新版PEP小学三年级英语上册Unit4-we-love-animals-第二课时说课稿
人教版.小学三年级上册英语课文翻译及单词(带音标)
PEP三年级上册英语课文及翻译Unit 1 HelloA Let’s talkHello! 你好！Hi! 你好！Hello! I’m WuYifan. 你好，我是吴一凡。
Hi! I’m Sarah. 你好！我是Sarah。
Bye, Miss White. 再见，White小姐。
Goodbye! 再见!A Let’s learnpencil铅笔pen 钢笔ruler尺子crayon蜡笔eraser橡皮Let’s doShow me yourpencil.给我展示你的铅笔。
Show me your ruler. 给我展示你的尺子Show me your eraser.给我展示你的橡皮。
Show me your crayon.给我展示你的蜡笔。
Show me your pen. 给我展示你的钢笔。
B Let’s talkHello! I’m Mike. What’s your name?你好！我是Mike.你叫什么名字？My name is Chen Jie. 我的名字叫陈洁。
Bye! 再见!See you! 再见!Let’s learnschool 学校bag 书包book书sharpener卷笔刀pencil-case铅笔盒Let’s doOpen your pencil-case.打开你的铅笔盒。
Show me your sharpener.给我展示你的卷笔刀。
Close your book.合上你的书。
Carry your bag.背起你的书包。
Go to school.去上学。
Unit 2 Look at me A Let’s talkGood morning! 早上好！Good morning! 早上好！Hello!你好!Hi! 你好!This is John. 这是John.Nice to meet you. 见到你很高兴。
Let’s go to school. 我们一起去上学吧！OK！好的!Let’s learnhead头ear 耳朵eye眼睛nose鼻子face 脸mouth嘴Let’s doTouch your head. 摸摸你的头。
人教PEP版小学《英语》三年级上册《Unit4 We love Animals》教案
《Unit4 We love Animals》教案【教学目标】⒈语言知识目标:⑴能够听懂、会说、认读本课的句型: What's this? It’s a.... 并在情境中正确运用。
⑵能够听懂、会说、认读本课的单词：duck, dog, bear.⒉语言能力目标:⑴能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型“What's this? It’sa.... ”询问并回答动物的名称。
⑵能够听懂、会说感叹语“Oh！”，并在实际情境中恰当运用。
⑶能够听懂、理解对话的意义并能用正确的语音语调朗读对话。
⑷能够结合已有的语言知识创编与动物主题（农场、动物园、马戏团）相关的对话。
⒊情感态度目标:⑴培养学生热爱动物、保护动物的意识。
⒋学习策略:⑴注重交际功能, 学会观察、提问等策略。
【学情分析】小学三年级学生刚开始接触英语，通过半学期的学习，初步具备基本的听、说、读能力。
在学习的过程中有很强烈的学习欲望和兴趣，而且本课的主题是与动物相关，学生们更乐于参加到教学活动中来，因此可在教学中充分利用他们喜爱小动物的情感, 并采用灵活多样的教学方法引导他们逐步完成教学任务，从而掌握重难点知识。
【教学重点】1. 掌握本课三会的单词。
【教学难点】1. 熟练运用句型“What's this? It’s a.... ”来询问和回答动物。
2.可以设计并表演一个和动物(农场、动物园、马戏团)相关的对话。
【教学过程】Ⅰ.Warm-upActivity 1:Greeting.Activity 2: Sing a song“Old MacDonald”.Activity 3:Free talk.T: Do you like animals?Which animal do you like? (I like....)【设计意图】课堂伊始，教师带着学生歌唱一首与动物相关的歌曲, 其间穿插模仿动物的动作，调动学生积极性, 快速激活课堂。
2014年人教版教材小学英语PEP三年级
2014年新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals .第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称：cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear,并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this?It’s….What’s that ?Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1.能听懂、会说,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2.能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog, monkey, duck, panda,bird, pig,elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教
人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4--We-love-animals教案教新版人教版教材小学英语PEP三年级上册Unit4 We love animals教案教学设计Unit4 We love animals . 第一课时一.教材1．教材内容人教版小学英语三年级上册第四单元We love animals.本教材特点与生活实际相结合，以学生交际功能为主要线路，兼顾语言结构，本节教材主要是学习十种动物的英文名称： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能运用简单的句子描述。
2．教材功能在日常生活中，我们会接触到很多小动物，如何让学生学会用英语来表达这些动物的名称是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达对各种动物的拥有喜爱，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的What’s this It’s…. What’s that Look语言综合运用能力。
二．教学目标与要求：1. 能听懂、会说 ,A funny dog! cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
2. 能听说、认读一些常见的动物的单词cat, dog,monkey, duck, panda, bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
三.教学重、难点1、重点：让学生能听、说、认读十个有关动物的词汇；句型What’s this？...及答语It’s …2、难点：elephant前用冠词 an突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢游戏活动的特点，掌握知识，并灵活地运用。
培养学生浓厚的学习兴趣，让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度培养学生热爱大自然、热爱动物的情感.四.教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了直观演示、讲读、游戏、表演、TPR愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们兴趣发展到产生要学好它的志趣。
人教版小学英语三年级上册优秀作业设计案例Unit4
Unit4We love animals单元作业设计单元主题：We love animals该主题属于“人与自然”范畴，涉及“自然生态”主题群下“常见的动物，动物的特征与生活环境”。
一、单元内容分析本单元内容围绕“We love animals”这一主题展开，教材呈现了吴斌斌和Mike等同学做动物手影游戏、看马戏团动物表演、以及Zip和Zoom远望动物园小动物表演等场景，帮助学生学会运用本单元核心语言“What’s this/that?It’s a...Cool...谈论远处和近处动物的名称，能简单谈论小动物的特征并对小动物进行评价，以及表达对动物的喜爱之情。
本单元各课时的学习需要为主题服务，因此根据语篇内容，本着单元整体设计的理念。
从“有趣的动物手影游戏、遇见不同形态的动物、字母里的动物、马戏团动物酷、动物园里欢乐多、我们爱动物这六个方面逐步推进，让学生从游戏中遇见动物到不断加深对动物的感受，真切体会到动物的可爱有趣，生发自然的喜爱之情。
单元话题体系如下：二、学情分析学习本单元前，学生已经学习了打招呼、颜色、部分字母以及字母在单词中的发音，还学习了身体部位，为本单元的学习提供了一些语言基础。
学生能听懂简单的指令，并能跟着指令做动作。
能和伙伴在小组内简单交流合作学习、表演对话等。
能简单的和老师进行交流。
三年级的同学活泼可爱，喜欢英语。
本单元的话题贴近学生的生活实际，学生们都喜爱小动物，对于手影游戏感兴趣。
这为本单元的学习创造了积极的氛围。
三、单元作业目标：在对本单元教材进行整体分析的基础上，依据2022版新课程标准要求，设计作业目标如下：（一）语言能力●能用正确的语音、语调朗读对话、背诵对话、表演对话。
●能在情境中正确运用本单元核心句型“What’s this/that? It’s...询问近处和远处的动物（或物品）。
●能够听说读本单元有关动物的单词：duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo。
新人教版三年级上Unit4 we love animals第二课时教案(全英文)
Ⅲ.Teaching key points: pig, bear, cat, duck, dog.
Difficult points: fat; big; on the log; in the truck; on the pear.
Ⅳ. Teaching aids: Text VCD; computer; cards of the animals: pig, bear, cat, duck, dog. Cards of the characters in this book: Zoom, Sarah, Miss White, Wu Yifan, Chen Jie, Mike, Mr Jones, John and Zip. Cards of the body parts.
Unit Four We love animals. Part A
（人教版三年级英语上册）
The second period
Ⅰ.Contents: Let’s learn; Let’s chant.
Ⅱ.Teaching Aims: 1.Learn five words: pig, bear, cat, duck, dog.
2. Read the sentences and do the actions after the teacher.
3. Read after the VCD and do the actions while reading.
4. Present the chant group by group.
10. Teacher show the word cards and Ss show the relative animal pictures and say “What’s this? It’s a pig/….”.
人教(PEP)三年级上册英语Unit 4 We love animals 教案
人教版三年级起点三上Unit4 We love animals. PartB Let’s learn and let’s do 教学设计Step1 Warming up1.Greetings and free talk.2.分小组T:Look at me.（老师做动作或声音,询问学生：What is this?。
）根据学生答案，复习旧知，并把全班四组分为duck, dog, cat, pig 小组竞争学习，并利用攀登英语评价栏进行评价（如图）。
3.课件播放动物的声音,引入动物园主题。
(1) Where is it?Is it in our school? Is it at your home?引导学生回答，It’s at the zoo. 板书zoo 并带读zoo↗, zoo ↘。
(2) T:I love dog very much, because it is very cute. Look, this is my dog. Do you love animals?What animals do you love?Step2 Presentation1.单词呈现学生跟老师打招呼，活跃课堂气氛，与学生之间的距离，渗透本课内容。
学生认真听老师的声音、动作，动物的声音。
生的猜测，成组pig学生听声音并回答It is at the zoo.学生跟读老师：↗Ss: Yes! I love cat, because…T: Look! Who is he?(课件出示Mike 以及动物园图片)T:Yes,he is Mike. Today,Mike will take us to the zoo. What animals can he see? let’s go and have a look. (1)复习旧知“what's this?”及教授monkey. T:What’s this? 引导学生根据图片猜测回答并利用攀登英语进行评价：It’s monkey.课件呈现monkey,拿出错误的动物单词卡询问学生：is it a monkey? 更换正确的单词卡询问：is it a monkey? 利用自然拼读法教授monkey ，然后领读 monkey,↗monkey,↘ It's a monkey. 然后分组读、开火车读、升降调读，做动作读：Act like a monkey.Ss: He is Mike.学生观察情境图，体感知话语语境。
《Unit4Weloveanimals》作业设计方案-小学英语人教PEP版三年级上册
《We love animals》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过与动物相关的英语词汇和句型学习，培养学生们的英语学习兴趣，提高他们的英语听说能力，并加强他们对动物知识的了解。
第一课时的作业目标主要包括：掌握基本动物类词汇、学会使用“I like…”句型描述喜爱的动物。
二、作业内容本课时作业内容包括词汇学习、听力和口语练习三部分。
1. 词汇学习：学生需通过课本、卡片或在线资源等途径，学习和记忆本课动物类单词，如cat, dog, rabbit, bird等，并掌握相关形容词，如cute, furry等。
2. 听力练习：学生需完成一份听力练习题，内容涉及动物的叫声、描述动物的简单句子等。
通过听力练习，学生可以加深对动物单词的理解和记忆。
3. 口语练习：学生需使用“I like…”句型，结合所学的动物单词和形容词，自由表达对动物的喜爱。
例如：“I like dogs. They are cute and friendly.”同时，学生需尝试与同学进行简单的英语对话，互相询问对方喜欢的动物。
三、作业要求1. 词汇学习：学生需将所学的动物单词和形容词抄写在笔记本上，并确保每个单词和形容词都能准确发音。
2. 听力练习：学生需在家长的陪同下完成听力练习题，并尝试模仿录音中的发音和语调。
家长需在旁指导，确保学生能够正确理解听力内容。
3. 口语练习：学生需在家长的帮助下完成口语练习部分。
家长可以引导学生使用“I like…”句型进行表达，并鼓励学生与同学进行交流。
学生需确保表达流畅、语速适中、发音准确。
四、作业评价教师将根据以下标准对学生的作业进行评价：1. 词汇学习：学生是否能够准确掌握并正确书写所学的动物单词和形容词。
2. 听力练习：学生是否能够准确理解听力内容，并正确模仿录音中的发音和语调。
3. 口语练习：学生的表达是否流畅、语速是否适中、发音是否准确。
同时，教师会关注学生的参与度和与同学的交流情况。
人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit 4 We love animals
Unit 4 We love animals.A教学设计【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4【主题】We love animals【课时】第1课时：A. Let’s talk A. Let’s play一、教学目标1. 能听懂、会说句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说单词：“dog”，“duck”，“bear”。
3. 帮助学生体验英语学习的快乐，提高英语学习的兴趣。
4. 能通过情景表演，体验英语的交际功能。
5. 能仔细倾听老师和同学的发言，培养和他人进行交流的能力。
二、教学重难点重点1. 能灵活运用句型：“What’s this?”2. 能听懂、会说常见的动物单词：“duck”，“dog”，“bear”“pig”，“cat”难点1. 句型“What’s this”的使用情景。
2. 单词“bear”的发音。
三、教学准备1. 教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗，猪，猫等。
2. 教师准备教学音频、录音带。
3. 教师准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。
4. 教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。
四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。
T: Good morning/Hello/Good afternoon, boys and girls.Ss: Good morning/Hello/Good afternoon, teacher.T: How are you?Ss: Fine, thank you.2. 教师播放Recycle1中“Let’s sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are you?，并伴有打节拍、微笑等动作。
Step 2: Preview学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如：S1: Good morning, Yangyang.S2: Good morning, Lili.S1: Nice to meet you.S2: Nice to meet you, too.S1: How are you?S2: I’m fine, thank youStep 3: Presentation1. A. Let’s talk.(1) 游戏：Show me your ...教师发出指令：“Show me your ...”，学生以最快的速度出示相应的物品。
小学英语人教PEP三年级上册Unit4Weloveanimals英语三年级四单元教案
英语三年级四单元教案Unit4. we love animals.一、单元教学目标:（一）知识目标:1、句型:能听懂、会说What's this/that？It's a...cool！I like it.2、词汇:能听、说、认读单词:字母与语音3、能正确听、说、读、写字母Jj,Kk,Mm,Nn并知道其在单词中的发音。
（二）能力目标1、能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型what's this/that？It's a...询问并回答动物的名称。
2、够在情景中运用句型cool！I like it，表达赞美或欣赏。
3、能听到字母，说出它对应的发音。
（三）情感态度，文化意识，学习策略。
1、让学生热爱动物，保护动物的意识。
2、了解英语中部分动物声音的拟声词。
3、构建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二、单元教学内容分析与教学建议。
（一）主情景图。
内容分析:主情景图呈现了本单元要学习的主要句型和词汇，并通过画面引出了动物话题以及相关语言的语用情景，老师利用主情景图完成以下教学活动。
教学建议:方案一:导入话题，引导学生了解本单元的主要内容。
老师使用挂图或投影仪展示主情景图，就图中动物的名称和学生对动物的喜好进行提问，激活学生相关的已有知识与生活经历，引出本单元话题we love animals。
也可以引导学生推测本单元要学习的内容，选择相应的与本单元学习内容匹配的主题词。
方案二:复习和评价。
在完成本单元的语言学习后，教师可通过主情景图引导学生对本单元内容的学习情况进行复习和评价。
活动一:两人小组活动。
学生A说出单词dog，学生B马上在图中指认出该动物。
看谁说得多说的快。
活动二:老师提前录制一个简单的文本。
用主情景图进行听音排序活动。
活动三:角色扮演。
1、学生两人为一组，选择自己感兴趣的人物，模仿情景图中的对话进行角色扮演，教师可鼓励学生加上自己想说的话。
2、请出一些小组上台表演。
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals!优秀教案
人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals!优秀教案一、教学目标1.让学生掌握本单元的核心词汇：tiger,lion,elephant,zebra,Hippo,monkey,panda。
2.让学生学会使用句型：“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”进行动物喜好交流。
3.培养学生热爱动物、保护环境的意识。
二、教学重难点重点：掌握核心词汇和句型。
难点：运用所学句型进行实际交流。
三、教学准备1.课件或黑板2.图片卡片3.动物模型或玩具4.录音机或音响设备四、教学过程Step1:导入1.利用课件或黑板展示各种动物图片，引导学生说出动物名称。
2.邀请学生模仿动物叫声，活跃课堂氛围。
Step2:新课呈现1.利用课件展示本节课核心词汇，引导学生跟读并模仿发音。
2.带领学生学习句型“Ilike”和“Yes,Ido./No,Idon't.”，并进行实际操作。
3.展示动物图片，引导学生用所学句型进行交流。
Step3:活动环节1.分组讨论：每组选择一种动物，讨论该动物的特点及喜好。
2.角色扮演：学生两人一组，一人扮演动物，另一人扮演提问者，用所学句型进行交流。
3.游戏环节：设置“动物猜猜猜”游戏，学生根据提示猜出动物名称，答对者得分。
Step4:巩固环节1.复习核心词汇和句型，并进行问答练习。
2.学生自主选择一种动物，用所学句型介绍该动物。
Step5:课堂小结2.强调保护动物、热爱环境的重要性。
Step6:课后作业1.复习本节课所学内容，巩固核心词汇和句型。
2.家长协助孩子用所学句型介绍一种动物，并录制视频，下节课分享。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了核心词汇和句型。
在活动环节，学生积极参与，提高了实际交流能力。
但在课堂小结环节，时间安排不够合理，导致部分学生未能充分展示自己。
在今后的教学中，需注意时间分配，确保每个学生都有机会参与课堂活动。
小学英语_Unit 4 We love animals教学设计学情分析教材分析课后反思
Unit 4 We love animals A,let’s learn教学设计一、The demands and aims of teaching知识与技能1.能听、说、认读单词：duck，pig，cat，bear，dog。
2.能够听懂，会说句型：It’s a ...。
3.唱歌谣Let’s chant。
过程与方法：1.通过游戏来导入新课，增强学生学习本课的兴趣。
2.采用小组合作并展示等方式增加学生参与课堂的积极性与主动性。
3.通过设计形式多样的练习活动，引导学生学以致用。
情感态度与价值观：1、培养学生热爱动物，保护动物的意识。
2、培养学生的小组合作意识和沟通交流能力。
二、The important points1.能用学习的表示动物的单词来表达句型It’s a ...。
2.学唱歌谣Let’s chant。
三、The difficult points能用学习的表示动物的单词来表达句型It’s a ...。
表演歌谣Let’s chant。
四、Preparations1.单词卡片，图片；2.与教材相关的多媒体课件，flash动画；3.奖励学生的小贴画。
五、Teaching methods导入法，多媒体教学法、情景交际教学法、活动教学法。
六、Steps of teachingStep 1：Warming up1.Greetings:T: Good morning, children.Ss: Good morning.T: Are you ready?Ss:Yes,ready!T: OK.Let’s get started.Ss: Yeah.…2. game：Nancy says 听指令做动作。
3.Look at the picture.看图片用句型What’s this? It’s a ...来进行问答练习。
通过游戏的方式，复习以前学过的内容，增加学生的兴趣。
将本课的动物做成小卡片，正确回答问题可得一张贴画，最后将卡片带回家，给父母介绍一下它们。
小学英语_PEP小学英语三上Unit4WeloveanimalsBLet'slearn教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级上册 Unit 4 We love animals B Let’s learn教学设计一．教学目标1.知识与能力目标（1）学生能够听、说、认读单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.（2）能够听懂、会说句型“What’s that? It’s a…（3）能够在图片、实物、或情境的帮助下运用句型What’s that？ It’s a…询问并回答动物的名称。
（4）能够模仿本课所学都动物的特征性动作，并且能听指令做动作。
2.情感态度、文化意识、学习策略(1) 增强学生保护环境、保卫动物家园的责任感，激发学生热爱动物的情感。
（2）了解部分动物的声音。
（3）能够建立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词。
二．学情分析三年级的学生正式学习英语才一个半月，处于刚刚入门阶段。
学生英语知识储备量极小，不能够连贯、完整地表达自己的思想和情感，教师用全英来讲授新课有一定难度。
学生尚未形成良好的英语学习习惯，注意力容易被分散。
但是他们活泼好动，善于模仿，喜欢趣味性的东西，适合从图片、动画等形式活泼的东西中习得语言。
三．教学重难点重点:听、说、认读单词：elephant, monkey, bird, tiger, panda, zoo.能够听懂、会说句型“What’s that? It’s a…难点：elephant 的读音；能够在图片、实物、或情境的帮助下运用句型What’s that？ It’s a…询问并回答动物的名称。
四．教学准备课件，词卡，图片，动物简介，卡纸，胶棒，彩笔。
五．教学方法情境性教学，任务型教学法，小组合作，TPR，CAI。
本节课创设了“小鸟找妈妈”的大情境，让学生跟着小鸟一起找妈妈，看小鸟所看，感小鸟所感，在跟着小鸟找妈妈的过程中完成目标语言的感知、学习，并不断地思考、想象。
在小鸟找到妈妈后的庆祝派对中操练语言，在给动物解决问题的过程中深化语言、增长知识、锻炼能力，在学中做，在做中学。
人教版小学英语三年级上册Unit-4-We-love-animals第二课时教学设计
人教版小学英语三年级上册Unit 4 We love animals教学设计课题：Unit 4 We love animals科目：小学英语教学对象：三年级课时：period 1提供者：一、教学内容分析We love animals是小学英语人教版pep三年级的第四单元。
本单元以animal为话题，是讲关于询问动物。
课本先向我们展示了一幅小朋友在动物园玩耍的情景。
由于练习较多，考虑到学生的接收能力和上课效率，第一节课讲授第一课时Part A部分Let’s talk and Let’s play。
学生学习这单元的内容，可以掌握一些动物的词汇，并培养学生爱护小动物的思想品德。
每个学生都有最喜欢的动物，因此这节课相比其他课程更能激发学生兴趣。
二、教学目标1、知识与技能：能听懂，会说“What ’s this? It ’s a/an···”，并会新词鸭子、狗、熊（duck,dog,bear）这三个表示动物的单词，正确流利地进行情景对话。
2、过程与方法：通过观察图画、图文结合，单词卡片学习、歌曲学习、情景交际等方法，增强学习能力。
3、情感、态度与价值观：初步学习简单的动物的英语表示法，增强学生热爱小动物的思想品德，体会动物为人类的贡献。
三、学习者特征分析这个阶段的学生刚入学半学期，基本上可以采取英语教学，此阶段需要学生踏实地掌握知识，而不是一知半解的状态。
本课内容对这个年龄段的学生具有超强吸引力，因此上课多加引导，强化练习即可。
四、教学策略选择与设计本课设计的基本落脚点是让学生掌握单词和句型的听说读写，在学习过程中渗透情感教育，丰富学生的历史文化，激发学生热爱动物和保护动物的意识。
在教学中可以采用直观教学法，教学中利用动物玩偶、图片、和PPT等教具直观形象地展示课文内容，创设真实的情境，学习单词和句型。
通过任务型教学和活动型教学相结合，探究学习和合作学习相结合的各种学习活动，把简单的知识操练活化成丰富的教学活动，以激发学生的学习兴趣。
pep三年级英语unit4--We-love-animals-第二课时
( C ) 3. A. crayon B. eraser ( C ) 4. A. leg B. foot
( A) 5. A. bag B.bear
C. dog
C. book
C. cat
C. pig
C. dog
第12页，共15页。
二、选择合适的答案
第二课时
第1页，共15页。
What’s this? It’s a dog.
What’s this?
It’s a duck.
第2页，共15页。
What’s this? It’s a bear.
What’s this? It’s a pig.
What’s this? It’s a cat.
第3页，共15页。
What's this?
What's this?
It's a duck.
It's a dog.
What's this?
Oh,no! It's a bear!
第4页，共15页。
Oh, it's Zoom!
第5页，共15页。
It’a duck.
It’s a dog.
第7页，共15页。
Look at me
Look at the dog. It's on the log.
Look at the duck. It's in the truck. Look at the bear. It's on the pear.
第11页，共15页。
一、选出每组中不同类的一项。
( B ) 1. A. duck B. bag
人教PEP版小学《英语》三年级上册Unit 4 We love animals
I.Teaching and learning objectives: 1. Knowledge objective: To enable the Ss to master the key words ‘cat,
pig, duck, bear, dog…’and the sentences ‘What’s this? It’s a …’. After the lesson, they will learn how to introduce animals and use the sentence ‘What’s this?’ to ask things that they don’t know .At the same time, students can learn to understand and read the text. 2. Ability object: To develop the Ss’ abilities of listening, speaking reading and using English to express . 3. Moral objects: Ss can be encouraged to try their best to express their favorite animals and imitate them. And they can be guided to protect the animals because animals are human’s good friends. II.The focal and difficult points:
VII.Feedback: 1、Using the games to practice speaking English is very important to attract the curiosity of students. 2、It is necessary for teachers to design some interesting activities to learn the knowledge in the book and try to create more opportunities to encourage the students to speak English.
三年级英语上册Unit4--We--love--animals
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，并在练习本上默写。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
（1）听录音，仿读Let's talk 的对话。
（2）按照Let's talk 的对话，让学生将自己心爱的动物玩具，介绍给自己的朋友看。
板书设计：
二次备课
教
学
反
思
1、教师准备字母的图卡和词卡
2、教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3、教师准备Let’s learn 的单词卡片。
4 、教师准备该部分的录音器材。
教学方法
利用字母卡学习字母
教
学
过
程
1．热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes)
（3）请学生分角色表演Let's talk 部分的对话。
（4）请学生用自己的玩具替换Teddy Bear，表演Let's talk 部分的对话。
（5）请学生按照Let's play的对话，找自己的好朋友一起玩游戏。
4． 课堂评价 ( Assessment)
做活动手册本单元第4部分的练习。
5． 课外活动（Add-activities）
4. 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第3部分的练习。
5. 课外活动（Add-activities）
(1) 将新学的字母读给家里人听。
三年级新版英语上册课堂笔记
三年级新版英语上册课堂笔记一、Unit 1 Hello!1. 重点单词。
- ruler：尺子。
例如：I have a new ruler.（我有一把新尺子。
）- pencil：铅笔。
My pencil is long.（我的铅笔很长。
）- eraser：橡皮。
Can I use your eraser?（我可以用你的橡皮吗？）- crayon：蜡笔。
I like to draw with my crayons.（我喜欢用我的蜡笔画画。
）- bag：包。
My bag is blue.（我的包是蓝色的。
）- pen：钢笔。
This is my pen.（这是我的钢笔。
）- pencil box：铅笔盒。
There are many pencils in my pencil box.（我的铅笔盒里有很多铅笔。
）- book：书。
I read a book every day.（我每天读一本书。
）2. 重点句型。
- Hello, I'm...：你好，我是……。
例如：Hello, I'm Wu Yifan.（你好，我是吴一凡。
）- Hi, I'm...：嗨，我是……。
Hi, I'm Sarah.（嗨，我是萨拉。
）- What's your name?：你叫什么名字？当别人问这个问题时，我们可以回答：My name's...（我的名字是……）例如：What's your name? My name's Chen Jie.（你叫什么名字？我的名字是陈杰。
）二、Unit 2 Colours。
1. 重点单词。
- red：红色。
The apple is red.（苹果是红色的。
）- green：绿色。
The tree is green.（树是绿色的。
）- yellow：黄色。
The banana is yellow.（香蕉是黄色的。
）- blue：蓝色。
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新人教版Pep三年级英语上册Unit4 We love animals
Part A Let’s learn
一、教学设计学科名称：Unit4 we love animals(新人教版PEP课
标小学英语三年级上册)第二课时。
二、说教学内容：Unit4 we love animals PartA Let’s learn部
分主要是5个动物名称cat,dog,bear,duck和pig的表达。
以及会描
述一只小动物it’s a +动物名称。
教材在let’s talk部分活动中
做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
三、说教学目标与要求：
1.能够听、说、认读本课时主要生词cat,dog,bear,duck和pig。
2.能够听、说、认读本课时主要句型：It’s a +动物名称。
3.能够听懂歌谣，并按照节奏念出该歌谣。
四、说教学重、难点：本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：，cat,dog,bear,duck和pig特别是dog和pig的发音。
吟唱歌谣也是
一个难点。
五、说课前准备：
1.教师准备本课时的PPT课件。
2.教师准备动物卡片，Chengjie和Mike的头饰图。
六、说教学过程：
1.热身（Warm -up）
1）Greetings(师生问好)
2）Let’s sing: teddy bear
2.新课呈现（Presentation）
T:今天我们301班的同学分成两个组竞赛，以sarah为代表的女孩队，和以mike为代表的男孩队，每答对一题就给本组加上一个笑脸，比比看哪个队更棒。
1)新词呈现( Presentation of cat )
老师一边放映幻灯片，一边说：listen and guess,what’s this?点名个别回答。
教师要求学生一起看大屏幕上面的图片，教授本课时生词：cat ,listen and follow.并让学生注意到
这个单词里含有学过的字母c和a.整体读（大小声读）分男
女生读，开火车读，点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。
T:Can you act like a cat?你能学学猫的样子吗？学生举手
表演，奖励贴画。
2)新词呈现( Presentation of dog )，教授方法同“cat”强调
/g/的发音。
3)新词呈现( Presentation of bear )
老师一边放幻灯片，一边说：I have a jigsaw puzzle,我有一张拼图，what’s this?学生猜，举手回答。
老师强调it’s a bear,teddy bear.教师继续播放幻灯片教授本课时生词：bear,listen and follow.并让学生注意到这个单词里含有学过的字母b和单词ear. 整体读（音量增大法）分男女生读，开火车
读（横向），点个别同学读（给读得好的给予贴画奖励）。
4)新词呈现( Presentation of duck )
T:I have a gift for you,老师有一个礼物，是个谜语，如果
你猜对了，礼物就是你的了。
师读谜语，学生举手猜。
教师继
续播放幻灯片教授本课时生词duck. listen and follow.并
让学生注意到这个单词里含有学过的字母 d c和k,整体读
（magic finger）分男女生读，开火车读，点个别同学读（给
读得好的给予贴画奖励）。
T:Can you act like a cat?你能学学猫的样子吗？学生举手
表演，奖励贴画。
集体跳手指操“four fingers change change duck”
5)新词呈现( Presentation of pig )，教授方法同“duck”强
调/g/的发音。
6）练习
炸弹游戏，学生依次读单词，老师拿卡片，老师拿的卡片是炸弹，遇到这个单词就不读，谁读了其他同学对他说“bomb”
what’s missing?游戏
7）学习句型A:What’s this? B:It’s a duck.
A:What’s this ? B:It’s a dog.
替换游戏，小小表演家，用肢体语言和模仿动物叫声，一人表演一人猜。
贴画奖励。
听音传盒子游戏
8) 小结：5个单词+1个句子。
4.巩固和扩展（Consolidation and extension）
听音(let’s chant)
在学生充分掌握生词和句型的基础上，先整体感知歌谣。
分句教读，利用肢体语言表演，全体起立表演。
七、说教法：
1、鼓励法：课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、组
评、自评为主要方式，课上师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
2、情境教学法：将教学建立在满足学生心理需要的基础上。
使教
学活动带有浓厚的情感色彩，在单词和句型练习中用了日常生活中常见的小动物名称，激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。
3、游戏教学法：三年级学生对英语有很浓的兴趣，再加上他们的
年龄特点，把单词和句型的教学与游戏相结合，使他们乐于参与，学习积极性很高。
八、说课后反思：
英语教师要培养对学生的亲近感。
在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。
在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
学会使用现代化手段进行教学。
强烈的文字、图象和音响效果，会激起学生强烈的求知欲望，学习成为学生自我的需要和乐趣。
用电脑作为教学手段可以大大提高学生的学习兴趣，提高教学效率，增强教学效果，减轻教师劳动强度，更增加教学的拓展性、科学性和严谨性。
电脑为教师和学生打开了世界世纪之门，提供了最新的信息和知识，为随时掌握世界最新信息创造了先决条件，课堂教学再也不会枯燥。