2016-2017学年度第二学期学困生帮扶计划

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学困生帮扶计划及措施

学困生帮扶计划及措施一、背景介绍学困生是指在学习上遇到困难、表现不理想的学生，他们可能出现学习能力低下、学科成绩不稳定、学习意愿不足等问题。

解决学困生问题是学校教育工作的重要方面，开展学困生帮扶计划旨在通过有效的措施帮助学困生克服学习困难，提高学习能力，并促使他们逐渐适应学习的规律，实现全面发展。

二、目标1.帮助学困生提高学习能力，实现学业进步。

2.促进学困生的个人全面发展，增强他们的自信心和自尊心。

3.培养学困生良好的学习习惯和积极的学习态度。

三、帮扶措施1.个性化辅导：针对学困生的个别特点和学习困难，在课堂教学外设立专门的辅导时间，由具有丰富教学经验的老师进行个别辅导。

通过一对一辅导，解答学困生的疑惑，扩大知识面，提高学习效果。

2.健康课程：开设健康课程，开展与学困生的学习水平相适应的课程，培养学习兴趣和学科知识。

通过多媒体教学、实践操作等方式提高学困生的学习动机和学习效果。

同时，开设适合学困生的兴趣小组活动，鼓励他们参与，培养他们的兴趣和兴趣爱好。

3.督导监控：建立学困生帮扶档案，定期进行督导监控，了解学困生的学习进展和困难。

及时与学困生家长进行沟通，共同制定学困生个别学习计划。

在学习过程中，当学困生出现问题时，及时提供教学、心理、生活等方面的支持和帮助。

4.素质教育：通过开展素质教育活动，培养学困生的综合素质。

组织学困生参加各类校内外的竞赛活动，增强他们的主动性和竞争意识。

同时，通过社团活动和志愿者服务等形式，培养学困生的合作精神和社会责任感。

5.相互帮助：鼓励优秀学生主动帮助学困生，设立学困生导师制度，由优秀学生担任学困生的导师，定期与学困生进行交流和学习指导。

同时，组织学困生间的学习小组，让他们相互帮助、共同进步。

6.定期评估：学困生帮扶计划的实施需要进行定期的评估和总结。

通过定期的评估，了解学困生的改变和成效，同时，根据评估结果对帮扶措施进行调整和优化，以达到更好的帮助效果。

四、帮扶效果通过学困生帮扶计划的实施，将逐步提高学困生的学习水平和学科成绩，促进他们的全面发展。

学困生帮扶计划及措施

学困生帮扶计划及措施
学困生帮扶计划及措施可以包括以下几个方面：
1. 定期教育心理辅导：为学困生提供心理辅导，帮助他们调整心态，增加学习的自信心和动力。

2. 设立导师制度：为每位学困生分配一位导师，导师可以提供学习指导、解答问题、鼓励和支持。

3. 小班辅导：通过将学困生集中安排在一个班级里，每个班级配备专门的辅导员，对学困生进行一对一辅导，针对他们的具体问题进行指导。

4. 个性化学习计划：根据学困生的学习特点和需求，制定个性化的学习计划，提供个别辅导，帮助他们弥补学习的差距。

5. 同伴辅导：鼓励学生间互帮互助，组织学困生与优秀学生进行同伴辅导，通过学生之间的互相学习和帮助，提高学困生的学习能力。

6. 学业辅导课程：开设学习方法、学习技巧等方面的辅导课程，帮助学困生掌握有效的学习方法和技巧。

7. 家校合作：与学生家长进行密切联系，了解学生在家庭环境中的情况，家长可以配合学校的帮扶计划，提供更好的支持和指导。

8. 奖励机制：通过设立奖励机制，激励学困生积极参与学习和改进学习成绩，例如设立成绩奖励、进步奖励等。

9. 社会资源支持：与社会各种资源进行对接，为学困生提供必要的学习支持，如图书馆资源、学科培训等。

10. 持续评估和跟踪：建立学困生的档案和评估机制，定期对其学习成绩和进展情况进行评估和跟踪，及时调整帮扶措施。

学困生帮扶工作计划5篇

学困生帮扶工作计划5篇学困生帮扶工作计划篇1一、指导思想本着"没有教不好的学生，确保教好每一个学生""没有差生，只有差异"的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理，学困生帮扶计划。

在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生的。

教师就要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生。

本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了"学困生工作计划"。

二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

2、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

3、培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来，起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。

(2)上课环节首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。

帮扶学困生计划

帮扶学困生计划
近年来，我国教育事业取得了长足的发展，但仍有一部分学生
由于家庭贫困、身体残疾、家庭环境等原因，面临辍学、辍学、无
法继续接受良好教育的困境。

为了帮助这些学困生，改善他们的学
习环境，提高他们的学习能力，我们提出了帮扶学困生计划。

首先，我们将建立一个学困生档案库，对家庭贫困、身体残疾、家庭环境等原因导致的学困生进行登记和核实。

通过这一步骤，我
们可以更好地了解学困生的情况，为他们提供有针对性的帮助。

其次，我们将建立帮扶学困生基金，通过社会公益募捐、政府
资助等方式筹集资金，用于资助学困生的学习和生活。

基金将主要
用于支付学困生的学杂费、购买学习用品、提供生活补助等方面，
确保他们能够顺利完成学业。

同时，我们将组织志愿者团队，定期走访学困生家庭，了解他
们的学习和生活情况，为他们提供心理关怀、学习辅导、生活指导
等方面的帮助。

志愿者团队还将组织各类公益活动，为学困生搭建
更多的学习和交流机会，帮助他们树立正确的人生观和价值观。

最后，我们将建立学困生帮扶工作考核机制，对各地帮扶学困
生的工作进行定期考核和评估，确保帮扶工作的落实和效果。

同时，我们还将建立学困生帮扶工作宣传机制，通过各种途径宣传帮扶学
困生的重要性，动员更多的社会力量参与到帮扶工作中来。

帮扶学困生计划的实施，不仅能够帮助学困生解决实际困难，
提高他们的学习能力和生活质量，也能够促进教育公平，增强社会
凝聚力，推动教育事业的全面发展。

希望社会各界能够关注帮扶学
困生计划，共同努力，让更多的学困生享受到温暖和帮助，共同创
造一个更加美好的未来。

帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施

帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施帮扶计划及措施是一项重要的教育帮助项目，旨在帮助那些有学业困难的学生，提高他们的学习成绩和学习能力，为他们创造更好的学习环境。

以下是一个关于学困生帮扶计划及措施的详细介绍。

一、项目背景随着教育水平的不断提高，学生的学习压力也在不断增加，有些学生由于各种原因，如家庭环境、学习能力、心理因素等，导致学习困难，甚至出现退学和辍学的情况。

在这种情况下，为了帮助这些学困生尽快摆脱困境，提高他们的学习成绩和学习能力，我们拟制了学困生帮扶计划及措施。

二、项目目标本帮扶计划旨在通过以下措施，帮助学困生解决学习困难，提高他们的学习成绩和学习能力，为他们创造更好的学习环境，最终提高整个学生群体的学业水平和素质。

三、项目内容1. 采取个性化辅导：对每个学困生的学习情况进行详细分析，制定针对性的学习计划，为其提供个性化的辅导，解决他们的学习难题，帮助他们提高学习成绩。

2. 提供心理支持：了解学困生的心理状况，为他们提供心理上的支持和帮助，鼓励他们树立自信心，战胜困难，面对挑战。

3. 搭建交流平台：建立学困生之间的交流平台，让他们互相学习、互相帮助，共同提高学习成绩和学习能力。

4. 加强家庭教育：与学困生的家长进行沟通和交流，共同制定家庭教育计划，帮助学困生改善家庭环境，提高学习积极性。

5. 提供奖励激励：对学困生的进步和努力给予奖励和激励，激发他们学习的积极性和动力，帮助他们更快取得学习成绩。

6. 定期跟踪评估：对学困生的学习情况进行定期跟踪评估，及时发现问题和困难，制定针对性的解决措施，确保帮助的有效性和持续性。

四、项目实施1. 确定学困生名单：学校根据学生的学习情况和表现确定学困生的名单，对他们进行分类和分级，制定帮扶计划。

2. 成立帮扶小组：学校成立学困生帮扶小组，由校领导、班主任、专业教师、心理咨询师等组成，共同负责帮扶工作的实施和推进。

3. 举办帮扶活动：学校定期举办学困生帮扶活动，如线上线下辅导课程、心理健康讲座、学习分享会等，为学困生提供学习和交流的机会。

学困生帮扶策划范文

随着教育的普及和国家教育体制的逐步完善，越来越多的孩子有机会接受到学校的教育，但是在这个过程中，仍然有一部分孩子会遇到学习上的困难，甚至被彻底淘汰。

这就是所谓的学困生。

对于这些孩子，我们不能放弃，而应该采取一系列措施，进行帮扶。

本文将介绍学困生帮扶策划范文，以便各位教育工作者借鉴。

一、调查研究，深入了解学困生情况对于如何帮助学困生，要做的就是了解他们的情况。

为此，我们可以采取多种调查方式，如面谈、问卷、观察等，从多个角度了解学困生的学习状况、家庭背景、性格特点、心理健康等等，详细掌握学困生的情况，为后续帮扶提供有效的信息。

二、寻找学困生的瓶颈，分析原因了解学困生的情况后，就要寻找他们学习上的瓶颈，分析原因。

学困生有很多瓶颈，如基础知识薄弱、思维方式不正确等等，这些问题需要一步一步的剖析。

只有找到问题的症结，才能更好地帮助学困生解决问题，让他们走出困境。

三、个性化辅导，量身定制学习计划在发现学困生的问题后，就要进行个性化辅导，量身定制学习计划，让他们能够在小范围内尽善尽美。

学习计划不同于一般的教学计划，它必须完全针对学困生的问题，才能起到实际效果。

在编写计划时，要充分考虑学生的个性、学习习惯、心理健康等诸多因素，确保计划的可行性与实施效果。

四、家校合作，让家长全程参与帮扶学困生的家庭教育环境往往不好，其中最主要的原因就是家长的教育观念和家庭教育方式不正确，不能很好地引导孩子。

在帮困生的过程中，必须要让家长全程参与，做好家校合作，培养家长正确的教育观念，帮助家长掌握正确的教育方法。

只有这样，孩子才能得到全方位的帮助，从而在学习上得到更好的进步。

五、心理疏导，缓解学生的心理压力学困生由于学习上的失败，常常会产生焦虑、自卑、消极等情绪，这些情绪都会对他们的学习产生负面影响。

在帮助学生的过程中，也要做好心理疏导工作，帮助学生缓解心理压力，增加自信，树立正确的心理观念，从而全面提升学生的学习能力。

学困生是教育发展的一大难题，在帮助他们的过程中必须从多角度出发，采取多方面的措施。

2016-2017学年度第二学期学困生帮扶计划

一年级下册班主任工作计划.12016-2017学年度第二学期三年级数学学困生帮扶计划永乐街办长哨小学陈兴全一、指导思想以素质教育为指导，以思品课程标准要面向全体学生实施教育，实现人人都有较高的道德品质，人人都接受良好的道德教育，以“不让一个学生思想掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，因此特制定本学期学困生帮扶计划。

二、工作任务 1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

三、具体工作和措施 1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。

学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度（2）心理原因，缺乏自信心。

2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果，家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响，针对这类学困生，要培养他们养成良好的学习习惯，树立正确的学习态度，另一方面要积极与家长沟通，两方面共同努力，提高学生的成绩。

3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质，有些学生他们在成长过程中，遇到过多的挫折会使他们产生挫败感，这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦，他们就会丧失自信心，从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性，针对这类学生，教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。

首先，告诉他们——你们每个人都很聪明；其次，多表扬和鼓励学生，鼓励孩子喊出“我能行”；最后要欣赏他们，使他们逐步恢复自己的自信，从而促进其他方面的提高。

4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。

5、在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

2016年下学期培优辅困计划

2016年下学期培优辅困计划范海伦1302班“希望每一个学生都成为优生”是每一个教师的共同愿望，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”、“没有差生，只有差异”的原则，从后进生抓起，课内探究与课外辅导相结合，让学生克服自卑的心理，树立起学习的信心和勇气。

在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围，使每个学生学有所长，学有所用，提高学习成绩，全面提高教学质量。

一、“培优转差”工作目标1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。

二、思想方面的培优扶差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

三、“培优补差”工作措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。

在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证后进生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励，多宽容。

耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，督促他们及时完成相关作业以及练习。

4、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者；鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

学困生帮扶计划及措施7篇

学困生帮扶计划及措施7篇学习成绩暂时落后的学生。

任何一个班里都有学困生，学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。

下面给大家带来学困生帮扶计划及措施，希望大家喜欢!学困生帮扶计划及措施篇1一、学困生原因分析1、由于智力较差，很多问题讲几遍，他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒散爱玩，上课小动作多，注意力不集中。

3、在家庭方面，有的家长对学生太过溺爱，因此，个别学生家庭作业完不成，或边看电视边写作业。

有些是学生家长没文化，对孩子的学习不能及时辅导，还有部分父母感情不好，离异，孩子无人问津。

二、方法与对策1、坚持三心两信，做到理解尊重。

所谓三心就是爱心、信心、耐心;所谓两信就是信任、信用。

2、坚持动情、明理、导行，的基本准则。

转化后进生是学校教育的一项重要工作，其根本目的是引起学生的思想转变，使后进生真正提高认识，提高觉悟，提高思想素质，变得有道德、有教养、有纪律，从而少犯错误。

3、把握好后进生容易反复的几种情况，未雨绸缪，防微杜渐。

后进生的转化工作一般包括五个环节：醒悟、改悔、反复、稳定、发展。

这五个环节是互相联系，互相影响的。

三、主要措施：1、配优措施首先，做好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。

2、辅困措施既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。

对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。

2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。

4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

学困生帮扶计划及措施

学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施学困生是指在学习过程中遇到各种困难，需要得到他人帮助的学生。

学困生的存在不仅会影响他们个人的学习和成长，还会对整个班级和学校的教育质量产生不良影响。

因此，为了更好地帮助学困生，提高学习效果，许多学校都制定了学困生帮扶计划及措施。

一、学困生的分类学困生的分类主要根据其学习困难的原因。

一般可分为以下几类：1.智力障碍类学困生：智力障碍类学困生智力水平较低，学习困难表现为学习进度慢、记忆力较差、理解能力不足等。

2.情绪障碍类学困生：情绪障碍类学困生情绪波动较大，学习困难表现为精神压力大、注意力不集中、情绪低落等。

3.行为障碍类学困生：行为障碍类学困生行为不良，学习困难表现为自制力差、纪律意识低下、社交能力差等。

4.社会文化环境差异类学困生：社会文化环境差异类学困生家庭背景较差，学习困难表现为知识水平低、词汇量少、沟通表达能力差等。

二、学困生帮扶计划针对不同类型的学困生，需要有相应的帮扶计划。

因此，对于学困生帮扶计划的制定，需要充分考虑以下几个方面：1.了解学困生的个人情况，包括学习水平、特长、学习方法等方面，全面分析学困生的问题和困难。

2.明确目标，根据学困生的问题和困难，设定明确的教育目标和帮助计划，对学困生适当进行分类管理，制定个性化学习计划。

3.因材施教，根据学习情况与程度调整教学进度和教学方式，制定个性化教学方案，注重学生的综合素质的培养、养成良好的学习习惯。

4.实行考试与测评制度，定期对学困生进行考核与评估，及时矫正其学习和思维方法，强化对学习的认识，检验帮扶计划是否达到预期目标。

三、学困生帮扶措施学困生帮扶计划的实施过程中，需要采取一些具体的帮扶措施，以提高学生的学习能力和学习兴趣，减少学习困难。

1.安排友好帮助，为学困生委派一个友好的同学，共同完成学习和生活中的一些任务。

2.优化师生关系，营造亲切友好、师生关系密切的学校氛围，让学困生在轻松的氛围中愉快地学习。

学困生帮扶计划及措施（通用10篇）

学困生帮扶计划及措施学困生帮扶计划及措施（通用10篇）日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，该为自己下阶段的学习制定一个计划了。

什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编为大家收集的学困生帮扶计划及措施，仅供参考，大家一起来看看吧。

学困生帮扶计划及措施 1本学期，我担任二年级两个文科班的数学教学工作，在我所教的班级中，有很多人数学比较差，针对几个孩子的具体情况，我制度了以下的帮扶措施。

一、找出原因教师是学生最好的心理医生，深思熟虑地、仔细耐心地研究儿童的智力发展情感发展和道德发展的情况，找出原因，采取一些能够照顾个人特点和个别困难的教育措施。

就像医生细心地研究病人的机体，找出疾病的根源，以便着手进行治疗一样。

二、降低门槛，激发兴趣。

针对学困生学习困难，接受知识慢，对学习很容易失望。

作为教师，我注意做到降低门槛，放宽对他们的要求，让学困生能容易地完成学习任务，轻松地掌握符合他们现实状况的知识。

这样，就容易把学困生引入学习的.殿堂，激发学习数学的兴趣。

所以每次布置作业时，我会让学困生做常规作业（如例题解析，重复演练等），让学困生能轻松地完成作业，培养学习兴趣。

三、主动出击，帮扶前进。

学困生由于学习成绩较差，他们往往容易产生悲观失望的自卑感，正是由于他们缺乏学习的兴趣，所以一般遇到困难他们不会主动去请教。

作为教师要主动关心他们，主动帮助他们，并且要发动学习好的同学也主动去帮助他们。

四、开展学习竞赛活动，点燃成功火苗。

教育心理学认为，成功给人以鼓舞，给人以力量，给人以兴趣。

根据这一心理特点，我开展很多的学习竞赛、评比活动，如：每单元1次公式考核，每个模块1次的单元测试。

，在这些竞赛中学困生都取得了一定的成绩。

同时，我还及时给予奖励，使他们在点滴进步中，通过“奖励”这一导火线，帮助他们点燃“渴望进步、渴望成功”的强烈学习欲望，培养了学习的兴趣。

根据小学生的心理特点，学生是既喜欢物质奖励，又喜欢精神奖励。

2016-2017学年度第二学期学困生帮扶计划

2016-2017学年度第二学期三年级数学学困生帮扶计划永乐街办长哨小学陈兴全一、指导思想以素质教育为指导，以思品课程标准要面向全体学生实施教育，实现人人都有较高的道德品质，人人都接受良好的道德教育，以“不让一个学生思想掉队，不放弃任何一个学生”为已任，树立“没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法”的信念，关注每一个学生的发展，因此特制定本学期学困生帮扶计划。

二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

2、针对各类学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

三、具体工作和措施1、根据学生开学初的学习情况，确定学困生名单，并及时了解学困生形成的原因。

学困生形成的原因是多方面的，但主要有以下几方面：（1）受家庭环境影响，没有养成良好的学习习惯和学习态度（2）心理原因，缺乏自信心。

5、在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2017小学学困生帮扶工作计划

2017小学学困生帮扶工作计划2017年学困生帮扶工作计划【1】1、分析学困生成因，制定转化计划。

具体分析班级学困生形成的成因，初步认为：学生的学习动机、心理健康问题、自身的学习方法、教师的教育方式方法、来自家庭的教育方法乃至社会影响等等，都是导致学生学习困难的原因。

明确了学困生的成因是有效转化的基础。

根据本班学生考试成绩、课堂表现、学习态度等综合表现确定学困生名单。

在逐个分析学困原因的基础上，然后从学生能力实际情况出发，帮助学困生制定一学期进步计划，使之“跳一跳，能够摘到桃子”。

2、合作学习，多方帮教，多措并举、多管齐下。

多年的教学经验已经证明，当求知双方展开互动，进行问题讨论时，都获益匪浅。

因此合作学习是学困生转化中必不可少的重要策略。

根据班内学生情况进行分组，分散学困生，充分发挥小组合作学习的作用。

并确定“兵教兵”结对帮扶人员名单。

每一名学困生搭配一名成绩优秀的学生，对每一课中所要掌握的知识点、练习、作业都有优秀生帮助一一落实。

3、利用每周的课外活动，指导学困生学习。

助学活动主要以课堂练习为主，形式比较灵活。

教师对学困生进行已学知识点的巩固，更重要的是对学困生进行学习方法的指导。

4、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况。

各任课教师与学生家长采用多种方式进行沟通：电话联系、家校互访等。

经常的联系使家校双方对学困生的情况能够及时了解，并且针对学生的情况随时调整转化措施，采取更有效的.策略。

教师要想全面了解学生，就要了解学生的家庭，做到经常与家长联系沟通。

随时全方位的了解学生，才有利于对学生进行有的放矢的教育。

学困生的有效转化需要家长更大的支持与配合。

而这种支持与配合，来自于教师与学生家长的长期沟通，建立在互相信任、共同关心学生成长的一种默契基础之上。

学困生的转化工作，若得不到家长的支持，将缺乏针对性，难保其转化效果。

5、建立学困生成长记录袋，记录学困生转化过程，积累学困生转化经验。

成长记录袋每生一份。

学困生帮扶计划及方案

学困生帮扶计划及方案一、指导思想：为了全面实施素质教育，营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围，让每一位学生健康和谐地发展，提高教育质量，真正做到因材施教。

因此，对学困生的帮扶，各位教师必须端正教育思想，理论与实践相结合，采取各种办法多种渠道进行帮扶，使之成为上进生。

本学期，我将一如既往地进一步做好学困生的帮扶工作。

二、工作目标1、力争学困生帮扶面达到80%。

2、培养学困生树立远大的理想。

3、养成良好的学习习惯和行为习惯，有一些适合个人的学习方法。

三、工作措施（一）思想上进行帮扶1、动之以情，消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径，是教师对学困生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。

教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，教师情感可以温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。

所以我们平时要对学困生的思想、品德、学习兴趣等思想方面进行摸底，了解其思想动态，在班主任作好记录的基础上汇总，与学生进行个别或集中的交流。

当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。

2、尊重信任，唤起自尊心。

自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是进步的动力之一。

表现为对个人的自我尊重，也要别人尊重自己的权利和人格。

教师应当尊重、信任学困生，逐步消除他们的疑虑，使他们感受到学校的温暖，从而能使他们树立起学习、生活上的自信心迎头赶上。

为了唤起学生的自尊心，培植学生的自尊心，教师应特别注意以下几点：（１）对学困生要求要适度。

要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养学困生的学习毅力和克服困难的能力。

（２）让学困生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。

（３）让学困生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

3、晓之以理，增强学困生分辨是非的能力。

2016小学学困生帮扶计划

2014小学学困生帮扶计划,每个学校都有很多学困生, 而每个学校也会针对这些学困生来制定相印的帮扶计划, 全文如下：为认真贯彻《义务教育法》和教育部《关于贯彻落实科学发展观进一步推进义务教育均衡发展的意见》, 认真落实《南昌市人民政府印发关于推进区域内义务教育均衡发展行动计划实施方案的通知》精神, 现结合结对帮扶学校双方的实际, 特制定本次帮扶计划。

一、指导思想以科学发展观为指导, 以推进义务教育均衡、优质发展为目标, 为受援学校在学校管理、队伍建设、教育教学、文化建设、学生互动等方面构建帮扶机制, 尽力帮扶受援学校转变教育观念, 实施素质教育, 规范学校管理, 改革教育教学, 提高队伍素质, 改善办学条件, 提高学校的整体管理水平和教育教学质量。

二、工作机构为加强对结对帮扶工作的领导, 学校成立结对帮扶工作领导小组, 名单如下：组长：韩礼寿副组长：况玲红成员：学校全体教师领导小组办公室设在校长室, 负责策划安排, 联系组织结对帮扶的相关事宜。

三、帮扶目标传送先进教育理念。

通过开展帮扶结对活动, 帮助前坊学校提升教育教学水平。

帮助前坊学校规范教学工作常规管理, 建立健全教学档案和教研制度。

指导和帮助前坊学校开齐开足课程, 更新教育观念, 改革教学方法, 不断提高教育教学质量。

指导前坊学校利用现代教育教学手段改革教育教学, 提高效率和水平。

指导前坊学校加强实验室、实训室、图书室及其他功能室的规划建设和管理使用。

采取“送课下乡、跟踪辅导、探讨交流”等形式, 把先进的教育理念、教学方法带到农村学校, 帮助前坊教师提高教学水平。

改善前坊办学条件。

可根据自身实际情况, 在力所能及范围内尽可能地帮助农村学校、解决一些急需的教育设施设备, 如闲置的课桌椅、图书、电脑等。

促进双方学生交流。

结合工作实际邀请合作对方的学生代表参与本校组织开展的学生集体教育活动, 促进两校间的学生交流。

组织优秀学生与被帮扶学校的学生结对, 在思想、学习、生活等方面互相学习, 互相帮助, 共同提高。

学困生帮扶计划和帮扶措施范本

学困生帮扶计划和帮扶措施范本一、背景学困生是指那些在学习过程中遇到困难、学习成绩较差的学生。

他们可能因为个人原因或环境原因导致学习上出现问题，需要得到及时有效的帮助和支持。

学困生帮扶计划旨在发现、关注、帮助这些学生，提高他们的学习成绩和综合素质，全面促进他们的健康成长。

二、目标1. 发现学困生，制定个性化的帮扶计划，帮助他们克服学习困难，提高学习成绩；2. 加强学困生心理辅导和素质教育，提升其综合素质；3. 加强学困生家庭教育，提高家长对学生学习的关注和支持；4. 建立学困生帮扶长效机制，持续关注学困生的成长情况。

三、帮扶措施1. 建立学困生档案学校建立学困生档案，了解学困生的个人信息、学习情况、成绩单等，以便及时跟踪和帮助学困生。

2. 改进教学方法针对学困生的学习特点和困难，教师可以采取更加灵活多样的教学方法，比如分层教学、小组合作学习等，以提高学困生学习的效果。

3. 营造良好学习环境学校要创造良好的学习氛围，鼓励学生相互学习、互相帮助，促进学困生在集体中得到支持和关爱。

4. 设立学科辅导班对于学困生在某些学科的成绩不理想的情况，学校可以设立学科辅导班，提供针对性的辅导和帮助。

5. 加强心理辅导学困生往往存在一些心理问题，比如自卑、焦虑等。

学校可以增加心理健康教育课程，为学困生提供心理辅导服务，帮助他们建立自信、调整心态。

6. 增加素质教育通过丰富多彩的活动和课程，培养学困生的综合素质，包括学习能力、批判思维、沟通技巧等。

7. 定期评估和跟踪学校定期对学困生的学习情况进行评估，并制定相应的帮扶计划。

同时，学校要建立学困生的长效跟踪机制，持续关注学困生的成长情况。

8. 家校联手学校与家长合作，加强学困生的家庭教育。

学校要及时向家长反馈学困生的学习情况，协助家长提供有针对性的教育支持。

9. 社会资源整合学校可以整合社会资源，邀请专家学者、志愿者等为学困生提供帮助和支持，共同助力学困生的成长。

四、帮扶效果通过学困生帮扶计划的实施，可以有效提高学困生的学习成绩和综合素质，促进他们的全面发展。

学困生帮扶工作计划范例(帮扶学困生计划与措施)

学困生帮扶工作计划范例(帮扶学困生计划与措施)任何一个班里都有学困生，学困生的转化是老师尤其是班主任的一项重要工作。

以下是给整理的学困生帮扶工作方案范例，欢迎阅读参考!学困生帮扶工作方案1我校同学的特点是学习基础与学习习惯相对比较差，有一部分同学则两方面都很差，甚至个别同学问题同学由于家教缺失，疏于管教，人格品质上也存在很大问题。

为了使学困生能尽快养成良好的行为习惯，形成健康的人格，和谐成长为对社会有用的人，学校坚持对学困生的帮扶工作。

现制定本学期“帮扶”工作方案一、建立民主公正的师生关系，是帮扶学困生的前提。

民主公正的师生关系是训练教学的前提，有了和谐健康的师生关系，同学才会乐于接受训练，我校的同学尤其是来自城乡结合部(大武口乡)的同学，他们既缺乏农村孩子的朴实，又缺乏城里孩子良好的家教和行为习惯。

问题同学多，训练困难大。

加之家长的素养不高，家校合一严格训练存在确定的困难。

因此，在老师多给他们一点关爱，多一点确定，多一点关怀，逐步建立亲热、和谐的关系，让他们倍感亲切、温和，让他们安心并情愿学习，努力追上其他同学。

二、学困生帮扶的具体方法和工作重点。

1、老师与被帮扶同学共同制定同学符合同学共性的进步方案，制定出帮扶中每一步的目标和措施，并由老师监督实施，以准时调整训练方式。

2、依据学困生基础差的特点，认真制定相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他同学。

3、定期详细了解学困生的学习生活状况。

4、鼓舞学困生利用活动课或课下时间主动问问题，遇到问题困难准时向老师请求关怀。

5、时常与家长沟通，让家长了解同学的成长与变化。

6、把学困生依据学困学科支配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注，每位老师可帮扶1-2名学困生，并认真作好学困生帮扶记录。

7.学校可利用各种活动为老师供应相互沟通反馈的机会，不断调整帮扶方案，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

学困生的作业帮扶计划

学困生的作业帮扶计划
概述
许多学生在学习和完成作业时遇到困难。

这可能是由于缺乏学习策略或其他问题导致的。

本文旨在提供一个有效的作业帮助计划，以帮助学困生克服作业困难。

第一步：建立联系
与学习困难的学生进行沟通，了解其问题所在，并一起制定旨在解决这些问题的计划。

重点关注以下方面：对作业的理解、承担责任、时间管理等。

第二步：制定学习策略
制定适当的学习策略是解决学习困难的关键。

这些策略包括听取讲座、撰写笔记、进行阅读理解练习、使用记忆技巧、协作学习等等。

根据学生的需求，选择最适合其学习风格和能力水平的策略。

第三步：提供资源
提供物质和人力资源可以帮助学习困难的学生更好地完成作业。

该计划可以包括提供学习材料、支持导师或学习伙伴、提供职业生涯咨询等等。

第四步：建立反馈机制
反馈机制可以帮助学生了解他们的进展情况。

建议与学生定期进行会谈，了解其作业完成情况，并提供鼓励和积极反馈，以保持学生对学习的兴趣和动力。

第五步：评估计划的有效性
定期评估计划的有效性是非常关键的。

如果计划无法帮助学生克服学习困难，需要及时进行调整或修改。

结论
建立一个有效的作业帮助计划可以帮助学困生更好地完成作业和学习任务。

该计划需要针对学生的需求进行制定，为其提供有效的学习策略、资源和反馈机制。

通过这些努力，我们可以帮助学生建立自信心和克服学习困难的挑战。