1.春夏秋冬 教案
1.春夏秋冬 教案(第一课时)
1春夏秋冬教案设计
教学目标：
知识与技能：认识春、夏、落等八个生字，正确书写“春、风、冬、雪”七个生字。
过程与方法：正确、流利、有节奏地朗读短语，并理解其意思。
情感、态度与价值观：了解大自然一年四季的不同景观，激发学生对大自然的热爱之情。教学重点：识字写字，认读短语。
教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情
课前准备
1．制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排：2课时。
第一课时
教学目标：
1.认识5个生字。会写2个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学难点：激发学生对美丽自然的热爱之情
教学过程
一、谈话导入，引入新课。
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节
2.引导学生交流四季的特点。
3.板书课题，引导学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。
4．出示课件，欣赏四季不同的特点。
5.交流：你最喜欢哪个季节？为什么？
二、初读课文，整体感知。
1．出示自读提示，自读课文。
2.生自读课文，师巡视指导。
3.生反馈交流。
三、、细读课文，随文识字。。
1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
2.(1) 多媒体出示春风吹，学习“吹”。
(2)给吹找朋友。
(3)试着用吹说一句话。
（4）生相互交流。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜
3．（1）多媒体出示夏下雨落，学习“落”。
（2）给落找朋友，并用其词说一句话。
（3）开火车读，师相机正音。
4.（1）多媒体出示秋霜降，学习“霜”。
（2）师领读，生开火车读。
（3）出示霜的图片，联系生活实际说说什么是霜。教师讲解有关霜的小知识。（4）趣味识字，认识霜，并给霜字找朋友。
2年级科学教案《《1.春夏秋冬》
《春夏秋冬》教学设计
【教学分析】
本课从春夏季节的比较入手，学生从生活实际中找到两个季节的气温、白天光照时间长短、动植物的表现等等都是不同的。然后搜集事实证据——四季的不同现象。在搜集事实证据的过程中有意识地指导学生搜集四季里的天气现象，四季里的动植物的表现，从而引导学生对四季形成总体的认识。
【教学目标】
（1）有兴趣地坚持观察四季里天气和动植物的变化，知道一年有春夏秋冬四季，四季有不同的现象。
（2）在教师指导下，能用语言对常见的自然规律进行简单描述。
【教学过程】
一、导入新课
（1）视频导入：同学们，你们从视频中看到了什么？你能根据你看到的现象来说一说吗？
（2）学生汇报。
（3）师引出课题：每个季节都有各自的特点，我们这节课一起了解神秘的春夏秋冬。（板书：春夏秋冬）
二、感受春夏秋冬的特点
（1）师：同学们，现在是什么季节？
生：春天。（板书：春）
（2）过渡：春去夏来，我们的身边将会发生哪些变化？（板书：学生的回答）
生1……
生2……
师：请用自己喜欢的方式描述春季和夏季的不同景象。（板书：夏）
学生讨论并汇报。
生1……
师：对的，你观察得真仔细！夏季天气变热。
生2……
师：你真是生活中的有心人，给你鼓掌！夏季白天时间变长了。
生3……
师：对，植物也在不断生长着。
师总结：夏天和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。
（3）过渡：夏天过去了，秋天来了，说一说你记忆中的秋天吧！（板书：秋）
学生讨论并汇报。
（4）过渡：秋天到了，冬天还会遥远吗？那么，你眼中的冬天又是什么样子的呢？请来说一说。（板书：冬）
1《春夏秋冬》教案
《春夏秋冬》第一课时教案
教学目标：
1.认识“霜、吹、落、降、飘”5个生字,认识“雨”字头、“阝”旁2个偏旁；会写“春、冬、雪”3个字。
2.读好词语，感受词语的音韵美。
3.借助插图，利用动作演示等方法，初步感受春夏秋冬的特点。教学重点：
认识“霜、吹、落、降、飘”5个生字；会写“春、冬、雪”3个字。
教学难点：
读好词语，感受词语的音韵美。
教学过程：
一、图片导入，自由表达
1.师导入：时光老人有四个孩子，他们的名字分别叫做：春、夏、秋、冬，今天我们就来和这四个孩子交朋友，来，一起齐读今天的课题。（相机出示板书，指名学生朗读，注意读准字音。）师：春夏秋冬多美呀，我们再来美美地读一读。（全班齐读）
2.师：这四个季节中你最喜欢哪个季节？说说喜欢它的原因。（指生回答）
二、认读词语，理解意思，感受四季的特点
1.认读“春风”
师：孩子们说得真好，一年四季各有不同。瞧，这是什么季节？（出示春季图片）你是怎么知道的？
师：是啊，春风就像魔术师，它轻轻一吹，桃花开了，小草绿了，大地也苏醒了。（出示“春风”）
师：谁来读这个词语？（指生读）
师：春风它多温柔啊，谁再来读，读出它的温柔。（指生再读，全班模仿读）
评价：我感觉到了春风的柔和；风太大了，能再柔和一些吗？你为大家带来了柔和的春风。
2.认读“夏雨”
（出示夏天图片）这是哪个季节？夏天都有什么特点？（指生回答）是呀，夏天这么炎热，一场大雨会给人们带来凉爽。谁来读读这个词？（出示“夏雨”）
评价：你的字音都读准了，如果能把字连成词语读会更好。谁再来试试？（指生读，全班读）
一年级语文春夏秋冬教案
一年级语文春夏秋冬教案
经过一年时间的一年级语文学科教学工作，作为一年级语文老师的你一定有着许多的成就，那么你知道如何写一年级语文春夏秋冬教案吗？它会对你教学带来积极的影响。你是否在找正准备撰写“一年级语文春夏秋冬教案”，下面收集了相关的素材，供大家写文参考！
一年级语文春夏秋冬教案1
教学目标：
1、通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。
2、能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。
3、调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。
教学重难点：
激发、鼓励和发挥学生的想象。
教具准备：
乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣
1、同学们喜欢猜谜语吗?打个谜语大家猜猜吧
身穿破壳袍，缩头又缩脑。
水里四脚划，岸上慢慢爬。
知道是一种什么动物吗?
板书：乌龟(出示课件：乌龟在草地上的图)
2、谁家养乌龟了，你了解哪些乌龟的知识?
3、还想多了解乌龟吗?丁丁啊，向大家推荐了一篇短文，是专门介绍乌龟的，请读P74面。
4、你们又知道了什么?还想知道什么?课外可以看看《十万个为什么》。
5、(点击，出现蓝天中小鸟飞的画面)师描述：看，乌龟伸长脖子在看啥呢?多可爱的小鸟呀，它们在蓝天上自由自在地飞翔，可以看到清清的河水，绿茵茵的草地，五颜六色的花儿，真令人羡慕呀!小乌龟这时会想些什么呢?
完成课题：想飞的乌龟
6、它们之间会发生什么事呢?今天我们就来学习这篇非常有趣的童话。(齐读课题)
二、自读课文，读准读畅
1、认读识字条中的字，说说你是怎么认识这些字的?(生：①以前学过;②拼读;③猜的。)
2024年春夏秋冬教案
春夏秋冬教案
一、教学目标
1.让学生了解和掌握春夏秋冬四季的基本特征和变化。
2.培养学生对自然环境的观察和感知能力，增强对季节变化的敏感性。
3.培养学生的审美情感，提高他们对自然美的欣赏和表达能力。
二、教学内容
1.春季：春天的特征，春天的植物和动物变化，春天的活动。
2.夏季：夏天的特征，夏天的植物和动物变化，夏天的活动。
3.秋季：秋天的特征，秋天的植物和动物变化，秋天的活动。
4.冬季：冬天的特征，冬天的植物和动物变化，冬天的活动。
三、教学重点和难点
1.教学重点：春夏秋冬四季的基本特征和变化，以及与季节相关的植物和动物变化。
2.教学难点：学生对季节变化的观察和感知能力的培养，以及对自然美的欣赏和表达能力的提高。
四、教学方法
1.讲授法：讲解春夏秋冬四季的基本特征和变化。
2.观察法：引导学生观察和感知季节变化，培养他们的观察力和感知能力。
3.实践法：组织学生参与与季节相关的活动，增强他们对季节变化的理解和体验。
4.表达法：鼓励学生用语言、绘画等形式表达对季节变化的感受和认识。
五、教学步骤
1.引入：通过图片、音乐等手段，让学生初步感知春夏秋冬四季的不同氛围。
2.讲解：讲解春夏秋冬四季的基本特征和变化，让学生对季节有更深入的了解。
3.观察：引导学生观察和感知季节变化，如植物的生长、动物的活动等。
4.实践：组织学生参与与季节相关的活动，如种植、观察昆虫、赏花等。
5.表达：鼓励学生用语言、绘画等形式表达对季节变化的感受和认识。
6.总结：总结春夏秋冬四季的特征和变化，以及学生们的观察和体验。
六、教学评价
《春夏秋冬》教学设计
《春夏秋冬》教学设计
教学目标：
1.学生能够理解和掌握四季的基本特点和变化。
2.学生能够初步了解四季对生活和自然环境的影响。
3.学生能够用适当的语言表达出四季的特点和变化。
教学内容：
本节课的教学内容是《春夏秋冬》。
教学重点：
四季的特点和变化。
教学难点：
学生能够用适当的语言表达出四季的特点和变化。
教学准备：
录像、图片和PPT。
教学过程：
Step 1：引入新课（10分钟）
1.教师播放一段关于四季变换的录像，激发学生对四季的兴趣。
2.通过问题引导学生进入新课：季节有哪四个？我们每年都会经历哪四个季节？
Step 2：认识四季（15分钟）
1.教师出示图片，让学生观察并说出图片中季节的特点。
2.通过图片让学生了解春季、夏季、秋季和冬季的特点和变化。
3.教师给出示例，引导学生用适当的语言来描述四季的特点和变化。
Step 3：巩固与拓展（30分钟）
1.教师出示PPT，让学生观看四季的图片，然后回答问题：这幅图片属于哪个季节？为什么？
2.将学生分成小组，每个小组挑选一幅图片并在黑板上描述该季节的特点和变化。
3.学生进行展示，并对其他小组的描述进行评价和提出补充。
4.教师对学生的描述进行点评和总结，帮助学生进一步理解和掌握四季的特点和变化。
Step 4：语言输出（25分钟）
1.教师出示四季相关的词语和句子，让学生模仿朗读和跟读。
2.学生分组进行对话练习，描述自己喜欢的季节和原因。
3.学生进行展示，并相互询问。
Step 5：小结与反思（5分钟）
1.教师进行小结，梳理本节课的重点和难点。
2.学生回答问题：通过今天的学习，你对四季有了更深的了解吗？
小学一年级语文《春夏秋冬》教案
小学一年级语文《春夏秋冬》教案
一、教学目标
1. 认识“霜、吹”等8 个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁；会写“春、风”等7 个字。
2. 通过朗读，了解四季景物特点，感受四季的美好。
3. 能仿照课文，说说自己喜欢的季节。
二、教学重难点
1. 教学重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
2. 教学难点：能仿照课文，说说自己喜欢的季节。
三、教学过程
（一）谈话导入
1. 同学们，你们知道一年有几个季节吗？（四个）你们最喜欢哪个季节呢？为什么？
2. 揭示课题：春夏秋冬。
（二）初读课文，学习字词
1. 教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。
2. 学生自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
3. 出示生字卡片，学习生子。
（1）指名认读，教师正音。
（2）小组赛读。
（3）开火车读。
（4）交流识字方法。
4. 认识偏旁。
（1）出示雨字头和双耳旁，观察其特点。
（2）指名认读带有这两个偏旁的生字。
（3）说说还见过哪些带有雨字头和双耳旁的字。
（三）再读课文，感知内容
1. 指名分小节朗读课文，其他同学认真倾听。
2. 思考：课文中描写了哪些季节的景物？
3. 交流：春天的风、夏天的雨、秋天的霜、冬天的雪。
（四）仿照课文，说一说自己喜欢的季节
1. 引导学生说说自己喜欢的季节及原因。
2. 仿照课文的句式，练习说话。
示例：我喜欢冬天，因为冬天可以堆雪人、打雪仗。
（五）指导书写
1. 出示“春、风、冬、雪”等7 个生字，指名认读。
2. 观察字形及在田字格中的占位，交流书写要点。
3. 教师范写，学生书空。
4. 学生描红、临写，教师巡视指导。
《春夏秋冬》名师教案（部编本一年级下册）
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《春夏秋冬》名师教案 (部编本一年级下册)
《春夏秋冬》名师教案 (部编本一年级下册)
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的《春夏秋冬》名师教案 (部编本一年级下册)，仅供参考，大家一起来看看吧。
《春夏秋冬》名师教案 (部编本一年级下册) 篇1
教学目标：
1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
教学重点：
借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。
教学难点：
在诵读中积累语言，体会四季的美好；学写笔画横斜钩。
教学时间：
2课时。
第一课时
教学过程：
一、谈话导入，引入四季
同学们，一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？我们班的同学有的喜欢鸟语花香、草长莺飞、桃红柳绿的春天；有的喜欢可以吃雪糕、穿裙子的夏天；有的喜欢硕果累累、落叶金黄的秋天；还有的呀喜欢可以堆雪人、打雪仗的冬天。看，四季缤纷多彩，今天，我们就来学习一篇和四季有关的课文《春夏秋冬》。齐读课题《春夏秋冬》。（提醒翘舌、后鼻音的字）
再次齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1、学生观察图片。说说上面都描写了什么，属于哪个季节？
2、看来这个问题难不倒大家，来一个有难度的，每幅图分别表示哪种天气呢？
柳枝摆动，我们可以用“风”来表示；荷花上有水珠，我们可以用“雨”来表示；树叶上的一层白色，我们看出“霜”，雪人，我们看出“雪”。细心的小朋友发现了，这四个字都是描写天气的，他们和春夏秋冬这些季节的字组在一起就是我们今天要认识的词语（教师相继出示词──春风、夏雨、秋霜、冬雪。
人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案
人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》教案
一、教学内容
1.教学目标
–通过学习《春夏秋冬》，激起学生对四季变化的好奇心和探索欲。
–培养学生细心观察、描述事物的能力，提高学生的语言表达能力。
2.教学重点
–熟读课文，理解四季变化的内容。
–掌握四季变化的常识及表达方式。
3.教学难点
–用简单的语言描述四季变化，表达四季之间的转换。
二、教学准备
1.课文教材：人教部编版小学语文一年级下册《春夏秋冬》
2.教学课件：包括四季变化的图片及相关课文内容
3.教学辅助材料：季节变化的实物或图片
三、教学过程
第一课时：
1.导入：利用图片或实物引导学生谈论季节的变化。
2.学习课文：跟读《春夏秋冬》课文，帮助学生理解四季变化的内容。
3.听老师讲解四季变化的常识，帮助学生认识四季及其特点。
第二课时：
1.复习前一课学过的内容，让学生自由组合四季的内容进行描述。
2.组织学生小组合作，让他们描述各自最喜欢的季节，并表演相关情景。
3.师生互动，进一步巩固四季变化的知识。
第三课时：
1.完成四季变化的绘画活动，让学生自由发挥画出心目中的春夏秋冬。
2.学生展示绘画作品，分享自己对四季的理解。
3.总结四季变化的知识，让学生进行口头或书面总结。
四、教学评价
1.考察学生对四季变化的理解，考试评价学生对四季的表达能力。
2.定期进行课堂小测验和口头表达练习，检验学生学习效果。
3.老师观察学生在绘画、表演等活动中的表现，综合评价学生对四季变
化的掌握程度。
五、教学延伸
1.通过亲子活动或户外实践，让学生亲身感受四季变化的魅力。
2.组织学校活动，让学生在不同季节进行户外课堂，增强对四季变化的
小学一年级语文《春夏秋冬》原文、教案及教学反思
【导语】语⽂是语⾔和⽂化的综合科。语⾔和⽂章、语⾔知识和⽂化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语⾔⽂字能⼒和知识，⽂化知识的统称。也可以说，语⽂是⼝头和书⾯的语⾔和⾔语的合称，是语⾔规律和运⽤语⾔规律所形成的⾔语作品的⾔语活动过程的总和。以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《春夏秋冬》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《春夏秋冬》原⽂
chūn xià qiū dōng
春夏秋冬
chūnfēng
春 风
xiàyǔ qiū shuāng
夏 ⾬ 秋 霜
dōngxuě
冬 雪
chūn ēng chuī xià yǔ luò qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo
春风吹 夏⾬落 秋霜降 冬雪飘
qīng cǎo hóng huā yóu yú fēi niǎo
青草 红花 游鱼 飞鸟
chí cǎo qīng shān huā hóng yú chū shuǐ niǎo rù lín
池草青 ⼭花红 鱼出⽔ 鸟⼊林
【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《春夏秋冬》教案
⼀、教材分析：
这是本册第⼀个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓⽒歌》《⼩青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族⽂识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课⽂编排充满传统⽂化⾊彩，富有童趣，有助于激发⼉童的学习兴趣，传承中华民族⽂化。
⼆、本单元教学⽬标：
1、认识44个⽣字和8个偏旁；会写28个字和1个笔画。
2、了解形声字的构字规律，感受形声字⾳形义之间的联系。
部编版语文一年级下册1春夏秋冬教学设计(推荐3篇)
部编版语文一年级下册1春夏秋冬教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册1春夏秋冬教学设计【第1篇】
教学目标：
1.正确拼读“青草、红花、游鱼”等词语，了解这些词语的意思。
2.了解春天的特征。
3.学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。
教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。
教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。
第1课时
教学过程：
一、儿歌导入，引入情境
1.出示儿歌，引入课文。
春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。
2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节同学们知道现在是什么季节吗(板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字)
3.跟老师读一读，背一背刚才的儿歌。
二、看图识词，感知春天
1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗(学生举手回答)
2.出示课文，让学生结合再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根
据学生的回答，相继出示课本中的词语：
青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。
(游、池、花、飞、入)
4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。
5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。
6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。
三、课堂练习
1.照样子，写出几个春天出现的事物。
如：燕子、草芽
2.指导书写生字“花、飞、入”。
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案
部编版一年级语文下册第一单元《1.春夏秋冬》优秀教案
一、教学目标
1.了解四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
3.能够正确朗读课文《春夏秋冬》。
二、教学重点与难点
重点
1.掌握四季的名称和特点。
2.能够用简单的语言描述四季的变化。
难点
1.理解和掌握课文中的作者对四季的描写。
2.能够准确表达自己对四季的感受。
三、教学准备
1.课文《春夏秋冬》的课件。
2.针对四季不同特点的图片或小道具。
3.黑板、彩笔、教学反馈卡片。
四、教学步骤
第一步：导入
1.利用图片或小道具引导学生回顾四季的名称。
2.让学生描述四季的特点。
第二步：学习课文
1.教师朗读课文《春夏秋冬》，要求学生跟读。
2.学生自读课文，理解每个季节的描写。
第三步：课文理解
1.以问题答题的方式带领学生理解课文内容。
2.学生个别朗读课文，加深理解。
第四步：语言表达
1.学生就自己所喜欢的季节进行描述。
2.引导学生用简单语言描述他们喜欢的季节是如何的，以何种方式感受
到了这个季节。
第五步：归纳总结
1.整理学生描述的内容，归纳四季的名称、特点及感受。
2.引导学生之间进行交流讨论。
第六步：拓展活动
1.让学生绘制自己喜欢的季节的图片。
2.学生可以自由发挥，写下一段描写自己喜欢的季节的小作文。
五、教学反馈
1.教师向学生提供反馈，夸奖他们积极的表现。
2.学生可以互相评价分享今天学到的内容。
六、课后作业
1.要求学生对四季进行扩展阅读，写下自己对四季的感受。
2.要求学生在家中和家人交流讨论四季的变化。
通过以上教学活动，希望能够引导学生正确认识四季的变化，培养他们对自然的热爱和感知能力。
小学一年级语文《春夏秋冬》教学教案设计
小学一年级语文《春夏秋冬》教学教案设计
一、教材分析：
这篇识字课文有五幅图片和十六组词语组成、主要描写四季的美好与四季的区别，展现了大自然的美丽。第一部分是四幅图片与四组两字词语，介绍了四季中最有代表性的景物；第二部分是四组三字词语，描写了四季景物的特点；第三四部分由一幅图与八组词语组成，分别描绘了图画中出现的景物以及特点。本课字词是学生现实生活中最常见、常用的典型词汇，为日后学生的观察、表达、抒情服务。而从课文文字的组词和编排方式看，"青草""夏花":"游鱼""飞鸟";"池草青""山花红";"鱼出水""鸟人林"则体现对对子的特色，读起来朗朗上口，又有丰富的传统文化元素。浓浓的传统风格还体现在插图上，扇形的结构、清新淡雅的画风，都充盈着中国味儿。这也是新教材的特色之一。
二、学情分析：
一年级学生年龄小，注意力不集中，活泼好动，所以教师要在教学过程用多种方式引起学生注意，激发学习兴趣。
三、教学目标：
1.学习8个生字的偏旁、结构、笔顺、笔画等。将田字格中的生字描一遍写两个并能准确的读对字音。
2.理解春夏秋冬的季节特点。
3.背诵全文。
四、教学重难点：
1.重点：正确书写后面田字格中的生字，了解上面八个生字的结构，偏旁，特别注意“霜”“降”两个字的偏旁部首。
2.难点：生字的书写，笔画和笔顺。
五、教学方法：讲授法、示范法、问答法
六、教学准备：准备季节视频、ppt、教案、生字卡片
教学时间：45分钟
七、教学过程：
（一）导入：首先播放季节视频
（二）展开：1.初读课文，把握读课文时的字音，有感情把握节奏，再读课文，熟读课文。
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思(精选3篇)
部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思（精选3篇）
【部编版语文一年级下册春夏秋冬教案与反思第1篇】
【我读教材】
《春夏秋冬》所在的第一单元是以“自然”为主题的识字单元，具有浓浓的中国传统汉字文化意蕴。本文是一篇看图识字课文，以词串的形式呈现。全文共有八个词语、八个短语，分成两个部分（四组）。
第一部分先以四幅扇形图呈现了一年四季的代表性天气：春风、夏雨、秋霜、冬雪；又揭示了这些天气的特点：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。第二部分展现了四季的代表性景物：青草、红花、游鱼、飞鸟，以及景物的特点：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林，配图是一幅春暖花开的场景。
本课要认识两个新偏旁：雨字头和双耳旁；结合“风”“飞”两个生字学写新笔画“横斜钩”。在识字过程中，既要引导学生借助汉语拼音读准生字字音，发挥汉语拼音的“拐杖”功能，又要引导学生运用已习得的识字方法自主识字，借助“形旁表义”的规律识记字形，发现中国汉字之美。
【教学目标】
1.认识“霜、吹、落”等8个生字和雨字头、双耳旁2个新偏旁；会
写“春、风、花”等7个生字及新笔画横斜钩。
2.读懂文中词语和短语的意思，想象画面，感受一年四季景物的特点，体会四季之美。
3.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
4.积累课内外丰富的语言，用上积累的词语练习说话。
【教学过程】
第一课时
活动一：“春”字导入，感知四季之美
一、认识古字“春”，导入课题。
1.出示小篆“春”。看，一颗种子从土里钻出来，柔嫩的小芽冒出来了，太阳照在大地上，暖和和的，这些种子长出了一片绿林。这个字变呀变，变成了四季中的第一个季节的名字，它就是——春。
一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案四篇
一年级语文下册《春夏秋冬》优秀教案四篇
学生先在小组内进行自主练习，采用不同方法朗读词语和词组。2．看图写词语，用上本课词语。
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1.春夏秋冬
引导想象表达，
“春”
“春”
1.（1）带着问题读课文。
（2）结合自己的体验进行想象，同时说一说春风会给我们带来哪些变化，全班交流。
（3）用“加一加”的方法来识记。“”+“日”=春，组词：春天、春风。
（4）学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。
（5）认识“霜”“雪”。比较两个字的相同点和不同点，并组词。
（6）学生在课本第二页练习书写“冬”“雪”二字，小组展示，全班展示交流。
（7）练习有感情地朗读课文。
2.交流学习方法：识记生字——想象情景——有感情地朗读。
3.小组合作学习：每个组选择一小节按学习导航的提示进行汇报，其他同学可以进行补充。
（1）交流自己的识字方法。
（3）全班齐读四个词，
6.比一比，看谁写得漂亮。春风冬雪
）
8.组词：
花（）游（）
飞（）池（）
入（）
9.比一比，看谁写得漂亮。
花雪飞
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，出示词语
1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。
部编一年级音乐下册《春夏秋冬》教案
部编一年级音乐下册《春夏秋冬》教案
一、教学目标
- 了解春夏秋冬四季的变化，并能够用简单的语言描述。
- 掌握歌曲《春夏秋冬》的歌词和曲调，并能够正确地演唱。
- 培养学生对音乐的兴趣和表达能力，增强他们的音乐感受力。
二、教学重点
- 歌曲《春夏秋冬》的歌词和曲调的研究。
- 学生对春夏秋冬四季变化的理解和描述。
三、教学准备
- 部编一年级音乐下册教材《春夏秋冬》
- 课堂音响设备
- 课堂投影仪
四、教学过程
1.导入（5分钟）
- 利用图片或实物向学生展示春夏秋冬的特点，并引发学生对
四季变化的思考。
2.歌曲研究（15分钟）
- 向学生介绍歌曲《春夏秋冬》的歌词和曲调。
- 温每个季节的名称，帮助学生掌握歌词的内容。
- 演示正确的歌唱方式，并让学生跟随一起唱。
3.理解四季变化（15分钟）
- 通过图片或实物，复春夏秋冬四季的特点。
- 引导学生用简单的语言描述每个季节的变化，并鼓励他们互
相交流和分享观察结果。
4.合唱与动作伴奏（15分钟）
- 将学生分成小组，让他们分别扮演春、夏、秋、冬四个季节。
- 指导学生根据歌曲的节奏和歌词，进行相应的动作伴奏。
- 让每个小组轮流表演，全班一起合唱和伴奏。
5.巩固与评价（10分钟）
- 让学生自由发挥，用他们自己喜欢的方式表达对四季的理解
和感受。
- 鼓励学生尝试使用简单的乐器、舞蹈或绘画等形式来呈现。
五、教学延伸
- 借助其他音乐作品，进一步深入探讨季节与音乐之间的关系。
- 关联其他学科，如绘画、自然科学等，开展跨学科的研究活动。
六、教学评价
- 观察学生对歌曲和季节变化的掌握程度。
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1《春夏秋冬》教案
第一课时
教学目标：
1.会认8个生字，正确认读本课词语，认识雨字头和双耳旁。
2.理解文中词语的意思，能主动积累四季的词语。
3.体会四季景色的不同。
教学重难点：识字理解词意。
教学过程：
一、自主学习：
1．自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。
2．同桌互读课文（纠正错误读音）
3．同桌互查（认读生字、交流识字方法）。
二、检查自学情况：
（一）读词识字：
1．出示文中四季图。
(1)观察图说说看到了什么,先跟同桌说一说。
(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
(4)指名读、小老师领读、开火车读。重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜
2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
（二）借助偏旁识字：霜和雪
1.交流：生活中大家见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？
2.讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。
3.相机识记生字“霜、雪”。认识部首“雨字头”，你还知道哪些带雨字头的生字？
说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。
（三）读词解词识字：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
1.出示短语，学生借助拼音自读。
2.说说春风吹过来的感觉。比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。
3.说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。
4.了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。
5.指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。有感情地齐读第二组词。
（四）教学词串：青草红花游鱼飞鸟
池草青山花红鱼出水鸟入林
1.出示图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
2.指导学生用自己的话交流。
3.小组合作，借助拼音等方法朗读词语，相互正音。
4.指名朗读，开火车读，齐读。
（五）组内互相交流好方法。
换偏旁法：如“雪—霜”
比较识记法：如“入—人”加一加：如“洛—落、票—飘”
通过形象演变识记：如“飞”字，可以想象成鸟的形状等。
三、多种形式读。
1.开火车读，要求读得正确、流利。
2.读给同桌的小伙伴听。
板书设计：
1、春夏秋冬
春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘
池青草山花红鱼出水鸟入林
第二课时
教学目标：复习巩固本课生字、新词，会写7个生字。
教学过程：
一、复习生字：
1.做游戏：我读你指。
2.小组长检查识字情况。
3.给生字组词。
4.反复朗读，加强巩固1）小组内用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2）班内交流读。
方法1：按照词语——词组——词语——词组的顺序。
方法2：调整次序，如：春风—春风吹夏雨—夏雨落秋霜—秋霜降冬雪—冬雪飘
5．指导学生运用多种方式读。
二、小小书法家，书写要规范。
1.出示要写的生字，自由“读帖”，说说你的发现。
2.师范写生字，学生仿写、练写。师生评价。
教学反思：