北师大版五年级数学上册第5单元分数的意义第2节分数的再认识(二)课件
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五年级上册数学课件-5.2 分数的再认识(二)-北师大版(共12张PPT)
4.小组长作为代表发言，如果小组成员有补充，
4.小可组以长直作接为补代充表不发用举言手，。如果小组成员有补充， 可以直接补充不用举手。
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写出阴影部分表示的分数 3 4
3 4
3 4
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画一画
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小组合小作组合要作求要：求：
1.把1每.把个每小个组小成组员成员的都名写字进都去写，进包括去你，自包己括。你自己。
2.每2个.每小个组小的组成成员员，，拿拿出出圆圆片片后后，告，诉告其诉他其小他组小组 成员成，员你，拿你出拿圆出片的的圆片个个数数。。 3.把3意自.把见己自统的己一发的，现发并在现写在小下小来组组。内内交交流流，，最最终终达达成成组组内内意 见统一，并写下来。
分
部分
名 （所得圆片总数） 数 （拿出圆片的具体数量）
1 2
……
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…
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4.小可组以长直作接为补代充表不发用举言手，。如果小组成员有补充， 可以直接补充不用举手。
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写出阴影部分表示的分数 3 4
3 4
3 4
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画一画
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小组合小作组合要作求要：求：
1.把1每.把个每小个组小成组员成员的都名写字进都去写，进包括去你，自包己括。你自己。
2.每2个.每小个组小的组成成员员，，拿拿出出圆圆片片后后，告，诉告其诉他其小他组小组 成员成，员你，拿你出拿圆出片的的圆片个个数数。。 3.把3意自.把见己自统的己一发的，现发并在现写在小下小来组组。内内交交流流，，最最终终达达成成组组内内意 见统一，并写下来。
分
部分
名 （所得圆片总数） 数 （拿出圆片的具体数量）
1 2
……
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北师大版五年级数学上册教学课件第五单元 分数的意义第2课时 分数的再认识(二)
1
（1）3个10
是(
3 10
)， 7
10
里有(
7
1
)个10
，(
10
)个
1 10
是1。
（2）在这些分数中，最接近0的是( 的是( 9 )。
1 10
)，最接近1
10
(教材P66 练一练T4)
4.下列哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别 填入圈内，并尝试说明理由。
1456 12
5567 89
112 589
动手做一做吧！
2. （1）
(教材P66 练一练T2)
10cm=( 1 )dm
1cm是1dm的
( (
1 10
) )
3cm是1dm的
( (
3 10
) )
（2）
1元＝( 10 )角
1角是1元的
(1) ( 10 )
7角是1元的
(7 ) ( 10 )
(教材P66 练一练T3)
3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
义务教育北师大版五年级上册
五 分数的意义
第2课时 分数的再认识 （二）
复习导入
你知道数学书的长和宽各是多少吗？
探究新知
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽 各是多少。
用纸条量数学书的 宽，正好3次量完。
? 用纸条量数学书的
长，量了4次，剩下 的怎么办？
你能帮淘气继续量下去吗？看一看，再用附 页3中图1的纸条量一量。
分子是1分数单位是
（
1 6
）
5 6
是由（
5
）
个（
1 6
）组成的。
11 111 像 2 ，3 ，4 ，5 ，6 ，···这样的分数叫作分数单位。
北师大版五年级数学上册 (分数的再认识(二))分数的意义教师教学课件
北师大版五年级上册
分数的再认识（二）
教学目标
1.学习目标描述：创设具体的情景，学会用纸条测量物体的方 法，认识分数单位，会比较分数单位的大小。在探索与发现的过程中 ，培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。
2.学习内容分析：三年级时，学生已初步体验了分数产生的过 程。本课的前一课《分数的再认识(一)》中，学生理解了分数中整体 与部分之间的关系。本节课是这样的基础上，进一步引导学生从度量 角度认识分数单位。本课的课题是《分数的再认识(二)》，这个“再
教学目标
认识” 我想应该有两方面的含义, 一是从度量角度认识、理解分数 单位的意义，二是结合具体的情境，感受分数单位出现的必要性。
3.核心素养分析：分数单位意义较为抽象，五年级学生正处于 形象思维占主导地位的时期，理解概念需要从具体的形象思维中， 经过动手操作、实践交流结合前期经验抽象出概念定义，建立数据 意识和创新意识。
（X ）
3
1 3
1 3
课堂练习：学以致用
4.观察图像并回答问题。
整体一共有多少方格？ 根据图像，可以把单位1平均分成多少份？ 橙色方块占总体的份量用分数如何表示？ 绿色色块呢？
课堂练习：学以致用
5.观察图像并回答问题。
1.直尺的刻度表示体现了哪些数学知识点？ 2.如图所示的直尺，最小刻度是多少，用分数单位如何表示？ 3.从左到右，越靠近0的刻度对应分数越小，越远离0的刻度对应的 分数越大，这个看法是否正确？为什么？ 4.能否用分数表示3.2cm？
怎样用纸条测量物体的长度？
用纸条测量物体，不够一个纸条长度的部分，可以 把纸条平均分成若干份，用其中的一份或几份接着量。 在没有尺子等测量工具的古代，人们就是这样测量的。
新知讲解
分数的再认识（二）
教学目标
1.学习目标描述：创设具体的情景，学会用纸条测量物体的方 法，认识分数单位，会比较分数单位的大小。在探索与发现的过程中 ，培养学生观察、比较、分析、总结与归纳等思维能力。
2.学习内容分析：三年级时，学生已初步体验了分数产生的过 程。本课的前一课《分数的再认识(一)》中，学生理解了分数中整体 与部分之间的关系。本节课是这样的基础上，进一步引导学生从度量 角度认识分数单位。本课的课题是《分数的再认识(二)》，这个“再
教学目标
认识” 我想应该有两方面的含义, 一是从度量角度认识、理解分数 单位的意义，二是结合具体的情境，感受分数单位出现的必要性。
3.核心素养分析：分数单位意义较为抽象，五年级学生正处于 形象思维占主导地位的时期，理解概念需要从具体的形象思维中， 经过动手操作、实践交流结合前期经验抽象出概念定义，建立数据 意识和创新意识。
（X ）
3
1 3
1 3
课堂练习：学以致用
4.观察图像并回答问题。
整体一共有多少方格？ 根据图像，可以把单位1平均分成多少份？ 橙色方块占总体的份量用分数如何表示？ 绿色色块呢？
课堂练习：学以致用
5.观察图像并回答问题。
1.直尺的刻度表示体现了哪些数学知识点？ 2.如图所示的直尺，最小刻度是多少，用分数单位如何表示？ 3.从左到右，越靠近0的刻度对应分数越小，越远离0的刻度对应的 分数越大，这个看法是否正确？为什么？ 4.能否用分数表示3.2cm？
怎样用纸条测量物体的长度？
用纸条测量物体，不够一个纸条长度的部分，可以 把纸条平均分成若干份，用其中的一份或几份接着量。 在没有尺子等测量工具的古代，人们就是这样测量的。
新知讲解
北师大版五年级数学上册分数的再认识(课件)
这两个分数对应的整体不同， 回答“一定”或“不一定”都可以，理由要充分。
2.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 1 把一个整体平均分成8份，其中的1份就是八分之一。
8
5
9 把一个整体平均分成9份，其中的5份就是九分之一。
把一张报纸的版面平均分成4份，广告宣传占其中的1份。 把我们班的男生总数平均分成4份，喜欢打篮球男生人数占其中的1份。
把全国使用塑料袋总数平均分成3份，减少使用数占其中的2份。
虽然图形不同 但都是画了8个正方形四分之一
正好2个正方形
还有其它 的画法吗？
3、涂色表示下面的分数。
5
1
6
3
4
7
同样是拿出2分之1， 但所对的整体的数量不同， 所以所对的部分数也不同。
4、圈一圈，填一填。
这些三角形的
2 5
是（ 2 ）个。 这些三角形的
2 5
是（ 6 ）个。
2
6
8
√ √
6.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义
用分数表示下面各图中的有颜色的部分。
1 （4 ）
（ 2） 5
（2） 3
看成一张纸或一个正方形
4个正方形
12根骨头
像上面一个物体、图形 或多个物体、图形
我们都可以叫作一个整体
分数的意义： 把一个整体平均分成若干份，其中的
一份或几份，可以用分数表示。一份用几分之一表示；多 份用几分之几表示。
2.和同伴说一说下面每个分数表示的意思。 1 把一个整体平均分成8份，其中的1份就是八分之一。
8
5
9 把一个整体平均分成9份，其中的5份就是九分之一。
把一张报纸的版面平均分成4份，广告宣传占其中的1份。 把我们班的男生总数平均分成4份，喜欢打篮球男生人数占其中的1份。
把全国使用塑料袋总数平均分成3份，减少使用数占其中的2份。
虽然图形不同 但都是画了8个正方形四分之一
正好2个正方形
还有其它 的画法吗？
3、涂色表示下面的分数。
5
1
6
3
4
7
同样是拿出2分之1， 但所对的整体的数量不同， 所以所对的部分数也不同。
4、圈一圈，填一填。
这些三角形的
2 5
是（ 2 ）个。 这些三角形的
2 5
是（ 6 ）个。
2
6
8
√ √
6.为帮助灾区人民，奇思捐献了零花钱的 ，妙想捐献了 零花钱的 ，妙想捐的钱一定比奇思多？请说明理由。
北师大版 五年级上册 第五单元 分数的意义
用分数表示下面各图中的有颜色的部分。
1 （4 ）
（ 2） 5
（2） 3
看成一张纸或一个正方形
4个正方形
12根骨头
像上面一个物体、图形 或多个物体、图形
我们都可以叫作一个整体
分数的意义： 把一个整体平均分成若干份，其中的
一份或几份，可以用分数表示。一份用几分之一表示；多 份用几分之几表示。
最新北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识(二)》ppt公开课件1
①长方形的面积大
②正方形的面积大
③两个图形的面积一样大 ④不能比较
一个木棍，日取一半，何时取完？
①练习册27，28页。家长签名
②预习新课37，38页。 （不明白的地方画起来） ③准备六张一模一样的圆形纸片。
（中午组长检查）
用分数表示下面图形的涂色部分
1
1 （2 ）
（2） 3
（ 3） 4
表示的分数意义是： 把整体“1”平均分成
2 两份，其中的一份表示1/2。
(1) 秘密地数出你铅笔盒笔的总支数。 （2）每人分别从铅笔盒里面拿出1/2。
从铅笔盒里面拿出1/2的笔。
总支数 拿出数 • 相同分数所对应的整体
相同，相同分数表示的
一、
4
2
具体数量也就相同。
二、
6
3
三、
8
四、 10
4
• 相同分数所对应的整 体不同，相。
淘气 小明 淘气和小明谁看的多？
• 相同分数所对应的整体不同，整体越大，相同分 数表示的部分也就越大。
小结：
相同分数所对应的整体相同，相同 分数表示的具体数量也就相同。
相同分数所对应的整体不同，相同 分数表示的具体数量也就不同。整 体越大，相同分数表示的部分也就 越大。
2、一个图形的
1 4
是
，画出这个图形。
4
6
3
9
6
12
5
1
4
8
4
8
1、一个长方形面积比一个正方形面积大，这个长方形的4/5和这个正方形 面积的4/5比较（ ）
①长方形的面积大
②正方形的面积大
③两个图形的面积一样大 ④不能比较
2、一个长方形面积的4/5和一个正方形面积的4/5相等，这个长方形和这 个正方形面积之间的关系是（ ）
五年级上册数学习题课件-第5单元-2分数的再认识(二) 北师大版(共7张PPT)
4.有两份巧克力，小萍取了其中的 ，小丽取了另 一份巧克力的 。她们取的巧克力一样多，这是为 什么？
每份巧克力的总数是不同的，所以虽然她们取的 份数不同，但是取的数量是可以相同的。
5.振兴广场有一块正方形的平台，为庆祝国庆节， 现在要划出它的 来摆郁金香，图1是一种设计方 案，你还能设计出其他方案吗?
素养提升扩展
6.冬冬喝了一杯牛奶的 ，明明也喝了同样一杯 牛奶的 。冬冬说：“我们俩喝得一样多。”明 明说：“我喝得比你多。”他们谁说得对呢？
冬冬说得对。因为单位“1”一样，分数的大小也 一样。
数学五年级 上册 配北师大版
第五单ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 分数的意义
2 分数的再认识（二）
基础巩固
1.想一想，填一填。 （1） 的分数单位是（ ），它有（ 5 ）个这 样的分数单位。 （2） 表示把（ 单位“1” ）平均分成（ 8 ） 份，取了其中的（ 4 ）份。 （3）女生人数占全班人数的 。表示把 （ 全班人数 ）看作单位“1”，平均分成（ 9 ） 份，（ 女生 ）占其中的4份。
2.判断。（对的画“√”，错的画“×”） （1）5角是1元的 。（√ ） （2）3厘米是1米的 。（ × ） （3） 的分数单位是 。（ × ）
3.用分数表示下面各图中的涂色部分。
每个分数的分数单位是多少？各有几个这样的分数 单位？
的分数单位是 ，有1个这样的分数单位。 的分数单位是 ，有3个这样的分数单位。 的 分数单位是 ，有2个这样的分数单位。
新北师大版五年级数学上册《分数的再认识》优秀课件 (2).ppt
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
77
7
8
8 8 8 88 8
8
2里个面12有是((31))个，17(
4 )个 。
1 4
是1，5个
1 8
是(
5 8
)，37
小结：
一个分数对应的“整体”不 同，所表示的具体数量也不同。
如：8枝铅笔的
1 2
是4枝，而6枝铅
笔的 1 是3枝。
2
请同学们回去 后好好复习！
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2020/12/192020/12/19Saturday, December 19, 2020
。2020年12月19日星期六2020/12/192020/12/192020/12/19
15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年12月2020/12/192020/12/192020/12/1912/19/2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020/12/192020/12/19December 19, 2
1
1
1
2
2
2
都取了
1 2
， 但由于对应的“整体”
不同，它所表示的数量就不同。
（一）在图中用颜色表示各个分数。
5
3
8
4
2
3
3
5
（二）在图中用颜色表示各个分数。
1
1
2
2
淘气 小明 淘气和小明谁看的多？
笑笑说她一次能 吃一块蛋糕的 , 你觉 得她能做到吗？
五年级上册数学课件- 5.2分数的再认识(二) ｜北师大版 (共20张PPT)优秀课件PPT
54道口算题的
2 3
，(
A
3
)做的口算题少。
A、淘气
B、小明
C、两人做的同样多。 D、不能比较
笑笑说她一次能吃一 块蛋糕的 , 你觉得她 能做到吗？ 请说说你的 理由。
小小审判官
唐僧让三个徒弟去摘水果，摘回来后让 他们拿出所有水果的 1 ，孙悟空和沙悟净都 拿出了4个水果，只有2猪八戒拿出了3个水果。 唐僧认为是猪八戒偷吃了，其实猪八戒真没 吃，他觉得很冤枉，你能为他洗刷冤屈吗？
第三关
3、为了帮助灾区的人民，奇思捐献了零
花钱的 1 ,妙想捐献了零花钱的 3 ,
5
5
妙想捐的钱一定比奇思多吗？请说明理由。
假如小明捐了４0元， 小芳捐了60元，谁的零花 钱多呢？为什么？
全课总结：
同学们，通过这节课 的学习，你们有什么收获 呢？
用微笑告诉别人，今天的我，比昨天更强。瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。孤独是 每个强者必须经历的坎。有时候，坚持了你最不想干的事情之后，会得到你最想要的东西。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。只有经历人生 的种种磨难，才能悟出人生的价值。没有比人更高的山，没有比脚更长的路学会坚强，做一只沙漠中永不哭泣的骆驼！一个人没有钱并不一定就穷，但没 有梦想那就穷定了。困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。炫丽的彩虹，永远都在雨过天晴后。没有人能令你失望，除了你自己人生舞台的大幕随时都 可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双 脚也无法到达。有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。我成功因为我志在成功！再冷的石头，坐上三年也会暖。平凡的脚步也可以走完伟大的行程。 有福之人是那些抱有美好的企盼从而灵魂得到真正满足的人。如果我们都去做自己能力做得到的事，我们真会叫自己大吃一惊。只有不断找寻机会的人才 会及时把握机会。人之所以平凡，在于无法超越自己。无论才能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。你可以选择这样的“三 心二意”：信心恒心决心；创意乐意。驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。如果一个人不知道他要驶向哪个码头， 那么任何风都不会是顺风。行动是理想最高贵的表达。你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。勇气是控制恐惧心理，而不是心里毫无恐惧。不举步， 越不过栅栏；不迈腿，登不上高山。不知道明天干什么的人是不幸的！智者的梦再美，也不如愚人实干的脚印不要让安逸盗取我们的生命力。别人只能给 你指路，而不能帮你走路，自己的人生路，还需要自己走。勤奋可以弥补聪明的不足，但聪明无法弥补懒惰的缺陷。后悔是一种耗费精神的情绪，后悔是 比损失更大的损失，比错误更大的错误，所以，不要后悔！复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 只有那些能耐心把简单事做得完美的人，才能获得做好困难事的本领。生活就像在飙车，越快越刺激，相反，越慢越枯燥无味。人生的含义是什么，是奋 斗。奋斗的动力是什么，是成功。决不能放弃，世界上没有失败，只有放弃。未跌过未识做人，不会哭未算幸运。人生就像赛跑，不在乎你是否第一个到 达终点，而在乎你有没有跑完全程。累了，就要休息，休息好了之后，把所的都忘掉，重新开始！人生苦短，行走在人生路上，总会有许多得失和起落。 人生离不开选择，少不了抉择，但选是累人的，择是费人的。坦然接受生活给你的馈赠吧，不管是好的还是坏的。现在很痛苦，等过阵子回头看看，会发 现其实那都不算事。要先把手放开，才抓得住精彩旳未来。可以爱，可以恨，不可以漫不经心。我比别人知道得多，不过是我知道自己的无知。你若不想 做，会找一个或无数个借口；你若想做，会想一个或无数个办法。见时间的离开，我在某年某月醒过来，飞过一片时间海，我们也常在爱情里受伤害。1、 只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。人生就像奔腾的江水，没有岛屿与暗礁，就难以激起美丽的浪花。别人能做到的事，我一定也能做到。不 要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。逆境中，力挽狂澜使强者更强，随波逐流使弱者更弱。凉风把枫叶吹红，冷言让强者成熟。努力不不一定成 功，不努力一定不成功。永远不抱怨，一切靠自己。人生最大的改变就是去做自己害怕的事情。每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的 路。社会上要想分出层次，只有一个办法，那就是竞争，你必须努力，否则结局就是被压在社会的底层。后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的 损失，比错误更大的错误所以不要后悔。每个人都有潜在的能量，只是很容易:被习惯所掩盖，被时间所迷离,被惰性所消磨。与其临渊羡鱼，不如退而结网。 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行。世界会向那些有目标和远见的人让路。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不 能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。赚钱之道很多，但是 找不到赚钱的种子，便成不了事业家。最有效的资本是我们的信誉，它小时不停为我们工作。销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成
最新北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识(二)》ppt课
明多吗？请说明理由。
假如小明捐了４0 元 ， 小 芳 捐 了 60 元 ， 谁的零花钱多呢？为什 么？
在□里填上适当的数，并回答下面的问题。
4
4
5
5
5
5
6
6
6
6
6
7
7
7
7
77
7
8
8 8 8 88 8
8
2里个面12有是((31))个，17(
Hale Waihona Puke 4 )个 。1 4
是1，5个
1 8
是(
5 8
)，37
小结：
北师大版五年级数学上册
本节课我们主要来学习分数的再 认识，同学们要结合生活中的实际例 子理解并掌握单位“1”不同，那么 它们的几分之几也不同，能够解决相 关的实际问题。
用分数表示下面图形中涂色的部分
5
2
5
8
3
6
1
1
2
2
1
1 2
1
1
2
2
相同分数所对应的“整体”不同，
它所表示的数量就不同。
（一）在图中用颜色表示各个分数。
4
（）
（√ ）
（）
（3）小明做了60道口算题的2 ,淘气做了
54道口算题的
2 3
，(
A
3
)做的口算题少
A、淘气
B、小明
C、两人做的同样多。D、不能比较
一个整体的
2 3
是
图中的哪一个？
，这个整体会是下列
（1）
（2）
（3）
为了帮助四川受灾地区的
灾民，小明捐献了零花钱
的
,小芳捐献了零花钱
五年级上册数学课件-5.2分数的再认识(二) ｜北师大版(2014秋) (共11张PPT)
5
）个（ ） ）个（ ）
5、1 2 3 的分数单位是（ ），分别有（ ）个（ ）
4 44
有（ ）个（ ）
有（ ）个（ ）
分数墙
要求：
1、把分数墙填写完整。
2、同桌互相讨论，观察 整个分数墙，每人至少 有一个发现。
抢答游戏
规则：
请举手最快的同学回答，其他同学 评委。答对了你们喊对，答错了其他 同学还有机会抢答。
1
1、（ ）个 3 是1
1
2、1里面有（ ）个 9
3、
6 7
的分数单位是（
），有（
4、1 的分数单位是（ ），有（
分数的再认识
你能根据成语说出下面的分数吗？
一分为二（ 百里挑一（ 百发百中（
）七上八下（
）
）十拿九稳（
）
）
213
1.87
请你说说这个数由什么组成？
用纸条量一量
测量的要求： 1.4——6人小组合作量一本数学书，量之前先估计
有多少张纸条长; 2. 用纸条去量数学书的长和宽各是多少张纸条长； 3.作业纸上记录小组测量的结果。
）个（ ） ）个（ ）
5、1 2 3 的分数单位是（ ），分别有（ ）个（ ）
4 44
有（ ）个（ ）
有（ ）个（ ）
分数墙
要求：
1、把分数墙填写完整。
2、同桌互相讨论，观察 整个分数墙，每人至少 有一个发现。
抢答游戏
规则：
请举手最快的同学回答，其他同学 评委。答对了你们喊对，答错了其他 同学还有机会抢答。
1
1、（ ）个 3 是1
1
2、1里面有（ ）个 9
3、
6 7
的分数单位是（
），有（
4、1 的分数单位是（ ），有（
分数的再认识
你能根据成语说出下面的分数吗？
一分为二（ 百里挑一（ 百发百中（
）七上八下（
）
）十拿九稳（
）
）
213
1.87
请你说说这个数由什么组成？
用纸条量一量
测量的要求： 1.4——6人小组合作量一本数学书，量之前先估计
有多少张纸条长; 2. 用纸条去量数学书的长和宽各是多少张纸条长； 3.作业纸上记录小组测量的结果。
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1 5 1 3 7 1 90
5 6 7 7 8 9 99
1131 5779
5 7 90 6 8 99
返回作业2
7.（竞赛题）下列分数中,接近0的有(
1 8
,
1 10
),
接近1的有(
11 12
,
8
1
9 ),接近 2 的有(
4
)。
9
1 4 11 8 1
分数值越大,最
1
大的分数单位是 。
2
1. 2 的分数单位是( 1 ), 2里面有( 2 )个 1 。
3
33
3
2. 5 的分数单位是( 1 ), 5里面有( 5 )个 1 。
8
88
8
我们一起学儿歌！
单位“1”很重要,平均分,莫小瞧。 若干份,当分母,取几份,为分子。 分数单位好理解,几分之一记得牢。 单位个数是分子,千万不要弄混淆。
2. (易错题)判断题。
（1）3 是3个 1 。
5
5
（2）9个 1是1 。 9
（3）6个 1 是 7 。 76
（4）9 cm=90 dm。
（√） （√） （×） （×）
3.( 重点题)比较大小。
1 >1
4
6
1 >1 9 10
1< 1 20 15
返回作业2
4.( 难点题）
1000 kg=（ 1 ）t；
接近0
112 589
接近1
4 56 5 67
返回作业设计
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.（基础题）填一填。
4
(1) 是(
5
4
)个
1 5
;2个
1 9
是（（
2 9
））;
7 15
是7个（（
1 15
））。
(2)孙悟空摘来4个桃子，猪八戒一口气吃掉了3
个，猪八戒吃了所有桃子的（（
3 4
））。
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10 10
10 10
10 10
10 10 10
10
分数单位
把单位“1”平均分成若干份,表示其中的 一份的数就叫分数单位。
教材第66页“练一练”第3题。 观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
⑴3个
1 10
是（
3 10
），170 里有（
7
）个
1 10
，
1
（ 10 ）个 10 是1。
1
⑵在这些分数中，最接近0的是（
接近1的是（ 9 ）。
10
），最
10
教材第66页“练一练”第4题。 下面哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分 别填入圈内，并尝试说明理由。
五年级数学·上 新课标[北师]
第5单元 分数的意义
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
复习准备
这些图形的 2 是( 4 )个
。
3
返回目录
学习新知 请同学们用分数表示图形中涂色部分。
1 4
1 2
2 3
1 2
4 4
3 4
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽 各是多少。
？
下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你 发现了什么？
（√） （√） （√）
返回目录
作业1
作业2
作业设计
要努力哟！
返回目录
作业1 教材第66页“练一练”第2题。 （1）
10cm＝（ 1 ）dm
1cm是1dm的
（ （
1 10
） ）
3cm是1dm的
（ （
3 10
） ）
（2）
1元＝（ 10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
7 10
） ）
1
kg是1
t的（（
1 1000
））；
450
kg=（（
450 1000
））t。
5.（重点题）观察下图中的分数,在括号里 填上适当的数。
456
888
1 47
1
(1)4个
1
8
是(
8
)，8 里有（ 7 ）个8 ，（ 8
）
个 是1。
8
⑵在这些分数中，最接近1的是（
7
），最
接近0的是（ 1 ）。
8
8
6.（变式题）下面哪些分数更接近0?哪些 分数更接近1?分别填入框内。
返回目录
1.填空。
随堂练习
(1)在下面的括号里填上“>”“<”或“=”。
5（ > ）3 3（ > ）1 7（ > ）2
8
8 12
12 9
9
（2）3 是( 12
3
)个 1 ,2个 1 是( 2 )。 12 12 12
2.判断。
（1）1 是1个 1 。
7
7
（2）9个 1是1 。 9
（3）4个 1 是 4 。 77
5 6 7 7 8 9 99
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5 7 90 6 8 99
返回作业2
7.（竞赛题）下列分数中,接近0的有(
1 8
,
1 10
),
接近1的有(
11 12
,
8
1
9 ),接近 2 的有(
4
)。
9
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分数值越大,最
1
大的分数单位是 。
2
1. 2 的分数单位是( 1 ), 2里面有( 2 )个 1 。
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2. 5 的分数单位是( 1 ), 5里面有( 5 )个 1 。
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我们一起学儿歌！
单位“1”很重要,平均分,莫小瞧。 若干份,当分母,取几份,为分子。 分数单位好理解,几分之一记得牢。 单位个数是分子,千万不要弄混淆。
2. (易错题)判断题。
（1）3 是3个 1 。
5
5
（2）9个 1是1 。 9
（3）6个 1 是 7 。 76
（4）9 cm=90 dm。
（√） （√） （×） （×）
3.( 重点题)比较大小。
1 >1
4
6
1 >1 9 10
1< 1 20 15
返回作业2
4.( 难点题）
1000 kg=（ 1 ）t；
接近0
112 589
接近1
4 56 5 67
返回作业设计
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.（基础题）填一填。
4
(1) 是(
5
4
)个
1 5
;2个
1 9
是（（
2 9
））;
7 15
是7个（（
1 15
））。
(2)孙悟空摘来4个桃子，猪八戒一口气吃掉了3
个，猪八戒吃了所有桃子的（（
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））。
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分数单位
把单位“1”平均分成若干份,表示其中的 一份的数就叫分数单位。
教材第66页“练一练”第3题。 观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。
⑴3个
1 10
是（
3 10
），170 里有（
7
）个
1 10
，
1
（ 10 ）个 10 是1。
1
⑵在这些分数中，最接近0的是（
接近1的是（ 9 ）。
10
），最
10
教材第66页“练一练”第4题。 下面哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分 别填入圈内，并尝试说明理由。
五年级数学·上 新课标[北师]
第5单元 分数的意义
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
复习准备
这些图形的 2 是( 4 )个
。
3
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学习新知 请同学们用分数表示图形中涂色部分。
1 4
1 2
2 3
1 2
4 4
3 4
用附页3中图1的纸条，量一量数学书的长和宽 各是多少。
？
下面是一个“分数墙”，填一填，想一想，你 发现了什么？
（√） （√） （√）
返回目录
作业1
作业2
作业设计
要努力哟！
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作业1 教材第66页“练一练”第2题。 （1）
10cm＝（ 1 ）dm
1cm是1dm的
（ （
1 10
） ）
3cm是1dm的
（ （
3 10
） ）
（2）
1元＝（ 10 ）角
1角是1元的（（
1 10
） ）
7角是1元的（（
7 10
） ）
1
kg是1
t的（（
1 1000
））；
450
kg=（（
450 1000
））t。
5.（重点题）观察下图中的分数,在括号里 填上适当的数。
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1
(1)4个
1
8
是(
8
)，8 里有（ 7 ）个8 ，（ 8
）
个 是1。
8
⑵在这些分数中，最接近1的是（
7
），最
接近0的是（ 1 ）。
8
8
6.（变式题）下面哪些分数更接近0?哪些 分数更接近1?分别填入框内。
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1.填空。
随堂练习
(1)在下面的括号里填上“>”“<”或“=”。
5（ > ）3 3（ > ）1 7（ > ）2
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8 12
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（2）3 是( 12
3
)个 1 ,2个 1 是( 2 )。 12 12 12
2.判断。
（1）1 是1个 1 。
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（2）9个 1是1 。 9
（3）4个 1 是 4 。 77