苏教版六年级上册数学求一个数比另一个数多(少)百分之几的练习课.

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六年级上册数学教案- 6.7 求一个数比另一个数多(少)百分之几的练习课｜苏教版

六年级上册数学教案- 6.7 求一个数比另一个数多（少）百分之几的练习课｜苏教版一、教学目标1.知道求百分之几是什么意思；2.掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法；3.能够独立完成练习课上的各项题目。

二、教学重点1.百分数的概念；2.百分数的转化和表示方法；3.求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

三、教学难点1.多种不同的求百分之几的方法；2.核算时注意计算精度。

四、课前准备1.教材：苏教版《数学》六年级上册；2.工具：黑板、粉笔、教案。

五、教学过程（一）导入1.通过黑板上的图表内容，帮助学生回忆上一课的内容（如：跨越式算数、不等式的概念及表示方法等）；2.引导学生思考：甲数比乙数多（少）百分之几意味着什么。

（二）讲解1.百分数的概念：把每100等分成一份，每份就称为1%。

百分数用符号%表示；2.百分数的转化和表示方法：–将小数转化成百分数：小数×100%；–将分数转化成百分数：分子÷分母×100%；–将百分数转化成小数：去掉百分号，除以100；–将百分数转化成分数：百分数÷100；–百分数的缩写：用数值和%号代替原数值和百分号，如75%的缩写为75；3.求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法：–甲数比乙数多（少）多少% = （甲数-乙数）÷乙数×100%；–求百分之几的方法与求比例一样，要根据题目中给出的“几”与“比”进行运算。

（三）练习老师发放练习材料，学生独立完成练习题，并自行核对答案。

（四）小结1.总结今天学习的知识点：百分数的概念、转换和表示方法，以及求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法；2.帮助学生归纳总结所学内容，强化记忆。

六、课后作业1.记忆并能够口算20、30、40、50、60、70、80、90的百分数；2.课后完成老师留下的练习作业，查漏补缺，并能够进一步熟练掌握百分数的转化、计算方法。

七、教学反思本课时主要介绍了百分数的概念、转换和表示方法，以及求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

苏教版六年级数学上册第六单元百分数第6课时求一个数比另一个数多(少)百分之几

方法一：
“1” 方法二：
20－16＝ 4（公顷）
16÷20＝ 80％
4÷20＝ 0.2＝20％
100％－80％＝ 20％
答：原计划造林面积比实际少20％。
÷
课堂练习
(教材P93 练一练)
1.鸵鸟蛋的孵化期大约是42天，鸽蛋的孵化期大约是 18天。鸽蛋的孵化期比鸵鸟蛋短百分之几？
42－18＝24（天）
义务教育苏教版六年级上册
六百分数
第6课时
求一个数比另一个数多（少）百分之几
÷
复习导入
东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。（1）原计划造林是实际的（ 80 ）％。（2）实际造林是原计划的（ 125）％。
16÷20 ＝0.8 ＝80% 20÷16 ＝1.25 ＝125%
你还能提出其它求百分数的问题吗？ ÷
3.6－3.4＝0.2（万平方千米） 0.2÷3.4≈0.059＝5.9％答：台湾岛的面积比海南岛大约大5.9％。
÷
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获? ÷
课后作业 1.从课后习题中选取； 2.完成本课时的习题。
÷
24÷42≈0.571 ＝57.1％
答：鸽蛋的孵化期比鸵鸟蛋约短57.1％。
÷
2.填空。
(教材P95 T9)
（1）2021年我国国内生产总值是2016年的153.2％，
2021年比2016年增长（ 53.2 ）％。
（2）2016年我国城镇居民人均可支配收入比2021年少
29.1％，2016年我国城镇居民人均可支配收入是
原计划造林：实际造林：
16公顷
实际比原计划多的
20公顷
方法二：先求实际造林是原计划的百分之几

苏教版-数学-六年级上册-《“求一个数比另一个数多(少)百分之几”练习课》教学设计

小学-数学-上册-打印版
“求一个数比另一个数多（少）百分之几”练习课
教学内容：练习十五的第12至17题。

教学目的：熟练掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的实际问题，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。

教学过程：
1、出示“六年级一班有48人，其中30人会游泳。

”
根据这两个条件，可以提出哪些问题？怎么列式解答？
2、出示练习十五的第13题，可以提出哪些问题？怎么列式解答？
3、完成练习十五的第14题。

学生独立解题。

讲评交流。

进行比较，加深理解。

完成练习十五第15题。

独立完成并校对。

完成练习十五的第17题。

用计算器计算并进行校对。

6、举出一些有关百分点和负增长的例子。

总结
你还有什么疑惑？
作业。

相应的练习册。

小学-数学-上册-打印版。

苏教版六年级上册数学《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》说课稿

苏教版六年级上册数学《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》说课稿一. 教材分析苏教版六年级上册数学《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》这一节的内容，是在学生已经掌握了百分数的意义、求一个数的百分之几等基本知识的基础上进行学习的。

教材通过一系列的实际问题，让学生进一步理解和掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能够运用到实际问题中。

二. 学情分析六年级的学生在数学学习上已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但是对于求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将会注重引导学生通过具体的问题情境，理解并掌握求解方法。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的意义，掌握求解方法，并能够运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过实际问题的解决，培养学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，并运用求解方法。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用问题驱动的教学方法，引导学生通过具体的问题情境，理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

同时，我会利用多媒体教学手段，展示实际问题情境，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的实际问题，引发学生对求一个数比另一个数多（少）百分之几的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的意义和方法，让学生通过实际问题，理解并掌握求解方法。

3.课堂练习：设计一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答，巩固所学内容。

4.总结提升：通过课堂练习的反馈，总结学生在解决问题中存在的问题，并进行针对性的讲解和指导。

六年级上册数学说课稿-8.求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习-苏教版

六年级上册数学说课稿-8.求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习-苏教版一、教学目标1.掌握求两数差值所占百分比的方法。

2.能够应用所学方法解决实际问题。

3.了解数的比较运算与百分比的关系。

二、教学重点1.了解百分比的含义。

2.掌握求两数差值所占百分比的方法。

三、教学难点1.应用所学方法解决实际问题。

四、教学过程（一）导入老师可以通过提问的方式导入本节课的内容：•数学中的比较运算有哪些？•比较两个数的大小时，应该怎么做？（二）讲解1.什么是百分数学生可能已经从四年级开始学习百分数了，老师在这里可以简单复习一下，告诉学生百分数就是百分比，它会用100个单位表示一个整体，一个百分数代表的总数是100.2.如何求一个数比另一个数多（少）百分之几？•某一个数比另一个数多了多少百分比的公式为：$$ \\text{百分之几}={(\\text{多的数}-\\text{少的数})÷\\text{少的数}}×100\\% $$•某一个数比另一个数少了多少百分比的公式为：$$ \\text{百分之几}={(\\text{少的数}-\\text{多的数})÷\\text{多的数}}×100\\% $$老师可以通过举例子的方式解释公式的含义：例如，小明买了一瓶可乐，价值6元，小华买了一瓶果汁，价值5元，那么小明买的可乐比小华买的果汁贵多少百分之几？多的数：6元少的数：5元百分之几:=（6 - 5）÷ 5 ×100%=1 ÷ 5 ×100%=20%所以，小明买的可乐比小华买的果汁贵了20%。

老师解释完公式之后，可以通过其他练习来巩固这个概念。

具体的教学方法可以根据课堂情况来决定。

（三）练习现在我们来做一些实际问题练习，以便更好地掌握所学知识。

1.甲队比乙队赢了20分，这个分数是总分的百分之几？–多的数：20分–少的数：？–总分数：？2.拍卖会上，一张瓷器售价1000元，比起两年前，它的价值增加了它原来的60%，两年前它的价值是多少？–原价值：？–增加的百分比：60%–新价值：1000元3.一支股票在当天的交易中上涨了12%，如果涨的金额为30元，这支股票当时的价格是多少？–涨幅：12%–涨的金额：30元–原价：？老师可以让学生在课堂上完成以上练习，并相互交流答案，这样可以提升学生的思维水平和解决实际问题的能力，同时也能够锻炼学生的口算能力。

苏教版数学六上《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》教案

苏教版数学六上《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教案一. 教材分析苏教版数学六上《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》这一课时，是在学生已经掌握了百分数的意义、求一个数的百分之几等知识的基础上进行学习的。

通过这一课时的学习，使学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析学生在五年级时已经学习了百分数的意义和求一个数的百分之几，对于这部分知识的理解和运用已经有一定的基础。

但是，对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何灵活运用所学的知识解决实际问题，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过练习进一步巩固所学知识。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，能运用所学知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，体验成功的喜悦，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

2.难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何灵活运用所学的知识解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生将实际问题转化为数学问题。

2.启发式教学法：引导学生自主探究、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

3.练习法：通过适量、多层次的练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示相关的生活情境和练习题目。

2.练习题：准备一些实际问题，供学生练习使用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活情境，如购物、运动等，引导学生发现这些问题中隐含的数学问题，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并通过具体的例子进行演示。

引导学生理解并掌握这个方法。

苏教版六年级上册《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》教学设计

求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习［教学内容］苏教版义务教育教料书《数学》六年线上第96页练习十五第12-17题。

［教学目标］1．使学生进一步理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”实际问题的解题思路和数量关系，能正确解决相关的实际问题。

2．使学生进一步明晰“求一个数比另一个数多（少）百分之几”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类实际问题的联系与区别，增强学生分析问题和解决问题的能力。

3．使学生进一步体会百分数与日常生活的密切联系，感受百分数知识的应用价值，增强学好数学的自觉性。

［教学重点］稍复杂的求百分数实际问题的数量关系和解题方法。

［教学难点］理解求百分数实际问题的数量关系。

［教学准备］课件、导学单、计算器。

［教学过程］一、揭示课题1．直接揭示课题：板书课题并齐读。

2.谈话：在开始上课之前老师想问大家一个问题。

大家知道我是教哪一科的老师吗？显而易见，我站在这儿在上数学课。

其实，我还有一个身份，科学老师，准确地说我是数科老师。

佩服我吧！我现在有一个想法，想带着你们乘载“数学知识”飞船飞向月球，愿意跟随数科老师去旅游一番吗？路途不仅遥远，而且需要借助知识的力量才能安全到达，我们来看看有哪些关口在等着我们。

第一关，准备环节。

只有充足的准备才能成功发射。

二、基本练习1.唤醒知识点引导思考：首先“唤醒知识点”，请大家回顾一下：解决有关百分数的实际问题“关键点”是什么？（找单位“1”和分析数量关系）下面我们就从这两个关键点入手做好知识的准备工作。

（出示题目）①桃树是梨树的百分之儿？②桃树比梨树少百分之几？③实际造林面积超过了计划的百分之几？④实际降价了百分之几？指名读题，并口答。

预设：第④小题的单位“1”寻找有点困难。

明确：找单位“1”还原比较量：实际比（原价）降价了百分之几？引导思考：2个关键点大家顺利解决了，回顾这4题，给它们分分类，分别是哪种类型的百分数实际问题？它们之间有哪些联系或相同点。

苏教版六年级数学上册第六单元第7课《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题》说课稿

苏教版六年级数学上册第六单元第7课《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》说课稿一. 教材分析苏教版六年级数学上册第六单元第7课《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题》是一节实用性很强的课程。

本节课主要让学生学会如何求一个数比另一个数多或少百分之几，并能运用到实际问题中。

教材通过简单的例题和练习题，让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的数学运算能力和一定的解决问题的能力。

但是，对于如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用求一个数比另一个数多或少百分之几的方法解决实际问题，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，帮助学生更好地理解和运用本节课的知识。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法，并能运用到实际问题中。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用求一个数比另一个数多或少百分之几的方法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等多种教学方法。

通过引导学生从实际问题中发现问题、提出问题，激发学生的学习兴趣。

利用案例分析，让学生深入理解求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题，引发学生思考，导入新课。

2.案例分析：呈现一个具体的案例，让学生分析并求出一个数比另一个数多或少百分之几。

3.方法总结：引导学生总结求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

苏教版数学六上《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》教学设计

苏教版数学六上《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教学设计一. 教材分析苏教版数学六上《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》这一章节主要让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

通过实际问题练习，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题，培养学生的数学应用能力。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生发现规律，总结方法，并在实际问题中加以运用。

二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了求一个数比另一个数多（少）几的方法，具备一定的数学运算能力。

但求一个数比另一个数多（少）百分之几，对学生来说是一个新的要求，需要他们在原有的基础上进行适当的拓展和提高。

同时，学生需要进一步理解百分数的意义，并能灵活运用到实际问题中。

三. 教学目标1.理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的意义，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

2.能够运用所学的知识解决生活中的实际问题，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

2.能够将所学的知识运用到实际问题中，解决生活中的问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受和理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的意义和方法。

2.引导发现法：教师引导学生观察、分析实例，发现规律，总结方法。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。

4.练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实例和问题，方便学生直观地理解教学内容。

2.练习题：准备一些实际问题，让学生在课堂上练习，巩固所学知识。

3.小组讨论工具：准备一些卡片、笔等工具，方便学生分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活情境，如超市促销活动，让学生观察和思考：如何求一个商品比另一个商品多（少）百分之几？2.呈现（10分钟）展示一些实际问题，让学生尝试解决。

六年级数学上册苏教版《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》教案

六年级数学上册苏教版《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教案一. 教材分析本节课的内容是六年级数学上册苏教版《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》。

这部分内容是在学生已经掌握了百分数的意义、求一个数的几分之几的方法等知识的基础上进行学习的。

通过这部分的学习，学生可以进一步理解和掌握百分数的应用，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对百分数的概念和求法有一定的了解。

但是，学生在解决实际问题时，往往会因为对问题的理解不深入、分析不透彻，而无法准确地列出算式，求解出正确的答案。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解问题的实质，明确数量之间的关系，从而正确地列出算式求解。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的含义，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，能够运用所学的知识解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识分析和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的含义，掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

2.教学难点：学生能够准确地找出单位“1”，正确地列出算式求解。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、问题驱动法、合作交流法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、交流等方式，理解和掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

六. 教学准备教师准备相关的教学材料，如PPT、练习题等。

同时，教师还需要准备好黑板、粉笔等教学工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明身高1.4米，小华身高1.2米，小明比小华高多少百分之几？”引发学生对求一个数比另一个数多（少）百分之几的思考。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示几个类似的实际问题，如“一家超市的苹果价格是5元/斤，香蕉价格是3元/斤，苹果比香蕉贵多少百分之几？”让学生独立思考并尝试解答。

六年级上册数学教案-6.8 求一个数比另一个数多(少)百分之几的练习课丨苏教版

求一个数比另一个数多(少)百分之几的练习课教学目标:1、掌握“求一个数比另一个数多(少)百分之几”实际问题的两种方法。

2、通过不同问题情境，巩固练习“求一个数比另一个数多(少)百分之几”实际问题。

3、进一步培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点：掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几实际题的两种方法。

教学难点：掌握这类问题的第二种解法。

教学准备：作业纸教学过程：A、复习回顾,提炼方法。

1、出示问题：甲数是5，乙数是4甲数比乙数多百分之几？乙数比甲数少百分之几？预设提炼：（5-4）÷4=0.25=25% （5-4）÷5=0.2=20%2、仔细观察两题的解题过程，你有什么发现？预设提炼：差量÷单位“1”的量=多（或少）百分之几。

3、还有其他方法吗？预设：5÷4-100%=25% 100%-4÷5=20%4、仔细观察第二种解题方法，你有什么发现？预设提炼：较大量÷单位“1”的量-100%=多百分之几100%-较小量÷单位“1”的量=少百分之几过渡：以上就是解决一个数比另一个数多（或少）百分之几实际问题的两种不同解题思路，下面让我们来练习巩固它。

B、练习巩固交流明确：1、每问单位“1”的量2、三小问都使用了第二种解题方法，只是比较量÷单位“1”的量百分比已经给出。

交流明确：除不尽时要保留到百分数小数点后一位：交流明确：要从问题想起，选择适合问题的数据。

交流明确：求一个数是另一个数百分之几、求一个数比另一个数多或少百分之几两种问题的不同。

找准关键词：“是”与“比”。

交流明确：较大量÷单位“1”的量是减去100%交流明确：单位“1”的量是2010年客运量。

交流思考：可能什么原因导致铁路客运量增长更快？预设：中国开始有了高铁。

（相机播放中国高铁世界第一视频）C、谈收获，小结预设：求一个数比另一个数多或少百分之几有两种解题思路。

苏教版六年级上册数学公开课《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》教学设计

苏教版六年级上册数学公开课《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学公开课《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》一课，是在学生已经掌握了求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法的基础上进行教学的。

本节课通过具体的实际问题，让学生进一步理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能灵活运用到解决实际问题中。

教材通过丰富的情境和实例，引导学生通过自主探究、合作交流，体会数学与生活的联系，培养学生的数学素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，对于求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法已经有了一定的了解。

但在解决实际问题时，还需要进一步引导他们理解百分比的含义，以及如何将实际问题转化为数学问题。

此外，学生的个体差异较大，对于数学知识的掌握程度不同，因此在教学过程中需要关注到每一个学生的学习需求，尽量让每一个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能运用到解决实际问题中。

2.过程与方法目标：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学素养。

3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

2.教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及理解百分比的含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置丰富的情境和实例，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣。

2.自主探究法：引导学生通过自主探究，发现求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，培养学生的独立思考能力。

3.合作交流法：鼓励学生之间进行合作交流，分享学习心得，提高学生的团队协作能力。

4.巩固拓展法：通过设计不同难度的练习题，让学生在巩固所学知识的同时，提高解决问题的能力。

《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》(说课稿)-六年级数学上册苏教版

求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习一、教材归纳在六年级数学上册苏教版中，学生已学习了百分数的基本概念、百分数的意义和应用以及百分数的四则运算。

在此基础上，学生将开始学习如何通过实际问题计算一个数比另一个数多（少）百分之几，掌握这一知识点对于日常生活中的购物、预算等方面具有很大的实用性。

二、知识点解析1. 概念解析“求一个数比另一个数多（少）百分之几”指的是，在已知两个数的基础上，计算它们之间的比例关系。

假设两个数分别为A和B，那么通过以下公式可以求得A比B多/少百分之几：(A-B)/B × 100%其中，(A-B)表示A比B多/少的数值，B表示基数，100%表示基数。

2. 具体计算例如，小明在某家商场购买了一件原价为120元的衣服，但是这家商场正在举行打折活动，将商品以九折的价格出售。

这时，小明想知道他享受了多少折扣，并且实际花费了多少钱。

首先，我们可以计算出小明购买该衣服所享受的折扣为：(120-120×0.9)/120 × 100% = 10%其中，120-120×0.9表示小明实际支付的金额，结果为12元；120表示原价，即基数。

因此，小明购买该衣服时享受的折扣为10%。

类似地，我们还可以通过以上公式计算其他实际问题，如计算优惠券的折扣、计算银行利率等。

三、实际应用除了以上简单的小学数学计算外，掌握类似的数学知识对于个人的家庭预算和财务管理等方面也十分有用。

例如，在考虑购房时，我们可以通过计算每个月的还款额以及月收入比例等知识点，更好地规划自己的生活、理财计划等。

四、拓展延伸除了以上应用，求一个数比另一个数多/少百分之几是一种基本的数据比较方法，该方法涉及到的数学知识也包含了比例、比率等复杂的概念。

因此，学生可以在此基础上进一步探讨其他实际问题，如市场占有率、人口增长率、污染指数等，从而丰富自己的数学知识储备和解决问题的方法。

南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第7课《求一个数比另一个数多( 少)百分之几的实际问题》教案

南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第7课《求一个数比另一个数多( 少）百分之几的实际问题》教案一. 教材分析《求一个数比另一个数多(少）百分之几的实际问题》是南京力学小学苏教版6年级数学上册第6单元第7课的内容。

本节课主要让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法，并能应用于实际问题中。

教材通过生活中的实例，引导学生发现并提出问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的分数、百分数知识，具备了一定的逻辑思维能力。

但是，对于求一个数比另一个数多或少百分之几的实际问题，部分学生可能还存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心引导，让学生逐步理解和掌握求解方法。

三. 教学目标1.让学生掌握求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

四. 教学重难点1.求一个数比另一个数多或少百分之几的方法。

2.将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识解决。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.合作学习法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高团队协作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，让学生在探索中掌握求解方法。

4.巩固练习法：通过适量练习，让学生巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例和数学问题。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。

3.小组讨论材料：准备相关材料，便于学生分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活实例：小明体重增加了2千克，问小明体重增加了多少百分之几？引导学生发现并提出问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示类似的实际问题，让学生观察并思考：如何求一个数比另一个数多或少百分之几？引导学生发现并提出问题，培养学生提出问题的能力。

苏教版数学六年级上册6.6 求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题课件(共33张PPT)

原计划：实际：
16公顷
实际比原计划多的
20公顷
“实际造林面积比原计划多百分之几”就是实际比原计划多造林的面积相当于原计划的百分之几。
知识讲解
6 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林面积比原计划多百分之几？
原计划：
16公顷
实际比原计划多的
实际：
20公顷
这道题可以先算什么？你能试着做一做吗？
（2）鸵鸟比帝企鹅重百分之几？
（150－50）÷50＝2＝200％
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3. （易错题）一盒糖中有30颗牛奶糖和20颗水果糖，算式1－20÷30求的是（ D ）。 A. 牛奶糖的数量比水果糖多百分之几 B. 牛奶糖的数量比水果糖少百分之几 C. 水果糖的数量比牛奶糖多百分之几 D. 水果糖的数量比牛奶糖少百分之几
知识讲解
6 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。实际造林面积比原计划多百分之几？
20÷16＝ 125％ 125％－100％＝ 25％
答：实际造林面积比原计划多25％。
知识讲解
6 东山村去年原计划造林16公顷，实际造林20公顷。原计划造林面积比实际少百分之几？
原计划：
16公顷
原计划比实际少的
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4. 某教育平台一周内线上发布了40堂语文微课，语文微课比数学微课少 10堂。（1）数学微课的数量比语文微课多百分之几？ 10÷40＝0.25＝25％（2）语文微课的数量比数学微课少百分之几？ 10÷（10＋40）＝0.2＝20％
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苏教版六年级数学上册“求一个数比另一个数多(少)百分之几”教学设计

苏教版六年级数学上册“求一个数比另一个数多（少）百分之几”教学设计一. 教材分析苏教版六年级数学上册中，“求一个数比另一个数多（少）百分之几”是分数应用题的一个重点和难点。

本节课通过实例让学生理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的含义，学会求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，能正确列出计算式，并会进行计算。

教材内容贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的基本概念和简单计算，对解决实际问题有一定的认识。

但学生在解决求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题时，还存在着对问题理解不深刻、分析不透彻、计算方法不明确等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知障碍，通过实例引导、计算演示、练习巩固等方式，帮助学生掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的含义，学会求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，能正确列出计算式，并会进行计算。

2.过程与方法目标：通过实例分析、合作交流，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数感。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的含义，学会求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

2.教学难点：引导学生理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解求一个数比另一个数多（少）百分之几的问题。

2.启发式教学法：在教学过程中，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。

4.巩固练习法：通过适量练习，帮助学生巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示实例和练习题。

2.教学素材：准备相关的生活实例和练习题。

3.计算器：为学生提供计算器，方便进行计算。

《求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习》(教案)-六年级数学上册苏教版

《求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习》（教案）六年级数学上册苏教版我今天要给大家讲解的是六年级数学上册苏教版中的一个实际问题练习：“求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习”。

一、教学内容：我们今天的学习内容是第八章第三节的实际问题练习。

这部分内容主要帮助我们理解并掌握如何求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望大家能够理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法，并能够应用到实际问题中。

三、教学难点与重点：本节课的重点是求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。

难点在于如何将实际问题转化为数学问题，并正确进行计算。

四、教具与学具准备：为了让大家更好地理解和掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法，我已经准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、练习本等。

五、教学过程：1. 引入：我会通过一个实际问题引入本节课的学习，例如：“小明的成绩比小红多20%，请问小明的成绩是多少？”2. 讲解：然后，我会向大家讲解求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法，并举例进行讲解。

六、板书设计：我在黑板上会写上本节课的学习目标和重点，以及求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算公式。

七、作业设计：（1）小明的成绩比小红多20%，请问小明的成绩是多少？（2）小华比小明多5公斤，请问小明的体重是多少？八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我相信大家已经掌握了求一个数比另一个数多（少）百分之几的计算方法。

希望大家能够在课后将这些知识应用到实际问题中，并多做练习，巩固所学的内容。

同时，也可以尝试拓展延伸，研究更多相关的实际问题。

重点和难点解析：一、教学内容的理解与把握：在教学内容的选择和安排上，我特别注重了与学生生活实际相联系的实例。

例如，我选择了“小明的成绩比小红多20%”和“小华比小明多5公斤”这两个实际问题，因为它们是学生能够理解和感知的，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

六年级上册数学教案-8.求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题练习-苏教版

六年级上册数学教案8.求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习苏教版我今天要为大家带来的是六年级上册数学教案，第八章的内容，求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题练习，使用的是苏教版的教材。

一、教学内容我们今天的学习内容是苏教版六年级上册第八章，主要学习如何求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。

具体来说，我们会通过例题来理解并掌握这个概念，然后通过练习来加深理解。

二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够理解并掌握求一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能够应用到实际问题中去。

三、教学难点与重点今天的教学难点是如何理解和计算一个数比另一个数多（少）百分之几，重点是让孩子们能够通过例题和实践来掌握这个概念。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和练习题，孩子们需要准备笔和纸来记录和计算。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：求一个数比另一个数多（少）百分之几步骤1：确定比较的两个数步骤2：计算两个数的差值步骤3：将差值除以被比较的数步骤4：将结果乘以100，得到百分比七、作业设计作业题目：小明有30本书，小红有20本书，求小明比小红多百分之几的书？作业答案：小明比小红多50%的书。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我觉得孩子们对求一个数比另一个数多（少）百分之几的概念有了更深入的理解和掌握。

但是在实践中，我发现有些孩子对这个概念的运用还有些困难，需要在以后的练习中多加引导和帮助。

我也可以通过一些实际问题来让孩子们更好地理解和应用这个概念。

重点和难点解析对于上述重点和难点的细节，我将进行详细的补充和说明。

一、教学内容解析在教学内容方面，我将以具体实例来阐述求一个数比另一个数多（少）百分之几的实际问题。

例如，可以通过比较两个班级的成绩来引入这个概念。

我会展示两个班级的平均成绩，然后引导学生思考如何计算一个班级比另一个班级多（少）百分之几的成绩。

通过这样的实例，学生可以更好地理解所学知识在实际问题中的应用。

苏教版求一个数比另一个数多(少)百分之几练习课

课堂小结
04
总结百分数计算的方法和技巧
1 2
百分数计算方法
将两个数的差值除以比较的标准数，然后乘以 100%得到百分数。
百分数化小数的技巧
将百分数的小数点向左移动两位，然后除以100。
3
百分数与分数的互化
将百分数乘以100，然后化成分数形式。
分析百分数在实际生活中的应用价值
金融投资
在评估投资回报率时，通常会使用百分数来比较不同投资方案的收益率。
导入新课
情境导入
激发兴趣
通过实际情境或问题导入新课，如 “某品牌手机在某时间段内的销售量比去年同期增长了20%，我们要找出兴趣和好奇心，使他们更加积极地参与课堂活动。
目标明确
明确本节课的学习目标，即掌握如何计算一个数比另一个数多（少）百分之几的方法，并能够在实际问题中应用。
THANKS.
综合练习：百分数在实际生活中的应用
总结词
运用百分数解决实际问题
详细描述
学生需要运用所学的百分数知识解决一些实际问题，如增长率、折扣、概率等，以培养他们的数学应用能力。
练习题目示例
1) 一家商店的商品打8 折后售价为160元，求原价。2) 一个工厂去年产值增长了15%，求增长了多少万元。
练习题目示例
1) 一个数的20%是10，求这个数。2) 3是5的百分之几？
提升练习：百分数与小数的转换
01
02
03
总结词
理解百分数与小数之间的关系
详细描述
学生需要理解百分数和小数之间的转换关系，能够将百分数转换为小数，或将小数转换为百分数。
练习题目示例
1) 将37.5%转换为小数。 2) 将0.4转换为百分比。