 , 倒是世界上最值得珍爱的桥, 你想知道这是什么桥吗 ?板书 : 心桥 .这类无形的桥是用什么资料做的?板书 : 尊敬 . 体谅 . 关注 . 相信 . 心桥更难得 .你从中领会到了什么 ?你是如何理解〝这样的桥存在于心灵与心灵之间 , 民族与民族之间 , 国家与国家之间〞的 ?.四. 升华主题 , 拓展延长 .(1)同学们 , 路桥必不行少 , 给我们的生活带来了方便 , 装点着乡村和城市 , 但心桥更难得 , 这样的桥越多越广泛 , 我们这个世界就越和睦越美好, 让我们带着美好的祝福齐读最后一小节 .(2)中国的桥文化积厚流光 , 希望大家经过各样方式去认识更多的桥 , 更希望架在人与人之间的心灵之桥会给我们带来更多的快乐 , 相信只需我们不停地努力 , 我们相互之间的心桥就会更为牢固更为美好 .四.部署作业把自己最喜爱的小节背给爸爸. 妈妈听一听 .总结选择你最喜爱的语句先记在念书笔录上, 再来背一背 . 全班交流 .板书设计 :桥之思路桥: 功能 . 资料 . 形式. 方便路桥不行少心桥 : 尊敬. 体谅 . 关注 . 相信心桥更难得夜已深 , 但我展转反侧 , 久久难以入眠 , 白日执教的课《桥之思》的情形 , 时时清楚地涌此刻眼前 .因为时间匆促 , 加上自己的准备不充足 , 开始设计的导入环节没有成功 , 就急忙进入学生对各样桥的感知和认识 , 在这个环节中 , 早先准备的问题〝哪一种桥给你留下深刻的印象 ?( 喜爱哪一种桥 ?) 也大意掉了 . 固然是一个初步感知的问题 , 但削弱了学生的存心注意与察看 . 接下来 , 依据年级和学生实质状况 , 进行了字词的要点学习 . 在个人 . 集体的朗诵中 , 字音和字型基本掌握了 . 特别是在集体读词中 , 裸露了学生的朗诵弊端 . 当学习第二节的时候 , 大家议论了各样桥的功能以后 , 我又提出 : 〝你还知道哪些桥让你难忘 ?〞话音刚落 , 同学们纷繁争抢回答 , 有的介绍朝阳桥 , 有的介绍宝狮湖大桥突然 , 一名男同学提出不知浮桥是什么样的 ?以后 , 固然学生和老师给他满意的答案 , 但使我察觉到备课中的失误 , 假如课件中显示浮桥的画面 , 学生对各样桥有更多的认识 , 不是更好吗 ?我翻了个身 , 想到这 , 不由又一次感觉遗憾 . 进入了第二节的学习 , 同学们的情绪开始高涨起来 , 我指引他们 : 〝相同的语句 , 每一个人的感觉不尽相同 , 这些都能够通过朗诵表达出来 . 片晌以后 , 同学们纷繁举起手 , 我请第一个举起手的男孩, 他高声朗诵 : 〝清静的公园里 , 碧波粼粼的湖面上 , 因为有了盘旋新奇的九曲桥, 更显出湖光十色的迷人魅力 . 〞我浅笑着说 : 〝你感觉读出桥的魅力了吗?〞〝为何没有呢?〞而后 , 大家一同加深理解了〝碧波粼粼. 盘旋新奇 . 湖光十色〞 . 〝谁再来读?〞我环视周围 , 教室里小手如林 , 我表示一个举手的女孩站了起来, 她有板有眼的突出了要点词 , 将境界〝读〞了出来 , 获得了同学们的必定 .可是 , 想到第三节的学习过程 , 渐渐〝找到〞了我所希望的学习气氛 . 学生以实质生活的领会畅聊了父亲母亲与儿女 . 老师与学生 . 小伙伴之间用真挚修建的心桥 ; 借助课件理解了不一样国家领导 . 艺术家 . 体育键儿的交流 , 共筑了超越大洋的心灵之桥. 他们踊跃思想, 尽兴抒发内心的感觉 . 从他们的神态能够看出, 课本中这类〝无形的桥〞也在他们的心中也开始架构了 . 面对学生活跃的思想 , 我有时感觉自己是剩余的角色 . 没有创建一个出色的讲堂感觉愧疚 .确实 , 教课也是一门遗憾的艺术 , 在学生带给我喜悦之余 , 也难免有些失意 . 我早先准备的〝点睛之语〞及出色的结束语也没了〝用武之地〞 . 我又翻了个身, 直感觉身上很冷 , 内心有一种从未有的惊慌 .当学生真实成为学习的主人 , 当学生都动起来了 , 面对一双双眼睛和一双双小手 , 我应当带给他们什么呢 ?我又堕入了沉思 , 今晚无眠小学四年级语文《桥之思》教课反省典范《桥之思》是北师大版第七册第五单元的一首散文诗 , 论述了人们对桥直观上的认识和心智上的联想 . 经过图文比较 , 表达了作者对美好〝心桥〞的赞叹 . 也寄望了作者的美好梦想 . 全诗共三节 , 分别写桥的功能 . 资料及款式 , 描绘造型优美的桥 , 联想以尊敬 . 体谅 . 关注和相信建立的心桥 . 本课以〝桥之思〞为题说明路桥虽不可少 , 但心桥更为难得 . 课文丰富 , 从桥的因素写到桥与人的关系, 联系到人与人 ,心与心的交流 , 语言朴素 , 却富裕真理 .今年我接手四年 (2) 班, 经过近半个学期的教课工作 , 对学生的各样能力有了必定的认识 . 回忆过去 , 阅读教课中诗歌仿佛并未涉及上公然课 , 今日我终于抱着一试的心态 , 执教了《桥之思》第一课时 , 整体感觉仍是能够的 .一. 导入激趣 , 课前预设我以一曲富裕北京小调风味的《北京的桥》 ( 配合多媒体的演示 ) 导入新课 , 吸引学生进入情境 , 破题而入 . 当学生赏识了很多出色的桥的图片以后 , 他们兴致盎然 , 我随即问 : 这么美的桥 , 给你什么样的感觉 ?进而我利用学生的回答来归纳出〝桥的资料 , 桥的造型 . 桥的作用〞等 , 这跟我课前的预设是基本一致的 , 因为我要利用这些答案来引出学习第一节诗歌 , 是比较顺畅的 . 可见在备课中 , 好的导入是成功的第一步 . 教师利用学生的回答 , 注意抓准切入点 , 归纳指引学生到知识点上 , 将是很有益的 .二. 媒体协助 , 讲堂生成一堂课下来 , 我能充足利用多媒体来协助教课 , 毕竟他们是刚升上四年级的学生 , 仍是乡村的一般孩子 , 认知的水平及视线仍旧是不足的 , 对〝桥〞的知识面比较窄 . 我利用丰富的图片 , 配合不一样的音乐 , 让学生在学习过程中无论视觉仍是听觉都调动起来 . 在联合朗诵的指导来增强学习的成效 . 可见多媒体的适合运用是必定有助教课效率的 .三. 着重说话 , 课外延长我向来以为 : 语文课就是经过让学生学习文质兼美的好文章, 遇到祖国文化的传承滋润和熏陶 . 因此我也向来着重对学生的说话训练, 希望让学习的成效获得稳固.在本课教课中 , 我也联合课文的学习创建了多处训练, 比如 :1.学习〝清静的公园里 , 碧波粼粼的湖面上 , 因为有了盘旋新奇的九曲桥 , 更显出湖光水色的迷人魅力 . 〞一句是 , 我问 : 当你站在这盘旋新奇的九曲桥上 , 你会想到什么 ?2.学习〝这样的桥存在于心灵与心灵之间 , 民族与民族之间 , 国家与国家之间 . 〞这句诗 , 我出示了以下增补式的排比句式让学生说话 :心灵与心灵之间修建起这座桥,( ).民族与民族之间修建起这座桥,( ).国家与国家之间修建起这座桥,( ).3.在学习完第三节后 , 我出示了拓展训练你想和谁架起一座心桥 ?谈谈你的心声吧.联合我班学生的实质 , 我仍是利用仿写的模式来指导他们进行想象说话:例句 : 我想用浅笑和新朋友架起一座心桥, 使我们成立深沉的友情 .仿句: 我想用 ( ) 和( ) 架起一座心桥 ,( ).4.在学习了整首诗后 , 我联系一年级孩子们学过的《水乡什么多》一课中的片段引出一个我的另一个说话设计 :《桥之多》水乡什么多 ?桥多 .东一座 , 西一座 ,东西南北千万座 ,出门就要把桥过 .目的是让学生联系自己的平时生活所知 , 联系学习本课的知识收获 , 进行仿写训练《桥之爱》 . 《桥之梦》 . 《桥之彩》 . 《桥之韵》 . 《桥之险》四. 板书设计 , 纲要掣领教课中 , 我比较满意的还有板书设计 , 也是我向来感兴趣研究的 . 本课的设计以简单为主 , 以抓课文主线为目的 , 而且与上述的最后拓展有关 , 形成一个整体 , 相互呼应:桥之用和睦桥之思桥之美桥之珍美好结语 :教课是一门艺术 , 本课教课固然获得老师们的好评, 但其实仍旧存在着这样那样的不足 , 如大家提到的〝应付全文先通读, 整体感知 ; 对学生的说话训练能够在放手些 , 可用案例增强领会〝心桥〞; 注意不可以太依靠多媒体〞等. 确实 , 大家的眼睛是雪亮的 . 由此 , 我不由想到 : 因为讲堂容量比较大 , 有些教课环节仍是显得有些仓促, 说话训练有设计 , 但不可以让学生充足表现自己 , 特别对学困生来说 , 有些拓展迁徙有些费劲 , 应当赐予更多的关注 .。
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三、教学目标：
1、学习课文，阅读有关桥的信息和文本内容，培养学生搜集、整理的能力，鼓励学生学会积累。
2、抓住重点词、句理解课文内容，了解课文三部分之间的联系。
3、有感情朗读课文，理解“无形的桥”的含义，体会路桥虽不可少，但心桥更珍贵。
四、教学方法
根据本节课的教学目标，结合《新课标》理念，我采用了情境激趣、品读感悟、拓展升华等学习方式，努力构建开放而有活力的语文新课堂，实现生生互动，体现了学生学习的主体地位，教师是学生学习的引领者。
第二课时:
五、教学过程：
㈠、复习旧知：
师:同学们，上节课我们学习了《桥之思》这篇课文，初读了课文，了解了课文大意，掌握了字词，谁来谈谈课文主要写了什么？
㈡、情境导入：
师：谁来说说你见过什么样的桥？桥在我们生活中必不可少，他装点着乡村和城市，给我们的生活带来了方便，看了一座座造型优美的桥，
著名作家樊发稼有了怎样的遐思呢？这节课我们继续学习《桥之思》。
（板书课题）
㈢、品读感悟：
师：首先请大家用喜欢的方式读课文，然后标注自己读书的体会。
想想你读懂了什么？还有那些疑问，在小组内交流交流。
师：下面请一名同学读课文，其他同学在头脑中整理一下自己读书的体会，然后说说你有哪些体会和疑问。
（生汇报质疑）
师：大家的体会很深刻，让我们带着自己的体会再读课文的第一部分，然后根据屏幕上的提示完成表格，并汇报:
1.建桥的材料有哪些？除了书中介绍的几种，还有那些？说一说。
2.桥的样式是怎样的，模仿书中的句式回答。
（用“有…有…有…”
句式说一说你见过的桥）这句用了什么修辞手法？你从中体会出什么？
3.无论什么材料，什么样式的桥都有一个共同的功能，那就是（）
（生齐说）理解“沟通、交流”。
“使没有路的地方有了路”这句话在文中哪节出现过？是什么写法？（首尾呼应）
4.桥给人带来了什么？（方便）举例说明。
师;桥除了给人带来方便外，还有什么作用？自读课文第二部分，然后回答。
（生：给人美的享受）。
师;你从文中哪两节体会出桥的美？（生：前两节）自由读这两节，想一想文中具体写了那两种桥？你从哪些词语体会出来的？理解“回旋别致”。
这个词换成“弯弯曲曲”好不好，为什么？师：请同学们
闭上眼睛想象一下，忙碌了一天的人们，远离喧闹，漫步于回旋别致的小桥上，聆听着鸟鸣，嗅着淡淡的花香，欣赏着碧波粼粼的湖水，身心多么愉悦呀！
师：请大家睁开眼睛，说说你刚才有什么感觉？（生：仿佛漫步于美丽的九曲桥上，欣赏着湖光山色，心情舒畅极了。
）谁能把这种语气读出来？（指导读描写九曲桥的语句）
师：和回旋别致的九曲桥形成鲜明对比的是什么桥？（生：巍峨雄伟的立交桥）理解“巍峨雄伟”。
谁能读出立交桥高大雄伟的感觉? 师：瞧，巍峨雄伟的立交桥呀！桥上霓虹闪烁，人来人往，车水马龙，多么繁华，多么壮观！
师：无论是九曲桥，还是立交桥，都给我们美的享受。
一座体现了古代艺术的典雅，一座彰显了现代艺术的壮观。
它们让我们领略了古今时代的变迁，感受到了美。
师：下面我们共同欣赏造型多姿的桥。
生：谈一谈欣赏后的感受。
带着喜爱、赞美之情读第二部分。
师：诗歌前两节与后一节形成了怎样的结构关系？（生：分总式结构）师：同学们，刚才我们领略了各种各样桥的风采，它们尽管材料不同，但都是路的一部分，因此称为“路桥”。
作者由路桥想到了人与人之间有一座特殊的桥，它看不见，摸不到，那是一座什么桥呢？自由读第三部分回答下面问题。
1、无形的桥靠什么构筑？
2、举例说明人与人之间、国家与国家之间、民族与民族之间搭建
了什么桥。
3、这样的桥有什么作用？它又称什么桥？没有这样的桥会怎么
样？
㈣、拓展升华：
师：同学们，中国的桥文化渊远流长，路桥好建，心桥难搭，希望大家能用尊重、谅解、信任、关注去搭建一座座心灵的桥。
所谓“海纳百川，有容纳大”也是这个道理。
本文作者由路桥想到了心桥，那桥引发了你那些思考呢？（生自由谈一谈）大家说的不错，愿你们今后能了解更多的路桥，架起更多的心桥，让我们共同努力把世界变得更和谐美好！（配乐齐读全文。
㈤、作业：
课后，请同学们做一名小设计师，充分发挥你的想象，把你想到的桥画一画或写一写。
附板书设计：
桥之思
路桥、心桥
美好和谐
六、教学反思
根据新课标的精神“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”，使学生热爱语文，具有“自主、合作、
探究”精神。
因此我在教学《桥之思》一课时，充分利用网络资源，创设情景，采用图文结合、品读感悟、拓展升华、朗读体验等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。
鉴于学生对各种造型的桥的认识有限，课前让他们通过观察家乡周边的桥，上网查阅资料等各种方式了解桥，并充分利用网络资源搜索与心桥有关的故事，搭起学生意义建构的“支架”，从而直观、形象地获取知识。
在课堂上引导学生借助课件的辅助，欣赏各式各样的桥，领会桥的功能，感受桥的魅力，珍视心桥的可贵，与作者产生情感共鸣。
在认识桥的环节中，借助网络资源展示形式、材料不同的桥，让学生用精确的语言，仿照书中的句式进行语言的训练。
学生对身边桥的夸赞，对自己收集资料的展示与讲解，大大的激发了学生的思维。
体现了生生互动的教学效果。