校长办学理念和管理思想

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如何做一个好校长

如何做一个好校长如何做一个好校长（之一）一个优秀的校长，应具有先进的办学理念，科学的管理方法，高尚道德情操，本文就这三个问题谈一下自己的一些思考。

一、先进的办学理念。

校长应是先进教学理念的传播者、实践者，一个好校长必须具有先进的办学理念，必须树立正确的学生观、研究观、课堂教学观、教材观、目标观、人才观。

1、学生观。

牢固树立以学生发展为本的思想，一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。

学生现有基础是教学的起点，学生的问题、困惑、思考、见解和兴趣等是教学的重要生长点，教学的重点是学生健康成长和健全发展。

教学中体现以学生为主，做到“八让”：研究目标让学生明确，研究材料让学生感知，研究过程让学生参与，新的知识让学生发现，个性问题让学生提出，研究方法让学生归纳，研究内容让学生小结，研究效果让学生评价。

2、研究观。

研究不是死记硬背，机械训练，而应是学生主动参与，乐于探究，勤于动手。

表现在课堂上：能让学生动手做的，尽量让学生动手做；能让学生想的尽量让学生想；能让学生说的尽量让学生说；能让学生讨论的尽量让学生讨论；能让学生归纳总结的尽量让学生归纳总结。

3、课堂教学观。

课堂不是教师个人表现的舞台，而应是师生互动、生生互动、人本互动、人机互动、相互交流、相互合作、相互对话的场所。

其课堂教学模式一般是：创设一些情境，增加一些体验，激发一些思考，取得一些情感，寻觅多种思路，解决一些题目，掌握多种方法，取得多次胜利。

4、教材观。

教师拥有课程资源的决策权，教材只是教学的载体，教师可对教材进行适当的增减取舍，教师应从“教教材”走向用“教材教”。

应加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的研究兴趣和经验，精选学生终身研究必备的基础知识和技能。

5、目标观。

教诲不只是教授知识的活动，更主要是教给学生方法，造就学生情感，健全学生人格，使学生在取得基本知识和基本技能的同时，学会研究、学会生活，形成正确的价值观、世界观、人生观和社会责任感。

办学理念和管理思想

办学理念和管理思想办学理念办学理念是一所学校开展工作的行动指南，是师生员工教学行为的正确向导和基本准则。

为了使学校能够不断发展壮大，最终形成自己个性化的特色和风格，需要用先进的办学理念来指导学校的教育教学工作。

基于这一理解，在对自己学校情况的理性分析和教育教学实践的基础上，我把自己的办学理念定位为：“以人为本，注重素质，全面发展”。

一、以人为本现代办学理念要求突出以人为本，发挥人的个性，重视人的价值。

我校的办学理念正是围绕着这一核心内容而提出的符合素质教育精神，具有鲜明时代特色的一种理念。

“以人为本”的“人”对一所学校来说，就是指“教师和学生”，“以人为本”就是要求学校的一切工作必须坚持以教师和学生为本，尊重他们，理解他们，关心他们，发展他们。

对于学生来说，就是充分突出学生的主体地位，遵循学生身心发展的特点和成长规律，因材施教，循循善诱，诲人不倦，培养学生自我发展的意识和能力，使他们具有强烈的社会责任感，良好的日常行为习惯，健康的心理和体魄，具有初步的创新实践能力、积极的人生态度和价值观、世界观。

对于教师来说，就是要让他们具有超前的理念，高尚的师德，渊博的学识，精湛的技能，具有爱岗敬业的工作态度，求真务实的奉献精神。

为此，我校为每位教师营造了一种和谐愉悦的工作氛围。

在待遇上给予优厚的工作酬劳，在工作上不断改善他们的创业环境，在事业上为他们提供施展才华的舞台，使他们生活的舒心，工作的专心，使他们的事业得到最大限度的发展和成功。

二、注重素质随着国家的素质教育工程的不断推进，我校的素质教育活动也随着开展起来。

“注重素质”指关注教师和学生素质的提高，关注师生个性素质的发展，重视师生的人生价值取向，突出师生的主体性、平等性、社会性，把他们看成是发展的人、独特的人和有责任感的人。

体现时代性、未来性、前瞻性，体现师生素质的和谐协调健康发展，是我校办学理念的核心内容。

我校在素质教育的实施过程中，对学生也不再以分数来体现他们的能力，而是全面地进行衡量；对教师不再单纯以学生的成绩来衡量他们的工作水平，使教师的工作实绩得到公平和公正的肯定。

校长的办学理念

校长的办学理念宋子荣校长是学校的灵魂，是学校办学方向的引领者、教育改革的指导者和教育理论的实践者。

而校长的办学理念和办学思想是学校发展的精神动力，是学校的一面旗帜。

没有科学理念的办学行为是盲目的，缺乏可持续发展的力量。

校长的办学理念被教师认同，内化为全体教师理想和行为的共同愿景，就会焕发出学校发展的巨大潜能。

因此，任何一个成功的校长，要想获得教育的成功，必须首先确立科学的办学理念。

一、教育的本质是育人，人是教育中最核心、最能动的要素，学校教育必须始终不渝地坚持“以人为本”的方略以人为本的思想，就是要求校长在办学中重视、关怀和尊重人，一切基于人，一切依靠人，一切为了人。

1.校长要善于激发和调动班子成员的工作潜能，营造民主、和谐的合作氛围校长对学校兴旺发达的作用固然重要，但必须有一个同舟共济、同心同德的领导集体。

领导班子的建设关系着学校的发展方向和办学质量，因此，校长要用共同的事业激励一班人并为之孜孜以求，增强班子成员的责任感和使命感，和他们平等相处。

在生活上多给予实质性的关心；在工作上要多给予有效的支持和信任，出现问题要给予理解，并敢于承担责任；在管理上坚持集体领导和民主集中制的原则。

做到大事在教工代表大会基础上集体商定，小事常沟通，大事讲原则，小事讲风格，决策讲民主，执行时讲服从和纪律，使班子成员成为工作上的伙伴、生活上的朋友。

班子集体成为目标一致、运转协调、优质高效的强有力的战斗集体。

2.学校领导要以教师为本，激发广大教师热爱事业、献身教育的责任感和使命感教师是一个具有较高文化层次的群体，对受到尊重和自我价值实现的需要更为强烈，这种需要往往不是靠严格管理、提高福利待遇等手段能够解决的，靠什么呢？第一，尊重教师、依靠教师。

校长尊重和依靠教师不是见面点头问声“好”，而是要尊重教师的主体价值，认可他们的劳动，以平等的地位尊重教师的人格。

要善于倾听教师的心声，采纳教师的意见和建议，要营造出公平、有序的竞争环境，要实行民主化管理，充分发挥教工代表大会的作用，使他们成为学校的主人，激发教师的主人翁责任感。

中国中小学名校校长办学理念

1、北京小学办学理念学校以教师的专业发展和学生的主动发展为根本，不断改善管理与服务形象，把学校办成首都基础教育示范性学校。

2、北京市史家小学办学理念办学目标：一切为了孩子，一切为了明天办学宗旨：三全：使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责三爱：爱事业、爱学校、爱学生三服务：为学生服务、为家长服务、为社会服务3、北京市海淀区五一小学办学理念和谐发展为每个孩子走向成功奠基4、北京市进步小学办学理念办学宗旨：贯彻党的教育方针,全面提高学生素质,办高水平的小学教育。

办学理念：以人为本，和谐自主，促进师生双发展。

办学目标：追求卓越，追求质量。

创一流学校、育优秀人才。

办学思路：德育为首、教学为主、科研领先、全面发展、办有特色。

办学特色：艺术教育信息技术教育体育教育5、北京北礼士路第一小学办学理念共同愿景：“用激情唤起激情，让每个师生都发光，让每个家长都满意”办学理念：和谐、主动、创新、发展”办学思路：特色立校，人才促校，科研兴校，和谐强校，依法理校。

办学主题：以墨育德，以墨启智，以墨健身，以墨陶情，以墨联社，以墨温家培养目标：我大气、我正气、我雅气、我锐气6、北京市十一学校的办学理念改革、选择、发展、和谐7、北京西城区裕中小学办学理念以人为本，追求师生共同发展8、北京首汽燎原小学办学理念办学宗旨：弘扬奋发图强的首汽精神, 培养素质优良的合格公民.办人民满意学校校训：团结、文明、务实、创新。

办学理念：以人为本，科学发展办学思路：以规范促进步,以改革促发展办学思想：以德立校、质量强校、管理赢校、科研兴校、特色优校、服务荣校。

9、北京市朝阳区花家地实验小学办学理念自主和谐幸福10、北京市东城区春江小学办学理念同心同行同乐11、北京市海淀区四季青中心小学管理模式：寄宿、走读双轨制管理。

办学宗旨：对每一位学生负责，对每一个家庭负责，对社会负责。

办学理念：共同呵护童心，同心哺育童心，同心发展同心。

办学目标：让学生更喜欢，让家长更满意，让教师更自信，让社会更认可，让学校充满智慧。

好校长办学理念

一就是倾听了刘铁芳教授得报告,我明白了什么就是好得教育。

刘教授以“教育工作者要怀着一颗愉悦得心来做高尚得事情,怀着一颗伟大得心来做细小得工作,怀着一颗开放得心来应对变化得时代”作为自己得开场白,既就是对教育工作者应有得工作状态得形象描述,也就是对教育工作者如何从事教育工作得具体要求。

给我得启示就是:教育工作就就是事业伟大工作细小,目标高尚岗位渺小,教育工作者应当从大处着眼,从小处着手,既仰望星空,又脚踏实地,将平凡得工作干出滋味,将细小得事情做到极致,发现从教得乐趣,做一名幸福得教师。

刘教授讲:“好得教育就就是用生命影响生命。

教育得艺术就就是与学生在一起得艺术。

当教师在学生中间没有存在感得时候,真正得教育就发生了。

”给我得启示就是:教师尤其就是班主任教师,要真正俯下身子,放下架子,深入学生中间,与学生零距离接触,让学生感觉不到自己得存在,以自身得学识修养与人格魅力来影响塑造学生得精神世界,使教育真正得发生,应当就是学生管理得最高境界。

最后,刘教授将好教育得注脚归纳为“享受生命,师生相互成全、充满真善美”得教育就就是好得教育,希望刘教授对好得教育得诠释能够带给大家新得启示,让大家对教育有新得认识。

一般而言,一位好校长,就能带出一所好学校。

这就是真得！您瞧,不少得学校,因校长出类拔萃而办得虎虎有生气;也有多数学校,因校长不力而办得一般化。

联想到我熟知得教育系统得情况来瞧,几百所、上千所学校好中差得状态来分析,大都就是与校长素质得好中差分不开得。

也就就是说,有什么样得校长,就有什么样得学校。

因此,我突然萌生一个想法:假如,我再当校长得话,应该怎么去做？对此,我就是这么想得,假如我再当校长,一定要注重首先提高自己三个方面得能力素质,一定要着力十个方面办学理念得牵引。

当前办学,由于国家对教育投入比例占到了GDP得4％,可以说,这就有了一个适宜教育大发展、大提高得极好大环境。

如,对校长而言,再没了过去那种办学经费奇缺得严重窘境,也没了亟待改善办学条件得巨大压力,更没了筹资解决教职员工福利待遇及医药费得沉重包袱。

校长答辩材料

一、办学思想（办学理念）1、以人为本全面发展以人为本就是以“教师的成长”、“学生的全面发展”为本，学校一切工作落角点应放在“一切为了孩子健康快乐成长”归宿点上。

作为一名校长就应科学、合理、有效的利用所有的教育资源，把学校建设成为教师和学生快乐生活的温馨家园、成长乐园。

全面发展就是要让学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。

教师的责任就是激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习生活习惯、锤炼学生良好的身心素质。

2、以人为本科学管理管理出效益，管理出质量。

现代学校的竞争说到底就是管理水平的较量。

学校管理必须以人为本，科学管理。

在管理中从教师到学生，他们的积极性和创造力得到最大限度的充分发挥。

同时每个人感到活得更有价值，更有尊严就是最科学的管理。

作为校长要宏观出理念，主观出思路，微观能指导，对待工作校长要有计划，有布置，有检查，有结果。

要实现由管理到理管的转变。

校长的管理要素是人、财、物。

就业务来说是教学常规、校本教研、教学科研、德、智、体、美、劳等。

校长应善于驾驭上述各要素，并注入自己智慧和创造。

将学校办成学习型组织，培养人才的摇篮。

在管理中我遵循“精细化管理”“民主化管理”“文化管理”“情感管理”的原则进行了许多有益的探索。

“精细化管理”。

细节决定成败。

要求教师从备好每一个教案、走进教室的第一个动作、第一句话入手，抓好基本功细节训练，抓好教学常规的落实。

同时尝试从学习、生活、待人、处事等各方面，制定详细的规范要求和评价办法，强化学生养成教育，规范学生言行。

在教学管理方面形成了一套科学的管理办法。

一是构建科学管理体系。

严格落实管理责任，学校建立起年级组、教研组、班主任三支团队。

教研组以教研组长为核心，学校副校长分工负责教研组工作，定期开会，研究教学中的实际问题，并做好记录，教务处认真检查指导。

班级管理以班主任为核心，科任教师参与，形成班级包干责任制，政教处领导分工负责。

年级组以年级组长为核心，校长和主任分别负责年级工作，形成了上下结合的领导体系。

如何做好一名小学校长

如何做好一名小学校长一、积极研究先进的教育思想和办学理念办学思想是一种观念，更是一种思维结构，是校长对教育的理性认识和理想追求。

它决定着校长的教育行为、学校的办学方向。

把学校经营好，关键就是校长的办学理念。

XXX说过：“学校领导首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导。

”也就是说，一所学校的崛起，首先得益于校长崭新的教育思想和办学理念。

办学理念是一所学校的灵魂，因此积极研究、接受新的教育思想和办学理念势在必行。

二、通过研究先进的管理理念，来培养自己的管理智慧和艺术专家说过：“校长不应是居高临下的办理者，而是学校办理的组1织者、引领者，是师生的楷模”。

而我在平常的工作中，包孕给一线职工安排工作的时分，只是想着把工作尽快、顺利的完成，没有考虑在工作中也要考究体式格局方法；有时做事情也有点偏激，只是一味的盯着工作成果，却总是事与愿违。

有人说过：“一个称职的校长，不应成为全校做事最多的人，而应成为全校做事最精的人，使自己的办理最高效”。

所以以后在工作中，我必须多学先进的办理理念，建立“制度办理与人文办理”相统一的人性化的办理机制；凝聚师生集体智慧，团结、激励每位教师，以主人翁姿态，自觉遵章守纪，围绕学校发展方向，齐心协力工作，这是提高教育质量的关键。

有人说过，学校是一个大舞台，校长就是舞台上的导演，只要调度得法，批示有方，学校办理完全可以变成一门美妙的艺术。

三、树立创新意识，狠抓讲授质量校长要不断更育观念，树立现代课程观、人才观、价值观、讲授观以及学生观。

以科研为先导，将实际与和实践相结合，倡导教师改革创新，创办群众满意的教育讲授质量是学校的生命线，是学校的立足之本，是师生的荣誉。

学校讲授质量的高低，是否有竞争力，直接关系到学校的发展。

作为校长，我会把“质量兴校”作为中心工作去做。

四、服务好教师、学生和学校梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。

人各有所长，也有所短，作为学校的一把手，不论其资力、经历如何，个人能力总是有限的。

校长是办学方向的掌舵者

校长是办学方向的掌舵者、教育思想的贯彻者、学校关系的协调者、教育管理的指挥者，在学校管理中有着相当重要的地位和作用。

因此，做校长一定要做个成功的校长。

一、有先进的办学理念。

先进的理念是学校发展的前提，校长的理念先进与否，决定着学校发展速度的快慢，决定着办学质量的高低，关系到人才培养的质量。

因此，作为校长要不断更新办学理念，彻底改变等、靠、要的思想，形成具有地区特点的办学特色，从而促使学校快速发展。

校长在确立理念上要做到：一是要有前瞻性。

就是要有预见性，对教育发展形式进行分析，把握教育发展走向，用科学发展的战略思想调整、勾画学校的发展蓝图，做到超前规划，超前发展。

二是务实。

理念的确立不能好高骛远，要立足于学校实际，要对学校的历史进行分析和反思，树立科学的发展观，用与时代同步的眼光去反省学校的过去、审视学校的现状、憧憬学校的未来。

它是对学校的办学条件、教育资源、社区文化背景进行理性分析而提炼的文化，不是听到一个好的提法就“搬”过来套用。

它是校长在工作中根据自己的环境、人和时代特点，与教师、学生不断探求和发展的过程中逐渐形成的，是符合自己特点的追求目标。

三是要有创新性。

创新就是突破和超越，也就是先人一步、优人一等、高人一筹，要在原有条件和基础上制定出科学的战略目标、科学的管理绩效评价标准，进一步提升学校的管理水平和质量，促使学校可持续发展。

学校的办学理念一旦形成，校长必须把它作为指导学校工作的核心，贯彻到整个教育教学活动中并内化为全体教师的自觉的行动，形成合力，共同为目标奋斗。

总之，有了先进的理念，就会办出优质教育，培养出优秀学生。

二、有良好的能力素质一个优秀的校长除了要具备必须的语言表达、文字表达、控制指挥、决策等基础能力，更应具有组织协调能力、应变能力、创新能力、社交能力科研能力。

（1）组织协调能力：学校是一个整合体，是一个团队，要实现目标，光靠校长是完全不能实现的，况且校长的工作不能面面俱到，要实现学校的既定目标需要各部门和全体教职工的共同配合。

学校办学理念

学校办学理念一、办学要有思想，学校要有文化思想是学校的灵魂,文化是师生的精气神。

教育家陶行知先生说过,一个好校长就是一所好学校，校长的思想理念、文化情怀将带领一所学校，领航全体师生,将浸润学校教育,铺就学校的文化底蕴。

印象很深的是马校长的“成就美好人生”办学理念，并讲理念贯穿学校发展之中,落实于课程课堂、教学教改之中,落地于德育教育、主题实践活动之中,处处体现学校文化、时时彰显办学理念,学生学到高中毕业，身上有学校文化的气息，人生有学校思想的格印。

二、管理需要制度化、人性化，唤醒师生内驱力方为根本一个有理想的团队,需要目标来引领，制度来规范，需要平台来分享，评价来驱动。

起初需要规划、引领、推动、促进,久而久之，养成习惯，形成追求，坚持下来化为人生信条和教育信念,进而人人都有理想，都有追求，师生就有灵性，就有士气，呈现昂扬的精神状态。

一个有情怀的团队需要思想感情来熏陶,需要教育境界来引领,需要奉献精神来支撑,需要教育智慧来丰盈。

在学习中，给我触动很深的有马庆荣校长的专业标准，课改的品质课堂建构,我感受到了人的本质力量所在,人的内驱力唤醒,师生所焕发出来的力量有多么强大，学校的发展会多有活力和希望,特色品牌的创建也不是难于攀登,而是指日可待的事情。

三、影响思维，成就价值，追寻幸福的教育一所学校，管理问题、学习问题、发展问题都是人的问题、关系问题，价值不在于成绩，而是在思想带领下实现了成长，点燃了人的自信和热情。

所以，管理持续带来师生自尊和自我价值的实现，使教师工作具有专业化和不可替代性，事业和人生就赢得了成功，就实现了幸福的双向奔赴。

四、尝试角色转变，暑期培训为爱续航从教这些年，我从一位教师到现在参与到学校中层，我是怀揣感恩之心的，我也在培训和一些书籍中汲取新的“养分”。

怎样能将工作做好，我阅读《史记》，当中记载了子贡的一段故事。

有一天，子贡向孔子来汇报好消息，说国君任命我当管理者了，我要走上仕途了。

校长的办学思想

校长的办学思想名校各有各的不同校情，但科研兴教的现代办学理念、以人为本的治校策略、严而不死的教育管理、办出自己学校的特色等方面的办学思想是一致的。

在学校发展的诸要素中，关键所在是作为学校灵魂的校长，唯有优秀的校长，才能为教师的健康成长提供宽阔的舞台，才能为学校的发展提供坚实的基础。

教育思想是办学的灵魂。

纵观一些名校长的治校历程，虽然他们所面对的校情各不相同，但有一点是相同的，那就是用先进的教育思想来指导学校的一切工作，并把它作为是非得失的准则。

在办学方面，校长不能做一个墨守成规的经验型庸者，也不能做一个毫无思想和主见而惟上级是从的行政型懦夫。

教育质量是学校的生命。

学校的根本任务是育人。

因此，办学就是为适应时代和社会发展，培养出高质量的人才。

无论哪位名校长必然追求学校教育的高质量。

不同的时代、不同的社会、不同的办学者，有着不同的“质量观”。

管理水平是办好学校的关键。

“管理出效益、管理出质量”，一所学校成功的轨迹，虽然天时、地利不尽相同，但高水平的管理带来高水平的教育质量是他们共同得出的结论，今天为越来越多的人们所接受。

管理水平是办学的关键。

做校长的应当也只有不断地提高自身的管理水平，才能实现学校高质量的办学追求。

名校长观点“教育思想是办学的灵魂，教育质量是学校的生命，管理水平是办学的关键。

”――北京市四中邱济隆校长“校长是教师的教师，他应该是一所学校中最有学问的人，他更应该是一位道德高尚并富于人格挽救魅力的人。

一位优秀校长的人格应该是高山仰止无法估量的，随着时间的推移，它将会日益清晰地化作一座永远值得怀念的人格丰碑，化作永远滋润校园的美好的精神营养。

”――张家港市第一中学校长高万祥“因这有自觉，校长就成为有心人，全心全意投入，重视积累实践的感受和经验，借助教育理论、管理理论的学习。

以先进理论为指导武器，观察实际，总结实践经验，向同行学习，一步一步把自己武装起来，充实、丰富起来，从自发走向自觉，动态地使自己的素质修养适应办学要求，这恐怕是校长成长走向成功之路。

校长办学理念和管理思想

校长办学理念和管理思想办学思想：认真贯彻党的教育方针，以人为本，全面发展；加强师资队伍建设，促进教师的专业化成长；不断改善办学条件，加强校园文化建设，优化育人环境，让师生得到和谐发展。

办学宗旨：为学校的可持续发展创造条件，为学生的终生发展奠定基础。

办学理念：千教万教教人求真，千学万学学做真人。

千教万教，教人求真:教师最根本的教学目标在于教导学生追求真理。

千学万学，学做真人:学生最根本的学习目标在于学习做个真诚的人。

总之，教育的根本目标就是:用一颗真诚的心，去追求人生的真理。

办学目标:环境优、师资强、质量高、有特色环境优：1、校园、操场规划合理，保持整洁，草地花坛营造优美、绿色校园；培养学生环保意识。

2、学校围墙、教学楼走廊等书写标语、悬挂或张贴安全教育警示牌、校园文化教育牌匾等，展现文化底蕴，营造育人环境；教室布置各有特色，营造学习氛围；宣传板报宣传学校国家、学校时事，培养关心国家、社会、学生时事。

师资强：建立一支政治思想文明，工作作风过硬，基本功扎实，遵纪守法，爱岗敬业，爱生如子，教育书人，以学科带头人和骨干教师组成的教师队伍。

质量高：1、所培养的学生，具有良好的思想道德品质、社会公德，能合作，善合作；意志坚强，毅力持久，心态健康；有扎实的文化基础知识，能学习、勤学习、会学习；有强热的创新意识，勇于实践创新。

2、社会反映好，社会对学校的认同感高，家长信任，社会放心，学生信赖。

有特色：创建良好的校园环境，以墙上文化、班级文化、走廊为长期持点的硬性文化，不断丰富校园的环境文化，使校园环境达到潜移默化的育人作用。

校长办学理念和管理思想东关小学2013年9月。

好校长当“五观端正”

好校长当“五观端正”好校长是一所学校的灵魂，他们的言行举止会直接影响学校的发展和氛围。

一个好校长不仅要有高尚的品德，还要有正确的态度和行为准则。

所谓“五观端正”，指的是校长在工作中应该具备正确的观念、看法、意识、认识和态度。

只有当校长的“五观”都端正了，才能真正称得上是一位好校长。

下面我们就来详细探讨一下好校长当“五观端正”。

一个好校长应该有正确的教育观念。

教育是立德树人的过程，好的教育观念是推动学校教育事业发展的基础。

校长应该深刻理解教育的内涵和目标，坚持素质教育的理念，注重学生全面发展，关注学生的身心健康和个性发展，将教育的目标定位在培养学生的创新能力和综合素质上。

好校长应该具备一种以人为本的教育态度，尊重学生和教师的人格，以平等、民主的方式对待每一个成员，并且懂得激励和引导他们，让他们在学校里感受到温馨的家庭氛围和融洽的师生关系。

好校长需要有正确的学校管理观念。

学校是一个组织体系，如何科学合理地管理好学校是校长的责任。

校长应该树立“以人为本、德育为先”的管理理念，将学校管理目标定位在办学质量的提高和教育教学的改进上，以学校整体的利益为出发点，促进师生健康成长。

好校长还应该在学校的岗位设置、学科建设、教师队伍建设等方面有独到的见解，善于激发学校的创新活力，推动学校的不断发展。

其三，好校长需要有正确的师生观念。

校长是全校师生的领导者和榜样，他们的言行举止会直接影响到师生的态度和行为。

好校长应该树立正确的师生观念，将师生视为学校的宝贵资源，尊重并鼓励他们的创造力和个性发展。

校长要给予师生足够的关爱和理解，激励他们积极进取，努力学习，做一个有理想、有信念的人。

在平时工作中，好校长要懂得以身作则，坚持勤政廉政，注重师生的心理健康，保持对师生的关心和爱护。

第四，好校长需要有正确的社会观念。

学校是整个社会的缩影，校长作为学校的领导者，应该树立正确的社会观念，认识到学校的存在意义和社会的关系。

好校长应该深刻理解学校的社会责任和担当，将学校的教育教学任务与国家的教育方针和政策结合起来，关心社会的发展和人民的福祉。

新时期校长办学理念

3和优质服务体系办学思想三层次第一层次理性化层次使命感责任感目标追求第二层次谋划层次智慧韬略协调能力第三层次操作层次措施成果督评机制6现代校长的追求经营理念追求卓越经营有型资产和无型资产有型资产激活资本盘活资产用活资金无型资产靠文化经营学校使学校可持续发展办学理念学校精神团队风貌不断张扬学校的品质品牌品位使学校无型资产不断增值7现代校长的追求人才战略追求精明使人力资源真正成为学校发展的第一资源要善于识才爱才重才培才用才为人才成长搭建广阔的发展平台发展空间8现代校长的追求管理策略追求人本人本人的幸福人的自由人的尊严人的价值善于以组织为经以制度为纬不断给学校办学机制注入科学化的营养发挥非权力因素在管理中的作用人格的影响力思想的辐射力道德的感召力威信的穿透力情感的亲和力人本的凝聚力
新时期校长办学理念
2004. 07
1
不同历史时期，对校长的新要求
17世纪学校教育制度形成——19世纪中期 19世纪中期——20世纪初期 20世纪初期——20世纪30年代 20世纪30年代——20世纪80年代 20世纪80年代——21世纪 “教师型” “思想型” “管理型” “协调型” “领导型”
（学校文化）行为文化（研究、评价）
制度文化（常规、特殊）精神文化（观念、风貌）
3
现代校长的追求
办学视野——追求“广阔” 注重“四情” • 世情：放眼世界，把握国际上教育变革动向 • 国情：认识国情，国家教育发展战略 • 地情：了解本省、本市和当地社会、经济、文化教育发展情况 • 校情：从本校实际出发科学明智地做出最佳选择适时高效地组织实施使学校有活力，学生有特点，教育有特色
8正成为学校发展的第一资源要善于“识才、爱才、重才、培才、用才” 为人才成长搭建广阔的发展平台，发展空间

校长应该具备的办学理念、能力和素质

校长应该具备的办学理念、能力和素质摘要：新课程改革理论指导下的学校管理理念为校长迎来了新的挑战，“以人为本”的学校管理理念要求用人文精神管理学校，做到以情感人、以情育人、以情管人，办学具备新理念、高能力、强素质！关键词：校长理念能力素质首先，校长应该具备的办学理念一要学习大政方针，明确宏观目标通过改革来创新和完善中国特色教育发展道路，校长务必在具体校务管理中把握四点内容：按照“建设依法办学，自主管理，民主监督，社会参与的现代学校制度”的要求，办好自己的学校;按照“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的要求，管好自己的教师；按照“强化教学环节、提高教育质量”、“以课堂教学为突破口，总结推广启发式、探究式等教学经验”的要求，搞好本校的教学；按照“注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯”的要求，教好自己的学生。

二要强化“四种”意识，处好“八大”关系初中校长一定要强化四种意识：政治意识、大局意识、责任意识和忧患意识；国务委员刘延东在《在全国教育工作会议上的总结讲话》所提到的，要处理好八大关系：优先发展与服务全局的关系；促进公平与注重效率的关系；扩大规模与提高质量的关系；政府主导与社会参与的关系；整体推进与分类指导的关系；尽力而为与量力而行的关系；立足国情与面向世界的关系；改革发展与维护稳定的关系。

三要向管理要效益，提高业务水平一是依法治校：以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》为纲，将学校管理纳入法制化轨道；二是科学治校：以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为纲，科学规划发展蓝图，以科学态度和方法管理校务，减少盲目性；三是和谐治教：理顺学校与社会、管理区域教学、教师与学生、教育与成才的关系为纲，创建宽松和谐、民主活泼的校园新氛围；四是专家治教：以尊重教育教学规律和学生成长规律为纲，努力学习业务，提高自身素质，争创最佳业绩；五是民主治教：以发扬民主、集思广益、群策群力为纲，强化服务意识，实现学校管理的民主化。

校长办学必备的31条理念

校长办学必备的31条理念【⼀】：校长要当教师的思想导师、精神教练、⼈格楷模，⽽不要做事⽆巨细的⼤总管。

【⼆】：校长应⼼系学校，⼤事不独裁，⼩事不缠⾝，难事不推诿，好事不伸⼿，会经营学校，会经营质量，会打造品牌，会创造幸福的教师⽣活。

【三】：学校⼯作的第⼀要务是发展，学校要找到发展点。

条件由差到好，竞争⼒由弱到强，社会影响⼒由⼩到⼤，学校环境不断优化，教学质量稳步提⾼。

【四】：校长的价值就是激活师⽣。

教育的价值就是激发学⽣的梦想。

打动学⽣⼼灵的教育才有价值。

【五】：没有成绩，过不了今天；只有成绩，过不了明天。

【六】：细节很重要，但校长永远不要认为完善细节就会弥补整体不⾜。

【七】：校长留给学校的最好礼物就是给学校留下思想的痕迹。

【⼋】：校长要做有思想的⼈，因为对⼈影响最⼤的是思想，要有向善和向上的态度，要有⾏动⼒。

【九】：校长要成为绿⾊垃圾桶：回收⽼师、家长和学⽣的负⾯情绪，温暖⼈⼼。

【⼗】：三流的校长看账房，⼆流的校长管课堂，⼀流的校长重思想。

【⼗⼀】：学校管理要讲“道法⾃然”。

管理不是要改变别⼈，⽽是影响别⼈、感染别⼈，让别⼈乐意站在主⼈翁的⾓度去思考和解决问题。

【⼗⼆】：校长对教师要有“放⼼”的诚意、“放权”的胆略和“放⼿”的措施。

教师就是种⼦，有⾃⼰的⽣命⼒。

校长能做的也就是“到地⾥转转，看看苗在地⾥是否快乐地成长”。

【⼗三】：校长要知道，教师希望取得⼯作成绩，⽽不是仅仅为了应付你的检查。

【⼗四】：校长要知道，真正的好学校并不是纪律最严明、学习最严谨、规范最周全的学校，⽽是给学⽣⾃由和想象的空间较多，创设出宽容和关怀氛围，特别是在思想与智慧上给予学⽣启迪最多的学校。

【⼗五】：管理的本质是合作，校长的核⼼任务就是培养学校的团队精神。

校长不是让教师去服从⾃⼰，⽽是让⾃⼰和员⼯都服从于⼀个共同的愿景。

管理的好坏最终不取决于知⽽取决于⾏。

【⼗六】：在学校管理中，物质刺激不是管理的灵丹妙药，制度约束也只能管理教师的⾏动⽽⾮思想，唯有⽂化引领教师寻求⾃我实现，创造幸福的教师⽣活，才是上策。

校长如何管理学校

校长如何管理学校教育实践中，我深深领悟：教师以学生为本，才能培养出人格健全、全面发展的学生;校长要管理好学校，尤其是农村学校，就必须不断地提升自身技能，不断强化服务意识，更新理念，科学管理，营造育人氛围，提升教育教学质量，才能办好人民满意的学校。

校长以教师为本，才能形成个性鲜明、学识高超、师德高尚的教师群体。

校长如何管理学校一、一名好校长要有较高的思想政治素质学校实行校长负责制。

党的教育方针和政策，国家有关教育工作的法律、法规和规章制度，靠的是每一名校长去执行;为社会培养输送什么样的人才，靠的是每一名校长去实践。

这就客观地要求校长首先要做到讲政治，讲党性，讲大局，讲原则。

一位称职的校长，首先必须具有较高的政治素质，包括有明确的政治方向、正确的政治观点、敏锐的政治鉴别力、严格的政治纪律。

同时，作为优秀校长还需具有优良的道德品质。

一所学校风气如何，师德如何，学生的行为习惯如何，关键在于校长，关键在于校长的品质和行为。

校长要有对教育事业无限忠诚的高度的事业心和强烈的责任感，要有为教育事业奉献的精神。

只有这样，才会有持续不衰的工作动力，才会在群众中树立威信，受到群众的拥护;也只有通过言传身教，才能带出一支好的队伍，带出一个好的校风，才能在工作当中有所创造，有所成就，有所前进。

二、一名好校长要有先进的办学理念校长的办学理念直接决定着办学方向、办学目标和治校方略。

素质教育要求学校教育必须面向全体学生，要使学生得到全面、健康的发展。

因此，校长的办学理念一定要遵循党的教育方针，要紧跟时代的要求，要切合学校的实际。

如果将基础教育的任务仅仅理解为把少数人从多数人当中选拔出来，这是片面的、也是错误的。

基础教育的任务不仅仅着眼于学生知识的发展，更要着眼于学生的做人和健体，要使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都能得到协调发展。

解决这些问题不仅需要校长从思想上要提高认识、更新观念，更要真正切实有效地把素质教育的理念落到实处。

校长办学思想阐述 (2)

校长办学思想阐述校长办学思想是引领学校教育教学和改革发展的统领性意见，是校长教育观和学校价值取向的表达，是对社会诉求的应对，是干部教师集体智慧的结晶。

就一所学校而言，校长办学思想是灵魂，起着导向和凝聚作用。

没有校长办学思想，学校就象盲人骑瞎马，就可能成为一盘散沙，就难以开拓进取。

因此依据《教育法》、《义务教育法》和教育方针，我校确定了坚持社会主义方向，遵循教育教学规律，办人民满意学校，为教师专业化成长构建平台，为学生一生发展夯实基础的校长办学思想。

一、校长办学思想的内涵1、坚持社会主义办学方向。

我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的、人民民主专政的社会主义国家。

坚持社会主义办学方向，是由我国的国家性质决定的。

作为一所义务教育初中学校必须旗帜鲜明地展示自己的政治立场，给自己一个原则性的定位。

2、遵循教育教学规律。

同其它行业一样，教育有着自身的发展规律。

教育规律是客观的，不以人的意志为转移，但我们可以认识和利用教育规律为教育教学工作服务。

任何违背教育规律的行为，都是十分有害的，甚至会窒息教育的生命。

也就是说，遵循教育教学规律，是校长必须确立的一种思想，是办人民满意学校的必由之路。

3、办人民满意学校。

人民是国家的主人。

一所学校办得好不好，不是自己说了算，应当以人民群众是否满意为衡量的根本标准，自觉遵守国家的法规政策，积极为社区居民排忧解难，全面关心学生的成长进步。

教学质量和管理水平高，人民群众就会满意，党和政府就会放心。

4、为教师专业化发展构建平台。

优秀的教师队伍是学校发展的有力支撑点，也是促进学校发展不可忽视第一要素。

教师是学校教学工作的主体，办好学校，关键在教师。

所以，校长必须树立“在成就学生的同时首先成就教师”的思想，努力为教师的人格健全和专业成长创设良好的条件和环境，满足教师的成就感和幸福感，提高教师对职业的忠诚度和责任心。

5、为学生一生发展夯实基础。

学校的存在和它的终极目标是为了学生的发展。

《学校办学理念,学校管理原则》

《学校办学理念，学校管理原则》学校办学理念，学校管理原则一、办学理念：没有最好，追求更好。

党的十八大提出的教育方针：坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。

办学理念的提出必须符合党的教育方针、政策，符合实际，促进学校发展。

学校办学的理念包含两层意思：一是“教无止境”，二是“学无止境”。

二、学校管理原则：学校管理的原则适应于一切学校管理行为，包括教师对学生的管理。

1、依法治校原则：学校必须遵从国家的法律、法规，依照学校的规章制度开展工作，依法保护学校和师生员工的合法权益。

实行“法治”，杜绝“人治”。

提倡“制度说了算”，杜绝“校长说了算”。

全校师生要坚决维护自身合法权益，杜绝“强捐”、“摊派杂志报纸”、“体罚学生”等违法行为的发生。

“依法办事”、“制度面前人人平等”、“制度面前没有特权”、“制度约束没有例外”，包括校长在内都不能例外。

2、科学性原则（科学治校）：科学的教师管理制度必须符合教学规律，符合教师自身的发展规律和教师的职业特点及认知规律。

同时，科学的学生管理必须遵循学生身心发展特点和教育教学规律。

学校领导要思想解放，作风务实，具有勇于改革、敢于创新的魄力。

理论联系实际，这个“实际”就是现状，大到全校的现状、全大园、全大溪、全县、全市、全省、全中国、全世界，小到直指每一个教师、学生现状，以及学校的一草一木。

从更深层次来分析，这个“现状”既有物质方面的指向，还包括思想意识形态方面的指向。

现状就是现实客观存在的办学条件，现状就是思想水平达到的高度，人现状应该包括人的认知、情感和意志，也包括人的法律和道德等方面的现有水平。

简单地说，科学治校必须研究人的情商、智商、德商、法商，从而准确地把握好当前实际，确立合适目标，不断促进人的发展。

科学治校必须“立足现状，谋求发展”。

无论教师，还是学生，我们永远都是优缺点并存的。

校长思想工作总结及工作思路

校长思想工作总结及工作思路近年来，随着中国经济的快速发展和全国各族人民的生活水平不断提高，教育事业也变得愈发重要。

然而，由于教育工作必须与时俱进，加之我国属于发展中国家的范畴，各种问题和挑战也随之不断涌现。

校长作为学校领导者和管理者，需要着眼于大局，善于思考和探索，及时引导、调整和优化学校发展方向，确保实现学校的稳步发展。

本文将总结校长思想工作，并分享一些工作思路。

一、校长思想工作总结1. 深入理解教育事业的本质和特点。

校长要认识到教育是一个关乎民族未来的重要事业，同时教育工作是一项事关人才培养的关键任务。

校长要深入了解并理解学校教育事业的本质，注重关注教育事业特点，以此为基础来统筹规划和改进学校工作。

2. 高度重视师生思想工作。

思想教育是学校教育的重要组成部分，是全面培养学生的必要途径。

为此，校长要高度重视师生思想工作，积极关注师生的生活和学习状况，制定行之有效的计划和措施，使学校教育事业更好地服务师生。

3. 为学校树立正确的办学理念。

校长要以最新的教育政策、法规等相关文件为指导，根据学校的实际情况和需求，树立正确的办学理念，制定可行有效的管理策略，促进学校提升整体素质和办学水平。

4. 强化学校的示范作用。

学校要发挥示范和引领作用，不断探索、创新，推进学生综合素质的提高和师资队伍的建设。

校长应该树立以人为本、求真务实的领导思想，坚定信心，统筹协调各方面资源，全力推进学校发展。

二、工作思路1. 推广先进教育理念。

作为一名学校领导者，为学校提供独特的办学模式和先进的教育理念是至关重要的。

校长需要积极探索，推广国内外先进的教育理念和发展方向，以确保学校具有更好的发展威力。

2. 加强教育教学的改革。

作为核心内容，教育教学的改革相当重要。

校长应该全面地审查自己所管理的学校，发现并取缔各种不利于教育教学发展的因素，推广改进中的各种新技术和新方法，并下大力气加强教育工作的管理。

3. 坚持增强师生的自我管理能力。