小班语言《苹果种子的故事》教案反思

小班语言《苹果种子的故事》

小班语言《苹果种子的故事》教学案例反思主要包括活动描述,活动目标,活动过程,活动反映等内容,愿意倾听故事,了解故事的主要内容,了解苹果种子成长为苹果树的过程通过身体运动加深“成长”体验适合幼儿园教师参加小班语言活动课程.快来看看《苹果种子的故事》课程计划.活动描述：

故事《苹果种子的故事》这是一个小班科学童话,它更好地体现了两个方面的有机结合 - 通过语言,运动和其他表演,使活动让孩子进入童话情境,同时也了解植物的科学知识增长.这个故事的另一个突出特点是语言训练与儿童思维发展的紧密结合.重点：了解故事,知道种子的生长需要阳光和水.困难在于能够在原始基础上进行合理的创作.

活动目标：

1.愿意倾听故事并了解故事的主要内容.

2.了解苹果种子长成苹果树的过程,并通过身体动作加深“成长”的体验.

3.知道苹果树的生长需要阳光和水.

掌握句型'我会拥抱你. “

5.通过语言表达和行动的结合,充分感受到故事的童趣.

活动程序：

1,开始部分：老师拿出一个苹果,切开并要求孩子观察里面是什么. （有肉,仁,种子或果实）.切出核心部分,将种子交给孩子,让孩子接触并看到种子,然后将肉喂给孩子.问孩子苹果不好,老师接下来会讲一个与苹果种子有关的故事,故事名称是《苹果种子的故事》.

2,中间部分

（1）老师拿出一只玩具鸟并完全讲述了这个故事：'当鸟吃苹果时,一粒种子倒在地上. “老师的另一只手松了一下,手里的种子落在折叠的苹果树下. “那只小鸟拍了拍翅膀飞走了.土壤覆盖了种子,就像轻柔柔软的被子.在春天,种子萌芽,两只柔软的小手伸出来,我想要更多的拥抱. “老师走出去,模仿种子发芽,双手慢慢伸展. “太阳说：'我会拥抱你. “老师拿出手工制作的太阳,把它贴在天空中,”雨说,“我会拥抱你.”“

老师拿出了这幅画的雨滴,把它贴在了天空中. “抱着拥抱,抱着另一个拥抱,小芽长得更高. “老师慢慢地展开了已折叠的苹果树的照片. “有一天,小芽正在晒太阳,我听到一只小鸟叫它：'嘿,苹果树！'奇怪地问：'你在叫我吗？'是的,它已经长成了一棵苹果树. “此时苹果树的照片已完全展开.这是一棵红苹果的大苹果树.

（2）老师问道：“老师讲的种子的故事是什么？”让孩子回答. （《苹果种子的故事》）.

（3）老师取出玩具鸟,引导孩子和老师讲述故事的对话部分,例如老师：“小鸟吃.”指南

孩子说'苹果'.老师：'一粒.掉到了地上. '让孩子说'种子'.老师：'地上铺着轻盈温暖的被子.在春天,种子萌芽,伸出两个嫩.并且想要更多的拥抱.太阳说.雨说.拥抱,小芽长高.有一天,小芽沐浴在阳光下,我听到一只小鸟叫他：'苹果树'.他奇怪地问：'你在叫我吗？'是的,芽越长,它就越长.苹果树. '当孩子正确回答时,老师会立即鼓励点头或微笑,并使用表达式建议更多孩子回答这个问题.

（4）老师和孩子一起重新讲故事后,老师称赞每个人都回答得很好.现在,有没有孩子记得刚刚被告知的种子故事？对故事名称的印象更深刻.

然后要求年轻的苹果种子长成大苹果树.他们中间谁拥抱？太阳和雨滴的照片提醒孩子们回答阳光和水的拥抱.老师得出结论,随着阳光和水的拥抱,苹果树可以长成苹果树.

（5）让幼儿在教室里寻找苹果,然后将苹果逐一放在苹果树上.他们被附上后,他们对苹果树说：'我会拥抱你.然后拥抱苹果树.练习句型'我要拥抱你. “

（6）引导孩子将自己想象成苹果种子,并用老师讲述的故事做出各种动作.一开始,孩子们蹲在地上.随着故事的进展,他们首先伸出温柔

的小手,然后慢慢长大.他们长大的时间越长,他们越站直,双手打开并向上伸展.一棵大苹果树.体验将苹果种子种植到苹果树上的过程.

3,结束部分

老师说,不仅苹果种子的生长需要阳光和水,而且人类的生存需要阳光和水.我们现在喝水吧.它自然结束.

活动反映：

《苹果种子的故事》是一部科学童话故事.在教学中,有必要让孩子进入童话情境,学习科学知识.教学是这两个方面有机结合的一个很好的例子.本课程的另一个突出特点是语言培训与儿童思维发展的紧密结合.小班的孩子都在形象思考,我非常注重这个优势. '儿童的操作,这种图像思维,抽象思维和儿童语言发展的结合不仅发展了思维,还培养了儿童的理解能力,丰富了儿童的语言和表达能力.本课程还充分利用图片训练孩子们看图片,想象和说话.

通过观察图片,学生的形象是具体的,“外面非常明亮”.第二次,种子从地面出来后,通过图片,体现了“将苹果种子应用到苹果树上”的过程.