二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法二减法求比一个数多几或少几的数教案1新人教版

合集下载

二年级数学上册 2 100以内的加法和减法(二)2.5 求比一个数多(少)几的数是多少教学反思素材

学必求其心得，业必贵于专精
求比一个数多（少）几的数是多少
教学反思
1。

启发、引导学生，只要多观察、多留心，就能发现生活中的很多数学知识,提出一些数学问题.这样不仅激发了学生学习数学的兴趣，而且使学生感到数学并不遥远，生活中处处有数学。

2。

解决“求比一个数多（少)几的数是多少"的实际问题时，数量关系比较隐蔽，过去解答这类问题一般借助“同样多”把这类问题转化成求总数（求剩余)的问题,再用加(减)法计算。

这种推理方法，逻辑性较强，学生难以理解。

这节课，引导学生解决问题的基本策略是指导学生通过分别摆花片的操作过程，把隐蔽的数量关系在物化活动中外显出来，使学生形成比较清晰的表象,并以这种表象为基础，利用已有的知识，直接确定计算方法。

这种教学策略符合学生的认识水平，便于学生理解计算方法。

1。

二年级数学上册第2单元 100以内的加法和减法(二)第5课时求比一个数多(少)几的数教案新人教

求比一个数多(少)几的数，要看问题求的是什么，求多的量用加法，求少的量用减法。
2.我会选择。(把正确答案的序号填在括号里)
(1) 有18个，比多2个，有多少个？(A)
A.18+2=20(个)
B.18-2=16(个)
(2)二(1)班有女生28名，男生比女生少6名，男生有多少名?(B)
A:28+6=34(名)
B:28-6=22(名)
3.小丽有多少钱？
32-8=24(元)
答：小丽有24元。
4.二年级同学去看电影，买了80张票，后来退了6张，二年级有多少名同学去看电影？
80-6=74(名)
三、巩固练习，提高能力。（10分钟）
1.完成教材第24页“做一做”。
2.完成教材第25页练习四第3题。
3.谁会编类似的问题？
1.我会填空。
(1)
比多3个，有(11)个。
(2)□□□□□□□□
■比□少3个，■有(5)个。
(3)
比少2根，有(5)根。
二、小组合作，探究新知。
（20分钟）
1.出示例4情境图及问题(1)的信息，组织学生阅读理解。
2.引导学生探究解题方法。
(1)引导学生画图分析数量关系。
(2)引导学生通过列式解决问题。
方法一：先画一班有12面小红旗，再画二班和一班一样多的12面，然后画比一班多的3面。
方法二：先画一条线段表示一班的数量，再画一条和一班一样长的线段，二班比一班多3面，再多画一小段，表示二班的数量。
(2)学生以小组为单位讨论交流后汇报：
从图中可知，求二班的小红旗数，就是要把和一班同样多的与比一班多的3面合起来，用加法计算，即12+3=15(面)。

二年级小学数学上册第二单元100以内的加、减法(二)教案

第二单元、100以内的加法和减法（二）教学内容：两位数加两位数（不进位、进位），两位数减两位数（不退位、退位），问题解决：求比一个数多（少）几的数，连加、连减、加减混合，加减法估算。

教学目标：知识点：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。

3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

能力点：1、培养学生计算能力和估算的能力。

2、培养学生解决问题的实践能力。

3、培养学生分析对比的能力。

4、培养学生自主探索知识的能力。

5、培养他们从日常生活中发现数学问题的意识和能力。

德育点：1、使学生知道数学问题的提出是有现实意义的，感受数学与实际生活的密切联系。

2、鼓励学生提问题的意识和习惯。

3、结合课本内容对学生进行爱国主义教育。

教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。

教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教学课时：13课时。

1、两位数加两位数―――――3课时左右2、两位数减两位数―――――5课时左右3、连加、连减和加减混合――4课时左右整理和复习―――――――――1课时我长高了――――――――――1课时1、两位数加两位数第一课时教学内容：教材第8～10页。

教学目标：知识点：1、使学生学会两位数加两位数的笔算方法。

2、通过实际操作、自主探究、小组协作等手段帮助学生掌握计算方法，能正确的进行计算。

能力点：培养学生思考问题和解决问题的能力。

德育点：对学生进行公德教育。

教学重点：两位数加两位数的笔算方法。

教学难点：掌握计算方法，能运用多种方法正确计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：小棒。

教学过程：一、创设情境：学校决定组织我们二年级的小朋友去参观博物馆，出示图。

4个班的同学只给了两辆车，每辆车只准乘70人，如何安排呢？你们能帮老师解决这个问题吗？大家估算一下哪两个班可以合成一辆车呢？（小组交流）汇报不同的乘车方法。

新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿

新课标人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数》说课稿今天我要介绍的是小学数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法》第六课时的内容——《解决问题》。

本课主要讲解如何用减法来解决“求比一个数少几的数”的问题。

这是在上一册“求比一个数多（少）几”的问题基础上教学的。

这两种问题其实是同一类问题，只是问题的表述方式不同而已。

为了让学生更好地掌握解决这类问题的方法，教材设计了一个“全校卫生评比”的情景图，引出了“二（2）班比二（1）班少3面，是几面？”的问题。

通过这个问题，教材帮助学生掌握了用减法解决实际问题的方法。

教材第23页安排了用减法解决生活中实际问题的内容，通过学生观察黑板上不同班得小红旗的统计图引出减法计算的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中一方面把统计知识和计算问题有机地结合起来，另一方面又切实培养学生的数学应用意识。

因此，本课的教学目标包括：让学生学会用加法解决生活中的简单问题，会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，培养学生运用知识解决问题的能力，以及体验数学在生活中的价值，结合教材培养学生讲卫生的惯和环保意识。

在教学过程中，我们要重点讲解如何分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题，让学生掌握解决这类问题的方法。

同时，我们也要难点突破，帮助学生学会用加、减法解决生活中的简单问题。

通过这样的教学，我们可以让学生更好地掌握数学知识，提高他们的数学应用能力，同时也培养他们的环保意识和卫生惯。

二、说学情二年级学生已经具备初步的数学应用意识和解决问题的能力。

为了让学生更好地体会加减法在生活中的价值，教材提出了“你能说出别的班得多少面红旗吗”的问题，让学生从统计图上发现其他问题，培养学生解决问题的能力和思维的灵活性。

在第23页的“做一做”中，教材提出了一个实际问题：买球计算价格。

教材只给出了篮球的单价，另外告诉了足球比篮球贵、排球比篮球便宜的条件，让学生计算排球和足球的单价。

二年级上册数学第二单元

二年级数学第二单元100以内的加法和减法（二）教学目的：1、复习100以内的加减法，让学生能熟练地掌握计算方法。

2、会解答“求比一个数多（少）几的数”的应用题。

3、会进行简单的加、减法的估算。

教学重点：1、通过复习提高学生计算的熟练度及正确率。

2、会独立解答“求比一个数多（少）几的数”的应用题。

教学难点：能独立分析应用题数量关系，找出解决问题的方法。

第1课时教学内容：例一、例二（不进位加）教学目的：通过复习使学生能进一步掌握两位数加两位数的计算方法，提高他们计算的正确率及速度。

教学过程：一、谈话导入这一天，希望小学二年段的全体同学要去参观博物馆。

他们在操场上排好队，准备出发了。

（出示主题图---四个班的人数）1、让学生说说你从主题图中，知道什么？2、学校为同学准备了两辆车，每辆车准乘70人。

（帮助学生理解“准乘”的意思）可是他们不知道应该哪两个班合乘一辆车才合适。

你能帮他们出个主意吗？（先同桌讨论，再集体交流）二、复习1、根据学生的回答列出：第一种方案：二（1）和二（2）：36+30=二（3）和二（4）：35+34= 第二种方案：二（1）和二（4）：36+34=二（2）和二（3）：30+35=说说你是怎样想的？为什么不能让二（1）和二（3）合乘一辆，二（2）和二（4）合乘一辆？2、让学生自己尝试进行计算，算出这四个算式的得数。

3、指名板演，并让学生说说你是怎样进行计算的。

4、引导学生回忆、归纳两位数加两位数的计算法则。

三、练习1、学生独立完成书做一做2、根据书要求学生先判断是否正确，说说你的依据，最后进行改正。

四、全课总结板书：两位数加两位数二（1）和二（2）：二（3）和二（4）：36+30= 35+34=第二种方案：二（1）和二（4）：二（2）和二（3）：36+34= 30+35=个位与个位对齐相同数位要对齐第2课时教学内容：例三（进位加）教学目的：通过各种形式的复习使学生进一步掌握两位数加两位数的计算方法。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教案1一. 教材分析人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的一个重要内容。

本单元主要让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生动的例题和丰富的练习题，引导学生逐步理解和掌握加法和减法的运算规律，提高学生的运算速度和准确性。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识，对数的概念有了一定的了解。

但是，学生在加法和减法运算方面可能还存在一些困难，如运算速度慢、准确性不高、对运算规律理解不深等。

因此，在教学本单元时，需要注重学生的实际操作和实践，通过大量的练习题，提高学生的运算速度和准确性。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.培养学生解决实际问题的能力。

3.提高学生的运算速度和准确性。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

2.教学难点：如何提高学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等教学方法。

通过直观演示和实际操作，让学生理解加法和减法的运算规律。

同时，学生进行小组合作，互相交流和讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教材：人教版数学二年级上册。

2.教具：黑板、粉笔、课件等。

3.学具：练习本、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的加法问题，引导学生进入本节课的主题。

例如：老师拿了一个苹果，又拿了一个苹果，一共有几个苹果？让学生回答，并引导学生说出解题思路。

2.呈现（10分钟）老师通过讲解教材中的例题，让学生理解和掌握100以内数的加法和减法的运算方法。

同时，让学生跟着老师一起，动手操作，加深对运算规律的理解。

3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。

对于学生容易犯的错误，老师要进行重点讲解和指导。

苏教版数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题用》100以内的加法和减法

3、有24瓶红花，蓝花比红花多9瓶。蓝花有多少瓶？
24＋9=33(瓶)
答：蓝花有33瓶。
4、有24瓶红花，红花比蓝花多9瓶。蓝花有多少瓶？
24－9＝15(瓶)
答：蓝花有15瓶。
我比6多5，我是谁？
11
我比18少3，我是谁？
15
我比36少16，我是谁？
20
我比12多31，我是谁
？
43
排足球比篮排球便多宜196元元。
2.鸭比鸡少15只。
鸭多
鸡多
根据条件，选择正确答案。
3.故事书比连环画少10本。
故事书多
连环画多
根据条件，选择正确答案。
4.女生比男生多8人。
女生少
男生少
1、小华做了多少朵？
你知道小华要摆多少个吗？先动手摆一摆，再算一算。
小英摆的：
小华摆的：
小英摆的：小平摆的：
11
11
1、小华摆了多少个？
想：比11多3
2、小平摆了多少个？
想：比11少3
11+3=14（个） 11-3=8（个）
P9
（1）在横线上画，比多2个，有（7）个。（2）在横线上画，比少2个，有（3）个。
32 少
就是求：比32少6的数是多少？
刘芳少？格
32-6=26（格）答：刘芳走了26格。
李宁多 32格
小结：知多求少用减法，知少求多用加法。
《求比一个数多(少)几的数是多少的实际问题用》100
以苏内教的版数加学二法年和级上减册法
超多互动！超多素材！总有你喜欢的。为教学插上翅膀！
可爱的孩子们，让我们用“比……多”、“比……少” 说一句话吧，相信你一定很棒哟！

人教版小学数学二年级上册《求比一个数多(少)几的数是多少)》说课稿(附反思、板书)课件

2.教学要遵循“生活—数学—生活”的规律,取之于生活,用之于生活。所以在学生进行了知识点的整理之后要注重相应的练习,这样既能使学生在训练中提高解决问题的能力,又能使学生深刻体会到数学的价值。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
ห้องสมุดไป่ตู้
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.教学例6．师：今天我们学习“求比一个数少几的数”的应用题．学习的时候，要特别注意“谁比谁少”和“少几”是什么意思．板书：例6 有红花8朵，黄花比红花少3朵，黄花有多少朵？
指名读题，找出已知条件和问题(教师画批，贴出下面的实物图，边讲边把条件、问号在图上补充完整) (2)分析。 ①师：从图上可以知道哪种花多？生：红花多．师：从题目上看，你根据哪个条件知道红花多？
《求比一个数多(少)几的数是多少》说课稿
人教版小学数学二年级上册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学二年级上册《100以内的加法与减法（二）》单元《减法》的课时内容《求比一个数多(少)几的数是多少》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
六、说教学过程
板块一、温故而知新
1.用竖式计算。
64+36=
75-29=
54+18=
61-34=
2、出示图片
(1)△和○比较，谁多谁少？
(2)○的个数可以分成哪两部分？
(3)和△同样多的有几个？比△多的有几个？
(4)○比△多2个，还可以怎样说？(○比△多2个，也就是△比○少2个)
请同学们拿出事先准备好的三角形和圆．按要求在课桌上摆．师：第一行摆7个圆，第二行摆三角形，比圆多2个．第二行摆几个三角形？生：第一行摆7个圆，第二行摆三角形，比圆多2个．第二行摆9个三角形。师：你是怎样摆的？生：先摆和圆同样多的7个三角形，再摆2个三角形，一共摆9个三角形。

人教版二年级数学上册第二单元《 100以内的加法和减法(二)》教案

第二单元《100以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。

它是在学生掌握了100以内的两位数加一位数和整十数的基础上进行编排的。

主要教学内容包括：两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减和加减混合运算，用画图的方法解决求比一个数多（少）几的数的实际问题，通过连贯思考解决连续两问的实际问题。

其中，两位数加、减两位数的笔算既是对已经学过的两位数加、减一位数和整十数的巩固和应用，又是学习多位数加、减法的基础，具有承上启下的作用。

1.加法第1课时不进位加一、创设情境，导入新课师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！1.课件出示教材第11页主题图。

2.引导学生观察后交流。

师：从图上你获得了哪些数学信息？【学情预设】学校安排二年级4个班的同学在老师的带领下去参观博物馆，已经知道每个班的人数，还知道每个班由2名老师带队。

师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题呢？【学情预设】预设1：某班学生和本班带队老师一共有多少人？预设2：某班和另一班一共有多少名学生？师：同学们提出的问题都非常好。

这些问题都要用加法计算，今天我们就来学习两位数加一位数、两位数的不进位的笔算。

（板书课题：不进位加）设计意图：借助学生比较熟悉的生活情境，让学生从中收集数学信息，提出相关的数学问题。

由于这样的情境是学生熟悉且感兴趣的，既拉近了数学和生活的联系，又提高了学生参与学习的积极性。

二、自主探索，互动授新1.探究两位数加一位数（不进位）的笔算。

课件出示教材第12页例1。

（1）引导学生列式，并揭示课题。

师：要求一共多少人，需要哪些已知条件？怎样列式呢？生回答，师板书：35+2＝。

（2）怎样算？①探究口算。

师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？点名说。

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计

人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级上册第2单元《100以内的加法和减法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握100以内数的加法和减法运算。

通过本单元的学习，学生将能够理解加法和减法的意义，掌握100以内数的加法和减法运算方法，并能熟练地进行计算。

本单元的教学内容主要包括加法、减法运算的定义，加法和减法算式的组成，以及加法和减法运算的计算方法。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，对于简单的加法和减法运算有一定的认识。

但学生在进行100以内数的加法和减法运算时，可能会出现计算错误和运算速度慢的问题。

因此，在教学中需要注重学生的运算能力的培养，让学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算。

三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法。

2.培养学生熟练地进行100以内数的加法和减法运算。

3.培养学生运用加法和减法解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内数的加法和减法运算方法。

2.教学难点：让学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算，并解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习100以内数的加法和减法运算。

通过创设情境，让学生理解加法和减法的意义；通过游戏，让学生在实践中掌握加法和减法运算方法；通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中提高运算能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，内容包括加法、减法运算的定义，加法和减法算式的组成，以及加法和减法运算的计算方法。

2.教学素材：准备一些关于加法和减法的图片、卡片等素材，用于教学中的情境创设和游戏环节。

3.练习题：准备一些100以内数的加法和减法练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的加法和减法场景，如购物、分配物品等，引导学生思考加法和减法的意义。

二年级数学上册第二单元100以内的加法和减法第8课时练习课求“比一个数多(少)几”的数教案

第8课时练习课〖求“比一个数多(少)几”的数〗教材第25～26页的内容。

1．通过练习，使学生加深对100以内笔算加减法的理解，提高计算的正确率和熟练程度。

2．使学生进一步理解“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题，提高学生分析问题的能力。

重点：掌握“求比一个数多(少)几的数”的数量关系，培养学生解决问题的能力。

难点：掌握“求比一个数多(少)几的数”的问题的解题方法。

课件。

师：上节课你们学会了什么？有哪些收获？(指名汇报。

)师：同学们回答得很好！今天这节课我们继续来研究，相信大家会进一步掌握这部分的知识。

1．教材第25页“练习四”第4题。

学生独立完成并指名回答。

2．教材第26页“练习四”第8题。

(1)教师巡视、指导。

指名汇报，选题说计算方法。

(2)计算两位数与两位的加、减法时要注意什么问题？指名汇报、归纳。

3．教材第26页“练习四”第5题。

(1)观察统计表，学生分小组交流从统计表中了解的信息。

(2)学生汇报发现。

思考、提问，和同桌交流问题。

(3)学生汇报提出的问题及解答思路。

1．教材第26页“练习四”第6题。

(1)从图中你了解了哪些信息？指名回答。

(2)怎样做可以知道小玉攒了多少钱？把你的方法在小组内说一说。

(3)指名汇报解答方法。

做这道题时，你想到了什么？明确“还差”是什么意思？2．教材第26页“练习四”第7题。

(1)观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。

(2)引导学生了解“优惠8元”是什么意思呢？(3)在练习本上解答出来。

学生汇报解题思路。

通过今天的学习，你们又学会了什么？本节课通过练习帮助学生进一步熟练100以内的加、减法运算，提高计算的正确率，同时提高学生的统计意识，让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力，也让学生从画图中明白“求比一个数多几”用加法，求“比一个数少几”用减法的道理。

第8课时练习课〖求“比一个数多(少)几”的数〗教材第25～26页的内容。

二年级上册数学第二单元求比一个数多(少)几的数

指名说明解题思路，并进行解答。
板书：12—4=8（面）
小结：求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
问：今天学习的知识和以前学习的知识有什么区别和联系？指名回答。教师引导学生梳理所学知识。
三、巩固练习。
拍手游戏：
1、老师拍手10下，学生比老师多拍4下，学生拍了多少下？
2、老师拍手10下，学生比老师少拍4下，学生拍了多少下？
教学难点：培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。
教学准备：课件、圆片。
教学过程：
一、创设情境。
出示评比红旗主题图。从图中你了解到了哪些信息？说给小：出示问题：一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面，二班得了多少面？
12—4=8（面）
求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
二次备课
教后反思：
（二）年级（上）册（数学）教案
执教时间：
课题：第二单元求比一个数多（少）几的数
课时：1课时
教学目标：引导学生学习用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。
教学重点：学生学会用减法解决“求比一个数多（少）几的数”的问题。
拍完后，学生列式解答。
四、总结。
这节课你有什么收获？
五、布置作业。
1、课本第24页做一做。
2、课本第25页练习四第1、2题学生读题，理解题意，汇报并说明解题思路。
板书设计：
求比一个数多（少）几的数
一班：○○○○○○○○○○○○
二班：●●●●●●●●●●●●○○○
12+3=15（面）
三班：○○○○○○○○

人教版二年级数学上册第2单元100以内的加法和减法(二)求比一个数多(少)几的数(习题课件) (2)

城市票数源自5622189
（1）多伦多比北京少得多少票？ 56-22=34(票)
（2）你还能提出其他数学问题吗？选择两个列式算一算。
多伦多比巴黎多得多少票? 22-18=4(票) 北京比伊斯坦布尔多得多少票？ 56-9=47(票) （所提问题不唯一）
6．（选题源于教材P26第6题）
小玉已经攒了多少钱？ 32-15=17（元）口答：小玉已经攒了17元钱。
7．（选题源于教材P26第8题）
46+37=83 31+52=83 76+7=83 18+65=83 98-36=62 91-29=62 80-18=62 71-9=62
提示：点击进入习题
1
2
3
4
知识点 1
1．填一填。
掌握“已知一个量和另一个量比这个量多多少”，求另一个量的解题方法
9 21
2 100以内的加法和减法(二)
2．减法第5课时有关比多少的数学问题
RJ 2年级上册
教材习题
1．（选题源于教材P25第1题）
86+9=95（个）
2．（选题源于教材P25第2题）
人工野鸭岛今年有 53只野鸭，去年比今年少18只。去年有多少只？
53-18=35（只）
3．（选题源于教材P25第3题）我国发射的神舟七号宇宙飞船绕地球飞行了45圈。
知识点 2
掌握“已知一个量和另一个量比这个量少多少”，求另一个量的解题方法
42－8＝34(只)
小青蛙捉了34只害虫。
易错辨析
3．豆豆买的闹钟是多少元钱？ 54－17＝37(元) 答：豆豆买的闹钟是37元钱。
辨析：“便宜”的含义是“少”， “贵”的含义是“多”。

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法(二)》说课稿

人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元《100以内的加法和减法（二）》是本学期数学课程的重要组成部分。

本单元内容是在学生已经掌握了100以内的加法和减法（一）的基础上进行进一步学习的。

通过本单元的学习，学生将能够进一步理解和掌握100以内的加法和减法的运算方法，以及其在实际问题中的应用。

本单元的主要内容包括进位加法、退位减法、以及加减混合运算。

这些内容都是学生进一步学习数学的基础，对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析在开始本单元的学习之前，学生已经掌握了100以内的加法和减法（一），对于加法和减法的基本概念和运算方法有一定的了解。

但是，由于年龄和认知能力的限制，学生在处理复杂问题时，可能会出现困难和混淆。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 说教学目标本节课的教学目标是让学生掌握100以内的进位加法和退位减法，以及加减混合运算。

通过学习，学生能够理解进位加法和退位减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并能够将所学知识应用到实际问题中。

四. 说教学重难点本节课的重难点是进位加法和退位减法的运算方法。

由于这些运算方法比较复杂，学生可能会理解和掌握起来比较困难。

因此，在教学过程中，需要重点讲解和示范，让学生充分理解和掌握。

五. 说教学方法与手段为了提高教学效果，我将采用多种教学方法和手段进行教学。

首先，我会通过讲解和示范，让学生理解和掌握进位加法和退位减法的运算方法。

其次，我会通过举例和练习，让学生巩固所学知识。

此外，我还会利用多媒体教学手段，如课件和动画，来辅助教学，使抽象的运算方法更直观、更易于理解。

六. 说教学过程1.导入：通过复习100以内的加法和减法（一），引导学生进入本节课的学习。

2.讲解：详细讲解进位加法和退位减法的运算规律，并通过示例让学生理解和掌握。

3.练习：布置一些练习题，让学生运用所学知识进行计算，并及时给予指导和纠正。

(部编人教版)二年级数学(上册)第二单元 · 100以内的加法和减法(二) 求比一个数多(少)几的数

二班得了多少面？ 12 + 3 = 15（面）
口答：二班得了15面。
举手发言:怎样检验计算是否正确？
探究新知
解答正确吗？
15减12等于3，二班确实比一班多得3面，解答正确。
检验： 15 – 12 =Fra bibliotek3（面）口答：二班得了 15 面。
探究新知（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一
班少4面，三班得了多少面？知道了什么？
跑步的有多少人？ 26 - 17 = 9（人）
答：跑步的有9人。
课堂练习
我们比公鸡多25只。
我们有38只。
鸭子有多少只？
38 + 25 = 63（只）
答：鸭子有63只。
这节课你们都学会了哪些知识？求比一个数多（少）几的数是多少
计算方法： 1、求比一个数多几的数：用这个数加上多的数。 2、求比一个数少几的数：用这个数减去少的数。
怎样解答？一班：
画线段图：三班：
哦，我知道了，应该用（减）法计算。
12面？面
少4面
举手发言：用减法计算，怎样列式？
探究新知怎样解答？（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班
少4面，三班得了多少面？ 12 - 4 = 8（面）
口答：三班得了8面小红旗。
举手发言:怎样检验计算是否正确？
小组讨论：你能找出哪些数学信息？
探究新知
（2）一班得了12面小红旗，三班的小红旗比一班少4面，三班得了多少面？
知道了什么？
要求三班得了多少面
一班得了（12）面小红旗，小红旗？
三班比一班少得了（ 4 ）面
探究新知
怎样解答？一班：
照第（1）题的方法画一画。

人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案(一)

人教版二年级数学上册第二单元《100以内的加法和减法》教案(一)第二单元100以内的加法和减法（二）教材分析：本单元的知识内容在整个小学数学知识结构中有着举足轻重的地位，它是以后研究万以内的加减法，以及小数加减法和分数加减法的基础，因此引领学生学好加减法至关重要，为了突破重难点，本单元教材在编排上突出了以下几点：1.从学生熟悉的事例出发，创设问题情境，使学生产生研究加减法的动机和兴趣，同时借助具体情境较直观地理解2.注重学生的动手操作，让学生在操作中记忆、理解知识，同时培养了学生的动手能力。

3.注重知识与能力的有机结合。

计算不仅仅是要求学生会正确地算出结果，更重要的是运用计算解决问题；反过来，在解决问题的过程中也进一步巩固了计算方法。

教学目标:1.借助小棒、圆片等直观学具的操作，使学生探索并发现100以内的两位数加、减两位数的算理和算法，能正确地计算100以内的两位数加、减两位数的试题。

2.使学生掌握连加、连减和加减混合竖式的简便写法，能正确、灵活地计算连加、连减和加减混合试题（包括含有小括号的）3.使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决实际问题，培养学生提出问题、解决问题的能力。

4.使学生在解决问题的过程中，感受到两位数加、减两位数与两位数加、减一位数和整十数有着密切的联系，体会数学的价值。

教学建议:学生在生活经验和理解能力上存在着一定的差异，教师在教学时应尊重这种差异，同时在教学设计上要面对这些差异创造性地使用教材，鼓励学生独立思考，合作交流，提倡计算方法的理解和灵活运用。

学生对加减法的理解建立在经验积累和亲身体验的基础之上，教师应多让学生实际动手操作，不断丰富其直观经验，引导学生在探索的过程中，发现数学信息，提出数学问题，解决实际问题。

练要采用多种有效的形式。

课时安排:1.加法：4课时。

2.减法：5课时。

3.连加、连减和加减混合：5课时。

4.整理与温：2课时。

加法第1课时讲授内容:教材第11页情境图，第12～13页例1、2.教学目标:1.理解100以内两位数不进位加法的算理，并掌握笔算方法，能正确用竖式计算两位数的不进位加法。

人教版数学二年级上册第二单元教案

第二单元 100以内的加法和减法单元教学内容：100以内的加法和减法单元教学重、难点：注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。

第一课时两位数加两位数（不进位加法）教学内容：课本P8---P10例1、例2教学目标：1、在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。

3、培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。

教学重点：1、理解相同数位上的数才能相加的道理。

2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

教学准备：实物投影教学过程：一、景导入，激发兴趣投影出示P8主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。

请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。

全班汇报发现。

哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。

二、合作交流，掌握算法1、根据学生的交流情况组织教学例1。

学生说想法及理由。

独立思考，小组交流计算方法。

先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。

2、完成P9做一做学生独立完成后说说计算方法。

3、教学例2。

学生尝试计算，交流算法。

尝试用多种算法计算。

4、完成P10做一做学生独立完成教师巡视、指导。

三、练习，实践应用1、练习二第1题说说图意，交流算法并汇报。

2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。

四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。

五、随堂练习教学反思：第二课时两位数加两位数（进位加法）教学内容：课本P１１---P1２例３教学目标：1、通过学生的交流，发现１００以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。

3、能运用数学知识尝试解决问题。

同时培养学生良好的倾听习惯。

教学重点：1、通过学生的交流，发现１００以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。

二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿

二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》说课稿小数整校推进工作坊C1904第一分坊第一组邓璇一、说教材本课是《义务教育课程标准实验教科书二年级上册》第二单元“100以内的加法和减法(二)”内的内容,是在学习了笔算加法和减法的知识基础上进行教学的。

目的是对前面所学知识进行综合和提升,利用学生已经学过的统计和比多、比少、一共的知识,提出问题、解决问题，以培养他们主动探索问题和解决问题的能力。

二、说教学目标与重点、难点教学目标:1、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。

2、初步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

3、体验数学在生活中的价值。

教学重点:运用加减法解决生活中的简单问题。

教学难点:探索解决“求比一个数多(少)几的数”的问题的方法。

三、说教学过程与设计本课教学过程分五个阶段进行第一阶段:复习导入，提出问题通过谈话创设情境,引出习题,温习旧知，更好地进行学习。

第二阶段:探索新知，解决问题在本环节,我一共分三步。

第一步:解决比一个数少几的问题通过一个习题让孩子明白:要求比一个数多几的数,必须先知道一个数比另一个数多几,再想办法把另一个数变成和这一个数一样多,如:美术兴趣小组有14名女生,男生比女生少5人,那么要求男生有多少人只要把女生人数减去5,14—5就是男生的人数。

第二步:在巩固比一个数少几的同时解决一共有多少人的问题后再进行两种类型的巩固这个环节我放手让学生进行,让孩子先找出与已知人数的关系,再利用所学新知的方法进行解决。

本环节的安排我是这样想的:孩子由于刚刚先解决了比一个数少几的问题，我就通过一句:美术兴趣小组一共有多少人呀?你能不能也试着解决一下呢?这样也可以顺利地引入一共有多少人的问题,从而完成本节课教学的目标。

第三步:课堂小结本环节主要是让学生通过刚才的一些练习从中探索总结出全班学生都能基本理解的方法。

如:求比一个数多(少)几的问题其实就是想办法把已知数通过加(减)后跟所求数相等,但是孩子很难明白,所以我们可以把求比一个数多(少)几的方法总结为:比这个数多(少)几,那么这个数要加(减)几才能大家相等。