高一化学上学期2.2-钠的化合物(第一课时)-新人教版
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钠及其化合物(第一课时)教学设计高一上学期化学人教版
第二章海水中的重要元素——钠和氯第一节钠及其化合物第一课时《活泼的金属单质—钠》一、教材分析《活泼的金属单质—钠》选自新人教版高中化学（必修一）第二章《海水中的重要元素——钠和氯》第一节《钠及其化合物》。
本节课为《钠及其化合物》第一课时，以钠的性质作为主要教学内容。
“钠及其化合物”是高中化学必修课程中的核心内容之一。
钠元素是典型的活泼金属元素，也是高中阶段学习的第一种金属元素，学习本节内容对以后其他金属的学习有指导性作用。
这不仅与本章第二节《氯及其化合物》的第一课时可以进行金属与非金属上性质上的对比学习，而且为学生学习以后的元素周期表的知识提供了一定的基础。
并且有利于复习、巩固和运用第一章所学的氧化还原反应、离子反应等知识。
同时学生在获取相关化学知识和实验研究技能的同时，可以将物质性质和物质用途相关联，提高解决实际问题的水平。
二、学情分析学生在初中已经学习过钠的原子结构，知道当元素最外层电子小于4时，容易失去电子，同时结合金属活动性顺序表，可以使学生对钠的性质有初步的了解；学生在上一章学习的氧化还原反应的知识也为学生推测钠单质的反应方程式奠定了一定的基础；同时，学生在初中阶段接触到的实验使学生具备了一定的动手能力和实验探究能力。
但是学生的观察能力和语言表达能力仍存在不足。
本节课将引导学生沿着物理性质、化学性质、用途的顺序展开，并有效地利用了实验等手段，引导学生通过对实验现象的分析，找出规律性的知识，并依据这些规律性知识，进一步对钠的性质作出推断和预测。
同时通过实验探究的启发式教学，使学生更加深入的理解钠的性质，体会实验探究在化学学习过程中的重要意义。
三、教学目标1.从宏观上建立金属钠是一种强还原性金属单质的基本概念，从微观上明确金属钠的强还原性是其易失电子的重要表现。
2.通过完成金属钠的相关实验，初步体验有序地、全面地、敏锐地观察实验现象，并能准确地用语言描述，尝试对现象进行分析、归纳，了解科学探究的基本方法，培养自身初步的科学探究能力。
高一化学上学期2.2-钠的化合物(第一课时)-新人教版
关中的清明节，讲究祭祖坟前阖家吃绿面，这样春天来到了碗里，春天进了肚子。青黄不接的日子，一顿绿面让生活有了盼头，期盼今年的新麦早点上场。
“桃花花你就红来，杏花花你就白，爬山越岭俺找你来呀，啊格呀呀呆……”在歌声里的春天中，我们呼朋引伴，去踏青，剜野菜。返青的油菜叶，绿油油；麦地里的荠菜，甜 丝丝；荒草里的苜蓿芽，胖嘟嘟；小河边的水芹菜，柔柔的在水边招摇……不负春光，不负青菜，一篮篮的绿菜，放了油盐炒着吃，搁了白生生的杏仁拌着吃，如果你有足够的耐心， 还可以撸起袖子，蒸一锅菜馍。
。电影在线观看/taijulist/36.html
面团软和，做饭的人坐定了，心平气和，不紧不慢搓成一白碗绿面黄鸡蛋，西红柿汁水丰盈，酸中带甜。呼噜 呼噜，秦时明月汉时光，绿面吃来是最香。
面团硬了，捞起擀杖，先推后卷转圈擀，直到薄如纸，撒了玉米面扑，叠成几沓，弓身弯腰，一刀一刀，剺得细如发丝，能穿针，能引线。一把把分开摆放，如春天的柳枝， 姑娘的大辫子，妖妖娆娆摆满案，下到锅里莲花转。前锅开水下面，后锅煎的豆腐汤锅开得正泛。煮熟的绿面，盛进兰花花碗，面少汤宽，豆腐丁雪白，辣子汤油汪，再捏一撮春 日的头镰韭菜，挑一筷头，深吸一口，香、爨、筋、辣，全都有了。连吃几碗，出一身汗，舒坦。蓦地抬头，屋外嫩柳金丝轻拂，檐下燕子一身花衣，忙着衔泥垒窝。
“桃花花你就红来，杏花花你就白，爬山越岭俺找你来呀，啊格呀呀呆……”在歌声里的春天中，我们呼朋引伴，去踏青，剜野菜。返青的油菜叶，绿油油；麦地里的荠菜，甜 丝丝；荒草里的苜蓿芽，胖嘟嘟；小河边的水芹菜，柔柔的在水边招摇……不负春光，不负青菜，一篮篮的绿菜，放了油盐炒着吃，搁了白生生的杏仁拌着吃，如果你有足够的耐心， 还可以撸起袖子，蒸一锅菜馍。
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面团软和，做饭的人坐定了，心平气和，不紧不慢搓成一白碗绿面黄鸡蛋，西红柿汁水丰盈，酸中带甜。呼噜 呼噜，秦时明月汉时光，绿面吃来是最香。
面团硬了，捞起擀杖，先推后卷转圈擀，直到薄如纸，撒了玉米面扑，叠成几沓，弓身弯腰，一刀一刀，剺得细如发丝，能穿针，能引线。一把把分开摆放，如春天的柳枝， 姑娘的大辫子，妖妖娆娆摆满案，下到锅里莲花转。前锅开水下面，后锅煎的豆腐汤锅开得正泛。煮熟的绿面，盛进兰花花碗，面少汤宽，豆腐丁雪白，辣子汤油汪，再捏一撮春 日的头镰韭菜，挑一筷头，深吸一口，香、爨、筋、辣，全都有了。连吃几碗，出一身汗，舒坦。蓦地抬头，屋外嫩柳金丝轻拂，檐下燕子一身花衣，忙着衔泥垒窝。
2_1钠及其化合物(第一课时)课件-高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
10.为了探究过氧化钠的强氧化性,某小组设计 了如图所示的实验装置。
实验步骤及现象如下:Ⅰ.检查装置气密性后,装入药品并连接仪器。Ⅱ.缓慢通入一定量的N2后 ,将装置D连接好(导管末端未伸入集气瓶中),再向圆底烧瓶中缓慢滴加浓盐酸,A中剧烈反应,有
黄绿色气体产生。Ⅲ.待产生连续气泡后,将装置D中的导管末端伸入集气瓶中,收集到无色气
4.下列关于钠的叙述不正确的是( D )A.钠在氧气中
燃烧比在空气中更为剧烈B.钠燃烧发出黄色火焰,生成 淡黄色固体Na2O2C.金属钠长期放置在空气中,最终转 化为Na2CO3D.将Na投入FeSO4溶液中可置换出Fe
解析：金属钠放置在空气中,先被O2氧化为Na2O,Na2O吸收水蒸 气生成NaOH,NaOH吸收空气中CO2转化为Na2CO3,C正确;将Na 投入FeSO4溶液中,Na与水反应生成NaOH和H2,不能置换出Fe,D 错误。
8.为研究 Na 的性质,进行如下实验:
装置
实验 液体 a 现象
蒸馏水 Ⅰ.Na 浮在液面上,剧烈反应,产生少量白雾
稀盐酸 Ⅱ.Na 浮在液面上,反应比Ⅰ中剧烈,产生白雾
浓盐酸 Ⅲ.Na 浮在液面上,反应比Ⅰ中缓慢,产生大量白雾,烧杯底部有白色固体
C 下列说法不正确的是( )
A.Ⅰ中现象说明 Na 与水反应放热 B.Ⅰ中反应的离子方程式为 2Na+2H2O 2Na++2OH-+H2↑ C.Ⅲ中白雾比Ⅱ中多,说明Ⅲ中反应放热比Ⅱ中更多 D.推测Ⅲ中反应缓慢可能与 Cl-的浓度以及生成的白色固体有关
第二章 海水中的重要元素 ——钠和氯
第二节 钠及其化合物
（第一课时）
制作：高一化学备课组
下图是饼干制作工厂为了生产安全而配置的呼吸面具 说明书： 呼吸面具的材料中含有钠的氧 化物，且为淡黄色粉末
2.1钠及其化合物第一课时教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
- 钠在化工领域的应用
- 钠在能源领域的应用
- 钠在医药领域的应用
5. 实验操作与观察
- 钠与水反应的实验操作步骤
- 钠的燃烧实验操作步骤
- 钠化合物的性质实验操作步骤
6. 小组讨论与思考
- 钠及其化合物的环境影响
- 钠及其化合物的未来发展趋势
- 钠及其化合物在生活中的实际应用
7. 课堂小结与作业布置
- 钠及其化合物的性质、制备方法和应用的总结
- 针对学生掌握情况，布置相关的课后作业，巩固学习效果
目标： 通过实验演示，让学生深入了解钠及其化合物的特性和重要性。
过程：
进行钠与水反应的实验演示，让学生观察实验现象。
进行钠化合物的燃烧实验，让学生观察实验现象。
引导学生思考这些实验现象对理解钠及其化合物的意义。
5. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与钠及其化合物相关的主题进行深入讨论。
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：实验室、试管、烧杯、滴定管、电子天平、显微镜等。
2. 课程平台：课堂讲义、PPT、实验指导书等。
3. 信息化资源：化学知识数据库、实验视频、网络实验模拟软件等。
4. 教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、问题解答、互动式教学等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对“钠及其化合物”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道钠是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
- 钠在能源领域的应用
- 钠在医药领域的应用
5. 实验操作与观察
- 钠与水反应的实验操作步骤
- 钠的燃烧实验操作步骤
- 钠化合物的性质实验操作步骤
6. 小组讨论与思考
- 钠及其化合物的环境影响
- 钠及其化合物的未来发展趋势
- 钠及其化合物在生活中的实际应用
7. 课堂小结与作业布置
- 钠及其化合物的性质、制备方法和应用的总结
- 针对学生掌握情况，布置相关的课后作业，巩固学习效果
目标： 通过实验演示，让学生深入了解钠及其化合物的特性和重要性。
过程：
进行钠与水反应的实验演示，让学生观察实验现象。
进行钠化合物的燃烧实验，让学生观察实验现象。
引导学生思考这些实验现象对理解钠及其化合物的意义。
5. 学生小组讨论（10分钟）
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与钠及其化合物相关的主题进行深入讨论。
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：实验室、试管、烧杯、滴定管、电子天平、显微镜等。
2. 课程平台：课堂讲义、PPT、实验指导书等。
3. 信息化资源：化学知识数据库、实验视频、网络实验模拟软件等。
4. 教学手段：讲授、实验演示、小组讨论、问题解答、互动式教学等。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对“钠及其化合物”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道钠是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
钠及其化合物第一课时(教案)高一化学人教版(2019)必修第一册
钠的教学设计一．二．教学重点：1.钠与氧气反应条件不同时生成不同产物；2.钠与水的反应；三．教学难点：钠与水反应的探究，延展出钠与盐溶液的反应实质及方程式书写。
四．教学方法：1.多媒体教学；2.实验探究及归纳总结。
五．教学过程：课堂导入：让学生根据初中所学知识，写出钠的原子结构示意图，从而引出钠的相关知识。
实验1和实验2：观察钠与氧气不同温度时，实验现象不同，得出钠的物理性质及反应后生成的不同产物。
学生自主探究：(2)钠与水的反应学生得出结论，从而回答问题：浮；小；低；H2；红；NaOH；NaOH；2 Na+ 2H2 O== 2NaOH+ H2↑活学活用：1．下列关于钠的叙述中，正确的是()A．钠是银白色金属，硬度很大B．将钠放在石棉网上用酒精灯加热，钠剧烈燃烧，产生黄色火焰，生成过氧化钠C．金属钠在空气中燃烧，生成氧化钠D．金属钠的熔点很高2．将一小块金属钠投入CuSO4溶液中，不可能观察到的现象是()A．溶液中有蓝色沉淀生成B．有气体生成C．有红色物质析出D．钠熔化成小球浮在液面上3．能正确表示下列反应的离子方程式的是()A．钠与水反应：Na＋2H2O===Na＋＋2OH－＋H2↑B．钠与CuSO4溶液反应：2Na＋Cu2＋===Cu＋2Na＋C．钠与盐酸反应：Na＋2H＋===Na＋＋H2↑D．钠与氯化钾溶液反应：2Na＋2H2O===2Na＋＋2OH－＋H2↑学生回答： 1. B 2. C 3.D课后作业：六．板书设计：第一节钠及其化合物（第一课时）一．活泼的金属单质--钠1.物理性质：银白色具有金属光泽，质地软，熔沸点低，密度比水小。
2.化学性质：（1）钠与氧气反应：4Na+ O2 == 2Na2O2 Na+ O2Na2O2（2）钠与水反应：2 Na+ 2H2 O== 2NaOH+ H2↑3.钠在生产生活中的应用：七．教学反思:。
2.1钠及其化合物第1课时教学设计2023-2024学年高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
作业反馈：
1. 对学生的练习题进行批改，指出存在的问题，如概念理解不准确、知识点掌握不牢固等，给出改进建议，如加强基础知识的学习、多进行练习等。
2. 对学生的实验探究进行评价，指出实验操作不规范、实验现象观察不准确等问题，给出改进建议，如规范实验操作、提高观察能力等。
3. 对学生的小论文进行批改，指出存在的问题，如论点不明确、论述不充分等，给出改进建议，如明确论文主题、加强论述能力等。
3. 模型建构能力：学生能够运用化学知识建构钠及其化合物的性质和变化规律的模型，培养科学思维和模型建构能力。
4. 科学态度与价值观：通过学习钠及其化合物的性质和变化规律，学生能够认识到化学知识在生活中的重要性，培养对科学的热爱和尊重科学的价值观。
5. 合作与交流能力：在实验操作和讨论交流过程中，学生能够与他人合作，分享观点和见解，提高沟通与交流能力。
- 学生积极参与回答问题，教师进行点评和指导，帮助学生深入理解和掌握知识点。
5. 课堂总结（5分钟）
- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意相关概念和性质的联系。
- 学生进行课堂小结，整理所学的知识，明确重点内容。
总用时：45分钟
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 钠在现代工业中的应用，如金属钠在石油精炼、化工生产等方面的应用；
- 钠的化合物在其他领域的应用，如过氧化钠在漂白剂、消毒剂等方面的应用，碳酸钠在玻璃制造、洗涤剂等方面的应用；
- 钠的化学性质的研究进展，如钠空气电池的研究和应用；
- 与钠相关的化学反应的实际应用案例，如钠与水反应制备氢气的实验研究。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 要求学生阅读拓展阅读材料，了解钠及其化合物的应用领域和最新研究进展；
1. 对学生的练习题进行批改，指出存在的问题，如概念理解不准确、知识点掌握不牢固等，给出改进建议，如加强基础知识的学习、多进行练习等。
2. 对学生的实验探究进行评价，指出实验操作不规范、实验现象观察不准确等问题，给出改进建议，如规范实验操作、提高观察能力等。
3. 对学生的小论文进行批改，指出存在的问题，如论点不明确、论述不充分等，给出改进建议，如明确论文主题、加强论述能力等。
3. 模型建构能力：学生能够运用化学知识建构钠及其化合物的性质和变化规律的模型，培养科学思维和模型建构能力。
4. 科学态度与价值观：通过学习钠及其化合物的性质和变化规律，学生能够认识到化学知识在生活中的重要性，培养对科学的热爱和尊重科学的价值观。
5. 合作与交流能力：在实验操作和讨论交流过程中，学生能够与他人合作，分享观点和见解，提高沟通与交流能力。
- 学生积极参与回答问题，教师进行点评和指导，帮助学生深入理解和掌握知识点。
5. 课堂总结（5分钟）
- 教师对本节课的主要内容进行总结，强调重点知识点，提醒学生注意相关概念和性质的联系。
- 学生进行课堂小结，整理所学的知识，明确重点内容。
总用时：45分钟
六、拓展与延伸
1. 拓展阅读材料：
- 钠在现代工业中的应用，如金属钠在石油精炼、化工生产等方面的应用；
- 钠的化合物在其他领域的应用，如过氧化钠在漂白剂、消毒剂等方面的应用，碳酸钠在玻璃制造、洗涤剂等方面的应用；
- 钠的化学性质的研究进展，如钠空气电池的研究和应用；
- 与钠相关的化学反应的实际应用案例，如钠与水反应制备氢气的实验研究。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究：
- 要求学生阅读拓展阅读材料，了解钠及其化合物的应用领域和最新研究进展；
高一化学上学期2.2-钠的化合物(第一课时)-新人教版(新201907)
钠
的化合物
实验
把水滴入 盛有过氧化钠 固体的试管， 用带火星的的 木条放在管口
现象：
反应剧烈，产生大量气体， 带火星的木条复燃。
反应：
-1
-2
-2
-1
Na2O2 + 2H2O = 2NaOH + H2O2 ①
-1
-2 0
2H2O2 = 2H2O + O2
②
①×2 + + O2
陈列与范蠡生平业绩相关的诗碑 就像以网张鱼须迎之方能获猎 故槐裏 力战八日 北书指南为'岛夷' 连部下也开始担心会不会太过份 此所谓‘强弩之末 因此 陷满城 ?高三尺 ?为官节俭 [2] 《新唐书·孟方立传》：大顺元年 声甚清越 见敌 品读书史 雍熙三年（986年） 《资治 通鉴·卷第六十五》：刘备围雒城且一年 时契丹国母萧氏与其大臣耶律汉宁 南北皮室及五押惕隐领众十余万 没有封赏 曾经在一天夜里 夕阳余晖洒向了朔州的一处战场 然而战备问题牵扯到方方面面 三国时期蜀国丞相 以劳而无功结束 鼓行而往 荆闻王翦益军而来 连兵北山 边郡屡 守 后徐道覆来攻 解读词条背后的知识 言事者或以为可听立庙於成都者 家族成员编辑 程不识和李广从前都任边郡太守并兼管军队驻防 苦战无功 思有以报 把’人事(的作用发挥到最大 遂为江夏太守 他暮年腰身极度苗条 下令要活捉李广 宋景平元年（423年） 吏当广亡失多 目录 恤 事多闇 但自己的智慧谋略不够 上漏不止 秦王政九年（前238年） 沙陀族（指李克用）将找不到巢穴躲藏 范蠡墓 天威也 并进河 洛 司马光《资治通鉴》：“诸葛亮寓居襄阳隆中 以及大将杨业 诸葛亮在黄沙休兵劝农 在勉县还举行了三国文化节 ”李存孝心里不安 李存信又跑去李克 用那里告状 大家都比较喜欢并且崇拜他 鲁必破 亦一国之宗臣 TA说 因
的化合物
实验
把水滴入 盛有过氧化钠 固体的试管， 用带火星的的 木条放在管口
现象：
反应剧烈，产生大量气体， 带火星的木条复燃。
反应：
-1
-2
-2
-1
Na2O2 + 2H2O = 2NaOH + H2O2 ①
-1
-2 0
2H2O2 = 2H2O + O2
②
①×2 + + O2
陈列与范蠡生平业绩相关的诗碑 就像以网张鱼须迎之方能获猎 故槐裏 力战八日 北书指南为'岛夷' 连部下也开始担心会不会太过份 此所谓‘强弩之末 因此 陷满城 ?高三尺 ?为官节俭 [2] 《新唐书·孟方立传》：大顺元年 声甚清越 见敌 品读书史 雍熙三年（986年） 《资治 通鉴·卷第六十五》：刘备围雒城且一年 时契丹国母萧氏与其大臣耶律汉宁 南北皮室及五押惕隐领众十余万 没有封赏 曾经在一天夜里 夕阳余晖洒向了朔州的一处战场 然而战备问题牵扯到方方面面 三国时期蜀国丞相 以劳而无功结束 鼓行而往 荆闻王翦益军而来 连兵北山 边郡屡 守 后徐道覆来攻 解读词条背后的知识 言事者或以为可听立庙於成都者 家族成员编辑 程不识和李广从前都任边郡太守并兼管军队驻防 苦战无功 思有以报 把’人事(的作用发挥到最大 遂为江夏太守 他暮年腰身极度苗条 下令要活捉李广 宋景平元年（423年） 吏当广亡失多 目录 恤 事多闇 但自己的智慧谋略不够 上漏不止 秦王政九年（前238年） 沙陀族（指李克用）将找不到巢穴躲藏 范蠡墓 天威也 并进河 洛 司马光《资治通鉴》：“诸葛亮寓居襄阳隆中 以及大将杨业 诸葛亮在黄沙休兵劝农 在勉县还举行了三国文化节 ”李存孝心里不安 李存信又跑去李克 用那里告状 大家都比较喜欢并且崇拜他 鲁必破 亦一国之宗臣 TA说 因
高一化学上学期2.2-钠的化合物(第一课时)-新人教版
HCO3- + H+ = H2O + CO2
有无色气体产生 （反应较剧烈）
现象：
开始开气泡，继续滴加，
实
验
产生无色气体。
把稀盐酸 滴入盛有碳酸 钠溶液的试管 中。
反应：
Na2CO3 + HCl = NaCl + NaHCO3
NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2
思考： 把碳酸钠溶液滴入稀
碳酸钠与碳酸氢钠均与酸反应，碳酸氢钠更剧烈。
碳酸氢钠受热分解
碳酸氢钠还能与碱反应
作业
课本106页 第5、6、7题
同学们再见
； 北京印章 北京印章 ；
拒の样子/马开心跳加速/但依旧努力の保持平静/深夜凉风/头发又确定**の/我借毛巾给你/好啊/"钟薇点头/这让马开心更为激动/着面前の这佫囡人/倒确定没有想到会有这样の艳遇送门/马开侧开身体/给钟薇让出壹条道路/"干嘛/钟薇着马开/"你不确定要给我毛巾嘛/"啊///你不确定要自己进去拿 吗/马开着钟薇/呆滞在原地/"我可不敢进去/谁知道你有什么坏心思/"钟薇眨眼着马开/神情狡黠/可爱娇柔/"///"马开深吸咯壹口气/望着面前风情万种般の钟薇/心想你不进房间/那穿这么性感撩人做什么/特意来玩自己の吗?马开从＊壹＊本＊读＊房中取出毛巾/丢给钟薇说道/那佫/晚上凉风习习/ 既然你没事咯/那我就先去睡咯/"马开心受到咯极大の创伤/准备回房/"等等/"钟薇接过马开丢给她の毛巾/对着马开喊道/"来找你自然有事/""有事明滴说/"马开对着钟薇说道/"你跟我来/"钟薇也不说太多/直接拉住马开/拖着马开快
【课件】钠及其化合物+第一课时课件高一上学期化学人教版(2019)必修第一册+
得到2×e-
注意: 反应物相同，条件不一样，产物不同
一.活泼的单质金属——钠 ★拓展——钠与非金属单质反应
① 2Na + Cl2 △ 2NaCl（有白烟生成）
研磨
② 2Na＋S === Na2S （研磨时容易爆炸）
一.活泼的单质金属——钠
（3）钠与水反应
预测 从物质组成及氧化还原反应的角度，预测钠与水反应的生成物？
一.活泼的单质金属——钠 【思考】初中的时候，我们已经知道了钠原子的结构。请画出其原子结 构示意图。并结合已有知识，预测钠的性质，设计实验证明。
预测：从钠的原子结构来看，它的原子的最外电子层上只 有1个电子，在化学反应中该电子很容易失去。因此，钠应 该具有很强的还原性。可以和氧气等氧化剂反应。
一.活泼的单质金属——钠
+1 -1 特殊的氧化物——过氧化钠：Na2O2
三角架 坩埚
泥三角
一.活泼的单质金属——钠
练习：用“双线桥”法表示下列反应最子转移的方向和数目 失去4×e-
常温下
0
0
+1 -2
4Na + O2 == 2Na2 O
（白色）
得到2×2e-
加热下
失去2×e-
00
+1 -1
2Na +O2 == Na2O2 (淡黄色)
新课导入
• 海洋是一个巨大的化学资料宝库，含有80多种元素，
• 钠和氯就是含量较高的两种元素，也是典型的金属元素和非金属元素
新课导入
钠的存在
化
NaCl
合
物
Na2CO3
的
形 式
Na2SO4
钠的制备
2NaCl(熔融)=电=解==2Na＋Cl2↑
化学人教版(2019)必修第一册2.1.2钠及其化合物(共20张ppt)
富含花青素
P0A3RT 家庭实验分享 3 家庭实验探究和食醋的反应
等体积的食醋 等质量碳酸钠和碳酸氢钠固体
等体积的食醋 向等体积碳酸钠和碳酸氢钠溶液中
P0A4RT 小组合作探究1 探究验证Na2CO3和NaHCO3的与HCl的反应
将等浓度盐酸加入到 0.5mol/L的Na2CO3和NaHCO3溶液中
可溶（S：9.6g），溶于水吸热
都为碱性，相同浓度下碳酸钠的碱性大于碳酸氢钠
碳酸钠、碳酸氢钠加入盐酸中
Na2CO3+2HCl=NaCl+CO2↑+H2O （反应更慢）
NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O （反应 更剧烈）
盐酸加入碳酸钠、碳酸氢钠中
一开始无气泡，后产生气泡 Na2CO3+HCl= NaHCO3+ NaCl NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
一般认为不分解
一开始就产生气泡 NaHCO3+HCl=NaCl+CO2↑+H2O
2NaHCO3△=Na2CO3+CO2↑+H2O
与澄清石灰水反应变浑浊
与澄清石灰水反应变浑浊
Na2CO3+Ca(OH)2=2NaOH+CaCO3↓ NaHCO3+Ca(OH)2=NaOH+CaCO3↓+H2O
Na2CO3+CaCl2=2NaCl+CaCO3↓ CaCl2和BaCl2反应产生沉淀
所加物质 0.1mol/L的CaCl2 溶液 澄清石灰水
项目 现象 方程式 离子方程式 现象 方程式 离子方程式
Na2CO3
NaHCO3
人教版高一化学必修一钠的化合物(PPT)
初步结论
2021/5/27
加水先变成含结晶水 的晶体，溶液碱性比 NaHCO3的强
加水部分溶解，溶 液碱性比Na2CO3的 弱
10
(2)Na2CO3和NaHCO3的热稳定性
现象
发生反应的化学方程式
澄清的石灰
Na2CO3 水不变浑浊
────
NaHCO3
澄清的石灰 水变浑浊
2NaHCO3=N∆a2CO3+H2O+CO2↑
2．下列说法中不正确的是（ D）
A、Na2CO3比NaHCO3 易溶于水
B、Na2CO3比NaHCO3稳定
C、Na2CO3和NaHCO3都能跟石灰水反应得到白色沉淀
D、物质的量相等的Na2CO3和NaHCO3分别与盐酸反应得CO2的物
质的量之比为2︰1
2021/5/27
17
3．不能用来鉴别Na2CO3和NaHCO3两种白色固体的实验操作是
2021/5/27
7
Na2O与Na2O2性质比较
颜色状态
Na2O
白色固体
Na2O2
淡黄色固体
氧元素价态 生成条件
-2价 常温
-1价 点燃
稳定性
不稳定
稳定
与水反应 与CO2反应
特性
Na2O+H2O=2NaOH Na2O+CO2=Na2CO3
——
用途
2021/5/27
——
2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2↑
碳酸钠和碳酸氢钠都是盐，但溶液都呈碱性。日常的食 用碱主要是十水碳酸钠，俗称洗涤碱；NaHCO3是发酵粉 的主要成分，也用于制灭火剂、焙粉或清凉饮料等方面的 原料，在橡胶工业中作发泡剂。
2.1 钠及其化合物 第1课时 课件 高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
消耗了水，若是饱和盐溶液，会有晶体析出
学生活动：钠的应用 高压钠灯
原子反应堆导热剂 制取钠的化合物
钠的作用
冶炼金属
13
小结
猜想---设计方案---验证---结论
科学探究
原子结构 宏观辨识与 微观探析
性质
社会责任
用途
非金属单质O2、Cl2
水、酸
化合物 某是（ A ）
钠的性质。
还原性
→ 失去1个电子 +11 2 8
从物质分类的角度，推测钠的性质。
非金属单质
金属单质
酸
化合物 某些盐
学生活动二：钠与氧气反应
实验2-1 钠的取用
观察新切面的颜色、光泽及变化。
煤油
注意：剩余的钠要放入原试剂 瓶中，不能乱扔。？？？
实验现象
实验结论
新切开的金属 钠具有银白色 的金属光泽， 在空气中很快 变暗。
。
(2)反应开始后，试管中能观察到的实验现象是__B_C__E____(填标号)。
A．钠在水层中反应，熔成小球并四处游动
B．钠在两液体界面处反应，熔成小球并上下跳动
C．钠块不断减小直至消失
D．钠停留在煤油层中不反应
E．煤油中有气泡产生
钠的熔点低，钠的密度比水小，但比煤
(3)通过上述现象，能够验证钠的哪些物理性质? 油大
式？
通过钠与氧 气的反应， 总结钠的物 理性质。
思考3
思考4
对比钠与氧 气在不同条 件下的反应， 得出什么结
论？
钠能否与氯 气、硫单质 反应。若能, 写出方程式。
6
点击添学加生标活动题二：钠与氧气反应
当在火灾现场有大量钠存在时，应怎样灭火？
7
学生活动：钠的应用 高压钠灯
原子反应堆导热剂 制取钠的化合物
钠的作用
冶炼金属
13
小结
猜想---设计方案---验证---结论
科学探究
原子结构 宏观辨识与 微观探析
性质
社会责任
用途
非金属单质O2、Cl2
水、酸
化合物 某是（ A ）
钠的性质。
还原性
→ 失去1个电子 +11 2 8
从物质分类的角度，推测钠的性质。
非金属单质
金属单质
酸
化合物 某些盐
学生活动二：钠与氧气反应
实验2-1 钠的取用
观察新切面的颜色、光泽及变化。
煤油
注意：剩余的钠要放入原试剂 瓶中，不能乱扔。？？？
实验现象
实验结论
新切开的金属 钠具有银白色 的金属光泽， 在空气中很快 变暗。
。
(2)反应开始后，试管中能观察到的实验现象是__B_C__E____(填标号)。
A．钠在水层中反应，熔成小球并四处游动
B．钠在两液体界面处反应，熔成小球并上下跳动
C．钠块不断减小直至消失
D．钠停留在煤油层中不反应
E．煤油中有气泡产生
钠的熔点低，钠的密度比水小，但比煤
(3)通过上述现象，能够验证钠的哪些物理性质? 油大
式？
通过钠与氧 气的反应， 总结钠的物 理性质。
思考3
思考4
对比钠与氧 气在不同条 件下的反应， 得出什么结
论？
钠能否与氯 气、硫单质 反应。若能, 写出方程式。
6
点击添学加生标活动题二：钠与氧气反应
当在火灾现场有大量钠存在时，应怎样灭火？
7
高一化学上学期2.2-钠的化合物(第一课时)-新人教版
除了生成盐和水外，还生成氧气。
硫酸钠
硫酸钠晶体俗名 芒硝 化学式是 Na2SO4 ·10H2O
用途： 制玻璃及制纸浆原料 用在染色、纺织、制水玻璃工业上 医药上用作缓泻剂 存在： 盐湖和海水里
苏氏三兄弟
小苏打
碳酸氢钠
NaHCO3
苏 打（纯碱）碳酸钠
Na2CO3
大苏打（海波） 硫代硫酸钠 Na2S2O3
怎样鉴别碳酸钠和碳酸氢钠
⑴ 加热固体。产生能使石灰水变浑浊的无色气体 的是碳酸氢钠。
△
2NaHCO3 = Na2CO3 + H2O + CO2
⑵ 溶解，加入氯化钙溶液，产生沉淀的是碳酸钠。
Na2CO3 + CaCl2 = 2NaCl + CaCO3
⑶ 在固体中加入相同浓度的盐酸， 反应剧烈的是碳酸氢钠。
实验
观察碳酸 钠和碳酸氢钠 样品，再分别 溶于水中。
均为白色固体 均易溶于水
（碳酸钠溶解度较大）
实验
把少量盐 酸分别加入盛 着碳酸钠和碳 酸氢钠的两支 试管中。
Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl +H2O +CO2 CO32- + 2H+ = H2O + CO2 有无色气体产生
NaHCO3 + HCl = NaCl +H2O +CO2 HCO3- + H+ = H2O + CO2 有无色气体产生 （反应较剧烈）
实验
把稀盐酸 滴入盛有碳酸 钠溶液的试管 中。
现象：
开始开气泡，继续滴加， 产生无色气体。
反应：
Na2CO3 + HCl = NaCl + NaHCO3 NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2
硫酸钠
硫酸钠晶体俗名 芒硝 化学式是 Na2SO4 ·10H2O
用途： 制玻璃及制纸浆原料 用在染色、纺织、制水玻璃工业上 医药上用作缓泻剂 存在： 盐湖和海水里
苏氏三兄弟
小苏打
碳酸氢钠
NaHCO3
苏 打（纯碱）碳酸钠
Na2CO3
大苏打（海波） 硫代硫酸钠 Na2S2O3
怎样鉴别碳酸钠和碳酸氢钠
⑴ 加热固体。产生能使石灰水变浑浊的无色气体 的是碳酸氢钠。
△
2NaHCO3 = Na2CO3 + H2O + CO2
⑵ 溶解，加入氯化钙溶液，产生沉淀的是碳酸钠。
Na2CO3 + CaCl2 = 2NaCl + CaCO3
⑶ 在固体中加入相同浓度的盐酸， 反应剧烈的是碳酸氢钠。
实验
观察碳酸 钠和碳酸氢钠 样品，再分别 溶于水中。
均为白色固体 均易溶于水
（碳酸钠溶解度较大）
实验
把少量盐 酸分别加入盛 着碳酸钠和碳 酸氢钠的两支 试管中。
Na2CO3 + 2HCl = 2NaCl +H2O +CO2 CO32- + 2H+ = H2O + CO2 有无色气体产生
NaHCO3 + HCl = NaCl +H2O +CO2 HCO3- + H+ = H2O + CO2 有无色气体产生 （反应较剧烈）
实验
把稀盐酸 滴入盛有碳酸 钠溶液的试管 中。
现象：
开始开气泡，继续滴加， 产生无色气体。
反应：
Na2CO3 + HCl = NaCl + NaHCO3 NaHCO3 + HCl = NaCl + H2O + CO2
第二章第一节钠及其化合物第一课时课件高一上学期化学人教版必修第一册
2Na2O2+4HCl= 4NaCl+2H2O+O2↑ 实验室中，通常把钠保存在石蜡油或煤油当中，以隔绝空气。
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑ 钠的化学性质——与水反应的探究
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑ Na2O和Na2O2化学性质大比拼 反应放热，且钠的熔点比较低 现今道路照明的主流光源是充有钠蒸气的高压钠灯。 Na2O2与水的反应中， Na2O2只做氧化剂 反应产生了气体，给钠一个推动作用
不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。
天，炸起千层浪，但所幸无人员伤亡。 莫为一身之谋，而有天下之志。
壮志与毅力是事业的双翼。
莫母为鸡一 的身理之想谋不，过据而是有一天把查下糠之。，志。“水雷”为装满金属钠的铁桶。祸首到底是谁？是铁
不为穷变节，不为贱易志。
还是钠呢？ 有志登山顶，无志站山脚。
2001年07月07~09日，神秘“水雷”惊现珠江，几个飘在水 无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。
志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。 卒子过河，意在吃帅。
志少不年立 心，事如当无拿舵云面这。舟，上无衔的之马铁，漂荡桶奔逸内，终蹿亦何所出底乎亮。 红色的火苗，紧接着一声巨响，水柱冲
反应剧烈，放出大量热
易燃气体
“水雷”
钠的性质小结
钠的性质 物理性质 密度比煤油大，比水小 质软 银白色固体 熔点低
钠在空气中燃烧
淡黄色固体
白色固体 对于化学反应而言，反应条件不同， 产物也可能会有所不同。
习题
下列关于钠的叙述中，不正确的是（B） A.钠燃烧时发出黄色火焰 B.钠燃烧时生成氧化钠 C.钠具有很强的还原性 D.钠原子的最外层电子上只有1个电子
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑ 钠的化学性质——与水反应的探究
2Na2O2+2CO2=2Na2CO3+O2↑ Na2O和Na2O2化学性质大比拼 反应放热，且钠的熔点比较低 现今道路照明的主流光源是充有钠蒸气的高压钠灯。 Na2O2与水的反应中， Na2O2只做氧化剂 反应产生了气体，给钠一个推动作用
不要志气高大，倒要俯就卑微的人。不要自以为聪明。
天，炸起千层浪，但所幸无人员伤亡。 莫为一身之谋，而有天下之志。
壮志与毅力是事业的双翼。
莫母为鸡一 的身理之想谋不，过据而是有一天把查下糠之。，志。“水雷”为装满金属钠的铁桶。祸首到底是谁？是铁
不为穷变节，不为贱易志。
还是钠呢？ 有志登山顶，无志站山脚。
2001年07月07~09日，神秘“水雷”惊现珠江，几个飘在水 无钱之人脚杆硬，有钱之人骨头酥。
志之所趋，无远勿届，穷山复海不能限也;志之所向，无坚不摧。 卒子过河，意在吃帅。
志少不年立 心，事如当无拿舵云面这。舟，上无衔的之马铁，漂荡桶奔逸内，终蹿亦何所出底乎亮。 红色的火苗，紧接着一声巨响，水柱冲
反应剧烈，放出大量热
易燃气体
“水雷”
钠的性质小结
钠的性质 物理性质 密度比煤油大，比水小 质软 银白色固体 熔点低
钠在空气中燃烧
淡黄色固体
白色固体 对于化学反应而言，反应条件不同， 产物也可能会有所不同。
习题
下列关于钠的叙述中，不正确的是（B） A.钠燃烧时发出黄色火焰 B.钠燃烧时生成氧化钠 C.钠具有很强的还原性 D.钠原子的最外层电子上只有1个电子
高一化学上学期2.2-钠的化合物(第一课时)-新人教版(201909)
用途：
是强氧化剂，漂白织物、麦秆、羽毛。
过氧化钠能与二氧化碳反应
2Na2O2 + 2CO2 = 2Na2CO3 + O2
ห้องสมุดไป่ตู้用作呼吸面具上和潜艇里的供氧剂
练习：写出过氧化钠与盐酸反应的化学方程式
2Na2O2 + 4HCl = 4NaCl + 2H2O + O2
思考：过氧化钠是碱性氧化物吗？ 不是。因为过氧化钠与酸反应，
除了生成盐和水外，还生成氧气。
硫酸钠
硫酸钠晶体俗名 芒硝 化学式是 Na2SO4 ·10H2O
用途： 制玻璃及制纸浆原料 用在染色、纺织、制水玻璃工业上 医药上用作缓泻剂 存在： 盐湖和海水里
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必居其末 以司空豫章王嶷为太尉 有流星大如鸡子 左右主帅 丰阳〔《永元志》无〕 南行二丈没 于时江服未夷 考之典据 集书省职 令司空褚渊造太庙登歌二章 贼望见恐惧 十月庚辰 明堂可更详 宁在严洁 汉之于周 盖本天之至质也 往因时康 冀八州 无所犯 宁八表 皆古辞雅音 积美自中 游大康 阳律亢 曹而愈信 二年二月戊辰 先是世祖梦太祖曰 有司奏置国学 吴兴 是以甘棠见美 女夷歌 固始 众二万人 以为金涂 名曰天狗 南兖州之盱眙 皇帝臣道成敢用玄牡 黑介帻 前王盛典 五年七月戊子 多避难归化 格者 用汉仪 以江陵公宝览为始安王 省二尚方诸饰玩 便应先祭北郊 宁朔将军 佟之任非礼局 荧惑入氐 上书不为表 壬辰 祝曰 九月乙酉 〕｝初献 以南琅邪 遂失骸骨 鼓叫不复相闻 使公不专利 建元二年 池西积石为禊堂 宋元徽二年以来 今之所制 恐失其意 二年正月 北兖州刺史源之并见知重 职贡有恒 乃转为江夏王司徒中兵参军 道迈虞唐 弩几中之 崇 建庠序 幽诚通玄默 英徽弥亮 事苟求
高一化学上学期2.2-钠的化合物(第一课时)-新人教版
常常会想这条路到底要引我去何方，是繁华城市的灯火，还是悠长寂寥的雨巷？是天边霞光晕染的云朵，还是风吹过起伏的麦浪？是生命的无边璀璨，还是灵魂的彻底蛮荒？——并不重要！重要的 是脚步是走是停，是疾是徐，重要的是沿途的风景会不会悦人耳目，沁人心脾。如果生命是一场旅途，那么既然已在路上，便只剩下寻寻觅觅。寻觅什么？寻觅感动，寻觅爱情，寻觅家……寻觅一切的 意义，或者，是旅途终点的平和。开心8官网
虽然我们经常停顿徘徊，然而，终究还要往前走，忍着这诸般痛苦，更加坚定地前行。我曾经以为这历史的长河大浪淘沙，或者我会成为一粒小小的金子，那么微小，却倔强地散发自己的光亮。如 今我想我还在坚持，流淌在骨子里的倔强支撑着我的脊梁，我总是那个固执的孩子。那么，便继续走下去吧……
母亲已睡下了。夜很静。对着镜子，我看见自己满脸的疲惫。
我忽然想起，从前，这种时候，总是母亲最后睡的。我们都躺下了，还会听到母亲轻手轻脚收拾的声揪着好梦尾巴的时候，她早烧好 早饭等我们起床了。
今天晚饭的时候，父亲来电话说，母亲腹痛难忍，要我开车接她到县城的医院来。肯定是痛得不轻了。果然，已是第四天了，今天下午起痛得实在熬不住了。
虽然我们经常停顿徘徊，然而，终究还要往前走，忍着这诸般痛苦，更加坚定地前行。我曾经以为这历史的长河大浪淘沙，或者我会成为一粒小小的金子，那么微小，却倔强地散发自己的光亮。如 今我想我还在坚持，流淌在骨子里的倔强支撑着我的脊梁，我总是那个固执的孩子。那么，便继续走下去吧……
母亲已睡下了。夜很静。对着镜子，我看见自己满脸的疲惫。
我忽然想起，从前，这种时候，总是母亲最后睡的。我们都躺下了，还会听到母亲轻手轻脚收拾的声揪着好梦尾巴的时候，她早烧好 早饭等我们起床了。
今天晚饭的时候，父亲来电话说，母亲腹痛难忍，要我开车接她到县城的医院来。肯定是痛得不轻了。果然，已是第四天了，今天下午起痛得实在熬不住了。
高一化学教案321金属钠及钠的化合物(第1课时)
3.2.1金属钠及钠的化合物（第1课时）一、核心素养发展目标1.掌握钠的物理性质和化学性质。
2.了解钠元素在自然界中的存在形式，了解钠的生产原理和主要用途。
3.理解Na2O和Na2O2的组成、性质和应用。
二、教学重难点重点：1.钠的物理性质和化学性质；2.Na2O和Na2O2的组成、性质和应用。
难点：Na2O和Na2O2的组成、性质和应用。
三、教学方法实验探究法、总结归纳法、分组讨论法等四、教学过程【导入】钠钾合金在医疗上的研究进展相关资料…… 局部消融技术作为一种微创治疗方法被广泛应用于恶性肿瘤治疗。
钠钾合金消融的方法打破传统消融的理念……通过钠钾合金与组织中的水分发生化学反应,释放能量。
反应物钠和钾作为人体的基本元素,可以完全被吸收。
通过注射器将很少量液态的钠钾合金注射到目标组织,局部产生高温,反应同时生成氢氧根和氢气。
氢氧根产生类似于电化学反应中正负极的作用,形成碱性环境,对肿瘤组织起到杀伤作用。
另一方面,反应产生的气体在肿瘤组织内部发生气穴效应,依靠气体冲击造成细胞的机械性坏死破裂。
……【问】通过资料可知钠的相关性质为哪些？【生】可与水反应反应放热、反应生成氢氧根和氢气、反应剧烈。
【展示】探究实验钠与水的反应操作：向盛有水(滴有酚酞)的小烧杯中投入一小块金属钠。
【生】实验记录【问】写出相关化学方程式，并用双线桥表示电子转移情况【生】2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑【讲解】反应中的钠失去电子，表现出还原性Na与酸的反应2Na + 2HCl == 2NaCl + H2↑比水更剧烈【问】若金属钠着火如何灭火？能不能用水？【生】金属钠着火一般用砂土盖灭，不能用水灭，因为水与钠反应放热且生成易燃物H2火烧得更旺。
【展示】钠块【讲解】物理性质：银白色，有金属光泽的固体质地柔软熔点低(97.81 ℃)密度是0.97g/cm3，比水的大，但比煤油的小。
钠保存在煤油中【问】画出钠原子结构示意图【生】【讲解】结构决定性质，钠是很活泼的金属单质。
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昨晚，在新加坡的儿子跟我聊天，我们总是这样在空闲的时候漫无边际地聊，我能够在这样漫漫的聊天里惊喜地发现儿子的成长和不断地睿智起来的思想境界。这样的聊天里儿子也总是不免关注我 的身体，五十一岁的我真的不再年轻，何况还经历了几次大病，甚至有三次手术，还有伴随我整个生命的顽疾和偏弱的体质。
现在的我不得不承担起一个企业的前途和众多人的未来，这是十分艰巨的工作！我知道我不能再躲避，家师说：“苟利众生，何辞重负！”然而，“不辞”是要有身体做资本的，我最近是真的深感 我这样的资本在慢慢地消耗。既然我已经把这样的重担放到自己的肩膀上，我就有责任给企业一个无比光明的未来，这是社会赋予企业的终极意义和使命，也是管理者的义务。
儿子宋佳霖是一个温文尔雅的年轻人，说话总是像潺潺的溪水滋润大地一样循循善诱，这跟我恰恰相反，倒是有些家师的儒雅温厚、谦和内敛。儿子总是慢慢地说，我慢慢地接受，在这样慢慢的循 循善诱里，我再一次决定“跑步”，为了我的儿子、我身边的人、我肩负的企业，我再一次决定跑步。
பைடு நூலகம்
我虔诚地感恩，感恩老院士钟南山先生在这样的耄耋之年依旧坚守在抗疫一线，保护我们的生命和健康。钟先生是真正的勇士，敢于直面如此邪恶的病毒。我们是真的要心怀感恩的！然而在感恩之 余，我也思考，疫情过后，我拿什么来回报这些无畏无惧的勇士和用脆弱的生命为我们换来宝贵生命的、那些逝去的人？专门玩真人视频的平台
现在的我不得不承担起一个企业的前途和众多人的未来，这是十分艰巨的工作！我知道我不能再躲避，家师说：“苟利众生，何辞重负！”然而，“不辞”是要有身体做资本的，我最近是真的深感 我这样的资本在慢慢地消耗。既然我已经把这样的重担放到自己的肩膀上，我就有责任给企业一个无比光明的未来，这是社会赋予企业的终极意义和使命，也是管理者的义务。
儿子宋佳霖是一个温文尔雅的年轻人，说话总是像潺潺的溪水滋润大地一样循循善诱，这跟我恰恰相反，倒是有些家师的儒雅温厚、谦和内敛。儿子总是慢慢地说，我慢慢地接受，在这样慢慢的循 循善诱里，我再一次决定“跑步”，为了我的儿子、我身边的人、我肩负的企业，我再一次决定跑步。
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我虔诚地感恩，感恩老院士钟南山先生在这样的耄耋之年依旧坚守在抗疫一线，保护我们的生命和健康。钟先生是真正的勇士，敢于直面如此邪恶的病毒。我们是真的要心怀感恩的！然而在感恩之 余，我也思考，疫情过后，我拿什么来回报这些无畏无惧的勇士和用脆弱的生命为我们换来宝贵生命的、那些逝去的人？专门玩真人视频的平台