四季优秀教案

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2024年春夏秋冬教案

春夏秋冬教案

一、教学目标

1.让学生了解和掌握春夏秋冬四季的基本特征和变化。

2.培养学生对自然环境的观察和感知能力，增强对季节变化的敏感性。

3.培养学生的审美情感，提高他们对自然美的欣赏和表达能力。

二、教学内容

1.春季：春天的特征，春天的植物和动物变化，春天的活动。

2.夏季：夏天的特征，夏天的植物和动物变化，夏天的活动。

3.秋季：秋天的特征，秋天的植物和动物变化，秋天的活动。

4.冬季：冬天的特征，冬天的植物和动物变化，冬天的活动。

三、教学重点和难点

1.教学重点：春夏秋冬四季的基本特征和变化，以及与季节相关的植物和动物变化。

2.教学难点：学生对季节变化的观察和感知能力的培养，以及对自然美的欣赏和表达能力的提高。

四、教学方法

1.讲授法：讲解春夏秋冬四季的基本特征和变化。

2.观察法：引导学生观察和感知季节变化，培养他们的观察力和感知能力。

3.实践法：组织学生参与与季节相关的活动，增强他们对季节变化的理解和体验。

4.表达法：鼓励学生用语言、绘画等形式表达对季节变化的感受和认识。

五、教学步骤

1.引入：通过图片、音乐等手段，让学生初步感知春夏秋冬四季的不同氛围。

2.讲解：讲解春夏秋冬四季的基本特征和变化，让学生对季节有更深入的了解。

3.观察：引导学生观察和感知季节变化，如植物的生长、动物的活动等。

4.实践：组织学生参与与季节相关的活动，如种植、观察昆虫、赏花等。

5.表达：鼓励学生用语言、绘画等形式表达对季节变化的感受和认识。

6.总结：总结春夏秋冬四季的特征和变化，以及学生们的观察和体验。

六、教学评价

幼儿园大班优质教案《四季》含反思

一、教学内容

本节课选自幼儿园大班教材《我们的世界》第四章《四季的变化》，详细内容主要包括四季的名称、特点以及四季中的活动。

二、教学目标

1. 让幼儿了解四季的名称和特点，知道四季的顺序。

2. 培养幼儿观察和描述四季变化的能力。

3. 培养幼儿对自然的热爱，激发他们参与户外活动的兴趣。

三、教学难点与重点

难点：四季的特点和顺序。

重点：让幼儿学会观察和描述四季的变化。

四、教具与学具准备

教具：四季图片、四季活动视频、四季诗歌音频。

学具：画纸、水彩笔、四季观察记录表。

五、教学过程

1. 实践情景引入

（1）带领幼儿观察窗外或校园内的植物，引导他们发现植物在不同季节的变化。

（2）邀请幼儿分享他们在不同季节的活动经历。

2. 教学内容讲解

（1）展示四季图片，引导幼儿认识四季的名称和特点。

（2）播放四季活动视频，让幼儿了解四季中的各种活动。

3. 例题讲解

（1）出示春季图片，引导幼儿观察并描述春天的特点。

（2）出示夏季图片，让幼儿描述夏天的特点，并举例说明。

4. 随堂练习

（1）让幼儿根据四季图片，将四季的名称和特点进行匹配。

（2）分组讨论，让幼儿分享自己在不同季节的活动经历。

（1）播放四季诗歌音频，让幼儿感受四季的美。

（2）引导幼儿思考如何保护环境，让四季更美丽。

六、板书设计

1. 《四季》

2. 内容：

春季：万物复苏，花开草绿

夏季：炎炎烈日，游泳戏水

秋季：硕果累累，丰收的季节

冬季：白雪皑皑，滑雪玩耍

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）画一画你最喜欢的季节，并描述这个季节的特点。

（2）和家长一起填写《四季观察记录表》，记录下四季的变化。

四季教案(优秀10篇)

一年级语文《四季》教案篇一

教学目标

1、知识与技能：从知人论事角度出发，要简单了解刘湛秋的生平经历；然后品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。

2、过程与方法：引导学生分析细节，培养学生通过课文展开联想与想象的能力；同时培养学生自主鉴赏文章与即兴表达的能力。

3、情感态度与价值观：由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好；并明确生命的意义与价值。

教学重难点

1、分析四季的雨不同的特点，体会作者对雨寄托的思想情感；赏析本文的语言特色。

2、如何启发学生将展开联想与想象后感受到的自然界的美用形象而生动的语言表达出来。

教学方法

1、自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。

2、诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。

3、探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。

教学时间

一课时。

教学过程

一、课前预习

自读课文，对课文有初步的了解。

二、明确目标，导入新课

配乐展示四季不同的雨景，让学生在轻松的氛围下感受雨的气息，提高学生对赏析本文的兴趣。今天，我们进行一个“联想与想象”的训练。所谓“联想与想象”是指读者选定了主要的鉴赏切入点后，随着作者的行文思路，面对文章中的情与景，进行主观的体验与感受，要么由此及彼，要么由表及里，要善于通过比较，进行发散思维，从而使阅读内容经过读者自己的再创造而得到拓展与丰富。就让我们利用这种鉴赏方法来品读刘湛秋先生《雨的四季》，来感受不同季节雨的性格吧！

语言《四季》教案8篇

（经典版）

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编制单位：__________________

编制时间：____年____月____日

序言

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一年级语文《四季》教案(优秀4篇)

部编版一年级上册语文第4课《四季》课文原文及教案篇一

“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，《四季》教学反思。”语文课程的这一性质将语文课程的目标和内容聚焦于“学习语言文字运用”。这就要求我们树立“语言文字运用”的教学观，把“语言文字运用”作为语文课程的一切教学活动与教学设计的出发点。在教学中要引导学生学会语言文字运用，首先应引领学生通过阅读理解，领悟和挖掘出语言表达的方法，再重点训练语言运用能力，然后进行方法迁移运用，学生可逐步学会表达。下面结合《四季》一课谈谈我的做法：

一、积累词汇，学以致用

“授之以鱼，不如授之以渔。”在学习《四季》一课的“我会认”的生字的时候，先让学生在小组里合作学习生字，再运用老师交给的方法识记字形，然后全班交流总结方法。如编儿（春：三人看日出），加一加（对、圆、就），换一换（说-悦），生活识字（秋、夏、雪是学生的姓和名中的字），归类识字（肚、腰、腿、胳、膊）等方法。为了让学生真正记住这些生字，我设计了一环节让学生选择喜欢的生字组词或说一句话。学生的学习热情被激发，人人都参与了课堂学习，大大增强了学生识字的兴趣，促进了语言文字训练的效率。

二、读中品悟，积累语言

在语言文字训练过程中还有一项很重要的内容就是积累语言，而积累语言材料，最好的方法莫过于多读，尤其是要通过抑扬顿挫的朗读，使优美的祖国语言文字在学生心中留下深刻的`印象，教学反思《《四季》教学反思》。在教学过程中，我除了引导学生用各种形式进行朗读以外，还注意对学生进行具体有效的朗读指导，加深学生的感受。例如：在进行朗读训练时，问：同学们，你认为“草芽尖尖”应该怎么读更好呢？让学生展开讨论，交流自己的看法，使他们体会到草芽很轻、很嫩的感觉，所以读起来就知道声音要轻细一些。再比如：雪人大肚子一挺，你认为应该怎么做、怎么读呢？让学生上台表演动作，表现雪人顽皮的样子。经过这样多方式、多层面的指导，学生朗读课文就有声有色了，还自然而然地理解了“弯弯、鞠躬、挺”等词语的意思。通过多种形式的朗读训练让学生感知语言，从理解中感受语言，培养学生的语感能力，使语言文字训练落到实处，丰富学生的语言积累。

课文《四季》的优秀教案精选

一、教学内容

本节课选自教材《语文》一年级上册，具体章节为《四季》。本

节课详细内容为：通过对课文的阅读与理解，让学生感受四季的变化，学会用简单的语言描述四季的特点，并培养学生对自然的热爱。

二、教学目标

1. 知识目标：学生能熟练朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解四季的特点。

2. 能力目标：培养学生观察自然的能力，激发学生的想象力，提

高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：通过学习课文，培养学生热爱大自然、珍惜生活的

情感。

三、教学难点与重点

教学难点：理解课文内容，学会用简单的语言描述四季的特点。

教学重点：熟练朗读课文，掌握生字词，感受四季的变化。

四、教具与学具准备

教具：四季图片、课文朗读录音、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：展示四季图片，引导学生说出四季的名称，激发学生对

四季变化的兴趣。

2. 新课导入：让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和词义。

3. 课文解析：教师带领学生逐句解析课文，让学生理解课文内容，感受四季的变化。

4. 例题讲解：讲解描述四季的例句，让学生学会用简单的语言表

达四季的特点。

5. 随堂练习：让学生模仿例句，用自己喜欢的方式描述四季。

6. 朗读课文：全班同学齐读课文，感受四季的美好。

六、板书设计

板书分为两部分：左边写上四季的名称，右边对应写出每个季节

的特点。中间用箭头连接，表示四季的更替。

七、作业设计

1. 作业题目：请用自己喜欢的方式，描述你最喜欢的季节。

2. 答案示例：我最喜欢的季节是春天。春天，万物复苏，鸟语花香，阳光明媚。我喜欢和爸爸妈妈一起去郊外游玩，感受春天的美好。

《四季》教案精选7篇

作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？奇文共欣赏，疑义相如析，这里是勤劳的编辑帮家人们整编的《四季》教案精选7篇，欢迎参考阅读，希望对大家有所启发。

季教案篇一

教学目标：

1、整体把握课文内容，体会作者笔下各季节的雨的不同美感。

2、感知、鉴赏优美生动的散文语言，欣赏文章的画面美。

3、体会作者热爱大自然、热爱生命的美好情感，提升鉴赏品位。

教学安排：

1课时

教学过程：

一、诗词导入：

师：雨是大海的女儿，是文人的宠儿。古往今来流传着许多写雨的诗句，例如：

课件出示：

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春呈水部张十八员外》

空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》

沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——志南《绝句》

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》

梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》

雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》

（逐一显示诗句，生逐一起诵）

师：在当代诗人眼里，雨又是怎样的呢？今天，我们一起来欣赏当代“抒情诗之王”刘湛秋先生的写景抒情散文《雨的四季》，感知“雨”的形象，获得美的享受。

二、检查预习，明确要求：

1、检查预习成果

师：课前，老师要求大家预习课文，并完成《状元大课堂》本课的预习卡，现在就请将自己的所得与大家交流一下吧。

（生交流，师集中订正）

2、明确自学要求

师：这是一篇自读课文。根据前两课学习写景抒情散文的经验，你认为怎样才能自学好这篇写景抒情散文呢？

《四季》教案【优秀8篇】

（经典版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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《四季》教案(15篇)

《四季》教案1

活动目标：

1.运用相近色间隔涂色的方法，表现季节的色彩效果。

2.根据画面色彩，想象表现四季的主要特征。

3.培养幼儿良好的作画习惯。

4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

活动准备：

范例，蜡笔

重点难点：

运用相近色间隔涂色

活动过程：

一、回忆经验

导入语：从区角里小朋友欣赏到了一年四季的照片。

关键提问：你们在不同的季节里找到了哪些颜色？

小结：春天是绿色的，夏天是红色的，秋天是黄色的，冬天是寒冷的。

二、观察欣赏

过渡语：老师带你们去一条小路上走走。

关键提问：

1.这条小路走过几个季节？

2.你感觉到了什么？

小结：从春天一路走到冬天，你们感觉到了每个季节独特的美。

三、教师示范，个别幼儿操作尝试

过渡语：你们想去哪个季节散步呢？

教师示范步骤：

（1）选择一个自己喜欢的季节。

（2）选择一种最浅的颜色走出一条小路，遥望四周的风景

（3）请个别幼儿示范，每块景色都有自己不同的颜色。

四、幼儿作画，教师指导

创作要求：

1、小组同伴间商量画不同的季节。

2、画好后，尝试把小路按照四季轮换的顺序连接起来。

五、交流欣赏

关键提问：在画中你们感觉到了什么？

教学反思：

本次的美工活动便是请小朋友们走在林间的四季小路上，孩子们通过各种颜色之间镶嵌、拼接与涂染，绘出了他们心中的四季小路，在他们的世界里，四季

小路又会是怎样一番美景呢？你可以从孩子们心中了解到更多更多……这一话题，孩子们比较感兴趣，都愿意积极参与到活动中去，达到了预期的效果。

《四季》教案2

【教学内容】

1、学习“一主”教材中的课文《田家四季歌》，了解田家四季特点，体会种田人的辛劳。

春夏秋冬教案(优秀7篇)

春夏秋冬教案（优秀7篇）

在平平淡淡的日常中，大家都写过作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。怎么写作文才能避免踩雷呢？学而不思则罔，思而不学则殆，该页是作者编辑给大家收集整理的春夏秋冬教案（优秀7篇），仅供借鉴。

春夏秋冬教案篇一

教学目标：

1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。

2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。

3.能主动收集与四季相关的词语。

4.认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：

认识本课生字，正确读写会写字。

教学难点：

了解四季特征及现象，积累相关词语。

教学过程：

一、复习导入，认读课本第三页词语。

二、看图识词，感知四季

1.上节课我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？这个季节里有哪些不一样的地方呢？(学生自由回答)

2.观察“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：

春风夏雨秋霜冬雪

春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

3.教师讲解词语及四季特点，出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的`不同特点。

4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。

霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。

吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。

小学语文《四季》优秀教案一等奖3篇

小学语文《四季》优秀教案篇7

教学重点：

1.识别11个生词，识别字体，准确阅读发音。

2.正确、流利地阅读课文并背诵课文。

3.了解文字材料，了解四季和一年四季的特点，热爱自然。

教学难点

理解单词弯耳朵、鞠躬、淘气。

教学过程

一、讲座介绍并揭示主题

1、孩子们，我们今天的课有什么不同？谈谈你周围的差异。

2、你的观察非常仔细，值得做一个小小的观察者。为了奖励你，老师邀请你看动画片。（播放美丽的四季图片）

3、告诉我你刚才看到了什么？这些是大自然四季的美丽景色。孩子们喜欢他们吗？今天，老师邀请了春夏秋冬四季的学生来上课。看，他们来了。（播放四季照片，定格）。在这节课中，让我们一起学习《四季》的课文。黑板写作题目。

二、第一次阅读课文，学习新单词

1、分组阅读

这是一首可爱的诗。作者真漂亮！让我们让孩子们自己读课文。

要求：拼写生词，阅读全文，如果遇到自己无法解决的生词，请咨询小组成员。

开展小组合作学习和教师巡视指导。

2、检查掌握生词和大声朗读的情况

（1）孩子们，你读完了吗？这时，老师应该检查一下你是否知道课文中的生词baby。（课件：被生词和苹果覆盖的大树）

（2）开车读生词。

（3）我们都知道“婴儿”这个新词，但你在课文中还知道它们吗？哪一组想试一试阅读课文？说出要朗读的小组名称（小组可以选择一起朗读或轮读）评估：发音是否准确，阅读是否流畅，是否有表情或情绪。

（4）他们第一次站起来像这样读课文。老师很满意。谁比他们更自信？为了让孩子们更好地阅读，请准备好并邀请孩子们稍后大声朗读，看看谁是我们班的阅读专家。

按姓名读课文。

《四季》教案(优秀8篇)

《四季》教案（优秀8篇）

《四季》教案篇一

教学目标：

知识与本事：

1、理解并积累本课生字词；

2、感情朗读课文，体会语言之美，并学习作者抓住景物特征描述的方法。

3、理解资料，分析四季的雨不一样的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

过程与方法：

1、在诵读中，分析四季的雨的不一样特点，体会作者对雨寄托的情感。

2、赏析本文的语言特色，提高鉴赏本事。

情感、态度与价值观：

引导学生感受自然万物的完美，培养学生热爱自然，热爱生活。

教学重点：

1、分析四季的雨不一样的特点，体会作者对雨寄托的思想情感。

2、感情朗读课文，赏析本文的语言特色，体会语言之美。

教学难点：

1、培养学生抓住景物特征描述的本事，领悟作者对自然和生命的热爱。

2、赏析本文的语言特色，提高自主鉴赏文章的本事。

教学方法：

自主、合作、探究分析法，朗读法。

课前准备：

1、学生课前搜集作者的的相关资料及雨的相关诗文

2、教师制作多媒体课件

教学设想：

写景抒情散文单元的鉴赏重点，是在整体把握散文思想资料和艺术形式的基础上，品味散文的语言，赏析散文的表现手法。《雨的四季》面向的是七年级的学生，他们还不具备完全独立的阅读分析本事，对生命与生活有必须的认

识，不能够自主的去发现美，赏析美，所以，教师要做引导分析，教授赏析散文的方法，培养学生的赏析本事。

教学安排：1课时

教学过程：

一、明确学习目标

导入新课：

课件出示动态雨景，同时配以轻微的雨声，营造一种美妙的雨境。

同学们，雨是我们熟悉的一种自然现象，是沟通天地的精灵。雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦

四季教案设计(优秀6篇)

四季教案设计（优秀6篇）

《四季》教案篇一

浏阳市浏阳河小学王建军

一、教材分析(课件出示）

《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。

本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。

学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。

二、教学目标(课件出示）

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、在熟读课文的同时认识11个生字。

3、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。

三、教学重、难点(课件出示）

1、教学重点：认字和练习朗读。

2、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。

四、教学理念(课件出示）

1、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。

2、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。

3、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、发挥想象，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。

五、教学过程设计

（一）创设情境，激发兴趣

语文《四季》教学设计一等奖3篇

1、语文《四季》教学设计一等奖

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《四季》教案_部编版语文一年级上册_语文教案，欢迎大家分享。

【教学目标】

1.认识“尖、说”等9 个生字和言字旁、虫字旁、折文3 个偏旁，读准多音字“地”的字音；会写“天、四、是”3 个字。

2.正确朗读课文，背诵课文。初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3.模仿课文，说说自己喜欢的季节。

【教学重点】正确朗读课文，背诵课文，感受四季景色的不同，热爱神奇自然。

【教学难点】 1.模仿课文说话。2.看图背诵课文。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识10个生字，会写3个字。（重点）

2.正确、流利地朗读课文。（重点）

3.知道一年有四季及四季的特征。（难点）

【教具准备】课件

【教学过程】

一、导入新课

导入类型：出示有关四季的图片。

教师口述：

1.教师引导：猜猜下面几幅图都是什么季节？（春、夏、秋、冬）

2.仔细观察图片，说说这四个季节各有什么特点？

春天：百花齐放夏天：绿树成荫秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑

3.导入：这节课就让我们走进四季，领略不同的风光吧！（板书课题：4四季）指名读课题，齐读课题。

4.出示本课时教学目标及重难点。

【设计意图：多媒体课件播放四季风光图片，调动学生的感官，引领学生直观地感受四季的景色变化，使学生初步感受到四季的美丽，激发学生学习课文的兴趣。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

《四季》教案(优秀6篇)

《四季》教案（优秀6篇）

《四季》大班教案篇一

活动目标：

1、学唱歌曲《四季童谣》，感受四季的不同景象。

2、尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。

活动准备：

课件《四季童谣》。

活动过程：

一、春夏秋冬。

教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"，逐幅出示每个季节的图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。

二、理解并学念歌词《四季童谣》。

1、教师：想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么？

教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。

2、教师播放【歌词欣赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。

三、学唱歌曲：《四季童谣》。

1、教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏。

2、教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。

3、教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。

4、幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。

四、小合唱。

幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲《四季童谣》。

《四季》教案篇二

教学内容：1、聆听《秋收》

2、编创与活动

教学重点：聆听《秋收》

教学难点：分析乐曲

教学过程：

一、聆听《秋收》

1.以学唱陕西民歌《秋收》为导入。

（1）板书《秋收》歌曲。（曲谱见《教师用书》中的教材分析部分。有条件的能做成幻灯片或投影片放映更好）。

（2）教师范唱。

（3）学生跟琴唱好第一段歌词。

（4）师生简单讨论歌曲的情绪与内容。

2.初听器乐曲《秋收》。

（1）设问：在器乐曲《秋收》中，民歌的原型旋律出现几次？还有什么旋律与民歌原型旋律有关系？

小学语文《四季》优秀教案

小学语文《四季》优秀教案小学语文《四季》优秀教案「篇一」

一、教学目标：

1、认识11个生字，会写4个字，学会两种笔画，认识四个偏旁。

2、正确流利朗读课文，背诵课文,能模仿课文自创诗歌。

3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情。

二、教学重点：

识字、写字、朗读。

三、教学难点：

模仿课文自创诗歌。

四、设计意图：

通过学习，除了认识本课生字外，还附带认识具有四季明显特征的事物，在正确流利朗读和背诵课文的基础上，能模仿课文创作儿童诗，展现学生的个性及培养学生的自信心。

五、课前准备：

课件（卡通形式的课文插图）、具有明显四季特征的事物的带字图片、细铁丝一条、诗歌创作纸。

六、教学时间：

二课时

七、教学过程：

一）以图激趣，初步识字

1、展贴具有明显四季特征的事物的带字图片（柳树、荷叶、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麦苗、杨梅等），让认识的学生上来指认。

2、齐读有关生字，读准字音。

3、把以上图片按四季分类。

二）初读课文认识生字

1、导入：有叔叔从春夏秋冬四个季节中各选了一些事物，编了一些很好听的儿童诗，我们一起来读读。

2、课件展示，配乐朗读课文。

3、通过自读课文，个别朗读，集体朗读，要求把课文读正确。

4、让学生在课文中划出生字，再重点出示，让学生认读，让学生自己想起办法记生字。并结合教学让学生认识四个偏旁（方框，禾字旁，雨字头，月字旁）。

三）感情朗读，熟读成诵

1、让学生反复读课文，读出自己的语调和感受，并说说自己发现了什么。

2、借助课件图片来指导学生背诵。