一年级语文质量分析表1

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一年级语文小学调研测试质量分析表

0.48
1
0.24
／
／
／
／
总人数
414
总分数
40197.5
平均分
97.10
合格率
60分以上
100%
优秀率
80分以上
99.28%
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
九
题目
拼词连线
猜谜语
数笔画
有趣的汉字
读拼音写汉字
选字填空
自我介绍
阅读
ห้องสมุดไป่ตู้看图写话
得分率
100%
92.7%
89.37%
98.60%
97.90%
90.5%
97.6%
97.4%
98.49%
简要分析
一．试卷分析
考卷总体来说难易适中，既有对基础知识考核的环节，也有考察学生综合运用所学知识的能力。试卷紧扣教材，突出
重点，更侧重于双基能力的考察。
二．答题情况分析
1．拼词连线。得分率100%学生对音节词的掌握很牢固。
2．猜谜语。这题失分较多，有些孩子把“手”写成了“手指”。说明学生对事物名称的准确描述能力有待加强。还有的孩子可能因为音节拼读能力，理解词句的能力有限而不能读懂谜面的意思，所以猜错了。
5. 读拼音写汉字。多是学生不细心失分，拼读不仔细，如：“开花”写成“开会”，“人间”写成“人家、人问”，也有区分不了同音字的，如：“红叶”写成“红业”，“和平”写成“禾来”。
6.选字填空。失分也较多。有学生选进句子中的字是乱选的，如果选完后能把完整的句子读一读，检查填进句中的字是否合适句意，应该都会选对字。或许是有的孩子根本不理解，不知道五星红旗的图案，不知道新潮的家庭教育节目《爸爸去哪儿》的歌词，只知道跟着音乐哼唱。

人教版一年级语文上册期末质量分析表

20 -20 学年度上学期期末质检质量分析表学校：；学科：语文；教师：；任教班级：一年级一、测试范围为了了解孩子们半学期以来的知识掌握情况，教研室统一进行了期中综合测试，测试范围是语文书整册的内容。

测试时采取一人一座两人监考的方式进行，本次语文期中试卷试题难易适度，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力，促进了学生语文能力的不断提高，语文素养的不断完善。

而且，测试内容多数是学生见过和练过的题目，试卷印刷也较为清晰，只要学生做题时仔细都会体会到成功的喜悦。

一、成绩统计：班级参考人数平均分最高分最低分优秀及格低分人数百分比人数百分比人数百分比一年级说明：各学科成绩统计均按卷面总分进行。

优秀率（百分制）≥90分；及格率（百分制）≥60分；低分率（百分制）＜30分。

三、答题分析：（至少举3例，并对其作重点分析）题号分值得分率典型错误及主要失分原因第一题完整书写声母。

大部分同学完成较好，只有个别同学粗心，丢一个或者顺序颠倒，再加上没有仔细检查而丢分。

第三题用字母组成韵母。

要求孩子将六个单韵母a、o、e、i、u、ü组成复韵母，这样的题型做过多次，孩子们完成的较好，但也有少数孩子因为粗心而少写，有写五个的，有写七个的，就是没有写够八个，学生没有将复韵母的个数记清楚。

第四题有部分学生把x-üe→(xüe),做错了。

没有把ü上的两点去掉，而nüè不用去掉两点的时候学生又把两点去掉了。

这只能说是学生考试时没用心、不细心！原因：知识点掌握不牢，不能活学活用。

还有的学生忘记写声调。

原因：考试注意力不集中，粗心大意。

订正试卷时，对于这一块的问题我已经和那些粗心的孩子进行了强调。

第五题我会组词。

试题考察学生将一个字组成一个词，多数孩子完成的还是很好的，遇到不会写的字知道用拼音代替，但有的孩子却只在括号里填一个字，组词的格式已经讲过，这属于听课不认真类型的。

一年级语文质量分析表

本学期一年级语文的评价方案，内容丰富，有一定的灵活性，它从多个方面对学生的语文综合素质进行考查，内容涵盖面广，比较能真实的反映学生的知识掌握情况以及教师的教学质量。

一年级共有学生99名，本学期我们通过过程性评价和终结性评价对学生进行总体评价，经过一个学期的共同努力，我们一年级的教学取得了一定的成绩，同时也发现了一些不足。

下面将本学期平时教学和综合评价集中反映出的问题从以下五个方面做以下分析。

一、综合评价1、用活动贯穿识字写字本学期在识字写字教学中我们通过集笑脸的活动让孩子对书写产生兴趣，做到规范美观书写。

每五个笑脸集一个贴画，每十个贴画换一张表扬信，并颁发奖状赠送奖品，展示优秀作品树立学习的榜样。

给每个孩子机会让孩子们兴趣浓厚，学习充满了动力。

2、阅读记录卡式的阅读结合以往的情况我们特制订我们本学期的阅读方式：阅读记录卡，本学期是一年级第一学期，孩子的拼音已完成学习，其中读书内容为自选书目，每周一到周五我们要求孩子进行阅读并完成表格，每周一上交，通过最后提高学生的阅读能力，同时加强了学生拼音的练习。

3、过程性+主题式综合性学习评价过程性评价与综合性评价相结合的方式测评综合性学习。

本学期我们采用课外阅读的方式大大增加了学生对周围事物的好奇心，会用心观察，提出问题并表达自己的看法。

终结性评价我们通过读书分享会的形式对学生进行测评。

最终67%的学生能够通过肢体及语言生动的描绘自己所讲的故事，但故事讲解方面还有所欠缺。

二、问题认定但是，由于教学的随意性，没有整体的规划，不善于思考总结，教学中还存在着不少问题，我从以下几个方面进行了总结：1、教学管理过程中存在的问题（1）本年级学生很活跃，在课上自控能力差，会不时的做小动作或和其他学生说话，而对于这部分学生却没有好的办法加以约束或管教。

(2）对于布置的朗读、背诵或是查阅资料这方面的家庭作业时，部分学生并不放在心上，总是马马虎虎完成或是不完成。

2、教师教的过程中存在的问题（1）识字。

一年级语文期中考试质量分析表(年级)

武汉市新洲区辛冲街中心小学考试成绩质量分析表（一年级）
2015-2016学年上学期期中考试
分析人：班主任2015年11月
年级
一年级
学科
语文
参考人数
1Байду номын сангаас9人
分
数
分
布
情
况
100分
90~99分
80~89分
70~79分
60~69分
50~59分
40~49分
30~39分
20~29分
10~19分
1~9分
2
20
24
3.在平时教学中，要加强学生的口头表达能力，能够使学生把心理所想的，用语言准确地表达出来。不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心，并能在生活中学习语文，把语文运用于生活。
考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力
试题难易适度：对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于对不同层次学生的考查。
典型错例分析：
“看图把音节补充完整”本题失分率较高，分析其原因有三：一是学生拼音基础差，不知如何下手；二是学生没看出什么联系，随便乱写；三是本题图像不清晰，容易让学生造成误解。
3
3
0
0
0
0
0
年级最高分
100
及格人数
50
优秀人数
44
年级最低分
63
及格率
100
优秀率
89.5
班级
成绩
对比
班级
本学期
年级均分
本学期
班级均分
离均差
（+、-）
1
89.5

一年级语文教学质量分析表

一年级语文教学质量分析表1 / 3林泉镇2015年秋季学期期中质量检测分析表2015——2016 学年度第一学期语文学科一年级一、成绩分析应考生数实考生数总均分及格率优秀率最高分各分数段（人数、百分比）100～9089～8079～7069～6059～5049～4039～3029～2019分以下424235.41.40.281.51413 5 10 12 6 0％2.3％9.5％2.3％7.1％11.9％23.8％28.6％14.3％二、试卷分析试卷（题）质量分析：试题有无错误：有（）无（√）覆盖面：宽（√ ）中（）窄（）试题难度：难（）较难（）中（√）较易（）易（）题量：大（√ ）中（）小（）题号题型分值实得分得分率考查的知识点失分情况及原因分析一、基础知识31 55242.4％声母、复韵母和整体认读音节的顺序1.不理解题意；2.识记不了顺序；3.不能在四线格中正确书写字母；4.不能正确识记复韵母和整体认读音节；5.未能真正掌握jqx 与ü相拼的规律；6.不能正确拼读音节；7.识字量较少，不能连字成词和根据音节写出正确的字。

二、基本技能41 633 38.5％写反义词、选量词填空、加一笔变新字、形近字填空、短语和词语连线搭配，填写有句型。

平时反义词、短语和量词相关知识积累特别少，识字量极少而不能正确理解题意。

三、根据课文内容填空10 150 35.7％根据音节写出相应的字词。

音节拼读不熟练，不能正确拼读和写出相应的字。

四、阅读8 57 17％ 1.从原文中找词语搭配；2.找出像填空；3.找出带有提手旁的字。

不能读懂短文的意思，不理解题意。

五、写话10401％用几句话写出自己在家里会做什么。

识字量较少，错别字较多，不能写出一句通顺的话。

三、教学反思一、存在的问题。

1.学生刚进入小学生活，难免会对学校生活环境以及老师的教学方法等还不能在很短时间内就能适应，这需要一定的过程，包括学习。

一年级上学期语文期考质量分析

一年级上学期语文期考质量分析
一、汉语拼音
1.拼音书写不够规范。

有十几个小朋友不会使用四线三格，拼音书写出现冒格。

2.拼读音节不过关。

看图与拼音连线有两位小朋友出错。

二、识字方面
1.看图写汉字有八位小朋友写错别字。

主要是同音字、形近字分辨不清。

2.连字成词有十位小朋友连错，主要是识字不够。

有些小朋友不会理解题目，像加一加组成新字再组词有十一位小朋友出错，其中还有两位根本写不出来。

反义词区分不清，有六人连错。

3.搭配词语一半人出错，说明小朋友们对词语搭配还没掌握，或者词语积累不够。

4.词语分类有四人出错，根据课文内容填空或连一连，有十个人连错。

主要不会看题目，虽然能够背诵但却不知道填到哪里去。

总的来说，小朋友们在本次期末考试中有好的也有不足的，尤其是识字上需要好好加强，尽量要求小朋友多认字多
识字。

力争在各方面做得更好。

一年级语文期中质量分析表格

乌县公盛小学2012-2013学年第一学期期中考试成绩统计表学校公盛小学学科语文年级总人数平均分优秀人数(95分以上) 优秀率良好人数（90-95分）良好率及格人数（60分以上）及格率一年级21 89.6 7 33% 4 19% 21 100% 二年级年级总人数平均分优秀人数(90分以上) 优秀率良好人数（85-90分）良好率及格人数（60分以上）及格率三年级四年级年级总人数平均分优秀人数(85分以上) 优秀率良好人数（80-85分）良好率及格人数（60分以上）及格率五年级六年级乌鲁木齐县公盛小学2014-2015学年第一学期期中考试质量分析学校公盛小学学科语文年级一年级试卷分析：1、多数学生的基础知识扎实，失分少；个别学生基础知识不扎实，这一部分失多。

2、课内积累扎实，只有部分学生不审题，造成了失分现象。

3、阅读、写作能力是学生的薄弱环节，一年级学生刚开始学习生字，虽然拼音已经学完，但有些学生懒不愿去拼拼音，所以不能理解课文意思，不能从文章中寻找问题的答案，大部分学生在本题上失分较多。

4、本次试卷内容一般，大部分学生还是完成较好。

意见及建议：1、教师在平时的教学中，要注重学生基础知识的掌握，进行多方面的练习，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力。

2、要立足于课堂培养阅读能力和写作能力，习作教学要从新颖上下功夫。

3、采用多样化的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断发展，培养学生的举一反三能力。

语文一年级期末检测质量分析表

白云区小学语文（一）年级期末检测质量分析表
永平学片平沙小学填表人：叶彩玉填表日期：2016.7.1
一、成绩概况
总人数
参加考试人数
平均分
各分数段人数分布
A级86－100
B级76－85
C级60－75
D级59分以下
人数
比率
人数
比率
人数
比率
人数
比率
56
56
94.12
52
92.86
2
3.57
1
1.79
1
1.79
加强学习和行为习惯的养成，多表扬好的学生，从而感染他们。
五、对命题的意见或建议
无
学片教研组长审核（签名）
白云区教育发展中心小学语文学科
2015-12-25
说明：本表供片镇、学校、教师作质量分析参考使用。
二、基础知识部分：学生在连线题目、按偏旁归类、加一笔、这三道题得分高，但在读拼音写词语、写量词、照样子填词语、标点题和看图补充句子这几道题部分学生失分较多。
三、阅读与积累：古诗默写做得较好，根据课文内容填空错得较多，课外阅读题做得较差。
三、各题答题情况分析
考查内容
题号
错题列举
（将具体的例子完整呈现）
学生对识字方法掌握不够熟练，词语也不过关。
加强识字方法这一种类型的训练。
4
一（）棉花
一（）桥
一（）白菜
一（）大河
错得较多
量词的运用掌握得不够熟练
注意积累和加强这方面的练习
5
把白菜（吃完）有部分学生写错“吃完”，AABB形式的词语掌握得不够牢固
词语掌握不够牢固，词语积累较少。
注意积累和加强这方面的练习

一年级上册语文期末质量分析表A4

期中质量分析
语文科一年级任课教师：12月31日
期初人数22 总成绩1998
及格
人数
22 最高分97
参考人数22
平均
成绩
90.818 及格率100% 最低分80
分数段100 90—99 80—89 70—79 60—69 60以下人数0 12 10 0 0 0
取得的成绩：
1、学生能分清声母韵母和整体认读音节。

2、学生数笔画能力好。

3、学生能掌握常用的词语，和意思相反的词语。

存在的问题：
1、学生的课内外阅读能力不好。

2、学生的口语交际能力不好。

3、学生看拼音写词语能力有待进一步提高。

计划改进的办法或采取的措施：
1、加强对学生课文背诵的检查力度。

2、加强对学生阅读方法的指导。

3、训练口语交际。

4、让学生多看课外书。

5、背诵课内外古诗。

一年级语文测试质量分析

6、试题开放程度
测试内容有所拓展，主要是看图写话和仿写句子。
7、学科内容渗透情况
学生掌握数量词及对词性反义词的理解，有少数学生会做，但大部分不会写字。在考核学生对古诗的记忆方面则大多学生会写。
8、学科知识点及其覆盖情况
知识点多面广，能够涵盖课程内容
9、各种能力运用情况、程度
考核学生对于笔画及字词的掌握，有部分学生会拼不会写，导致失分率偏高。在辨字组词方面，有百分之三十的人能拿满分，出现最大的问题是会组词却不会写字。
2、难中易比例情况及程度
难度适中
3、试题与课标
通加强学生的识记意识，考查学生掌握的拼音字母和简单词句的掌握，了解学生对课程的掌握情况，还有意识地培养学生简单的识字能力。
4、试题与学生生活、情感联系
通过灵活多样的题型让学生感受到语文内容的多样性，能够紧扣学生生活，与学生情感紧密联系
5、试题与教材
学生掌握声母、韵母的情况。从试卷上可以看出有部分学生对拼音的书写还不规范，在四线三格中所占位置还不正确，有少部分学生还分不清楚什么是声母韵母，零分情况照样出现。
（三）教师教学分析
1、基础知识、基本能力方面
注重字、词、句的训练
2、方法、技巧、过程、体验等方面
采用启发式，对比方法
3、对《课标》、教材、资料等使用方面
根据材料，紧密结合教材。
4、学生学习习惯、应试心理、考试技巧等方面
有良好的学习习惯，但考试不认真，不注意听老师读题。
5、经验总结
总的说来，大部分学生卷面整洁，书写工整，从这些侧面看出了低年级的学生认真、仔细的学习品质培养初见成效，学生的学习态度端正，学习方法得当，并能快速思维准确恰当解答试卷，说明学生对识字方面的没有掌握好，需要教师进一步去加强努力。

一年级语文学业质量分析表

学生主要出错的是n、q、x和üe相拼，出错的学生没有记清ü和声母相拼的的规则，q、x和üe相拼时，没有去掉ü上的两点。
没有学生出错。
学生主要出错的是把马车的“车”字和“东”没有分清，毛巾的“巾”字写成了“今”，雨衣的“衣”写成了“一”，从中可以看出学生对形近字和同音字掌握不够牢靠。
学生出错的主要在“牛”和“木”两字，学生没有认真审题，题目要求是加上一笔，而有些学生加了多笔，出现错误。
（1）更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
（2）重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
（3）注重学生识字能力的培养，引导学生用喜欢的方法识字。
七、下阶段教学工作重点和目标
1、重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
2.继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。
说明：按学生成绩分类A类学生为90—100，B类学生为80—89，C类学生为60—79，成绩在0—59分为D类学生。
五、学生答题情况的统计与分析
每种题型的正确率统计
主要错误及ห้องสมุดไป่ตู้因分析
一题，我能做到姿势正确，书写美观
二题，我会拼写。（8分）
三题，读一读，连一连（4分）
四题，我会看拼音，写词语（16分）
学生出错的主要是第3题，因为一年级学生识字量小，补充句子时，有些字不会写，写成同音字，或者用拼音代替时，将拼音写错。
十二题，看图补充句子。
本题学生掌握比较好，出现错误的主要是有些字不会写，写成同音字，或者用拼音代替时，将拼音写错。
六、综合分析
1．学生掌握好的方面：
（1）拼音掌握比较牢靠。
（2）阅读能力较好。
1、突出基础知识。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。

一年级语文质量分析表_小学一年级语文上册试卷分析

一年级语文质量分析表_小学一年级语文上册试卷分析小学一年级语文上册试卷分析(一)一、基本情况分析本次测试参考人数为60人，全班学生参与考试，总分5070分，人平84.5分，及格人数58人，及格率96.7%，人数43人，优秀率为71.7%，综合分为85.5分。

90分及以上的有22人，80至89分的21人，70至79分的13人，60至69分的2人，60分以下的2人。

从学生总体考试的情况来看，成绩还不算理想。

二、试卷总体分析该试卷能依据课标，以教材为载体，立足基础，适当加强难度，体现出灵活性、综合性。

题型多样，符合一年级学生的认知水平，既考查了学生的基础知识，又考查了学生的读写能力和观察能力，对优等生、中等生、后进生都有所兼顾，适用不同层次学生的考查。

考核学生综合运用知识的基本技能。

本次考试共十一大题，有基础知识、阅读考核、看图写话。

基础知识的考核内容包括拼音、字、词、句以及课文的背诵，题目有一定的灵活性。

阅读能力的考核主要考查学生独立阅读的能力，看图写话主要考查学生的观察能力及语言表达能力。

三、题目具体分析绝大部分学生的基础知识掌握得比较好。

尤其是第二题、比一比，再组词，第五题选量词，第六题连线，第九题课文内容填空。

第一题给拼音分类，有一小部分学生出现错误，将声母韵母整体认读音节记混或漏写。

第二题比一比再组词，此题完成情况较好，只有几个学生没有全部做对，将“自”看成了“目”，把“羊”看成了“半”。

第三题看图或看拼音写汉字，有的将“九年”写成“今年”了，也有的写成了“九两”，还有的把“风雨”写成了“飞雨”，从这里可以看出有一些学生只看其中的一个拼音，没有想着这是一个词语，还有的学生是对拼音的拼读不熟悉，拼错了。

在看图写汉字当中，有几个学生把“目”写成了“耳”。

第四题看图写反义词，此题出得比较灵活，让学生先看图，再想到是哪组反义词，并且利用图画来帮助学生训记词语，这个题目大部分学生都要做对了，个别学生看到“多”——“少”这组反义词没想到，结果写成了“四”——“一”，还有一小部分学生“黑”不会写字。

一年级语文第一单元作业质量分析

（二）数数比赛
数字没有大写，在田字格中写阿拉伯数字。
（三）阅读
阅读失分最多①一年级识字量少，第一单元，拼音未真正开始学，对孩子来说此题有难度。②不能耐心拼读，不会反复从文中找答案。
改进措施：
一、讲评试卷；
二、矫正试卷:汉字书写加强训练，阅读审题读准要求；
三、个别辅导谈话。
学科：语文第1单元内容识字一年级一班
教师：陈伦星（签名）
单元作业质量分析表
作业人数
25
及格人数
25
优秀人数
18
总人数
25
及格率
100%
优秀率
72%
试
点及分析：
1.基础知识掌握较扎实。
2.多数同学可以在规定时间内独立完成题目。
失分较多的试题及原因分析：
(一）对号入座（填序号）
本题主要考查学生的辨字能力，对于学生来说，个别同学不理解题意，不理解怎么做。还有个别同学将字填入括号内，没有认真读题目要求。