浅谈机械制图教学资源的积累——机械制图也可以教的轻松 学的容易
《机械制图》教学的体会
《机械制图》教学的体会作为一门重要的工科基础课程，《机械制图》在工程设计和制造等方面具有重要的作用。
在我担任该课程的教学工作中，我深感到教授这门课程的挑战和价值，也积累了一些体会。
首先，培养学生的基本绘图能力是教学的核心任务。
作为一门基础课程，《机械制图》旨在帮助学生掌握机械制图的基本原理和方法。
因此，我重视培养学生的绘图能力，注重让学生理解绘图的意义和作用，并掌握绘图的基本要点和技巧。
在教学过程中，我注重实践训练，让学生多练习，并及时给予指导和反馈。
通过不断练习和反复演练，学生的绘图能力得到了有效提升。
其次，理论与实践相结合是教学的重要原则。
在《机械制图》课程中，理论知识和实践操作是相互依存的。
理论知识为实践操作提供了指导，而实践操作则是理论知识的验证和应用。
因此，我注重让学生在实践中学习，鼓励学生通过绘制实际工程图纸和操作CAD软件来巩固理论知识。
在教学过程中，我还注重与实际工程实践结合，引导学生将绘图技能应用于实际工程设计中，培养学生的问题解决能力和创新能力。
此外，合作学习是促进学生学习的有效方式。
在《机械制图》课程中，学生需要进行许多绘图作业和设计项目。
为了提高学生的学习效果和效率，我倡导学生之间的合作学习，鼓励学生互帮互助，共同解决问题。
在小组合作学习中，学生可以相互讨论和分享经验，激发学生的学习兴趣和主动性。
通过合作学习，学生不仅能够提高自己的绘图能力，还能培养团队合作精神和沟通协作能力。
最后，及时反馈和评价是教学的重要环节。
在教学过程中，我注重及时给予学生反馈和评价，鼓励学生发现错误和改正错误，激励学生不断进步。
通过反馈和评价，我希望能够帮助学生发现自身的不足和问题，并引导他们思考和改进。
同时，我也鼓励学生相互评价和交流，促进学生的互动和学习。
综上所述，《机械制图》教学是一项挑战性和有意义的工作。
通过教学实践，我深感教学的重要性和价值，也意识到教师在教学过程中的责任和使命。
我将继续不断改进教学方法和手段，努力提高学生的学习效果和质量。
浅谈《机械制图》课教学的几点体会
浅谈《机械制图》课教学的几点体会《机械制图》是机械设计专业的一门重要课程，其教学内容与实践相结合，为学生奠定了坚实的基础。
在这门课程的学习中，我从中获得了许多宝贵的经验，下面我将对《机械制图》课教学的几点体会进行浅谈。
首先，要想学好《机械制图》课程，理论知识的学习是必不可少的。
学习机械制图需要掌握图形投影原理、基本几何体的绘制方法、各种图样的绘制规范等内容。
在课堂上，老师为我们详细讲解了各个知识点，并通过丰富的实例进行了讲解，让我们对理论知识有了更深刻的理解。
同时，老师还推荐了一些优秀的教材和参考书目，供我们自己进行深入学习。
通过理论知识的学习，使我对机械制图的各个方面有了更加全面的了解，为后续的实践操作打下了坚实的基础。
其次，实践操作是学好《机械制图》的关键。
机械制图是一门注重实践的课程，仅仅掌握理论知识是远远不够的。
在课堂上，我们通过手工绘图和计算机辅助绘图两种方式进行实践操作。
手工绘图能够锻炼我们的手工技巧和观察力，使我们更好地掌握绘制技巧。
而计算机辅助绘图则使我们能够熟练应用CAD软件进行绘图操作，并快速完成各种图形的绘制。
在实践操作中，我们要注重细节和精确度，仔细观察每个节点和线条的位置，确保图纸的准确性。
通过反复的实践操作，我逐渐提高了我的绘图能力，并对机械制图有了更深入的了解。
在实践操作中，老师还组织了一些实际案例的绘制，如零件图、装配图等。
这些案例的绘制使我们能够将理论知识与实际应用相结合，理解不同零件和装配关系的原理和方法。
同时，我们还需要学习和应用相关的国家标准和规范，如尺寸和公差标注、表面质量标记等。
通过这些实际案例的绘制，我对机械设计有了更加深入的了解，并培养了一定的实践能力。
除了理论知识和实践操作，我还体会到了团队合作的重要性。
在实际案例的绘制中，每个人都有自己的任务，但我们需要相互配合，共同完成任务。
在合作中，我们需要充分沟通、互相帮助，以确保图纸的准确性和完成任务的进度。
浅谈机械制图教学的几点体会
浅谈机械制图教学的几点体会新的世纪赋予了我们全新的教学理念，以下几点是我在这一学期来机械制图教学中的一些体会。
一、把握特点，抓好基础知识的传授和能力培养二、重视实践，突出应用，强调对学生基本能力的培养“打铁先得本身硬”。
机械制图课程作为一门工程技术基础必修课，其基本理论、基本知识、基本方法与能力是工科学生的一项基本素质和基本技能。
由于学生缺乏系统性的训练，因此我注重学生动手能力和解决实际问题能力的培养，在实验室及教师指导下，结合工程实例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过计算机绘图软件的操作、三维图形的绘制等一系列专业技能培训，让学生树立正确的设计意识，掌握正确的表达方法，逐步形成较强的综合设计能力和绘图能力，提高了学生整体素质。
经常组织学生进行社会实践活动，加强对学生创新精神和实践能力的培养。
鼓励学生开展小发明、小创造，并要求学生多撰写文章投稿。
二、重视实践，突出应用，强调对学生基本能力的培养“打铁先得本身硬”。
机械制图课程作为一门工程技术基础必修课，其基本理论、基本知识、基本方法与能力是工科学生的一项基本素质和基本技能。
由于学生缺乏系统性的训练，因此我注重学生动手能力和解决实际问题能力的培养，在实验室及教师指导下，结合工程实例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过计算机绘图软件的操作、三维图形的绘制等一系列专业技能培训，让学生树立正确的设计意识，掌握正确的表达方法，逐步形成较强的综合设计能力和绘图能力，提高了学生整体素质。
经常组织学生进行社会实践活动，加强对学生创新精神和实践能力的培养。
鼓励学生开展小发明、小创造，并要求学生多撰写文章投稿。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”在工程图样的实际绘制中，才能充分锻炼和提高学生的实际绘图能力。
现代化的教学模式更强调教师主导、学生主体地位的凸现，这就要求在机械制图教学中做到： 1、提高认识，端正态度，增强搞好教学的紧迫感； 2、面向全体学生，狠抓基础知识教学； 3、改革教学内容、方法、手段，不断提高教学质量。
浅谈机械制图教学心得
；怒i塑．：垫凰。
浅谈机械制图教学心得徐国林(江苏省盐城技师学院数控技术系，江苏盐城224002)[摘要]稳僦制图》是机械专业中一门理论l生和实躜}蛛较强的基础课，它主要培养学生看图、画图、空问想象力和应用能力。
对训练学生掌握工程技术课程的学习方法，培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用。
教育现代化工程的进一步推进以及素质教育的深入发碾，给教学手段提出了新的要求，不少新教术广泛用于课堂教学中，如电化教学、多媒体课件等，它们以其新颖、直观、动态的形式越来越受到广大教师的青睐，冲击着传统教学，充分发挥了教师的主导作用，增强了学生学习的自主．}生。
[关键词】机械制图；教学心得<机械制匮D是机械专业中一门理论性和实践性都较强的基础课，它主要培养学生看图、画图、空间想象力和应用能力。
对训练学生掌握工程技术课程的学习方法，培养学生严谨的作风和负责精神都有其特殊的作用。
教育现代化工程的进—步推进以及素质教育的深入发展，给教学手段提出了新的要求，不少新技术广泛用于课堂教学中，如电化教学、多媒体课件等，它们以其新颖、直观、动态的形式越来越受到广大教师的青睐，冲击着传统教学，充分发挥了教师的主导作用，增强了学生学习的自主性。
i衅笔者在机械制图教学中做出了～些尝试，深刻地体会到：制图课的教学也必须跟上时代的发展和技术的进步，及时调整我们的教学内容，对学生提出新的要求，采用现代教学手段，培养出现代企业需要的高素质的劳动者。
下面分三个方面进行论述：一、从认知规律出发，调整教学内容。
明晰培养规格学校要科学合理地实施素质教育与能力培养的要求，满足社会的需要，必须对课程内容进行改革与调整，改变那些交叉重复、陈旧老化，不符合社会发展要求的课程内容。
补充一些新的、企业需要的、对学习提高有用的相关知识。
例如轴测投影由于计算机七的三维实体技术的出现显得无足轻重，这些内容只作简单的介绍即可。
但在教学过程中必须从知识体系入手，遵循认知规律，让学生先掌握国家标准、投影知识、投影原理、作图方法等基本知识，具备一定的空间想象力。
对“机械制图”教学心得的几点总结6页word文档
对“机械制图”教学心得的几点总结“机械制图”是职业院校机械类专业课程中一门实践性极强的专业基础课。
它是基础课与专业课衔接的纽带,在课程设置中起到承上启下的作用。
传统的教学模式借助于教案、黑板、粉笔,以教师为中心,使学生处于被动地位,效果往往不尽人意。
近年来,随着教学改革的深化和课程体系的调整,我们探索了在教学过程中如何提高学生的学习兴趣。
本文以培养学生的学习兴趣为前提,提出多媒体教学模式、图板绘图、机械制图与AutoCAD整合式教学手段来提高课堂效率和教学质量,这对培养学生解决实际问题的能力、提高教学效果具有重要的现实意义。
一、培养学生对“机械制图”的学习兴趣“机械制图”对于新生来说是一门新的学科,有着自身的特点和规律,因此学习方法、教学方法也有自身的特点。
从一开始入学就要充分调动学生的学习积极性,应采取新颖、活泼的教学方式,创造愉快的学习情境,激发学生的学习兴趣和自信心,引导学生积极地进行思考,为其他课程的学习打下坚实的基础。
1.讲好绪论,激发兴趣制图课对一年级的技校学生来说是一门从未接触过的新课程,只有启发学生对知识的兴趣,才能调动学生自身的精神力量,所以,在这个环节就要通过课程的性质和任务的介绍,使学生明确:制图是工程界的共同语言,是设计、制造和使用机器的一项重要的技术资料,是人们发展和交流科学技术思想的有力工具。
它来源于生活,与我们的生活实践联系密切。
例如,古代的宫殿、民宅的建造都是先设计图样,再按照图样施工。
我们日常生活中,随时都会接触制图和图样,比如电影、电视中的图像、家中的装饰画、图书中的插图等等。
而制图作为人们的表达方式之一,和语言、文字相比,具有形象生动、易于接受、便于表达和记忆等许多特点。
以日常生活中的幼儿看图识字为例,图比文字更容易被接受和记忆。
工程制图也具备了生活中图与图像的优点,只是在绘制过程中另有特定的规则和标准而已,使学生产生一种“似曾相识”的亲近感,无形中增添了信心。
浅谈“机械制图”课程教学
应 用 能 力 就 显 得 尤为 重 要 。
为此 ， 笔者从教学实践工作中得出以下几点 的建议和想法。 １ 融合《 、 机械制图》 Ａ ｔ Ａ 和｛ ｕ Ｃ Ｄ绘图》 ｏ 课堂教 学优势 将《 机械制图》 Ａ ｔ Ａ 和｛ ｕ Ｃ Ｄ绘图》 ｏ 这两 门课程“ 二合一” 整合 ， 机 以“ 械制 图为理论 ， 计算机绘 图为工具 ” 作为教学指导 思想 ， 把两 门课程 的 内容根据其内在联系和学生接受能力 的实际情况进行融合 和整合 。同 时 ，二合 一” “ 整合使得课程 内容 紧凑 ， 减少 了教学学 时 ， 明显地提高 了 教学效果。 计算机绘图内容一般放 在画法几何 内容基本结束 ， 生有 在学 了一定的投影知识后学 习比较恰 当。以机械制 图为 主线 ，把 Ａ ｔＣ Ｄ ｕｏ Ａ 的内容分为两部分 ， 第一部分是基本应用层次 ， 包括绘图环境参数设置 和绘图过程 ；第二部分是 Ａ ｔ Ａ ｕ Ｃ Ｄ常用 编辑命令 与计算 机作 图技巧 ， ｏ 穿插在制图基础和机械制图中讲授 。 比如在讲授“ 三面视 图” 可穿插 时， 介绍 Ａ ｔ Ａ ｕ Ｃ Ｄ常用 三维构 图功能 ， 物体在三维空 间中以不同视角显 ｏ 使 示， 提高学生读 图能力 ， 丰富 了视觉表象 以及表象素材积 累 ， 增加 了机 械制图直 观教学的手段 ，在提高学生学习兴趣的同时也对培养学生的 空间形象思维能力大有帮助。 ２、 合理运用多媒体等教学手段 。 丰富《 机械 制图》 课堂教学方法 传统 的教学工具是黑板、 粉笔 、 三角板 、 圆规加挂图和模型 ， 教师的 劳动强度大 ， 学生获得的信 息量少 ， 已严重适 应不了当今时代的发展要 求。为此 ， 将多媒体手段应用 于课 堂教学 既可丰富教学内容 ， 也可有效 控制讲课节奏 ， 对重点 、 点内容可反 复演示 。运用 多媒体可借助的三 难 维立体模型幻灯片 ，将难 以想 象的三视图还原成 空间的立体形状 ， 适 时、 适当地展现在学生 面前 ， 实现具体与抽象 的随意转换 ， 活学 生的 激 思维 ， 振奋学生的想 象， 培养学生 的想象力 。多媒体 教学技 术可以集文 字、 图形 、 音频 、 动画 、 图像 、 视频和 网络于一体 ， 应用三维 Ａ ｔ Ａ ｕ Ｃ Ｄ技 ｏ 术创建机械制图虚拟模 型库 ， 模型不但精度高 、 形象逼真 、 色彩 丰富， 还 能将 复杂形体的外型和 内腔充 分 、 清晰地展示 出来 ， 上动画效果 ， 加 使 教学 中的知识难点更加清 晰生动形象 ，也可 以根据教学需要修改 与重 建教学模型 ， 使知识信息来源丰富 ， 内容充实 ， 形象生动而更具 吸引力 。 应用多媒体使学 生占有 的信息量不断增大 ，在课堂教学时可 以时而平 面， 时而立体 ， 可以时而 由平面到空间 ， 时而 由空间到平面 ， 增强学生学 习的趣味性和多样性 ， 使教学 内容丰富多彩 。吖 是 ， ［旦 多媒体 教学信息量 ２ 太 大， 教学 进度较快 ， 以存在着学 生难做笔记 ， 所 接受 知识 内容有 限等 不足。因此 ， 在教学方法上 ， 教师不能千篇一律采用讲授法或多媒体教 学法 ， 而应 根据教学 内容并结合学 生兴趣 、 接受能力等实 际情 况 ， 当 适 采用读 书指导 法 、 启发式教学法 、 观教学法 、 直 课堂讨论法 等不同教学 方法 ， 引导学 生动脑 、 口、 动 动手 ， 进行创 造性学习 ， 更好 的理解难点掌 握重点。例如在讲授螺纹时 ， 由于螺纹种类较多 ， 只采用讲授法或是采 用多媒体手段都不能使学生留下深刻印象 ，这时可以采用读书指导法 进行教学。 读书指导法是教师指导学生阅读课本及参考 书， 培养学生 自 学能力的一种方法 。 通过先设 问， 让学生带着疑问在特定 的时 间内看书
浅谈如何做好机械制图的教学
影面上的投影 为两条分别平行于该 斜线所在投影 面的两根投影 轴， 归纳为 ： 投影 面的平行线— —“ 一斜两平线” 投影图的识读 ： 。 看投影 图符合直线的哪一条投影规律 ，则直线为该投影规律对
、
认 真 备 课 ， 立 严 谨 规 范 的教 学作 风 树
是否认真备课是衡量一个教师的教学工作是否认真 的重要
条件 。课前 的一切准备工作都称 为备 课 ， ： 如 熟悉材料 ， 收集材 应 的直线位置 ，即：三斜线” — 般线 、一点两垂线” “ — “ ——投 料 ， 阅有关资料 ， 查 了解学情 ， 准备教具 ， 选择教法 、 设计 习题 等。 影 面的垂直 线 、一斜两平线” “ ——投影 面的平行线 。像这样 的 备课是上好课 的前提 ， 是教 师职业 的基本任务之一 ， 也是重要 的
面体系的形成时 ，把三投影面的体 系的模型很直观地展现在学
生的面前 ，这样 学生很快就认识到三投影面体 系的空间位置关
发他们强烈的求知欲。 教师在黑板上绘图示 范的时候 ， 建议尽量 多使用各色彩色粉笔 。 比如在示范投影规律这 一章 的绘 图时 ， 可 系 。在教授螺纹或齿轮的画法时 ， 用不同色彩表 达不 同的线 型，
实 际 ， 缺 乏 应有 的理 论 基 础 ， 又 因而 学 习机 械 制 图 有 相 当 大 的 困 面上 的投 影为两条分别垂直 于该 点所在投影面 的两根投影轴 ， 难 。 如何 提 高 教 学 质 量 ，让学 生 在 较 短 时 间 内 迅 速 掌 握学 习 技 归纳为 ： 投影面的垂直线— —“ 一点两垂线 ” 。③“ 投影 面的平行 巧 ， 高 识 图 、 图 以及 空 间想 象 能 力 呢 ？ 在 这 里 简单 地谈 谈 我 线 ” 点 ： 与 之 平 行 的投 影 面上 的 投 影 为 一 斜 线 ， 另 两 个 投 提 绘 特 在 在 在教 学 中感 受 到 的几 点 不 成 熟 的观 点 。
浅谈《机械制图》教学的几点认识
浅谈《机械制图》教学的几点认识《机械制图》课是当前职业技术学校师生普遍反应较难的一门课程，课程的难点是学生识图、绘图技能的培养，在复杂的立体转化为平面和平面转化为立体的空间认识、立体思维活动中，大多数的学生都存在难以适应的情况。
那么，在教学中应该重点解决好哪些关键因素才能提高学生对课程的适应，有效地培养学生空间认识能力、立体思维能力和识图绘图的技能呢？从事《机械制图》教学多年的我有以下几点感想和认识。
一、着力培养学生学习课程的兴趣和信心由于《机械制图》课程难学，许多学生在还没有接触课程之前已经有畏难情绪，在学习中一但遇到困难则更容易丧失学习的兴趣和信心。
因此，采取有效措施激发学生对课程的兴趣、培养学生树立学好课程的信心对《机械制图》课的成功教学是至关重要的基础性工作。
首先，要让学生充分认识课程的意义和价值。
著名心理学家皮亚杰所说“一切有效的工作必须以某种兴趣为先决条件。
”也就是说，兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向，它能推动人们去追求某种知识或从事某种活动。
要在学生初次接触课程的时候，讲清课程特点、内容、用途，吸引学生的注意力。
使学生产生一种新奇感，认为这门课有东西可学，有奥妙可探，激发学生的学习的冲动和探索愿望。
在“绪论”课的教学中通过对该课程的性质和任务的介绍，使学生明确“图样是工程技术界的共同语言”，是设计、制造、使用中外重要技术资料，以及人们发展和交流科学技术思想的重要工具。
同时还要说明，任何机械设计和制造人员，如果缺乏绘制和识读机械图样的能力，就无法从事技术工作，以最简单的车工和钳工生产实习为例，如果看不懂图，就无法生产零件。
让学生们意识到，学好机械制图对他们今后的学习乃至工作都可能有重要影响，激发他们的学习兴趣。
其次，愉快学习是发展兴趣，树立学习信心的关键因素。
兴趣和信心的产生发展往往是与探索的愉快、发现的欢乐等愉悦的情绪体验紧密相连的。
愉快学习来自于师生的和谐相处、情感的愉快交流，以及富有创意的学习情境的创造。
浅谈《机械制图》教学
浅谈《机械制图》教学摘要：《机械制图》是中职学校工科类学生（特别是机械类学生）非常重要的专业基础课之一；是一门培养学生阅读和绘制机械图样，发展学生空间想象力的学科；它将直接影响后续专业课的学习，与生产实际有着十分密切的联系。
如果他们不通晓机械制图这门“工程语言” ，就很难学好其他专业知识，也无法胜任以后的工作。
关键词：机械制图教学方法近几年，随着中等职业学校招生门槛降低，中职进校生的总体素质严重下滑，学生一进校就开始学习这门课程，无实际经验，没有空间立体几何知识，再加上学生的数学知识不高，所以学生学起来感到很难，不容易掌握，不少学生由此产生厌学、惧学情绪。
如何根据教材的特点和学生的实际情况，教会学生阅读和绘制机械图样，我觉得应在机械制图教学过程中运用科学的教学方法和先进的教学手段，在制图课程的教学实践中，逐步探索出比较可行的能够让学生比较容易掌握知识点与难点的从而提高教学效果。
以下结合自身的教学实践，谈谈我对《机械制图》课程教学的几点思考。
一、对课程内容必须进行改革根据前面所述中职学生的特点，结合中职毕业生在工作中的实际需要，实际教学中课程教学内容要尽量降低难度，毕竟，这些十五、六岁的学生空间想象能力还不足，学好这门课还是存在较大的难度的。
想当初我们在上大学时，学习该课程时尚有许多同学感到很吃力，何况他们呢！所以我们要以“必需”、“够用”为出发点，精简教学内容，突出实用，注重实践训练，加强与机械何汽修专业其它相关课程联系精密的内容的学习，提高学生识读和应用图样的能力，以会“读”为学习的主要目标，学以致用，以适应企业需要。
为此，教学中我们对有些内容进行了舍取和简化。
如在讲授常用件的特殊表示法时，结合企业要求，我认为学生只要能弄明白图样上相关常用件的含义就行了，具体参数的解释在《机械基础》等相关课程中有专门的阐述，无需更深的了解。
二、采用科学的教学方法，充分利用现代化的教学手段现代教学设备的先进，使教师可以运用各种多媒体技术来提高教学质量，丰富教学手段。
浅谈《机械制图》教学
教学改革编辑︱丁为之︱E-mail:zhiyezazhi@ 教学研究TEACHING REFORMING 对于起点为初中毕业而数学基础又偏差的技校学生来说，他们没有接触过生产实际，又缺乏应有的理论基础，学习《机械制图》有相当大的困难。
如何提高教学质量，让学生在较短时间内迅速掌握学习技巧，提高识图、绘图以及空间想象能力呢？笔者结合《机械制图》课的教学谈一谈自己的教学体会。
一、增强教师的专业素养，提高教师的实际操作技能要把制图课讲得生动形象，把抽象的理论变得直观，让枯燥的条文变得有趣，除了具备良好的表达能力以外，还必须具有机械专业的相关知识，如金属工艺学、机械制造工艺学、机械零件与机械原理、公差配合与技术测量等。
只有具备了这些知识，才能应用自如地举出生产中的典型例子，让制图与实际结合起来。
作为教师，还必须以当代最先进的知识装备自己，不断调整不适应社会需要的、落后的知识结构。
二、树立严谨规范的教学作风是搞好教学的关键在《机械制图》的教学中，教师的言行举止会对学生产生深刻的影响，起到潜移默化的作用。
因此，教师要特别重视教学规范。
１.认真备课，编写教案备课充分与否，教案编写得详细与简单，在一定程度上直接影响着课堂教学的效果。
一份详细、具有实用价值的教案，是保证课堂教学顺利进行的前提。
因此，教师备写教案，既要符合《机械制图》教学大纲的要求，又要充分考虑学生的基础，突出因材施教和适应技工学校学生接受能力的特点。
２.要规范作图在教学中应介绍绘图工具的种类、用法，明确国标对有关图幅、图线、字体、尺寸标准的严格要求，讲解绘制各种基本几何图形的步骤等。
此外，教师必须规范作图方法，提高作图能力。
通过观看教师制图过程中体现出来的严谨的工作态度、严肃认真的工作作风以及良好的示范技巧等，使学生加深记忆，激发学习热情，营造良好学习氛围。
３.认真对待课堂练习和课后作业制图课有极强的实践性，要根据学生的理解和接受能力安排教学而不能“满堂灌”。
《机械制图》教学心得体会
《机械制图》教学心得体会机械制图是机械工程专业的一门重要课程，通过对工程零部件和装配体进行制图和标注，可以清晰地表达设计意图并传递给加工人员。
在学习《机械制图》这门课程的过程中，我积累了以下的心得和体会。
首先，理论知识的扎实是制图的基础。
在学习《机械制图》之前，我们需要掌握一些基础的机械工程知识，比如机械零部件的命名、尺寸标注的规范等。
只有掌握了这些基础知识，才能更好地理解制图的意义和目的，从而更加准确地进行制图。
其次，细心和耐心是制图的关键。
制图需要高度的细致性和耐心，因为一个小小的错误可能会导致整个图纸的错误。
在进行制图的过程中，我们需要仔细观察和测量零部件的尺寸，并准确地在图纸上绘制出来。
同时，我们还需要仔细检查图纸上的标注是否准确，以避免出现误解或者歧义。
另外，规范化是制图的基本要求。
制图需要符合一定的规范和标准，这是为了保证图纸的统一性和可读性。
在进行制图的时候，我们需要遵循相关的标准，比如尺寸标注的规范、图纸的布局要求等。
只有遵守这些规范和标准，才能确保图纸的质量和可靠性。
此外，对于制图软件的熟练运用也是非常重要的。
随着计算机技术的不断发展，计算机辅助制图（CAD）已经成为制图的重要工具之一。
通过CAD软件，我们可以快速、准确地绘制出各种工程图纸，并进行编辑和修改。
因此，熟练掌握并灵活运用CAD软件，不仅能提高制图的效率，还能增加图纸的可读性和美观度。
最后，实践是巩固和提高制图能力的关键。
在学习《机械制图》的过程中，我们需要不断进行练习和实践，积累经验和提高技能。
通过绘制不同类型的零部件和装配体，我们可以更好地理解绘图原理和技巧，并逐渐掌握各种制图方法。
同时，不断进行实践还可以帮助我们发现问题和改正错误，提高我们的制图水平。
综上所述，《机械制图》是一门重要的机械工程专业课程，通过学习和实践，我们可以提高绘图能力和技巧。
同时，制图还需要细心、耐心和规范化的要求，只有做到这些，才能绘制出高质量的图纸。
《机械制图》教学的体会
《机械制图》教学的体会《机械制图》是一门重要的工程技术课程，主要教授机械制图的基本知识和技能。
学习这门课程不仅可以帮助学生掌握机械制图的基本原理和方法，还可以培养学生良好的工程素养和创新能力。
在我学习这门课程的过程中，我受益匪浅。
下面是我对《机械制图》教学的体会。
首先，机械制图教学注重理论和实践相结合。
在课堂上，老师注重理论知识的讲解，让我们了解机械制图的基本原理和概念。
同时，老师还组织了一系列的实践操作，让我们亲自动手绘制各种零件和装配图。
通过实践操作，我们可以更加深入地理解和掌握所学的知识。
在实践过程中，我们还可以发现和解决一些实际问题，培养了我们的动手能力和解决问题的能力。
其次，机械制图教学注重培养学生的创新能力。
在课程中，老师鼓励我们进行创新设计，通过自己的想象和判断绘制出符合实际要求的图纸。
这种创新能力的培养对于我们今后的工作和学习具有重要意义。
创新能力可以让我们更好地适应社会发展的需求，提高自身的竞争力。
另外，机械制图教学注重实际应用和工程实践。
在课程中，老师安排了很多实际案例和工程项目，让我们通过实际应用来学习和掌握机械制图的技能。
这种实际应用的学习方式，可以帮助我们更好地理解和掌握知识，培养我们的实际操作能力和解决问题能力。
在实际应用中，我们还能够了解到一些实际工程中的注意事项和技巧，为我们今后的工作和学习提供了很大的帮助。
此外，《机械制图》教学还注重团队合作和沟通能力的培养。
在课程中，老师安排了很多小组作业和实践项目，让我们通过团队合作的方式共同完成任务。
在团队合作中，我们需要相互协作，共同解决问题。
这样的团队合作和沟通能力对于我们今后的工作和学习都非常重要。
团队合作可以培养我们的合作精神和团队意识，而沟通能力可以帮助我们更好地与他人沟通和合作，提高工作效率。
总之，《机械制图》教学是一门非常实用的技术课程，它不仅帮助我们学习和掌握机械制图的基本知识和技能，还培养我们的创新能力、实际操作能力和团队合作能力。
浅谈《机械制图》教学
浅谈《机械制图》教学文／徐姣平了不同形式的固定方式。
借此机会，也进一步培养和锻炼了学生的理论联系实际及动手操作能力。
教研室教师利用晚上自习等时间，组织学生学习掘进机的基本结构、基本原理、用途及安全操作规程。
在这一基础上，由教师任组长，组织２００２级综采二班学生白手起家、自力更生、艰苦创业，发扬连续作战的作风，不分昼夜、节假日，边检修、边组装、边整改。
没有配件联接螺栓时，一方面，我们动手制作；另一方面，就到矿上借用费旧的加以修配。
经过近两个月的艰苦奋斗，克服了一个又一个的困难，完成了一个又一个的课题。
学生心中都有一种说不出的高兴。
在教师和学生的共同努力下，组装圆满完毕，顺利通过国家重点技工学校达标验收组验收，被学校评为教学成果，填补了建校以来没有机修车间的空白。
一个矿山机修车间初具规模。
也正因为这一项目，矿山专业被评为学校重点专业，为学校增加了一个强有力的硬件。
四、设备的运转与调试车间建成，设备组装完毕，之后的工作是设备的运转与调试工作。
由于采掘机械设备用电电压大多数是６６０伏或１１４０伏，而笔者学校没有６６０伏的电源，针对这种情况，实习教学部又开始了新的课题研究，即６６０电源配置。
这一工作安排电工教师负责完成。
电工组教师充分发挥了教师的专业优势，定课题立项目，自力更生、节约开资，从调拨的废旧设备中挑选出可用设备，进行整修，协同供电工区的技术人员一起维修安装变压器，进行设备调试，最后顺利配置了６６０伏电源，结束了学校建校以来没有６６０伏电源的历史。
在这次掘进机实习课题的开发研究中，各课题组得到了学校领导的关心和大力支持，也得到了电工教研室、机加教研室、钳焊教研室教师的密切配合。
ＥＬＭＡ型掘进机的整修调试安装成功，为在以后的教学中，满足井下电钳、掘进、掘进机司机等专业进行掘进机实习教学，奠定了有利的基础，也为安全培训学员进行掘进机操作学习创造了条件。
五、有待进一步探讨的课题由于这台掘进机是在废旧设备的基础上整修起来的，ＥＬＭＡ型掘进机的试运转成功，给教师们带来了更多的思考空间。
浅谈机械制图教学
教学探索S KILLS99ＯＣＣＵＰＡＴＩＯＮ2015 03四、“一课三研”的应用效果1.促进执教者的成长“一课三研”为教师提供了研讨的平台，执教者在思考—设计方案—实施方案—汇集意见过程中成为积极、主动的思考者和学习者，发挥了教师的主动性，体现了教研的实效性。
在研讨活动中，教师更清楚地发现了在教学中存在的问题，教师们可以在教学理念、教学方法上相互启迪，深入反思教学行为，改进和完善教学策略，提升专业水平和业务能力。
2.促进教研团队的合作“一课三研”营造了教师合作的氛围。
实施“一课三研”以来，教师们更加注重教师间的小组合作学习，并在组内分工合作、取长补短、互帮互评，合作意识、探究意识明显加强，收获了共同提高、共享完美的喜悦。
3.促进新、老教师的成长“一课三研”也是一种“以老代新”的导学方式，由年长的、有经验的教师通过备课研修、观课研修、议课研修指导新老师一步步学会备课、反思、完善、授课及优化的教学过程。
4.提升了教学质量通过“一课三研”，促进了教师的教学研究，使教研活动真正落到实处，调动了教师教研的积极性，促进了教研活动向高水平和高层次发展。
通过“一课三研”活动促进了教师“协同作战”。
教师在合作中钻研教材、研究教法，保证课堂教学的时效性，提高了课堂教学的效率和质量。
通过“一课三研”，促进经验推广，适时且方便了教师之间交流教学技艺，推广先进的教学经验，促进课堂教学质量的提升。
五、“一课三研”应用体会1．以“一课三研”为载体，促使教师向研究型教师转变研究型教师是教育、教学发展趋势对教师提出的现实要求。
在“一课三研”中，议课研修既是课后备课，又是课堂的深化和发展。
它是教师对教学实践进行再思考、再认识、再提高的过程，促使教师进一步钻研、探索教学规律和有效的教学方法，使课堂教学真正从有效走向高效，使教师从简单上课向研深研透一堂课转变。
2．处理好“个性特点”和“共性智慧”的关系“一课三研”倡导同伴在教学上的互助合作。
《机械制图》课教学体会
《机械制图》课教学体会《机械制图》是机械专业的一门理论性和实践性都较强的技术基础课,是培养学生识图、绘图技巧的一门学科。
《机械制图》的内容比较抽象和枯燥,对于刚刚升入技校的中学生来说,有一定的难度。
他们在中学所接触的图形都是平面图形,而《机械制图》则要求学生们要有很好的空间想象力。
因此,培养学生具有较强的空间想象力、空间分析能力,以及熟练的绘图、读图技能是学好制图课的关键。
学生如果不掌握机械制图的基本知识和技能,就会给其他专业课的学习带来一定的困难。
笔者多年来从事《机械制图》课的教学,在长时间的教学工作中,慢慢积累了一些经验,下面就谈几点体会。
一、明确基本概念,加强投影理论学习投影理论是机械制图的作图理论,空间几何体是由点、线、面等几何元素构成的,因此空间几何体的投影可转化为点、线、面的投影。
在明白了正投影基本概念的基础上,通过对基本体、组合体及零件的大量观察和绘图练习,开展由浅入深、由简到繁、多看多画多想的教学策略,使学生对空间和平面的转换有更加深入的认识,从而逐步提高学生的空间想象力。
二、理解几何体的基本构成,弄清内在联系和相互影响为了达到培养学生读图和绘图能力的教学目的,根据循序渐进的教学原则从投影法概念开始,按照点、线、面、基本体、组合体的顺序,讨论空间几何元素及物体与投影之间的关系。
前部分是后部分的基础,每部分的内容都是层层递进的,因此每一部分的学习效果都会直接影响后一部分的学习。
在教学中,应引导学生注意教材各部分的内在联系和相互影响,明确学习投影作图的基础理论和方法,掌握空间形体的几何性质和图物之间转换关系、投影规律,以便在机械制图中加以应用。
三、采用直观教学,提高学生感性认识《机械制图》是一门实践性很强的学科,要求学生具有从空间立体转化为平面图形,再从平面图形想象出空间物体形状这两个转化能力。
而转化能力的培养,要求学生必须具备理论与实践相结合的本领。
理论知识的掌握必须建立在一定的感性认识基础上,所以在教学过程中可以利用各种教学手段直观教学。
浅谈机械制图的教学
浅谈机械制图的教学
机械制图是用各种计算机设备对物理对象进行准确制图的方法，其中包括使用计算机辅助设计（CAD）工具、图形技术、机械绘图等来完成。
其优势在于机械制图精度高，而且可以快速制作出复杂度高的零件图样，准确地测量零件尺寸以及图形，节省时间和成本，让工程师们能够获得准确无误的机械图形。
机械制图的教学涉及但不限于语文、数学、物理、机械设计原理等，要想熟练掌握机械制图，就需要学习这些学科。
首先，老师需要利用现代化的教学手段，让学生可以更好地理解机械制图的知识以及它背后的原理。
其次，要让学生建立良好的自学习能力。
综合运用语文、数学、物理以及机械设计原理，便可以理解机械制图背后的数学运算、几何运算以及坐标系运算。
此外，老师还可以利用实际操作课上演示，让学生观察实物机械部件或其他机械设备，了解其结构，以判断它的功能，加深理解它们的应用。
另外，老师还可以结合课堂教学，带领学生完成CAD软件的实际操作，激发学生利用软件解决实际问题的能力。
综上所述，要想掌握机械制图教学，就需要做出完整的知识结构及组织，用好当今实用的教学手段和设备，以及拓展实践能力，辅之以注重感性教育，最终培养学生把学习到的知识和技术运用到实践中去的意识与能力。
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浅谈机械制图教学资源的积累——机械制图也可以教的轻松
学的容易
摘要：文章结合《机械制图》课程的教学实践，针对机械制图教学中长期面临
的问题：学生制图的预备知识不足，空间想象能力和形象思维能力较弱；不少教
师对学生的问题不能快速形象的讲解，容易造成问题积累，挫伤学生的学习积极性，给制图课的教学带来了难度。
围绕提高学生空间想象、逻辑思维能力，以及
减轻老师的负担，提高老师的教学效率，就教学手段的多样化，以及教学资源的
准备进行探讨。
关键词：空间想象、模型、建模、CAI课件、教学资源。
《机械制图》是工科类特别是机械类学生的重要专业技术基础课，对这门课
程知识的掌握程度将直接影响到学生的教学质量。
学习本课程的主要目的是培养
学生绘制和识读机械图样的能力，制图课同时要为后续相关课程和工作就业服务。
在机械制图教学中长期面临的问题是学生制图的预备知识不足，空间想象能力和
形象思维能力较弱；不少教师对学生的问题不能快速形象的讲解，容易造成问题
积累，挫伤学生的学习积极性，给制图课的教学带来了难度。
而后续相关课程和
就业岗位对制图课的要求又不能降低。
机械制图课学习的好坏将直接影响后续专
业课的学习及实训、实习能力培养与提高。
因此，如何使《机械制图》好教易学
成为了众多制图教师不断思索的问题。
必须改革《机械制图》现有的教学内容和
教学模式，使之更加符合现代教育的需要已成为共识。
一、《机械制图》教学与时代共进步
由于机械制图主要研究绘制和识读工程图样的原理和方法，主要目的是培养
学生绘制和识读机械图样的能力。
因此必须让学生在学习过程中，逐步建立由物———图、由图———物的思维过程，并着重培养学生的三维形状与相关位置的空间逻辑、形象思维能力。
空间想象能力的培养与提高决定机械制图教学的成败。
为了突破空间想象能力这一制图课程教学的难点，长期以来众多制图教师及相关
人员、部门做了不懈努力。
1．以实物模型、挂图和幻灯片辅助教学
最早，以实物模型、挂图和幻灯片等辅助教学手段，再通过教师准确、生动、形象的语言描述及示范，帮助学生建立空间概念，培养空间想象和表达能力，这
种方法确实能达到一定的教学效果。
其优点是：能够帮助学生逐步建立由物———图、由图———物的思维过程。
其不足之处：一是数量较少不能普及；二是只
有前面学生看得清楚，后面学生看不清楚；三是携带不便；四是只能反映结果，
不能表达过程的形成与变化。
2．以实物模型、教学光盘、CAI课件辅助教学
其后随着科技的发展和进步，出现了计算机多媒体技术，并且得到迅猛的发展。
计算机辅助教学在各学科中的应用也日益普及。
对于制图这一学科而言，引
入计算机辅助教学，采用多媒体教学方式为制图教学创造出了较好的教学效果，
推进了制图课的教学改革。
多媒体技术使计算机实现了有声可视，并且将图、文、声、动画、视频、影
视等多种形式融合成一体，产生更生动、形象、逼真的表达效果，扩大了人的感
知空间。
目前，我国一些大中专学校已相继研制开发了《画法几何》、《零件装
配图》及其他《制图》多媒体教学光盘。
在教学过程中，既方便实用，又能使课
堂内容更加丰富多彩。
《机械制图》教学光盘集图像、动画于一体，形象生动逼
真，画图步骤过程清晰明了。
选择一套与教材、习题集配套的教学光盘，应用到
教学中，会起到一定的作用，会收到一定的教学效果。
教学的内容是丰富多彩的，教学的方法也是灵活多样的。
在已有的软件基础上，根据教学内容灵活多样地利用各种绘图软件，自己设计一些简单、有效的课件，运用到教学过程中，既方便实用，又能使课堂内容具有更强的针对性。
教学光盘、CAI课件优点是：形象生动逼真，画图步骤过程清晰明了。
具有适应性强、应用面广等特点。
其不足之处：一是缺乏师生互动，难以激发学生的学
习热情。
二是上课速度、节奏难以控制，不易做到符合学生的认知规律。
因此，
其优点、优势难以充分发挥。
二、《机械制图与AutoCAD》教学整合的实践
1．《机械制图》与《AutoCAD》的关系
本人长期担任《机械制图》与《AutoCAD》这两门课程的教学工作，在《机
械制图》与《AutoCAD》这两门独立课程的教学中，发现《AutoCAD》对《机械制图》教学具有很大的促进作用，同时对《机械制图》知识的依赖也很强。
在《机
械制图》教学中，利用AutoCAD强大的二维与三维绘图功能，绘制了许多基本体、组合体、剖视图及零件图等二维与三维图形，应用到教学中，对培养学生的空间
想象和表达能力起到了一定的促进作用。
在《AutoCAD》教学中，需要《机械制图》中的图纸幅面、图线、文字标注、尺寸标注等知识以及读图能力作为基础。
两门课程关系紧密，互相促进。
如果将《机械制图》与《AutoCAD》这两门独立
课程进行整合，对突破培养学生空间想象能力这一制图教学难点定有很大帮助，
对规范AutoCAD绘图也会有所帮助。
2．《机械制图与AutoCAD》教材、教法的整合
制图基本知识与技能这部分内容可在多媒体教室或计算机房利用教学光盘、CAI课件辅助教学讲解，然后在计算机房利用AutoCAD软件进行基础知识与二维
图形的绘制，巩固所学制图知识，同时掌握计算机绘图技能，为后续教学打基础。
正投影作图基础、立体表面交线的投影作图、组合体、轴测图、零件图和装配图
等内容都可以采用下面这样的教学安排：利用多媒体课件、教学光盘等手段讲解
机械制图中的知识点，利用AutoCAD软件，通过任务驱动型教学法，培训学生空
间想象能力，视图表达能力和计算机绘图能力。
一般对于确定物体的表达方案,应
该是先画三维后画二维；对于读图，如补视图、补缺线、识读零件图、识读装配图，应该是先画二维后画三维。
对于补视图、补缺线中的难题，可以边画二维边
画三维，边分析边比较边修改，直到正确为止。
比如在基本体、组合体投影，剖
视图的教学中，如用教学模型在教室中教学，模型数量少，学生参与率低，而采
用AutoCAD教学可以方便的对基本体等进行建模，由三维转换成二维，并可通过
多个视图角度观察模型（此处模型指由CAD创建的三维模型），增强学生的形象
储备，学生全员参与，教学效果好。
又比如在零件图绘制和识读的教学中，可利
用AutoCAD强大的二维、三维绘图功能，可以方便的得到零件的实体模型，并提
出多种表达方案来比较，最终得到符合国家标准的优化方案，突破传统教学中学
生难以直观掌握教学内容这一缺点，培养学生的机械制图素养及综合素质。
三、丰富的机械制图教学资源
现实是不少学校由于教学资源的不足，并不能实现《机械制图与AutoCAD》
一体化教学。
在这种情况下，教师要怎样做才能上好《机械制图》这门课呢？方
法是准备丰富的教学资源。
众所周知在教学活动中，学生是教学的主体，教师应起主导作用。
在教学
活动中，教师要准备实物模型、教学光盘、课件等丰富的教学资源。
可利用AutoCAD、Inventor等软件强大的二维、三维绘图功能，方便的得到机件的实体模型，二维图形及解题步骤，将课堂上要讲解的内容事先准备好，与用粉笔在黑板上画相比有很多优点，如速度快、效率高、可重复使用、可共享、可不断修改完善。
只要教学资源准备的足够充分，可以提高上课效率，使教师教的轻松，学生学的容易，取得好的教学效果。
随着科技的发展和进步，计算机及CAD等软件的普及，教师能用计算机及AutoCAD、Inventor等现代化办公手段准备丰富的教学资源，这样一定能有效地激发学生的学习兴趣、学习热情，使学生有成就感。
一定能将教师从简单的重复劳动中解放出来，做出更多的创造性劳动成果。
参考书目：
［1］赵卫东．Inventor2011基础教程与项目指导 [M]．上海：同济大学出版社，2012．
［2］崔洪斌，高伟，王瑜．中文版AutoCAD2005[M]．北京：清华大学出版社．2004．
［3］张燏．机械制图[M]．常熟：苏州大学出版社．2004．
［4］果连成．机械制图[M]．北京：中国劳动社会保障出版社．2015．。