电子词典对高中英语教师教学行为影响的个案研究
电子词典对高中英语课外阅读教学影响的研究
电子词典对高中英语课外阅读教学影响的研究作者：高留关来源：《中学生英语·教师版》2015年第10期电子词典对于很多学生来说都非常熟悉，这已经成为学生英语学习中必不可少的一件工具。
然而，并不是所有学生都懂得如何正确高效地使用电子词典，有的学生甚至会对于电子词典过度依赖，导致教师或者家长需要杜绝学生使用这一辅助工具。
1. 课前预习过程中的使用电子词典的使用可以在英语学习的很多不同过程与阶段中。
首先，在课外阅读的课前预习过程中便能够很好的发挥电子词典的指导作用。
培养学生养成良好的预习习惯非常重要，这对于提升学生的语言能力将会起到很好的辅助功效。
很多学生都没有养成好的预习习惯，对于需要学习的文章没有提前阅览。
这使得教师在文本讲授时学生很难跟上教师的节奏，这也很容易带给学生语言学习时的心理落差。
教师要培养学生养成良好的学习习惯，在预习阶段要让学生正确使用电子词典，这样才能够充分体现电子词典的辅助功效。
既不能过度依赖电子词典，什么问题或者不懂的单词都立刻查词典，也不能完全不使用电子词典，而是让一些对于语言的错误理解停留在脑海中。
这些都不是真正科学合理的预习以及电子词典的使用方式。
教师要纠正学生的一些不良的电子词典的使用习惯，要真正让电子词典在预习过程中发挥积极的辅助功效。
教师在平时的教学中要加强对学生的引导，要让学生养成正确的电子词典的使用习惯。
例如，在文本预习中，如果遇到生词，鼓励学生通过五个步骤来猜测词义：判断其词性；找出生词所在的句子；判断生词所在的句子与上下文之间的关系；猜测词义；验证。
电子词典可以用来作为检查词汇猜测的备用工具。
如遇到高频生词或影响阅读理解的生词，则要求使用电子词典查出该词的释义，并使用词典的真人发音功能来掌握其读音。
让学生养成正确的预习习惯以及电子词典的使用习惯，这不仅能够极大的提升预习工作的效率，这也会深化对于学生自学能力的培养，这才是电子词典的教学辅助功效的良好体现。
电子词典在高中英语作文讲评课中的应用研究
通过本节作文讲评课，学生在写作词汇运用的准确性及丰富性方面有了明显提升。
关键词 ：高中 英 语； 英语写 作；写 作词汇；电 子词典
中图分类号 ：Ｇ ６ ２ ３ ． ３ １ 文献标识码 ：Ｃ 文章编 号 ：
一
、
引言
息 化 技 术 对 外 语 教 育 领 域 也 产 生 了 巨大 的 影
解 并 完 成 语 言 输 出任 务 （ Ｔ ａ ｎ ｇ ， １ ９ ９ ７ ； Ｂ ｏ ｏ ｎ ｍｏ ｈ ，
另一方 面 ，部分 教师 自身缺 乏一定 的指导 技巧 和 系统的训练方法 ，在教 学 中没有理清思路 ，分散 、 无条 理的指导会使学 生更加迷惑 ，不知如何 下笔。 因此 ，如 何在 日常 的写作教 学 中对 学生进 行有 效 的指导 和系统 的训练是一个 十分重要 的问题 。 进 入新 世纪 以来 ，随着 科学技 术 的进步 ，信
够 的时间对学 生进 行有针对 性 的辅导 ，导 致学 生 写完作文后不知 自己有 何不足 ，更不知如何 改进 ；
瑞 英、许罗迈 ，２ ０ １ １ ） ，一些研究 者开始关注 电子
词 典在 写作课 中的应用 。研 究发 现 ，很 多英语学
习者在 课堂上使 用 电子词典 能够有 效帮 助他们理
响，网络 、多媒体在 外语 教学 中的地 位越 来越重
英 语写 作能力 的培养 是高 中英 语教学 的重要 任 务之一 ，写作 水平 的高低 是语言 运用 能力 的综 合反映 （ 吕熙 、赵 彦杰 ，２ ０ ０ ９ ） 。 普通 高 中英语 课 程 标准 （ 实验 ） （ 教 育部 ，２ ０ ０ ３ ）指 出 ，高 中 英 语课程 应 强调 在进 一步 发展学生 综合语 言运 用
前后词汇使用的丰富性是否 发生 了变化 ？
学科教育论文 电子辞典在外语教学中的运用
学科教育论文电子辞典在外语教学中的运用序言数码时代的今天，数码终端设备的利用，使信息的传递彻底突破空间限制，实现最大效率的共享，这无疑为以口笔传达知识为主的传统教学方式提供了改革的契机。
电子辞典问世以来，作为学生的辅助学习工具得到了认可，近年来随着电子辞典技术的进步，电子辞典作为辅助的教学工具在外语教学中所发挥的作用受到了关注。
一、新一代电子辞典工具的主要优势1. 信息存储数量和种类的提升新一代电子辞典的存储量有很大的提升，一般能收录50本以上的辞典，还有自主下载空间。
除此之外，存储信息的种类也多了很多，如高像素的彩色图片和声音都可以存储，对个人资源的导入许可度比以前也有很大提高，这为电子辞典走进课堂教学提供了重要条件。
2. 电脑同步技术依靠电脑同步技术实现对课堂教学的支持。
通过简单的安装程序即可实现与电脑的同步，将辞典的操作画面直接转到电脑上演示。
3. 查阅方式的便捷和个性化新一代电子辞典产品大都提供了更加丰富的查阅方式，跳查、模糊查询、分类查询、多辞典查询等功能非常方便实用。
4. 语音技术的进步新一代高端的电子辞典多采用真人语音，除了支持普通单词发音外，还提供不少文学作品、会话材料等的语音朗读；也支持较高音质的音频外放，对听说方面的要求有了更好的满足。
5. 自主学习功能的强化上面提到的各类资源的自主导入、语音等功能配合单词本、自制卡片、屏幕备注、标记、截图等编辑功能构成一个完整的自主学习系统功能，提升了对自主学习的辅助效果。
二、电子辞典在外语教学备课中的运用电子辞典可以使教师备课省去大量的注释词汇、编写例句、编写习题等工作的时间。
1. 利用辞典自带资源首先可以利用辞典自身携带的大量资源，进行有效选择穿插运用到课堂中，特别是一些有特色的工具书和学习资源能对教学起到很好的辅助作用。
以卡西欧E-E300为例，其自身携带的《汉日日汉图解辞典》《日语分类大辞典》、《日本语句型辞典》《NHK日语发音音调辞典》《全译古语辞典》《类语例解辞典》、日语能力测试辅导资料、文学作品等都可以利用到教学中。
电子词典应用于高中英语教学的实证研究
电子词典应用于高中英语教学的实证研究作者：朱晓燕来源：《中学生英语·外语教学与研究》2014年第04期【摘要】近年来，在英语学习中使用电子词典成为很多高中比较常见的现象，学生对电子词典的偏好让高中英语出现新的局面。
作为科技时代产物的电子词典，能够提高学生的英语学习效率和学习英语的兴趣，同时也让部分教师对学生过分依赖电子词典感到担忧。
【关键词】电子词典高中英语研究新课改推行以来，各种教学方法得到使用和推广，学生的学习主体地位逐渐得到实现。
其中，科技发展成果之一的电子词典成为很多高中学生偏爱的学习工具。
电子词典在很多高中学生中流行，一度让纸质词典退出学生的工具书队伍。
在英语学习中，使用电子词典固然能够提高学生的学习效率，增强学习英语的兴趣，但也伴随着一些不可避免的问题。
很多教师对电子词典的普及抱着担心的态度。
本文通过与某高中合作的方式，研究电子词典在高中某班的使用情况，得出以下几点发现：1. 电子词典推广后，学生英语学习的变化1.1电子词典的使用频率显著增加在进行电子词典实验以前，该班级大约有二分之一多的学生在使用电子词典。
经过实验，该班使用电子词典的情况发生了很大的变化：一是所有的学生都在经常使用电子词典；二是每天使用电子词典的学生增加到百分之七十；每周使用三次左右的学生比例维持不变。
这些数据说明学生使用电子词典的频率显著增加。
1.2学生使用电子词典的功能比较单一实验用的电子词典功能主要有：英汉词典、汉英词典、英英词典、同义词词典、日常会话大全、英文搭配词典等。
我们通过数据统计发现，学生使用电子词典的功能集中在英汉、汉英两种词典上，而对其它功能很少使用，尤其是英英词典的使用频率更低。
这种情况会让学生在学习英语时发生母语负迁移，影响学生英语语感的形成。
1.3 电子词典让学生产生依赖经过实验，学生基本离不开电子词典。
这种依赖性是否对学生有益还不好下结论。
新课标指出：“高中学生应当具备包括资源策略在内的适合自己学习需要的英语学习策略，学会合理并有效地利用多媒体进行英语学习和运用。
基于电子词典的高中英语词汇教学探索
基于电子辞典的高中英语词汇教学探索——以卡西欧E-D200电子辞典为例223001 江苏省淮安市清河中学孙勇【摘要】文章立足于高中英语词汇教学，把卡西欧电子辞典作为改革词汇教学的一种课程资源，分析了该电子辞典相对于传统的纸质印刷辞典的优势。
另外，文章重点探索了卡西欧E-D200电子辞典在牛津高中英语词汇教学中的运用。
【关键词】词汇教学英语辞典实践探索一、引言新一轮英语课程改革特别强调“用英语思维”这一核心理念。
目前的英语教学中，大部分教师在词汇教学中用汉语释义和讲解英语生词，背离了上述的英语词汇教学的核心理念。
积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
(教育部，2003) 英语作为全球性的一种通用语言，如果没有良好的语言环境学习起来肯定是困难重重。
长期以来，传统的英汉印刷辞典因其词条收录比较全、单词释义比较精准、例句详尽而备受中学生的青睐，成为他们必备的工具书。
但是，单纯靠查字典书籍既耽误时间，又无法听到纯正的英语发音，于是电子辞典因其使用简便、快捷、功能相对全面而逐渐成为众多高中学生学习英语的辅助工具了。
本文从英语学习中最基础、最关键的词汇学习入手，从单词的读音、单词的释义和用法以及其它功能等方面，对比卡西欧电子辞典与印刷辞典的性能，探索卡西欧电子辞典的优势和电子辞典在词汇教学中的运用途径。
二、卡西欧电子辞典的特色与优势卡西欧E-D200电子辞典是卡西欧电子辞典的一种，它是专为英语、汉语学习者而设计，机身完整收录了英汉大、汉英大、牛津高阶7、牛津双解等45部权威辞书，满足从英语基础学习到高端商务英语学习的全过程。
除了单纯的英语学习，卡西欧E-D200还为学生应付各种级别的考试内置了不同的词汇本，同时也能对单词自行测验。
现就卡西欧电子辞典对高中英语词汇教学的有效性做个简单探讨：1. 有利于搜寻正确的单词释义和多种用法我们知道同一单词在不同的语境、不同的上下文中使用，单词的意思会有所不同。
利用电子辞典协助实施构词法策略
利用电子辞典协助实施构词法策略摘要：本文首先阐述了《英语新课程标准》对高中学生综合语言能力的一些目标要求，而实现这些目标需要单词作为基础，而且高中英语新教材与以前的教材相比，词汇量大大增加，在实际的学习过程中，学生在记忆单词方面存在巨大的困难。
本文所阐述的内容正是试图帮助学生突破记忆单词的难关，掌握单词组成规律，使单词学习变得轻松容易。
可充分利用Casio电子辞典方便快捷的功能来提高学生查单词的速度，从而辅助学生提高掌握单词的效率，提高英语学习效率。
并且通过具体案例介绍了实际操作的方法，达到词汇教学的目的。
关键词：构词法策略电子词典教学案例《英语新课程标准》指出：根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的的需求，高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。
对于高中学生来说，单词的记忆和掌握无疑是实现这些目标的重要基础。
高中英语新教材与以前的教材相比，词汇量大大增加，在实际的学习过程中，学生在记忆单词方面存在巨大的困难，而本文所阐述的利用电子辞典实施构词法策略正是试图帮助学生突破记忆单词的难关，掌握单词组成规律，培养猜测词义的能力，使单词学习变得轻松容易，而且，充分利用Casio电子辞典的方便快捷功能来提高学生查单词的速度，从而辅助学生提高掌握单词的效率，提高英语学习效率。
一、构词法策略1.构词法。
构词法是一个总称，是科学研究词汇发展及规律的所有方法的总和。
随着社会的不断进步，语言也随着社会的发展而不断发展，在这个发展过程中有些词汇被淘汰，被人们所遗忘，而根据社会的需要又有许多新词汇应运而生。
就在词汇不断灭亡和重造过程中，人们总结了一些好的造词方法，这些方法的不断运用，导致它最后成为词汇发展必须遵守的规律之一。
这些规律被总结到一块，就成了构词法。
2.构词法。
（1）合成法；（2）派生法；（3）转化法；（4）缩写和简写。
电子词典应用于高中英语教学
电子词典应用于高中英语教学【摘要】随着科技以及信息技术的不断发展，现阶段电子词典早已成了学生学习英语极其普遍的工具，也是现阶段英语教师不得不需要面对的一个全新的学习问题。
但是现阶段为止关于电子词典使用于高中英语教学的实际研究还较少。
此次研究分析高中英语泛读课中关于电子词典的应用，促进学生的词汇学习以及阅读学习。
【关键词】电子词典；高中英语；分析研究自新课改推行之后，很多教学方法得到了有效的推广与使用，学习者的学习主题地位也不断得到提升[1]。
科技发展的使得电子词典逐渐应用于当前学生的学习中，也成了时下很多高中学习者较为喜欢的学习工具。
在一定程度上电子词典的出现使得纸质词典一度没逐渐淘汰。
在英语的学习过程中，科学合理的使用电子词典可以有效提升学习者的学习效率，最大限度的增强学习者的英语兴趣，不过在应用过程中也一定的问题突显出来。
1 电子词典给学生学习英语带来的改变1.1 学生使用电子词典功能相对较为单一目前实验使用电子词典其基本的功能有：汉语词典、同义词词典以及英语词典、英汉词典、英英词典。
有研究统计发现，学习者使用电子词典其功能较为集中，基本只使用汉英以及英汉两种功能，而其他的功能基本很少用到。
此种现象会直接或者间接的导致学习者在学习英语的过程中出现母语负迁移。
1.2 电子词典让学习者产生依赖心理研究统计发现，很多学习者在使用电子词典之后往往都离不开电子词典，此种依赖性对学生的影响是积极的还是消极的需要老师重新审议[2]。
新课标明确指出：高中生的学习一定要涵盖多个方面，比如资源策略中符合自己发展需要的学习测量，学会科学有效的借助多媒体实施英语的学习。
在学习的过程中学习者往往更加愿意查询电子词典来获取答案，而出现遇到问题问教师的学生也越来越少。
另外由于电子词典方便快捷，很多学习者会出现一个问题多次查询之后仍然忘记的现象。
2 电子词典应用于高中英语教学中2.1 不断提升学习者学习英语的效率有研究统计发现，绝大多数的学习者选择电子词典的主要因素是因为电子词典可以有效改善学习者的英语学习能力，提升自己学习英语的效率，和翻阅纸质词典进行比较可以发现，电子词典相对更加方便，同时在某种程度上说也能够节约资源[3]。
外语教学中电子词典的应用研究
外语教学中电子词典的应用研究随着全球化的不断深入，外语教育的重要性也越来越凸显。
而在外语学习中，词汇是基础且至关重要的部分。
如何更好地帮助学生学习词汇，成为外语教师们需要思考的问题。
电子词典作为一种新兴的工具，在外语教学中的应用也受到越来越多的关注。
一、电子词典在外语教学中的优点电子词典相比于传统的纸质词典，在外语教学中的应用有许多优点。
首先，电子词典的检索速度更快，答案更准确，学生可以更快地查到需要的单词和短语。
其次，电子词典的例句和用法更丰富，学生可以更好地理解词语的意思和用法，避免单纯记忆单词而无法应用的情况。
此外，电子词典还可以提供发音和图片支持，方便学生更好地理解和掌握词汇的发音和意思。
二、电子词典在外语教学中的应用方法电子词典在外语教学中的应用方法也需要注意到一些问题。
首先，外语教师需要引导学生正确使用电子词典。
与纸质词典不同，电子词典需要注意搜索关键词的输入格式和注意例句的阅读。
因此，外语教师应该给学生一些使用技巧和方法。
其次，在教学中，外语教师需要给予学生足够的时间去使用电子词典，并帮助他们理解生词的意思和用法。
适当调整学习方法，将电子词典与其他教学工具相结合，提高词汇的记忆效果。
三、电子词典在外语教学中的应用实例在外语教学中，电子词典也有许多实际应用案例。
例如，在初学者阶段，许多外语教师会要求学生使用电子词典完成课堂作业，同时还会要求学生用电子词典查找翻译和例句。
这种教学方式可以让学生更快地学习并掌握单词和短语。
另外，在进阶阶段，当学生学习了一定的词汇量后，可以在阅读理解和听力训练中使用电子词典。
让学生尝试自己理解和分析句子中的生词，根据上下文猜测出单词的意义。
这种方法可以帮助学生更好地加深对词汇的认识，并提高学生的阅读和听力能力。
四、电子词典在外语教学中的未来发展随着现代技术的不断革新，电子词典在未来的外语教学中应用也将得到进一步的发展。
首先，电子词典将更加智能化和人性化，可以根据学生的学习历史和词汇量推荐适合的词汇学习计划。
电子辞典在外语教学中的运用
电子辞典在外语教学中的运用【摘要】电子辞典在外语教学中扮演着重要的角色，能够帮助学生提高听力、口语、阅读、写作和词汇水平。
在听力教学中，学生可以用电子辞典查找单词的发音和意思，帮助理解语音；在口语教学中，学生可以查找例句和常用短语，提高表达能力；在阅读教学中，学生可以快速查找生词的意思，加深理解；在写作教学中，学生可以查找同义词和短语，丰富表达；在词汇教学中，学生可以通过电子辞典进行词汇背诵和学习。
未来，随着技术的发展，电子辞典将起到更加重要的作用，帮助学生更加深入地学习外语。
电子辞典在外语教学中的运用必不可少，对学生的学习起着积极的促进作用。
【关键词】电子辞典、外语教学、听力、口语、阅读、写作、词汇、展望、重要性再强调、总结1. 引言1.1 电子辞典在外语教学中的运用的重要性电子辞典在外语教学中的运用的重要性主要表现在多方面。
电子辞典的使用可以帮助学生更快速、更准确地查找单词的含义、词性、例句等信息，提高了学习的效率。
在传统教学中，学生需要翻找厚重的纸质词典，而电子辞典一触即达，节约了大量时间。
电子辞典的多媒体功能让学习更加生动有趣，比如发音功能可以帮助学生准确掌握单词的发音，图片功能可以帮助学生更好地理解单词的意思。
电子辞典还可以记录学生的查询历史，方便复习和查漏补缺。
电子辞典在外语教学中的重要性不可忽视，它为学生提供了便利、高效、多样化的学习工具，促进了外语教学的发展和提升。
1.2 电子辞典在外语教学中的运用的益处电子辞典的使用可以帮助学生快速准确地查找单词的意思、发音及用法，节省了学生在查词上的时间。
传统纸质辞典需要翻找页码，而电子辞典可以通过简单的输入单词就能找到相关信息，方便快捷。
电子辞典具有更多的功能，可以提供单词的例句、同义词、反义词、词组搭配等更为全面的信息。
这些信息可以帮助学生更好地理解和掌握单词的用法，提高他们的语言运用能力。
电子辞典还可以实现语音朗读功能，帮助学生正确掌握单词的发音。
电子辞典对高中英语教学的影响研究
学活动创新将 电子辞典融人到 英语课 堂教学 ，
并对学生学习产生影响的动态追踪研究。这
些过 程性 问题 的探讨 可 以为 基础英 语教学 创 新提供 一 定的补 充和借 鉴 。本 研究 旨在分 析 电子辞 典的使 用对高 中英语教学 产生的影响 ， 研 究 电子 辞典辅 助 下英语 教师教学 及学 生学 习发生 的转变 ，并试 图为高 中英语 课堂 教学
典逐 渐成 为高 中英语教 学所 涉及 的重要信 息 ２ ０ １ ５ ）等 。然而 ，少 有 关于 教师 如何通 过 教
技术 之 一 。调查 统 计 表 明，在 广 州、上 海 、 北 京等 大城市 中，电子辞典 在高 中生 中的持 有 率 已接近 ５ ０ ％ （ 甄倩 、马爽欣 ，２ ０ ０ ８ ） 。如 何 批判性 地在课 堂上 接纳 电子辞 典并使 之与 常规教 学相结 合 已成为英 语教师 不得 不面 临 的 问题 （ 王蔷 、陈则航 ，２ ０ １ ２ ） 。然而 ，在 近 些年涌 现 出的对 电子辞典 的研 究文 献 中，最
本研 究选 取 的研究对 象 是北京 市一 所重 点高 中的一个理 科实 验班 。该班学 生拥 有一 定 的英语 语法 意识和 单词 基础 ，但 发音 及写 作 能力较 弱。实验 教师 Ｚ老 师为年 级组 英语
选择题，占据调查问卷的主体部分；第二部 分为开放性 问题 。
２ ． 定性数据
定性数据 的收集方法 主要包 括教师访谈 、
学科带头人。本研究通过课堂观摩、课堂录 学生访谈 、课堂观察 、课堂录 像 、教师教案 、 像 以及对 实验教 师进 行访 谈 ，对学 生进 行 问 学 案收集 、学生作 业作 品 以及 问卷 调查 中第 卷和访谈调查，综合分析以得出最后的结果。 （ 三 ）研究 方式
电子词典应用于高中英语教学的实证研究
、
对课前预 习的有效辅助
学生对“ ｌ ｏ ｏ ｋ ｌ ｉ ｖ ｅ ｌ ｙ ” 的意思有不 同的猜测 。这个 时候就 可以 借助电子词典来解决 阅读 中普遍存 在 的问题 。教 师可 以用
新课 稚 导 詈 ２ Ｅ Ｉ １ ５ ． １ １
・教 学 改 革 与创 新 ・
电 子 词 典 应 用 于 高 中 英 语 教 学 的 实 证 研 究
江 苏省 阜 宁 中学 仇 建 萍
电 子 词 典 到 底 能 否 给 英 语 的教 学 带 来 帮 助 ？这 个 问题
一
进入高中阶段后 ， 教 师 会 非 常 注 重 对 学 生 自主 阅读 能 力 的
生 词 所 在 的句 子 ； 判 断 生 词 所 在 的 句 子 与 上 下 文 之 间 的关
教师都不善 于利用 电子词 典 的各种 特性 ， 也没 有在 学 生的 语 言学习过程中充 分发 挥这 种工 具 的辅助 效果 ， 不 得 不说 是一种遗憾 。如果教 师 的教学 思路 十分灵 活 ， 懂得 进行 方 法与模式 上的积极 创新 ． 就 会产 生很 多新 颖有 趣 的教 学形 式， 能够带给学 生更 加 丰富 的学 习体 验。传 统 的 口语 表达 课学 生一般 比较抗 拒 ． 口语 表达 也是 大部 分学 生 的一 个短
并 不能真正给学生 的语言学 习带来 辅助 。从 实际案 例 中我
们 可以发现 ． 基 于 一 些 不 正 确 的 教 学 引 导 方 式 以 及 学 生 不
电子词典在高中英语阅读教学中应用的实践与思考
电子词典在高中英语阅读教学中应用的实践与思考作者：徐超男来源：《速读·中旬》2018年第10期摘要：随着科技的发展，电子产品强势崛起，其中，电子词典更以便捷、权威、功能丰富等优势迅速占领了英语学习的各个阶段。
尽管不断有国内外学者专家对学生使用电子词典持怀疑态度，但是越来越多的一线教师和学生接受电子词典并把它当作一种有效、趣味的学习工具。
本文将从电子词典在高中英语阅读教学中的应用入手，分析电子词典带来的优缺点以及电子词典在高中英语教学中应用的思考。
关键词：电子词典；高中；英语阅读教学；实践与思考近年来，电子词典在很多高中学生中流行，一度让纸质词典退出学生的工具书队伍。
在英语学习中，使用电子词典固然能够提高学生的学习效率，增强学习英语的兴趣，但也伴随着一些不可避免的问题。
一、电子词典的应用给高中英语教学带来的好处1.提高了学生的英语学习效率据调查显示，电子词典应用于英语教学中，是能够改善绝大部分学生的英语学习现状的，它比查阅纸质词典节约不少时间，从而提高学生学习的效率。
2.扩大了学生的词汇量在英语词汇方面，电子词典的应用，在增加学生词汇量的同时，也减轻了学生和教师的负担。
我们曾对高中学生的写作情况进行过调查，学生的分数明显比以前提高很多。
仔细研究得知，这是因为学生在作文中使用的高级词汇增多了，并且同一个意思的词汇更多样化了。
在英语阅读方面，学生的理解能力也有了突飞猛进的提升。
我们发现，电子词典与传统词汇教学法相比，能够帮助学生在阅读的过程中扫清单词的障碍，使得学生的阅读更流畅。
另外，学生在畅通的阅读中，能够理解文章的主题和内涵，提高学生英语阅读的乐趣，激发学生英语学习的动力，从而提高学生的阅读能力，这对英语的学习是至关重要的。
3.激发了学生的英语学习动机电子词典在高中英语教学中的应用，学生的英语成绩不仅提高了很多，学生在富有热情和动力的学习中，更喜欢学英语了，这是十分难能可贵的。
同时适应了新课程改革强调的提高学生自主学习能力的要求。
高中英语教学实证应用电子词典探析
高中英语教学实证应用电子词典探析作者：王晓峰概要：英语教师在电子词典辅助教学中，还要充分发挥学生的主体作用，提高学生学习英语的兴趣，增强英语学习的信心，把课堂中零碎的时间充分应用起来，不断提高学生英语学习的效率。
此外，高中教师可以根据电子词典包含的特点对词汇教学进行设计，开展各种阅读活动，不断丰富英语教学的形式，充分调动课堂的学习氛围，得到良好的教学效果。
电子词典的功能比较丰富，具体包含：英汉词典、英英词典、同义词词典、汉英词典、英文搭配词典、英语日常会话大全等。
根据相关调查可以知道，高中生在应用电子词典过程中，基本上局限在英汉词典和汉英词典上，关于电子词典其他的功能使用次数较低，特别是英英词典基本上不会使用。
这种情形导致高中生在英语学习过程中出现母语负迁移的现象，不利于学生形成英语语感。
高中生在英语学习中使用一段时间电子词典后，产生了强烈的依赖心理，目前还不能判断这种依赖性的好坏。
新课标表示，高中生必须要掌握包含资源策略等符合自己英语需求的学习策略，能够科学应用多媒体来开展英语学习。
学生遇到问题时，更加倾向于应用电子词典来查询，基本上不再向教师请教问题，在一定程度上提高了学生的自主学习能力。
由于电子词典便捷性较强，很可能出现多次查询却没有记住单词含义的情况，这样不利于学生根据上下文或者语境来推测单词含义。
一、在高中英语教学中应用电子词典产生的效果（一）提高了高中生英语学习的效率根据问卷调查的结果显示，大多数的高中生应用电子词典后，都能够在一定程度上提高英语成绩，和纸质字典相比更能节省时间，提升了英语学习的效率。
电子词典最突出的特征就是能够快速查询，给学生学习效率的提升带来巨大的帮助。
（二）增强了英语词汇学习的效果在英语学习过程中，包含的项目有：听力、阅读、写作、口语、预防、词汇和翻译等。
应用电子词典后，提高自身词汇能力的学生所占比例约为70%。
教师不用再强迫学生去背诵英语单词，只需要告诉学生单词检查的时间，学生就会独立自主完成任务，单词记忆已经不再是学生和教师的负担。
电子词典应用于高中英语教学的实证研究
|学子近年来，电子词典在英语教学中使用越来越普遍，这对节约学习时间、提高学习效率、扩大学生词汇量、增强阅读能力、激发学生学习积极性等方面发挥了积极作用。
但是，电子词典如果使用不当也会带来一些问题，如过度依赖、资源开发不充分等。
对此，教师应加强引导，选用合适的产品，并在教学设计中充分考虑电子词典的应用，同时加强学生使用电子词典的指导，既充分发挥其作用，又避免使用不当带来的问题。
电子词典以其词库量大、方便携带、查阅方便快捷的特点，广受学生喜爱。
在当前推崇学生自主学习、提高学习效率的背景下，电子词典无疑是不错的选择，它使学生能够随时随地记忆和查询，方便了学习和阅读。
但是，也应看到，电子词典在带来效率和便捷的同时，对其的过度依赖也产生了一些不良影响，对此应进行科学引导，既发挥其长处，同时避免负面影响。
一、电子词典在高中英语教学中的积极作用1.有利于提高学习效率。
与纸质词典相比，电子词典查询速度和便捷程度极大提高，在学生学习英语的过程中可节约大量时间。
而且，在纸质词典时代，有的学生怕麻烦，懒于翻词典，导致一些常用词汇掌握不牢，形成了阅读障碍，影响了学习效率。
而电子词典的便捷性使学生乐于查阅词典，查词典的频率明显高于使用纸质词典，有助于学生快速消除学习中的词汇障碍。
2.有利于扩大词汇量。
电子词典的使用改变了学生查阅词典的习惯。
在使用纸质词典时，往往遇到生僻词汇才查阅词典，而且因查阅一次消耗的时间较长，对障碍性不强的词汇往往一跳而过。
与纸质词典相比，电子词典功能强大，既可以以英查汉，又可以以汉查英，还能够校正发音。
因此，学生不仅在遇到生僻词汇时使用词典，而且激发了学生丰富表达词汇的愿望。
比如在英语作文时，有的学生就希望在已掌握词汇的基础上再多学一些词汇，用于丰富表达方式。
3.有利于增强阅读能力。
因词汇障碍导致学生不爱阅读、甚至害怕阅读的现象，在英语学习中比较常见。
尤其是在课外阅读中，由于文章与课文相比生词量较大，每个生词都查阅词典不很现实，使学生对文章内容难以理解。
电子词典应用于高中英语教学的实证研究
外语教学与研究2021.8电子词典应用于高中英语教学的实证研究◎郑萍现阶段,在英语教学中,电子词典有着较高的应用价值,这不仅可以满足学习时间的节约化需求,而且还可以为学习效率的提升创造有利条件,将学生学习积极性充分激发出来。
同时,电子词典凭借词库量大、方便携带等特点,已经得到了诸多学生的一致追捧和支持。
虽然电子词典可以为学生查询提供便捷性,不断提高学生阅读学习效率,但是不能过渡依赖化,对此教师应正确指导学生,做到合理应用,切忌负面效果的出现。
1.电子词典应用于高中英语教学的应用价值1.1有利于将学生学习效率提升上来相比于纸质词典,电子词典具有迅速地查询速度,且便捷性特点显著,可以避免学生在英语学习中浪费较多的时间。
而且在纸质词典时代的影响下,一些学生翻词典的次数非常少,一定程度上很难高度掌握常用词汇,造成阅读障碍的出现,从而不利于学生学习效率的提升。
而电子词典的适用,凭借便捷性优势,可以提高学生对于查阅词典的热爱程度,不断提高查词典频率,确保词汇障碍的迅速消除。
1.2可以将词汇量拓展开来电子词典的出现,使学生查阅词典的习惯出现了翻天覆地的变化。
在对纸质词典进行使用时,词典查阅往往在遇到生僻词汇时才得到使用,而且在查阅过程中,需要投入较长的时间。
相比于纸质词典,电子词典具有强大的功能作用,可以使以英查汉、以汉查英实现双向满足,同时将错误发音及时纠正过来。
所以词典不仅作用于生僻词汇,而且还可以确保学生丰富表达词汇的需求得到满足。
比如在英语作文时,一些学生希望自己掌握的词汇更多一些,以此来不断增强表达方式的丰富性。
2.电子词典应用于高中英语教学的具体应用2.1课前预习的辅导通过实践了解发现,电子词典在自主预习阶段得到了广泛应用,并确保学生良好预习习惯的顺利生成,以此来不断提高学生学习方法的有效性,具备良好的自主学习能力。
在预习工作中,电子词典在查找生词方面得到了广泛应用,确保学生对没有学过的词汇的含义进行高度了解。
电子辞典辅助高中英语写作自主学习的实验研究
电子辞典辅助高中英语写作自主学习的实验研究
沈红娟
【期刊名称】《英语教师》
【年(卷),期】2016(016)003
【摘要】基于利用电子辞典进行写作方面的自主学习研究还比较缺乏,以电子辞典为主要研究资料,从写作自主学习的角度入手,通过对英语学习者前测、后测的写作成绩和问卷调查的研究,试图探索出利用电子辞典的各项功能来提高高中生写作的自主学习能力的策略与方法。
【总页数】7页(P23-29)
【作者】沈红娟
【作者单位】广东省广州市培正中学,广东广州510080
【正文语种】中文
【中图分类】G635.5
【相关文献】
1.电子辞典辅助提高高中学生英语写作能力的行动研究 [J], 梁卫红;邹敏
2.电子辞典辅助下高中生接受性和产出性词汇知识的发展变化研究 [J], 邹敏
3.电子辞典辅助高中英语写作自主学习的实验研究 [J], 沈红娟
4.电子辞典辅助高中英语口语教学的行动研究——北京景山学校远洋分校研究报告[J], 韩春莉;陈思雨;沙浩娜;
5.利用电子辞典辅助高中英语写作教学的研究1 [J], 郑津;
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词典在课堂教学中的介入
词典在课堂教学中的介入发布时间：2021-01-14T14:16:54.437Z 来源：《中国教师》2020年28期作者：韩硕[导读] 运用词典进行高中英语教学，有助于提高学生的自主学习能力。
韩硕（河北省唐山市第二中学，河北唐山， 063000）摘要：运用词典进行高中英语教学，有助于提高学生的自主学习能力。
一部正确使用的词典能教我们的不仅仅是如何拼写单词，它能拓展英语知识，提高英语水平，其作用远超过一本教科书。
借助词典，学生可以自主查找词汇的词语搭配，习惯用法和句式等内容，逐渐养成良好的学习习惯。
关键词：词典；教学；记忆网在教学中，教师应鼓励并帮助学生借助词典，将新学的知识与以往掌握的知识联系起来，形成记忆网。
课堂教学中的以下情况可以介入词典: 一.单词的汉语解释不能准确描述词义时。
由于英语和汉语属于两套不同的语言符号，存在不同构性，所以两种语言中大量存在着符号、意义和语法属性等方面“部分对等”或“零对等”现象，所以受汉英翻译不对等现象的影响,同时受母语负迁移的影响,容易导致学生对于英语词汇的片面理解。
所以，词典的介入是必不可少的。
一次在听刘玉梅老师讲课时，她讲到节日的日期，有一句话是：The Tomb-sweeping Day is celebrated on April 5th. 学生认为celebrate 是“庆祝”的意思，用在介绍清明节不合适。
这时刘老师就进行词典介入，让学生查celebrate。
虽然汉语解释为“庆祝”“庆贺”，但英语释义为: to show that a day or an event is important by doing something special on it.这时就不难得出celebrate在此是合适的，但不参考英语解释，单纯按学生简单记忆汉语释义的方法则不能解决这个问题。
同时，在查完celebrate 的第一层释义时，学生也会看到它还有另外两层释义。
在阅读中培养学生的思维品质——电子辞典辅助英语教学的实践
1222019年10期总第450期ENGLISH ON CAMPUS在阅读中培养学生的思维品质——电子辞典辅助英语教学的实践文/刘 威一、引言教育部《普通高中英语课程标准》(2017年版)(以下简称《课标》(2017版))明确指出思维品质培养是英语学科的课程目标之一。
“思维品质指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。
”(《课标》(2017年版)p5)。
广大英语教师应注重培养学生“能辨析语言和文化中的具体现象，梳理、概括信息，构建新概念，分析、推断信息的逻辑关系，正确评判各种思想观点，创造性的表达自己的观点，具备多元思维的意识和创新思维的能力”(《课标》(2017年版)p6)。
英语阅读是语言输入的主要来源。
王蔷教授在《英语阅读教学范式的变革》中提到“阅读对于提升中小学生的英语语言能力、发展他们的思维品质、塑造良好的文化品格、促进他们学习能力的全面发展都具有举足轻重的作用。
” 由此可见，英语阅读与学生的思维品质培养之间有相辅相成的关系。
所以，通过英语阅读，培养学生的思维品质是十分必要的。
在现实生活中，阅读主要有三个目的：滋养心灵、获取信息、学习技能。
然而，在中学阶段，英语阅读教学的根本目的仅仅是应试，即准确解答阅读理解题。
考试中的阅读题大多机械考察学生的语言技能，缺乏思维含量。
因此，仅为应试而开展的英语阅读是急功近利的，既与现实需求脱节，又无助于学生的思维品质培养。
针对这一问题，本文尝试用电子词典辅助英语阅读，通过有效的阅读活动，培养学生的思维品质。
二、电子辞典辅助英语阅读，培养学生的思维品质可行性随着科技的发展，电子辞典(Pocket Electronic Dictionary，简称“PED”)以其辞书丰富、携带方便、功能多样、实时更新等优势，在中学生学习中逐渐替代了传统纸质辞典，其全方位的英语学习辅助功能带领学习者进入全新的英语学习时代。
中国内外已经有不少教师或研究者开展了电子辞典在教学中的应用研究。
电子词典在高中英语阅读教学中应用的实践与思考
外语教学与研究2020.10电子词典在高中英语阅读教学中应用的实践与思考◎引言从目前高中英语阅读教学中电子词典应用的实际情况来看,仍存在一些问题,主要体现在学生电子词典使用功能了解不全面、电子词典选择不合理以及未能发挥出电子词典的阅读教学辅助作用。
教师要进一步落实好电子词典应用于高中英语阅读教学的具体要求,结合问题成因,找寻解决方法,制定更为有效的改进措施。
从而不断提高教学的效率和质量,充分地发挥出电子词典的优势,实现学生群体的整体提高。
因此,本文针对问题,探讨电子词典在高中英语阅读教学中应用的实践与思考。
1.电子词典应用于高中英语阅读教学中的意义与作用电子词典应用于高中应用阅读教学的意义除了对学生进行语言知识和语言能力的培养,还能够在一定程度给予学生学习动机,提高学生学习的自主性。
通过一段时间的电子词典应用后,从学生的实际情况来看,大多数学生的主动性与自信心都有所提升。
同时,在课堂教学中,也更容易营造出一个适宜的氛围。
英语学科的难度是毋庸置疑的,并且从学生的常见偏科课程来看,英语也是主要学科。
对此,为更好地提高教学的效率和质量,首先便是激发学生的学习兴趣。
电子词典的应用目的也在于此。
通过电子词典的应用来打破学生在课堂上的拘束感,更主动地、更勇敢地表达自我,也为教师的了解学生真实状况,制定教学策略打下了扎实的基础。
2.电子词典应用于高中英语阅读教学的策略2.1利用电子词典对高中英语阅读进行辅助教学在新课程标准的要求下,一再强调学生的课堂主体地位,要建立以学生为中心的课堂教学模式。
电子词典的应用,便能够实现课堂向学生的让渡,让学生在学习中获得更多的主动权。
同时,也能够对课堂上的零碎时间进行整理,提高课堂教学时间的利用效率。
此外,教师还可以针对电子词典的特点,来对阅读教学的任务进行设置,从而营造出更适合学生学习的内容,打造整体积极向上的氛围。
2.2选择适合学生学习的电子词典电子词典应用于高中英语阅读教学的前提始终是电子词典选择的适当。
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ห้องสมุดไป่ตู้
．
教学 实践 Ｊ Ｉ ＡＯＸＵＥ Ｓ ＨＩ Ｊ Ｉ ＡＮ
词典 的使 用促 进 了教 师课 堂 角色 的转 变 、教 学 方 式 的 变 化 、教学 深度 的 变化 以及评 价方 式 的变 化．
（ 一） 电子词典在英语小说阅读教学中的运用情况
【 关键词】 电子词典
教学行为 个案研 究
方 式 收集数 据 ，其具 体研 究设 计如 下．
一
、
研 究 背 景与 目的
（ 二） 研究对象与实验设备
２ １ 世纪是一个信息技术 、数码科 技与多媒体技术 高
（ １ ） 实 验 教 师 ：某 校 高 中英 语 教 师 Ｌ老 师 ，具 有 ４
学行 为 产 生影 响 的研 究 较 少 ．基 于 以上 分 析 ，本 研 究 立
本 研究 从 ２ ０ １ ２年 １ ２月至 ２ ０ １ ３年 ｌ ２月 ，历 时一年 ．
足 于高 中英 语 阅读 课 程 ，通 过 课 堂 观 察 及 访谈 的 方式 收 研 究者 通过 课 堂观察 以及访 谈 的方 式 收集 了大 量 定 性数
新 课程教 学 ２ ０ １ ５ 年第４ 期
电子 词 典 对 高 中英 语 教 师 教 学 行 为 影 响 的个 案研 究
古 明 １
（ 中国矿 业大 学，北京 １ ０ ０ ０ ８ ３ ）
【 摘
要】 本研 究在北京市一所重点高中开展 ，以该校教师为个案研 究对象，历时一年，旨在探究电子词典运用
在 本 研 究 中 ，研 究 者 以 “ 局 外 人 ”的 身 份 探 究 ： 态 度 、采取 的措 施 、主要 的收 获 以及 所 遇 到 的困 难 与 问 （ １ ） 电 子 词 典 运 用 到英 语 阅 读 泛 读 课 中是 否 对 实 验 教 师 题 等进 行深 度访谈 ．
的教学行为产生 影响？ （ ２ ） 若有 影响 ，实验教师 在 阅读
于高中阅读课堂能否对教师的教学行为产生影响．通过课堂观察及访谈等方式分三个阶段收集 了数据．通过分析数 据发 现 ， 电子 词典 运 用 于 高 中阅读 课 对教 师教 学产 生 了积极 影 响 ，主要体 现 在教 师课 堂角 色和教 学方 式 的改 变 ，小
组 合作 学 习成 为教 学的主要 方式 、词 汇教 学 的深度 得 到提 升 以及教 学评 价 方式 更注 重过程性 、注重 同伴 的评价 ．
生使用 电子词典 的情况和方法 的调查嘲；有研究者对 比 但往往仅 限于查 询汉语 意思 、音 标 ，而 忽视 了深层用 纸质词典与电子词典对英语学 习的效果【 ４ １ ；更 多的研 究 法 ，包 括词 性 和使用 语境 等． 者则 是 关 注 电子词 典 在 英语 学 习者 词 汇 学 习 以及 写作 学 （ ３ ） 实 验设备 ：本 实验 采 用 卡西 欧 Ｅ － Ｂ ９ ９电子词 典 ． 习中的作用 ，等等．综观这些研 究 ，大多数都是从学 此 款 电子词 典 的 内置 词 典 非 常丰 富 且 功 能 多样 ，为本 次 生的角度出发 ，研究 电子词典对学 习效果 的影响 ，而从 实 验提 供 了强大 的硬 件支 持． 教师角度人手 ，探究 电子词典介入英语课 堂对教师 的教 （ 三） 数据收集方法
集数据 ，探究电子词典运用 于高 中阅读课 堂能否对教 师 据 ，为 探究 在实 验前 提 出的研究 问题 提供 了依 据 ． 的教 学 行 为产生 影 响． 研究 者 在实验 的前期 、 中期 和后 期 均 进 行 了教 师半
二 、研 究 设计
（ 一） 研究 问题
结构式访谈 （ ｓ ｅ ｍｉ － ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ ｕ ｒ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｅ ｒ ｖ ｉ ｅ ｗ ） ，半结构式访谈 内容主要包括教师在实验的各个阶段对 电子词典使用 的
“ 我觉 得后 期 以 来 我 越 来 越 觉 得 电 子词 典 非 常 有 用 了 ，在 开始 使用 电 子词 典 不 久 ，我 就 意 识 到 电子 词 典 无
论是对教学还是对备课 的帮助都是很大 的． ” （ 教师后期 ） 在 为期一 年 的实验 中 ，Ｌ老 师共 进行 了四次 实 验课 ， 访谈 片段 １ 从 对 Ｌ老 师 的前 期 、 中期 、后 期 的 访 谈 中不 难 发 利用 电 子词典 丰 富多 样 的 功 能 ，在每 次 实 验 课 中进 行 不
三、研 究发 现与 讨论
教学过程 中使用 电子词典后其教学行为会发生怎样 的变 基 于本 研 究 的研 究 问题 ，经 过 为 期 一 年 的 教 学 实 化 ？基 于 以上 的研 究 问题 ，笔 者 采 用 课 堂 观 察 和 访 谈 的 验 ，研究者对所收集 的数据分析后得到以下发现 ：电子
速发 展 的 时 代 ，种 类 繁 多 的 电子 科 技 产 品 给 人 们 的 生 年 教学 经验 的青 年男 教 师 ，对 教 学 充 满 热情 ，具 有很 强 活 、学 习 带来 了诸 多便 利 ． …Ｎｅ ｓ ｉ 提 到便 携式 电子 词 典作 的责任 心． 刚加 入实 验 项 目时对 电子词 典 持 谨 慎 怀 疑态 为 一种 科 学技术 与纸 质 词 典 的 结合 体 ， 已经成 为外 语 学 度 ，对 电子 词典 的辅 助 作用 以及 将 电 子词 典 运 用 于 阅读 习最普 遍 的辅 助 工具 ，运用 于英 语 学 习和 教 学 中 ，并 得 课 教学 中有 很强 的兴 趣． 到 了越 来越 多 的教 师与 学 生 的关 注 ． ［ ２ １ 近 年 来 ，越 来越 多 （ ２ ） 学 生 基 本 情 况 ：实 验 班 选 取 的 班 级 为 北 京 市 一 的研 究 者也 开始 就 电子 词典 运 用 于 英 语 学 习 对 学生 的 学 所 重点 中学 的文 科实 验班 ，该 班共 ３ １名学 生 ， 班 内大部 习能 力 开展 研究 ，关 注 点非 常广 泛 ．有 研 究 者进 行 了学 分 学生 此前 也 用 过 电子 词 典 ，比如 利 用 词 典 学 习 词 汇 ，