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2019部编人教版三年级上册语文全册教案
创新教案】《大青树下的小学》第一课时教学设计【教学设想】引导学生通过学习生字，扫清阅读障碍，对课文整体把握，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活。
【教学过程】第一课时一、观察插图，激趣导入。
仔细观察课文插图，说说你们发现了什么？（他们的服饰很漂亮，但各不相同；他们很快乐，他们一同上课。
他们是不同民族的小朋友……）师：对，这些小朋友的确来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
板书课题。
二、初读课文，识记生字。
1.自由读课文，圈出文中生字，借助拼音多读几次。
2.交流识字妙法，快速识记生字。
（1）出示带有生字的词语。
（2）学生自由认读后，指名读。
（3）正音后，开火车读。
“摔”是翘舌音。
“坝”读“bà”，不读“bèi”。
（4）做游戏，巩固字词。
同桌相互做“你指我认”游戏，看谁认得的生字多。
（5）学生相互交流识记妙法。
坝——贝汉——汗摔——率跤——交凤——风（6）重点指导：晨、装、静（注意笔画、笔顺）3.同桌互相检查课文朗读情况，巩固生字的认读、识记。
三、指导写字1.指名读生字、新词。
2.观察：学生自主观察每个汉字在田字格中的位置。
3.指导书写。
“装”：上下结构，注意各部分位置，相互要结合紧凑。
“绒”：左右结构，右边部分“戎”不要写成“戒”。
4.学生书写，教师巡视指导。
5.展示：小组内互相展示自己写的字。
6.评价：自评、互评。
四、熟读课文，整体感知。
1.用自己喜欢的方式读文学生逐段朗读课文，同桌互相交流：你读了每个自然段，知道了什么？2.读完全文，讨论：课文主要写了什么？全班交流，教师小结，并板书：上学路上来到学校上课下课3.你最喜欢哪些自然段？练习有感情地朗读。
五、布置作业1.抄写词语表中列出的本课的词语。
2.有感情地朗读课文。
【创新教案】2.《花的学校》第一课时教学设计【教学设想】认识本文的生字，会写13个字，自主积累好词好句。
教学过程：第一课时一、简介作者，导入课题。
新参考2019秋部编人教版三年级语文上册全册教案
2019部编本人教版三年级语文上册全册教案（含教学反思）1.大青树下的小学教学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
部编人教版2019-2020学年三年级语文第一学期全册教案(含教学反思)
第一单元1.大青树下的小学【教学目标】1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.会认本课10个生字，会写13个生字，理解生字组成的词语。
3.初步感知文意，了解课文内容,朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
4.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。
5.能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
【教学重点】1.初步感知文意，了解课文内容,朗读课文，能边读边想象课文描写的画面。
2.能借助课文联系自己的校园生活，展开想象说一段校园生活场景。
【教学难点】能借助课文中的语句和资料，了解大青树下小学生的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入同学们，你们知道这是哪些少数民族吗？这些小朋友来自不同的民族，他们将要走进一个共同的地方，那就是：大青树下的小学。
二、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.自读课文，出示要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.读课文，想一想课文写了什么？示例：本文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活。
三、识字写字1.出示本课需要识记的生字、多音字，让学生读一读。
2.理解词语，试着把词语和意思连起来。
3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
4.课件出示本课要求会写的字；5.组内合作识字：互读、互听、正音。
6.教师引导：鼓励学生当小老师，教同学们认识生字，重点交流识字记字方法。
（1）按照字的结构划分识记生字；（2）引导学生观察生字的结构特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。
（3）教师范写难点字，强调重点笔画。
晨：上边扁小下边宽大，厂字下边两横中下横要长，竖提在下横处起笔。
球：王字稍窄小、下横变为一提，求字上横要短一竖要长，中间四笔要分开。
(语文教案)人教版小学语文三年级上册全册教案
人教版小学语文三年级上册全册教案你知道怎么写人教版小学语文三年级上册全册教案吗理解课文内容，感受“我〞童年赶海时的乐趣。
一起看看人教版小学语文三年级上册全册教案!欢送查阅!人教版小学语文三年级上册全册教案1【教学目标】1、能够表达课文内容给学生。
2、理解课文内容，感受“我〞童年赶海时的乐趣。
3、激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
4、充分利用插图，激发学生想像，练习说写。
【教学重点】通过抓螃蟹、捏大虾体会赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。
【教学难点】感受赶海给“我〞带来的乐趣。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、创设情景--激活“趣〞导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一份见面礼，这是一件什么礼物呢小朋友们想知道吗请听、请看，(播放多媒体课件歌曲大海啊故土前两句)“每当听到这首歌，唱起这首歌时，你想到什么想说什么想做什么(生：想到海边玩水，想到海边抓螃蟹……)。
师介绍：大海退潮后，人们常去海边捡贝壳、捞海带、玩耍等，我们把这些活动称为赶海。
师：你们喜欢赶海吗想不想去赶海也难怪“我〞闹着要舅舅带“我〞去呢!(出示句子：那是暑假里的一天，我闹着要舅舅带我去赶海。
) 师：再读读这一句话，要注意抓住这句话中哪个字去理解这句话从这个“闹〞字中，你读懂了什么为什么要“吵〞着“闹〞着要舅舅带他去赶海呀(引导学生从“闹〞字中体会因为赶海有趣，好玩，所以我要“闹〞) (教师板书：有趣)二、自学思考--寻找“趣〞1、那赶海有趣在什么地方呢请小朋友听课文朗读，(翻开朗读课件)注意从第二三自然段中，动笔划出你认为课文中写得有趣的地方。
2、读读你觉得最有趣的地方，看看怎样读才能让别人感到这个地方确实有趣。
(在四人小组内读读自己画的句子，互谈感受。
)三、精读品悟--体验“趣〞1、(汇报学习成果)谁愿意来展示一下你的读书成果我们按顺序一处一处找，你觉得哪里有趣，就读哪里。
想读的同学举手!这么多同学要读，真爱表现自己。
人教版三年级上册语文全册教案带反思
人教版三年级上册语文全册教案带反思第一单元：我眼中的世界
教学目标：
- 通过本单元的研究，让学生了解世界的多样性，并能够用语言描述自己眼中的世界。
- 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学内容：
1. 课文：《天空里的阳光》、《稻穗儿》
2. 讲解和研究活动：天空里的阳光、稻穗儿、我眼中的世界
3. 练和巩固：朗读课文，描述自己眼中的世界。
4. 扩展活动：观察周围环境，写下自己眼中的世界。
教学过程：
第一课《天空里的阳光》
1. 激发学生对天空的好奇心，引导他们观察天空中的变化。
2. 朗读课文《天空里的阳光》，帮助学生理解课文的内容。
3. 提示学生回答问题，并进行讨论。
4. 同学互相交流自己眼中的天空，表达观点和感受。
第二课《稻穗儿》
1. 引导学生观察稻田和稻穗，了解稻穗的特点和生长过程。
2. 听读课文《稻穗儿》，帮助学生理解课文的意思。
3. 学生自主朗读课文，并进行感悟和表达。
4. 小组合作活动，让学生描述稻穗的特点和意义。
教学反思：
本单元的教学目标较为明确，通过课文的学习和活动的开展，我能够确保学生对世界的多样性有所了解，并能够用适当的语言描述自己眼中的世界。
课文选择了《天空里的阳光》和《稻穗儿》两篇相对简单的文章，学生容易理解和接受。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力、想象力和表达能力，通过讨论和小组活动，激发了他们的兴趣和参与度。
在今后的教学中，我会进一步提升教学效果，加强学生的思维能力和创造力的培养，使其在语文学习中获得更多的收获。
【部编人教版】(新版)2019年秋小学三年级上册语文：全册教案教案116
4 古诗三首第１课时：学习《山行》教学目标：[*^~%#]1.掌握生字的音、形、义。
2.有感情地朗读古诗、背诵古诗，默写《山行》。
3.能用自己的话说出古诗大意。
4.培养学习古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。
[&@*#^]教学重点：有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗大意。
教学难点：感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音。
教学准备：1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。
[^~@#&]2.朗诵的背景音乐。
教学过程：一、创设情境，激发兴趣教师出示挂图（或课件出示），说一说你在图上看到了什么，想到了什么。
深秋，天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声，诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。
二、初读感知，识记生字，了解古诗大意1.自己读，定位识字，读准字音。
[~#&%*]2.自由读，圈出不理解的词语。
3.小组读，合作学习，理解词义。
注意“径、斜”的读音,理解“石径、坐、霜叶、红于、白云生处”等字词的含义。
小结:这首诗只用了二十几个字，就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。
真了不起呀！其实，这每一个字都是经过诗人精心雕琢的，你能不能沉下心来，再来细细地品味它，一定会有新的发现。
[*^~%@]三、再读感悟，背诵古诗[%~^@*]1.边放课件，边放古典音乐，用优美的语言把学生带人意境。
（走在带有深秋寒意的山路上，看到小路盘旋曲折，斜斜地向远处的山顶延伸。
诗人一边走一边向远处望去，只见那白云缭绕的地方住着几户人家。
诗人走着走着，忽然停下了车，为什么呢？因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。
诗人不禁赞叹：“霜叶红于二月花。
”）2.刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色，你有什么感受？你能把这感受读出来吗？(齐读)诗人写得美，你们读得也美，想不想把它背下来。
（自由背）四、指导写字1.“雨”作偏旁时，左边竖变点，横折钩变成横钩。
2.“车”字的下横要写得伸展。
2019年秋季学期人民教育出版社小学三年级语文教案及教学设计(全上册)
第一单元批注与补充单元目标:1.通过自由拼读，认识本单元84个生字，会写38个生字。
2.通过学生读、问、议，了解课文内容，体会人物品质、文章所蕴含的情感及作者的思想感情。
3.学习写日记的方法，并能模仿日记的格式写日记。
逐步养成写日记的习惯。
4.通过口语交际“说夏天”，训练学生口语表达能力。
5.通过对“积累与运用”的学习，丰富学生的词汇，培养学生的语文综合素养。
1 我们的学校教学目标:1.知识与技能（1）认读本课生字，会写本课生字。
（2）自由读课文，学会质疑，弄懂得山里的学校是什么样的。
（3）联系全文，谈谈对课文最后两句话的理解。
（4）学习课文，并背诵课文。
2.过程与方法（1）通过自由拼读，书写掌握生字、新词。
（2）通过读、问、议了解课文的内容。
（3）通过理解课文内容，进而谈谈对重点语句的理解。
（4）通过积累，丰富自己的词汇。
3.情感态度与价值观批注与补充通过学习课文，理解课文内容，了解山里的学校，培养学生热爱校园、爱护校园、热爱学习的热情。
教学重点:1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2.有感情地朗读课文、背诵、能联系全文，理解最后两句话的意思。
教学难点:理解课文最后两句话的意思。
教学准备:生字卡片教学时间:二课时第一课时年月日星期第节课时目标:1.运用学过的识字方法，学会本课生字，书写要规范、端正、整洁。
2.结合工具书，联系语言环境和生活见闻积累生动形象的词语。
教学过程:一、揭示课题，质疑导入。
1.小朋友们，自从我们背着书包走进学校的那一天开始，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的老师，爱上批注与补充了自己的同学，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，——现在，你能用这样的句子来表达你的内心吗？2.今天，我们将一起走进大山里的一所学校，看着大山里的孩子，也会有一种快乐在心中流淌，他们的快乐让人陶醉，让人感动，让人奋进。
请大家一起读课题，读出我们的向往。
3.板书课题：读课题。
2019年最新部编版(统编版)小学三年级语文上册全册教学设计(含全套课堂作业及答案)
1 大青树下的小学【教学目标】1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教学重点】引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
【教学难点】体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体把握课文内容，初步了解大青树下的小学学生幸福的学习生活。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.看拼音写汉字。
zǎo chén hàn zú xiān yàn fú zhuānɡ（）（）（）（）dǎ bàn ān jìnɡ cū zhuànɡ（）（）（）2.我国有（）个民族,其中少数民族有（）个。
3.填词练习。
( )的服装 ( )的小鸟( )的国旗 ( )的铜钟参考答案1. 早晨汉族鲜艳服装打扮安静粗壮2.56 553.鲜艳欢唱飘扬古老第二课时【课时目标】1．有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
2．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
【教具准备】课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.连线。
一定要细心Arraydǎi zú景颇族déánɡ zú阿昌族ā chānɡ zú傣族jǐnɡ pō zú德昂族hàn zú汉族2.我能填。
2019秋部编人教版三年级语文上册全册教案
2019部编本人教版三年级语文上册全册教案（含教学反思）1.大青树下的小学教学目标：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
新人教版三年级上册语文全册教案
新人教版三年级上册语文全册教案第一篇：识字课课题：研究基本汉字识字教学目标：- 能够准确读出和写下本课所学的基本汉字- 能够识别基本汉字，并理解其基本意义教学重点：- 基本汉字的发音和书写- 基本汉字的识别教学难点：- 部分同音字的识别- 某些汉字的笔画顺序教学准备：- 课文教材《新人教版三年级上册语文》第一单元- 背景图片或教具展示基本汉字教学过程：1. 导入：通过图片或教具展示基本汉字，引起学生兴趣。
2. 研究基本汉字的读音和书写。
- 分别板书几个基本汉字，让学生模仿老师读音。
- 老师分别指导学生书写几个基本汉字。
3. 研究基本汉字的识别。
- 使用教材中的练题，让学生根据图片或字母提示选择正确的汉字。
- 老师引导学生注意基本汉字的特点和字形结构。
4. 小结：复本课所学的基本汉字，让学生快速朗读和书写。
5. 讲评：通过课堂练，检查学生对基本汉字的掌握情况。
教学延伸：- 学生可通过组织游戏或自主阅读，加深对基本汉字的理解和应用。
- 老师可引导学生在日常生活中观察和使用基本汉字。
第二篇：拼音课课题：研究语音拼读和组词教学目标：- 能够正确发音和拼读本课所学的拼音- 能够根据拼音组词进行拼读和认读教学重点：- 拼音的发音规律- 拼音与字的对应关系教学难点：- 部分拼音的发音难点- 同一个拼音对应多个字的情况教学准备：- 课文教材《新人教版三年级上册语文》第二单元- 拼音标注的图片或卡片教学过程：1. 导入：通过图片或卡片展示拼音标注的字母，引起学生兴趣。
2. 研究拼读和发音。
- 分别板书几个拼音，让学生模仿老师发音。
- 老师引导学生分组互相练拼读。
3. 研究组词拼音。
- 使用教材中的练题，让学生根据拼音对应选择正确的字。
- 老师引导学生拼读和认读组词。
4. 小结：复本课所学的拼音和组词。
5. 讲评：通过课堂练，检查学生对拼音的掌握情况。
教学延伸：- 学生可通过玩拼音游戏或自主选择拼音组词进行练和巩固。
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口语交际：我的暑假生活习作1 猜猜他是谁语文园地一习作2 写日记语文园地二课题语文园地二课型综合性学习课时1课时教学目标 1.交流平台，交流和总结理解词语的方法。
2.词句段运用，积累四季词语，练习用所学方法理解词语。
3.书写提示，学会使用钢笔写字，注意握姿和坐姿，练习写好横画和竖画，注意横平竖直的书写方法，把字写规范、端正、整洁。
4.借助拼音诵读，体会关于秋天的成语，帮助小学生积累词语。
教学重点先看后写再对照，写的时候要注意正确的坐姿和握姿；积累成语。
教学难点学会运用各种方法理解词语。
教学准备 1.生字卡片。
（师生）2.多媒体课件。
（教师）教学过程教师活动学生活动二次备课一、揭题导入二、交流平台今天我们学习“语文园地”的内容。
（板书：语文园地）板块一：交流平台1.读书的时候如果遇到不理解的词语，你会怎样做？2.指导小组交流，看看哪个小组总结的方法理解词语的方法：查字典组合法换词法联系上下文同义词法交流1.观察生字在田字格中的位置，笔画笔顺。
2.学生按照提示“横平竖直”书写，教师巡视，强调写字姿势和握笔姿势，个别指导。
（板书：横平竖直）3.优秀作业，投影展示，（四）日积月累1.文中的词语。
2.师范读，学生跟读，自由朗读。
3.以上词语都是描写什么季节的成语？（秋天）（板书：秋天的成语）4.它们的意思分别是什么？5.自由朗读，积累背诵。
按照提示“横平竖直”书写，注意写字姿势优秀作品展跟读板书设计语文园地二教学反思课题8、卖火柴的小女孩教学目标1、能正确读生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。
部编人教版小学三年级上册语文教案(全册)
大青树下的小学教学目标：1、会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉”等13个生字。
正确读写“早晨、鲜艳、打扮”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解大青树下的小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
教学重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
教学难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
课时安排：2课时教学过程：第一课时一、歌曲引入，介绍资料。
1、播放音乐（或视频）《爱我中华》片段：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。
五十六种语言，汇成一句话——爱我中华，爱我中华，爱我中华。
”2、引导交流：我国有五十六个民族，是一个多民族的大家庭。
不同的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
请小朋友说说你找到的有关不同民族的图片，介绍一下你了解到的少数民族的情况。
3、学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
4、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
今天，老师就带你们到其中一所去看一看。
5、请大家读题。
谁来说说课题该怎么读？我们再一起把课题读一遍。
二、初读课文，自学生字。
大青树下的小学有什么特色呢？让咱们一起走进这所大青树下的小学，去认识一群少数民族的孩子，去感受这所小学的魅力。
1、请你自己试着读课文。
（1）、给课文标出自然段。
（2）、勾画出不认识的字，根据注音拼读，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、学生试读。
3、指名分自然段朗读。
教师相机出示每自然段中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也出示让学生认读。
4、(1)、出示本课生字组成的词语。
人教版2019年度三年级语文上册全册教案(集体备课表格版)
课件）先读一读书，然后再自己认真想一想，在书上画出相应的语句，或者和同学们说一说，讨论一番，你们看行吗？2、学生自由读书，画出相应语句并和同学讨论。
3、交流。
提要求：交流之前，老师有个小小的要求：发言的同学请你先把自己的题目补充完整，然后把依据读一读，最后谈谈自己的看法。
其他同学请仔细倾听，听听他的意见是否和你的一样，如果有补充，可以举手示意。
A、（勤劳懂事）的槐乡孩子——课文的第二自然段。
学生读课文，交流感受。
（使学生明白：槐乡的孩子不向爸爸妈妈伸手要钱，而是用自己的劳动采摘槐米来换取学费，可见他们非常勤劳懂事。
）板书：勤劳懂事指导朗读。
创设情境（出示课件）。
同学们，看看这幅照片，你想说什么？那你能不能通过朗读表现出槐乡的美？（出示课件）指名读，评价，再读。
B、（吃苦耐劳）的槐乡孩子——第三自然段1~3句。
（出示课件）读句子，交流感受。
（使学生感受到：天气这么热，可孩子们却不怕热，上山采摘槐米。
可见他们能够吃苦耐劳。
）板书：吃苦耐劳指导朗读：（出示课件）“吃苦耐劳”，“吃”的是什么苦？（天气热）课文是怎么描述的？谁能读出天气的炎热？指名读，评价，再读。
拓展：还能用不同的语言来表现天气非常热吗？指导朗读：（出示课件）在这么热的天气里，槐乡的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐劳呀！谁能读出槐乡孩子吃苦耐劳的精神呀？指名读，评价，再读。
C、（快乐）的槐乡孩子——第三自然段4~6句。
（出示课件）读4~6句，交流感受。
（使学生感受到，孩子们在互相合作的劳动中获得了无穷的乐趣。
）板书：快乐。
你从哪里可以看出他们很快乐？交流：（出示课件）男孩子：爬到树上、一下又一下、削着。
女孩子：捡着，两条辫子像蜻蜓的翅膀，上下飞舞着；塞着，头一点一点的，像觅食的小鸭子。
（引导学生体会比喻句的用法）想一想，他们还会怎么采摘槐米呢？如果能用上比喻句就更好了。
指导朗读：为什么这么快乐呀？能通过你的朗读读出来吗？D、（快乐）的槐乡孩子——第四自然段。
新人教版小学三年级上册语文教案【全册】
新人教版三年级语文上册全册教案1、我们的民族小学教材简析：课文描写了西南边疆的一所民族小学，这是一所美丽的、充满欢乐的学校，反映孩子们幸福的学习生活，体现了祖国个民族之间的友爱和团结。
教学目标1．会认14个生字。
会写13个生字。
正确读写“坪坝”等词语。
有感情地朗诵课文。
背诵自己喜欢的部分。
2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点难点重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。
教学准备：教学方法：情境导入法、图片展示法、启发谈话法等。
教学过程第一课时一、创设情境，激趣导入。
1、我国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。
下面我们举行一个“少数民族风情”展示会，请你展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2、视学生介绍情况，教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
3、评选最佳学生，颁发小奖品。
二、揭示课题，范读课文。
1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？2、板书课题：我们的民族小学。
3、教师配乐范读课文。
三、自学生字新词，试读课文。
1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也该提示。
2019年最新统编版三年级上册语文全册精品教案
第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3课时2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3课时3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 4～5课时学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。
在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。
1.大青树下的小学《大青树下的小学》教学片段◆体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。
（教学重点）师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。
生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
2019最新部编人教版小学三年级语文上学期全册教案
学习重 1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
点
2.学生通过多种方式的朗读，如 :自读、互读等，进行感悟。
学前准 制作教学课件。 （教师）
备
教学环 节
导案
学案
达标检测
一、回顾
1.复习生字词。
1. 学生回忆课文主
8. 作者为什么会这样
交流，导
2.回顾上节课内 要内容，体会作者对大 喜爱和赞美这所边疆小学
________________________
（ 用 时 ： 点 语 句 体 会作 者的
3.学生研读 “上课” ___
25 分钟） 自豪和赞美之情。
和“下课”的内容，通 ________________________
4.引导学生反复 过重点语句，体会人物、 ___
诵读最后一自然段， 动物、景物的和谐美。
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者大胆的想象力，抒发了作者对大自然和生活的热爱之情。
不懂就要 问
这篇课文讲述了孙中山小时候在私塾学习时， 发现不懂的问题勇敢向 先生请教的故事， 赞扬了孙中山善于思考、 敢于提问的学习态度和勇于追 求真理的精神。
1.认识 28 个生字；会写 26 个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒 野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
标
2. 正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
学习重 认识生字；正确读写课文中的新词。
点
学前准 1.制作教学课件。 （教师）
备
2.查找与课文有关的资料，预习课文。 （学生）
教学环 节
导案
学案
达标检测
1. 出 示 课 文 插
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最新人教版小学三年级语文上册全册教案第一单元本单元包括两篇精读课文、一篇略读课文、一个口语交际、一个习作和一个语文园地。
其中，语文园地包括“交流平台”“词句段运用”“日积月累”三个版块。
课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活：有描写小学生欢乐幸福的校园生活的《大青树下的小学》；有讲述自己用童心感受的自然和学校的《花的学校》；还有讲述孙中山小时候不懂就问的《不懂就要问》。
在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，理解文章的大意。
1.认识28个生字；会写26个生字；正确读写“服装、鲜艳、打扮、安静、荒野、碰触、灰雀、诚实”等重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4.感受大自然的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.培养学生自读课文理解课文内容的能力。
3.了解我国各民族儿童间的团结友爱以及他们幸福的学习生活。
4.培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
1.《大青树下的小学》……………………………………………………………… 2～3课时2.《花的学校》……………………………………………………………………… 2～3课时3*.《不懂就要问》……………………………………………………………………1～2课时口语交际·习作·语文园地………………………………………………………… 4～5课时学习本组课文，可以使学生进一步理解我国的民族团结和大自然的神奇壮美。
在具体教学过程中，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略自然风光的美丽，体会作者的思想感情。
1.大青树下的小学四、回顾课文，开展活动（用时：5分钟）1.引导学生说说对大青树下的这所小学的感受。
2.引导学生介绍自己的学校或同学。
1.假如你也是这所小学的学生，你会喜欢这所学校吗？为什么？ 2.你的学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选一个场景说一说。
教室里 操场上 大树下11.介绍自己的学校或同学。
______________________________________________________板书设计教学反思设计本课时，我以读为主，让学生通过读去寻找重点语句，通过对重点语句的体会、感悟，让学生有自己的思考，让文本走进学生心中。
不足之处是没有完成对课文相关阅读知识的处理，如了解各民族的服装特点等。
《大青树下的小学》教学片段◆体会大青树下的小学的美丽，感受作者对这所小学的赞美之情。
（教学重点）师：请同学们认真读课文，画出最能体现校园美丽的词句。
生：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。
（课件出示相关课文内容）师：为什么你从这句话感受到了校园的美丽呢？生1：到大青树小学的路上开满了绒球花和太阳花，五颜六色，一定很美。
生2：大青树小学矗立在山花烂漫的环境中，所以说它很美。
师：同学们对这句话感受很深，还有哪些语句让你觉得校园很美呢？生：那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
（课件出示）师：“绚丽多彩”是什么意思？联系上下文说一说。
生1：绚丽多彩就是颜色鲜艳，色彩多。
生2：服装的颜色本身就很靓丽，而大青树小学的学生又来自不同的民族，穿着不同的服装，简直是服装大聚会呀，再加上每个学生欢快的笑脸，所以让校园更美丽了。
师：请同学们齐读这句话，让我感受一下校园的美丽。
（学生感情朗读）生：我从“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。
凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”这句话，也感受到校园的美。
这是个写景的句子，景美，校园也美。
师：学校有那么多美景却不写，为什么偏偏写“铜钟”和“凤尾竹的影子”呢？生：钟声悠悠，竹影绰绰，更增添了校园的乡村气息和民族特色。
师：大青树小学的校园这么美，你能读出来吗？（指导朗读，感受校园的美，体会作者表达的赞美、自豪之情）赏析：老师在教学这一重点时，首先让学生通过勾画、理解体现校园美丽的重点语句，让学生感悟体会作者对校园的赞美及蕴含在内的自豪之情。
在教师的引导下，学生对文本有了自己的感悟，自己的体验，也有了自己的思考。
2.花的学校读（用时：5分钟）2.推荐阅读泰戈尔的《新月集》。
2.课后阅读。
板书设计教学反思在课堂上，作者与我，我与孩子们都成了花园中的一朵美丽的花，孩子们仿佛走进了文本，随着作者的语言狂欢、嬉闹、生长。
这就是我理想中的灵动的语文课堂。
《花的学校》教学片段◆引导学生把握朗读技巧，了解花孩子的特点，感受课文的语言美（教学重点）师：花的学校的孩子们那么美丽、可爱，你们喜欢他们吗？（课件出示句子）试一试你们能不能读好这些句子呢？要读出自己的喜爱哟！1.于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草地上跳舞、狂欢。
2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
3.你没看见它们怎样地急着要到哪儿去吗？4.你不知道它们为什么那样急急忙忙吗？(生分别读这四句话)师：这么长的句子一口气读不完，恰当地在一些地方停顿一下，读起来会更有诗意。
(师范读，生练读)1.于是，一群一群的花/从无人知道的地方/突然跑出来，在绿草地上/跳舞、狂欢。
2.妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
3.你没看见/它们/怎样地急着/要到哪儿去吗？4.你不知道/它们/为什么那样急急忙忙吗？(找学生试读)师：你还能找出哪些句子读一读呢？生1：“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来”。
我认为“冲”字要重读，体现了花孩子们的高兴心情。
生2：我觉得最后一句要读得幸福、深情，因为和自己的妈妈在一起是多么幸福快乐呀！师：你能读给我们听听吗？（生自读）赏析：这一教学片段重点指导学生的朗读，以读促悟，学生通过读，品味了语言的美感，通过读，感受到了丰富的想象情景，花孩子的美丽、可爱、调皮的特点跃然纸上，与其说是在读诗，不如说是在认真倾听着孩子们说不完的童言稚语。
3*.不懂就要问口语交际·习作·语文园地一【学习目标】1.在口语交际中锻炼交际能力。
2.学会抓住人物特点来描写人物的写作方法，完成习作。
3.积累描写人物的神态、动作的四字成语，并能恰当地运用。
4.学会抓住句子中的重点词语品尝句子意思，积累好词好句。
5.背诵古诗。
【学习重难点】1.口语交际：我的暑假生活。
2.习作：抓住人物特点来描写。
3.积累并背诵古诗。
【学前准备】1.收集暑假生活的事例、图片。
（学生）2.相关的多媒体课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际:我的暑假生活）一、图片导入。
1.课件出示文中的图片，学生观察，说一说图片内容。
图片一：我和爷爷奶奶干农活。
图片二：爸爸带我去游乐场。
2.教师小结，引出口语交际内容。
（1）以上是同学们放暑假后做的事情，很快乐，很新鲜的暑假生活，今天口语交际的任务就是“我的暑假生活”（板书）。
（2）同学们回忆：暑假你是怎样度过的？经历了哪些新鲜事呢？和同学们分享一下吧。
二、学生交流。
1.想好要讲的内容，在小组内交流。
2.要把自己的经历讲清楚，讲的时候可以恰当地使用图片或实物等。
3.小组推荐一名讲得好，暑假生活丰富多彩的学生上台交流。
三、评价总结。
第二课时（习作:猜猜他是谁）一、激趣导入。
1.教师朗读一段话，学生猜一猜他（她）是谁？他喜欢踢足球，也酷爱跑步，经常在操场上看到他奔跑的身影。
他是谁？2.学生根据教师的描述，猜一猜是我们班的哪个同学呢？3.教师小结：这个游戏是让同学们抓住人的某些特点来写，也是今天的习作内容。
二、学生活动。
1.一个同学说一个同学猜。
2.收集写作素材，班上的同学你最熟悉谁？你知道他（她）的哪些特点？3.同桌相互交流，补充素材。
三、引导写作。
1.你选的是谁？他（她）有哪些特别的地方让你印象深刻？选择一两点写下来。
2.写时注意格式，不可以写出他（她）的名字。
四、学生习作。
1.学生开始习作，教师巡视。
2.写好后大声读给同学们听一听，看看他们能不能猜出你写的是谁。
3.师生提出补充意见。
第三课时（语文园地）一、交流平台。
1.回忆本单元的课文，你积累了哪些句子？这些句子好在哪里？2.齐读题中两句话，说说这两句好在哪里。
二、词句段运用。
1.我的发现：（1）齐读下面成语，交流你的发现。
（这八个成语中都含有人体的一部分）（2）学生列举同类的词语。
七嘴八舌狼心狗肺心灵手巧耳聪目明昂首挺胸（3）学生熟读成语。
2.我会读。
（1）学生自读课本上的三句话，想一想怎样才能更好地表达句子的意思？（2）同桌交流。
（3）教师点拨：朗读时，注意抓住重点词语，如：第一句中的“真的、上学”这几个词语要重读；第二句中的“笑了笑、就是、值得”这几个词语需要重读；第三句中的“一点儿”需要重读。
（4）自读，指名读句子。
3.展示台。
（1）为了培养同学们的各种兴趣，开学初，班级就划分了兴趣小组，你能给这些兴趣小组取个响亮又有个性的名字吗？（2）学生交流。
（3）展示最响亮，最有个性的兴趣小组名字。
三、日积月累。
1.自读古诗《所见》，读通顺，读流利。
2.简介古诗的作者及诗意。
3.学生背诵。
第二单元秋天是美丽的季节，秋天是丰收的季节；秋天给人带来美的感受，秋天给人以丰收的快乐。
本单元围绕“秋天”为专题组织课文，从多角度描写秋天，有的表达了秋天里自己对家乡、亲人的怀念；有的记叙了孩子在秋天活动的快乐；有的描写了秋天美丽的景色。
本单元《古诗三首》《铺满金色巴掌的水泥道》《秋天的雨》三篇课文都是精读课文，《听听，秋的声音》是略读课文。
本组课文作者抓住了秋天的特点，教学中要引导学生读懂、读通课文，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
本单元还包含“习作”及“语文园地”，其中“语文园地”包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个版块。
1.认识37个生字；会写39个生字；正确读写“水泥、亮晶晶、图案、排列、规则、迟到、颜料、丰收”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》《秋天的雨》第2自然段。
默写《山行》。
3.读懂课文内容，了解秋季景色的美好。
4.初步体会课文中一些描写景色的句子的作用，从中感受作者想要表达的思想感情。
1.掌握本单元的生字和重点词语。
2.引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，培养学生积累语言的习惯。
3.体会描写景物特点的词句，领悟作者抓住事物特点进行描写的方法。
4.边读边想象作者是怎样运用自己的语言把秋天的美丽独特描写出来的。
4.《古诗三首》…………………………………………………………………… 2～3课时5.《铺满金色巴掌的水泥道》…………………………………………………… 2～3课时6.《秋天的雨》…………………………………………………………………… 2～3课时7*.《听听，秋的声音》…………………………………………………………… 1～2课时习作·语文园地…………………………………………………………………… 4～5课时引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。