修改建议及磨课流程

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磨课实施方案

“磨课”活动实行方案徐庄镇北周完小2013-02“磨课”活动实行方案为深入新课程改革，优化教课策略，提高教课效率和教课质量，学校依据“抓规范创特点，抓内涵促发展”的工作思路，特展开磨课活动，踊跃打造高效讲堂。

一、指导思想仔细落实学校《教课及管理工作评估方案》的要求，以打造高效讲堂为主旨，以促使教师专业化发展为根本，进课型教研活动，让教师不停更新看法，优化教课过程、教课方式、学习方式等，促使听课者与授课者以及备课参加人员的多向沟通与互动，保证提高教课的有效性和高效性。

二、参加人员全体任课教师三、时间安排及活动方式每学期的第二个月和第三个月为“磨课”活动时间。

先以学校为单位分学科或分教研组集体活动，而后与公然课、优良课等评选活动相联合，学校展开“同课异构” 教研观摩活动。

四、磨课步骤与要求（一）学习与宣传发动1、认识磨课。

什么是磨课？磨课，就是某个教师在一准期间内，在教研构成员的辅助下，采纳多种形式，对某课教课进行频频、深入地学习、研究与实践的过程。

把平常累积的教课经验并集中组员智慧的课以及上公然课前的频频斟酌试讲过程叫“磨课”。

平常地说是教师用心思虑、深入研究、频频斟酌、仔细“打磨”一堂课，就是把一节一般的惯例课打造成一节优良课的过程；是聚焦讲堂、观摩讲堂、反省教课、提高技术的过程。

磨课的形式一般有“多人一课”式磨课活动和“一人多课”式磨课活动。

有效的磨课有助于提高教师的教课和研究能力，使其养成踊跃思虑的习惯。

它磨出的是对理念的不停更新，磨出的是对教材的深度掌握，磨出的是对设计的不停优化，磨出的是对生成的灵巧引导；磨课能磨出教师间合作沟通的默契，磨课能促使教师专业化成长。

2、掌握要点。

“磨目标”——这节课终究要干什么？“磨教材”——讲堂需要如何的文本？“磨环节”——如何设计教课活动？“磨学生”——如何最大限度地解下学生？“磨细节”——该设计什么问题，如何反应？在这“五磨”中，磨教材是要点，因为教材能够上通目标，下达学生。

磨课方法步骤

1、磨课计划学习要求【纲要】1、磨课计划表内容要仔细议论、填写完好。

2、磨课计划的说明（1）语文学科需说明种类（如识字、阅读、习作等），教课几个课时的教材请注明本次打磨商讨的是第几课时。

（2）“任务目标”既有跟学科教研对接目标，也有跟校本教研对接的目标。

（3）“研究问题”说明经过这个课例研究侧重商讨的问题。

研究问题一般不超出 3 个。

（4）“商讨活动时间安排”，一般用两个礼拜达成课例打磨。

此中集体备课许多于两次，观课分工会议一次，观课后评论一次，总结会议一次。

（5）课例的教材内容。

因本省使用的教材品种多样，请供给教材原文。

3、“磨课计划”议论标准（1）因素完好，分工明确，“三次备课，两轮打磨”的任务落实，时间分派合理。

（2）商讨问题既表现目前语文课程改革的方向，又能解决本校（当地）语文教课中的实质问题。

计划确实可行。

4、请您仔细看完该专题的学习导引后，在左边导航栏中点击【磨课】按钮，进入磨课平台。

【资源】(1)研修组课例打磨的操作和议论研修组课例打磨的操作和议论研修组课例打磨的操作和议论2011 年小学研修要经历两类学习：以名师群组课例研究为示范的行动导向学习（1至6专题）和研修组全程磨课的参加体验学习（7 至 8 专题）。

课例打磨专题是由研修组自主组织的、以磨课计划任务驱动的、综合性学致使用专题。

现就研修组如何利用网上磨课流程，组织全组老师做好课例研究的有关事项说明以下。

一、研修组磨课时间要求研修组课例打磨专题从11 月 21 日开始，至 12 月 11 日结束，用三周时间达成研修组的课例打磨任务。

省课程团队和县（市里）指导教师团队将跟进研修组磨课过程并赐予及时指导，所以，第 7、第 8 两个专题同时开始，两个专题的时间整合在一同。

研修组磨课要从制定课例研究计划开始，经历“三次备课、两轮打磨” 全周期，故在第 6 专题以后，各研修组要尽早制定磨课计划，进入磨课，并用足三周时间（不建议提前结束磨课），从时间上保证课例研究每个环节做细做好。

磨课活动方案

“一课三备两磨再验证”课堂教学评价活动实施方案莱州市文峰中学2014年10月11日莱州市文峰中学“一课三备两磨再验证”课堂教学评价活动实施方案一、指导思想：通过开展“一课三备两磨再验证”活动，引导教师进一步更新教学理念，增强我校“导学互助”模式课堂改革的积极性和创造性，不断优化教学行为，提高课堂效益，提升学科教学质量和新课程实施水平；进一步推进“每周网研”集备创意活动，促进教师相互学习和交流，整体提高教师教学能力和业务水平，逐步培育一批具有示范引领作用的学科骨干教师。

二、研究目标现阶段“导学互助”课改工作的重点目标还是定位在第二阶段“生生参与合作，人人参与评价”的管理目标上，各教研（备课）组结合本学科教学实际，课堂教学磨课活动着力抓好三个有效目标：一是学生参与学习活动要有效，教师要做到关注每一个有问题的学生，即要关注人；二是研讨问题要有效，教师要关注每一个学生的问题，即要关注事；三是课堂设计环节要有效，教师要调整教学设计流程（教学策略）符合学生认识思维，即要关注自己。

通过“三个有效”推动“导学互助”模式课堂向“一班一式，一师一方，一生一法”的顶层目标进行转化靠近。

备课组长要根据以上“三个有效”研究目标，组织本学科组教师集体跟踪参与“磨课”研讨，结合执讲教师课堂实际，从帮扶“围观”和“亲历”体验两个方面，提出有价值的观课“研究话题”（详见观课量表），进行征求意见，提出整改优化方案，补充完善教学案和导学稿设计，形成最佳动态教学方案。

三、参与人员：原则上，我校各级部教师全员参与（文化科加音体美科）。

各级部每个学科组推选一名骨干教师作为学科组代表为磨课执教对象，其他组内教师为团队帮扶指导教师，组长负责组织本组磨课活动全过程。

音体美学科以全校为单位，每科推选1人作为磨课对象，其他人参与磨课活动。

四、磨课流程：1、锁定问题，生成计划：2、备课研讨，一轮打磨3、观课议课，二轮打磨4、针对问题，验证生成五、内容及要求：教师“一课三备两磨再验证”活动涵盖国家课程方案规定的所有学科课程，磨课活动内容包括以下六个方面：一是个人裸备：先是主讲人裸备课时教学设计，确定“一备”课堂方案；二是集体磨课：将由学科负责人和备课组长引领本学科组对主讲人课堂设计进行集中会诊研究，提出修改意见，确定“一磨”课堂建议；三是个人二备：主讲人根据学科意见再次进行修改备课，确定“二备”课堂方案；四是试水再磨：主讲人进行课堂展示，学科组教师进行根据观课量表提出修改意见，确定“二磨”课堂建议；五是个人三备：由主讲人根据学科组教师评课意见，进行第三次备课修改，确定“三备”课堂方案。

数学磨课计划

数学磨课计划标题：数学磨课计划引言概述：数学作为一门重要的学科，对于学生的学习和发展起着至关重要的作用。

然而，许多学生在学习数学时遇到难点，需要额外的匡助和支持。

为了匡助学生提高数学成绩和兴趣，学校和家长可以实施数学磨课计划。

一、定期辅导1.1 制定详细的学习计划：为学生制定每周的学习计划，包括复习内容和练习题目，确保学生有条不紊地进行学习。

1.2 提供个性化辅导：根据学生的学习情况和需求，为其提供个性化的辅导，匡助其解决具体的数学难题。

1.3 定期检查学习效果：每周对学生进行一次数学测试，及时发现问题并进行调整，确保学生的学习效果。

二、激发兴趣2.1 创设趣味性学习环境：在课堂上引入一些趣味性的数学问题和游戏，激发学生对数学的兴趣。

2.2 鼓励学生参加数学竞赛：组织学生参加各类数学竞赛，提高他们的数学竞赛能力和兴趣。

2.3 鼓励学生自主学习：鼓励学生自主探索数学知识，提高他们的学习主动性和兴趣。

三、提供资源支持3.1 提供优质教学材料：为学生提供优质的数学教材和学习资源，匡助他们更好地理解和掌握数学知识。

3.2 利用网络资源：引导学生利用互联网资源进行数学学习，包括在线教学视频、数学学习网站等。

3.3 建立数学学习小组：组织学生建立数学学习小组，相互交流学习经验和解题技巧，共同提高数学水平。

四、培养解决问题能力4.1 提倡思维训练：引导学生进行数学思维训练，培养他们的逻辑思维和解决问题能力。

4.2 鼓励学生解决实际问题：将数学知识应用到实际问题中，鼓励学生解决身边的数学问题，培养他们的实践能力。

4.3 组织数学讨论会：定期组织数学讨论会，让学生展示自己的解题思路和方法，促进学生之间的交流和学习。

五、建立反馈机制5.1 定期与家长沟通：定期与家长沟通学生的学习情况和发展，征求家长的意见和建议，共同努力提高学生的数学成绩。

5.2 采集学生反馈意见：定期采集学生对数学磨课计划的反馈意见，及时调整和改进计划，确保计划的有效性和可持续性。

磨课活动计划草案

磨课活动计划草案简介本文档旨在提供一份磨课活动计划的草案，以便组织者能够清楚地了解活动的目标、流程和预期结果。

请注意，该计划仅供参考，并可能需要根据具体情况进行调整和修改。

活动目标- 促进学生之间的互动和合作- 提供一个轻松愉快的学习环境- 培养学生的创造力和批判性思维能力- 强化学生对所学知识的理解和应用能力活动流程1. 活动前准备- 确定活动的主题和内容- 选择合适的时间和地点- 确定参与学生的人数和年级2. 活动开场- 欢迎参与学生并介绍活动目标和流程- 简要解释活动规则和注意事项- 激发学生的学习兴趣和动力3. 知识磨课环节- 学生分组，每组选择一个磨课主题- 学生自主准备磨课内容，包括教学材料和互动环节- 学生轮流进行磨课演示，其他学生参与讨论和互动4. 总结和反馈- 让每个学生分享他们的学习心得和体会- 教师进行总结和点评，表扬学生的努力和成果- 收集学生的反馈和建议，以便改进未来的活动预期结果通过这个磨课活动，我们期望能够达到以下预期结果：- 学生对所学知识的理解更加深入和全面- 学生的表达能力和沟通能力得到提升- 学生的团队合作和协作能力得到锻炼- 学生对学习的积极性和主动性增强注意事项- 活动组织者需要提前做好充分的准备工作，确保活动的流程和环节清晰可行。

- 活动参与学生的年级和能力水平应相对接近，以便更好地进行互动和讨论。

- 活动中要鼓励学生积极参与和表达自己的观点，同时保证每个学生都有机会发言和被听取。

- 活动后及时收集学生的反馈和建议，以便改进和完善未来的磨课活动。

以上为磨课活动计划草案，希望能对组织者在策划和组织活动时提供一些参考和指导。

请根据具体情况进行调整和修改，以确保活动的顺利实施和预期效果的达成。

数学磨课计划

数学磨课计划
概述：
数学是一门对许多学生来说较为困难的学科，需要耐心和练习
来掌握。

为了帮助学生提高数学能力，我们设计了数学磨课计划。

该计划旨在通过系统的学习和练习，帮助学生建立扎实的数学基础，提高解决数学问题的能力。

目标：
数学磨课计划的主要目标是帮助学生达到以下几个方面的提升：
1. 熟练掌握数学基础知识和概念；
2. 提高解决复杂数学问题的能力；
3. 培养数学思维和逻辑推理能力；
4. 增强学生对数学的兴趣和自信心。

计划内容：
数学磨课计划的内容涵盖了数学的各个领域，包括但不限于：
1. 数的运算：加法、减法、乘法和除法；
2. 代数和方程：方程的求解、代数运算、一元二次方程等；
3. 几何学：几何图形的性质、面积、周长等；
4. 统计学：概率、平均数、中位数等统计概念；
5. 数论：素数、因子、最大公约数等。

计划特点：
数学磨课计划具有以下几个特点，以确保学生能够有效地学习和提高数学能力：
1. 系统性：计划内容按照学科的逻辑顺序进行组织，逐步引导学生深入学习数学；
2. 针对性：根据学生的水平和需要，提供个性化的学习方案和练习题；
3. 理论与实践结合：理论知识与实际例题相结合，帮助学生理解和应用数学知识；
4. 反馈与评估：提供针对性的反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进展和不足之处；。

大班磨课方案

大班磨课方案1. 引言在大班教学中，如何提高学生的学习效果和教师的教学效果是一个常见的问题。

磨课是指通过创设情境和设计问题，让学生在实践中进行探究与合作，从而达到知识的掌握和能力的培养。

本文将介绍一种适用于大班教学的磨课方案，通过运用该方案，可以有效提高大班教学的效果。

2. 方案介绍该方案主要包括三个阶段：准备阶段、磨课阶段和总结评价阶段。

2.1 准备阶段在准备阶段，教师需要对所要教授的知识进行深入的研究，并设计相应的磨课情境和问题。

教师还需要准备教学材料和资源，以及相应的教学工具。

此外，为了确保学生能够积极参与到磨课中，教师还需要在课前做好学生的动员工作，激发学生的学习兴趣。

2.2 磨课阶段在磨课阶段，教师将学生分成小组，并给每个小组分配相应的任务。

每个小组中的学生可以根据自己的兴趣和能力进行合作，共同完成任务。

在任务完成的过程中，教师应该及时给予指导和帮助，引导学生进行思考和探究。

同时，教师也可以在磨课过程中进行集体反思和讨论，促进学生之间的交流与合作。

2.3 总结评价阶段在总结评价阶段，教师需要与学生一起总结磨课的过程和成果。

教师可以引导学生思考他们在磨课过程中所遇到的问题、困惑和解决方法，以及他们在磨课过程中所获得的收获和提升。

此外，教师还可以通过给学生提供评价和反馈，帮助学生进一步提高。

3. 方案实施注意事项在实施大班磨课方案时，教师需要注意以下几个方面：3.1 灵活调整教学过程由于大班教学中学生的差异性较大，教师需要根据学生的不同需求和能力，灵活调整教学过程。

在分组时要尽量让每个小组内的学生能力水平相对接近，以便能够更好地参与到磨课过程中。

3.2 关注学生的学习动态在磨课过程中，教师需要密切关注学生的学习动态，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成任务。

教师还需要注意观察学生的参与程度和表现，以便及时调整教学策略。

3.3 倡导合作与沟通磨课是一种合作性较强的学习方式，教师需要倡导学生之间的合作与沟通。

磨课的基本流程

磨课的基本流程
磨课，是一种提高学习效率和质量的方法，通过不断地复习和练习来加深对知
识的理解和记忆。

磨课的基本流程如下：
1. 制定学习计划
在磨课之前，首先要制定一个科学合理的学习计划。

确定每天的学习时间和内
容安排，合理安排复习和练习的顺序和时长，确保每个知识点都能得到充分的重视和掌握。

2. 阅读和理解
第一步是通过阅读教材或参考资料来了解知识点的内容和要点。

在阅读的过程中，要重点理解概念和原理，建立知识的框架。

3. 制作笔记
将阅读过程中的重点内容和关键信息整理成笔记。

可以采用概括性或详细性的
方式，根据自己的学习习惯和情况选择合适的方式。

4. 复习和总结
定期对已学过的知识进行复习，加深记忆和理解。

可以采用不同的复习方式，
如间断复习、刻意练习等，帮助加强记忆效果。

5. 实践和应用
通过练习题或实际应用来巩固和检验所学知识。

实践是检验学习效果的有效方式，也能帮助发现知识点的薄弱环节，及时调整学习策略。

6. 反思和调整
在磨课的过程中，要及时反思学习策略和方法的有效性，发现存在的问题和不足，及时调整和改进学习计划。

7. 坚持和持续学习
磨课是一个需要持之以恒的过程，需要坚持不懈地进行下去。

要保持学习的热
情和动力，持续不断地提升自己的学习能力和水平。

磨课的基本流程可以帮助学习者系统地学习和掌握知识，提高学习效率和成果。

只有不断地磨练和提升，才能在学习的道路上走得更远更稳健。

磨课具体环节与要求

全体教师
2．第一次备课
上课教师按确定的教学内容进行备课，编写教学设计、教案、教学课件等。
磨课教师
3.第一次教学展示与研讨
磨课教师教学展示，与会教师进行分析与研讨。
1.每位教师教学时间不少于15分钟；
2.参加教师填写磨课记录表（附件3）。
督导、院系领导
和课程组教师
4.第二次备课
磨课教师根据同行反馈，完善教学方案。
磨课教师
5.第二次教学展示与研讨
磨课教师第二次教学展示，与会教师再次进行分析与研讨。
要求同第一次。
督导、院系领导
和课程组教师
6.第三次备课
磨课教师根据同行反馈，再次修改教学资料。
磨课教师
7.第三次教学观摩与研讨
磨课教师第三次教学展示，与会教师第三次进行分析与研讨。
要求同第一次与要求
磨课环节
活动内容
具体要求
参加人员
1．制订磨课计划
讨论确定磨课内容和任课教师，建议以专家组进校那周的内容和前后各一周的内容为主（共三周），然后拓展到其他内容。落实每位教师的工作任务、做好全程时间安排，制定并提交“磨课计划”（附件2）。
1.每位教师每门课程至少磨课3次；
2.计划中需明确三次磨课的教师、时间、地点、内容及负责人、参加人。
9.总结反思
学院可利用研讨、座谈、撰写反思等多种方式对磨课活动进行总结，整理磨课活动研讨记录、视频、图片等过程资料，完成本次磨课自评报告，并从中推荐有亮点特色的教师准备参加全校教学设计等大赛。
提交磨课自评报告。
全体教师

磨课

本次研修磨课流程
/52556#plan /54752
磨
课
磨课前：制定好磨课计划
磨课：三次备课、两轮打磨、一次上课
建议：在1-6专题的研修过程中，群组老师
就可以汇集教学中的问题，提炼出有代表性的、亟待解决的问题、一类或者几类问题。 7、8专题（磨课专题）要针对这些问题进行课例打磨。
具体操作顺序：
第一次备课 —— 第一轮打磨 —— 第
二次备课——上课——第二轮打
磨——第三次备课。
（反思、感悟伴随其中）
磨课专题磨课流程图中有以下几个板块：
教学设计——三次备课稿
备课研讨——网上修改、跟进评论、备课研讨会议三种形式
上课实录——视频、文本两种形式
分工观课——课前准备会分工观课维度，制定观察量表
磨课：一种高效的教研活动
磨课也称为“课例研究”，是指围绕一堂课的教学在课前、课中、课后所进行的种种活动，包括研究人员、上课人员与他的同伴、学生之间的沟通、交流、对话、讨论。 ——鲁子问
名师工作室磨课流程
/teachcase/683#article/plan/5879
制定计划之前思考：
磨课群组要磨哪一课？（本学期即将讲的一课）成员分工通过磨课达到什么目标？要解决什么问题？有、任务、责任分
工等按钮，而自动生成的计划。需要群组成员
集体商讨完成提交。提交后，要按照计划，在不同的时间段完成不同的任务。
磨课流程
三次备课：第一次备课是基于个人经验的备课：带着急需解决的问题（计划中提出的）、带着明确的目标（计划中提出的）进行第一次设计。
第二次备课是基于同伴互助的备课
第三次备课是实践反思后的备课两轮打磨：对第一次教案的修改（包括网上修改、跟进评论、备课研讨会议三种形式）——观课之后的评课、议课。一次上课：是指在第二次备课之后的课堂教学，是实践。

教研活动月_磨课(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升教师教育教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展教研活动月，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，加强教师之间的交流与合作，提高课堂教学质量。

本次教研活动月，我们将以“磨课”为主题，旨在通过反复打磨、优化教学设计，提升教师的教学技能和课堂驾驭能力。

二、活动目标1. 提高教师的教学设计能力，使教学目标明确、教学内容充实、教学方法得当。

2. 提升教师的课堂驾驭能力，使课堂教学有序、高效、生动。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 提高课堂教学质量，使学生在快乐中学习，全面发展。

三、活动内容1. 集体备课（1）分组进行，每位教师负责一节课的教学设计。

（2）备课组长组织本组成员共同研讨，对教学设计进行修改和完善。

（3）各小组将备课成果提交给教研组长，进行集体审核。

2. 磨课展示（1）各小组推选一名教师进行公开课展示，其他教师观摩学习。

（2）展示教师按照教学设计进行课堂教学，其他教师认真记录。

（3）课后，全体教师针对展示课进行评课，提出意见和建议。

3. 教学研讨（1）针对磨课过程中发现的问题，进行深入研讨，找出解决问题的方法。

（2）教师之间分享教学经验，共同探讨教学方法。

（3）教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。

1. 第一步：集体备课（1）教师根据教材和学情，制定教学目标、教学重难点、教学方法等。

（2）各小组进行集体研讨，对教学设计进行修改和完善。

（3）教研组长审核各小组备课成果，提出修改意见。

2. 第二步：磨课展示（1）各小组推选一名教师进行公开课展示。

（2）展示教师按照教学设计进行课堂教学，其他教师认真观摩。

（3）课后，全体教师进行评课，提出意见和建议。

3. 第三步：教学研讨（1）针对磨课过程中发现的问题，进行深入研讨。

（2）教师之间分享教学经验，共同探讨教学方法。

（3）教研组长对本次活动进行总结，提出改进措施。

五、活动总结1. 教师在活动中收获颇丰，教学设计能力、课堂驾驭能力得到提升。

大班磨课方案

大班磨课方案1. 引言大班磨课是指在大班级（通常指50人以上）教学活动中，采用磨课方式进行知识传授和学习。

相比于传统的讲课形式，大班磨课通过组织学生参与讨论、合作学习等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

本文将介绍大班磨课方案的设计思路和应用。

2. 设计思路2.1 角色分工在大班磨课中，通常需要分配不同的角色给学生。

以下是一些常见的角色分工：•讲师：负责整个磨课过程的指导和引导，提供知识背景和主题概述等。

•编辑：负责整理学生的观点和结论，整合磨课中产生的内容。

•记录员：负责记录磨课过程中的重要观点和问题，为后续的整理和总结提供材料。

•讨论组组长：负责组织和引导小组讨论，确保每个小组都有机会表达观点和提问。

2.2 学习目标在设计大班磨课方案时，需要明确定义学习目标。

学习目标应具体、清晰，并与教学内容密切相关。

学习目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标等多个层次。

通过设定学习目标，可以引导学生的学习方向，帮助他们更好地理解和掌握知识。

2.3 活动设计大班磨课的活动设计需要结合学习目标和教学内容进行规划。

以下是一些建议的活动设计：•探究式学习：设计一系列问题，引导学生通过观察、实验等方式主动探索问题的答案。

•小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内互相讨论和分享观点，以深化对知识的理解。

•案例分析：选择一个现实生活中的案例，让学生进行分析和思考，并提出解决方案。

•视频观看：选择与教学内容相关的视频素材，通过观看视频激发学生的学习兴趣。

3. 应用实例3.1 数学课程在数学课程中，大班磨课可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。

例如，教师可以设计一个数学问题，让学生以小组形式讨论和解决。

每个小组需要派出一名代表向全班展示他们的解决方法，并与其他小组进行比较和讨论。

通过这样的活动，学生不仅可以加深对数学概念的理解，还可以提高解决问题的能力。

3.2 文学课程在文学课程中，大班磨课可以激发学生对文学作品的兴趣，并提高对文学作品的理解和分析能力。

培训机构磨课计划

培训机构磨课计划一、磨课计划的概述磨课计划是培训机构为了提高教学质量和学员满意度而制定的一种课程提升计划。

通过对教师的培训、课程内容的更新、教学方法的改进等一系列措施，来提高课程的质量和教学效果。

磨课计划不仅有助于提升机构的竞争力，也能够提升学员的学习兴趣和满意度，为机构的长远发展打下坚实的基础。

二、磨课计划的重点1. 教师培训教师是课程教学的核心，其专业素质和教学能力直接影响到教学效果和学员的满意度。

因此，培训机构需要重点关注教师培训，提升教师的教学水平和专业素养。

（1）内部培训机构可以建立内部培训体系，邀请内外部专业人士对教师进行培训。

培训内容可以包括课程设计、教学方法、学员管理等方面，让教师不断充实自己的教学知识和经验。

（2）外部培训机构还可以组织教师参加外部培训，比如教育培训课程、教师专业发展研讨会等。

通过参与外部培训，教师可以结交更多的同行，学习到更多的新知识和理念，提升自己的教学水平。

2. 课程内容的更新随着社会的发展和变化，课程内容需要与时俱进，紧跟时代潮流，才能够吸引更多的学员和提高课程的实用性。

培训机构需要对课程内容进行定期的更新和调整，以满足学员的需求。

（1）调研分析机构可以通过问卷调查、访谈等方式，了解学员的需求和诉求，找到他们对课程的期望和改进意见。

并通过市场调研、行业走势等方法，了解课程内容的更新趋势，为课程的改进提供依据。

（2）专家咨询机构可以邀请行业内的专家学者，对课程内容进行评估和指导，以保证课程的科学性和实用性。

专家的意见和建议能够为机构提供宝贵的参考，帮助机构更好地规划课程的更新和改进。

3. 教学方法的改进教学方法是课程教学的关键，不同的教学方法能够激发学员的兴趣和潜能，提高学习效果。

因此，培训机构需要关注教学方法的改进，为学员提供更加优秀的教学体验。

（1）多元化教学机构可以尝试多种教学方法，比如讲座式教学、案例式教学、互动式教学等，以满足不同学员的学习需求。

说课——磨课过程

各位老师：大家好！很高兴有机会向大家汇报我们团队《月球之谜》这一小组磨课的教研过程。

我们常说“好课多磨”，因为教师的专业发展离不开“实践反思、同伴互助和专业引领”，而磨课则是这三位一体的综合体现。

回顾一个半月的磨课过程，一路走来，获益匪浅，套用“痛，并快乐着”这句话，我们是“累，并收获着”其中体现了两大特点：一、在自主充分细读文本的基础上充分发挥同伴互助的团队合力。

特级教师刘仁增说过，上好一节课有三个关键：1、正确深入的文本解读；2、独具匠心的教学设计；3、机动灵活的教学实施。

其中首当其冲的便是正确深入的文本解读，而且，文本研读与教学策略的关系是文本研读应深入，教学策略宜浅出。

基于此，我们便是在“文本解读”中拉开这次活动的帷幕的。

4月16日，第一次集中活动，即规定在一个小时里只凭课本写出对文本的解读，并形成书面文稿，不明就是里的我们还以为“难道又要说课，片段教学比赛？”事后，才知道此举的意义和重要性。

就是在这样的的潜心会文中，我们有了对文本较深入的了解和各自独特的解读，为后面的交流奠定了基础。

当然，短短的一小时是不够的，接下来的一周，我们各自回家备课，细细研读，形成个案。

4月23日，第二次集中研讨，每个人都带来了自己设计的教案，大家各抒已见，讨论后初步明确了“古诗句导入”“体会月球奇异景象”“学习三至六自然段，了解未解之谜并学习作者如何提问”“从省略号中再次悟谜”等环节。

第一次磨课在4月30日进行，由于课前课件的问题耽搁了几分钟，加上是这个教案的第一磨，效果不是很理想，还存在不少问题，但是其中已经饱含了莉慧老师在备课过程中的认真思考和精心准备。

课后莉慧老师进行说课，大家围绕教学设计中的整个教学流程，教学目标的设置，重点的理解，难点的突破，教学环节的衔接，教学策略的实施，教学问题的预设等进行讨论，达成共识。

大家认为这节课依据新课标，要针对以下问题做出修改：1、语文味不足，讲得多读得少。

《语文新课程标准》中规定：重视朗读实践，多读少讲，将朗读始终贯穿阅读全过程。

中小学磨课流程

中小学磨课流程
磨即研磨，磨课是教师在先进教学理念的指导下，梳理教材，设计方案，共同探讨，反复推敲，最终生成好课的过程。

第一：磨课通常包括以下几个基本流程：
1、个人备课：教师个人通读教材，研究教参，撰写教案初稿。

2、模拟上课：上课教师在备课组内展示课件、上微型课。

3、第一次研讨：备课组内，对教师备课、微型课的情况，提出初步的修改建议。

4、二次备课：教师根据备课组建议，调整修改，形成第二稿教案。

5、课堂演练：上课教师执行第二稿教案，展示课堂教学。

6、第二次研讨：组织备课组成员观课、议课，再次提出修改建议。

7、课堂展示：课堂展示，形成终结教学设计，结集共享，撰写磨课体会。

磨课过程汇报稿

磨课过程汇报稿引言概述：磨课是一种学习新知识和技能的有效方式，通过实践和实际操作，能够匡助学生更好地理解和掌握所学内容。

本文将详细介绍磨课的过程，并分别从目标设定、课前准备、教学实施、学习效果和反思总结五个方面进行阐述。

一、目标设定1.1 明确学习目标：在磨课过程中，首先要明确学习目标，明确自己想要达到的具体成果。

例如，学习某个编程语言的基础知识，或者掌握某种软件的使用技巧。

1.2 分解目标任务：将学习目标分解成具体的任务，每一个任务都要有明确的要求和时间限制。

这样可以更好地管理学习进度，确保每一个任务都能够顺利完成。

1.3 设定评估标准：为了评估学习的成果，需要设定相应的评估标准。

可以通过考试、项目作品或者实际应用等方式进行评估，以确保学习目标的实现。

二、课前准备2.1 资料采集：在磨课之前，需要采集相关的学习资料和教学资源。

可以通过阅读教材、参考书籍、查找网络资源等方式获取所需的学习材料。

2.2 环境搭建：根据学习目标和任务的要求，搭建相应的学习环境。

例如，如果学习编程，需要安装相应的开辟工具和软件；如果学习设计，需要准备相应的设计软件和素材。

2.3 制定学习计划：在课前，制定详细的学习计划，包括每一个任务的时间安排、学习方法和学习资源的选择等。

这样可以更好地组织学习进程，提高学习效率。

三、教学实施3.1 理论学习：根据学习计划，进行理论学习。

可以通过阅读教材、观看教学视频、参加线上课程等方式进行学习。

在学习过程中，要做好笔记，理解和消化所学知识。

3.2 实践操作：理论学习之后，进行实践操作。

根据学习任务的要求，进行相应的实践练习。

通过动手实践，可以更好地理解和掌握所学内容，并培养实际应用能力。

3.3 互动交流：在教学过程中，可以与他人进行互动交流。

可以参加学习小组、线上讨论或者请教导师等，通过交流和讨论，可以加深对所学内容的理解，还可以从他人的经验中获得启示和匡助。

四、学习效果4.1 自我评估：在磨课过程中，要时刻对自己的学习效果进行评估。

5年纪磨课记录

五年级磨课记录
一、课程名称：《探索神奇的数学世界》
二、磨课目标：
1.深化学生对数学基础知识的理解；
2.提高学生的数学应用能力；
3.培养学生的数学思维和创新意识。

三、磨课内容：
1.数学基础知识回顾：复习小学阶段学习的基本数学知识，包括
加减乘除、分数、小数等。

2.数学应用题解析：通过解析各类数学应用题，提高学生的数学
应用能力。

3.数学思维训练：通过解决一些有趣的数学问题，培养学生的数
学思维和创新意识。

四、磨课过程：
1.教师讲解：教师对每个知识点进行详细的讲解，确保学生理解
并掌握。

2.学生互动：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，共同
解决问题。

3.教师点评：教师对学生的表现进行点评，指出学生的不足之处，
提出改进建议。

4.课堂练习：学生完成课堂练习，巩固所学知识。

5.教师总结：教师对本次磨课进行总结，指出学生的进步之处和
需要改进的地方。

五、磨课效果：
通过本次磨课，学生对数学知识的掌握更加扎实，数学应用能力得到了提高，数学思维和创新意识得到了培养。

同时，学生在互动中学会了合作与交流，提高了学习效果。

六、反思与建议：
在本次磨课中，学生的参与度较高，课堂氛围良好。

但仍有部分学生对一些知识点掌握不够扎实，需要教师进一步强化。

在未来的教学中，教师应该注重分层教学，根据学生的学习水平制定不同的教学方案，确保每个学生都能得到有效的提高。

同时，可以增加一些有趣的数学游戏和活动，提高学生的学习兴趣和积极性。

语文教研组活动磨课记录(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校语文教研组于2022年3月15日开展了“同课异构”磨课活动。

本次活动以《背影》这篇课文为例，旨在通过集体备课、课堂教学、评课反思等环节，提升教师的教学能力和课程实施效果。

二、活动目标1. 提高教师对《背影》这篇课文的理解和把握能力。

2. 探索有效的教学策略，提高课堂教学效果。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。

4. 为学校语文教学提供有益的参考和借鉴。

三、活动过程1. 集体备课活动开始，全体语文教师共同参与集体备课。

首先，由主备教师介绍《背影》这篇课文的教学思路和教学目标。

接着，其他教师针对教学设计提出意见和建议，共同探讨如何优化教学过程。

2. 课堂教学本次磨课活动分为两个环节：主备教师示范课和教师互评课。

（1）主备教师示范课主备教师根据集体备课的结果，进行了《背影》的示范课教学。

在教学过程中，教师注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解课文内容，并通过多媒体手段展示课文背景，使学生更好地感受作者的情感。

（2）教师互评课示范课后，全体教师进行了互评。

评课过程中，教师们从以下几个方面对主备教师的教学进行了评价：1）教学目标的达成情况：主备教师是否实现了教学目标，是否关注了学生的个体差异。

2）教学内容的处理：主备教师对课文内容的把握是否准确，教学环节是否合理。

3）教学方法的选择：主备教师是否采用了多样化的教学方法，是否激发了学生的学习兴趣。

4）教学效果：主备教师的教学是否达到了预期的效果，学生的课堂表现如何。

5）板书设计：主备教师的板书是否清晰、美观，是否有助于学生理解课文内容。

6）课堂纪律：主备教师是否注重课堂纪律，是否能够有效地管理课堂。

3. 评课反思在互评的基础上，主备教师进行了反思，总结了自己在教学过程中的优点和不足。

其他教师也结合自己的教学实践，提出了针对性的改进建议。

四、活动总结本次磨课活动取得了圆满成功，达到了预期目标。

磨课活动方案

磨课活动方案1. 活动背景随着互联网的快速发展，课程资源日益丰富，人们在学习方面的需求也变得更加多样化。

然而，由于学习资料的海量性和学习方式的单一性，许多学习者在学习过程中遇到了困难和挫折。

为了提高学习者的学习兴趣和学习效果，有必要开展一系列有趣且实用的磨课活动。

2. 活动目标•提高学习者的学习兴趣和积极性•拓宽学习者的学习视野和知识面•培养学习者的自主学习能力和创新思维3. 活动内容3.1 主题讲座安排专业人士举办主题讲座，邀请学习者参与讨论和互动。

主题讲座可以涵盖各个领域的知识，如科学、技术、人文等。

通过深入浅出的讲解，让学习者了解最新的研究成果和行业动态，激发他们的学习兴趣。

3.2 学习分享会组织学习者进行学习分享会，邀请他们分享自己的学习经验和学习方法。

学习者可以选择自己擅长的学科或领域作为分享的主题，向其他学习者传授学习技巧和经验，促进彼此之间的学习互助。

3.3 学习竞赛举办学习竞赛，设置相应的题目和考试形式，让学习者在竞赛中展示自己的学习成果。

竞赛可以包括知识问答、创意作品展示等多个环节，既能考察学习者的学习水平，又能培养他们的团队合作和竞争意识。

3.4 学习活动组织各类学习活动，如科学实验、技术实践、文化体验等。

学习者可以亲自动手，通过实际操作和体验来加深对知识的理解和运用。

这样的学习活动既能提高学习者的动手能力，又能增加他们对学习的兴趣。

4. 活动策划与实施4.1 确定活动主题与形式根据学习者的兴趣和需求，确定每次活动的主题和形式。

活动的主题应该贴近实际生活，具有一定的知识性和趣味性，能够吸引学习者的参与。

4.2 定期开展活动制定活动计划，定期开展各类磨课活动，确保学习者有充足的时间和机会参与。

活动的时间可以选择在周末或假期，以便更多的学习者能够参与其中。

4.3 整合资源，提供支持与专家、学者和相关机构合作，整合各类资源，提供学习支持和指导。

确保活动的顺利开展和学习者的学习需求得以满足。