实验四 观察人的口腔上皮细胞的实验教案
人体口腔上皮细胞与组织切片
他评：
1、理论知识没讲清楚
2、原理没画图很抽象
3、将口腔上皮细胞时牙签的使用没讲清楚
4、任务分配不均匀，理论不详细
5、操作不规范
三、实验结果
（一）口腔上皮细胞制作与观察
人的口腔上皮细胞是扁平、多边形的，形状不很规则。因为细胞膜很薄，虽然着了色，在较强的光线下，轮廓还是不很分明，所以必须缩小光圈。在细胞膜里着色较浅的是细胞质，着色较深的是细胞核。
（二）牛蛙疏松结缔组织制作与观察
师生共同总结归纳出结缔组织的主要功能——连接、支持、保护（物理性保护和免疫等生物性保护）、营养和运输等作用、取材：
从蝗虫的浸制标本胸部或腿部用镊子取下一小束肌肉。
2、滴水：
在干净的载玻片上滴1-2滴清水。
强调：
这个地方滴清水的原因是浸制标本的细胞已经是死细胞，所以可以滴清水。
3、分细：
用解剖针顺着肌纤维仔细分离，分离的越细越好。原因是容易观察。
4、观察：
在显微镜下观察。老师黑板上画图让学生们参照找视野。
0.9克盐
99.1xx
3、漱：
用清水漱口，将口腔内的饭粒等残留物清除干净，以保证所取细胞的纯度。
4、刮：
用牙签钝的那面在口腔的两颊轻轻地刮几下，用钝的那面，防止口腔被刮伤。
5、涂：
将刚刚刮下的口腔上皮细胞薄而均匀地涂在载玻片滴有生理盐水的中央。
强调：
如何判断是否取到上皮细胞，及观察生理盐水的浑浊度，太浑浊则所取的细胞不纯，有杂物，太清澈，则说明未取到细胞，或者太少，老师将自己所取的给同学们看。
人体口腔上皮细胞观察与组织切片
一、教学设计方案
（一）、课程分析
生物人教版七年级上册观察人的口腔上皮细胞实验教案
《观察人的口腔上皮细胞》实验教案一、教学内容分析《观察人的口腔上皮细胞》是人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第三节的内容。
在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备。
而观察细胞的前提是必须做好临时装片。
所以，制作好临时装片是这一节课的重点和难点。
在学生掌握了洋葱表皮临时装片的制作方法后，进一步巩固实验操作能力。
二、学生学习情况分析1、学生通过上一节课《观察植物细胞》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察动物细胞有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足。
2、初一的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中，实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵，教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题，给予正确指导。
三、教学目标1、知识目标①了解并掌握使用显微镜的方法。
②掌握动物细胞的基本结构。
2、能力目标①学习实验探究的方法。
②培养实验探究的能力。
③训练学生独立思考及其完成任务的能力。
3、情感与价值观目标培养学生积极思考、合作交流的精神。
四、教学重点①由于在前面的章节中已经让学生们学会了使用显微镜，故本实验的重点已不是教学生使用显微镜，而是在做实验的过程。
②学生首次通过显微镜观察了解动物细胞，动物细胞的基本结构知识是本节的重点。
五、教学难点虽然学生在本实验之前已经做过一些实验和制作过临时装片，但他们毕竟还是刚接触生物实验，所以本节的难点仍然是制作临时装片的过程。
六、教学方法1、教材中虽然详细地列出了临时装片制作过程的具体步骤，但要让七年级的学生完全按照书本的介绍进行独立操作，还有一些难度。
因此采用边讲解边实验的教学策略。
教师通过引导学生观察，边实验边指导，激发学生学习热情。
2、教师在课前培训几位小老师，在课堂上请他们谈谈做装片的体会，这对全体学生是很好的激励，有助于学生树立做好装片的信心。
而且这几位小老师动手能力强，操作准确规范，在整个实验教学中发挥示范作用。
观察人口腔上皮细胞和组织
观察人口腔上皮细胞和组织一、教材分析、处理上节课已学了细胞分裂和细胞分化，学生知道细胞分化形成了多种不同的细胞。
本课的主要内容是组织的概念、人体的四种基本组织以及它们的细胞主要特点、主要分布位置和功能。
本课知识点是为了解器官的概念奠定基础的，因此学生对这节课知识点的掌握情况会直接影响器官概念的了解和判断。
组织的概念是本课的重点之一，在学生已了解和观察到构成人体的细胞是多种多样的基础上，通过制作人口腔上皮细胞的临时装片，通过观察人口腔上皮细胞的形态结构、通过讨论以及设置一个个层层递进的观察思考题，（如：1、口腔上皮细胞是一群在形态和功能上有什么共同点的细胞？2、口腔上皮由什么共同点的细胞和细胞间质组成？3、口腔上皮是组织，请说说什么是组织？）引导学生逐渐归纳总结出组织的概念。
制作人口腔上皮细胞临时装片时，一定要求学生漱口，让学生明白漱口的目的；示范并交待清楚取材的部位；可以让学生对染色前后的装片进行镜检对比，让学生体会认识染色的作用，从而保证使学生在显微镜下观察到的口腔上皮细胞比较纯和清楚。
人体四种基本组织以及它们的细胞主要特点、分布位置和功能既是重点又是难点。
理论性的知识点比较多，各组织的类型比较多，对学生来说有较大的难度。
充分利用现有各组织的永久装片（切片、涂片），选取比较容易观察的装片（如结缔组织中的血涂片、脂肪组织、软骨、上皮组织中的单层上皮细胞等），在学生观察的基础上，教师再挑选一些挂图作为直观教具进行教学。
课前教师可以将印有人体基本组织的空白表格以及写有人体四种基本组织的细胞主要特点、分布位置、功能和实例的卡片发给学生，这样可以列表比较各组织的细胞主要特点和功能，同时也初步形成结构和功能相适应的生物学观点。
整节课始终“以学生发展为本”的教学理念为出发点，在学生观察、分析比较、讨论的基础上得到结论，教师起引导和点拨作用。
二、教学目标（一）知识与能力目标1、知道组织的概念。
2、知道人体的四种基本组织以及它们的细胞主要特点、主要分布位置和功能。
观察人体口腔上皮细胞实验报告单.doc
七年级生物实验报告实验名称观察人体口腔上皮细胞实验日期班级第组姓名实验目的1、制作和观察人体口腔上皮细胞的临时装片2、认识人体口腔上皮细胞的结构3、熟练画细胞结构图实验器材显微镜、吸水纸、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、镊子、纱布、漱口杯、牙签步骤与方法一、制作人口腔上皮细胞的临时装片1、用纱布擦净载玻片、盖玻片（很薄，应轻擦）2、在载玻片中央滴一滴生理盐水（0.9%），3、漱净口。
4、用牙签在口腔内壁轻划几下，将上面附有碎屑涂抹在生理盐水中，尽量涂均匀。
5、盖盖玻片。
用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片的水滴，然后慢慢放平6、染色。
①在盖玻片一侧滴加稀碘液，②用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二、用显微镜观察。
使用显微镜①安放②对光③放置玻片标本，调节焦距，用眼观察，在视野中会看到被染成桔黄色的上皮细胞.三、绘图：四、整理：清洁玻片，废物放在指定位置。
我的发现人的口腔上皮细胞的基本结构有细胞膜、细胞质和细胞核；实验结论人的口腔上皮细胞的基本结构有细胞膜、细胞质和细胞核；植物细胞与动物细胞相比，细胞壁、叶绿体和液泡是植物细胞特有的。
备注赠送资料青花鱼（北京）健康产业科技有限公司2018年财务分析报告1 .主要会计数据摘要2 . 基本财务情况分析2-1 资产状况截至2011年3月31日，公司总资产20.82亿元。
2-1-1 资产构成公司总资产的构成为：流动资产10.63亿元，长期投资3.57亿元，固定资产净值5.16亿元，无形资产及其他资产1.46亿元。
主要构成内容如下：(1)流动资产：货币资金7.01亿元，其他货币资金6140万元，短期投资净值1.64亿元，应收票据2220万元，应收账款3425万元，工程施工6617万元，其他应收款1135万元。
(2)长期投资：XXXXX2亿元，XXXXX1.08亿元，XXXX3496万元。
(3)固定资产净值：XXXX净值4.8亿元，XXXXX等房屋净值2932万元。
人的口腔上皮细胞实验报告
人的口腔上皮细胞实验报告一、实验目的本实验旨在通过观察人的口腔上皮细胞的形态特征和染色效果，了解细胞结构和功能，并通过实验结果分析其在口腔健康和疾病诊断上的应用价值。
二、实验材料和仪器1.实验材料：人的口腔上皮细胞样本、生理盐水、酒精、蒸馏水、甲苯、卡尔梅尔染色液、甲醛、噻唑蓝、显微镜载玻片、显微镜封片。
2.实验仪器：显微镜、显微镜刻度尺、吸管、离心机、染色盒。
三、实验步骤1.取得口腔上皮细胞样本：用吸管轻轻刷取口腔黏膜，并将样本置于含有生理盐水的离心管中。
2.离心分离：将含有上皮细胞样本的离心管在离心机中离心10分钟，使细胞沉积在离心管底部。
3.细胞固定：将离心管中的上皮细胞样本液倒入试管中，加入1%甲醛进行细胞固定，静置15分钟。
4.上皮细胞染色：取一滴卡尔梅尔染色液滴在载玻片上，将固定的细胞在染色液中悬浮3-5秒，然后用蒸馏水洗净。
5.显微镜观察：将载玻片放置在显微镜上，通过调节镜头焦距和倍率，观察和记录细胞形态特征。
四、实验结果通过显微镜观察口腔上皮细胞样本后，我们发现口腔上皮细胞具有如下特征：1.形态特征：口腔上皮细胞呈多边形、扁平状，其中大多数细胞呈珠状或梭形，细胞边缘呈波浪状或锯齿状，并且与相邻细胞紧密相连，形成较为紧密的组织结构。
2.细胞核特征：口腔上皮细胞的细胞核大多位于细胞的中央或稍偏一侧，呈圆形或卵圆形，细胞核内含有染色质颗粒丰富，核仁明显可见。
3.染色效果：通过卡尔梅尔染色，口腔上皮细胞呈现粉红色或橙红色，染色效果良好。
五、结果分析口腔上皮细胞是口腔黏膜的重要成分，其形态特征和染色效果可以提供有关口腔健康和疾病的相关信息。
通过观察上皮细胞的形态特征，可以判断细胞的生长状态和功能状态；同时，细胞核的形态特征和染色情况可以提供关于细胞的增殖活性和变异程度的信息，对口腔组织的正常与异常进行鉴定和诊断具有重要意义。
口腔上皮细胞的形态特征可以反映出口腔黏膜的健康状况。
如细胞边缘的波浪状或锯齿状的变化可能提示有炎症反应或恶性病变的存在；细胞核的形态变异或聚集性改变可能提示细胞异常增殖或癌变的可能性。
观察人的口腔上皮细胞 生物优秀教学设计(教案)
观察人的口腔上皮细胞一、教学目标1．制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
2．认识并描述人的口腔上皮细胞的基本结构，并尝试绘制细胞结构简图。
3．概述动植物临时装片制作方法的异同点。
4．说明动植物细胞结构的异同点，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位。
5．养成细致观察的好习惯和实事求是的科学态度。
二、教学重难点1．教学重点（1）制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
（2）说明动物细胞的基本结构。
2．教学难点制作人的口腔上皮细胞临时装片。
三、教学分析与教学思路1．教材分析本节课以观察实验为主，制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
通过显微观察，说明动物细胞的基本结构，进而比较、说明动、植物细胞结构的异同点，全面理解“细胞是生物体结构和功能的基本单位”这一概念。
通过引导学生观察、比较、归纳理解概念。
2．学情分析在此之前，学生学习了显微镜的使用以及植物细胞的基本结构、临时装片的制作，基本掌握了临时装片的制作方法步骤和观察的操作程序。
学生的实验兴趣非常浓厚，观察微观世界的愿望非常强烈，需要维持好课堂纪律。
但部分学生对实验的方法步骤还不熟练，对显微镜的使用还不熟练，在实验的操作上难免会出现一些错误，仍然需要老师具体的引导。
对动手操作能力较好的学生，激励其大胆展示，并可指导同组的学生。
3.动植物临时装片制作方法的异同点：在制作洋葱鳞片叶表皮细胞和口腔上皮细胞实验中，开始在载玻片上分别用滴管滴一滴__________和__________。
1．制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么观察人的口腔上皮细胞一、目的要求二、材料用具三、方法步骤（一）制作人的口腔上皮细胞临时装片擦→滴→刮→涂→盖→染→吸（二）用显微镜观察人的口腔上皮细胞取镜和安放→对光→放置制作的临时装片→调节焦距→观察。
（三）绘图四、实验结果与结论五、讨论、探究六、教学反思。
实验四 观察人的口腔上皮细 胞的实验教案
实验四：观察与制作人的口腔上皮细胞临
时装片
教学设计
一．学习要求：
1.制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片。
2.认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
二．材料用具：
生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
三．实验方法和步骤：
1. 用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干。
2. 在载玻片中央滴一滴生理盐水。
3. 用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮几下放在生理盐水中。
4. 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再
将盖玻片缓缓放平盖在水滴。
5. 在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，用吸水纸在盖玻片的另一
侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
四．总结步骤：
擦-→滴-→取-→盖-→染-→吸
五．绘制人的口腔上皮细胞。
《观察人的口腔上皮细胞》教学设计
新课导入放映有关实验的纪录
片引导学生观摩
观察专家实验
过程并思考
从影像中导入新课学习
阅读引导引导学生阅读教材，
循序提出问题引导学
生思考
学生自学课文
并思考问题
培养学生自主学习、自我总结和自
我思考能力
分组活动将学生进行分组，我
校学生每班共分成26
个组，每组2-3个学
生，使其分组做实验、
讨论现象并总结小组
发言
学生分组讨论
实际现象并与
组员得出结论
培养学生团队协作能力以及思考
能力
课堂小结根据学生课堂表现和
回答进行本节小结，
为学生指明重难点
跟随教师步伐
明确本节重难
点，并进行反思
帮助学生明确重难点，学习有章法
课堂练习及作业展示有关本节知识点
的常考题，引导学生
巩固本节知识
积极练习题目，
掌握本节知识
点
帮助学生巩固本节知识点识记
七、教学评价设计（说明针对教学目标的达标检测内容和方法）
随堂练习并精确讲解
八、板书设计
观察人的口腔上皮细胞
一、注意事项
二、实验观察到的动植物细胞结构的异同点
三、实验结果反思
九、课后反思
对于口腔里面的上皮细胞，压片时并没有植物那样容易，老师可以先在讲台上做好一片示范的，让学生先了解这些上皮细胞成什么形态后再自己观察，这样易于学生找到细胞，而且也不用老师逐个指导。
教师应主要以引导为主，在旁协助学生完成分组探究活动并鼓励他们积极发言，对研究结果进行分析和总结。
制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片教学设计
制作并观察人的口腔上皮细胞临时装片教学设计一、教学目标：1.学生能够了解人的口腔上皮细胞的结构和特点；2.学生能够掌握制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片的方法；3.学生能够运用所学知识进行观察和描述。
二、教学准备：1.镜头、显微镜和其他显微镜相关设备；2.菲涅尔镜片、尖头镊子、玻璃游离器；3.口腔上皮细胞样本；4.实验耗材：载玻片、盖玻片、显微镜盖玻石油等。
三、教学过程：引入：1.引导学生思考人的口腔上皮细胞的结构和功能，提供一些提示，如防止细菌侵入、感受味道等。
实验操作：2.组织学生进行制作人的口腔上皮细胞临时装片的操作。
a.学生先取一块洁净的载玻片；b.从口腔内用尖头镊子小心地取一点口腔上皮细胞样本；c.学生将取样的口腔上皮细胞样本滴在载玻片上；d.在滴有口腔上皮细胞样本的玻片上滴上菲涅尔液，并轻轻振动玻片以均匀分布样本；e.将玻璃游离器倾斜45度，将载玻片慢慢滑入菲涅尔镜片中；f.用尖头镊子轻轻将载玻片放在显微镜盖玻石油上；g.将显微镜盖玻石油盖在载玻片上，确保不留气泡。
观察和描述：3.学生通过显微镜观察并描述口腔上皮细胞的结构和特点。
a.学生首先选择合适的放大倍数进行初步观察；b.细致观察并描述口腔上皮细胞的形态、细胞核和细胞质等结构特点；c.学生利用显微镜和相关设备拍摄高质量的口腔上皮细胞照片。
讨论和总结：4.学生根据观察和描述，进行讨论和总结口腔上皮细胞的结构和特点。
a.学生交流观察结果，并进行比较；b.学生讨论口腔上皮细胞的功能和与口腔健康相关的问题。
四、教学扩展：1.学生可以根据所学知识，设计并执行相关实验，进一步探究口腔上皮细胞的功能和与健康相关的问题；2.学生可以进一步学习和了解其他人体细胞类型的结构和特点。
五、教学评估：1.学生制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片的过程；2.学生口述或书写观察和描述口腔上皮细胞的结构和特点；3.学生参与讨论和总结口腔上皮细胞的功能和与口腔健康相关的问题。
新人教版七年级生物实验报告单 - 制作并观察人口腔上皮细胞的临时装片
实验四制作并观察人口腔上皮细胞的临时装片
学校班级第小组组长
实验目的：制作并观察人口腔上皮细胞的临时装片。
实验材料：显微镜（对好光）、擦镜纸、消毒牙签、生理盐水（滴瓶装）、载玻片、盖玻片、稀碘液（滴瓶装）、凉开水、一次性塑茶杯、镊子、纱
布、吸水纸、垃圾盒。
过程与记录：
一、选择实验材料和器材
二、制作人口腔上皮细胞临时装片
1.用洁净纱布擦拭载玻片和盖玻片，在载玻片的中央滴一滴。
2.用消毒棉签或牙签在漱净的口腔内侧壁上轻刮几下，在生理盐水中涂抹几下。
3. 用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓的放下，盖在要观察的材料上。
4. 在盖玻片一侧滴，从另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本全部。
三、用显微镜观察口腔上皮细胞
四、整理实验器材。
用显微镜观察人的口腔上皮细胞
用显微镜观察人的口腔上皮细胞一、制作口腔上皮细胞的临时装片1、用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦试干净，在载玻片中央滴一滴生理盐水--2分得分2、漱口，用消毒牙签的一端在口腔侧壁上轻刮几下--------2分得分3、把牙签附有碎屑的一端在载玻片上的水滴中涂抹几下--1分得分4、用镊子夹起洁净的盖玻片，将它的一端先接触水滴，然后轻轻放下，要求无明显气泡产生----------------------------4分得分5、在盖玻片的一侧滴一滴稀碘液，用吸水纸从另一侧吸引，使染液浸润到标本的全部，然后把多余的水擦干净----------4分得分二、用显微镜观察临时装片1、正确取放显微镜，安好目镜-----------------------------------1分得分2、转动转换器，选取低倍物镜-----------------------------------1分得分3、对光：选用合适的光圈，并转动反光镜，通过目镜可以看到明暗合适的视野-------------------------------------------------2分得分4、观察：①标本对准通光孔，②下降镜筒直到物镜接近玻片标本，③下降时眼睛看着物镜，④左眼注视目镜内，⑤同时上升镜筒，⑥视野中有清晰的的物像-------------------6分得分三、绘图1、一边观察一边绘图，按生物绘图的要求画一个口腔上皮细胞，细胞结构各部分的比例合适-------------------------3分得分2、注出各部分名称（错一个扣一分，错两个不得分。
）----2分得分四、整理仪器1、擦净器具和桌面，废物放入垃圾筒--------------------------1分得分2、显微镜的整理、复原-（镜筒、物镜、反光镜）--------------------------------1分得分（一）用显微镜观察人的口腔上皮细胞一、实验用品：凉开水或清水一次性杯子塑料吸管显微镜载玻片盖玻片镊子消毒牙签烧杯吸管0.9％生理盐水稀碘液吸水纸纱布二、实验要求：1、会制作临时装片。
口腔上皮细胞实验报告
一、实验目的1. 观察口腔上皮细胞的基本结构。
2. 了解动物细胞与植物细胞结构的区别。
3. 掌握制作临时装片和显微镜观察细胞的方法。
二、实验材料1. 生理盐水2. 载玻片、盖玻片3. 消毒牙签4. 稀碘液5. 显微镜6. 吸水纸7. 镊子、纱布三、实验步骤1. 制作口腔上皮细胞临时装片（1）用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片，确保无灰尘。
（2）在载玻片中央滴一滴生理盐水。
（3）用消毒牙签在漱净的口腔内侧壁轻轻刮几下，取得口腔上皮细胞。
（4）将牙签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
（5）用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，注意避免盖玻片下面出现气泡。
2. 显微镜观察口腔上皮细胞（1）将临时装片放在显微镜载物台上。
（2）调整显微镜的物镜和目镜，使视野清晰。
（3）观察口腔上皮细胞，重点观察一个细胞，注意观察其结构。
3. 绘制口腔上皮细胞图（1）根据观察到的细胞结构，绘制一个口腔上皮细胞图。
（2）在图中标出细胞膜、细胞质和细胞核等结构。
四、实验现象在显微镜下，观察到口腔上皮细胞呈扁平状，具有细胞膜、细胞质和细胞核等结构。
细胞质内含有线粒体、内质网等细胞器。
五、实验结论1. 口腔上皮细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。
2. 动物细胞与植物细胞的主要区别在于动物细胞无细胞壁，而植物细胞有细胞壁。
3. 通过本次实验，掌握了制作临时装片和显微镜观察细胞的方法。
六、注意事项1. 实验过程中要确保口腔上皮细胞不被污染。
2. 在制作临时装片时，要确保盖玻片与载玻片之间无气泡。
3. 观察细胞时，要调整显微镜的物镜和目镜，使视野清晰。
4. 绘制细胞图时，要准确标注细胞各部分结构。
七、实验拓展1. 比较口腔上皮细胞与其他动物细胞的异同。
2. 探究口腔上皮细胞在人体中的作用。
3. 学习更多关于细胞结构和功能的生物知识。
七年级生物上册《观察人的口腔上皮细胞》教案
《观察人的口腔上皮细胞》教案一、教学目标1.知识与技能：学会制作口腔上皮细胞临时装片的方法，能够使用显微镜观察口腔上皮细胞的结构特点。
2.过程与方法：通过观察口腔上皮细胞，提高动手操作能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养对生命科学的兴趣，激发探索精神。
二、教学重点与难点1.重点：制作口腔上皮细胞临时装片的方法，观察口腔上皮细胞的结构特点。
2.难点：口腔上皮细胞临时装片的制作过程。
三、教学过程1.导入教师简要介绍本节课的学习内容，引导学生关注口腔上皮细胞的结构特点。
提问：同学们，你们知道口腔上皮细胞是如何组成的吗？它们有什么作用？2.理论讲解教师通过PPT展示口腔上皮细胞的结构图，讲解口腔上皮细胞的结构特点。
提问：同学们，你们能从图中找出口腔上皮细胞的哪些结构？3.制作口腔上皮细胞临时装片教师演示制作口腔上皮细胞临时装片的过程，边操作边讲解注意事项。
学生分组进行实践操作，教师在旁指导。
具体操作步骤如下：（1）准备载玻片、盖玻片、生理盐水、消毒棉签等实验材料。
（2）用消毒棉签轻擦口腔内侧，取得口腔上皮细胞。
（3）将取得的口腔上皮细胞涂抹在载玻片上，滴加一滴生理盐水。
（4）用盖玻片覆盖在载玻片上，轻轻压平。
4.观察口腔上皮细胞学生使用显微镜观察口腔上皮细胞，教师在旁指导。
学生分享在制作口腔上皮细胞临时装片过程中的心得体会。
6.作业布置（1）绘制口腔上皮细胞的结构图。
四、教学反思本节课通过制作口腔上皮细胞临时装片，让学生亲身体验实验过程，提高动手操作能力和观察能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题，培养学生的探索精神。
教师在课后应及时了解学生的学习情况，针对不同学生的掌握程度，给予个别辅导，确保全体学生都能掌握本节课的知识点。
重难点补充：1.制作口腔上皮细胞临时装片的方法教师演示时，强调每一步的细节和注意事项。
对话示例：“同学们，注意看，我用消毒棉签在口腔内侧轻擦，动作要轻柔，避免损伤口腔黏膜。
观察人口腔上皮细胞实验报告.doc
观察人的口腔上皮细胞实验报告班级:806 姓名: 郭雨欣实验时间：实验目的：1．制作和观察人的口腔上皮细胞。
2．认识口腔上皮细胞的基本结构。
材料用具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、镊子、纱布、滴管消毒牙签、稀碘液、生理盐水方法与步骤：一．制作人的口腔上皮细胞临时装片1．用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。
2．在载玻片的中央滴一滴生理盐水。
3．用消毒牙签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻地刮几下。
4．把牙签上附有碎屑的一端，放在载破片的生理盐水滴中涂抹几下。
5．用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片的水滴，然后缓缓地盖在水滴上，注意避免盖玻片下面出现气泡。
6．在盖玻片的翼侧滴加稀碘液，用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。
二．用显微镜观察人的口腔上皮细胞将临时装片放在显微镜下观察。
重点观察一个口腔上皮细胞。
三．绘图。
依据你所观察到的细胞，画一个口腔上皮细胞，并且注出各部分的名称。
赠送资料青花鱼（北京）健康产业科技有限公司2018年财务分析报告1 .主要会计数据摘要2 . 基本财务情况分析2-1 资产状况截至2011年3月31日，公司总资产20.82亿元。
2-1-1 资产构成公司总资产的构成为：流动资产10.63亿元，长期投资3.57亿元，固定资产净值5.16亿元，无形资产及其他资产1.46亿元。
主要构成内容如下：(1)流动资产：货币资金7.01亿元，其他货币资金6140万元，短期投资净值1.64亿元，应收票据2220万元，应收账款3425万元，工程施工6617万元，其他应收款1135万元。
(2)长期投资：XXXXX2亿元，XXXXX1.08亿元，XXXX3496万元。
(3)固定资产净值：XXXX净值4.8亿元，XXXXX等房屋净值2932万元。
(4)无形资产：XXXXXX摊余净值8134万元，XXXXX摊余净值5062万元。
(5)长期待摊费用：XXXXX摊余净值635万元，XXXXX摊余净值837万元。
观察人的口腔上皮细胞实验设计
观察人的口腔上皮细胞实验设计观察人的口腔上皮细胞【教学目标】一、知识与能力目标1、通过实验学习制作和观察人的口腔上皮细胞的临时装片，认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
2、通过实验使学生学会熟练制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片，并进一步练习画细胞结构图的技能。
3、通过比较动、植物细胞结构上的异同，进一步培养学生观察能力、总结归纳能力、逻辑思维能力和知识的应用能力。
二、过程与方法通过师生的谈话互动以及分组实验，正确地制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片，进一步训练学生制作临时装片的技巧以及熟练操作使用显微镜的技能，并概括出动物细胞的基本结构;经过观察比较和讨论分析，由学生自主探究并归纳总结出动、植物细胞的异同。
三、情感、态度与价值观1、认同细胞是生物结构和功能的基本单位。
2、设计实验方案、改进实验，开发自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想方法是不断发展的，继续形成“胆大心细”的心理素质。
【重点和难点】重点:1、人的口腔上皮细胞临时装片的制作和观察。
2、比较动、植物细胞结构上的异同点。
难点:比较动物细胞与植物细胞的异同点。
【教学方法】分组实验法、观察比较法、讨论分析法、归纳总结法【课前准备】学生:预习新课内容;绘图铅笔;上课前漱口。
教师:相关实验材料【课型及课时】实验课、1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课教师设置问题情境自然导入新课:第三节观察动物细胞二、整体认定教学目标教师展示教学目标，使学生能够自觉地带着任务去学习和探究。
三、分组实验，合作探究互动1、分组设计实验方案，制作人的口腔上皮细胞临时装片教师鼓励学生根据上节课积累的制作临时装片的经验，分组设计制作人的口腔上皮细胞临时装片的实验方案，并在巡视中对各组出现的疑惑进行及时引导和帮助，然后要求各组说出自己设计方案的理由。
最后，师生比较在动、植物细胞临时装片制作中所滴液体的异同，分析滴生理盐水而不滴清水的道理，并强调安全事项。
(采用比较分析法可以促使学生加深理解动、植物细胞临时装片制作步骤中的异同，比直接去做新实验更有利于调动学生的积极性，激发他们自觉探究的欲望。
观察人的口腔上皮细胞
观察人的口腔上皮细胞《观察人的口腔上皮细胞》是义务教育课程标准实验教材《生物学》七年级上册第二单元第一章第三节的内容。
"观察人的口腔上皮细胞”是继"观察植物细胞”之后的又一个练习临时装片制作的实验。
让学生通过独立自主的制作临时装片的方法来感知细胞的形态和结构，从而使学生对细胞达到一定的认识，为以后的教学作下铺垫。
同时，也是每年初中会考必考内容。
所以，制作临时装片是这一节课的重点和难点。
制作临时装片的成功，对提高学生的生物学兴趣和生物科学素养都起着重要的作用。
由于有了第一个实验操作的基础，在难度上较之植物细胞临时装片的制作实验有所降低，相对来说应该容易制作成功。
但是，两个实验毕竟有所不同，在取材方面，无法用肉眼观察到口腔上皮细胞，这就给临时装片的成功制作带来了一定困难。
再者，如果在擦拭载玻片、盖玻片过程中不够彻底、取材过少、在盖盖玻片时产生较多气泡，在染色时处理不当，在观察时视野过亮或过暗等，都会影响最后的清晰观察。
甚至不成功。
【实验目的】1、学会制作人的口腔上皮细胞临时装片2、学会使用显微镜观察人的口腔上皮细胞3、认识人的口腔上皮细胞的基本结构4、尝试比较动植物细胞的异同点。
【注意事项】1、注意光线强弱的调节，因为过于明亮或偏暗的视野都不利于寻找以及清晰的观察口腔上皮细胞。
2、使用牙签刮取口腔上皮细胞时注意力度适中，不要刮破口腔。
3、在刮取口腔上皮细胞之前应用清水漱口，防止食物残渣影响观察效果。
4、擦拭盖玻片时注意力度，避免盖玻片损坏。
5、盖玻片的一侧先接触水，慢慢放下，防止产生气泡。
6 、有时由于取样量较少，不容易在显微镜下找到细胞，此时要重申“自上到下，从左到右，认真寻找”，不能放弃寻找的机会。
【实验步骤】一、清点实验器材。
显微镜、载玻片、盖玻片、纱布、吸水纸、镊子、滴管、消毒牙签、生理盐水、稀碘液、废液缸、洁净抹布二、制作口腔上皮细胞临时装片一擦——擦拭载玻片和盖玻片1、载玻片。
观察人的口腔上皮细胞的探究教学设计
观察人的口腔上皮细胞的探究教学设计一、教学背景分析【教材分析】《观察人的口腔上皮细胞》是人教版《生物学》七年级上册第二单元第一章第三节的内容.在学生初步具备使用显微镜技能的时候，一定要满足他们观察微小细胞的愿望，为其主动探究学习做准备.而观察细胞的前提是必须做好临时装片。
所以,制作好临时装片是这一节课的重点和难点。
在学生掌握了洋葱表皮临时装片的制作方法后,进一步巩固实验操作能力.【学情分析】1．学生通过上一节课《观察植物细胞》的学习，基本掌握显微镜的正确操作方法和步骤，对于利用显微镜进一步观察动物细胞有着强烈的愿望。
但在使用显微镜的过程中还要教师认真指导，纠正不足.2．初一的学生活泼好动，不少同学注意力难以集中,实验操作不规范。
也有的同学应付了事，草草收兵,教师在学生实验的过程中，应多查多看，及时指出问题,给予正确指导。
二、教学目标【知识目标】进一步熟练制作临时装片和使用显微镜观察细胞,说明人口腔上皮细胞基本结构,区别动植物细胞结构的主要不同点【能力目标】提高制作以及观察临时装片的技能【情感态度与价值观目标】设计实验、改革试验,挖掘自己的创新潜能，以此来体会科学探索的思想和方法是不断发展的,继续形成“胆大心细”的心理素质三、教学重难点【教学重点】1、临时装片的制作2、说明人口腔上皮细胞的基本结构，比较动植物细胞的相同点和不同点3、提高学生实验动手能力和观察能力。
【教学难点】1、临时装片的制作中细胞的刮取2、细胞结构的观察3、绘制动物细胞结构简图四、实验实施准备【教师准备】1.分组。
选出组长。
2。
实验用具:生理盐水，稀碘液，高锰酸钾溶液（质量分数为1％～5％），消毒牙签，滴管，纱布,镊子,吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜，清水。
3。
多媒体课件4。
指导学生使用显微镜.【学生准备】1.通过查阅资料和课本,预习实验“观察人的口腔上皮细胞”2。
进行分组,选出小组长，负责小组成员的实验过程评价.通过课前准备，学生进一步提高学习兴趣，再次激发实验探究的热情；较大程度上节省了课堂时间；为探究实验的成功打基础.五、教学方法【教法】分析评价法、直观演示法【学法】自主学习法、合作交流法六、教学媒体黑板、多媒体计算机七、课时安排1个课时(40min)。
用显微镜观察人的口腔上皮细胞
用吸水纸从另一侧吸引碘液对标本染色
1分
--4分
-2
得分 得分 得分
1、
2、
3、
4、
5、
--2
-----3
2
2
---2
分 分 分
分
分
得分_
得分.
得分.
得分
得分
三、观察叶片的结构
正确调整显微镜至能够观察标本（对光一三个转动 得分—
用低倍显微镜观察叶切片3分得分
换高倍目镜观察并在试题卷下方绘出观察到的叶的结构图并注明名称（简单画出上
偏到两旁，并将
.缓缓下降到
（四）观察洋葱表皮细胞
一、制作洋葱表皮细胞的临时装片
1、 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净1
2、把载玻片放在实验台上，用吸管在载玻片的中央滴一滴清水
3、用镊子从鳞片叶内侧的表皮上，撕取一小块透明薄膜。
（要求撕取的薄膜大小合适）2
4把撕下的薄膜浸入载玻片上的水滴中，用镊子把薄膜展平。
3分
——2分
得分_
得分
得分
1分得分_
显微镜 载玻片 盖玻片 镊子
稀碘液 吸水纸 纱布
）
切取叶片 将选取的新叶片平放在小木板上展平
1、
2、右手捏紧并排的两个刀片，沿着叶片的横向迅速切割
3、每切割一次，刀片蘸水一次，至少切三次
制做切片
干净载玻片中央滴一滴清水
用毛笔蘸取最薄的一片放于载玻片中央水滴中-正确方法盖盖玻片
二、实验要求
1、会制作临时切片。
2、会熟练使用显微镜。
3、画细胞结构的简图。
（三）显微镜的使用
一、取镜和安放
1、从镜箱内取出显微镜，右手握住镜臂，左手托住镜座
【初中生物】七年级生物实验计划之口腔上皮细胞
【初中生物】七年级生物实验计划之口腔上皮细胞【—七年级计划之口腔上皮细胞】，细胞能进行独立繁殖的有膜包围的生物体的基本结构和功能单位。
一般由质膜、细胞质和核（或拟核）构成，是生命活动的基本单位。
一、实验准备（一）材料人的口腔上皮细胞。
（二）用具消毒牙签（一头钝、一头尖的），载玻片，盖玻片，吸管，滴瓶，滤纸。
（三）仪器显微镜。
（四）药品质量分数为0．9％的氯化钠溶液，染液（体积分数为2％～3％的蓝墨水或红墨水，体积分数为1％的伊红溶液，体积分数为2％的紫药水，质量分数为1％～5％的高锰酸钾溶液，体积分数为0．4％的碘酒溶液）。
二、方法步骤（一）操作过程用绸布刮除载玻片，几滴一滴氯化钠溶液于载玻片中央。
用消毒牙签的颏端的，在小石天量的口腔任一一侧的颊部，轻轻擦几下，把牙签上附有口腔壁碎屑的一端，放到载玻片上的氯化钠溶液中涂几下，砌上盖玻片。
在盖玻片的一侧提染液1～2几滴（任一染液均可），用滤纸从盖玻片的另一侧迎合染液，并使染液浸染至标本的全部。
用低倍镜可以观测至边缘圆形的扁平细胞，这就是人的口腔上皮细胞。
在观测中能看见染色较深的细胞膜和细胞核，以及染色较厚的细胞质。
（二）应注意的问题1．贴近生活前，口腔一定必须用清水小石净。
2．给学生做取材示范，并告诉学生怎样做才不会刮破口腔黏膜。
3．传授一下采用显微镜的诀窍。
（三）成功的关键1．挑选适合的贴近生活部位人的口腔顶壁前部为硬腭，后部为软腭，两侧壁为颊部。
口腔各壁都有黏膜覆盖。
本实验贴近生活部位，以口腔两侧颊部为不好。
因为在这一部位能够算出较多的口腔上皮细胞，而在口腔顶壁获得的上皮细胞数较太少。
2．选取适宜的染液浓度只有挑选出了最合适的染液浓度，就可以将口腔上皮细胞的细胞质、细胞核和细胞膜较显著地表明出。
三、教学建议（一）非政府教学本实验可作为学生课堂实验。
（二）实验作业1．制作人的口腔上皮细胞装片，最适宜的取材部位是口腔部黏膜。
2．人体细胞的基本结构包含、和三部分。
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实验四：观察与制作人的口腔上皮细胞临时装片
教学设计
一．学习要求：
1.制作和观察人的口腔上皮细胞临时装片。
2.认识人的口腔上皮细胞的基本结构。
二．材料用具：
生理盐水，稀碘液，消毒牙签，滴管，纱布，镊子，吸水纸，载玻片，盖玻片，显微镜。
三．实验方法和步骤：
1.用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干。
2.在载玻片中央滴一滴生理盐水。
3.用消毒牙签在口腔内侧壁轻刮几下放在生理盐水中。
4.用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴。
5.在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本的全部。
四．总结步骤：
擦-→滴-→取-→盖-→染-→吸
五．绘制人的口腔上皮细胞。