《设计一个喜欢的标志》课件
第一单元 童眼识标志
为什么小马会把车子开进河里的？
（2）“慢”是一个交通标志，认识这样的交通标志对我们来说真是太重要了，因为它让我们的出行有了安全的保障。
2、其实，在我们上学的路上也有很多这样的交通标志，在课前，老师让你们拍了下来，你们把这些标志带来的吗？我们在小组中和同学说一说，你是在哪里看到的？它是什么意思呀？
（2）才出门没多久，小马发现车子快没有油了，你说，它应该找哪种标志呀？
4、你们教会小马这么多，小马太开心了，它可以高高兴兴地去玩耍了！
三、分析归类，明了规则。
1、出示红绿灯，同学们，你们认识它吗？它是交通信号灯，不同颜色的灯代表什么意思呢？
2、其实，刚才我们认识的交通标志也所包含着这样的颜色信息哦，不知道你们有没有发现呢？不信，你们看：（出示4组交通标志）你们发现了什么？
3、培养学生的创新设计意思，热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：标志设计的原则和方法。
难点：在理解标志特征的基础上为校园公共空间设计一个特定功能个性化标志。
教学准备：
课件
教学资源利用：
多媒体
教
学
过
程
一、情境导入。
教师：开学了，小千里高高兴兴地背着书上学去啦！走进校园，小千里摸摸脑袋：“教室该往哪走呢？”
（1）禁令标志。红色：警告、禁止。
（2）警告标志。黄色：警告、注意。
（3）指示标志。蓝色：指令、遵守。
（4）指路标志。绿色：安全、信息。
3、总结：看来，我们不仅可以通过图形符号和文字明白交通标志的意思，也可以通过颜色更快更牢地知道这个交通标志的作用。
四、课后延伸，拓展研究。
其实，在我们的生活中，不单单只有交通标志这一种，还有很多标志，在今后的学习中，就让我们一起走进标志的世界，好好研究一番吧！
标志及其含义
奔驰 BENZ
1909年6月申请戴姆勒公司 登记了三叉星做为轿车的 标志，象征着陆上、水上 和空中的机械化.1916年在 它的四周加上了一个圆圈， 在圆的上方镶嵌了4个小星， 下面有梅赛德斯 “Mercedes”字样。梅赛德 斯-奔驰，原名为卡尔-奔驰, 奔驰在快倒闭的时候~一名 贵族买下奔驰的所有车,但 是作为交换条件,奔驰车的 命名要以该贵族的小女儿 名字-梅赛德斯命名,从此~ 奔驰更名为梅赛德斯-奔驰!
大众 VOLKSWAGEN
大众汽车公司的德 文Volks Wagenwerk，意 为大众使用的汽车， 标志中的VW为全 称中头一个字母。 标志象是由三个用 中指和食指作出的 “V”组成，表示大 众公司及其产品必 胜－必胜－必胜
丰田 TOYOTA
• 丰田公司的三个椭圆的标志是从1990 年初开始使用的。标志中的大椭圆代 表地球，中间由两个椭圆垂直组合成 一个T字，代表丰田公司。它象征丰田 公司立足于未来，对未来的信心和雄 心，还象征着丰田公司立足于顾客， 对顾客的保证，象征着用户的心和汽 车厂家的心是连在一起的，具有相互 信赖感，同时喻示着丰田的高超技术 和革新潜力。
厦门航空
厦门航空有限公司飞机的航徽是“蓝天 白鹭”。昂首矫健的白鹭在蓝天振翅高 飞的图案，象征象征吉祥﹑幸福，并展 示了该公司团结拼搏﹑开拓奋飞的精神。
奥迪 AUDI
奥迪轿车的标志为四个圆环，代表着合并前的四家 公司。这些公司曾经是自行车、摩托车及小客车的 生产厂家。由于该公司原是由4家公司合并而成， 因此每一环都是其航企业原标志以“生生不息”为理念创意。以 “无限空间”为理念定位。标志构图中注目之处 是一核心球体，以极具动感和极富张力的曲线蕴 含，回护相生的太极图，诠释海航事业倚“生生 不息”之理展“无限空间”之志的立身之本。标 志中以静蓝色表征沉稳与智慧，以暖黄色表征希 冀与亲和。（原LOGO） 海南航空启用新的企业 标志，顶端是日月宝珠，环形构图从东方文化传 说中的大鹏金翅鸟幻化而成，图形底部是浪花的 写意表达。企业标志的色调，选定庄严的红色和 暖人的黄色。红色是生命之色，是朝阳之色，是 蓬勃生机之色，是永恒之色。黄色是中华大地本 色，是中华远祖黄帝本色，是生生不息的本源之 色。企业标志图形按对称设计。此对称图形喷涂 在飞机尾翼两侧上
喜欢的标志
车重新设计了蓝形小圆盘，现在融进了SAAB
传统的狮身鹫首怪兽的纹章以及“SAAB”的 标识字母。风格整体一致，整齐划一.
Thanks
公司名公司名公司名公司名
杰劳德·霍尔通（Gerald Holtom设计了一个 反战标志，他在简单的图案中蕴含了“核裁
军”的愿望和诉求。从商业化的角度来看，
设计师霍尔通本人确实没有用这个标志赚过 钱，CND从未将反战标志注册为商标，因为 他们认为“这是一个自由的标志，所以就对 所有人免费”。但是，从上世纪60年代末起， 全球的商店里出现了很多印有反战标志的咖 啡杯、迷你裙、斗篷……这个标志成了嬉皮时
尚的必备饰物，有失去其激进意义，沦为温
和、无害的时髦商品. 是和平的代表，反对核武器。
1928年加尔文兄弟在美国创办了摩托罗拉公 司前身加尔文制造公司，随后在1930年推出 了一款大获成功的车载收音机，并把这款收 音机取名为摩托罗拉，最终诞生了 "motorola"这个词。在车载收音机大获成功 之后，加尔文制造公司又相继推出了车载调 频对讲机、车载无线电话和步话机。从1928 年诞生到1943年，经过15年的发展和壮大， 加尔文在这一年完成了公司上市，成为一家 美国上市公司。
喜欢的标志
棱形中一双手托起小苗意义小苗表示年轻一 代，用手托起表示爱心吧，表示年轻一代在 科学的哺育下健康成长那个嫩叶就是中国的 儿童,中国的学生,或者更隐身一点是中国当时 的教育业.这一切都是这么弱小,儿童,学生需 要保护,于是被双头呵护,中国的教育业需要发 展,当然需要一双有力的大手举起.这些都与人 民教育出版社的含义相符,出版社为了教育,教 育为了人民,只有普及知识才能促进发展,嫩叶 才能支撑蓝天.
萨博公司是由斯堪尼亚公司和瑞典飞机有限 公司合并，原飞机公司瑞典文缩写为SAAB， 后即作为公司轿车的标志。 商标正中是一头 戴王冠的狮子头像，王冠象征着轿车的高贵 ，狮子则为欧洲人崇尚的权利象征。半鹰、 半狮的怪兽图案象征着一种警觉，这是瑞典 南部两个县流行的一种象征，而萨博汽车和 航行器的生产就起源在这里。设计者为瑞典 艺术家Carl Fredrik Reutersward。 萨博汽
《标志设计》教案(优秀)
《标志设计》教案（优秀）标志设计教案篇一教学目标：1、了解图形标志、常识。
2、通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识，懂得要遵守公共规则。
3、要注意安全，遵守交通规则，做一名文明的小市民。
教具准备：常见的图形标志图片学习领域：欣赏*评述教学过程：组织教学，做好课前准备。
1、说一说：在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。
2、同学们看几幅交通标志图。
提问：谁能说出这些标志在哪里见过？它们是什么意思？3、出更多的图形标志，斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求：让学生自由选择画其中的图形标志。
4、每一个学生找一个伙伴，配合他画的标志，表演其含义。
剪一剪：让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记？演一演：创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。
（1）扮演交警的可以戴上大盖帽。
（2）也可以利用手中的标识进行表演。
答一答：用这些标识进行抢答赛。
5、画一画学生自己喜欢的小汽车。
要求：引导学生区别汽车的不同造型特征，并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。
延展：可以画想象中的汽车，可以自己设计汽车。
6、课堂小结：通过这节课的学习，同学们认识、了解了各种图形标志、常识，今后同学们一定要遵守公共规则，遵守社会公德，做一名文明的小市民。
札记：孩子知道的标志比我知道得还多，甚至有许多外国的标志。
现在家里有车的多了，所以他们对交通标志特别熟悉，这倒省了不少教学时间。
标志设计教案篇二标志的来历，可以追溯到上古时代的"图腾"。
那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记（即称之为图腾）。
如女娲氏族以蛇为图腾，夏禹的祖先以黄熊为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。
最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志，成为族旗、族徽。
国家产生以后，又演变成国旗、国徽。
到本世纪，公共标志、国际化标志开始在世界普及。
随着社会经济、政治、科技、文化的飞跃发展，到现在，经过精心设计从而具有高度实用性和艺术性的标志，已被广泛应用于社会一切领域，对人类社会性的发展与进步发挥着巨大作用和影响。
大班美术标志设计师教案(通用)ppt (2)
过程与方法目标
01
通过观察、分析和实践，掌握标志设计的方法 和步骤。
02
学会运用图形、文字、色彩等元素进行创意组 合。
03
在设计过程中培养解决问题的能力，提高创新 思维。
情感态度与价值观目标
01
02
03
培养学生对美术的兴趣和热爱 ，提高审美能力。
培养学生的团队合作精神，加 强沟通与交流。
让学生认识到标志设计在生活 中的重要性，培养实际应用能 力。
利益。
社会影响
标志作为视觉传达的重要元素， 能够影响社会大众的认知和态度 ，对社会文化产生一定影响。
03 教学过程
导入阶段：激发兴趣，引入主题
总结词
吸引学生的注意力，激发他们对美术标志设计的兴趣。
详细描述
教师可以先展示一些优秀的美术标志设计作品，让学生欣赏并讨论这些作品的 创意和美感。接着，教师可以引导学生思考标志设计在日常生活中的作用，以 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ标志设计的基本要素和原则，从而自然地引入主题。
享想法？
实践性
教学方法是否注重学生 的实践操作？学生在实 践中是否能够掌握标志
设计的技能？
教学组织
教学方法的组织是否合 理？是否有序而不混乱
？
学生反馈的反思
课堂氛围
01
学生是否在课堂上表现出浓厚的兴趣？课堂氛 围是否活跃？
学生作品
02
学生作品是否达到了预期的教学目标？是否有 创新和亮点？
学生反馈
03
展开阶段：深入讲解，实例分析
总结词
深入讲解标志设计的基本知识和技巧，通过实例分析帮助学生理解。
详细描述
教师可以详细讲解标志设计的基本要素，如形状、线条、色彩、字体等，以及设计技巧和方法。同时，教师可以 结合实例分析，让学生更好地理解标志设计的实际应用和实现过程。此外，教师还可以引导学生进行头脑风暴， 尝试自己设计标志，培养他们的创新思维和实践能力。
设计一个喜欢的标志(教案)2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版
教案：设计一个喜欢的标志2023-2024学年综合实践活动三年级上册教科版教学目标：知识与技能：1. 让学生了解标志的基本概念、种类和作用。
2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素设计简单标志的能力。
3. 培养学生欣赏和评价标志的审美能力。
过程与方法：1. 通过观察、分析生活中的标志，让学生了解标志的设计方法和特点。
2. 培养学生合作交流、创新思维和动手操作的能力。
情感态度价值观：1. 培养学生对标志设计的兴趣和热爱。
2. 培养学生关注生活、关注社会的意识。
3. 培养学生遵守规则、爱护公共设施的道德观念。
教学内容：1. 标志的基本概念、种类和作用2. 标志设计的方法和特点3. 标志设计的步骤和技巧4. 标志的评价和赏析教学重点与难点：重点：1. 标志设计的方法和特点2. 标志设计的步骤和技巧难点：1. 标志设计的创新思维2. 标志设计的实践操作教具与学具准备：1. 教师准备：多媒体设备、标志图片、设计案例等。
2. 学生准备：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
教学过程：一、导入1. 引入标志的概念，让学生举例生活中的标志。
2. 展示一些有趣的标志，激发学生的兴趣。
二、新课讲解1. 讲解标志的基本概念、种类和作用。
2. 讲解标志设计的方法和特点，引导学生观察、分析。
3. 讲解标志设计的步骤和技巧，鼓励学生创新思维。
三、实践操作1. 分组讨论，每组设计一个自己喜欢的标志。
2. 学生按照设计步骤和技巧，动手实践操作。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、作品展示与评价1. 各组展示自己的设计作品，讲解设计思路。
2. 师生共同评价，提出改进意见。
五、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调重点。
2. 鼓励学生课后继续关注标志设计，提高审美能力。
板书设计：设计一个喜欢的标志1. 标志的概念、种类和作用2. 标志设计的方法和特点3. 标志设计的步骤和技巧4. 标志的评价和赏析作业设计：1. 观察身边的标志，记录下来，分析其设计方法和特点。
教科版三年级上册综合实践活动 14 设计一个喜欢的标志
设计一个喜欢的标志教学内容：设计一个喜欢的标志教学目标：1、知识目标：初步了解标志的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：培养学生自觉遵守规则的意识，促进综合能力的发展。
教学重点：指导标志的设计方法。
教学难点：标志的创意设计。
方法与过程：引导学生在活动中通过探究式、访问式、问题式、搜集式、整理式的活动方式了解生活中的各种标志。
教学方法：１、观察法：指导学生先观察各类图标，并根据图标的特点进行分类2、调查探究法：通过调查探究发现问题３、实践法，学生动手设计标志教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
课前准备：1指导学生上网、图书馆查询资料，向美术老师请教设计标志的方法。
2老师带领学生在学校收集标志并进行分析分类。
教学过程一游戏激趣今天我们班来了一位模特，我们一起来对他评头论足，找出他身上的标志。
（指名一位学生当模特，其他学生找出他身上的标志）如：红领巾衣服的商标·······小结：标志就是一门视觉艺术，它由特殊图形或文字组成起到识别传递信息的作用。
大家都一双火眼金睛一下子就找出这些标志，还能说出这些标志的名称和作用太厉害了。
二寻找标志分析标志接下来请同学们观看课件用火眼金睛寻找我们的学校有哪些标志。
播放课件学生寻找标志说出这些标志的类型、作用、构图方式如：1 “一年（1）班”起到识别作用，就好比我们家的门牌号2 楼梯的黄线好比马路上的黄实线提醒我们上下楼梯要靠右走各行其道····小结：这些标志有安全标志、交通标志、环保标志。
在构图上有的是由图形和文字组成有的是由文字组成······他们起到了识别传递的作用。
教科版小学三年级上册综合实践活动主题四 第2课 设计一个喜欢的标志
1. 标志的基本要素
颜色搭配合理
标志的颜色搭配要合理，能够给人以积极、愉悦的感觉。不同 颜色有不同的象征意义，设计师需要根据标志的主题和目标受 众选择适合的颜色组合，以达到更好的视觉效果。
1. 标志的基本要素
图形设计独特
标志的图形设计要独特，能够吸引人的眼球。设计师可以运用 各种形状、图案、线条等元素，创造出独特的视觉效果，使标 志在众多标志中脱颖而出，增加记忆度和识别度。 以上是标志的基本要素，设计一个喜欢的标志的PPT时，可以 根据这些要素来进行设计，以确保标志的效果和意义能够得到 准确传达。
3. 色彩与形状的选择
要点2：运用形状来传达信息
在设计PPT时，我们可以运用各种形状来传达信息。比如，如 果要表达一个重要的观点，我们可以使用箭头形状来引导观众 的注意力。而如果要表达一个过程或步骤，我们可以使用矩形 或圆形来表示每个步骤。形状的选择应该与所要传达的信息相 匹配，以便更好地传达观点。
2023
主题四 第2课 设计一个喜欢的标志
CONTENTS
1. 标志的基本要素 2. 设计理念与主题 3. 色彩与形状的选择 4. 表达个人特色与意义
1
1. 标志的基本要素
PA R T
1. 标志的基本要素
简洁明了
颜色搭配合理
图形设计独特
1. 标志的基本要素
简洁明了
标志设计应该尽量简洁明了，能够一眼看出标志的主题和意义 。过于复杂的标志会让人难以理解和记忆，所以在设计中要尽 量精简，突出主题。
3
3. 色彩与形状的选择
PA R T
3. 色彩与形状的选择
要点1：选择适合主 题的颜色
要点2：运用形状来 传达信息
要点3：注意色彩和 形状的搭配
经典标志设计欣赏
9、IBM
IBM简介
IBM是全球IT第一巨头，在过去半个多世纪中遥遥领先，与第 二名拉开极大的距离，人称“蓝色巨人”。长久以来，IBM 就是计算机的代名词。IBM无论在美国国内，还是在世界上， 都取得了极大的成功，有着极其深远的影响。这家1914年创 立的公司，目前拥有全球雇员30万多人，业务遍及160 多个 国家和地区。2000年，IBM公司的全球营业收入达到八百八 十多亿美元。 因此，IBM的历史就是一部计算机的历史。美国《时代周刊》 称：“IBM的企业精神是人类有史以来无人堪与匹敌的…… 没有任何企业会像IBM公司这样给世界产业和人类生活方式 带来和将要带来如此巨大的影响。”就连比尔· 盖茨也不得不 承认：“IBM才是计算机行业的真正霸主，毕竟是它一手栽 培了我。
Goolgle标志释义
Google是英文单词"Googol"按照通常的英 语拼法改写而来的。Googol是一个大数的 名称，他是10的100次方，表示1后面跟100 个零。下面的一串就表示Googol。看上去 好像没什么了不起，是吗？但是他比宇宙所 有的基本粒子的数量总和还要大。
100000000000000000000000000000000000000000000000000000 00000000000000000000000000000000000000000000000
为何选择扇贝？
壳牌的英文名称为 “Shell”（贝壳）， Samuel 用于向远东运送煤油的每艘油轮 皆采用不同的贝壳命名。扇贝可能取自 董事 Graham 先生的家族盾形纹章， Graham 将 Samuel 的煤油进口至印度， 并成为壳牌运输和贸易公司董事。在前 往西班牙圣地亚哥大教堂朝圣之后， Graham 家族采用了圣詹姆斯贝壳作为 家族标志。多年来，贝壳标志已随着图 形设计的趋势而逐渐调整。目前的标志 由设计师 Raymond Loewy 于 1971 年创 作和推出。
糖果标志设计说明ppt
糖果标志设计说明ppt我们在设计的时候，会考虑到不同的元素在形状、色彩、大小等方面。
在元素选择上我们会注意到不同的元素所代表的意义与特性。
在设计过程中我们会尽可能结合它们的特点去设计。
例如：一个小圆饼象征着童年的甜蜜；一个大的爱心代表着中国传统的美好寓意；一个大号的五角星代表着胜利——这个五角星代表着我们为人类社会做出贡献。
在颜色上，除了黑白之外，我们会在不同国家来选择不同颜色，这也是我喜欢使用糖果颜色和图案的原因之一。
所以当我们设计一个图案时，我们会选择色彩和图案来突出我们品牌的特色和文化。
1.形状我们知道产品的形状决定了产品的属性。
因此我们想设计出一些简单的图案。
例如：在设计一款巧克力时，我们考虑到巧克力主要为乳糖、可可脂、葡萄干、水果糖、蛋白粉等原料。
在糖饼的形状中你可以使用不同的形状包括圆形、三角形、长条形、长方形、六角形、方形、梯形、三角形等。
从这些形状中你可以发现它们的形状是最基本的图形元素，而所有这一切最终都体现在你的设计上了。
作为糖饼形状的图案我们也可以把它当作是独特的图案之一。
如果你不能满足我们客户的需求，我们会给你设计出一些比较独特的图案元素。
在这种情况下我们不得不去考虑设计方案是否能够达到客户使用需求才行，最终才能设计出一个成功的设计方案。
2.色彩与图形一个品牌的形象与其独特的特征密切相关，如果在这个行业没有你的特色，那你的形象就是一盘散沙。
而形象特征是产品的核心竞争力，例如：我们可以将我们的糖果产品系列整合在一起。
这是一个非常好的做法——将每一种产品都融入到我们独特的“标志”之中，使它更具辨识度。
这种品牌的识别能力和品牌的特征相结合会使产品更加的具有吸引力。
我们还喜欢使用鲜艳、醒目的颜色或图形来突出我们所设计的品牌的特点。
我们也喜欢将我们的图形与品牌的颜色和形状相结合来突出产品的特色并使其更具吸引力。
一个品牌的标志通常通过它下面的图形来体现——一个大号的五角星、三个小圆饼、一颗糖和一个爱心、一根小棒子、五个代表着五个国家的星星和五角星以及所有其他这些元素之间的关系来体现品牌主题。
高中美术教案：标志欣赏设计3篇
高中美术教案：标志欣赏设计高中美术教案：标志欣赏设计精选3篇（一）教学目标:1. 了解标志设计的基本概念和原则。
2. 学习分析和欣赏不同标志的设计。
3. 培养学生对标志设计的审美能力和创造能力。
教学重点:1. 标志设计的基本元素和原则。
2. 各种类型标志的特点和设计技巧。
教学难点:1. 如何分析和欣赏标志设计。
2. 如何通过创作标志设计实践教学所学的知识。
教学准备:1. PPT或展示板，用于展示不同标志的设计。
2. 学生绘图纸和画笔。
教学过程:第一步: 导入1. 利用PPT或展示板展示一些著名的标志设计，如苹果、耐克等。
2. 引导学生思考，为什么这些标志设计能够成为著名的代表性作品。
第二步: 概念讲解1. 解释标志设计的概念和定义，即通过图形、文字等形式来代表一个组织、品牌或活动。
2. 介绍标志设计的基本元素，如形状、颜色、文字等，并解释它们在标志设计中的作用。
3. 介绍标志设计的原则，如简单明了、具有识别性、适应不同媒体等。
第三步: 标志设计欣赏1. 展示一些不同类型的标志设计，如企业标志、活动标志、学校标志等。
2. 引导学生分析和欣赏这些标志设计的特点和优点。
第四步: 设计实践1. 分组让学生设计一个标志，可以是学校、班级或个人品牌标志。
2. 引导学生根据所学的标志设计原则和技巧进行创作。
第五步: 展示和评价1. 让每个小组展示他们设计的标志，并解释设计的理念和思考。
2. 学生互评，给予建设性的意见和评价。
第六步: 总结1. 总结标志设计的基本概念、元素和原则。
2. 总结学生通过设计实践所学到的知识和经验。
教学延伸:1. 鼓励学生多观察和分析周围的标志设计，并思考它们的优缺点。
2. 组织学生参观当地的博物馆或设计展览，进一步丰富他们的标志设计知识。
高中美术教案：标志欣赏设计精选3篇（二）教案标题：标志设计鉴赏教学目标：1. 了解标志设计的基本概念和作用；2. 学习分析和鉴赏不同标志设计作品的方法；3. 提高学生对美术设计的审美意识和设计能力。
教育部参赛_设计标志_周永丽
第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选教案设计小学信息技术《设计标志》一、教案背景1．面向学生：□中学□√小学六年级2．学科：信息技术3．课时：1课时4.学生课前准备：在互联网中查询资料，初步了解标志的概念、特点教师课前准备：多媒体网络教室、教学课件二、教学课题本课题基于广东省佛山市顺德区教学研究室编写的信息技术教材六年级全一册，源于第3课“设计标志”。
该课题可以让学生在参与设计、学习的过程中了解到标志的设计方法、理念与技巧，加强Word文字处理软件中工具的灵活运用，增强运用信息技术来获取、收集、处理、应用信息的能力，同时提升学生的自主探究、交流协作和实践创新能力。
三、教学分析教学内容：顺德区教学研究室编写的《信息技术》小学六年级第3课的内容。
内容分析：本课是在学生已掌握Word文字处理软件的基础上，对自选图形、艺术字的进一步应用。
通过本课的探究，学生可以利用所学知识对日常生活中常见的标志进行再认识和进一步了解，并发挥各自所长和丰富的想象力，动手设计出形式各异的标志。
它是学习体系中的最后一个环节，起到了让计算机知识回归于生活、服务于生活的作用。
学情分析：本节课的教学对象是小学六年级学生。
由这个阶段孩子的年龄特征和认知能力发展可知，他们思维活跃，动手操作能力强，喜欢将自己的想法付诸于实践，对生活有一定的认识，不过尚缺乏生活经验。
教学环境分析：本节课是一堂Word软件的实际应用课，因此选择学校网络室进行授课。
同时，采用多媒体辅助教学，创设良好的学习环境，充分调动学生学习的积极性，进一步激发学生的学习热情，使他们全身心地投入到本课所创设的情境中。
四、教学目标知识与技能1.了解标志的作用及特点2.掌握运用Word自选图形进行标志设计的方法过程与方法1.通过设计班徽，使学生体会设计的乐趣，给学生充分展现自我设计技能的平台2.通过网络搜索方式使学生学会收集、整理资料3.通过亲自尝试绘图工具和动手设计使学生学会自主探究、主动学习4.通过小组协作、互动交流等方式使学生学会与他人沟通、合作、分享情感态度与价值观1.激发学生热爱班级、热爱集体、奋发向上的精神2.培养学生的创新意识和精神，鼓励独立思考五、教学重、难点教学重点：1．标志设计的方法与理念2．自选图形中“曲线”工具的运用教学难点：自选图形中“曲线”工具的灵活使用六、教法学法教学策略：1．情景设计——乐学、想学2．讲练结合——直观、形象3．任务驱动——思考、创造4．小组协作——合作、交流5．比赛刺激——促动、激发6．欣赏评价——审美、表达学法指导：情感启发 -- 探讨交流 -- 接受任务 -- 自我创新 -- 协作操练 -- 总结评价七、教学过程一、创设情境，引入标志上课伊始，向同学们展示两组网络搜索到的有关标志的动画。
标志设计》喜欢和不喜欢的标志27页PPT
Байду номын сангаас标志设计》喜欢和不喜欢的标志
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
幼儿园小班《我的小标志》教案设计
幼儿园小班《我的小标志》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标使幼儿认识和了解常见的小标志，如交通标志、安全标志、公共标志等。
帮助幼儿理解和掌握小标志的作用和意义。
1.2 技能目标培养幼儿观察和识别小标志的能力。
培养幼儿的动手能力和创造力，能够自己制作小标志。
1.3 情感目标培养幼儿对小标志的兴趣和好奇心。
培养幼儿的公共意识和安全意识。
第二章：教学内容2.1 小标志的分类交通标志：如红绿灯、禁止通行、行人过街等。
安全标志：如小心火灾、禁止触摸、注意安全等。
公共标志：如垃圾桶、洗手间、紧急出口等。
2.2 小标志的作用和意义解释小标志的作用，如引导交通、提醒危险、提供信息等。
让幼儿明白小标志对我们的生活的重要性和必要性。
第三章：教学方法3.1 观察法让幼儿观察和识别不同的小标志，培养他们的观察能力。
3.2 操作法让幼儿自己动手制作小标志，培养他们的动手能力和创造力。
3.3 游戏法通过小游戏和活动，让幼儿学习和巩固小标志的知识。
第四章：教学准备4.1 教具准备小标志的图片和实物。
制作小标志的材料：纸张、颜料、剪刀等。
4.2 环境准备准备一个安全、舒适的学习环境，如教室或活动室。
第五章：教学过程5.1 导入向幼儿介绍本节课的主题《我的小标志》。
让幼儿观察和描述他们所见的小标志。
5.2 教学活动一：认识小标志展示不同类型的小标志图片和实物，让幼儿观察和识别。
讲解小标志的作用和意义，让幼儿理解和掌握。
5.3 教学活动二：制作小标志分发制作小标志的材料，指导幼儿动手制作自己喜欢的小标志。
鼓励幼儿发挥创造力，制作独特的小标志。
5.4 教学活动三：小标志游戏设计一些小游戏，让幼儿通过游戏的方式学习和巩固小标志的知识。
让幼儿分享他们制作的小标志和游戏的体验。
幼儿园小班《我的小标志》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标使幼儿认识和了解常见的小标志，如交通标志、安全标志、公共标志等。
帮助幼儿理解和掌握小标志的作用和意义。
大班的美术教案标志设计师(精选)ppt
标志设计师的职责包括市场调研、品牌分析、创意构思、设计制作、商标注册等方面。他们需要与品牌所有者、 广告团队、印刷厂等相关人员进行密切合作，确保标志设计的顺利实施和应用。同时，他们还需要不断关注市场 动态和设计趋势，以便及时调整和完善标志设计，保持品牌形象的市场竞争力。
02
标志设计的基本原 则与技巧
精细设计与完善
精细设计
对草图进行细致的调整和完善，包括 线条、色彩、字体等。
完善与定稿
对标志进行最后的调整和优化，确保 标志的完整性和统一性，最终定稿。
04
标志设计的常见误 区与注意事项
避免过度复杂的设计
总结词
简洁明了的标志更容易被识别和记住， 过度复杂的设计可能会让人难以理解。
VS
详细描述
在设计标志时，应追求简洁而非复杂。一 个好的标志应该能够迅速被人们识别并记 住，过于复杂的设计可能会让人感到困惑 ，难以理解其含义。因此，设计师应该注 重标志的简洁性和易识别性，以实现更好 的传播效果。
THANKS
感谢您的观看
详细描述
独特性的设计原则要求在标志设计中寻求创新和突破，创造出与众不同的视觉形象。这可以通过独特 的造型、色彩、字体等方式实现，使标志在众多品牌中脱颖而出，提升品牌知名度和竞争力。
易于记忆的设计原则
总结词
标志设计应易于记忆，具有高度的辨识度，使人们在看到标志时能够迅速联想到品牌。
详细描述
易于记忆的设计原则强调标志的识别度和记忆性。为了实现这一原则，设计师应注重标 志的造型、色彩、字体等方面的选择和搭配，使其符合人们的视觉习惯和认知规律。同 时，标志应具有高度的辨识度，能够迅速被人们识别和记住，从而提升品牌知名度和忠
避免与已有品牌或标志过于相似
大班美术标志设计师教案(通用)ppt
通过引导性问题，启发学生思考标志设计 的原理和技巧，培养他们的创新思维。
选取具有代表性的标志设计案例，与学生 一起分析其设计元素、风格和创意，加深 学生对标志设计的理解。
实践操作法
小组讨论法
让学生亲自动手设计标志，实践标志设计 的技巧和方法，培养他们的实际操作能力 。
组织学生进行小组讨论，分享彼此的设计 思路和创意，促进相互学习和交流。
判性思维。
反馈机制
及时反馈
对学生的作品给予及时、具体的反馈，指出 优点和需要改进的地方。
针对性建议
针对学生的不同特点，给出具体、可操作的 改进建议。
鼓励为主
多给予学生正面的鼓励和肯定，激发其创作 热情。
引导反思
引导学生对作品进行深入反思，促进其持续 进步。
06
教学反思与总结
本节课的亮点与不足
亮点
大班美术标志设计师 教案(通用)
汇报人：可编辑
2023-12-24
目 录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学过程 • 教学方法与手段 • 教学评价与反馈 • 教学反思与总结
01
教学目标
知识与技能
了解标志设计的基本 概念和作用。
掌握使用设计软件进 行标志设计的方法。
学习标志设计的基本 原则和技巧。
个性化指导：对个别学生的个 性化需求关注不够，需要加强
个别指导。
教学资源：需要进一步完善和 丰富教学资源，如增加更多的
标志设计案例。
对未来教学的展望
改进方向
优化时间分配：针对本节课时间紧凑的问题，未来将更加合理地分配时间，确保学生充分掌 握知识。
强化个性化指导：为了满足学生的个性化需求，将加强与学生的沟通，实施更加精准的指导 。
保护知识产权、商标权、专利权典型案例
保护知识产权、商标权、专利权典型案例篇一：《保护知识产权、商标权、专利权典型案例》我今天要给大家讲几个超级有趣又特别重要的关于保护知识产权、商标权、专利权的典型案例呢。
先来说一个商标权的故事吧。
我有个小伙伴叫小明，他特别喜欢喝一种饮料，那个饮料的商标是一只超级可爱的小猴子。
这个商标呀，在全世界都很有名呢。
可是呀，有一天，小明发现街边有个小摊子在卖一种很像的饮料，那个瓶子上也印着一只小猴子，不过这只小猴子看起来就有点怪怪的，不像是正版的那么可爱。
小明就觉得很生气，他想这肯定不对呀。
这就好比呀，你有一个特别心爱的玩具，这个玩具是独一无二的，是你自己花了好多心思才得到的。
结果呢，有人随便做了个差不多的，还想当成是你的那个玩具去卖给别人，你是不是会很生气呢？这就是侵犯商标权啦。
原来呀，那个正版的饮料公司可是花了好多好多的钱去设计这个商标，还到处去宣传，让大家都认识这个商标。
他们为了这个商标做了那么多努力，就像一个农民伯伯辛辛苦苦种了一片特别好的庄稼，结果有人想偷偷把他的庄稼拿走说是自己种的一样。
后来呀，那个正版的饮料公司就发现了这个情况。
他们可不会就这么算了呢。
他们就像勇敢的战士一样，去找了律师，然后把那个侵权的小厂子告上了法庭。
在法庭上，正版公司拿出了好多证据，比如说他们最早设计这个商标的图纸呀，还有他们宣传这个商标的各种广告呀。
这就像是你拿出你的玩具的购买凭证，还有你和这个玩具的合照来证明这个玩具是你的一样。
最后呀，那个侵权的小厂子就输了，他们得给正版公司赔好多钱呢。
这就告诉我们呀，商标权是很重要的，不能随便侵犯别人的商标权哦。
再来说一个专利权的案例吧。
我的邻居李叔叔是个很聪明的发明家。
他发明了一种特别神奇的小机器，可以把家里的垃圾很快地变成肥料。
这个小机器可厉害了，它有好多独特的设计呢。
李叔叔特别高兴，他觉得这个小机器可以帮助很多人，还能保护环境呢。
于是他就去申请了专利。
这就好比呀，李叔叔在这个小机器上盖了一个只有他自己能打开的小房子，这个小房子就是专利啦，只有他能在这个小房子里做这个小机器相关的事情。
商标鉴赏《我最喜爱的商标设计》logo设计
我最喜爱的十大商标摘要：商标是商品的生产者经营者在其生产、制造、加工、拣选或者经销的商品上或者服务的提供者在其提供的服务上采用的，用于区别商品或者服务来源的，由文字、图形、字母、数字、三维标志、颜色组合，或者上述要素的组合，具有显著特征的标志，是现代经济的产物。
由此可见，商标在现代社会是多么的重要。
作为学平面的学生，我们今后对商标的接触更多，我们不仅要了解商标，理解商标，更要再今后设计出好商标。
那么什么是好商标？再此就我最喜欢的十大商标谈谈自己对商标设计的一点感悟。
关键词：品牌内涵商标图形语言商标设计风格一、加入中国元素的设计我最喜爱的商标之——CLOTCLOT是一个LIFESTYLE的公司，主要从事创作服装，包括CLOT品牌服装以及在香港的JUICE店铺、策划PARTY、帮助香港一些公司做顾问，例如NIKE、PEPSI、levi‘s等国际知名品牌，更包括CLOT自己的音乐，是一家综合的娱乐公司。
在国内的潮流界看来，CLOT是中国潮流界的老大，她代表了中国潮流设计的第一名。
CLOT的主理人陈冠希的想法，就是做中国本土的设计，他再服装设计中加入了大量中国古典纹样，将古典纹样与现代潮流结合在一起，做出中国风的潮流服饰。
在我看来，CLOT的商标非常符合其品牌内涵——整个商标酷似传统中国印，鲜艳的中国红代表中国本土文化的辉煌。
CLOT商标以“CLOT”四个字母拆分的图形构成，圆形包裹方形，层层包围，象征CLOT的本意“凝结”，代表全公司团结一致。
我认为CLOT的标志传统，但不失潮流，很好的诠释了其品牌理念。
这个标志简洁明快，可识别性高，是我最喜欢的十大商标之一。
我最喜爱的十大商标之——中国联通中国联通四号中国三大移动通信商之一，中国的三大移动通信里，我最喜欢中国联通的商标，它才是真正有中国特色的标志。
中国联通的公司标识是由中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来。
回环贯通的线条，象征着中国联通作为现代电信企业的井然有序、迅达畅通以及联通事业的无以穷尽，日久天长。
三年级上册综合实践活动教学设计-4.2设计一个喜欢的标志｜教科版
三年级上册综合实践活动教学设计－4.2 设计一个喜欢的标志一、活动目标通过设计一个自己喜欢的标志，让学生了解标志的基本概念，培养学生的艺术创造能力和观察分析能力，同时促进学生的思想发展和创新思维。
二、活动内容1. 讲解标志的基本概念首先，通过图示、实物等方式，向学生介绍标志的概念和常见种类，如国旗、学校标志、品牌标志等，并强调标志设计的核心是突出形象、凝练理念。
2. 带领学生分析喜欢的标志让学生自己带来一些自己喜欢的标志，如动漫人物、明星、体育俱乐部等，然后针对每一个标志，带领学生分析其颜色、造型、构图等方面的特点和诉求，引导学生总结和吸收有效的设计元素。
3. 设计自己的标志要求学生按照自己的喜好和所学内容，设计一个自己喜欢的标志，注重创新和表达，同时要求学生体现出对所学知识的应用和理解。
并根据学生的实际情况，提供必要的素材和工具支持，如彩笔、画纸、卡纸等。
4. 展示和评价最后，由学生依次向同学展示自己的设计成果，并就自己的创意、思路、技法等方面进行阐述和解释，同学们可以从设计内容和表达形式等方面给予评价和意见。
同时，教师也需要对学生的设计成果进行评价和点评，鼓励优秀，指出不足，指导学生不断提升。
三、活动实施注意事项1.活动前需做好充分准备，包括设计教案、准备素材和工具；2.活动时要让学生主动参与，充分发挥自己的创造力和想象力；3.在设计过程中，要引导学生注重细节，包括颜色搭配、比例和对称等方面；4.在展示和评价阶段，要保障学生的自由发言权，鼓励学生表达自我并接受他人意见；5.活动结束后，可以组织学生将自己的设计合并成一个课堂标志或墙报，以此强化对所学知识的记忆。
四、活动效果评估本活动旨在培养学生的艺术创造能力和观察分析能力，同时促进学生的思想发展和创新思维。
因此，教师需要从以下方面进行评估：1.学生在活动中的积极程度和主动性；2.学生在设计中的创新和表达；3.学生在设计元素、构图等方面的把握和运用；4.学生在展示和评价过程中的表现和表达能力。