人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》优课教案_0

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人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》公开课教学设计_0

《分数的初步认识-----几分之一》教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册90、91页例1、例2。

教学目标：1．结合具体情境，通过操作活动使学生认识几分之一，初步理解几分之一的意义并会读写几分之一。

2．能结合图示，比较分子是1的分数的大小。

3．感悟数形结合的数学思想和方法，发展数感。

教学重点：认识几分之一，并会比较分子是1的分数的大小。

教学难点：初步理解几分之一的意义，发展数感。

教具准备：月饼实物图、正方形、课件等。

教学过程：一、情境导入导语：同学们，你们会分东西吗？下面老师把手里的月饼平均分给两个小朋友，你们看每个小朋友分得几个月饼，就拍几下手来表示，好吗？师说问题。

1．有4块月饼平均分给2个人，每人分几块？拍手表示。

2．把两块月饼平均分给2个人，每人又分几块呢？拍手表示。

3．把一块月饼平均分给2个人，每人分多少呢？拍手表示。

师：我看到大家在拍手时有点无从下手，不知道该怎么拍。

可能有的同学知道，但不能用拍手表示出来，是不是这样？好，别急，先用语言告诉我每人分多少？生：把一块月饼平均分给2个人，每人分到这块月饼的一半。

师：那这块月饼的一半能不能用以前学过的数来表示？生：不能。

师：如果要用一个数来表示它，该如何表示呢？今天这节课，我们就来认识数学王国里的一个新朋友------分数。

首先，我们来认识几分之一。

（板书课题）二、探究新知（一）、教学教材第90页例1。

1.认识12。

（1）、课件演示：把一块月饼平均分成2份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作：12。

师：（课件演示：把一块月饼分成一块大一块小）如果这样分，其中一份是这块月饼的12吗？（指导学生说出12就是把一块月饼平均分成两份,其中的一份就是这块月饼的二分之一。

）同桌互相说说12的意思。

（同桌交流，师巡视倾听、纠正）（2）、教师出示叶子图片和花朵的图片，让学生判断能不能用12这个分数来表示？师：看来12这个分数不仅可以表示月饼的一半，还可以表示叶子的一半，也可以表示花朵的一半等等。

人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》优质课导学案_0

《分数—几分之一》教案教学目标：1、使学生初步认识分数，理解几分之一；能比较几分之一的大小。

2、认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一。

3、结合观察、操作、比较等数学活动，感受到数由整数向分数的扩展，体会分数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

教学重、难点：认识几分之一，会读、写几分之一；能比较分子是1的分数的大小。

教、学具准备：课件、圆形、正方形、彩笔等教学过程一、创设情境、导入新课出示熊大熊二把四个苹果、两瓶矿泉水和一个蛋糕平均分给他们，每人分得多少？谁能帮他们把这些东西分一分呢？每份分得同样多，在数学上，我们把这种分法叫什么？一半可以用一个什么样的数来表示呢？揭示课题、板书课题二、操作深化、探究新知1．认识1/2出示半个蛋糕这里有两个半个蛋糕，哪一半是1/2？是谁的1/2？归纳1/2的具体含义：把一个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的二分之一，写作：1/2，读作：二分之一。

反馈练习：（强调平均分）小结：任何一个物体只要把它平均分成两份，其中的一份就是这个物体的1/2。

2、认识几分之一猜想：分数是否只有1/2这一个呢？除了能折出1/2，你还能折出它们的几分之一呢？能不能折一个1/4 ？动手操作:学生动手折自己的纸片,并给其中的四分之一涂上颜色.收集学生作品展示请部分同学到台上演示。

小结：把一个物体平均分成几份，其中的一份就是这个物体的几分之一。

3、认识分数各部分的名称点击课件：谁能看出涂色部分占原图形的几分之一？学生尝试写分数4、比较几分之一的大小比较1/2和1/4的大小反馈练习你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的方法。

三、生活中的数学四、全课总结这节课你学到了哪些知识?。

《认识几分之一》一等奖教案模板初步认识几分之一优秀教学设计10篇

《认识几分之一》一等奖教案模板初步认识几分之一优秀教学设计10篇学好数学，可以让孩子们将这些知识灵活地运用到现实生活中，也可以培养孩子们对数学这门学科的兴趣，所以教师要在课堂上对孩子们做出引导和教育。

关于“《认识几分之一》一等奖教案模板，和初步认识几分之一优秀教学设计”都整理在下方，希望对大家有帮助。

一教材分析今天我说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第八单元第一课时第90页到91页：“几分之一”。

本课是学生在掌握了万以内整数知识、除法的意义平均分的基础上进行教学的。

从整数到分数是数的认识的一次扩展，也是学生对数的运算的一个突破。

无论是意义，还是读法、写法、计算方法，分数和整数都有很大的差异。

因此，教材将分数的知识分段教学。

本学段是分数的初步认识，要求初步认识分母在10以内的分数；这一课时是认识几分之一的意义，以及学会结合具体图形理解几分之一、认识几分之一是本单元教学内容的基础，探索也是本单元教学内容的核心。

学好这一课时可以为下一学段的更进一步的分数学习做准备。

二学情分析本课时教学设计建立在学生还处于对具体图形、具体事物的认识，以及学生的心理认知以及对数学的认识还处于具象向抽象转变中的学情需要引导学生结合具体图形、具体事物去认识分数。

三教学目标1、知识技能目标：初步认识分数，能结合具体图形理解几分之一的含义，会读写几分之一，能比较几分之一的大小。

2、过程与方法目标：通过具体事例，感受到数由整数向分数扩展，体会分数在数学和生活中的应用。

能在教师的指导下，在日常生活中发现和提出有关几分之一的问题，并尝试解决。

四教学重点：理解几分之一的意义，结合具体图形理解几分之一五教学难点：结合学生的心理认知以及对数学的认识还处于具象向抽象转变中的学情总结出本课时的难点为;结合具体图形理解几分之一六教学方法为了突出重点、突破难点、完成上述教学目标，根据教材的特点，除了采用讲授法和演示法，本课时我将采用谈话法和讨论法结合，引导学生合作交流为主要方式进行教学。

人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》赛课教案_0

三年级上册数学《认识几分之一》教学设计教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。

教学难点：理解分数的含义。

教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆等。

教学过程：一、谈话引入新课，揭示课题。

师：同学们，你们能帮老师分一分月饼吗？出示练习题（生伸手指表示结果）：有4块这样的饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几个月饼？有2块这样的月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几个月饼？有1块月饼，平均分给2个小朋友，每个小朋友得到几个月饼呢？生沉默、质疑：为什么不能伸手指呢？。

二、动手实践，自主探究。

（一）认识二分之一1、师演示：以分月饼为例，一块月饼从中间切开（屏幕出现一条短横线）演示把两个半块月饼重合再分开（横线下写2）你观察这两个半块月饼大小怎样？每名同学分到几份？（横线上写1）2、师板书：平均分用“－”表示，1/2表示把这个圆形平均分成（——）两份（2），取其中的一份（1）。

强化写法。

这个数怎样读呢？按什么顺序读的？3、师：同学们想一想“横线”表示什么？“2”表示什么？“1”表示什么？（生回答师板书）4、折一折：让学生用各种纸片动手折出1/2，并用阴影表示出来。

（三角形、圆形、长方形、正方形）生活动、讨论：有几种不同的折法？5、从操作过程中凸现思考过程。

生汇报是怎么做的？为什么这样就是二分之一？（师故意折一个不是平均分的，每一份是它的1/2吗？为什么？）明确：没有平均分就没有分数。

6、课件展示学生的几种典型折法。

引导生观察，体验思维发展的过程。

（1）师：同样是1/2。

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认识几分之一教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第92——93页认识“几分之一”。

教学目标：1、能结合具体情境认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，能正确地读写几分之一。

2、结合观察、操作、比较等活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，培养数学语言表达能力并获得积极的情感体验。

3、体会分数来自实际生活的需要，感受分数与生活的联系，进一步激发学生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点：结合具体的操作活动，丰富对“几分之一”内涵的认识。

教学过程：一、创设情境，引入课题。

上课之前，老师给同学们提一个问题，每年农历的八月十五是什么节日？(中秋佳节)那么在中秋节那天人们都要做些什么？有一个故事发生在中秋节那天，同学们想听那个故事吗?（课件出示美丽的中秋夜景并配乐.课件出示）中秋节的月亮那么圆，那么明，小朋友聪聪和圆圆也相约一起来赏月。

师：请同学们观察，你看到了什么？（生说到4个苹果就紧接着问：）能帮他们分一分吗？①每人分几个？（2个，师紧接着介绍2个苹果可以用数字2表示，课件接着在2个苹果下面出示数字“2”）②师：有几瓶水？每人分几瓶？（1瓶，师紧接着介绍1瓶矿泉水可以用数字1表示，课件接着1瓶矿泉水下面出示数字“1”），师：像刚才这样每份分得同样多，数学上我们把它叫做平均分。

（板书：平均分）师：桌上一个月饼，看看他们是怎样分的呢？（课件出示不平均分的画面）师：对于这种分法你有什么想法吗？（生2名发表自己的看法）师：那么到底该怎样分呢？（生汇报后。

课件演示将月饼平均分成两半，然后两个半块月饼重合，小明笑了！）师：聪聪分到了多少月饼呢？【有两种情况：①生直接说，，那老师采访你一下，你怎么知道用二分之一来表示呢？紧接着说：这位同学真了不起，在生活中对分数已经有了一定的认识，聪聪分到的月饼不能用整数来表示我们可以用一种新的数来表示，那就是分数，像二分之一这样的数啊就是分数（板书：分数）今天这节课咱们就一起来认识分数。

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培养学生的独立性，引导学生质疑、调查、探究，把课堂还给学生,把自主权还给学生,把童趣还给学生,使数学学习成为有利于学生身心和谐发展的、充满快乐的活动,使数学课堂真正成为学生的乐园。
认识几分之一
教学设计
教学主题
认识几分之一
一、教ห้องสมุดไป่ตู้分析
选用人教版义务教育课程标准三年级数学上册。
二、学生分析
从学生的生活经验和已有的知识背景出发，创设情景激发学生的学习兴趣。让每位学生都动手操作、参与游戏，体验学习乐趣，使他们在自由探索的过程中真正理解和掌握数学知识、思维和方法。
三、教学目标
知识与技能：从现实生活中认识几分之一。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
谈话导入
分月饼
观看动画
动画
指导读写
写分数并认识分数各部分名称
读写分数
小组合作
反馈练习
提问
自由抢答
合作探究
拓展延伸
提问
仔细观察
合作探究
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
过程与方法：提高学生动手操作的能力。
情感态度及价值观：培养学生对数学的兴趣。
四、教学环境
√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
使用多媒体中的动画教学技术，在刚开始时，用动画引入新授，通过动画的演示，使学生思想集中，达到事半功倍的效果。

三年级数学上册教案-8 分数的初步认识《认识几分之一》人教版

三年级数学上册教案-8 分数的初步认识《认识几分之一》人教版教学目标：1. 让学生理解分数的概念，知道分数表示的是把一个整体平均分成若干份中的一份或几份。

2. 让学生掌握分数的读写方法，能够正确地读写分数。

3. 让学生能够通过实际操作，理解并掌握几分之一的含义。

教学内容：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的含义和实际应用教学重点：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的含义和实际应用教学难点：1. 分数的概念和读写方法2. 分数的含义和实际应用教学准备：1. 教学课件或黑板2. 实物模型或图片3. 练习题教学过程：一、导入1. 引导学生回顾整数的概念和读写方法，为学习分数做铺垫。

2. 提问：我们之前学过的数有什么特点？它们可以表示什么？二、新课讲解1. 讲解分数的概念：分数表示的是把一个整体平均分成若干份中的一份或几份。

2. 讲解分数的读写方法：分子写在分数线上方，分母写在分数线下方，读作“分子分母”。

3. 通过实物模型或图片，让学生直观地理解分数的含义。

例如，将一个蛋糕平均分成8份，每份就是1/8。

三、实例演示1. 利用课件或黑板，展示一些实际的分数例子，让学生观察并理解分数的含义。

2. 让学生尝试读写这些分数，并解释它们的含义。

四、课堂练习1. 让学生独立完成一些分数的读写和应用练习题。

2. 老师逐个检查学生的练习题，给予指导和纠正。

五、总结和布置作业1. 总结本节课学习的内容，强调分数的概念和读写方法。

2. 布置一些分数的读写和应用练习题作为课后作业。

教学反思：本节课通过讲解、演示和练习，让学生初步认识了分数的概念和读写方法。

在教学过程中，要注意用词严谨，让学生清楚地理解分数的含义。

同时，要通过实际操作和练习，让学生能够灵活运用分数进行计算和应用。

在课后作业的布置上，可以适当增加一些挑战性的题目，让学生在掌握基础知识的基础上，提高解决问题的能力。

同时，也要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利掌握分数的知识。

人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》公开课获奖教案_0

人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册“分数的初步认识”教学设计教学目标：知识目标：在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

能力目标：经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

情感目标：让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。

教学过程：一、创设情境，引出问题1、（课件出示4个苹果和2个小朋友）有4个苹果，平均分给2个小朋友，每人分到几个苹果呢？2、（课件出示2个桔子和2个小朋友）有2个桃子，平均分给2个小朋友，每人分到几个桃子呢？3、（课件出示一个蛋糕和2个小朋友），把一个蛋糕平均分给2个小朋友，每人得到多少呢？（把一个蛋糕）（板书）揭示课题：分数的初步认识（板书）二、动手操作，探索交流（一）、认识1/21、认识1/2选择你喜欢的纸折一折，并用斜线表示出你想认识的几分之一？（课件展示）生：小组活动。

师：展示不同图形的1/4。

师：这几个图形，形状不同，为什么涂色部分都是1/4。

生：都是把一个图形平均分成4份，表示其中的一份，就是它的1/4。

师：有没有同学折出其他的分数生：介绍1/3、1/5（如果没有同学折出分母是单数的分数，教师可引导学生再次折出这样的几分之一）师：我们认识了这些分数，我们再来写写这些分数。

（课件展示）仔细观察，电脑博士是怎样写的？先写一短横，它叫做分数线，表示平均分。

再写分数线下面的数，我们把它叫分母，表示把一个物体平均分成几份，老师这里写的3，表示把一个物体平均分成3份。

最后写分数线上面的数，我们把它叫分子，表示其中的1份。

师：你会写分数了吗？我们一起来试试，（课件展示图形）生：拿手指书空分数。

四、反馈练习。

师：今天，我们认识了这么多的分数，在以后的学习生活中，你能准确地运用分数了吗？让我们一起试试。

人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》优质课教学设计_0

分数的初步认识教学内容：数学三年级上册第8单元第一课时。

教学目标：知识与技能：使学生初步认识分数几分之一的的含义；会正确地读、写分数，知道分数各部分名称。

过程与方法：通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。

情感态度价值观：调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性，启发学生创造性思维。

教学重点、难点重点：1．初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并能借助图形明确几分之一的含义。

2．记住分数各部分的名称，能正确地读、写几分之一难点：明确几分之一的含义教具准备：圆形、正方形、长方形、直尺、水彩笔。

教学过程：一、情景引入师：同学们你们喜欢听儿歌吗？接下来请大家一边看图片一边欣赏一段儿歌。

欣赏了图片和儿歌你想到了什么？中秋节是全家团圆的日子，月饼象征着团圆、美满。

师：老师这里有4个月饼要分给两个同学，谁来分一分？你是怎样分的？他们分到的同样多吗？像这样，每份分得同样多在数学中叫？（平均分）板书：平均分师:就是说把四个月饼平均分给两个同学，每人分到两个。

老师又拿了两个月饼，要把这两个月饼平均分给两个同学，(叫两个同学上台)谁来分一分？他们每人分得了几个？就是说把两个月饼（平均）分给两个同学，每人分到几个（2个）。

现在老师只有一个月饼还能平均分给两个同学吗？板书：把1个月饼平均分成2份，谁来分一下？每个小朋友分得多少呢？（一半）二、探究新知一半用哪个数字表示呢？我们所学的整数都不能表示这个一半，所以我们今天来认识一种新的数---分数。

板书：分数的初步认识1、认识1/2请同学们看大屏，我们再来回顾一下刚才分月饼的过程。

仔细观察这一半是把月饼平均分成(2份)中的（1份）（演示）每一份就是这个月饼的1/2。

我们再来看一遍。

这一半是月饼的1/2，那另一半呢？（也是月饼的1/2）。

就是说，把一个月饼平均分成2份，每份都是它的1/2。

板书：每份都是它的1/2。

这个“它”指的是谁？现在你们知道怎么得到月饼的1/2了吗？谁来说一说？（请三到四位同学说一说）师：老师这里还有一个问题把一个物体或者一个图形分成两份，每份就是它的1/2 ，对吗？（请同学们独立思考，有想法了把你的想法同桌之间说一说。

人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》公开课教学设计_0

小学三年级上册数学《分数的初步认识》教学设计教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一.。

2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。

3、结合观察、操作、表述等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。

4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

教学重点、难点：理解分数各个部分的意义。

教学准备：学生准备各种形状的纸片，水彩笔。

教学过程：一、创设情境、初步感受分数的产生。

1、听音乐——《八月十五月儿圆》师：同学们刚才听了一首《八月十五月儿圆》，你们知道八月十五是我国的什么传统节日吗？八月十五这一天呀，阳阳和月月在分吃月饼，咱们一起来看看吧！2、感受平均分课件出示: 一共有 4 个月饼，合理地分给他们两个人，每人分几个?一共有2 个月饼，也合理地分给他们两个人，每人分几个?师: 像这样，每人分得同样多，在数学上叫做平均分。

(板书: 平均分)师: 如果，月饼只有一个，他们还能平均分吗?生: 答。

师: 如果能，请你来分，你打算怎么分?生: 答师: (课件演示不平均分法) 这样分可以说是一半吗?生: 答。

师: 怎样分才可以说是一半呢?生: 答。

师: 好，我来试一试，是这样吗? (课件演示平均分法) 可见，只有平均分，我们才可以说是“一半”。

板书：平均分。

数的书写，分数线、分母、分子它指的是谁? ）师：通过三个层次的活动，老师相信，同学们已经对二分之一有了较深的认识，对不对？（四）认识几分之一，进一步理解分数的意义。

练习：课本第90页填空内容1、把一块月饼平均分成4份，每份是它的（）分之一，写作()1 。

2、把一个圆平均分成3份，每份是它的（）分之一，写作()1 。

3、把一张长方形纸平均分成5份。

指出它的五分之一，并涂上颜色。

课件出示进行讲解。

小结：不论是一个月饼、一个圆，还是一个长方形，咱们只要是把它平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。

人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》公开课教案_3

人教版三年级《分数的初步认识》的教学设计一、教学目标：1、知识与技能目标：通过创设一定的学习情境，引导学生对熟悉的生活事例和直观图形的探讨和研究，使学生初步，初步认识分数，会读写几分之一，能用几分之一表示简单图形的一部分；培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

2、过程与方法目标：通过学生操作、观察、比较、交流等活动经历几分之一的认识过程，获得运用知识解决问题的方法。

3、情感态度与价值观目标：培养学生勇于探索、自主学习的精神，体会分数在生活中的价值，对数学产生亲切感，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点、难点：认识几分之一，初步建立分数的概念。

理解几分之一所表示的意义，会用折纸，涂色等方式表示简单的分数。

二、教材分析《分数的初步认识》是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容，第一课时《认识几分之一》是91、92-93页的教学内容。

本课是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数概念的一次扩展。

无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。

因此在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣的情境，通过动手操作，帮助学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，为进一步学习分数和小数打下基础。

三、学情分析：分数的初步认识是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，主要是使学生初步认识分数的含义。

三年级的孩子，具有一定的观察能力，已经表现出创造力倾向，他们对数学概念的认识具有较强的具体性，概念形成主要依赖对感性材料的概括，因此教学中注意让学生从实际生活出发，在丰富的操作活动中获取知识。

四、教学设计教具准备：长方形、正方形、圆形纸片若干张，剪刀一把。

两个月饼图。

一、创设情景，激趣导入。

1、故事设疑，趣味导入同学们，今天老师要讲一个西游记里的故事给大家听。

话说唐僧师徒一路向西取经，这一天他们来到了一个集镇上，看到路上的人都手提着月饼，这才想起今天是中秋节了。

人教版小学数学三年级上册《8分数的初步认识：认识几分之一》优质课教学设计_5

《分数的初步认识》教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书&数学》三年级上册第七单元第92页【教学目标】1、认知目标：在看一看、想一想、折一折、说一说、估一估一系列活动中，理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

2、能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

3、情感目标：在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得成功的体验。

【教学重点】理解分数的意义，初步认识几分之一,会读写分数。

【教学难点】理解分数的实际意义。

【教学准备】多媒体课件和学生用具。

【教学过程】 ]一、创设情境，引出问题。

同学们，今天老师给你们带来了两位老朋友。

看看他们是谁？（课件出示悟空和八戒两个卡通人物）你们认识他们吗?１、先分4个苹果，再分两瓶水。

每人分得几瓶？（板书2、1）教师：我们把这种分法称为什么分法？（平均分）课件演示２、接下来剩下一个月饼了，又该怎样平均分成两份呢？（学生思考、讨论后回答）教师可指着大屏幕有意说出错误的分法，让学生进一步明确平均分的含义。

学生回答出正确分法后，教师：他分得对不对呢？我们来看看电脑博士是怎样分的。

（课件演示正确分法）你们和电脑博士想的一样，真是了不起。

３、那么，把一个月饼平均分成两份，其中的一份也就是一个月饼的一半能用我们以前学过的数来表示吗？（不能）人们想到了一种方法，先写一横，就像拿着一把刀一样从中一切，把月饼平均分成了——两份，一半就是这块月饼其中的一份。

（边讲边板书分数二分之一）这就是我们今天要认识的一位全新的朋友——分数。

揭示课题：分数的初步认识二、动手操作，探索交流。

（一）通过二分之一学习分数的读写及各部分名称1、学习分数的读写有谁会读这个分数？（如果学生答不出，教师可示范读。

）你们发现在读和写分数的时候有没有按一定的顺序？（从下往上）大家一起来读。

2、学习各部分名称分数由几部分组成？你能帮它们各起一个名字吗？（教师形象地介绍分数各部分名称并板书）3、认识1/2：4、理解1/2：（1）体会分数的实际意义（2)、动手折一折师：其实，我们的长方形、正方形、圆形纸片上也都藏着 1/2，想不想把它找出来？请看要求（课件出示操作要求）（课件出示：先折一折，然后用笔在它的二分之一上涂上颜色或画斜线，并写上分数。

认识几分之一教学设计（精选3篇）

认识几分之一教学设计（精选3篇）认识几分之一教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的认识几分之一教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。

认识几分之一教学设计1一、基于课标的理解，初步认识分数二、学习内容：（人教版小学数学第91-92页的例1--例2及相关的练习）三、教材分析：“认识几分之一”是人教版数学教材三年级上册第8单元第一课时的内容，它是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次重要扩展，也是本单元教材的“核心”，这部分知识的掌握，不仅可以使学生简单理解分数的含义，建立分数的初步概念，也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。

四、学生情况分析：三年级儿童正处在由具体形象思维向抽象逻辑思维转化的关键期，抽象思维难度大，在很大程度上仍然直接与感性经验相联系，仍然具有很大成分的具体形象性。

《分数的初步认识》是虽然是学生第一次接触分数的知识，是在整数认识的基础上进行的，尤其是平均分概念的认识上拓展的，是数的概念的第一次扩展。

对学生来说过于抽象，认识有一定的困难。

有部分孩子可能接触过这部分内容，但是认识不够全面，读写不准确。

学习目标：1、创设情境，通过分月饼活动，初步认识分数；2、通过折纸活动认识几分之一，能够理解几分之一，正确的读写几分之一，并能准确说出各部分名称。

教学方法：启发法、演示法、探究法。

学习重点：初步理解分数的含义，能正确读写几分之一并能准确说出各部分名称。

学习难点：进一步理解几分之一的含义，体会只有把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份才可以用分数表示。

评价方案：1、通过课堂提问检测目标一；2、通过学生的读写，课堂提问和折一折活动，检测目标二。

教具、学具准备圆形、正方形、长方形纸片教学过程：一、创设情境，生成问题同学们美丽的秋天来了，小朋友们要去郊游了，他们带了很多可口的食物，你能不能用所学的知识给他们分一分吗？1、4个月饼分给2个同学，怎么分才公平？用什么数字表示？2个运兵分给2个同学，每人几个呢？用什么数字表示？1个月饼平均分给2个同学，又该怎么分？用什么数字表示?二、探索交流，解决问题(一)教学二分之一当我们的整数不够用时就要用到我们今天要学习的———分数表示。