部编版六年级语文下册教学工作总结 (3)

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部编人教版六年级语文下册：语文园地三教案+教学反思

部编人教版六年级语文下册：语文园地三教案+教学反思语文园地三二、选择题2．高贵的捐赠方冠晴①这是一场惨痛的灾难。

一场大火，夺去了这个家庭女主人的生命，吞噬了这个家庭所有的财产，男主人和他那叫翔子的小孩在消防人员的帮助下，艰难地逃了出来。

②我是在灾难后的第二天去看望他们的，带去了一点点钱，算是对他们的捐赠。

在捐赠的人群中，有一对母女引起了我的注意，她俩显然也是来捐赠的，却待在人群的外围。

那个母亲蹲在地上，絮絮叨叨地向那个只有四五岁的小女孩说着什么，而那小女孩噘着嘴，一脸的不情愿。

③我猜测，可能是这位母亲拿了女儿不愿意拿出的东西来捐赠，才引得小女孩的不高兴。

我走过去，才发现自己的猜测错了。

那位母亲正在指着地上的那堆东西对女儿说：“你瞧，这被褥，是妈妈最好的被褥。

这件衣服，是你爸爸刚买的、最好的一件衣服。

我们都能将自己最好的东西拿来捐给翔子家，你为什么就不能拿你最好的呢？你有那么多玩具，为什么偏偏就拿这个破旧的玩具熊呢？”④小女孩有些局促不安，小声地问：“难道就要将最好的东西送给别人吗？非得最好的吗？”母亲回答说：“我想是的。

咱们能不能不捐这破旧的熊，捐你最宝贝的？”⑤小女孩抬起头来，有点手足无措，但最终还是小声说：“我，舍不得。

”⑥停了几秒，小女孩又问：“我要是将我最宝贝的东西捐给了翔子，他还会还给我吗？”我忍不住就插了嘴，因为小女孩提问的样子实在是太可爱了。

“当然不会，哪有捐出去的东西又要回来的道理？”小女孩有些不死心，抬头看了看她的妈妈，她的妈妈点了点头，算是肯定我的回答。

女孩这才彻底低了头。

⑦我们一道走过去，我将准备好的一点点钱．．．安慰的话。

．．．．交到翔子父亲的手里，说上一两句小女孩的母亲送上带来的被褥和衣物。

小女孩慢慢走上前去，拉过满脸泪痕的翔子的手，郑重地、小心翼翼地将她母亲的手交到翔子那只小手上，她的脸色已经苍白，咬了咬嘴唇，再咬了咬嘴唇，然后下了很大决心似的说：“翔子，我带我妈妈捐给你了，你以后有妈妈了。

部编版小学语文六年级下册知识点总结(全册)

部编版小学语文六年级下册知识点总结北京的春节一、走近作者老舍（1899—1966）原名舒庆春，字舍予，生于北京。

现代著名小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”。

老舍的文学作品语言通俗易懂、朴实无华、幽默诙谐，具有浓郁的北京韵味。

著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《龙须沟》《茶馆》等。

老舍一生忘我地工作，是文艺界当之无愧的“劳动模范”。

二、解词语春节｜农历正月初一，是我国传统节日，也指正月初一以后的几天。

例句：春节是我国的传统节日，也是最盛大的节日。

腊月｜农历十二月。

例句：今年腊月下了一场大雪。

腊八粥｜腊八这天，用米、豆等谷物和枣、栗、莲子等干果煮成的粥。

例句：腊八到了，妈妈熬了一些腊八粥给我们喝。

空竹｜用竹木等制成的玩具，在圆柱的一端或两端安上周围有几个小孔的圆盒，用绳子抖动圆柱，圆盒就迅速旋转，发出嗡嗡的声音。

也叫空钟。

万象更新｜万象，宇宙间的一切事物或景象；更，变更。

一切事物或景象都变得焕然一新。

例句：阳春三月，春回大地，万象更新。

小年｜节日，农历十二月二十三或二十四日，旧俗在这天祭灶。

彩排｜戏剧、舞蹈等正式演出前进行化装排演。

例句：今天是国庆节演出的最后一次彩排。

擦黑｜天色开始黑下来。

例句：妈妈告诉我，天擦黑前要回家吃晚饭。

除夕｜农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。

例句：除夕夜，全家人沉浸在欢乐和幸福中。

万不得已｜实在没有办法；不得不这样。

例句：不到万不得已的时候，我是不会开口请求你的帮助的。

光景｜①境况；状况；情景。

例句：他家的光景还不错。

②表示大约的时间或数量（用在表时间或数量的词语后面）。

例句：二十年的光景，他已变成了白发苍苍的老者。

截然不同｜形容两种事物没有一点共同之处。

例句：我和小林的性格截然不同。

娴熟｜熟练。

例句：爸爸的驾驶技术很娴熟。

三、近义词规矩—规则充足—充裕间断—中断娴熟—熟练照常—照旧万不得已—迫不得已截然不同—迥然不同零七八碎—杂七杂八四、反义词充足—缺乏间断—连续娴熟—生疏高潮—低谷万不得已—心甘情愿截然不同—一模一样五、词语搭配（红红）的对联（酒肉）的香味（各色）的年画（特有）的玩具（快乐）的日子六、词语拓展关于春节的四字词语：万象更新悬灯结彩合家欢乐吉祥如意欢天喜地福星高照含“然”的四字词语：截然不同安然无恙嫣然一笑庞然大物戛然而止油然而生七、文本解读1．第①自然段中作者引用俗语的好处是什么？引用俗语说明老北京的春节从一年里最冷的时候开始，天气的“冷”与年味的“热”形成了鲜明的对比，写出了春节在北京人心中的重要地位。

部编版语文六年级下册第三单元教学设计及教学反思

★教学目标 1.在朗读中感受课文的语言美，体会课文的表达方式和作者的真情实感。 2.仿照课文第 3 自然段，写出自己的感触。
部编版语文六年级下册_第三单元教学设计及教学反思
★教学策略 1.词语理解引导学生通过查阅资料、联系上下文、结合生活实际等方法理解词语。如：“蒸
融”可以结合课文描述的情景来理解。 2.阅读理解指导学生采用朗读、默读、概括、圈画、想象等学习方法，从课文的语言中体
板块二品读好句悟文采学习第 3 自然段。 1.教师声情并茂地朗读课文第 3 自然段，把学生带入文本之中。（课件播放轻音乐，教师配乐朗读） 2.学生听完之后思考：时间的流逝本是司空见惯的事，为什么作者能写得如此感人？（课件出示：第 3 自然段）预设 1：因为作者抓住了生活中的细节，如吃饭、睡觉等。这些都是生活中的平凡小事，又是每个人都有的真实经历，所以会让我们产生共鸣。预设 2：作者运用拟人的修辞手法，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，像人一般伶伶俐俐地跨过；又运用排比的修辞手法增强语势，强调内容，加重感情，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，让我们跟作者一样发出伤时、惜时的深长感叹。 3.朗读指导。（1）自由读，配乐指名读，齐读，朗诵。（2）读出作者的惋惜、无奈之情。 4.仿照课文第 3 自然段，用一段话把你对“时间之流”的感受写下来。 5.全班交流。【设计意图】“授人以鱼,不如授人以渔。”传授方法，以读促写，读写结合，水到渠成。这既锻炼了学生的写作能力，又加深了学生对课文内容的理解。
部编版语文六年级下册_第三单元教学设计及教学反思
③对话交流：八千多日子是多少年？ ④这里作者运用了什么修辞手法，这样写的好处是什么？ ⑤作者为什么“头涔涔而泪潸潸了”？ ⑥引导学生体会作者的惋惜、留恋、自责之情。 ⑦指导朗读，读出惋惜、留恋、自责之情。（教师可范读） ⑧指导背诵第 1、2 自然段。【设计意图】以读为本，在读中理解，在读中感悟，既加强了对学生读书的指导，又让学生走进了文本。通过读、找、圈、议、悟，让学生深入文本，体会作者表达的情感的同时，又培养了学生“不动笔墨不读书”的阅读习惯。

部编版六年级下册工作总结

部编版六年级下册工作总结六年级下册工作总结。

六年级下册即将结束，让我们来总结一下这段时间的学习和工作。

在这个学期里，我们经历了许多挑战和收获，也积累了不少宝贵的经验和教训。

首先，我们在学习上取得了不小的进步。

在老师的指导下，我们学习了更多的知识，提高了自己的学习能力。

我们在数学、语文、英语等各个学科都取得了不错的成绩，这离不开我们每天的刻苦学习和老师的耐心教导。

同时，我们也在课外阅读和兴趣爱好方面有了更多的收获，这些都让我们的学习生活更加丰富多彩。

其次，我们在班级和集体活动中也有了很多收获。

在班级里，我们更加团结协作，互相帮助，共同进步。

在集体活动中，我们更加团结一心，积极参与，展现了团队合作的力量。

这些都让我们更加懂得了团结的重要性，也让我们在成长中更加坚强和自信。

最后，我们也在思想和品德上有了更多的成长。

我们学会了尊重老师和同学，学会了宽容和理解，学会了团结和友爱。

这些都是我们成长过程中最宝贵的财富，也是我们未来发展的基石。

总的来说，六年级下册的工作总结是丰富多彩的，我们在学习、生活和思想品德方面都有了很多收获。

希望在以后的学习和生活中，我们能够继续努力，不断进步，做一个更好的自己。

让我们用更加饱满的热情和更加坚定的信念，迎接未来的挑战，创造更加美好的明天！。

部编教材六年级下册语文的教学总结

部编教材六年级下册语文的教学总结范文〔通用5篇〕部编教材六年级下册语文的教学总结1光阴似箭，日月如梭，一转眼一个学期的工作即将结束。

回忆这一学期以来，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的根底上，深入研究和学习各种新的教学方法、在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改良自己的教学方法，认识自己的缺乏，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步，获取了很多珍贵的教学经验和点滴的教学进步。

语文教学工作以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，结合本班实际情况，突出六年级下册教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使课堂成为他们尽情展现自己才能的舞台，使学生学有所得，不断提高，让他们在这里找到自己的自信，找到自己的兴趣，学到自己的知识，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。

经过一个学期的努力，根本完成了教育教学工作任务，以下是我对本学期的教学工作作如下的回忆与总结：一、坚持了课前前认真备课。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、、探究等学习方式已成为课堂的主流。

这一学期，我在课堂教学中，努力表达教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

〔一〕注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。

部编版六年级语文上学期教学工作总结部编版六年级下册语文教学重点难点

部编版六年级语文上学期教学工作总结一、教学工作回顾在上学期的教学工作中，我以部编版六年级语文教材为基准，结合学生实际情况，采取了多种教学方法，注重培养学生的语文能力。

通过充实的教学内容和灵活的课堂组织，我取得了以下几方面的成绩。

1. 教学目标的达成根据教学大纲要求，我合理设置了每个单元的教学目标，并逐步引导学生逐步达成目标。

在听、说、读、写各方面都有了明显的进步。

学生们的语文水平得到了有效提高。

2. 教学资源的合理利用我充分利用了教材提供的多媒体资源和其他教辅材料，丰富了教学内容。

通过使用PPT课件、音频视频等资源，激发学生的学习兴趣，提高了学习效果。

3. 课堂氛围的营造我注重打造和谐的学习氛围，通过课堂小组合作、讨论等形式，增强了学生之间的合作意识和互动能力。

同时，我也注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们勇敢提问和表达自己的观点。

二、教学工作总结上学期的语文教学工作中，我遇到了一些挑战，但总体来说，得到了较好的效果。

具体总结如下：1. 教学重点在教学中，我重点关注以下几个方面： - 阅读理解能力的培养：通过指导学生如何阅读、理解并正确回答问题，提升学生的阅读理解能力。

- 写作能力的提高：通过示范写作、习作改写等方式，培养学生的写作能力，提高作文水平。

- 课文内容的深入探讨：分析课文中的情境、人物、事件等要素，加深学生对课文的理解和感知。

2. 教学难点在教学中，我遇到了以下几个难点： - 语文知识的抽象性较强：部分学生对语文知识的抽象性较强，难以理解课文中的隐含意义和修辞手法。

- 学生学习动力不足：部分学生对语文学习缺乏兴趣和动力，需要通过多种方式激发学生的学习兴趣。

- 课堂时间的限制：由于课堂时间有限，难以在一节课中全面展开教学内容，需要在有限的时间内做好知识的传递和拓展。

为了解决这些难题，我采取了以下措施： - 加强与学生的沟通，了解他们在语文学习方面的困惑，针对性地进行教学； - 设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣； - 积极开展课外辅导，帮助学生巩固和拓展语文知识。

部编版语文六年级下册教学总结

部编版语文六年级下册教学总结这学期，我承担了六年级下册语文的教学工作。

在教学中，我主要以培养学生的学习主动性和积极性为核心，因势利导地引导学生，并运用现代化教学手段，注重培优补差，以此提升学生的学习能力和语文素养。

我相信，通过这样的教学方式，学生们一定能够在未来的学习生活中发挥出色。

本学期，我主要从以下几个方面进行了教学实践：1. 注重培养学生的阅读理解能力：本学期，我继续强调学生的阅读习惯，并引导他们在阅读中独立思考，养成善于思考、积极思考的好习惯。

在语文课堂上，我经常会引导学生运用对比的方式去体验作者想象中的未来学习方式和今天的不同。

2. 提高写作能力：写作是语文学习中非常重要的一部分，我通过课堂上的写作练习和小作文的方式，鼓励学生大胆想象未来的学习生活可能会是什么样子，帮助他们提升写作能力和表达能力。

同时，我也会在学生的写作中，通过语言描写和心理描写去刻画他们的形象，以此来反映他们的求知欲和好奇心。

3. 引导学生积累语言知识：在教学中，我注重引导学生积累语言知识，并通过多样化的练习方式，让学生更好地掌握语言知识。

在课堂上，我经常会通过设计一些语言表达的题目，引导学生练习口语表达，以此来提高他们的口语表达能力。

4. 提高学生的学习兴趣：为了提高学生的学习兴趣，我在课堂上采用了多种教学手段，如故事讲述、情景模拟、小组讨论等，通过这些方式来吸引学生的注意力，使他们更加主动地参与到课堂学习中来。

同时，我也会关注学生的心理状态，帮助他们克服升学压力，保持良好的学习心态。

总体而言，本学期的教学工作取得了一定的成果，学生的学习积极性和主动性得到了提高，阅读理解和写作能力也有所提升。

但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如个别学生的学习习惯和态度有待提高，需要在未来的教学工作中继续努力。

在今后的教学中，我将继续秉持着因势利导的原则，注重引导学生的自主学习和探究精神，同时也会积极探索新的教学方法和手段，以提高学生的学习兴趣和语文素养。

小学语文部编版六年级下册全册教学反思汇总

部编版六年级语文下册教学反思北京的春节《北京的春节》是老舍先生所写的一篇脍炙人口的散发着浓郁乡土气息的散文，文章按时间顺序介绍了老北京过春节的一系列习俗，字里行间透出人们欢欢喜喜过新年的心情，文中列举了大量的习俗，情趣盎然，又使人读后增加见识，语言简洁而生动，文质兼美，是学生培养语感，对小学生语言能力的培养，同时对小学生进行思维的训练，提升语文学习能力的平台。

怎样在完成教学任务时，有效地运用课堂上的有效理答，利用文本材料，结合学生的实际情况，为学生设计多层次、有秩序、阶梯式的语言训练点，激发学生学习语言、运用语言的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，扎实地训练学生的语文能力？这是我在教学设计时充分考虑的一个前提条件和因素，因此，在教学时，尽量体现和渗透教学设计的意图，使学生在课堂中快乐地学习、在教师的有效解答中构建更加准确、清晰、完整的语言表达体系，提高语言表达能力。

一、自主读文、读中感悟读是培养学生语感和语言素养的最佳途径之一，读也是学生与文本对话的最有效的途径之一，文质兼美的文章，能使学生读来朗朗上口、成为学生积累好词佳句的范本材料，更是成为学生语言表达借鉴的一个最佳平台。

所以，以读为主的教学是本课的教学主线。

确实是大势所趋，这节课中，我抓住作者按时间的顺序记叙老北京过春节的表达顺序，引导学生通过多种形式的、有目的的读走进北京人过春节的几个片段，引导学生读中感悟。

初读划出有关句子，再读体会交流，在学生与文本充分对话的基础上，指导学生有感情地读好课文的重点部分。

在这样的过程中教师适时评价，提升学生的认识，升华学生的情感，培养学生的语感和学生的语文素养。

在课伊始时，我要求学生初读课文，自主感悟。

在这个环节中，我创设了一个力求一石激起千层浪的中心问题：“看来大家课前预习的不错，下面我们就跟随老舍爷爷一起去看看北京的春节。

请同学们打开书，注意这一次读书，要认真地朗读课文，看一看北京的春节给你留下什么样的印象？”学生自由朗读课文、自由感知文本、自由和文本对话，在交流汇报中进行师生对话和生生对话，最后回归文本——说说老北京的春节从哪天开始？到什么时候结束？我此时设计了两个语言训练点对学生进行表达能力的训练：语言训练点1、这么热闹的春节从哪天开始？到什么时候结束？请说一句完整的话。

六年级语文教学工作总结15篇

六年级语文教学工作总结15篇六年级语文教学工作总结1六年级下学期的教学工作在忙碌中匆匆结束了。

回顾一学期所做的工作，感觉有得有失，有苦有甜。

在这一学期中，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为了搞好今后的教学工作，特将本学期的教学工作情况总结如下：一、教学工作情况。

1、抓基础知识和基本技能。

在上学期期末考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，本学期在这方面进行了狠抓。

如对课文的生字新词和要求背诵的内容，一定要全班同学都过关。

对于学习的重点，如“句子的变换形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。

另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。

一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

2、做好学习方法的指导。

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。

最重要的学习莫过于方法的学习。

搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。

因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。

学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清__的脉络，渗透理解词句的'方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，对于热点的奥运取得圆满成功和四川汶川大地震等事件，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。

新部编人教版小学六年级语文下册教学总结

新部编人教版小学六年级语文下册教学总结转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期教学，有得有失，现将具体教学工作总结如下：一、培养学生研究兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

我在语文课堂教学中，力求做到让学生喜爱语文，让学生学得兴致盎然，使学生在语文研究中享受研究的乐趣，从而发展学生的语文素养,同时学生的法制意识有了显著提高。

（一）培养良好的师生关系良好的师生关系是学生学好本门学科的关键，如果老师一进入课堂就紧绷着脸，势必要造成课堂氛围的紧张，学生老是在揣摩教师的心理，心思自然不会用在研究上。

学生只有喜欢老师了，他才能喜欢你所带的学科。

面带微笑经常和学生交流，经常和学生谈心，经常激励学生，让学生认为自己是个和蔼可亲的人，学生喜欢老师了，自然也就喜欢你的学科了。

（二）注意导入的新颖。

“兴趣是最好的老师”。

在教学中，我十分注重培养和激发学生的研究兴趣。

譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。

我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生研究之门，例如播放音乐、讲故事导入等等。

二、设法主意设法培养孩子的自信心，让爱在教室流动有了兴趣，没有信心也不能在研究上有大的突破。

一些孩子之所以成绩差，因为其在研究上没有胜利的信心。

我提问会根据难度来，简单的让学困生回覆，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会感觉低人一等，脑子不如人。

即使答错了，也要找个来由夸一夸。

我就是让学生感觉到，老师眼里，人人都一样，只是态度不同造成成绩的差异。

态度改变，成绩一定进步。

同时，在教室上注入爱的情感教育，让学生学会爱，学会感恩，自愿研究，爱勤研究。

三、要提高教学质量，关键是上好课为了上好课，我做了多方面的工作：（1）认真钻研教材，做好ppt课件。

对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

部编版小学语文六年级下册3.古诗三首（教案及反思））

3.古诗三首［教学目标］1.会写7个生字。

2.有感情地朗读课文。

背诵课文。

3.理解诗意，了解五言律诗的节奏及其韵味，并掌握《迢迢牵牛星》中叠音词的运用及其表达效果；了解并掌握《十五夜望月》和《寒食》所描绘的景象与所传达的思想感情。

4.通过学习，感受古人对不同节日所寄予的情怀，感受传统习俗所蕴含的无穷魅力。

［教学重难点］掌握叠音词的运用及其表达效果；学习古诗表达的情感。

［教学课时］3课时第一课时教学过程一、谈话激趣，导入新课1.同学们，你们能列举一下中国的传统节日吗？（学生回答）你们知道寒食节吗？寒食节很早就有了，许多诗人都曾写过关于寒食节的诗歌，今天，我们一起来学习韩翊的《寒食》。

（板书课题，齐读课题）2.解诗题，知作者。

（课件出示介绍，寒食通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。

）二、初读诗文，词清句通1.自由诵读，扫清字词障碍。

2.结合注解，疏通诗意。

3.圈注勾画，标注疑点。

4.朗读抽查后，教师范读。

5.讲解诗文。

（1）课件出示：（春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。

）“春城”，指春天的京城。

“御柳”，指皇城里的柳树。

句意：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节时皇城里的杨柳被春风吹弯了腰。

（2）课件出示：（日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。

）“汉宫”，这里用汉朝皇宫来借指唐朝皇宫。

“传蜡烛”指宫中传赐新火。

“五侯”这里泛指权贵豪门。

句意：日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，蜡烛燃起的轻烟随着传送的队伍飘散进了权贵豪门的家。

三、品句赏诗1.指名朗读第一、二句，想一想：（1）起句写了什么？你有怎样的感受？“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”，起句诗人立足高远，视野宽阔，全城景物，尽在眼中。

写出了整个京城柳絮飞舞，落红无数的迷人春景。

（2）“无处”能换成“处处”吗？“飞”字写出了怎样的感觉？不能。

“无处不飞花”写出了春意浓郁，笼罩全城的景象。

诗人不说“处处飞花”，而是用了双重否定的句式，既避免了一般性的概括，又极大加强了肯定的语气，有效地烘托出全城皆已沉浸在浓郁春意之中的盛况。

部编本六年级语文下册教学工作总结(17篇)

部编本六年级语文下册教学工作总结（17篇）部编本六年级语文下册教学工作总结（精选17篇）部编本六年级语文下册教学工作总结（精选17篇）时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连，回顾这段时间的教学，相信大家的能力都得到了很大的提高，来为这一年的工作做一份教学总结吧。

拿起笔的时候却发现不知道写什么，以下是小编收集整理的部编本六年级语文下册教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

部编本六年级语文下册教学工作总结篇1本学期我担任六（1）班语文教学，我对教学工作不敢怠慢，认真研究，认真上课。

对班主任工作也尽心尽力，尽自己最大的努力来管理班级，可总感觉取得的成绩并不明显，付出与回报并未成正比。

下面我就自己的工作做一总结：一、作为班主任，坚持不懈抓好常规工作。

作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。

所以，在工作中我一直严格要求自己，以自己的言行来影响教育学生。

另外还注重学生各方面惯的培养，根据学生心理及年龄的特点，对学生研究惯进行指导，帮助学生逐步形成良好的研究惯，从而带动其他惯的养成，促进班风的整体发展。

管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓，卫生上坚持检查，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使学生有一个良好的研究环境，有一份舒畅的心情。

纪律上，严格要求学生遵守学校纪律，不做违背学校纪律的事。

总的来看，今年这些学生比较听话，能自觉的遵守校规校纪，所以也算很安全的把这批学生送出了校门。

这也是作为班主任感到很荣幸的地方。

二、上课发挥教师的主导作用，让学困生投入课堂。

这学期以来，每上一节课之前，我都认真备课，尽量采用新课改课堂教学方法，通过小组合作交流探究的方法来教学，充分发挥教师的主导地位和学生的主体性，让学困生投入课堂，让他们能消除自卑、胆怯的心理，给学困生在课堂上展示自我的机会。

课堂上不积极的学生，我没有批评而多给他们以鼓励，给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。

六年级语文教学工作总结(15篇)

六年级语文教学工作总结(15篇)六年级语文教学工作总结1转眼间，一个学期的教育教学此文转自工作已经结束了。

本学期我担任六（1）班语文教学。

我对教学工作不敢怠慢，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，以下是我对本学期教学情况的总结。

一、基本情况概述六（1）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不尽如人意。

由此可见，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。

因此，在备教法的同时一定要备学生。

二、取得的成绩与经验教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。

备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。

因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。

虽然辛苦，但事实证明是值得的。

三、采取的方法和措施语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。

否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。

为此，我采取了一些方法，让语文走进生活，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。

因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。

因此，绝对不能忽视。

为此，我又将他们根据不同情况分成三类。

一类是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的；第二类是肯学，但由于能力不强的同学；第三类是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。

我对这部分同学进行有计划的辅导。

我采取集体、分散和单独辅导的方式给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平。

部编六年级语文教学总结

部编六年级语文教学总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2020年春期新人教版部编本六年级下册语文《3.古诗三首》教学反思

《3.古诗三首》教学反思《寒食》这首诗描写了暮春时候长安城白天满城飞花，皇家花园柳枝随风轻摇的曼妙春色，傍晚皇宫分传蜡烛，袅袅炊烟散入王侯贵戚家的情景，展示出寒食节长安的独特迷人风光。

本课的鉴赏关注三个方面：一是对诗情的多元解读。

对《寒食》一诗，自古以来就有两种看法。

有的认为这是首讽刺诗，揭露了封建统治阶级的特权及宦官得宠专权的腐败现象；有的认为这是首摹景诗，选点典型，写出了唐朝寒食节市井民情，赞颂皇恩浩荡。

既然诗的主题没有定论，教者在教学中没有必要也不应该把自己的主观理解强加给学生。

只需引导学生从不同角度去解读诗文，学习多元解读的方法即可鉴赏关注的第二个方面是感受诗文中的形象。

优秀的文学作品往往“形象大于思想”，由于作者未曾刻意求深，只是沉浸在打动了自己的形象与情感之中，因而使诗更含蓄，更富于情韵。

教学中指导学生抓住诗中典型形象，可以使学生意会到比作品更多的东西。

鉴赏关注的第三点是佳词妙句，教学中教师引导学生在对佳词妙句的品评中提升对语言的感受力和鉴赏力。

通过课堂展示后学生的表现，我认为这节课是比较成功的。

课后慢慢想来，这节课成功主要得益于课堂教学中把新课标中的新理念作为教学的基本理念，以学生为主体，充分尊重学生，信任学生，激发了学生的兴趣，使学生想学，乐学。

具体表现在以下几个方面：变了教师的教学方式和学生的学习课件方式。

以学“答”为主的教学方式和以学“悟”为主的教学方式，虽只有一字之差，但表现出来的观念不同，课堂效率也不同。

以往课堂多体现教师、学生一问一答，学生围着教师转，这种方式束缚了学生的思维，抑制了学生的学习兴趣。

本节课，我始终以学“悟”为主。

通过学生自学、质疑、生生合作、师生合作的学“悟”为主的方法，完成了学习任务。

建立了民主、平等的师生关系，营造了和谐共进的互动氛围。

本节课中，我改变过去自己高高在上，统帅课堂的作风，走下讲台和学生共同学习、交流，成为学生的朋友、伙伴。

如在研读的过程中，我俯下身子，走近学生，和他们一块读，一块讨论，帮助他们，使他们在教师的半扶半放中顺利达标。

部编版六年级语文下册第三单元语文园地三教学设计、反思及同步练习

部编版六年级语文下册第三单元语文园地三教学设计及同步练习1．交流学习本组例文是怎样表达自己的真实情感的。

2．尝试表达不同情况下的真情实感。

3．理解习作例文的情感的表达方法，并仿照例文进行习作，让真情自然流露。

在习作中能够用恰当的方式表达自己的情感。

PPT。

2课时第一课时一、激趣导入。

你知道刘勰《文心雕龙》中有“情以物迁，辞以情发”是什么意思吗？人的感情跟随景物而变化，文章便是这些感情的抒发。

写文章，就像说话一样，要抒发自己的真情实感，今天我们就来通过一次习作来表达自己的真情实感，让真情自然流露于我们的笔尖！(板书：让真情自然流露)二、新课。

(一)交流平台同学们，无论是朱自清的《匆匆》，还是史铁生的《那个星期天》都让我们体会到作者在文章中那份真情的流露。

那么，作者是怎样表达自己的情感的呢？结合这两篇课文内容，谈谈你的看法。

同学A：作者把自己的情感融入具体的人、事或景物中。

如在《那个星期天》中，作者把等待母亲回来时“焦急又兴奋”心情融入到“我”“挨时光”的举动中。

他写道：“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。

我看着天看着云彩走，等母亲回来……”同学B：我发现把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感，也是非常好的方法。

如《匆匆》第4自然段，作者用一连串的设问，表达了对时间飞逝的惋惜和感叹，很能打动读者，容易使读者产生相同的感受。

(二)初试身手在同学的交流中，我们已了解了在写文章时几种抒发自己的真情实感的方法。

下面我们重点谈一谈“把自己的情感融入具体景物中”(借景抒情)这一写法。

我们都生活在一定的环境中，当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。

请看下面的内容：路旁的花儿、树上的小鸟。

(同一环境)一直想养一只小狗，妈妈今天终于答应了。

(高兴)或者(心情好)一直想养狗，妈妈不答应。

(生气、难过)(心情不好)路旁的花儿向我微笑，树上的小鸟唱着歌儿向我祝贺！路旁的花儿耷拉着脑袋，树上的小鸟叽叽喳喳嘲笑我！由此可见：同样的环境，因为心情不同，因而导致你的感受也不同(作者所描绘的景物的状况就不同)。