《年月日》教案
三年级下册数学教案-6.1《年 月 日》人教新课标
《年月日》
教学目标：
1. 让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：
1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 运用年、月、日进行计算。
教学难点：
1. 年、月、日之间的关系。
2. 计算过程中的进位、退位。
教学准备：
1. 课件或黑板、粉笔。
2. 年历卡。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示年历卡，引导学生观察年历卡上的年、月、日。
2. 学生分享观察到的信息，如一年有12个月，每个月的天数不同等。
二、探究年、月、日的概念（10分钟）
1. 教师引导学生认识年、月、日的概念，讲解它们之间的关系。
2. 学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用，如生日、节日等。
三、学习计算方法（10分钟）
1. 教师讲解如何运用年、月、日进行计算，如计算年龄、日期等。
2. 学生跟随教师一起进行计算练习，掌握计算方法。
四、巩固练习（10分钟）
1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分学生进行板演，共同评析。
五、拓展延伸（5分钟）
1. 教师提出问题，引导学生思考如何计算闰年、平年的天数。
2. 学生分享自己的计算方法，教师点评并总结。
六、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及其关系。
2. 学生分享自己的学习心得，提出疑问。
教学评价：
1. 学生能正确理解年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2. 学生能熟练运用年、月、日进行计算。
3. 学生在观察、分析、解决问题的过程中表现出积极的态度。
小学数学三年级下册《年、月、日》教学案例
新人教版小学数学三年级下册《年、月、日》教学案例
一、教学设计
1、教学目标
知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。
技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。
情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。
发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的良好品质。
1、学生分析
时间单位是较为抽象的计量单位，低年级学生只能理解和掌握一些与他们的实际生活最为接近的时间单位，如时、分等，随着年龄的增长，小学生才能逐步理解离他们生活较远、较大的时间单位，年、月都是较大的时间单位，理解一年或一月的时间有多长，需借助一定的想象力，所以我首先借助年历组织学生有目的观察、合作，自己寻找答案，培养学生的合作意识，使学生不仅学会了新知识，看年历，而且还掌握了自学方法。
2、内容分析
教学重点：掌握年、月、日之间的关系。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法
3、教学策略设计
（1）教学方法设计
在教学计算平年和闰年的天数时，允许学生采用不同的方法自己算，然后讨论哪种方法简便，然后教学生如何判断平年和闰年，这一环节是重点，通过投影出示，以直观形成表象，然后抽象概括判断方法，这样不但启发了思维，而且培养了观察、分析、推理的能力，同时掌握了计算方法。
（2）教学活动的设计思路
通过几个大事件引出课题——教学大月和小月以及记忆法；通过事例让学生自己找出闰年和平年的规律——小结和练习（3）应用信息技术的依据或考虑
小学数学《年月日》教案(16篇)
小学数学《年月日》教案（16篇）
小学数学《年月日》教案 1
教学目标：
1.通过自主探索，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，知道大月和小月，平年和闰年。
2.记住每个月和平年、闰年的天数，初步学会判断一年是平年还是闰年。
3.在探索过程中，培养观察、对比、概括能力，促进数学思维的发展。
教学重、难点：
重点：记住每个月的天数，了解年、月、日之间的关系。
难点：理解平年、闰年的判定方法。
教学准备：
不同年份的年历、自学感悟、制月历的表格
教学设计过程：
导入环节
（师生谈话并出示地震和奥运会图片）
同学们，刚刚过去的__年有许多日子让我们难以忘记。还记得
这是哪一天吗？这一天呢？
（生述）
刚才叙述时间时用到了比时、分、秒大的时间单位年、月、日。关于年、月、日，你们知道什么？
（生述）
同学们说了许多，是不是你们说的这样？这节课我们详细研究
一下有关年、月、日的知识。
（板书：年月日）
自学感悟环节
每个同学手中都有一张年历，下面我们对它进行仔细观察并独
立完成自学感悟表上提出的问题。（生观察并独立完成）汇报：谁来汇报一下你们的观察结果？（生述师板书）
预设：
生：一年有12个月
生：1、3、5、7、8、10、12月每个月有31天；4、6、9、11
月每月有30天。
师：你观察的是哪一年的年历？
生：__年的。
师：谁观察的不是__年的？（生举手）
师：那你们发现哪些月有31天？哪些月有30天？和他说的是不是一样？
生：一样。
（师随即介绍大月和小月）
生：2月有28天
生：2月有29天
生：有些年2月有28天，有些年2月有29天
（师介绍平年和闰年）
年月日的认识教案
教案主题：年月日的认识
教学目标：
1.学生能够正确理解年、月、日的概念；
2.学生能够熟练运用年、月、日表示日期；
3.学生能够运用所学知识，阅读和书写日期。教学重点：
1.年、月、日的概念；
2.日期的书写和阅读。
教学难点：
1.年、月、日的概念的准确理解；
2.日期的书写和阅读的熟练运用。
教学准备：
1.年、月、日的认识图片；
2.学生课前所编写的日期书写练习；
3.日期的阅读练习题。
教学过程：
Step 1：引入新知
1.教师利用图片和实物让学生联想到年、月、日的概念，向学生提问：“你们了解年、月、日吗？它们是什么？有什么用？”让学生用自己的语
言说出对年、月、日的理解。
2.教师将学生的回答进行整理，并进行整体性的概念解释。教师示范
将年、月、日用字母或数字表示。
Step 2：学习日期的书写
1.教师根据学生的文化背景和日期书写能力，选择适当的日期进行示范：如“2024年12月20日”。
2.教师解释日期书写的常用格式，如：年月日的顺序、使用数字或汉
字等。并与学生一起讨论一些特殊情况，如缩写表示的日期，不同文化背
景下的日期书写等。
3.教师要求学生根据教师示范的日期书写格式，书写10个日期。
Step 3：检查与指导
1.教师对学生书写的日期进行检查和评估，给予肯定和指导。
2.教师引导学生对已书写的日期进行逐一排列，观察它们的特点和规律。
3.教师展示一些日历，引导学生从日历上找出特定的日期，进一步巩
固日期的书写和阅读。
Step 4：活动及练习
1.学生分组进行小组活动。每个小组根据教师的要求从集体记忆中抽
取一个具体日期，并在小组内进行书写和阅读练习。
小学三年级数学《年月日》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。以下是⽆忧考整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》教案
教学⽬标：
知识与技能：使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，了解它们之间的关系，知道⼤⼩⽉。
过程与⽅法：通过对年份的认识，培养学⽣观察、分析和判断推理能⼒。
情感态度与价值观：通过对年份的认识，使学⽣受到爱国主义教育，同时教育学⽣珍惜时间。
重点：探究发现年、⽉、⽇之间的关系。
难点：发现并掌握⼤⽉、⼩⽉的判断⽅法。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
⼀、师⽣交流，导⼊新课。
1、交流猜⽣⽇
2、导⼊利⽤学⽣的⽣⽇导⼊新课，板书课题
⼆、观察、探索新知
1、课件出⽰图⽚师：⼤家⼀起看看这些有意义的⽇⼦发⽣在什么时候？（出⽰主题图，播放课件第2张到第5张。）
A、1949年10⽉1⽇，⽑主席在天安门城楼宣布中华⼈民共和国成⽴了，这是⼀个永远值得纪念的⽇⼦。
B、谁也⽆法忘记2001年7⽉13⽇北京申奥成功的那⼀刻。“中国赢了！”“北京赢了！”⼀刹那间，就如⼀个喜炮炸响了，撼⼈⼼魄的欢呼声淹没了天安门⼴场所有的⼀切。
2、你还知道哪些有意义的⽇⼦呀？
师：记住这些有意义的⽇⼦时我们⽤到了什么时间单位？
⽣：年、⽉、⽇。
3、认识年历卡
师：那么年、⽉、⽇之间有什么关系呢？同学们想知道吗？这⾥有⼀张2003的年历卡，请同学们观察上⾯的年历卡，然后在⼩组内完成下⾯的⼏个问题。（课件逐⼀出⽰问题）
认识年月日教案
认识年⽉⽇教案
认识年⽉⽇教案
作为⼀名⽆私奉献的⽼师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提⾼教学效率。快来参考教案是怎么写的吧！下⾯是⼩编整理的认识年⽉⽇教案，仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
认识年⽉⽇教案1
每4年⾥有3个平年，1个闰年。
师：每4年⾥有3个平年，1个闰年，这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？师：按照这样的规律请你推断⼀下，下⼀个闰年是哪⼀年？往前推算，哪⼀年是闰年？通过计算引导学⽣发现“公历年份是4的倍数的⼀般是闰年。” 要判断某⼀年是不是闰年，就可以⽤这⼀年的年份除以4，看是不是4的倍数。当学⽣按⼀般⽅法判断2100年为闰年时，教师说2100年是平年。这是怎么会是呢？
练⼀练：
1、判断下列各年份是平年还是闰年。
（1）1997后7⽉1⽇⾹港回归祖国。
（2）北京承办2008年第29届奥运会。
2、中华⼈民共和国是年⽉⽇成⽴的，今年的⽉⽇是建国周年纪念⽇。
三、巩固练习，拓展延伸
1、判断正误。
（1）每年都有365天。（）
（2）⼀年中有7个⼤⽉，4个⼩⽉。（）
（3）⼩华说：“我爸爸4⽉31⽇才从北京开会回来。”（）
（4）⼩明说：“我表弟是1992年2⽉29⽇出⽣的。”（）
（5）1900年是闰年。（）
2、⼩强满12岁的时候，只过了3个⽣⽇。猜⼀猜他是哪⼀天⽣的？（视频）
四、课堂总结
通过这节课的学习，你有什么收获？还有不明⽩的问题吗？如果你还想更进⼀步研究有关年⽉⽇的知识，你们还可以到⽹上去查找这⽅⾯的资料。教学⽬标：
知识教学点：结合熟悉的事物和⽣活经验，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，掌握年、⽉、⽇之间的关系，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年的知识，并记住各⽉及平年、闰年的天数，能判断某⼀年是平年还是闰年。
2019-2020年北师大版数学第五册《年月日》WORD版教案1
一、创境激趣导入新课：
屏幕演示：地球绕太阳转一周，月亮绕地球一周，地球自转一周。这是多么神奇的宇宙哇！同学们，你知道吗？地球绕太阳一圈的时间大约是一个月，地球自己旋转一圈的时间是一日。板书：年月日
师：今天我们一起研究有关年月日的知识。
二、探究新知：
1、观察年历，提出问题：
可能出现：一年有几个月？每个月分别有多少天？
2、小组合作，通过观察小组内的日历，解答提出的问题。
3、全班交流：
问题一：一年有几个月？（12个月）
问题二：每个月分别有几天？（1、3、5、7、8、10、12月都有板有31天；4、6、9、11月都有板有30天）
师：我们习惯给有31天的月份叫大月，给有30天的月份叫小月。
4、生日游戏：
（1）请在大月出生的同学起立。
（2）请在小月出生的同学起立。
（3）记忆大月、小月的方法。
嗯，怎么有的同学两次都没有站起来，怎么回事？
5、观察每年年历2月份的天数能发现什么？
一组：我们的2月有28天；
二组：我们的2月有29天。
师：2月是一个特殊的月份，它即不是大月，也不是小月。大家可以给它起个名字。2月是28天的那一年是平年，2月是29天的那一年是闰年。板书：平年、闰年。
6、在1996---2005年中找一找哪一年是平年，哪一年是闰年？
1996年1997年1998年1999年2000年2001年2002年2003年2004年2005年闰年平年平年平年闰年平年平年平年闰年平年（1）介绍平年和闰年。
师：同学们，你们知道吗？地球绕太阳公转一周的时间叫做一年，这段时间是365日5时48分42000÷400=5 2004÷4=501
小学三年级《年月日》教案
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 教 学 目 标 03 教 学 内 容 与 过 程 04 教 学 方 法 与 手 段 05 教 学 评 价 与 反 馈 06 教 学 反 思 与 改 进
掌握一年有四个季度，每个季度 三个月的知识点。
掌握日历的构成和作用。
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添ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标题
了解每个月的天数和闰年的概念。
了解时间的重要性，珍惜时间， 养成良好的时间观念。
掌握年月日的概念和关系 能够正确读写年月日 掌握平年和闰年的知识 培养学生的观察、思考和表达能力
让学生感受时间的流逝，珍惜时间。 培养学生的爱国情怀，了解国家的历史和文化。 引导学生关注身边的人和事，珍惜亲情和友情。 培养学生的好奇心和探究精神，对学习充满热情。
计算一年中有多少天
计算某年的2月有多少天
添加标题
添加标题
判断某月是平年还是闰年
添加标题
添加标题
计算从某月某日到另一月某日共 有多少天
回顾本节课所学内容，包括年、 月、日的定义和关系，以及平年 和闰年的判断方法。
引导学生思考所学内容在实际生 活中的应用，加深对知识的理解 和记忆。
添加标题
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《年 月 日》(教案)
《年月日》（教案）
教案：《年月日》
一、教学目标
1、掌握年、月、日的基本概念。
2、学会用日历计算具体日期。
3、了解闰年与非闰年的特点。
二、教学内容
1、年
通过指出现实生活中不同年份，让学生了解一年的概念。
2、月
向学生介绍一年中的月份、每个月份的天数等相关知识。
3、日
讲解日的概念、日期的计算方法，特别是闰年和非闰年的区别。
三、教学重点和难点
1、教学重点：教会学生如何正确地计算日期。
2、教学难点：让学生彻底理解闰年和非闰年的概念与区别。
四、教学过程
1、导入
教师出示一年的日历，让学生贴在黑板上。然后让学生来说一说在日历中他们发现了什么。
2、讲解年的概念
教师向学生介绍什么是年，为什么要数年，同时可以运用一些简单易懂的例子帮助学生理解年与时间的关系。
3、讲解月的概念
教师讲解月的概念、每个月份的天数、四季的变化以及代表每个节日的月份等知识。
4、讲解日的概念
老师通过简单实用的例子，告诉学生如何正确地计算日期。
5、闰年与非闰年
讲解闰年与非闰年的概念与计算方法，可以借助数年的特殊例子来帮助学生理解。
6、练习与实践
讲解完毕后，让学生在日历上进行练习，过程中应适当提醒学生注意归纳总结、记录答案。
7、总结
教师让学生回顾今天的学习内容，从中总结出规律和要点，帮助学生更好地理解和记忆。
五、板书设计
1、年
2、月
3、日
4、闰年与非闰年
六、教具准备
日历、黑板、彩笔或粉笔等。
七、课堂体会
通过本次教学，学生对年月日有了更深入的了解，同时也初步
掌握了如何用日历计算日期的方法。此外，通过实用的例子学生更容易理解闰年和非闰年的概念，更为方便地计算日期。整个教学过程起到了较好的帮助学生掌握核心知识、巩固技能、提高应用能力的效果。八、教学方法
吴正宪《年月日》知识分享
吴正宪《年月日》
吴正宪《年、月、日》教案
（一）导入新课
吴老师轻松地走上讲台，富有激情地提出问题：“同学们，每当看到五星红旗冉冉升起的时候，大家心中充满了幸福和自豪，你们知道中华人民共和国诞生在哪一年？哪一月？哪一日吗？”“1949年10月1日”，吴老师又接着问：“中国共产党的诞生日呢？”一个学生回答：“1921年7月1日。”这时，吴老师面向大家：“你们出生在哪一年？哪一月？哪一日？”学生们立刻争先巩后的举手回答，向老师报告自己的生日。吴老师微笑着和同学握手，并祝同学们生日快乐，一下子拉近了师生之间的距离，为下面的学习做好了良好的心理准备。
吴老师说：“1949年10月1日是中华人民共和国的诞生日，1921年7月1日是我们党的诞生日，刚才又说到了小朋友的生日，年、月、日是比时、分、秒更大一点的时间单位，它在生活中有着广泛的应用，今天，我们就一起来研究有关年、月、日的知识。
（板书课题：年、月、日）课题的引入轻松自然。吴老师从学生熟悉的中华人民共和国的诞生日，中国共产党的诞生日，学生们的生日入手，很自然的引出课题。同时，也使学生们感到，要学习的知识就在他们身边。
“有关年、月、日的知识，你们已经了解了哪些？”吴老师的话音刚落，同学们就热闹开了：什么“我听爷爷说有平年、闰年。”什么“我知道一年有12个月。”什么“二月份的天数最少。”……吴老师微笑地点着头“你们已经了解到了有关年、月、日这么多知识，你还想知道什么？”孩子们可不客气：“我想知道年、月、
日是谁给规定的。”“我想知道什么是平年、闰年。”“我想……”一个个有趣的问题，展现在了孩子们面前，激起了学生探索新知的强烈愿望。
年月日教学设计教案(共6篇)
篇一：年月日教学设计
《年月日》教学设计
第一课时
中江县继光实验小学：谭慧华
教学内容：九年义务教材第六册第46至49页年月日。
教学目的：1、使学生初步了解年月日、平年、闰年的基本含义及相互关系。
2、记住每月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年。
3、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生的观察能力，发展学生的思维能力。教学重点：认识年、月、日。
教学难点：判断平年、闰年。
教学准备：课件、年历卡等。
教学方法：创设情景法、讨论法、操作法等。
教学过程：
一、师生交流，导入新课。
1、师：同学们，今天老师想让你们玩一个猜一猜的游戏，想玩吗？好，仔细听，请根
据画面上的信息猜出这是我国今年将发生的那一件大事。（课件：奥运会一些场景）师：北京奥运会是在哪年哪月哪日召开？生回答同时课件出示：2008年8月8日，请观察这里面有时间单位吗？对，这节课我们就来学习比时、分、秒更大的时间单位年、月、日，板书课题：年月日
2、师：那你们都已经知道了那些关于年月日的知识？看来你们都是爱学习的孩子，知
道的可真不少，那你们知道这是怎么回事吗？（课件出示：第50页的3题）
3、师：想知道是怎么回事吗？学习了这节课你就知道答案了
二、讲授新知。
1、认识年月日
师：（课件出示：1、一年有几个月？2、哪几个月是31天？3、那几个月是30天？4、二月有多少天？）现在请同学们拿出准备的年历卡，同桌合作并思考这四个问题。师根据生的回答，板书：
大月（31天）：1,3,5,7,8,10,12 7个
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小月（30天）：4,6,9,11 4个
认识年月日教案
认识年月日教案
教学目标：通过本节课的学习，学生能够熟练地认识年、月、日，并能正确地使用它们。
教学重点：
1. 让学生能够准确地读写年、月、日。
2. 培养学生对时间概念的把握能力。
教学步骤：
Step 1. 导入新知
使用图片或实物，引导学生回忆或介绍年、月、日的概念。
Step 2. 学习年
1. 给学生出示一个带有年份的图片或写有年份的大纸片，并请学生朗读年份。
2. 讲解年份的概念及其表示方法，引导学生正确书写年份形式，并请学生模仿书写。
3. 练习：让学生根据指令书写不同年份的日期。
Step 3. 学习月
1. 出示一个日历，并指出每个月份的名称，并请学生跟读。
2. 引导学生了解每个月份所对应的序数词，例如“January”对应着“first”，“February”对应着“second”，以此类推。
3. 练习：出示不同月份的图片或生活场景，让学生描述月份及其特点。
Step 4. 学习日
1. 出示一个月份的日历，并指出每个日期，并请学生跟读。
2. 引导学生了解每个日期所对应的序数词。
3. 练习：出示不同日期的图片或生活场景，让学生描述日期及其特点。
Step 5. 达标测试
出示几个年份、月份和日期的组合，让学生识别正确的名称，并书写出相应的形式。
Step 6. 总结与检查
总结学生在本节课所学到的知识点，并回顾学生在不同场景中所运用到的实用表达方式。
Step 7. 作业布置
布置相关作业，要求学生完成书写年、月、日的练习，并思考如何在日常生活中运用所学的知识。
板书设计：
（无标题）
小学数学年月日教案
小学数学年月日教案
【篇一：青岛版小学数学《年月日》教学设计】
《年月日》教学设计
教材简析：
年、月、日是人们生活中常用的时间单位，但对小学生来说较为抽象，不易理解。学生已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，并通过学校学习、过节假日、看电视及其他实际生活，积累了年、月、日方面的感性经验，相对已形成了较长的时间观念。教材先借
助情境图中的数学信息，引导学生提出问题，学习有关年、月、日
知识及平年、闰年的基本含义以及相互关系。教材还介绍了平年、
闰年的判断方法。学生学会年、月、日的知识后，能帮助学生更好
的学习与生活，不断提高自身的素质。因此，认识年、月、日具有
非常大的实用价值。
教学目标：
1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、日,并了解它们
之间的关系。
2、经历观察、猜想、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。同时，受到科普教育。
3、感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
谈话：同学们，今天老师很高兴能和大家一起上课，老师想记住今
天这个特殊的日子，谁能告诉老师今天是几月几日？
预设：2014年3月19日（随机板书）
追问：看一下，这个日期中包含哪些时间单位？
预设：年，月，日
揭示课题：今天我们就一起来学习有关年、月、日的知识。
二、合作探究，建构概念
（一）初步感知年月日的有关知识
追问：那关于年月日你都知道哪些知识？
预设：（1）一年有12个月；（2）一年有365天；
过渡：同学们知道的可真不少，那是不是像同学们说的这样呢，今
天我们就一起来研究一下。
小学三年级数学《年月日》说课稿、教案及教学反思
【导语】在现实的⽣活中，我们⽆时⽆刻不与数学打交道，如⽣活上购买的柴、⽶、油、盐、醋、菜、酱以及驾车的⾥程、房屋的建造等等，总是离不开数学。从这些例⼦看，学习数学是⾮常有必要的，是⾮常重要的。所以，数学知识是值得每个⼈学习的。不但要学好，⽽且还要学精。以下是整理的⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学三年级数学《年⽉⽇》说课稿
各位评委各位⽼师：
⼤家好！
我说课的内容是⼈教版数学三年级下册《年⽉⽇》，下⾯我将结合我的课堂教学实践分五个阶段来完成说课：⼀是说教材，⼆是说学情，三是说教学⽅法，四是说教学过程，五是说板书设计。
⼀、教材分析
时间单位是较为抽象的计量单位，在⼩学数学教材中有⼀定的⽐重，它的重要性不⾔⽽喻，作为鲜活个体的学⽣，时时刻刻要与它打交道。本课教材是在学⽣学习了时分秒等较短时间单位之后，并有⼀定⽣活经验的基础进⾏的，由于年⽉都是较⼤的时间单位，理解⼀年或⼀⽉的时间有多长⼤概借助⼀定的想象⼒，因此，需借助和学⽣⽣活密切联系的素材引⼊，完成以下三维⽬标：
1、知识技能⽬标：通过课前预习调查，使学⽣认识时间单位年、⽉、⽇，知道⼤⽉、⼩⽉、平年、闰年，记住各⽉及平、闰年的天数，初步学会判断某⼀年是平年还是闰年。
2、过程⽅法⽬标：通过观察、⽐较使学⽣会快速判断平、闰年，⼆⽉的天数及各个⽉的天数。
3、情感态度价值观⽬标：在探索学习的过程中培养学⽣⾃主、探索、合作学习的能⼒，以及观察、概括能⼒，促进学⽣数学思维的发展。让学⽣通过亲⾝参与实践活动，获得情感体验和成功体验，培养学⽣愿学、乐学的兴趣。渗透珍惜时间的思想教育和爱国主义教育。
三年级数学下册苏教版《认识年月日》教案
三年级数学下册苏教版《认识年月日》教案
一. 教材分析
《认识年月日》是小学三年级数学下册的一章节，主要让学生了解和认识年、月、日的概念，以及它们之间的关系。教材通过生动的插图和实例，引导学生掌握年月日的基本知识，为后续学习时间单位打下基础。
二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对时间有一定的认识。但是，他们
对年月日的概念以及它们之间的关系还不够清晰。因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，让学生理解和掌握年月日的知识。
三. 教学目标
1.让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2.让学生认识月份，了解大月和小月的区别。
3.让学生掌握日的概念，知道一天有24小时。
4.让学生理解年月日之间的关系，能够正确区分它们。
四. 教学重难点
1.重点：让学生掌握年、月、日的概念以及它们之间的关系。
2.难点：让学生能够正确区分年、月、日，并运用到实际生活中。
五. 教学方法
1.采用直观演示法，通过展示插图和实物，让学生直观地了解年月日的
概念。
2.采用讲解法，教师用生动形象的语言解释年月日的知识，帮助学生理
解。
3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固对年月日的认识。
4.采用提问法，教师引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备
1.准备教材、课件和教学道具。
2.准备年月日的时间表，以便课堂上让学生观察和分析。
3.准备一些与年月日相关的实例，以便课堂上讲解和讨论。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的知识，如“我们已经学过哪些时间单位？”“你们知道一天有多少小时吗？”等。然后引入本节课的主题
第五单元年月日第3课《练习六》教案
《练习六》核心素养目标：
1.培养学生的时空观念，使他们在日常生活中能够准确把握时间，形成良好的时间管理习惯。
2.增强学生的数学应用意识，使他们能够运用年月日知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过年月日换算和判断闰年等练习，提升数学思维水平。
4.激发学生探索数学奥秘的兴趣，培养他们的数学情感，增强学习数学的自信心。
2.教学难点
（1）年月日的换算：理解并掌握年月日之间的换算关系，特别是二月这个特殊月份的换算。
举例：让学生练习将年份转换为天数，或将天数转换为月份，注意二月的天数变化。
（2）判断闰年：掌握判断闰年的方法，能快速判断一个年份是否为闰年。
举例：讲解闰年的判断规则（能被4整除但不能被100整除，或能被400整除的年份为闰年），并提供练习题让学生进行判断。
（3）日历的快速查找：在日历中快速找到指定日期，特别是跨月、跨年的查找。
举例：给出一个具体日期，要求学生快速在日历中找到对应的日期，并说明查找方法。
本节课的教学难点与重点紧密围绕年月日知识，通过具体的实例讲解和练习，帮助学生透彻理解核心知识，突破学习难点，提高解决问题的能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调年月日的换算和判断闰年这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
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苏教版三年级下册第五单元
《年月日》第一课时教案
——朱根友
教学目标
1、经历收集、观察、统计等过程，认识年、月、日，了解它们之间的关系，并能正确判断大月、小月。
2、通过年、月、日的学习，感受数学与现实生活的密切关系，体会数学的应用价值，激发学生热爱数学的情感。
教学重点
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的互相关系。
教学难点
掌握大月、小月的判断方法。
教学准备
PPT课件、年历卡。
教学过程
一、创设情境，提示课题。
谈话：孩子们，在上课之前，让我们带着愉快的心情，一起来看一组图片，好吗？（PPT播放）教师提示：请同学们仔细观看，边看边做笔记。看完后回答问题。
提问：从幻灯片中，你都看到了什么？请按图片出示的顺序回答。
预设：（1）我看到了中国成立于1949年10月1日。
（2）我看到2001年7月13日申奥成功。
（3）2003年10月15日，神舟五号载人飞船发射成功。
（4）2008年8月8日，奥运会在北京胜利召开。
谈话：孩子们，人类的历史长河呀，正是由这样一个个令人难忘而又充满意义的日子组成的，而记录下这些日期，功劳最大的莫过于时间单位（PPT3：年月日封皮）――年月日了，那么关于年月日，你感到好奇吗？
(板书：年――月――日)
二、自主探索、学习新知
1、谈话：孩子们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙中，有许多和年月日有关的现象和知识！你们看!
(出示：地球三转)
小结：地球绕太阳一周的时间大约是一年!（手指板书年月日）
月亮绕地球一周的时间大约是一月!
地球自转一圈的时间大约是一日!
所以年、月、日和过去学习的时、分、秒一样都是常用的时间单位。
2、提问：那么关于年月日，你都知道什么？给大家讲一讲! 请举手参与发言。
预设：我知道一年有12个月。(老师板书：12个)
我还知道有的月份是大月，有的月份是小月。
我知道一年有365天，有的一年有366天。
……
3、谈话：孩子们，从你们高举的小手中，老师感觉到你们知道的真不少！其实年月日里面蕴含的知识可多啦，你们想亲自研究一下吗？老师为你们请来了一位小帮手！就是我们课本上的这张年历卡（放在实物投影），请你仔细观察这张年历卡，将每月天数填入课本第45页的表格（投影：表格），并计算出全年天数，同时仔细阅读课本第45页的内容，看看你能发现什么？把你的发现写在作业纸上。
（1）学生观察填写。
（2）小组交流。
（3）集体交流。
4、预设：我发现这一年有365天。
一年中有七个月是31天。1.3.5.7.8.10.12月。（师：板书）
一年中有4个月是30天的。4.6.9.11月。（师：板书）
2月份只有28天。
师根据学生回答小结：孩子们，你们人人都有一双善于发现的眼睛，像这样有31天的月人们把它称作----大月，一年中有七个大月，分别是1.3.5.7.8.10.12月；把有30天的月称作----小月，一年中有四个小月，分别是4.6.9.11月；而2月比较特殊，只有28的我们叫它平月。（板书）
5、填空（PPT出示）：有31天的月叫――，有30天的叫――，2月比较特殊，只有28天的我们叫它――
6、识记与方法
（1）提问：怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月？你们有什么好办法吗？快把你的办法和大家分享！
预设：
生1：我用拳头(到实物投影前说方法)
生2：我有口诀：一三五七八十腊，三十一天永不差。
生3:我发现七月前面的月份都是单月大，八月后面的月份都是双月大。
师补充：七前单大，八后双大（板书）。
（2）孩子们，你们喜欢这些口诀吗？希望借助它们来帮助记忆吗？那就赶快抄下来吧！
三：巩固应用，内化提高。
1、大家一起来找茬。
谈话：你们这么爱动脑筋，脑瓜一定会越转越聪明的。不过，小冬遇事就不爱动脑筋，他可没思考那么多好办法，你们看――（PPT5：日记），他的日记错漏百出，快帮他找找错！
2005年9月31日晴
今年暑假7、8两个月可真过瘾，在奶奶家一直玩了61天。爷爷天天早上带我到河边散步、晨练，我可真高兴！爷爷还说，等11月31日小叔从北京回来，让他带我去爬山呢！我真盼望那一天的早日到来！
(1)学生自己找找，跟同桌说说。
(2)预设：生1：开头写日期的时候，9月是小月，没有31日。
生2：7、8月都是大月，那两个月合起来就应该是62天呀，不应该是61天。
生3：11月是小月，不应该有31天，所以小叔回来的日子也不能是11月31日。
2、游戏记大小月。
（1）谈话：你们这么爱帮助别人，真是一群助人为乐的好孩子，奖励你们个小游戏吧！愿意玩吗？现在老师任意说月份，大月时向你的同桌做个笑脸，小月时向你的同桌做个哭脸，同桌互相看看谁的反应快！
师：准备--- 4月、1月、9月、8月、7月、11月、5月!
师：2月！
质疑：咦？老师怎么看到有的人在哭，有的人在笑，还有的人面无表情呢？
生：2月既不是大月也不是小月。
（2）师：看来这个2月还挺特殊的，为什么它的天数要比其它月份少的多？这里面还有一个小故事呢！听时间老人给你们讲讲吧！（PPT8：讲故事）
附：罗马皇帝恺撒在修改太阳历时，规定每年十二个月。单月31天，双月30天，这样一年有366天，要比一年应有的365天多一天，就要减掉一天。那时犯人判处死刑都是在每年二月份执行，二月份被认为是不吉利的月份，因此要从二月份中减掉一天。二月只有29天了。后来，恺撒的儿子奥古斯都做了皇帝，他发觉他的父亲生在7月，有