高考作文高级词汇复杂结构和连接成分的正确使用
如何写一篇好的英语作文
如何写一篇好的英语作文如何写一篇好的英语作文一：一、遣词——努力使用较高级词汇1.尝试使用准确、形象、生动的高级词汇使用高级词汇是其中一项重要的衡量标准，所以要想在写作中取得高分，就必须使用一定的高级词汇，为文章增加闪光点，从而提高文章的档次。
高级词汇更能为文章增色，这些词语的巧妙使用犹如酷暑里的冷饮，给阅卷老师带来丝丝凉意，更能吸引阅卷老师的注意力。
为此，在教学实践中，有计划地安排了近义词替换题，即运用一些高级词汇改写句子或替换句子。
2.尝试使用自然、和谐、富有逻辑性的过渡词过渡词犹如“桥梁”，它可使句子、段落之间的衔接通顺自然，恰当地使用过渡词可避免结构松散，层次不明，表意不清等弊端，使文章条理清楚，文字连贯流畅。
常用的过渡词有：表举例：in reality，such舾，for instance，take.for example，弘far舾I’m concerned.;表强调：especially，infact，as a nlstteroffact，actually，most importantly，particularly，the most important，undoubtedly.;表转折：however，on the other hand，whereas，nevertheless，011the contrary，anyhow，anyway;表对比：in contrast，in parison，inrelation to。
likewise，similarly;表递近：besides，furthermore，in addition，also，worse still，moreover，let alone.;表因果：as a result，coIlsequently，therefore，thus，hense，80，thanks to，due to，since，beanse(of);表顺序：first.next.and then.finally，first.then.afterthat.finally;表目的：for this purpose，in order(to)that，inview ofthis表总结：in all，in short，in brief，in conlnsion，to sum up，in summary，finally等。
高考英语作文的命题思路及解题技巧(一)
高考英语作文的命题思路及解题技巧(一)摘要：英语书面表达旨在测试学生的综合语言能力，看学生能否运用学过的英语知识和技能进行交流。
本文分析了英语书面表达的命题思路和解题技巧。
关键词：英语书面表达；命题特点；解题技巧纵观近几年高考的“书面表达”，它们大都是通过文字说明、要点提示或几幅图画的形式把文章的内容、字数作了具体的要求，旨在测试考生的英语书面表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。
考生既要有丰富的语言知识，又要有较强的书面表达能力。
高考书面表达题是每年高考试题中考试信度、区分度、效度最为明显的压轴题之一。
分值高达25分，占全卷总分的六分之一。
其得分的多少，对全卷的成绩有着举足轻重的影响。
此题评分标准主观性强，弹性大，加强对学生写作技巧的训练往往能起到事半功倍的效果。
一、书面表达题的命题特点1.体裁和题材具有多样性。
近几年来高考书面表达题的体裁主要是记叙文(如日记、介绍等)和应用文(如书信、通知等)。
这两类体裁也是我们日常生活中最常见的文体。
从题材看，都与现实生活息息相关。
如交友信、询问信、电子邮件以及演讲稿，对人物、地点、事件的介绍、参观农场、爱护动物等等。
这些内容都是考生所熟悉的，也是比较容易操作的。
2.内容非常贴近考生的生活而且具有控制性。
命题者让考生写自己身边熟悉的人或事，考生易于下手，有利于考生的英语表达能力的发挥。
如2008年山东卷给新转来同学写信，帮助他融入新的班集体中。
通过提供汉语提示、表格或图画来限定写作的内容、人称、时态、字数、文体，有的还限定了短文的开头语或结束语，甚至在字数上有所增加，如2007年山东卷要求考生写一篇120~150字的文章。
3.能力要求具有层次性。
近年来启用新的“评分原则”，在强调审题准确、要点全面的同时，对表达中所运用的语法结构、词汇、上下文的连贯性及语言的得体性等方面都作了新的、更高的要求，提倡学生使用高级词汇和复杂结构，这样不仅有利于反映学生的水平层次，而且更加突出了对考生语言运用能力和创造能力的考查。
高考书面表达高级词汇运用
19. facet, dimension, sphere替换aspect
26. enjoy, possess替换have（注意process是过程的意思） 27. interaction替换communication
二、短语优先 英语短语层出不穷，变换使用不同的短语表达同一概念是英语
书面表达又一精彩的招数。 表达“关于”之意，除了about, on等这些词之外。还有多种短
1. I don’t care for baseball. 我不喜欢棒球。
2. She is fond of playing the piano.她爱好弹钢琴。 3. Many football fans are crazy about Beckham.许多球迷疯狂地迷上了贝 克汉姆。
5. Even if dinner looks a little bit terrible, it doesn’t mean it will taste that way. （换作高级词汇：Even if dinner looks disgusting, it doesn’t mean it will taste that way.）
英语中表示“很”、“非常”的词也有10多个。 1. She is very happy. 她十分高兴。 2. I am terribly sorry.实在抱歉。 3. The movie was pretty good. 那部电影非常精彩。
10. The performance was simply marvelous.演出十分精彩。
7. affair, business, matter替换thing 8. shared替换common 9. reap huge fruits替换get many benefits
高考英语作文评分细则
档次
规定任务
覆盖内容要点
语法结构、词汇
复杂结构、高级词汇
连接成分与结构
写作目的完成情况
第五档
（21—25分）
完全完成
覆盖所有
应用较多
尽力使用（语法结构或词汇有些许错误）
有效使用连接
全文结构紧凑
完全达到
第四档
（16—20分）
完成
覆盖所有，漏掉有一两个次要点
满足要求
语法结构或词汇方面基本准确
简单使用连接
全文结构紧凑
达到
第三档
（11—15分）
基本完成
覆盖所有，但漏掉一些内容
满足要求
语法结构或词汇方面的错误有一些，但不影响理解
简单使用连接
全文内容连贯
基本达到
第二档
（6—10分）
未恰当完成
漏掉一些主要内容，写了无关内容
语法单调，词汇有限
语法结构或词汇方面的错误有一些，影响对写作内容的理解
较少使用连接成分，内容缺少连贯
信息未能清楚地传达给读者
第一档
（1—5分）
未完成
明显遗漏主要内容，写了一些无关内容
语法单调，词汇有限
语法结构或词汇方面的错误较多，影响对写作内容的理解
缺乏连接成分，内容不连贯
信息未能传达给读者
未能传达任何信息
高考英语作文字数要求
高考英语作文字数要求篇一：高考英语写作评分标准写作是英语词汇、语法和使用英语诸方面能力的真实反应。
高考中的书面表达是一种有控制的写作（controlled writing），或称有指导的作文（guided position）。
随着近年来学生英语水平的提高，高考书面表达的要求也在不断提高。
五年前可以得20分的作文，现在连15分也得不上了。
因此，考生必须重视书面表达的备考与应试。
一、好作文的具体要求2010年全国将有20套左右高考试题，书面表达题的测试形式和所占分数也各有不同。
但一般的要求是：根据所给情景，写一篇100个单词左右的书面材料；情景包括目的、对象、时间、地点、内容等，提供情景的形式有图画、图表、提纲、短文等。
书面表达的要求是：切中题意；语言准确，得当；条理清楚。
好的作文应达到以下几点（多数省市要求写一篇短文，计分25分）：1．要点全面、表达准确、语句连贯，符合交际要求。
2．能用书写体熟练清楚地书写，格式、连笔、词距、标点正确。
3．书写格式、行文及礼貌用语等无严重错误。
4．基本语法和常用句型无严重错误，意思表达清楚。
5．恰当使用复杂结构、新颖词汇和顺畅连接。
二、试评学生真实高考作文得分以下是两篇从高考学生考卷中选取的作文。
请你根据参考答案和评分标准，自己给它们评个分数，这对你了解高考作文的具体要求非常有好处。
（一）试题：（2007年北京试卷）假设你是李华，要给英国笔友Harry写封信，介绍你班两位同学竞选班长的过程。
请按下图顺序描述。
（20分）注意：1.信的开头已为你写好。
2.词数不少于60。
提示词：竞选班长monitor election（二）评分标准：第一档：（18分~20分）。
完全完成了试题规定的任务：覆盖了所有内容要点；运用了多样的句式和丰富的词汇；语法或用词方面有个别错误；有效地使用了语句间的连接成分。
第二档：（15分~17分）。
完全完成了试题规定的任务:覆盖了所有内容要点；运用的句式和词汇能满足要求；语法和用词基本准确；使用了简单的语句间连接成分，所写内容连贯。
高考英语书面表达提分秘诀之运用较为复杂的语法结构
高考英语书面表达提分秘诀之运用较为复杂的语法结构一、复合句的写作运用（一）定语从句的运用1、as 引导的非限制性定语从句：俗话说，使用名人名言来表达观点As the saying goes, ---/ There is a saying that goes “--- “/ A saying goes that “---“/ Just as a famous figure put it,…..（1）As China Daily puts it, the new story of Nezha is such a typical example of the rebellious(叛逆的) but righteous(正直的) youth that many young Chinese people can relate to it, encouraging them to become dream-chasers and fate-changers.（2）As a saying goes, All work and no play makes Jack a dull boy. (话题：劳逸结合)（3）As a saying goes, Nothing is impossible to a willing heart. No matter what difficulties we are confronted with/ we encounter/ we are faced with on our way /path to success, we should have the courage to overcome them. Bear in mind that success always smiles on those who make determined efforts to realize their dreams.As long as we persist in our efforts, we will surely pay off at last. (话题：毅力)（4）There are many ways to get rid of loneliness(中心句)…… . what ‘s more, it is a wise option to read a good book. As a saying goes, reading a great book is like having a conversation with many great people.（话题：如何应对孤独）(5) As we all know, modern urban residents are much pressurized by a variety of problems.众所周知，现代都市居民承受来自各种各样问题带来的压力。
汉语篇章衔接方式及应用
摘要篇章理论的研究成为近几年来语言学界的一个热门话题，无论是对衔接理论的探索还是对应用领域的考究，成果都很多。
但是如何利用篇章衔接方式来对学生进行语段训练，目前没有太多可行性的策略。
本文主要是从汉语衔接方式在连句成段的语段训练中运用方面做了一些探讨，希望对课堂教学有所裨益。
理论阐述部分主要是参考韩礼德和哈桑的衔接方式理论，同时根据汉语的特点做了局部的修正和补充。
具体从四个方面进行论述的：指称（人称指称、指示指称、零指称）、替代与省略（名词的替代与省略、动词的替代与省略）、词汇衔接（词汇的重复、词汇的关联、词汇的联想）、连接词（表示并列、逆转、因果、顺序的词语），每种衔接方式都有例句加以说明和解释。
应用部分主要是用以上四种衔接方式在连句成段的语段训练中的衔接作用，分析如何用衔接方式理论完成语段训练及应用这些衔接方式的原因。
这部分的语料来源是目前本校留学生正在使用的《汉语教程》课后连句成段练习题。
笔者认为首先通过衔接方式理论的介绍，让学生对衔接手段有一些感性上的认识，其次就是在连句成段中应用和巩固这些理论并熟练应用，从而能围绕一个中心合理的运用衔接方式组成语段，最后慢慢向篇章过渡，只有这样循序渐进的训练才能使学生更好的理解与创造篇章。
文章最后对一个篇章的衔接手段做了分析，分析表明在汉语篇章中应用最多的是指称和词汇衔接两种衔接方式。
关键词： 篇章； 衔接方式 ； 连句成段AbstractThe study of textual theory has become a hot topic in the field of linguistics in recent years, obtaining abundant achievements either in searching cohesion theory or exploring the field of its application. However, there is no feasible strategy in training students discourse-writing by the approach of discourse cohesion. This article researches several applied questions in the discourse- training which connects sentences into a paragraph by the means of Chinese cohesion. The author hopes that it would be useful for classroom-teaching. The part of theoretical narration mainly borrows Halliday and Hasan’s cohesion theory as references, meanwhile, making partial amendments as well as additions according to the features of Chinese. This article discusses specifically from four aspects:reference (personal reference, demonstrative reference, zron-pronoun),substitution and ellipsis( nominal substitution and omission, verbal substitution and omission), lexical cohesion (repetition, relevance and collocation of vocabulary), conjunctions (coordinate, adversitive, causal, and order), each means of cohesion are illustrated and explained by examples. Applicative parts mainly analysis how to finish the training of discourse by the device of cohesion theory according to the cohesion effective of the above four kinds of cohesion ways in cohesion training, and the cause of applying those cohesion approaches. The source of corpora comes from after-school exercises in the text named “Chinese Course” which is using by abroad students in our university. The author believes that teachers should firstly introduce the theory of cohesion approach to students so that they can perceive the theory, and moreover, practice and apply them well in forming paragraphs, thereby, creating a paragraph by a sound applicative cohesion approach, and finally, slowly transiting to chapter-writing. Only by this kind of progressive training can students understand and create a chapter better. The last part of this article analysis cohesion approaches of a chapter, which shows that reference and lexical cohesions are most frequently applied in Chinese chapter.Keyword：text；the approach of cohesion；connecting sentences into a paragraph独创性声明本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
高考书面表达怎样运用复杂结构和高级词汇
浅谈高考英语作文写法商登峰近几年的高考《考试说明》中,关于高考英语书面表达评分标准第五档(很好)中有这样一段话:"应用了较多的语法结构和词汇;语法结构或词汇方面有些许错误,但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致。
"这就是说,学生仅运用基础的词汇和基本的句型,不能体现出较强的语言运用能力,即使表达无语法错误,也不能得高分;相反有些错误,目的在有意识地使用复杂结构或较高级词汇,也不扣分,仍属于最高档次。
高考把写作要求提到了这样一个高度,有利于反映学生的水平层次,有利于指导教学。
原来"要点完整,语言无误,行文连贯,表达清楚"的标准就落后了。
在平时的教学中,训练最多的,学生们也最习惯的是五种基本句型:①主语+谓语;②主语+谓语+宾语;③主语+谓语+间接宾语;④主语+谓语+间接宾语+直接宾语;⑤主语+谓语+宾语+补足语。
（对基础薄弱的同学还是有很好的帮助）用这些句型组织的句子单一、无生气,不能给人一种含金量高的审美享受。
客观形势对我们提出了高难度的要求,我们怎样才能对书面表达进行科学的操作?怎样才能控制写作呢?本文拟就这一课题进行讨论,希望能给学生以启迪,调动积极性,开拓思维,培养创新精神。
首先,在整篇文章中,避免只使用一两个句型,要灵活运用各种语法结构,使文章有声有色。
一、改变时态例:The bell is ringing now.(一般)There goes the bell! (高级)二、改变语态（适当用点被动语态）例:People suggest that the conference be put off.(一般)It is suggested that the conference be put off. (高级)We can see many ads in our every day life. (一般)We are surrounded with/flooded in ads. / We are nearly drowned in the sea of ads.(高级)三、使用不定式例:He is so kind that he can help me.(一般)He is so kind as to help me.(高级)四、使用过去分词例:①She walked out of the lab and many students followed her.(一般) Followed by many students, she walked out of the lab.(高级)②Once it is seen, it can never be forgotten.(一般)Once seen, it can never be forgotten.(高级)五、使用V-ing形式例:①When he arrives, please give me an e-mail.(一般)On arriving/his arrival, please give me an e-mail.(高级)②If the weather permits, I'll come tomorrow.(一般)I'll come tomorrow, weather permitting.(高级)六、使用名词性从句例:①It disappointed everybody that he didn't turn up.(一般)The fact that he didn't turn up disappointed everybody.(高级)②I happened to have met him.(一般)It happened that I had met him.(高级)③To his surprise, the little girl knows so many things.(一般)What surprises him is that the little girl knows so many things.(高级) 七、使用定语从句例:The girl is spoken highly of. Her composition was well written.(一般) The girl whose composition was well written is spoken highly of.(高级) 八、使用状语从句例:①I won't believe what he says.(一般)No matter what he says, I won't believe.(高级)②If you come back before six o'clock, you can go out.(一般)You can go out on condition that(provided that) you come back before six o'clock.(高级)③If she doesn't agree, what shall we do?(一般)Supposing that she doesn't agree, what shall we do?(高级)九、使用虚拟语气Because of his tolerance, we now become good friends and trust each other. (一般)But for his tolerance, we could not become close friends and trust each other now.（高级）十．使用点地道的词汇或用点比喻拟人等修辞手法。
英语句子成分、结构分析+作文万能句子短语
句子成分分析句子成分划分巧计主在前，谓在中，宾语状语后面冲。
短语定语住宾后，形代定语住宾前。
间宾直宾紧相连，直间之间to, for 连。
宾补位于宾语后，地状常在时状前。
一，主语：是一个句子的主体，一般放在谓语之前，是动作的实施者。
主语由名词，代词，数词，不定式，动词-ing形式或从句充当。
1.Mary is a good student.(名词)2.Unity is strength. ( 名词)3.He enjoys walking in the fields. （代词）4.Four plus six is ten.（数词）5.To work hard is important.（不定式短语）6.It is my job to teach them English. （不定式短语是真正的主语，it 为形式主语）7.Smoking is bad for health. （动词-ing形式作主语）8.When we shall go back has not been decided yet. （从句作主语，即主语从句）二，谓语：用来说明主语的动作或状态，表明主语是什么，做什么，或怎么样。
谓语由动词担当，可由各种时态的动词表示1.Great hopes make great men. （动词）2.She looked after him two years ago.（动词词组）3.I shall answer your question after class.（助动词＋动词）4.She can speak English very well. （情态动词＋动词）5.The dictionary is mine.（连系动词＋表语）6.She looks happy. （连系动词＋表语）三，宾语：表示动作的对象，是动作的承受者，由名词，代词，不定式，相当于名词的词或从句充当充当,一般放在及物动词或介词的后面。
高考英语作文具体评分标准【最新版】
高考英语作文具体评分标准英语作文评分内容要点1.书信写作。
2.写出所要求的内容3.求助。
4.字迹工整。
英语作文评分各档次的给分范围和要求:第五档(21~25分)完全完成了试题规定的任务。
1. 覆盖所有内容要点。
2. 应用了较多的语法结构和词汇。
3. 语法结构或词汇方面有些许错误，但为尽力使用较复杂结构或较高级词汇所致4. 有效地使用了语句间的连接成分，使全文结构紧凑。
5. 完全达到了预期的写作目的。
第四档(16~20分)完成了试题规定的任务。
1. 虽漏掉一两个次重点，但覆盖所有主要内容。
2. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
3. 语法结构或词汇方面应用基本准确，些许错误主要是因尝试较复杂语法结构或词汇所致。
4. 应用简单的语句间连接成分，使全文结构紧凑。
5. 达到了预期的写作目的。
第三档(11~15分)基本完成了试题规定的任务。
1. 虽漏掉一些内容，但覆盖所有主要内容。
2. 应用的语法结构和词汇能满足任务的要求。
3. 有一些语法结构或词汇方面的错误，但不影响理解。
4. 应用简单的语句间连接成分，使全文内容连贯。
5. 整体而言，基本达到了预期的写作目的。
第二档(6~10分)未恰当完成试题规定的任务。
1. 漏掉或未描述清楚一些主要内容，写了一些无关内容。
2. 语法结构单调、词汇项目有限。
3. 有一些语法结构或词汇方面的错误，影响了对写作内容的理解。
4. 较少使用语句间的连接成分，内容缺少连贯性。
5. 信息未能清楚地传达给读者。
第一档(1~5分)未完成试题规定的任务。
1. 明显遗漏主要内容，写了一些无关内容，原因可能是未理解试题要求。
2. 语法结构单调、词汇项目有限。
3. 较多语法结构或词汇方面的错误，影响对写作内容的理解。
4. 缺乏语句间的连接成分，内容不连贯。
5. 信息未能传达给读者。
英语作文评分标准有关答疑问题1:在评分细则中，我注意到有“错误多”和“错误较多”这两个不同的字眼，那么请问错误的多少是否有一个量化的标准呢?换句话说，究竟错多少是“多”，错多少是“较多”?解答:并没有一个固定的标准。
高考英语作文要求
高考英语作文要求篇一：高考英语写作基本要求以及作文类型高考英语写作基本要求以及作文类型.一、考纲要求：要求考生根据提示进行书面表达。
考生应能：（1）准确使用语法和词汇；（2）使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。
要求考生根据提示写一篇100词左右的英语作文。
提示或图表、或图文皆有。
写好英语作文至少要注意以下五个方面：1、文章的组织：包括叙述的顺序、各句之间的逻辑关系、过渡词的正确使用及格式的规范。
叙述的顺序一般是由总体到具体或者按照时间顺序而定。
为使文章主体突出、行文流畅，应注意上下文的逻辑关系的确定和过渡词的恰当使用，这对提高整篇文章的档次至关重要。
2、句子的结构：一般来说，高考书面表达的篇幅大约是10句，其中多数是简单句，少数复合句。
建议使用十句作文法训练。
3、意义的表达：主要指用词妥当、句型正确和具有一定的变通技巧。
当同时可以用多种句型来表达一个意思是，考生应当选择自己熟悉的、有把握的句型。
4、词的正确使用：包括词性的正确使用、动词的各种变化形式的规范、名词的单复数的使用等。
其中动词尤为重要，动词形式的错误比其他词类形式的错误的扣分要重。
5、内容的完整：一般供料作文包括一定数量的内容点，漏写某一点则要被扣掉2~3分，因此审题要细心观察，特别是在做看图作文题时，要注意某些夸张“画点”，它（们）常是暗示应当写出的内容点。
画面内容较多时，不要事无巨细，全面开花，应当仅仅围绕主题。
恰当取舍，做到详略得当。
此外，100词左右的英语作文至少需80词，最多不能超过120词，少词或多词则要扣分。
二、作文类型 1、表达观点类在英语课堂上，你喜欢你的老师授课时只用英语，还是英语、汉语兼用？某英语杂志社就此话题邀请中学生发表看法。
请围绕“How do you prefer your English classes to be taught?In English only,or in both English and Chinese?”这个问题，参考所给要点，选择一种授课形式，写一篇英语短文。
高考英语语法填空技巧及作文范文写作高分技巧
高考英语语法填空技巧及作文范文写作高分技巧从每年的考试情况来看，很多同学能完整地按照要求把文章写出来，但得分却较低。
实际上，高考英语书面表达是一个分值颇高且易得分的题型，只是很多同学没有掌握得分技巧。
下面我们一起看看怎样才能让高考作文拽起来。
一、几点重要原则1、智者利用押题，傻子依赖押题!2、书面表达整篇背诵绝无必要，可以以看读为主，关键是从中汲取一些常用的词汇和表达，并能得体熟练地运用。
考场上应变能力很重要!3、英文写作模仿很重要。
有时也很有效。
但不能过于牵强，尤其是对一些长难句的刻意模仿使用。
4、文似看山不喜平，起承转合一定要有!5、见微知著，一叶知秋，几个亮点足矣：有道是：浓妆淡抹总相宜，作文写得简洁到位要比长篇大论更显功力。
6。
心不为形役。
不要身陷逐字逐句英汉对号式的字面翻译，要把表达的主动权始终握在自己手里。
二、善用万能句以不变应万变历届高考，书面表达考得最多是提示作文，即提供一定的情景内容，要求考生完成100词左右的短文。
从命题方式看，有短文提示、要点提示、图画提示、情景提示以及图表提示等;体裁以应用文为主，记叙文为辅：题材为广大中学生所熟悉的日常生活。
从提供要点的情景方面看，历届高考书面表达题均属供料小作文，采用文字供料或文字说明加图画(图表)的方式供料。
备考时，同学们要利用有限的时间把以前背的范文整理一下，从中选出不同体裁、不同题材的范文各一篇(范文以高考真题的高分作文为佳)，把它们重新记忆，一定记牢。
这样，高考时不管什么样的文章都可套用背诵好的格式。
避免考场上因紧张而无章可循。
最后阶段，还要总结一下写作时常用且能出彩的固定句型、句式，比如强调句型、定语从句、名诃性从句等，牢记英语的五个基本句式，背诵平时老师总结的万能句。
以不变应万变。
考场答题前，应仔细审题，研究所提供的文字和图画(图表)材料和作文要求。
分析、提炼要点，理顺要点，确立基本的写作思路，不要忽略任何一个词。
关键的词更不能遗漏，构思好写几个方面，缺一不可。
高考英语作文的命题思路及解题技巧
高考英语作文的命题思路及解题技巧摘要：英语书面表达旨在测试学生的综合语言能力，看学生能否运用学过的英语知识和技能进行交流。
本文分析了英语书面表达的命题思路和解题技巧。
关键词：英语书面表达；命题特点；解题技巧作者简介：孟保祥，任教于河南省义马市第二高级中学。
纵观近几年高考的“书面表达”，它们大都是通过文字说明、要点提示或几幅图画的形式把文章的内容、字数作了具体的要求，旨在测试考生的英语书面表达能力，看其是否能够运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。
考生既要有丰富的语言知识，又要有较强的书面表达能力。
高考书面表达题是每年高考试题中考试信度、区分度、效度最为明显的压轴题之一。
分值高达25分，占全卷总分的六分之一。
其得分的多少，对全卷的成绩有着举足轻重的影响。
此题评分标准主观性强，弹性大，加强对学生写作技巧的训练往往能起到事半功倍的效果。
一、书面表达题的命题特点1.体裁和题材具有多样性。
近几年来高考书面表达题的体裁主要是记叙文(如日记、介绍等)和应用文(如书信、通知等)。
这两类体裁也是我们日常生活中最常见的文体。
从题材看，都与现实生活息息相关。
如交友信、询问信、电子邮件以及演讲稿，对人物、地点、事件的介绍、参观农场、爱护动物等等。
这些内容都是考生所熟悉的，也是比较容易操作的。
2.内容非常贴近考生的生活而且具有控制性。
命题者让考生写自己身边熟悉的人或事，考生易于下手，有利于考生的英语表达能力的发挥。
如2008年山东卷给新转来同学写信，帮助他融入新的班集体中。
通过提供汉语提示、表格或图画来限定写作的内容、人称、时态、字数、文体，有的还限定了短文的开头语或结束语，甚至在字数上有所增加，如2007年山东卷要求考生写一篇120~150字的文章。
3.能力要求具有层次性。
近年来启用新的“评分原则”，在强调审题准确、要点全面的同时，对表达中所运用的语法结构、词汇、上下文的连贯性及语言的得体性等方面都作了新的、更高的要求，提倡学生使用高级词汇和复杂结构，这样不仅有利于反映学生的水平层次，而且更加突出了对考生语言运用能力和创造能力的考查。
英语作文使用复杂结构和高级词汇注意事项及提分方法
英语作文使用复杂结构和高级词汇注意事项及提分方法一、注意适量性使用“ 较复杂结构或较高级词汇”应适量，并非去“创造词汇和句子结构”，并非追求通篇使用长句和各种新的词汇。
所谓“使用复杂结构和较高级词汇”是在有把握的情况下适量使用，不要大量堆砌新词，过分追求“复杂”和“高级”。
其实，一篇文章有一两个也就够了。
同时注意用词的准确性，不能生造词汇。
在英国，作文课老师常用下面这句话教诲自己的学生：Do not coin(创造) words and expressions that nobody can understand.如：He walked straightly towards me. 句中straightly是杜撰的词，因为straight的形容词和副词形式一致。
二、注意灵活性常见词或结构也能表现不俗。
使用“ 复杂结构或高级词汇”并非要同学们完全使用课文中没有学过的，让同学们在课外大量识记新词，增加学习负担。
其实，常见词也能表现不俗。
即使是简单的词汇也可造出“不俗”的句子，如：“他很忙”，若表达为：He is very busy. 就是简单的表达，但若说：He is as busy as a bee.就属于较高级表达了。
再如：“我告诉过你多次了”，一般表达为：I’ve told you many times. 但若可表达为：I’ve told you a hundred times.表面上看似乎用词太具体了，其实a hundred times使用的是“夸张”的修辞手法，表达不俗。
三、注意得体性并非句子越长越好。
句子结构的复杂与长短也应视具体情况具体对待，并非越长越好，该长则长，该短则短。
为增加句子的长度而随意增加成分或细节，有时会造成不必要的“ 赘言”，结果适得其反，影响表达。
请看下面几个句子：(1) He didn’t have enough experience, which is the reason why he didn’t do thework well.(2)The captain was a tall, thin man with a big mustache. He was pacing the bridge with a look of importance.(3) It was at 5 o’clock in the afternoon that the car acc ident took place. Five o’clock was the rush hour of the day’s traffic.(4) He wants to make a tour of the People’s Square. It was a fine, open space in the center of the city.以上这些句子虽然都比较复杂，使用了复合句，并列句等，但是完全可以简化：如下：(1) He didn’t do the work well for lack of experience.(2) The captain, a tall, thin man with a big mustache, was pacing the bridge witha look of importance.(3)It was at 5 o’clock in the afternoon, the rush hour of the day’s traffic, that the car accident took place.(4) He wants to make a tour of the People’s Square, a fine, open space in the center of the city.因此，在写作中，我们应注意适时适量使用“ 较复杂结构或较高级词汇”，不要刻意追求“复杂”而忽视了“准确”和“得体”，而应在有把握的前提下适时运用。
高中英语写作中怎样使用高级词汇与复杂结构
If you come back before six o’clock, you can go out. (一般)
You can go out on condition that you come back before…. (高级)
英语写作中怎样使用 复杂结构和高级词汇
运用复杂结构
• 高中英语写作教学过程中应该构建 开放式新思维、生活式新思维、活 动式等新思维，以适应新课改的形 式，提高高中英语写作教学水平服 务。运用复杂结构，是提高作文成 绩的重要手段。
一.复杂结构:
1.使用适当的时态2.适当的语态
3.使用不定式 4.使用过去分词 5.使用V+ing形式 6.使用名词性从句 7.使用状语从句 8.使用定语从句 9.使用虚拟语气 10.使用强调句,倒装句,感叹句 11.使用并列句
3. 使用不定式
He is so kind that he can help me. (一般) He is so kind as to help me. (高级)
4. 使用过去分词
She walked out of the room and many students followed her. (一般)
On his arriving/ arrival, please give…. (高级)
If the weather permits, I’ll come tomorrow. (一般)
Weather permitting, I’ll come tomorrow. (高级)
Now our school has three teachers. They teach 48 pupils. (一般)
高中语法中的连词与连接副词
高中语法中的连词与连接副词连词和连接副词是语法中常用的连接词汇，它们在句子中起到连接不同成分的作用。
在高中语法教学中，连词和连接副词的正确使用对于句子的结构和逻辑关系的表达至关重要。
本文将详细介绍高中语法中的连词与连接副词的使用规则、常见搭配以及一些注意事项。
一、连词连词是用来连接两个句子、短语或词语的词汇。
它们能够表达句子之间的逻辑关系，使整个句子更加连贯。
连词可以分为并列连词、从属连词和对等连词。
1. 并列连词并列连词用于连接两个具有同等重要性的句子、短语或词语，常见的有"and"、"but"、"or"、"so"等。
例如：- I like apples, but my brother prefers oranges.（我喜欢苹果，但是我弟弟更喜欢橙子。
）- You can choose either tea or coffee.（你可以选择茶或咖啡。
）- He was tired, so he went to bed early.（他感到累了，所以早早就上床睡觉了。
）2. 从属连词从属连词用于连接主句和从句，表示主从句之间的逻辑关系。
常见的从属连词有"because"、"since"、"although"、"unless"等。
例如：- He couldn't go to the party because he had to work.（他没能参加派对，因为他得工作。
）- Since it's raining, we'll stay at home.（既然下雨了，我们就待在家里吧。
）- Although she was tired, she still continued her study.（尽管她很累，但她仍然继续学习。
高考作文技巧如何准确使用词汇和句型
高考作文技巧如何准确使用词汇和句型在高考作文中，准确使用词汇和句型是取得高分的重要技巧之一。
一个词的精准选择和一个句子的恰当表达能够增强文章的逻辑性和可读性，给读者留下良好的印象。
本文将介绍如何在高考作文中准确使用词汇和句型。
一、准确使用词汇1. 根据语境选择合适的词汇在写作时，要根据上下文和语境选择适当的词汇。
比如，在描述一个人物时，如果他非常有能力，可以使用诸如"competent"、“capable"、"talented"等词汇，而如果他非常聪明，可以使用"intelligent"、“clever"、"bright"等词汇。
2. 注意词性的准确使用在使用词汇时，要注意准确使用其词性。
例如，动词形式应该用于动作的表达，而名词应该用于对事物的描述。
例如，"I hope to success"是错误的，应改为"I hope to succeed"。
3. 避免重复使用相同的词汇重复使用相同的词汇会使文章显得乏味，缺乏变化。
可以通过使用同义词或者同义短语来丰富词汇，提高可读性。
例如，如果一个句子中已经使用了"important"一词，可以在后面的句子中使用"crucial"、“significant"等词汇来替换。
二、准确使用句型1. 使用并列句为了有效表达多个并列的观点或事实，可以使用并列句。
使用并列句可以给读者清晰地展示多个事物之间的关系。
例如，"He is not only talented, but also hardworking."这个句子中的“not only…but also”结构就是一种并列句。
2. 使用复合句使用复合句可以展示更复杂的思维和逻辑关系。
复合句由一个主句和一个或多个从句组成。
高考作文高级词汇,复杂结构和连接成分的正确使用
必修1 unit 1 Friendship考向预测1.考情总结（1）从考查的力度来看，强调句型的考查频率较高。
（2）从考查的内容来看，副词等实词无论是在单选题还是在完形填空中都很重要。
2.备考建议（1）注意强调句型的新动向---结合名词性从句、定语从句、疑问句等其它结构一起考查，以加大识别的难度。
（2）注意易混副词的之间的比较。
解题应将语义和语境放在首位。
一、重点难点突破1.suffer用法归纳（1）suffer做及物动词时，意为遭受（苦痛、损失）；忍受（侮辱）等，其宾语通常为pain, defeat, damage, injury, loss, poverty, punishment, hardship, grief等（2）suffer做不及物动词时，常与from连用，suffer from表示遭受（战争、自然灾害等带来的苦难及患病）之意，常见搭配：suffer from the war / the flood / a headache / hungry等经典例句She couldn’t suffer criticism.If we didn’t pay enough attention to the protection of land, we would suffer hunger sometime in the future.特别提醒Suffer用作及物动词，一般指某人直接经历、经受不好或不愉快的事，但suffer from通常指由于外力、外因等原因导致某人长期的或习惯性的痛苦或困难。
Suffer的名词形式为suffering.高考链接There’s something wrong with her stomach in those days. She ____ great pain.a. suffersb. was suffered fromc. sufferedd. had suffered from即学即练完成句子They ______ ______ ______ (遭受了巨大的损失) in the financial crisis.Suffered huge losses2.concern用法归纳(1)concern做及物动词时，意为“（使）担忧；涉及；关系到”，后面经常接名词或代词做宾语。
高考作文writing3
我喜欢旅游。 我喜欢旅游。
I like travelling. I enjoy travelling. I am fond of travelling. I take great interest in travelling.
我决定要努力学习
I decide to study hard. I am determined to study hard. I am determined to make great effort to study.
Composition
2011书面表达 书面表达 1) 3) 2) 假定你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程， 假定你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇 4) 到一些困难，希望得到学校辅导中心(Learning Center) 到一些困难，希望得到学校辅导中心 的帮助。根据学校规定，你需书面预约， 的帮助。根据学校规定，你需书面预约，请按下列要点 写一封信： 写一封信：
Homework:
1.Make every effort to remember words , phrases and sentences you have learned today. 2. Rewrite the composition as possible as you can ,using what you have learned today.
8) 7) 6) 1．本人简介：2．求助内容；3．约定时间； ．本人简介： ．求助内容； ．约定时间； 5) 4. 你的联系方式 你的联系方式(Email：lihua@1236 com；Phone： ： ； ： 12345678)。 。 注意： 词数 左右； 词数l00左右 可以适当增加细节， 注意：1词数 左右； 2可以适当增加细节，以使 可以适当增加细节 行文连贯； 结束语已为你写好。 行文连贯； 3结束语已为你写好。 结束语已为你写好
英语写作中语篇“连贯性”的巧妙运用
紧密、顺畅。例如：
(1)I lovelife;I lovenature; andI lovepeace.
(2)I ama boy of 17 and I am studying at high school now.I amgood at English andIcan talk with foreign tourists in English freely.
二、拓展主题句，注意语篇连贯性
主题句仅仅是提出基本观点，而要使评卷老师理解你的观点，就必须展开主题，就要考虑如何组织安排语句，也就是说，文章词与词、句与句之间必须衔接密切，具有连贯性。因此，文章语句和段落就要进行适当排序，并要根据所表达的具体内容选择适当的连接方式，常用的方法有以下几种：
1.巧用过渡词语，理顺句子逻辑关系
2.使用平行结构，增强语感节奏和顺畅度
平行结构的使用是一种修辞手法，其中既有词汇的重复，又有纯粹的语法结构的重复。重复使用相同
的结构，不仅能使句子或段落节奏匀称，还可以起到强调或承上启下的作用，从而引起评卷老师的注意。
词的重复是常用的连接手法，它可强调你所要表达的意思，也必然让人把眼前的句子与前面的句子联
篇章结构的“连贯性”在语言表达中起着非常重要的作用。“连贯性”主要是就句子之间的衔接和文章段落的过渡而言的。它要求段落中句与句之间、全文段落与段落之间的组织与安排以一种明晰的、合乎
逻辑的顺序进行，做到条理清楚、层次分明。这样的篇章结构才能让评卷老师迅速而准确地捕捉文章信息。反之，叙述顺序混乱、前言不搭后语的文章会因“缺乏可读性”而被判为较低的得分档次。因此，下面我们将重点探讨一下英语写作中语篇“连贯性”的巧妙运用。
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必修1 unit 1 Friendship考向预测1.考情总结（1）从考查的力度来看，强调句型的考查频率较高。
（2）从考查的内容来看，副词等实词无论是在单选题还是在完形填空中都很重要。
2.备考建议（1）注意强调句型的新动向---结合名词性从句、定语从句、疑问句等其它结构一起考查，以加大识别的难度。
（2）注意易混副词的之间的比较。
解题应将语义和语境放在首位。
一、重点难点突破1.suffer用法归纳（1）suffer做及物动词时，意为遭受（苦痛、损失）；忍受（侮辱）等，其宾语通常为pain, defeat, damage, injury, loss, poverty, punishment, hardship, grief等（2）suffer做不及物动词时，常与from连用，suffer from表示遭受（战争、自然灾害等带来的苦难及患病）之意，常见搭配：suffer from the war / the flood / a headache / hungry等经典例句She couldn’t suffer criticism.If we didn’t pay enough attention to the protection of land, we would suffer hunger sometime in the future.特别提醒Suffer用作及物动词，一般指某人直接经历、经受不好或不愉快的事，但suffer from通常指由于外力、外因等原因导致某人长期的或习惯性的痛苦或困难。
Suffer的名词形式为suffering.高考链接There’s something wrong with her stomach in those days. She ____ great pain.a. suffersb. was suffered fromc. sufferedd. had suffered from即学即练完成句子They ______ ______ ______ (遭受了巨大的损失) in the financial crisis.Suffered huge losses2.concern用法归纳(1)concern做及物动词时，意为“（使）担忧；涉及；关系到”，后面经常接名词或代词做宾语。
(2)concern做名词时，意为“担心；关注；（利害）关系”，经常和动词连用，如show / expressconcern about / over / for等经典例句He doesn’t bother about things that don’t concern him.对那些与他无关的事情，他不去费心。
There is growing concern about violence on the Internet.人们对网络暴力日渐忧虑。
He showed great concern for the children’s welfare.他非常关心孩子的幸福。
Concerned parents are having a meeting on how to solve the serious problem.思维拓展As (it) concerns 关于Concern oneself about / for sth 某人（为……）担心Sb be concerned about / for sth某人（为……）担心Concern+ oneself + with / in 使（某人）与……有关系；使干涉；使参与Sb be concerned in sth 某人与……有关；某人参与……As (so) far as…be concerned就……而言Be concerned that…担心……注意：concerning prep . 关于高考链接The story that follows _____ two athletes who have been accused of taking excitant.a. concernsb. statesc. relates d . refers接下来的故事涉及两位被指控使用兴奋剂的运动员。
Concern涉及state陈述relate使联系refer谈及即学即练翻译句子她关注社会福利问题。
________________________________.She concerns herself with / in social welfare.3.entire用法归纳Entire为形容词，意思为整个的；完全的；全部的，在句子中通常做表语和定语，而entirely 为副词，在句中一般做状语。
经典例句I wasted an entire day on it.I entirely agree with you.高考链接“Playing the violin well is not _____ so easy as you imagined, dear! You must get fully prepared against any difficulties.” I say.a. entirelyb. nearlyc. almostd. completelyentirely完全地；全部地，用于说话人持肯定的态度时；nearly与not连用时做“远非……”解；almost 不可被not修饰；completely完整的即学即练翻译句子在汶川地震中，整个村庄都被毁了。
________________________________.The entire village was destroyed in Wenchuan earthquake.4.power用法归纳n. [u] 能力、心智等方面的能力或（全部）体力、智力。
例如the power of nature自然力n. [u]力量，多指物理上或自然具备的力量。
如：do the best of one’s power尽最大力量；do all in one’s power尽力而为n. [u] 权力；势力；控制力；政权。
如：the party in power执政党；come to (into) power掌权；rise to / fall from power取得/ 失去权力；be in a person’s power在某人的掌握中（控制下）。
经典例句I did all in my power to save the boy from drowning. 我尽全力去救那个男孩以使他免于溺水。
易混辨析Power, strength, energy, force和mightPower力量；能力Strength使个人的行为、行动变为可能的力量。
Energy原是物理学上的术语能量，用于人时则指精力或潜在（积蓄）的力量。
Force实际使用的力量，也可变成武力、暴力。
Might权力、武力等强大的力量高考链接-You are always full of _____. Can you tell me the secret?-Taking plenty of exercise every day.a. powerb. strenghth c, force d. energystrength使个人的行为、行动变为可能的力量，可构成短语strengths and weaknesses优缺点energy用于人时指精力即学即练翻译句子据说她有预测未来的能力__________________________.She is said to have / It is said that she has the power to foretell the future.5.upset用法归纳（1）用作形容词，意为心烦意乱的；不安的；不适的，后面通常接介词about或that, how 等引导的从句。
（2）用作及物动词，意为使不安；使心烦，其动词的过去式、过去分词形式与动词原形相同，而现在分词和动名词形式为upsetting.其后可接一个宾语从句或构成upset sb to do搭配经典例句There’s no point getting upset about it.犯不着为此事难过。
She was upset that he had left without saying goodbye.She finds the divorce too upsetting to talk about.她觉得她离婚的事令人伤感，不提也罢。
Upset和disappointUpset多用于形容忐色不安的心情；disappoint意为失望的Upset可以说upset sb,或者sb be upset;常接一个宾语从句或接sb to do sth.而disappoint搭配为：sb be disappointed at / by sth或sb be disappointed in / with sb / sth以及sb be disappointed to see / hear…,也可以说sth disappoints sb.高考链接-What made you so upset?-_____ my new bike.a. Lostb. Lostingc. Because of losingd. Since I lost即学即练-What made you so upset?-____ my house ____ saying goodbye.a. Jim left; withoutb. Jim’s leaving; instead ofc. That Jim left; withoutd. Jim leaving; instead of6. outdoors用法归纳Outdoors为副词，通常在句中做状语，意为在户外；在野外，修饰动词、形容词或副词经典例句In hot countries, it’s possible to sleep outdoors in summer.易混辨析Outdoor和outdoorsOutdoor是形容词，意为户外的，其反义词是indoor,通常在句中定语，如outdoor labour室外劳动，outdoor sports室外运动Outdoors是副词，意为在户外；在野外，修饰动词、形容词或副词。
Outdoors的反义词是indoors.Students spend most of their time indoors.Next Sunday, students of Class Four will go outdoors for a picnic.即学即练完成句子_____ ______ ______ ______ (外面很冷)，so please put on your overcoat if you go out..It is cold outdoors6.settle用法归纳用作不及物动词，意为安家；定居；停留，后面常接状语、多单独使用。