城市农民工子女教育问题研究
《2024年农民工随迁子女教育融入研究_一个发展主义的研究框架》范文
《农民工随迁子女教育融入研究_一个发展主义的研究框架》篇一农民工随迁子女教育融入研究_一个发展主义的研究框架一、引言随着城市化进程的加速，农民工随迁子女的教育问题逐渐凸显。
这些孩子由于家庭背景、地域差异等因素，在融入城市教育体系中面临诸多挑战。
本文旨在以发展主义为研究框架，深入探讨农民工随迁子女教育的现状、问题及解决路径，以期为相关政策制定提供参考。
二、研究背景与意义农民工随迁子女教育问题涉及教育公平、社会融合、人口流动等多个领域，是当前社会关注的热点问题。
从发展主义的视角来看，教育不仅是个人发展的基础，也是社会进步的推动力。
因此，研究农民工随迁子女教育融入问题，对于促进教育公平、提高社会融合度、推动人口流动等方面具有重要意义。
三、研究框架与方法本文以发展主义为研究框架，采用文献分析、实证研究、案例分析等方法，对农民工随迁子女教育的现状、问题及解决路径进行深入研究。
具体包括以下几个方面：1. 理论框架：以发展主义为指导，分析农民工随迁子女教育的历史背景、现状及发展趋势。
2. 现状分析：通过收集相关数据，分析农民工随迁子女教育的现状，包括教育资源配置、教育质量、学生心理状况等方面。
3. 问题剖析：针对现状分析中存在的问题，深入剖析其原因，包括政策制度、教育资源、文化差异等方面。
4. 解决路径：提出针对性的政策建议和措施，以促进农民工随迁子女教育的融入和发展。
四、农民工随迁子女教育的现状当前，农民工随迁子女教育存在诸多问题。
首先，教育资源配置不均，优质教育资源集中在城市中心地区，导致农民工随迁子女难以享受到公平的教育资源。
其次，教育质量参差不齐，部分农村学校的教育质量无法满足学生的需求。
此外，由于地域差异、文化差异等因素，农民工随迁子女在融入城市教育体系中面临诸多困难。
五、问题分析针对农民工随迁子女教育的问题，本文从政策制度、教育资源、文化差异等方面进行剖析。
首先，政策制度方面存在不足，如户籍制度、教育政策等未能充分保障农民工随迁子女的教育权益。
关于农民工子女教育问题的调查报告
关于农民工子女教育问题的调查报告篇一：农民工子女教育问题调查报告农民工子女教育问题调查报告摘要近年来部分农民外出打工，将孩子留给家中的老人或亲戚代养，由于缺失正常的家庭教育，出现了一些问题，主要体现在心理问题增多，学习成绩下降等方面。
农民工留守子女的权益得不到保障，尤其是品德，心理健康成长发面存在的问题正日益凸显，成为学校、家庭、社会的一个教育管理难题，极待引起政府及相关部门的高度重视。
本文通过调查问卷分析农民工留守子女教育的主要问题，并提出自己的意见看法及相应的解决办法。
关键字农村农民工留守子女家庭教育弱势群体引言在我国城乡之间，每天流动着上亿农民，农民工已经作为一个特殊的群体存在于大中城市的角角落落。
而在这些农民工的身后，有着数千万未成年的子女。
这些孩子是一批游走于城乡之间的特殊群体，他们的教育问题也是这些流动农民的心头之痛。
农民工子女的教育是当前农村和城市义务教育中的难点之一。
农民工子女的教育上存在哪些问题，如何解决问题，也是党和政府高度关注并着力解决的问题。
并且随着市场化、工业化及城市化的发展，我国将有越来越多的农民从农业转到非农业，从农村转到城镇，流动农民及农民工子女的数量将不断增加。
农民工子女是一个数量庞大且不断增加的群体，其权益保护不容忽视。
我们对汉中市城固县原公镇部分农民工子女及家长展开问卷调查，以了解农民工自己怎样看待这些问题。
冰冻三尺，非一日之寒，农民工子女教育问题的产生，有一个随农民工规模不断扩大而日渐积累的过程。
进入二十一世纪，中国经济加速发展，农民工的规模更加壮大，据国家统计局资料显示，20xx年农村外出务工劳动力11823万人，随同父母进入城市的6至14岁义务教育阶段适龄儿童达到700万人，留守在家的儿童2200多万。
于是，农民工留守子女的教育问题成为城市中的热点社会问题，市民也高度关注。
我们的调查问卷主要涉及几个问题：农民工子女的家庭教育情况；农民工子女在学校中的受教育情况；留守子女的教育中所遇到的困难和阻碍；家长对学校和社会的期待等。
进城农民工子女教育问题的困境与对策
进城农民工子女教育问题的困境与对策随着中国城市化进程的加速，越来越多的农民工涌入城市打工，他们带着家人来到城市，孩子也跟随而来，这些孩子就是进城农民工子女。
他们生活在城市，但却面临着许多教育上的困难和挑战。
本文将探讨进城农民工子女教育问题的困境以及可能的对策。
一、教育问题的困境1. 教育资源不均衡进城农民工子女通常生活在城市的边缘地区或者城中村，这些地区的教育资源相对较少，学校条件不好，教学设施落后，教学质量难以保障。
这些孩子面临着教育资源不均衡的困境，无法享受到优质的教育资源。
2. 就学难题进城农民工子女通常是跟随父母来到城市的，他们在城市并没有户口，这就导致他们无法在城市正规学校就读，很多时候只能就读于农民工子女学校或者农民工子女班，学校条件差，教育质量无法保证。
3. 教育成本高昂进城农民工一家通常没有稳定的收入来源，孩子就读学校需要支付学杂费、生活费和住宿费等，这对他们来说是一笔不小的开支。
教育成本的高昂使得进城农民工子女很难接受良好的教育。
4. 就业歧视由于进城农民工的身份问题，他们经常面临着就业歧视，当孩子成年后想要在城市找工作时，也会受到身份歧视，这对他们的未来发展也带来了困难。
二、对策探讨1. 加大教育资源投入政府应该加大对城市边缘地区和城中村教育资源的投入，改善学校的设施和教学条件，提高教学质量，为进城农民工子女提供更好的教育资源。
2. 放宽户口政策政府可以考虑放宽进城农民工子女在城市就读的户口政策，给予他们更多的教育机会，让他们能够就读于城市正规学校，享受到优质的教育资源。
3. 减免学杂费政府可以通过出台相关政策，为进城农民工子女减免学杂费和提供相关的教育补助，减轻进城农民工家庭的教育开支压力，让他们更容易接受良好的教育。
4. 加强职业培训对于进城农民工子女成年后的就业问题，政府应该加强对他们的职业培训和技能培训，提高他们的就业能力，减少身份歧视，让他们更容易在城市找到工作。
5. 鼓励社会参与社会各界应该加强对进城农民工子女教育的关注和支持，积极参与到进城农民工子女教育工作中，提供各种形式的帮助和支持，让他们能够更好地融入城市的教育体系。
农民工子女教育问题的调查报告
农民工子女教育问题的调查报告汇报人：2023-12-21•引言•农民工子女教育现状分析•影响农民工子女教育的因素分析目录•改善农民工子女教育问题的对策与建议•调查结论与展望01引言调查背景与目的农民工子女教育问题是中国社会面临的重要问题之一，关系到农民工家庭的未来和社会的稳定。
调查目的本次调查旨在了解农民工子女教育现状，分析存在的问题，提出相应的对策和建议，为政府和社会各界提供参考。
本次调查涵盖了全国范围内的多个城市和地区，包括东部沿海地区、中部地区和西部地区。
调查范围采用问卷调查、访谈和文献资料等多种方法进行调查，以确保调查结果的客观性和准确性。
调查方法调查范围与方法02农民工子女教育现状分析农民工子女入学率普遍较高，但存在地区差异，部分地区农民工子女入学率较低。
农民工子女辍学率相对较高，主要原因包括家庭经济困难、父母工作不稳定等。
辍学率入学率农民工子女学校的教育资源相对匮乏，师资力量薄弱，教学设施不完善。
教育资源由于教育资源的限制，农民工子女学校的教学质量普遍不高，与城市学校相比存在较大差距。
教学质量农民工子女在城市学校就读时，往往面临入学门槛高、学费贵等问题，导致教育机会不公平。
教育公平问题教育质量问题教育管理问题农民工子女学校的教育质量普遍不高，主要表现在师资力量薄弱、教学设施不完善等方面。
部分农民工子女学校存在管理不规范、安全隐患等问题，需要加强管理和监督。
030201农民工子女教育存在的问题03影响农民工子女教育的因素分析农民工家庭经济条件普遍较差，难以承担子女教育所需的经济支出。
家庭经济条件部分农民工家长对子女教育不够重视，缺乏正确的教育观念和方法。
家庭教育观念农民工家庭往往居住在城市边缘地区或流动人口聚居区，缺乏良好的学习环境和氛围。
家庭环境教育资源分配不均一些农民工子女就读的学校教育资源相对匮乏，包括师资力量、教学设施等方面。
教育质量参差不齐由于学校之间的教学质量差异，农民工子女在不同学校接受的教育质量也不同。
城市农民工随迁子女教育平等权问题研究-2019年精选文档
城市农民工随迁子女教育平等权问题研究一、绪论农民工子女是指那些跟随父母到城市打工并居住，但没有城市户口的农民工孩子，他们在就学教育方面与城市孩子相比存在很大差距。
而平等地接受教育是每个人的权利，教育作为公共产品，需要政府切实保障农民工子女的平等受教育权。
①教育平等权主要涉及以下三个方面内容：（1）教育起点的平等教育起点的平等指的是入学机会平等，即任何人在进入学校学习时都受到平等待遇，不受家庭状况、社会地位等门槛限制。
教育起点的平等是实现受教育权平等的根本要求。
（2）教育过程的平等教育过程的平等指的是接受教育过程中受到平等待遇，不搞特殊化待遇。
教育过程的平等是实现受教育权平等的关键环节。
教育过程的平等包括两个方面：其一，国家公平的投入教育资源与教育经费，对于经费的划拨要求各级政府做到公平、公正。
其二，教师在教学过程中要平等的对待每一个学生。
（3）教育结果的平等教育结果的平等指的是在接受教育后个人知识、能力的提升，以及经济水平、社会地位的提高等。
教育结果的公平是实现受教育权平等的终极目标，是教育起点公平和教育过程公平的延续和发展。
教育结果主要分为两个方面。
一是教育产出，指接受教育后能力、成绩等的直接获得；二是教育影响，指接受教育后间接获得经济水平和社会地位等②。
二、城市农民工随迁子女教育不公平的具体表现（一）农民工子弟学校境况堪忧农民工子女入学需求较大，而城市教育资源较为有限不能有效满足其需求。
此外，部分农民工子弟学校为了获取经济利益，在没有获得相关部门审批资格的情况下私自招生，这些学校不仅教学没有保障，办学条件也非常差③。
农民工子弟学校的问题主要体现在：首先是安全问题。
比如教学楼质量差，食堂卫生缺少监督，交通不便，消防安全问题等。
其次是教学师资力量差。
一些山寨学校没有编制很难吸引优秀教学人才，只能临时聘用非专业老师或素质水平较低的毕业生来任教。
再者是教学设施落后。
农民工子弟学校在教学设施的投入上较少，不仅没有现代化的教学设施，就连基本的教学设备和体育设施都不完善。
进城务工农民随迁子女教育状况调研报告
进城务工农民随迁子女教育状况调研报告一、本文概述本报告旨在对进城务工农民随迁子女的教育状况进行深入调研，全面分析当前面临的主要问题与挑战，并提出相应的对策与建议。
随着城市化进程的加速，越来越多的农民进城务工，其随迁子女在城市中的教育问题也日益凸显。
这些孩子由于家庭背景、经济条件、教育资源等方面的限制，往往面临着教育机会不均等、教育质量不高、心理适应困难等问题。
因此，本文将从多个维度出发，通过实地调查、数据分析等方法，揭示进城务工农民随迁子女教育的现状，以期为社会各界提供有益的参考和启示。
二、进城务工农民随迁子女教育现状分析随着城市化进程的加速，越来越多的农民选择进城务工，他们的子女也随之迁移到城市。
然而，这些随迁子女的教育问题日益凸显，成为了社会关注的焦点。
教育资源分配不均。
尽管政府已经出台了一系列政策，努力保障随迁子女的教育权益，但在实际操作中，由于城乡差距、地区差异等因素，教育资源的分配仍然存在明显的不均衡。
一些城市学校的招生名额有限，无法满足所有随迁子女的入学需求，导致部分孩子只能就读于条件较差的学校，甚至无法接受教育。
教育质量参差不齐。
由于随迁子女多来自农村地区，他们的教育基础相对薄弱，加上城市学校的教学内容和方式与农村有所不同，使得他们在适应城市教育环境方面面临一定的困难。
一些城市学校对随迁子女的教育投入不足，师资力量薄弱，教学设施简陋，导致教育质量难以保证。
再次，教育公平性问题突出。
进城务工农民随迁子女在教育方面与城市本地孩子相比，往往面临着更多的不公平待遇。
一些学校存在对随迁子女的歧视现象，如分班不公、待遇不公等，使得他们的教育机会受到限制。
由于家庭经济条件、文化背景等因素的限制，随迁子女在接受教育的过程中也面临着更多的挑战。
进城务工农民随迁子女的教育现状存在着诸多问题，需要政府、学校和社会各方面共同努力，加大投入和改革力度，为他们创造更好的教育环境，保障他们的教育权益。
三、进城务工农民随迁子女教育问题的原因探究进城务工农民随迁子女教育问题的产生，是多重因素交织、深层次矛盾凸显的结果。
农民工子女教育_政策选择与制度保障——关于农民工子女教育问题的调查分析及政策建议
农民工子女教育_政策选择与制度保障——关于农民工子女教育问题的调查分析及政策建议近年来，农民工子女教育问题备受社会关注。
作为中国快速城市化过程中的特殊群体，农民工子女面临着诸多教育困境。
调查分析显示，这一问题涉及政府政策选择与制度保障的重要方面。
本文将对农民工子女教育问题进行深入调查分析，并提出相关政策建议。
一、农民工子女教育问题的现状1. 教育机会不平等：由于户籍限制和城市政策限制，农民工子女享受的教育资源相对有限。
他们难以进入城市优质学校，只能就读于农村或城市的“小规模学校”或“离岗式学校”。
2. 教育质量低下：就读于农村或离岗式学校的农民工子女，由于教师素质参差不齐，教育资源匮乏，教学质量普遍较低。
他们与城市孩子之间的差距越来越大，影响了他们未来发展的机会。
3. 心理健康问题：农民工子女常常面临父母长期分离、亲情缺失和同伴社交不畅等问题，导致他们容易产生孤独感、焦虑感和自卑感。
二、农民工子女教育问题的原因分析1. 制度性问题：户籍制度和城市政策的限制导致农民工子女难以享受平等的教育机会，制度性问题是根本。
2. 资金支持不足：农民工家庭经济状况相对较差，缺乏足够的经济支持，无法提供良好的教育资源和条件给孩子，资金问题是制约因素之一。
3. 保障制度不完善：现有农民工子女教育保障政策的层层落实存在问题，监管不力、执行不到位，需要更加完善的制度保障。
三、政策建议1. 降低户籍和城市政策限制：建立跨地区教育资源共享机制，允许农民工子女在城市就读，并享受与城市孩子平等的教育机会。
2. 加大财政投入：政府应加大财政投入，提供更多的教育经费，确保农民工子女能够获得优质的教育资源和条件。
3. 完善教师队伍建设：加强农村教师培训，提升教师的专业素质，确保农民工子女接受到高质量的教育。
4. 建立全面的保障制度：完善农民工子女教育保障政策，加强政策落实和监管，确保政策能够真正惠及到农民工子女。
在推动农民工子女教育问题解决的过程中，政府、学校、家庭和社会各界都有各自的责任。
浅谈农民工子女教育问题
浅谈农民工子女教育问题浅谈农民工子女教育问题一：引言以农民工为主体的农村出来务工的人数逐年增加，他们通常携带着子女来到城市，这就给农民工子女的教育问题提出了新的挑战。
本文将从几个方面探讨农民工子女教育问题，包括教育机会不公、教育资源不足、教育质量缺失等。
二：教育机会不公1. 农民工子女入学难由于户籍制度和城乡差别，农民工子女在城市就学面临着入学难的问题。
城市学校对于农民工子女的录取标准和择校政策不利于他们，导致他们的教育机会不公。
2. 教育负担重大部分农民工家庭经济条件有限，孩子的教育负担往往过重。
他们需要支付高额的学费、书本费和各种辅导班的费用，这对于农民工的收入来说是一笔不小的负担。
三：教育资源不足1. 城乡教育差距由于教育资源的不均衡分配，农村地区的教育资源相对较少，教育水平也相对较低，这导致农民工子女在教育机会和教育质量上与城市的孩子存在着差距。
2. 缺乏学习环境和资源农民工子女大多数生活在城市的农民工集中区域，他们所居住的环境通常不利于学习，同时他们也缺乏优质的学习资源，如图书馆、电脑等，这给他们的学习造成了困难。
四：教育质量缺失1. 师资力量不足农民工子女的家庭经济条件限制了他们能够接受优质的教育资源，很多农民工子女所就读的学校师资力量相对较弱，教育质量也难以保证。
2. 教育方式滞后城市教育与农村教育存在着一定的差异，农民工子女在接受城市教育时，教育方式与他们所熟悉的农村教育方式有所不同，这给他们的学习带来了一定的困惑。
附件：1. 数据统计表：农民工子女就学率及适龄儿童占比统计表。
2. 政策法规文件：关于农村留守儿童教育问题的相关文件。
法律名词及注释：1. 户籍制度：指根据中国法律纲要的规定，我国国民的籍贯或居住地的行政区划可以确定其身份法律地位的制度。
2. 教育机会不公：指农民工子女由于户籍和城乡差别等原因，面临着就学难度较大的问题。
3. 教育资源不足：指农村地区教育资源相对匮乏，导致农民工子女无法享受优质的教育资源。
农民工子女教育问题的现状与解决方案
农民工子女教育问题的现状与解决方案近年来，随着中国城市化的加速，农民工流动人口不断增加。
然而，农民工子女面临的教育问题仍然突出。
这些问题不仅影响他们个人的成长和发展，也对社会稳定和可持续发展产生深远影响。
因此，寻找解决方案，确保农民工子女能够享受平等的教育权益，成为当务之急。
首先，农民工子女教育问题的现状需要我们关注。
统计数据显示，大部分农民工子女在城市里上学时面临着很多困难。
一方面，他们的家庭经济状况差，无力支付高昂的学费和生活费用。
另一方面，他们通常无法获得与城市户籍学生享受同等的教育资源和待遇。
他们面临着学校招生、进入重点中学和高等学府的限制，以及良好师资力量和教学设备的匮乏。
这些问题导致了农民工子女普遍面临教育差距和失学风险，对他们的未来产生了不可忽视的负面影响。
针对农民工子女教育问题，我们可以从多个方面寻找解决方案。
首先，政府应加大对农民工子女教育的投入和支持。
政府可以通过增加教育经费，改善农民工子女所在地区的教育基础设施，提供更多的奖助学金和补助金，减轻他们的经济负担。
更重要的是，政府应出台相关政策，消除农民工子女在教育机会和资源分配上的不公平待遇，确保他们享有平等的受教育权利。
其次，学校和教育机构应加强对农民工子女的关注和支持。
学校可以成立专门的农民工子女教育部门或组织，提供特殊的辅导和关怀，满足他们的基本需求。
同时，学校还可通过开设更多的免费或低收费的农民工子女班级，组织丰富多样的教育活动，增加他们的学习机会和交流渠道。
此外，学校还应注意培养师资力量，加强对农民工子女的培训和教育，提高他们的教学质量和教学能力。
此外，社会各界也应积极参与到解决农民工子女教育问题的努力中。
社会组织、志愿者团队和企事业单位可以提供资金支持，设立奖学金、助学金等项目，帮助农民工子女解决经济困难。
同时，社会应鼓励企事业单位参与农民工子女的职业培训计划，帮助他们提高就业竞争力和就业机会。
最后，农民工家长也有责任和义务参与到子女教育中。
农民工子女教育问题
农民工子女教育问题1. 引言中国是一个传统农业国家，农民工占据了庞大的人口比例，而他们的子女教育问题成为了一个长期存在且备受关注的社会问题。
由于农民工的工作性质和生活条件的限制，他们的子女面临着多重困难，如教育资源不足、教育质量低下等。
本文将探讨农民工子女教育问题的影响因素和解决方案。
2. 影响因素2.1. 教育资源不足由于农民工主要集中在农村地区或城市的底层，这些地区的教育资源相对较少。
优质的学校、图书馆、文化活动中心等都在城市的繁华地段，而农民工的子女往往无法接触到这些教育资源，限制了他们的学习发展。
2.2. 缺少资金支持农民工的收入水平较低，无力支付子女的教育费用。
在中国的义务教育阶段，教育是免费的，但是随着孩子进入高中和大学阶段，教育费用将逐渐增加。
许多农民工家庭无法承担这些费用，导致子女无法继续接受高等教育。
2.3. 社会认知和歧视农民工群体在社会上受到的歧视和认知不足也影响了他们子女的教育权益。
一些教育机构可能偏向于城市居民或高收入家庭的子女，对农民工子女存在就业歧视和教育歧视，这使得他们更难获取优质的教育资源。
3. 解决方案3.1. 加大教育投入政府应加大对农村地区教育的投入，提高基础设施建设和教师配备。
同时，鼓励城市优秀教师到农村地区任教，并提供相应的奖励和补贴，吸引更多的教育资源流向农民工子女所在地。
3.2. 提供财政支持政府应设立专门的教育资助基金，为农民工子女提供经济援助。
这样可以帮助他们支付教育费用，减轻家庭的经济负担，促进子女接受更高层次的教育。
3.3. 消除教育歧视加强对社会的教育，提高对农民工群体的认知和理解，促进社会的公平和包容。
对于存在的教育歧视行为，政府应该出台相关政策进行监管和惩罚，确保教育资源的公平分配。
3.4. 引导家长重视教育在家庭层面，加强农民工家长的教育意识，鼓励他们重视子女的教育。
对农民工家庭进行教育培训，提高他们对教育的认知，帮助他们了解如何为子女选择适合的学校和教育资源。
农民工子女教育问题研究综述
一 ＿ 关注 的 一个 焦 点 ， 合来 看 ， 究 主 要 集 中在 其 子 女 受 教 育 综 研
权 与教 育 公 平 问题 的研 究 。体 现 在 ： 城 市 学生 所 接 受 的 教 育相 与
除了无 法配齐 必 要的 教学设 备外 ，一些 农村 学校 的教 材版 本 、
Hale Waihona Puke 从 城 乡 二 元 结 构 的角 度 探 究农 民 工 子 女 的 教 育 问 题 ，主 要
有 以下 几 方 面 思路 ：
１剖 析 城 市 教 育和 农村 教 育 之 间的 巨大 差 距 ．
由于 大 部 分 农 民 工子 女在 进 入 城 市 学 校 就 读 之 前 在 农 村 学
课程 设置 、 学要 求 等 与城 市 学校 不 同 ， 农 民工 子 女 的学 习带 来 教 给
困难 。这就 使许 多农 民工 子女进 入城 市 学校 时， 跟不 上教 学进度 。
教 育 公平 是提 高 农 民工 子 女 教 育 质 量 的 发 展 趋 势 ， 在 当 前 总体 状 况 不理 想 的情 况 下 ， 满 足 最 基本 的教 育 需 求 ， 其 接 受 先 让
必要 的教 育是 当务 之 急 。
有得 到真 正落 实 。
等 。为 了进 一 步做 好 农 民工 子 女 这个 弱 势 群 体 的教 育 ， 者将 当 笔 前有 关 农 民工子 女 教育 问题 主 要 的研 究综 述 如下 ：
一
、
从 城 乡二 元 结构 的 角度 展 开 研 究
农 民 与市 民两 种 不 同 的 身份 ， 现 出强 烈 的 城 乡差 异 ， 是 体 也
进城农民工子女教育问题的困境与对策
进城农民工子女教育问题的困境与对策进城务工是许多农民工以及其家庭改变命运、走向更好生活的选择。
随之而来的是农民工子女在城市接受教育的问题。
在城市中，农民工子女面临着巨大的教育困境，这不仅影响他们个人的成长，也对整个社会的发展造成了影响。
我们迫切需要寻找解决进城农民工子女教育问题的对策。
进城农民工子女在城市接受教育的困境主要集中在以下几个方面：一、教育资源不均衡。
在城市中，优质的教育资源主要集中在一些名校或者发达地区，而进城农民工子女所在的社区或学校往往教学条件有限，教育质量较差。
这导致了农民工子女无法享受到公平的教育资源，难以获得良好的教育。
二、文化融合困难。
由于进城农民工子女与城市孩子在家庭、社会环境、文化背景等方面存在差异，这导致了农民工子女在城市学校中面临着与城市孩子融合的困难。
他们往往感到孤立，缺乏归属感，这影响了他们的学习和生活。
三、经济负担重。
作为进城务工的家庭，他们往往收入不高，生活水平较低。
在这种情况下，他们可能无法承担高昂的学杂费，无法给孩子提供良好的学习和生活条件，这使得农民工子女的教育更加困难。
四、心理问题。
进城农民工子女在城市中面对着巨大的心理压力，如适应城市生活、与他人相处、学业压力等，这容易导致他们产生心理问题，影响他们的学习和成长。
为解决进城农民工子女教育问题，我们需要采取一系列的对策来帮助他们获得更好的教育。
我们需要加大教育资源的投入和配置。
政府应加大对进城农民工子女的教育资源投入，确保他们能够获得良好的教育。
可以通过建设更多的学校和教室、提供更多的教学设备、加强教师队伍建设等方式来增加教育资源。
政府可以通过出台一些激励政策，吸引更多的优秀教师到农民工子女学校任教，提升教育质量。
我们需要加强农民工子女的文化熏陶和融合教育。
学校应积极开展各种形式的文化交流活动，让农民工子女更好地融入城市文化。
可以开设农民工子女特色的课程，加强对他们的心理辅导，帮助他们适应城市生活。
农民工的子女教育农村与城市的教育差距
农民工的子女教育农村与城市的教育差距农民工的子女教育：农村与城市的教育差距在中国，农民工的子女教育问题一直是一个备受关注的社会议题。
由于家庭的特殊背景和教育资源的不均衡分配，农民工子女在教育方面面临着与城市孩子明显的差距。
本文将探讨农村与城市教育差距的原因以及如何改善农民工子女的教育状况。
一、农村与城市教育差距的原因1.教育资源不均衡分配农村地区的教育资源相对有限，学校数量少且师资力量弱，教学设施和教学用具也不够完善。
相比之下，城市地区的学校数量多、师资力量强大，并且教学设施先进。
这导致了教育资源在农村与城市之间的明显差距。
2.户籍和流动性限制农民工的身份限制了他们在城市享受教育资源的权利。
由于户籍限制，他们无法在城市的公立学校就读。
同时，农民工常年在城市打工，不稳定的流动性使得他们的子女无法连续在一个学校接受教育。
这种弱势地位导致他们无法享受到城市教育的优势。
3.文化差异与教育观念农村与城市的文化背景和教育观念存在差异。
在农村，重男轻女的观念仍然存在，导致部分农民工家庭对女子教育的重视程度不高。
同时，农村家庭对教育的重视程度普遍较低，很多农民工家庭由于经济压力无法给孩子提供良好的学习环境和教育支持。
二、改善农民工子女教育状况的对策1.加大教育投入，提高农村教育资源政府应加大对农村教育的投入，改善农村学校的基础设施和教学条件，提升教师的培训和待遇。
增加农村学校的数量，并向农民工子女提供免费或者低收费的入学机会，从根本上缩小农村与城市教育差距。
2.推进教育体制改革，消除户籍限制应该进一步推进教育体制改革，逐步消除户籍制度对于教育的影响。
给予农民工子女平等的入学权利，让他们有机会享受与城市孩子相同的教育资源。
建立一套公平的教育入学机制，使每个孩子都有接受良好教育的机会。
3.加强家庭教育，提高教育意识政府和社会应当加强对农民工家庭的教育指导和支持。
通过开展家庭教育相关的培训和宣传活动，提高农民工家庭对子女教育的重视程度和教育意识。
农民工子女入学难原因分析与对策思考
农民工子女入学难原因分析与对策思考农民工子女入学难一直是一个长期存在的问题。
根据《中国人民教育慈善基金会农民工子女关爱与教育国别调研报告》显示，全国范围内有近4000万农民工子女面临入学难的问题。
分析农民工子女入学难的原因，可以从以下几个方面入手：经济条件、户籍问题、教育资源不均衡等。
针对这些问题，需要采取相应的对策，以保障农民工子女平等接受教育的权利。
首先，经济条件是农民工子女入学难的主要原因之一、由于人均收入较低，许多农民工无法负担起子女的教育开支，导致孩子难以获得入学资格。
为了解决这个问题，政府可以通过提供财政补贴或教育资助计划，将农民工子女的教育费用降低或免除。
同时，可以鼓励企业为农民工家庭提供教育赞助，让孩子们有机会接受更好的教育。
其次，户籍问题也是农民工子女入学难的重要原因。
许多农民工来自农村，由于户籍限制，他们无法在城市就读。
这种限制在一定程度上剥夺了农民工子女接受城市教育的机会。
为了解决这个问题，政府可以考虑放宽户籍限制，给予农民工子女平等的入学权利。
此外，可以建立农民工子女就读城市学校的特殊渠道，为他们提供入学机会。
最后，教育资源不均衡也是导致农民工子女入学难的重要原因之一、教育资源在城乡之间存在明显差距，城市学校的师资力量和教育设施较为先进，而农村学校则相对简陋。
这种差距使得农民工子女在入学竞争中处于不利地位。
为了解决这个问题，政府可以加大对农村学校的投入，改善基础设施和教育条件。
同时，可以鼓励城市教育资源向农村倾斜，通过师资支持、教育交流等方式提高农村学校的教育水平。
在解决农民工子女入学难问题时，需要政府、企业和社会各界共同努力。
政府应当制定相关政策，加大资金投入，推动教育资源的均衡发展。
企业可以通过设立教育基金和提供赞助等方式，为农民工子女提供更多的教育机会。
社会各界应当关注农民工子女教育问题，加强公益慈善活动，为他们提供更多的教育支持。
总之，农民工子女入学难问题的解决需要政府、企业和社会各界的积极参与。
进城农民工子女教育问题的困境与对策
进城农民工子女教育问题的困境与对策随着城市化进程的不断加快，越来越多的农民工涌进城市，为城市的建设和发展做出了巨大的贡献。
但是，在这个过程中，农民工子女的教育问题却成为了一个突出的难题。
下面，本文将分析进城农民工子女教育问题的困境，并提出对策。
困境一：城市户口问题农民工常常是没有城市户口的，因此，他们的子女在城市就读学校时会遇到很大的困难。
对于没有城市户口的农民工子女，他们只能就读农民工子弟学校或免费师范生，这些学校的教育质量较低，难以满足孩子们的教育需求。
对策一：积极争取城市户口城市户口不仅有助于孩子们在城市学校就读，还有利于他们毕业后进入城市工作。
因此，农民工父母应该积极争取城市户口，为孩子们争取更好的教育资源和就业机会。
困境二：经济负担重由于农民工的薪水通常较低，加上城市生活的开销较高，农民工家庭对孩子的教育投入相对较少，难以提供孩子良好的教育条件。
对策二：政府提供教育资助面对这种情况，政府应该积极出台相关政策，为农民工家庭提供教育资助。
比如，可以给予教育补贴，提供免费义务教育，为农民工家庭减轻经济负担，保障孩子们接受良好的教育。
困境三：教育水平低由于农民工父母的教育水平较低，他们很难为孩子提供良好的教育。
另外，农民工常常在城市工作繁忙，无法陪伴孩子学习，对孩子的学业造成了影响。
对策三：提高家长教育水平为了提高孩子的教育质量，政府应该在城市设置一些家长学校，提高农民工父母的教育水平，教会他们如何教育和关爱孩子。
另外，也要鼓励企事业单位在招聘农民工时，给予优先考虑，优先录取拥有高中及以上学历的农民工，以提高农民工整体的教育水平。
总之，进城农民工子女教育问题是一个复杂的社会问题，需要政府、社会力量和农民工家庭的共同努力来解决。
政府应该出台一系列相关的政策，增加投入，提供更好的教育资源，引导农民工家庭从教育方面提高自己的素养。
同时，农民工家庭也应该重视孩子的教育，尽自己最大的努力，让孩子能够接受一份良好的教育。
农民工子女教育问题及解决途径
农民工子女教育问题及解决途径随着城市化进程的加速，农民工子女教育问题日益受到关注。
这一问题的存在不仅影响农民工家庭的发展，也对社会稳定和可持续发展产生负面影响。
发展农民工子女教育，解决他们所面临的困境，不仅是社会的责任，也是实现教育公平的需要。
本文将从农民工子女教育问题的现状和原因出发，提出一些解决途径以改善他们的教育状况。
一、农民工子女教育问题的现状和原因农民工子女教育问题主要表现在以下几个方面。
首先，教育资源不均衡。
由于农民工常迁徙于城市，他们的子女往往无法享受到城市公立学校的资源，只能就读于农民工子弟学校。
这些学校的师资力量、教学设备、教育质量往往无法与城市公立学校相比。
其次，经济负担重。
农民工收入较低，生活压力大，很难承担高昂的教育费用。
他们的子女可能面临无法购买教材和学习用品的困境，甚至无法负担学杂费和课外活动的费用。
再次，文化隔阂。
农民工子女大多来自农村，他们的家庭背景和城市生活存在较大差异。
与城市孩子相比，他们可能面临文化认同感不强、适应城市学校环境差等问题，导致学习困难。
最后，家庭教育支持不足。
由于父母忙于工作，无法给予子女足够的学习和情感支持。
与城市孩子相比，农民工子女缺乏良好的家庭教育环境，无法形成良好的学习习惯和品德素养。
以上问题的存在导致农民工子女教育水平相对较低、发展机会有限。
二、解决农民工子女教育问题的途径为了解决农民工子女教育问题，我们可以采取以下措施。
第一，加大教育投入。
政府应加大对农民工子弟学校的投入，提高其教育质量和师资队伍建设。
同时，应推动城乡教育资源的均衡分配，确保农民工子女能够就近接受优质的教育资源。
第二，减轻家庭经济负担。
政府可以出台相关政策，减免农民工子女的学杂费和课外活动费用，并提供相应的资助。
此外，社会力量也可以积极参与，设立专项基金，为农民工子女提供奖助学金和资助。
第三，加强文化融合。
学校应加强对农民工子女的文化教育，帮助他们适应城市学校环境。
农民工随迁子女义务教育存在的问题及解决对策
农民工随迁子女义务教育存在的问题及解决对策
问题：
1. 教育资源不足：农民工随迁子女往往聚居在城市的一些偏远地区，当地的义务教育资源有限，很难满足他们的需求。
2. 学业压力大：农民工随迁子女的父母往往没有接受良好的教育，无法提供很好的学术支持。
此外，移民过程中的文化差异及转换也对他们的学业造成了困难。
3. 交流困难：农民工随迁子女的语言、文化背景与当地学生相差较大，导致相互间的理解、交流难度增加。
解决对策：
1.增加教育资源：政府应该增加在城市偏远地区的教育资源和教师供应，以满足农民工随迁子女的需求。
2.创造良好的学习环境：学校应该能够提供合适的课程和学科支持，同时也要在学习、社交和健康方面为学生提供支持。
3.拓宽参与途径：政府和社会组织应该与父母共同合作，创造助学场所，提供家长教育，以便他们更好地参与子女的学习。
此外还要加强与农民工随迁子女及其父母的沟通。
4.改善校园文化：学校应该营造出适应农民工随迁子女的校园学习氛围，包括提供多样化的课堂体验、促进学生之间的交流和团队合作，并为学生提供支持和志愿服务机会，以帮助他们逐渐适应当地社会和文化环境。
农民工如何解决子女教育问题
农民工如何解决子女教育问题近年来，随着城市化的加速推进和经济社会的发展，越来越多的农民工选择外出打工谋生计。
然而，由于种种原因，大部分农民工常常面临着子女教育问题。
如何解决子女教育问题，成为了他们迫切需要解决的难题。
本文将针对农民工如何解决子女教育问题进行探讨。
一、了解教育政策和相关政策支持了解教育政策和相关政策支持是解决子女教育问题的第一步。
各级政府和社会组织都出台了一系列政策来帮助农民工解决子女教育问题，例如农民工随迁子女享受与城市户籍学生同等待遇的政策。
农民工可以通过多种途径了解这些政策，例如阅读互联网上发布的政策文件、参与县级以上妇联等组织组织的培训、参与相关咨询服务。
只有充分了解相关政策，农民工才能更好地利用各类帮助资源，解决子女教育问题。
二、选择适合的教育方式在农民工解决子女教育问题时，选择适合的教育方式至关重要。
由于工作地点的不同和经济条件的限制，农民工可以选择以下几种教育方式：1. 就近入学：农民工可尽量选择工作地点附近的学校，以方便子女入学和日常照料。
这种方式能够减少交通时间和交通费用，也便于解决子女的日常生活问题。
2. 寄宿制学校：一些地区提供了寄宿制学校的教育资源，可以让农民工的子女就近就读。
寄宿制学校能提供更好的学习环境和管理，一定程度上解决了农民工在城市工作期间子女的照顾问题。
3. 在家教育：对于一些特殊情况，例如从事城市居民家政服务的农民工，可以选择在家教育子女。
通过自己的努力和亲自教育，可以确保子女接受到高质量的教育。
三、争取政府和社会组织的帮助政府和社会组织提供的帮助是解决农民工子女教育问题的一个重要渠道。
例如，通过向就业地的教育部门咨询并提供相关证明，可以争取到一些补贴和优惠政策。
此外，一些公益机构和慈善组织也会提供各类教育援助项目，例如提供奖学金、教辅资料和培训资源等。
农民工可以积极争取这些帮助，提高子女教育的可能性和质量。
四、培养正确的教育观念和家庭教育方法农民工解决子女教育问题不仅仅局限在外部因素的解决，还需要注重培养正确的教育观念和家庭教育方法。
城市农民工随迁子女教育平等权问题研究
城市农民工随迁子女教育平等权问题研究【摘要】城市农民工随迁子女教育平等权问题一直备受关注。
本文从研究背景、研究目的和研究意义入手，探讨城市农民工随迁子女在教育方面所面临的现状和挑战。
在结合城市农民工随迁子女教育现状分析、不公平问题探讨、法律保障、公平机制建设和实现路径等方面展开讨论。
通过分析城市农民工随迁子女教育平等权的重要性，提出未来研究方向和政策建议，旨在引起社会对这一问题的关注，推动社会公平和教育公平的实现。
本文以系统性的研究方法，深入分析城市农民工随迁子女在教育领域中的困境，并提出解决问题的方向，对于促进城市农民工随迁子女教育平等权的实现具有重要意义。
【关键词】城市农民工、随迁子女、教育平等权、研究背景、研究目的、研究意义、教育现状分析、不公平问题探讨、法律保障、公平机制建设、实现路径、重要性、未来研究方向、政策建议1. 引言1.1 研究背景随着城市化进程的加速和教育改革政策的不断推进，城市农民工随迁子女的教育问题也日益突出。
如何保障他们的教育平等权，成为了一个亟待解决的问题。
对城市农民工随迁子女教育平等权进行深入研究，有助于找出问题所在，提出相关政策建议，促进城市农民工随迁子女的教育水平提升，推动社会公平和谐发展。
1.2 研究目的城市农民工随迁子女教育平等权问题研究的目的在于深入了解当前城市农民工随迁子女在教育领域所面临的困境和不公平现象，探讨解决这些问题的具体途径和措施，促进城市农民工随迁子女教育平等权的实现。
通过对城市农民工随迁子女教育问题的研究，旨在提出相关的政策建议，促进教育资源的公平分配，增强城市农民工随迁子女接受教育的机会和平等权利。
通过研究教育平等权的法律保障和公平机制的建设，为解决城市农民工随迁子女教育问题提供理论支持和实践指导。
研究目的还在于强调城市农民工随迁子女教育平等权的重要性，呼吁社会各界关注并共同努力改善城市农民工随迁子女的教育条件，推动教育公平和社会公正的实现。
城市化进程中农民工随迁子女教育问题探讨
城市化进程中农民工随迁子女教育问题探讨
随着城市化的不断推进，越来越多的农民工涌向城市。
这其中，相当一部分农民工会携带着他们的子女进城，这些随迁子女面临很多教育问题。
首先，随迁子女面临的第一个问题是入学难，因为城市公立学校通常只接收本地户籍的学生，而不接受外来人口的子女。
因此，这些随迁子女只能选择就读于私立学校或者回到农村读书，这会给他们的家庭带来经济压力。
其次，随迁子女所接受的教育质量也往往不如城市户籍学生。
由于他们的家庭背景贫困，家长往往无法提供足够的优质教育资源，像课外辅导、文化活动等都缺乏。
加上许多随迁子女都是留守在家的，缺乏父母陪伴和指导，他们的学习成绩和学业发展都受到阻碍。
最后，随迁子女也很容易面临辍学和流失问题。
由于多种原因，许多随迁子女往往在升学过程中逐渐失去了兴趣，进而辍学或者离开学校，但他们也面临着没有接受过足够受教育的危险。
因此，对于随迁子女教育问题，我们需要从政策出发，增加对随迁子女教育的关注和支持，包括提高乡镇学校的教学水平，扩大义务教育范围，向随迁子女开放公立学校、减轻家庭经济负担、为随迁子女提供更多文化、体育、艺术等方面的活动和资源，同时让政府和社会更多关注和支持随迁子女的成长和发展。
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引言自上世纪80年代中期以来，我国由传统社会向现代社会迅速转型，随着工业化、城市化进程的日益加快，适应市场对劳动力资源合理配置的需求，大量农村剩余劳动力由农村流向城市，由欠发达地区涌向发达地区，全国各地掀起了一股波涛汹涌的“民工潮”。
上世纪90年代后期以来，人口流动中家庭迁移的比重越来越大，大批学龄儿童随父母流入城市，数量急剧增加，流动儿童问题越来越突出，最突出的是在流动儿童的义务教育问题上，城乡分割旧体制的弊端暴露得越加清晰，越加变得令人不能容忍。
目前，我国流动儿童的数量约为1982万，占全部流动人口的19.37%。
在全部流动儿童中，户口类型为农业户口的占74%。
也就是说进城务工就业农民子女从数量上看已将近1500万。
他们不能接受或不能良好地接受义务教育，这不仅仅会影响儿童个体的发展，同时也影响我国“普九”工作的深入进行，影响社会公平体系的建立，以及我国公民素质的整体提高，必将对我国的社会发展带来隐患。
解决这一庞大群体的教育问题刻不容缓。
一、城市农民工子女教育现状分析关于农民工子女入学问题，早在2003年9月，国务院就发布了《关于进一步做好进城务工就业农民子女义务教育工作的意见》，规定流入地政府应采取措施，切实减轻进城务工就业农民子女教育费用负担。
2004年3月份，国家又出台规定，从2004年秋季开始，农民工子女入学不再收取借读费、择校费或要求农民工捐资助学及摊派其他费用。
实际中为了促进教育事业的发展，各地政府都对教育资源进行了整合，公办学校资源紧张，而且各地教育局又是按照学校学区内常住人口的数量设置班级容量，根本没有为流动人口预留容量，加上公办学校的高消费超出农民工家庭的承受能力，城市农民工子女入读公办学校困难。
当前城市农民工子女受教育方式主要是农民工子弟学校和家庭教育。
（一）农民工子弟学校教育现状目前，流动人口子女在城市公办学校借读，仍须交纳一定数额的借读费或赞助费，这对于广大处于社会低收入阶层的农民工家庭来说，能够承受的不在多数。
很多家庭只好将子女送入外来人开办的专门招收农民工子女的简易学校就读。
这类学校或被称为“棚户学校”，“打工子弟学校”。
而这些农民工子弟学校无论从办学规模还是师资力量，状况都很令人担忧。
第一，农民工子弟学校硬件设施落后。
从学校规模来看，农民工子弟学校的特点之一是规模大小不等；从基本设施来看，由于农民工子弟学校多属于个人投资，这就决定了学校基本设施状况的紧张与简陋，严重影响了教学质量。
第二，农民工子弟学校软件建设滞后。
农民工子弟学校教师全部实行聘任制，但真正签合同的为数极少，师资水平与公办学校相比存在着很大的差距。
第三，农民工子弟学校教学质量不高。
由于受到主客观两方面因素制约，学校教学还只是偏重知识的传授，忽视学生能力培养。
（二）城市农民工子女家庭教育现状家庭教育对子女的人格、个性、智力、自我观念、学习成就感都有密切关系。
由于特殊的生存状态与生活方式，农民工在对其子女教育观念、态度、行为等方面，与城市居民相比，表现出许多不同，而且不同程度地存在问题。
这些问题一方面与家长的文化素质、社会地位有关，一方面与其群体特征、经济条件、生活环境有关。
第一，家长对子女的教育方法落后。
农民工家庭在对子女的教育方法上，有以下特点：一是重言传，轻身教。
信服；二是训斥多，表扬少。
第二，家长与子女缺少沟通。
由于家长工作忙碌，常常早出晚归，很少有时间辅导子女功课，加上他们自身文化水平不高，也难以在学习上为子女提供很多帮助，协助他们解决课业上的疑难。
此外由于时间和经济等原因，家长很少陪子女外出活动。
二、城市农民工子女教育问题原因分析城市农民工在城市阶层中属于弱势群体，对农民工子女来说，实际上还没有形成一个完整的受教育的公平环境，农民工子女在接受教育中存在的诸多问题究其原因主要有以下几个方面：（一）城市农民工子女受教育机会的不平等我国现阶段由于生产力水平的限制，缺乏为每个人提供同等教育机会的物质基础，教育机会存在诸多不平等，对于以农民工为主的广大流动人口子女的教育，不平等更为严重。
第一，现行户籍制度的限制。
尽管1979年以后，我国的户籍制度限制人口流动的功能开始不断弱化，农民可以“自由”地进入城市，但是户籍制度依然对农民的身份、就业、教育、生活水平等起到钳制作用，农民工子女上学难问题即是受户籍制度影响的结果。
没有城市户籍或离开户籍所在地的适龄儿童，不论这些孩子是在家乡出生被父母带到城市，还是在城市出生且生活在城市，在所居城市很难得到同等的受教育机会，农民工子女基础教育被排斥在城市和乡村的教育体制之外，而被迫以体制外的市场化方式来解决。
第二，现行教育制度的制约。
自1985年以来，我国义务教育体制经过三次改革：即“地方负责，分级管理”——“在国务院领导下，地方负责，分级管理”——“在国务院领导下，地方负责，分级管理，以县为主”。
三次改革，都始终坚持着“地方负责，分级管理”的原则。
户籍是享受义务教育的主要依据，实施义务教育所需经费和基本建设投资主要通过地方政府财政拨款进行配置地方政府是筹集经费、设置学校的主要部门。
农民工子女具有明显的居住地和户籍所在地分离的特点，使其义务教育管理体制与义务教育资源配置方式产生矛盾。
一方面，流出地政府虽然对其户籍所在地的适龄儿接受义务教育负有完全责任，但跨地域的流动使流出地政府不便对这些流出本地的适龄儿童的就学情况进行管理和监督；另一方面，当外来学童随父母流动时，并没有也不可能将户籍所在地应对其投入的教育经费带到流出地流入地政府在法律上也不承担经费等主要责任。
这样，流入地政府和流出地政府在对待农民工子女的教育问题上均处于“无责任”的境地。
相应的教育法规不能得到真正的落实，出现流入地政府与流出地政府相互推诿责任的现象。
（二）城市农民工子女受教育的途径有限城市农民工子女受教育的主要途径仍然是选择农民工子弟学校，造成农民工子女受教育的途径狭窄的原因是多方面的。
第一，公办学校容纳量有限。
由于我国教育资源的紧缺，公办学校大都是按照学校学区内常住人口的数量设置班级容量，根本没有为流动人口预留容量，民办(简易)学校的出现不可避免。
第二，子弟学校发展缓慢。
中国义务教育财政分权背景下，流动儿童教育机会的供给主要以流入地政府为主。
因此流入地政府财政实力直接影响流动儿童教育的可持续发展。
无论在民工子弟学校的经费保障、师资配备还是在办学条件改善等方面，政府和教育主管部门因为财政压力往往都疏于扶持、管理和监督，使民工子弟学校的教学质量长期停滞不前，农民工子女无法接受正常的、良好的义务教育。
（三）城市农民工子女受教育保障制度缺失农民工子女受教育的权利要有一定的制度来保障，然而当前相应制度及法律、法规的空白与缺失，造成了城市农民工子女教育状况的窘境。
第一，现行《义务教育法》不能适应人口流动趋势发展。
我国《义务教育法》明确规定义务教育实行地方负责，分级管理的体制。
户籍就成了享受义务教育的主要依据，而城市农民工子女具有明显的居住地与户籍所在地相分离的特点，这样一方面跨地域的流动使流出地政府不便对这些流出本地的适龄儿童少年的就学情况进行监控；另一方面，当外来学童随父母流动时，并没有也不可能将户籍所在地应对其投入的教育经费带到流入地，流入地政府既无义务也不可能投入大笔教育经费完全承担众多外来人口子女就学的责任。
这种地方负责的管理体制，使各地教育行政部门在对待流动人口子女教育问题上处于一种“无责任”的境地，消解了政府管理、支持和资助农民工子女教育的积极性。
第二，相关政策执行不力。
虽然各地都对城市农民工子女受教育问题制定了相应的政策，但是实际中对于农民工子弟学校的管理没有明确的全国统一的教育行政管理机构专门负责，这类学校几乎处于自发办学状态，比较混乱。
三、解决城市农民工子女教育问题的对策随父母流入城市的广大农民工子女如何接受义务教育逐渐成为当前社会关注的一个热点问题，农民工子女同样是祖国的花朵，与城市本地儿童一样，他们的教育应当受到重视，但是他们作为流动人口中的脆弱人群，权益容易被忽视。
因此，关注他们的教育问题，不仅是对这些孩子的健康成长负责，更是对整个社会的发展负责。
（一）加强户籍、义务教育体制改革制度，构建城乡教育共同体农村劳动力涌入城市，为城市的经济建设做出了巨大贡献，成为城市生活的一个组成部分，而且他们是城市的合法纳税人，他们理所当然应该获得城市的公共福利，为此，有关政府部门有责任帮助其子女解决好教育问题，要充分认识农民工子女就学与城市长远发展的关系，改变单纯把外来人口儿童入学问题看成包袱的思想，树立人口流动观。
（二）明确政府责任，完善农民工子女教育管理体制明确政府在农民工子女教育中的责任，首先要加强流入地、流出地教育部门之间的沟通，明确各自在流动儿童少年教育管理中的职责，将其就学管理落到实处；其次，要明确政府各职能部门的职责，并且密切联系、通力合作。
最后在教育经费中专门分类设立流动人口子女教育经费专项拨款，用于资助农民工子弟学校或招收农民工子女的学校，改善其办学条件与质量，经费来源依靠财政拨款。
（三）合理利用社会资源，拓宽农民工子女受教育的途径拓宽农民工子女受教育的途径，给农民工子女选择的余地有利于农民工子女教育的发展，为此要充分利用社会资源，挖掘办学潜力。
第一，充分利用公办学校资源。
公办学校可以利用闲置的教育资源，解决流动儿童入学难的问题。
并制订政策鼓励和支持公办学校的富余教师流动到民办的专门招收农民工子女的学校任教。
第二，大力发展农村义务教育，吸引本地就学。
解决农民工子女的教育问题，根本在于实现儿童教育权的平等。
这就要求国家应把教育投资重点转向农村和边远地区，大力发展农村义务教育，增加教育机会，缩小质量差距，吸引一部分儿童在本地就学。
第三，鼓励社会办学。
发挥社会力量，鼓励支持社会团体、个人举办服务于广大农民工子女的民办学校。
（四）加强对农民工子弟学校的管理教育行政部自要加强对农民工子弟学校的常规管理，这不仅包括对办学者办学行为的管理，还包括对教师的教学行为和学生的学籍、学习质量等的管理，是一个完善的管理制度。
同时要加强对它们的督导评估，在调查研究的基础上，制订符合农民工子弟学校特点的评价、监测指标体系，并把其纳入当地教育行政部门的监督管理体系之中。
使他们由地下转为地上，由无证转为有证，由无序转为有序。
要依法实施教师资格制度，全面推行教师聘任制，激活用人机制，拓宽农民工子弟学校教师来源渠道，利用一些优惠政策积极鼓励具备教师资格的人员到学校任教。
参考文献：1.陆学艺：当代中国社会阶层研究报告[M]，社会科学文献出版社，20022.王建民、胡琪：中国流动人口[M]，上海财经大学出版社，19973.柯兰君、李汉林：都市里的村民[M]，中央编译出版社，20014.陆炳炎：外来流动人口管理研究[M]，华东师范大学出版社，19975.刘茜：广州外来工子弟学校调查载《南方日报》2004年4月30日。