真诚习作指导教学教材
《真诚》作文教学课件
真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。下面请听一听我 的描述吧。
记得那是一个正月初五的上午，我和父母去逛庙会，突然，
我看见了一个卖手工风车的摊子，便拽着父母去买风车，刚到那，
摊主便热情地招待了我们，我不禁打量起这位摊主老爷爷来，六
十岁出头，戴着一顶草帽，穿着与普通的农民没什么两样，特别
和蔼，一笑起来显得特别憨厚，给人一种好感，正当我打量老爷
三、习作注意：
1.从生活中真诚的人群中选身边熟悉的人来 写。
2选取最让你感动的事例。要写出真情实感 ， “真诚”要 “具体化”体现出来。重点
3.要注意通过人物的语言、神情、行为和心 理活动描写来塑造人物形象。难点
真诚的词语 表里如一 开诚相见 恪守不渝 倾心吐胆 杀彘教子 实心实意 拭面容言 肝胆相照
在等待拿车的过程中，忽然间我才想起我连价钱也没问，如果他欺负我是 小孩，向我多要钱怎么办？正当我胡思 乱想地的时候，车胎补好了。大伯麻 利地把车胎装好后， 还帮我整车检查了一下，顺便调整了一下刹车系统。大 伯把车交到我手上，说：“车胎补好了，1块5毛钱。”付完钱以后，我骑上 车，试了一下，觉得非常好骑，刹车系统也非常灵敏。大伯对我这么真诚， 我却怀疑他，一股愧疚之心在心中涌起。
一度，我曾不屑的认为，老大爷是个贪财的人。要不然他怎么会在那么寒冷 的夜晚，站在风中守在摊前，不就是想多挣一两个钱。可是，很快我就改变 了自己的想法。那时去年的一个夜晚，我放学回来后，看到老大爷仍然站在 街角，我把车子停了下来，对他说：“大爷，都这么晚了你怎么还不回家 啊？”“就回去啦。”大爷笑着对我说。我骑上车子继续往家走。突然觉得 路上更亮了，回头一看，老大爷踮起脚尖，费劲的举起摊前的灯，照向我回 家的路上，嘴里说着：“都回来啦，都回来啦！”我的眼泪顿时流了出来。 原来老大爷并不是我心中所想的那样，他是在等每一个晚归的人，为他们照 亮回家的路。
真诚作文教学设计
真诚作文教学设计第一部分：引言作文是学生发展语言表达和思维能力的重要途径之一。
然而，很多学生害怕写作文，觉得写作是一项困难而枯燥的任务。
因此，如何设计一堂真诚的作文教学课程，激发学生的写作热情，培养他们的创造力和思辨能力，是教师们共同面临的挑战。
第二部分：目标与目标1. 培养学生的写作兴趣和写作习惯。
2. 提高学生的写作技巧和表达能力。
3. 培养学生的创造力和思辨能力。
4. 培养学生的自信心和合作精神。
第三部分：教学内容与方法1. 了解学生的兴趣和需求在设计作文教学课程之前，教师需要了解学生的兴趣和需求。
可以通过问卷调查、小组讨论等方式，了解学生对写作的态度和问题。
2. 设计多样化的写作任务将写作任务设计为多样化的形式，如记叙文、说明文、议论文等，以满足不同学生的需求和兴趣。
还可以设计一些有趣的主题或情境，激发学生的写作灵感。
3. 提供真实的写作目标和意义在引入写作任务之前，教师应提供给学生真实的写作目标和意义。
例如，写一封感谢信给家人、写一篇影评等。
让学生明白写作的意义，并在写作过程中感受到成就感和满足感。
4. 提供实用的写作技巧和策略教师可以提供一些实用的写作技巧和策略，帮助学生提高写作水平。
例如，如何组织文章结构、如何选择适当的词汇和句式、如何进行逻辑思维等。
通过示范和练习，让学生逐步掌握这些技巧和策略。
5. 提供具体而有针对性的反馈在学生完成写作任务后，教师应给予具体而有针对性的反馈。
不仅可以指出错误和不足之处，还应肯定学生的努力和进步。
通过正向的反馈，激励学生继续努力，不断提高。
6. 提供合作学习机会在作文教学中，教师可以通过小组合作或搭档写作的方式，提供学生合作学习的机会。
通过共同讨论、互相修改和交流意见，激发学生的创造力和思辨能力，培养他们的合作精神和团队意识。
第四部分：评价与反思在教学结束后，教师应进行评价与反思，总结教学的效果。
可以通过问卷调查、学生的作品和口头反馈等方式，了解学生对课程。
真诚作文指导教案
《童年趣事》作文指导教学设计民联寄宿制小学王熙乐【教学内容】《童年趣事》作文指导【教学目标】1、通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。
2、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心明确。
3、学会把事情的经过写清楚，通过叙事写出自己童年的乐趣或明白的道理。
【重点、难点】重点：引导学生理解哪些事是“趣事”。
难点：引导学生通过写“事”表现“趣”。
【教学过程】一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。
在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆。
（播放音乐，出示画面）2、玩跳步、丢沙包、玩老鹰抓小鸡等等这些游戏都是我们喜欢的游戏，正像歌词里唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。
是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨灭的记忆。
我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事让我们的童年多姿多彩，这节课我们就一起来写一写童年趣事。
（板书：童年趣事）二、说事议趣1、理解“趣事”，“趣”字我们可以这样理解。
课件出示：意趣、情趣、傻趣、乐趣。
2、回忆本组课文里的童年趣事。
课件出示3、过度：我们正处童年这个五彩缤纷的时代，谁没做过一两件趣事呢？下面就请同学们同桌互相交流交流自己的童年趣事。
4、学生同桌相互交流。
5、你曾经有过什么趣事？用一句话概述自己的童年趣事。
6、小结：刚刚几个同学说的都是很有趣的事，其实啊，自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。
三、写事表趣1、明确范围，简要指导，齐读明确习作要求（课件出示习作要求：①写童年趣事。
②要把事情的经过写清楚，写出自己的真实感受。
③题目自拟。
④写完后把作文读给同学听，互相修改。
）2、提问这次习作给我们提了哪几点要求？3、指导审题（1）哪些是趣事？课件出示自己经历的“傻”事、“蠢”事、可笑的事、有意思的事，均属趣事。
真诚——写人习作指导(省一等奖)
《真诚——写人习作指导》 教学课件
南城县第二小学 卢艳梅
写作要求
真诚
真：说真话，不虚伪，不说假话。 诚：诚恳，有善意，不说谎。 真诚 ：真心真意、诚心诚意。
选择材料
· 问路时对方热情地回答，甚至带你走一程。 ·去餐馆吃饭，服务员热情提出建议，及时提 醒菜已经够吃了，再点就浪费了。 ·走在路上，会有人善意提醒你东西掉了。 ……
皮擦拧成两半，分了我一半。从这件事上，我认为他就是
这样一个真诚的人。
范文
一个真诚的人
每当看到橡皮擦，我就会想起我的同桌，他叫徐博天，一个瘦瘦的男孩 儿，剪着一个蘑菇头，笑起来嘴巴喜欢抿在一起。
“开始考试了，把所有的书放进书包里。考试时不可以交头接耳，不能 左顾右盼，试卷上不能涂改，否则要扣卷面分。”老师一声令下，我们开始 写卷子了。“哦，no!怎么拼错了？”我打开文具盒，迅速地在文具盒里搜寻 橡皮擦，可是橡皮擦居然没躺在文具盒里。
这可是一个新橡皮擦啊！他竟然舍得把它拧成两半，最关键的是我们还 跟对方生着气呢，他这般真心对待朋友，怎能不令我感动？
每当看见橡皮擦，我就会想起他——一个着试卷。跟他借？昨天还跟人家发 誓，我们要绝交！现在找人家借，那不是打自己的脸？可这是两分啊，不改 吧，抽奖奖励就泡汤了，这可是我梦寐以求的事情。我实在没辙，脸皮厚些 吧，还是跟他借。
我用胳膊肘碰了一下同桌，他往另一边挪了一下，并不理我。我又碰了 他一下，他才抬起头，皱了皱眉头看着我。我指着他的橡皮擦，做着涂改的 样子，耸着肩膀，摊开手，表示着我没有橡皮擦。他似乎看懂了我的意思， 看着橡皮擦，把它拧成了两半，他把其中的一半丢给了我，然后又埋头做起 了卷子。
一个真诚的人
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小学五年级语文下册《真诚》教案、教学设计
5.兴趣与动机：学生对富有情感的故事、情境具有较强的兴趣，教师可结合课文内容，创设有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和动机。
三、教学重难点和教学设想
（5）总结与反思
在课堂尾声，教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在真诚待人方面的不足，并提出改进措施。
（6）课后作业
布置与真诚相关的课后作业，如写一篇关于真诚待人的作文，要求运用课文中的修辞手法，以巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动形象的语言引入新课：“同学们，你们知道真诚是什么吗？真诚就像阳光，能照亮我们的心灵；真诚就像清泉，能滋润我们的友谊。今天，我们将学习一篇关于真诚的课文，让我们一起感受真诚的力量吧！”
a往中起到了哪些作用？
c.你认为在日常生活中，如何做到真诚待人？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.各小组派代表进行汇报，分享讨论成果，教师给予点评和指导。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握：
2.教师对课文中的重点词汇、句子进行讲解，如“诚挚”、“坦率”、“真心”等，帮助学生理解并掌握。
3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和运用。
4.结合课文内容，教师讲述真诚在人际交往中的重要性，引导学生树立真诚待人的观念。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
2.运用启发式教学法，引导学生主动探究课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。教师可适时给予指导，帮助学生突破写作难点。
小学五年级语文下册《真诚》优秀教学案例
本教学案例在设计和实施过程中，充分体现了以下五个突出亮点，旨在提高学生的学习兴趣，培养他们真诚待人的品质，以及提升语文素养。
（一）情境教学法的巧妙运用
本案例通过生动的故事、角色扮演等情境教学法，让学生在具体的情境中感受真诚的力量。这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受真诚的重要性。
（二）问题导向策略的有效实施
本案例以问题导向策略为核心，设计了一系列具有启发性的问题，引导学生深入思考真诚的内涵和表现。这种策略有助于培养学生的思辨能力和探究精神，使他们在解决问题的过程中掌握知识，提升能力。
（三）小组合作学习的充分发挥
小组合作学习在本案例中得到了充分运用，学生通过小组讨论、分享观点，锻炼了团队协作和沟通能力。同时，小组合作有助于培养学生尊重他人、倾听他人意见的良好习惯，提高课堂参与度。
1.学生能够认识到真诚在人际交往中的重要性，树立真诚待人的意识。
2.学生能够在日常生活中，关爱他人，尊重他人，用真诚的态度与人相处。
3.学生能够培养诚实守信的品质，自觉抵制虚伪、欺骗等不良行为。
4.学生通过学习，增强道德修养，形成健康的人际关系，促进个人成长。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更深刻地体验和感知真诚，我将采用情景创设的教学策略，设计富有情感色彩的具体场景，引导学生入情入境，从而激发他们的学习兴趣和探究欲望。
1.设计富有挑战性的小组任务，如：讨论真诚在日常生活中的具体表现，分享真诚待人的心得体会等。
2.引导学生学会倾听、尊重他人意见，培养良好的沟通习惯。
3.各小组展示合作成果，鼓励学生互评互学，共同提高。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，我将引导学生对自己的学习过程进行反思，以提高他们的自我认知和自我调控能力。
小学语文习作指导课《一个真诚的人》教案
小学语文习作指导课《一个真诚的人》教案课题一个真诚的人课型习作指导设计者所在学校学习目标1. 以“一个真诚的人”为描述对象，选择给你触动最大，印象最深刻的一次经历写下来。
2. 选取典型事迹写清楚事件的经过，通过人物的语言、外貌、动作、神态等描写充分展现主人公“真诚”的品质。
3. 学会运用“倒叙”的方法开头，并注意首尾呼应，表达出自己的真情实感，点明自己的感受或认识。
学习重点选取典型事迹写清楚事件的经过，通过人物的语言、外貌、动作、神态等描写充分展现主人公“真诚”的品质。
学习难点学会运用“倒叙”的方法开头，并注意首尾呼应，表达出自己的真情实感，点明自己的感受或认识。
学前准备教师结合本单元主题组织开展开展“畅所欲言”和“初显身手”活动。
学生结合本单元主题开展“畅所欲言”和“初显身手”活动，一起讨论“真诚表现在哪里？”并试着用笔真诚地赞美别人、真诚地感激别人、真诚地劝告别人。
流程及时间教师活动学生活动二次修改激情谈话引入课题（3分钟）一、激情谈话引入课题世界很小，是个家庭。
生活在世界这个家庭中，人与人之间的交流需要真诚，人与人之间的沟通需要真诚，人与人之间的相处更需要真诚。
今天，让我们一起走进真诚单元的习作。
出示要求共同审题（8分钟）二、出示要求共同审题认真观察生活，选一个像修鞋姑娘这样真诚的人写一写。
（一）引导学生审题1.认真读读这句话2.说说你觉得该注意什么？（二）梳理要点1. 以“一个真诚的人”为描述对象，选择给你触动最大，印象最深刻的一次经历写下来。
2. 选取典型事迹写清楚事件的经过，通过人物的语言、外貌、动作、神态等描写充分展现主人公“真诚”的品质。
1.朗读写作要求思考注意事项2.各抒己见回顾课文理解真诚（4分钟）三、回顾课文理解真诚（一）你能结合课文谈谈你理解的真诚吗？（二）师根据学生的回答梳理小结：《用目光倾听》，告诉我们：别人说话时，要用眼睛看着对方，这时真诚是结合单元课文谈自己对真诚地理解一种尊重与关心；《信任》讲述了作者夫妇到无人看管的桃林自己摘桃自觉付钱的故事，真诚表现在人与人之间相互的信任；《修鞋姑娘》赞扬了修鞋姑娘热情、厚道的美好心灵；拓展阅读《九色鹿》从反面告诫人们：忘恩负义、言而无信的行为是可耻的，这时真诚就是一种诚信和感恩。
语文北师大版五年级下册《真诚》单元习作.doc
单元四课题语文天地四第三课时主备教师马麦霞复备教师备课时间教目“语文天地”中围绕着真诚设真诚度”、金钥匙以及写一篇文章计了畅所欲言、初显身手“测测你的赞美别人或感激别人或劝告别人等。
重点难点懂得真诚这一品质对人对社会的重要性教法赏析法学法对照修改学案导案一、畅所欲言：讨论：为什么生活中会出现不真诚的现象？引导学生自由讨论，畅所欲言教师适时加以点拨二、测测自己的真诚度。
1招待客人时2.怀着真诚的态度来填写。
3.思考：真诚对于生活的影响。
4.讨论并交流。
5.辩论：做什么事情都应该真诚吗？6.教师总结发言。
三、行动起来：1、谈话：有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝告他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。
2、写作指导：一、畅所欲言：引导学生自由讨论，畅所欲教师适时加以点拨二、测测自己的真诚度。
1招待客人时2.怀着真诚的态度来填写。
3.思考：真诚对于生活的影响。
4.讨论并交流。
5.辩论：做什么事情都应该真诚吗？（学习金钥匙的内容：反驳别人的意见，要特别注意说明理由；还要想到，自己的意见未必正确、全面，所以态度要平和）谈出自己的观点，有根据，有自己独到的见解。
6.教师总结发言。
三、行动起来：1、谈话：故县镇安家底小学导学案学年度下期五—年级科目语文3.习作。
（1）确定自己要写的题目。
（2）写作时要做到内容具体，语句通顺，过程要写清楚，特别要注意写好人物的心理活动。
2、写作指导：如果选择的是要真诚地赞美一个人。
要想一想你要赞美他的哪一个或哪几个方面。
a、选择怎样的事例去赞美他？b、这件事情如何写具体、写感人呢？这是写作的重点，在叙述事情的时候一定要抓住事情当中人物的动作、语言、神态来进行细致的刻画。
C、对话描写要注意不同的语言形式，避免重复单调。
注意开头和结尾的写法，力求体现简洁明了，采用别具心裁的开头和结尾形式，给读者留下深刻的印象。
d、注意起一个合适的题目。
起题目的方法多种多样：点明中心式以事件为题以一件特殊的事物为题含蓄式等等3、构思自己的作文，小组讨论交流。
五年级下册语文教案《真诚》部编版
教案：五年级下册语文《真诚》教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，学会如何理解课文中的情感和态度，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对真诚的态度和价值观，让学生明白真诚的重要性。
教学内容：《真诚》这篇课文主要讲述了真诚的重要性。
课文通过一个寓意深刻的故事，向学生展示了真诚的力量和价值。
故事中的主人公通过真诚的态度和行动，赢得了别人的信任和尊重，也解决了自己的问题。
教学重点与难点：1. 教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。
2. 教学难点：理解课文中的情感和态度，明白真诚的重要性。
教具与学具准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习上一课的内容，让学生分享自己对真诚的理解。
2. 引入新课《真诚》，向学生介绍课文的内容和主题。
二、朗读课文（10分钟）1. 让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 教师辅导学生朗读课文，纠正发音和理解上的问题。
三、理解课文（10分钟）1. 让学生小组合作，讨论课文中的故事情节和主人公的行为。
2. 教师引导学生思考，让学生分享自己对真诚的理解和感受。
四、讲解生字词（5分钟）1. 教师引导学生学习生字词，讲解生字词的意思和用法。
2. 学生跟读生字词，加强记忆。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：真诚的重要性真诚→ 信任、尊重作业设计：1. 让学生回家后向家长分享课文的内容和真诚的重要性。
2. 让学生写一篇关于真诚的短文，表达自己的理解和感受。
课后反思：本节课通过一个寓意深刻的故事，让学生明白了真诚的重要性。
在教学过程中，学生通过朗读课文、小组合作和讨论，培养了语文素养和合作能力。
同时，通过讲解生字词，提高了学生的词汇量。
整体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对真诚有了更深刻的理解。
北师大版-五年级下-真诚作文市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件
趁奶奶在厨房做饭，他蹑手蹑脚地溜出屋、途 经厨房时，他更放慢了脚步 ，用脚尖踮着 地，蹿出门去。
第10页
心理描写、语言描写
语言描写一定要尤其注意，一定要在说话前加 上一些提醒词（怎么样地说呢？动作、神态等 描写一定要加上去）
第15页
阳光下暖意 春天来了，万物复苏，一切都显得生机勃勃。最 近，班里流行起了感冒，不少同学都变成了“受害 者”。班里“咳嗽声“真是此起彼伏！班里角落卫生 纸已堆成了一座座小山。”天天请假人更是络绎不绝， 现在感冒似乎已经成为了跟风。不过，还好我本身免 疫力强，没有让感冒猖狂。看着同学们那么难受，我 自觉地把靠近玻璃窗，拥有着充分阳光位置让给了有 重感冒同学。即使自己失去了一个舒适座位，不过看 到了同学在柔和阳光下沐浴，脸上露出了灿烂笑容， 病也痊愈了。我心里十分喜悦。因为我给了他人真诚 温暖。
人活在世上，不是孤立，应该要有朋友，人才会活 得更高兴，愈加精彩。小学四年级时，我有一位很好同 桌，刚开始我极喜欢捉弄人，常把她气哭，不过奇怪她 既不告诉老师，也不像别女生动手，而是一阵泪水过后， 就天晴了。记得最终一次把她气哭，也是最严重了。那 天，她哭得十分难过，这时候我才意识到自己过失是多 么严重，我迫使自己去思索后果，想了很久，每一个似 乎都能置我于死地，我预计我完了，不过她依然包容了 我。
第14页
生活因真诚而漂亮
在每个人诞生时候，上帝都会给予他一份厚重 礼品，那就是一颗真诚心。——题记
真诚，是用自己那颗诚恳心友好地关心、他人。 阳光洒在自己身上，我们能感受到一股真诚温暖。 天上雨下个不停，你撑着他人赠予一把伞回家时， 我们能感受到那是他人对我们一个真诚关心。当 妈妈手中提着沉重物品，我们悄悄地拎起袋子， 这就是一个真诚。
北师大小语第十册第四单元《真诚》教学设计
北师大小语第十册第四单元《真诚》教学设计《信任》这篇课文就是以故事形式呈现，写“我”的一次奇妙的购物经历。
靠着一块简单的告示牌指路来到果园，带路去桃林的是狗，在摘了两篮鲜桃以后交钱时，发现躺在钱箱旁的是一只大花猫。
一切都凭自觉。
一拨又一拨的顾客就这样来了又去，去了又来，在这件趣事背后，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。
学情分析以《课程标准》为依据编写的北师大版教材，体现了“单元推进、感悟体验、强化探究、主动发展”的理念。
五年级下学期第四单元是围绕“真诚”为主题而展开的学习。
其中《信任》这篇课文就是以故事形式呈现，主要写“我”的一次奇妙的购物经历。
这篇课文要求在理解词句的基础上感悟课文所蕴涵的含义，即人与人之间的信任和被信任的喜悦。
在教学中为了突出语文的特点，进行扎扎实实的语言文字的训练，首先我们要让学生从整体入手，感知“信任”，再抓住重点词句进行挖掘，深入理解，让学生在文中体会语言文字的意义，品味感悟“信任”。
教学目标认知：学习本课生字，联系课文理解相关词语。
情感：有感情地朗读课文，体会被人信任的喜悦之情。
能力：1.理解课文内容，懂得人与人之间需要信任，而信任的基础是诚实。
2.理解课文侧面烘托的写作方法。
3.继续练习做批注，读完文章写心得体会。
教学重点：有感情地朗读课文，体会被人信任的喜悦之情。
教学难点：学习侧面烘托的的写作方法。
教学过程第一课时(一)课前铺垫、明确目标、疏通教路和学路：师：同学们，老师想问大家一个问题。
我们学习一篇课文，主要是学些什么呢?(学生交流)教师总结学习阅读课文的主要目标：我们通过课文学习什么呢?老师可以用5个词10个字来概括：【课件出示】：“认字、理解、品味、诵读、积累”五部曲;【课件出示】：认字——准确发出字的读音并记下它的写法;理解——理解难点词句的意思及课文内容;品味——品味语言文字的用法及作者的写法;诵读——能声情并茂地将语言所蕴含的情感通过你的声音表达出来;积累——对课文中优美的词句及段落进行记忆;一、开门见山、引入课题：1、过渡：好!搞清楚了学习阅读一篇课文这“五部曲”的主要内容及目的，那就为我们今后自主学习指明了方向。
四单元《真诚》习作指导
美句欣赏
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动作描写
售货员阿姨登了老人一眼，老人委屈 极了，大姐姐立马冲了上去扶住老人对 售货员不满地说：“……”（胡玉萍） • 说着，他掏出钱包，拿出了一张平整 的五毛钱给了老板，然后拿起可乐递给 了我。（杨源鑫）
心理描写、语言描写
我会说
•
说说哪一件事情最可 以体现出他（她）的真 诚？
【交代事情发展的心 灵的上面，没有风可以吹走，没有雨 可以淋下，没有阴云可以遮挡它的光 辉。付出真诚，才能活得快乐，才能 活得更精彩，去吧，把真诚分给大家， 那片蔚蓝的天空将永远挂在你心中。
有一种美丽叫真诚
真诚，这两字让我想起了一件令我难忘的事。 去年暑假，爸爸带我去深圳游玩，深圳非常 繁华，车水马龙，人来人往，川流不息，这可不 是开玩笑，，那些车和行人排列起来的，等于多 列很长的火车呢，深圳有许多玩的，有欢乐谷， 锦绣中华等景点，但在世界之窗玩时，有一位老 大爷使我很敬佩他。 那天，我和爸爸准备在草地上放风筝，正好 旁边有一个卖风筝的店，店主是一位老大爷，看 起来有六十多岁，满头银丝，一张脸上布满了皱 纹，正拿着风筝招揽顾客，我和爸爸向店里走去，
精彩开头
真诚，就如清晨的一滴露水，纯净而透明， 也似雨后灿烂的彩虹，完美而不失风采。真诚， 是人与人沟通的信息桥，真诚，是为友谊搭建 的城堡。人待人，应该真诚。真诚，是一种相 信。 假如生活是船，那么真诚就是船上的帆；假 如生活是书，那么真诚就是书中的诗页。我们 渴望真诚，拥有一个真诚的朋友是上天赐予你 的礼物。 真诚，有时看似离我们很远，但只要我们 处处留心，你就会发现真诚无处不在。有一件 事，至今想起，仍使我难忘。
美句欣赏
外貌描写
• 这位老爷爷头发苍白，驼着背，看起来 像六十几岁的人了。他的眼睛周围都有 一条条被岁月无情划过的痕迹……（施 延辉） • 他戴着一顶帽子，穿着一套洗得发白的 外套，嘴角旁挂着两撇胡子，脸上长着 密密麻麻的皱纹。（高子萱） • 这个小女孩长得白嫩嫩的，两只眼睛水 灵灵的，小手上有一道小伤疤，估计是 在抬东西时造成的。（蔡晶晶）
《真诚》习作指导课演示文稿
我这样修改作文
三读：有选择地读，看开头结尾是否精 当，详写部分是否综合运用多种人物描 写的方法（外貌、语言、动作、神态、 心理活动等）描述了细节，表现出了人 物的真诚，并细腻地表达了内心情感， 做到情真意切。
我这样修改作文
• 文通句顺 • 详略得当 • 描写生动
我这样修改作文
• 文通句顺 • 详略得当 • 描写生动
我这样修改作文
• 文通句顺
• 详略得当 • 描写生动
我这样修改作文
• 文通句顺
• 详略得当 • 描写生动
在修改中学会修改！
第四单元“笔下生花”——表现真诚的一件事
文章不厌百回改， 反复推敲出佳篇。
我这样修改作文
一读：逐字逐句地读，改正错字、 不当的词语和标点，让句子清楚 表达自己的意思，做到文通句顺。
我这样修改作文
二读：逐段逐段地读，想想是否写 清了各段的内容，详略是否得当， 然后相应地进行增补、删减或提炼， 让事件清晰、段落分明、重点突出。
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真诚的词语
• 表里如一 实心实意 肝胆相照 • 心口如一 言行一致 言而有信
人物神态的词
大惊小怪 从容不迫 心不在焉 六神无主 专心致志 目不转睛
关于真诚的名言
1精诚所至，金石为开 2真诚是一种心灵的开放。 3真诚是通向荣誉之路。 4生命不可能从谎言中开出灿烂的
客
C木桌上的留言，无人看管的钱箱 细节描写体现了人与人之间的信任
3.《修鞋姑娘》 （1）赞扬了姑娘的诚实、善良的美好心灵。 （2）写法 A倒叙：把事情的结局、高潮、突出的片段放
到前头，回过头在写发生在前的事情。
B人称：第一人称 C首尾照应，结构严谨 D通过人物的语言，神情，行为和心理描写塑诚的人，他让我明 白了真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。 老爷爷让我感动。
• 大伯，一个自行车修理工，一个平凡得不能再平 凡的人，可他却用他最朴实的行为让我明白：人 类最美好的品质是真诚，让我们都以诚待人吧！
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真诚习作指导
2、回顾课文内容，学习选材及表达
1.《用目光倾听》 以诗歌的形式，采用第一人称，把自己
的生活经验、真实的感受娓娓道来，告诉 大家：与人交流要真诚，而交流时不但要 用耳朵听，还要用目光看着对方，这是真 诚的一种体现。
2.《信任》 （1）真诚的另一种表现方式是人与人之间的
信任。
（2）学写法 1.顺序：按事情发生的先后顺序来写 2.人称：第一人称 （3）细节描写 A准确、及时的告示牌引导人们来到桃园 B猫和狗的动作、神态描写，被训练得热情好
鲜花。 5真诚才是人生最高的美德。
开头
• 真诚，是人生做人的法宝，否则， 你的心里会受到谴责，你相信吗？
• 真者，精诚之至也，不精不诚，不 能动人。下面请听一听我的描述吧。
结尾 • 那时，我真正地知道了什么是真诚，不虚假；也
明白了只有靠自己的努力，才能获得成功。不能 投机取巧，欺骗家长，做一名诚实的好孩子。啊！ 用真诚来展现真正的自己，是多么的痛快！在此， 我特意创作了一句“名言”，与同学们共勉：打 动人心的真诚，永远是你做人的成功秘诀！
4《九色鹿》
（1）神话故事
赞美了九色鹿不求回报的品质，谴责 了落水者背信弃义，恩将仇报的可耻行 径。
（2）学写法
前两篇文章都是从正面来讲述真诚 的重要性，而本文是从反面告诫大家不 真诚的下场，从而反应出做人要真诚。
三、习作注意
1.从生活中真诚的人群中，选择身边熟悉 的人来写。
2.选取最让你感动的事例。要写出真情实 感，“真诚”要“具体化”体现出来。 （重点）