2021新高考微专题复习：小说复习之小说虚构

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2024届高考专题复习：小说叙述特征及情节结构手法+课件39张

2.(2019年浙江卷)分析本文叙述上的特征。
审题定向
题干中往往有“讲述”“叙述特征”“叙述特点”等词和“作用”“效果”等表答题方向的名词。
三、小说叙述特征题答题“三步骤” 第一步:准确判断。有的题干已给出叙述特点,只要求分析艺术效果即可。
对于没有给出叙述特点的题目,需要借助整体阅读和知识储备,多方面思考: 一般从叙述顺序、叙述人称(叙述视角)、叙述方式、叙述腔调、叙述节奏方面思考。
拉近了叙述者与人物之间的距离,增强了文章的抒情性和亲切第二人称
感,便于情感交流。不受叙述者的见闻和感觉的约束,相对自由。它可以深入人物内
第三人称(全心,将人物的心理活动呈现给读者;还可以交代不同人物在不同地点同
知视角) 时发生的事情。不足是叙述缺乏亲切感，使读者与小说产生距离
叙述手法
类别具体说明儿童视角要求小说借助于儿童的眼光或口
①以女性敏锐的观察力，情感更加细腻，引人入胜。 ②以其母性情感笔触，表达对弱者的同情、怜悯的情怀。
或以女性口吻表达对强权的反抗，对自由的渴望。 ③塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路历程，推动情
叙述手法
类别具体说明
效果作用
老人视角叙事 ①老人多是成熟的理性的，对事情会有深入的思考，所以小说一
精准分析叙事特征（情节手法、叙
板事艺术）
块
六
——判准特征，精析效果
1.叙述“三人称 ” 叙述人称与叙述视角第一人称（有限视角叙事）：“我” 小说中的“我”有两种。(1)非“主人公”型：可以是旁观者，也可以是参与者，还可以是旁观者兼参与者。①旁观者：置身事件之外，可以用更冷静疏离的方式呈现故事，使故事更加客观、真实；可以观察、点评故事里的各种人物；可以坦白自己的不明白之处，让读者去思考。②参与者：参与到事件中，与主人公有某种程度的关联(要考虑到“我”这个参与者的身份作用)，可以与主人公直接对话，可以衬托主人公，可以对事件、人物产生影响等。(2)“主人公”型：带有强烈的抒情色彩，也因此具有一种性格化的意义，且读者容易将自己代入“我”的境地中，拉近与“我”的距离。

2021届高考小说复习专题：第01讲小说阅读之标题含义作用答题技巧(解析版)

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⑨回到家，她把自己锁在房间哭了很久，不理会家人的敲门声。
⑩很快，他的父母搬走了。她依然在盼他的来信，盼他来解释为何如此。她依然不能相信这种无情的背叛。重阅以往的信件，她始终无法释怀，为什么青梅竹马的恋人会移情别恋？
她终究没有等到他的来信，但会永远记得他。在一年之内她的父母相继去世，她变得更加孤独。她刻苦学习，全身心投入事业。她觉得一切都还在前方，她肯定会遇见命中注定的那个他，但是时光荏苒……
清晨伴着屋顶的雨声到来。她想起今天是周六，无需出行。她走到台阶上，呼吸着花园里潮湿的新鲜空气，然后进屋做早餐。这个早晨，连花园里的鸟啼也有些不寻常，她忽然想歌唱，想变得更漂亮。久久被遗忘的喜悦感并没有变淡，反而使人不安。谜底很简单——她在想着昨天在地铁上遇见的那个男人。她吃着早餐，一边怨恨着自己的过于木讷，不会与男人交往，一边合计着出去散散心。
去年端午节前后，祖母坐在后门空地上不停地包粽子，几乎堆成了一座粽子山。
“小蛇儿从前最能吃粽子，一顿能吃八个。”有一天村西的老寿爷踱过我家门前，看见了门楣上一捆捆的粽叶，这样对我父母亲说。
我祖父也死于秋天。死于异乡异地一个叫石码头的地方。据说他是在新婚的五天后出走的，走了就没再回来。祖母守着他留下的老屋过日子，闭口不谈祖父的事。许多年了村里人还是喊我祖母“小蛇儿家里的”。有一年老寿爷跟着贩米船来到湖北一个码头上，遇见了我祖父。他正在码头的石阶上为一个瞎女人操琴卖唱。他跟着老寿爷上了贩米船。他帮着村里人把船上的米袋卸完，拉着老寿爷进了一家小酒店。就是那次我祖父酒后还吃了八只粽子。“你回去吧，你儿子会满村跑了Байду номын сангаас”老寿爷说。祖父摇着头说，“出来了就不回去了。”后来祖父把他的二胡交给贩米船上的人带回家。

2024届高考专题复习：文学类文本阅读(小说)课件

小说
决心、勇气和智慧
新高考Ⅱ 2020
新高考Ⅱ
《放猖》《莫须有先生教国语》(废名)：用儿童的纯真来看待人与事《大师》(节选)(双雪涛)：下棋之道与做人之道
散文+ 小说小说
特点： ①选文凸显文学性，注重思想内涵和精神价值。新高考文学性文本阅读的选文以中国现当代名家作品为主，文质兼美，融深邃的思想内涵和丰富的表现手法于一体。选文立足思想引领，立德树人，以弘扬革命文化、社会主义先进文化、中华优秀传统文化为主，以文化人，引导学生厚植家国情怀，注重品德修养；引导学生树立正确的人生观，传承爱国精神。 ②形式多样。选文既有短篇作品，也有长篇节选；既有单一文本，也有复合文本。
（1）按照情节的基本结构来梳理：开端、发展、高潮、结局（2）按照小说线索来梳理：线索——串联故事情节的东西（3）抓住场面来梳理：场面——人物活动的场所
方法突破
分析概括小说情节的三个步骤第一步，审题干，明方向。即根据题干中的关键词判断题目是考查梳理情节，还是考查以分析情节为基础，概括人物的心理、态度等的变化，从而确定答题的方向。第二步，依内容，理层次。即根据小说文本的具体内容，或抓线索，或抓场面，或抓中心事件，划分段落，理清层次结构。第三步，巧概括，规范答。通过梳理文章层次，抓住每层的关键词句，提炼组合，规范概括。
方法突破
把握两个角度，分析情节作用（1）内容上： ①对环境：突出或交代人物物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。 ③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 ④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。
（3）扩大阅读视野，培养细读文本的能力。针对高考文学性文本的选文特点，我们应扩大阅读视野，加强课内外阅读积累，尤其是要加强对现当代文学的主要流派、代表作家及各自创作特点的了解，并选择其中一些代表性的作品进行阅读；同时还可以适当地阅读一些文学评论，学习鉴赏文学作品的方法，培养细读文本、深度解读文本的能力。

2024届高考专题复习：小说梳理情节++课件45张

小说阅读专题
01
阅读《》P35“三年考情，动态分析”表格，了解考情、命题规律及备考注意事项。（3分钟）
卷别
出处
试题类型
考查重点
人物形象、典型物象、内容理
2023·新高考Ⅰ卷
陈村《给儿子》
书信体、散文化知青小说选择题2，简答题2
解、人物情感、文学短评（内
容、主旨分析）
情节、人物描写、内容、文学
按语言形式分
文言小说、白话小说
按国别分
中国小说、外国小说
小说三要素
小说的三要素包括：人物、情节、环境。人物包括：主要人物、次要人物两种；情节一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的小说(如《祝福》)还有序幕和尾声；环境包括：自然环境、社会环境两种，主要是指人物活动的
活的改变、乡村姑
高潮 (70-77), 香雪得到铅笔盒后，独自下车后的心理变化。娘的改变。
(78-82), 香雪深夜返回，与姐妹相遇。
何时何地何人何事
《促织》情节梳理序幕（1）朝廷征促织开端（2）成名被摊派交纳促织发展（3-4）成妻卜促织成名按图索促织高潮（5-7）成子毙促织化促织斗促织结局（8）成名献促织，因祸得福尾声（9）作者评促织
《变形记》情节梳理开端（1-7）发现变成甲虫，但仍然惦记工作。发展（8-13）变身甲虫的格里高尔起床艰难。高潮（14-22）公司来人上门查看，格里高尔艰难离床。结局（23-29）格里高尔努力开门，众人神态行为各异。
学习任务二梳理小说情节的方法
参考角度一：按小说的叙述顺序、情节发展切分小说层次：开端--发展--高潮--结局
【2021年全国乙卷】2.买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。《秦琼卖马》

高考专题复习：小说知识整理

高三小说复习专题历年全国卷文学类文本阅读考查统计与归纳【小说考情分析】1.选文特点：选文以中国现当代小说为主，适度选用外国小说，直接选用原作或对原作进行删改，或从长篇作品中抽取片段；题材凸显传统文化、革命文化和社会主义先进文化，彰显以美育人的功能。

随着新高考命题的反套路化要求，所选小说越来越反格式化，表现形式呈现新的特征：淡化情节，叙述平淡，“散文化倾向”的文体特征。

2.命题特点：试题命制以分析综合为基础，倾向于对考生鉴赏能力的考查，侧重考查考生对文本的“感受”“品味”和“领悟”能力。

命题人立足小说要素，更多关注对环境、形象、主题和表达技巧的考查，题型分值发生变化，但考查点稳定，仍是围绕人物、环境、情节、主题来命题，手法及语言也是常考点。

一、主观题（一）叙述特征题命题设问方式举例：式有哪些好处？请结合作品简要分析。

1.小说的叙述角度 ①叙述视角A.根据叙述者对于故事的了解程度，可以分为有限视角（角色叙述者、限知视角）和全知视角（全知叙述者、零视角）；B.根据故事讲述者身份，可以分为旁观者视角和亲历者视角；C.根据时空角度，可以分为回忆视角和空间转换的视角。

D.特殊视角：a.儿童视角:儿童纯洁的心灵和简单的阅历使得叙事内容更加客观真实；儿童简单的词汇和特有的语句使得叙事语言更加平易亲切；儿童的丰富想象和不谙世事使得叙事效果更加“陌生化”；儿童的好奇心推动情节的发展；用儿童天真善良的天性对比成人世界的复杂、丑恶,审视人性,凸显主题。

b.老人视角：老人视角叙事多为回忆性质的,所以经常会有一种怀旧情怀；老人多是成熟的、理性的,对事情会有深入的思考,所以小说一般会有一种深沉思考意味,包括对自身、民族、国家命运的思考；老人历经世事,叙述的故事会有历史的沧桑感和厚重感。

c.女性视角:以女性敏锐的观察力叙述，情感更加细腻,容易发现常人不注意的“细小”“平凡”的生活现象,引人入胜；以其母性情感笔触来表达对弱者的同情,或以女性口吻表达对强权的反抗,对自由的渴望。

2023届高考专题复习：小说专题训练叙事视角

小说专题训练------叙事视角一、阅读下面的文字，完成下面小题。

表白朱红娜被漂亮的静静看上，着实让我激动了一阵子，在她填写资料的时候，我看到，她是一个90后，未婚。

这么年轻充满文艺气质的美女，一定是坐在高档的写字楼里，最好是上海的黄浦江边，或者广州的珠江边，又或者深圳的前海，总之是让人梦寐以求的时尚大都市。

我跟着她，奔跑在路面宽敞的柏油路上，两边高楼林立，夜晚霓虹闪烁，是多么美妙的享受。

理想有多丰满，现实就有多骨感。

静静没带我去大都市，而是回到了落后的乡镇。

更可气的是，我一个大城市来的帅气小哥哥，第一次就被她往山里拉。

那个山路哦，何止九十九道弯，路面狭窄，一边是高山，一边是溪涧，稍不留意，就会坠入溪涧，碰得头破血流，运气不好就要命丧黄泉。

我从未到过这样的山道，可她胆子大，肆意妄为，全然不顾我的感受，我只能打起十二分精神，陪她疯跑。

好在我们要去的筀竹村并不遥远，山路只有十公里，半个小时就到了。

静静把我带到一个废弃的破房子前，房子还是泥土墙，摇摇欲坠，散发出一种古董的味道。

房子正在修建，听说这里要做一个书屋。

妈呀，一个乡村建书屋干嘛？房子的主人是个大胡子，六十岁的样子，有种仙风道骨的味道，静静叫他本哥。

他退休前在深圳工作，退休后云游四方，还在云南开设了一家民宿，后来喜欢上了这里，静静就力邀他在村子修建本真书屋。

真是人有多大胆，地有多高产，简直是异想天开，有人来看书才怪。

静静不顾我的厌烦，隔三岔五就往村里跑，可害苦了我。

因为这些山路，我受了好几次伤，不是脸被刮花了，就是手脚碰破皮了。

这段时间镇里接了好几单项目，静静每天忙得脚跟打背囊，好长一段时间没往村里跑了。

这天中午，静静忙完工作对我说，最近太累了，我们去筀竹村放松一下绷紧的颈椎腰椎吧。

我拉长了脸，怀着我不下地狱谁下地狱的心情，非常不情愿地跟着她走。

到了山路，一条彩道铺在面前，原来狭窄的山道拓宽了，坑坑洼洼的路面全部铺上了柏油，中间由红黄蓝三条线组成的双向行驶分隔线，仿佛一条彩练，飘向山中。

2024届高考专题复习：小说情节梳理

故事情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。故事情节的一般结构:(序幕-)开端一发展一高潮一结局(一尾声)。故事情节来源于生活，它是对现实生活的提炼,它比现实生活更集中，更有代表性。
3.环境描写环境描写是指对人物活动的环境和事情发生的背景的描写。包括自然环境写与
社会环境描写。一部好的小说总能通过环境描写使人如身临其境。 4.主题
“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括，应有的要素不能缺失。 “何事”一环中有时要包括“原因、经过、结果”。
(2)小说先写了……，接着写……，又写了……，最后写…… (3)开端：……；发展：……；高潮：……；结局：……
3.注意梳理、概括要求 (1)从主人公的角度叙述。故事复杂、关涉的人物较多时，一般首先
“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。”汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等。”
王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登台。
王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋。”王超杰摆手笑道： “好汉不提当年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢。”王超杰笑道：“二位想听，那我就干唱几句吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来。”
[参考答案] (1)先是无意购买：他看出瓷盘是赝品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；(2)然后是有意相帮：表示再想想，留下王超杰并细心安排吃住；(3)最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买假、慷慨解囊。

鉴赏小说语言特色、分析文本特征++课件-2025届高考语文专题复习

→不直接
托物言志借景抒情多用象征、设问、比喻
第5讲鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题二、文本特征分析题
3 专项对点练
质朴质朴与 (平实)
华丽华丽 (典雅)
语言→通俗化、口语化少用修辞，少用描绘性语言多用描绘性语言→讲究节奏韵律修辞手法→多用引用、排比、对偶、用典等
3 专项对点练
第5讲鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例2] (2020·浙江卷)《雪》
赏析文中画线部分的语言特点。（4分）
穿过小城，一片暮霭中，波塔波夫终于走到了房子跟前。小心翼翼地打开小门，可是小门还是咯吱地响了一声。花园仿佛抖动了一下。树枝上有雪花簌簌飘落，沙沙作响。他环视四周。雪地里，一条已打扫干净的小径通向旧亭子，他不知不觉地走到了亭子里，把手放在年代已久的栏杆上。远方，森林的尽头，天空雾蒙蒙一片，呈现出粉红色的霞光，大概是月亮在云层后面慢慢升起的缘故。
语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不表答题方向的名词。
同的例子，并简要分析。(《有声电影》)
第5讲鉴赏小说语言特色，分析文本特征
☞规范答题思路
1
2
一、语言特色鉴赏题二、文本特征分析题
3 专项对点练
[例1] (2021·浙江卷)《麦子》 1．赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分）
第5讲鉴赏小说语言特色，分析文本特征
1
2
一、语言特色鉴赏题二、文本特征分析题
3 专项对点练
☞落实关键能力
鉴赏语言特色“3 角度”
根据句子(段)内容，判断其特色和运用了什么技巧。作答时可以

高考专题复习小说复习专题课件22张

活动一：回归教材
1. 以小组为单位讨论总结形象塑造的手法。
必备知识：塑造人物形象的常用手法
手法
肖像、神态、动作
语言描写
直接（正面）描写
心理描写
细节描写
间接（侧面）描写
其他人物对比衬托
景物（环境）烘托
阐释
展现人物外貌特点，展现人物的内心世界及其性格特征。
①刻画人物性格，反映人物心理活动； ②推动故事情节的发展； ③描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
对比参考答案，规范答题思路
（2019年全国一卷）鲁迅说:“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。” 请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。(6分)
①形象描写。（手法 1分）将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形象。（结合文本1分） ②言行描写。（手法 1分）文中的禹坚毅寡言，一旦说话，则刚直有力，塑造他实事求是，关心民间疾苦的形象。（结合文本1分） ③对比手法。（手法 1分）始终在同众大员的对比中塑造禹及其随员埋头苦干和躬身为民的精神，从而凸显其“中国脊梁”形象。（结合文本1分）
16“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大人的成法。‘三年无改于父之道，可谓孝矣。’ ——老大人升天还不到三年。”
17禹一声也不响。 18“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的恼怒，洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他是禹的母舅的干儿子。 19禹一声也不响。 20“我看大人还不如‘干父之蛊’，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了，便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未必知道人们在怎么讲说老大人罢……” 21“要而言之，‘湮’是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子来，就抢着说道。 “别的种种，所谓‘摩登’者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。” 22禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已经看透实情，打定主意，无论如何，非‘导’不可! 这些同事，也都和我同意的。” 23他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑，像铁铸的一样。

2021届高考文学类阅读微专题：散文化小说知识点总结

高考文学类阅读微专题：散文化小说知识点总结（笔记+精选好题）散文化小说特点【答题思路】①虚化人物。

淡化对人物形象的描写塑造，对人物着墨不多，不立体、不典型。

②淡化情节，散化结构，没有激烈的矛盾冲突。

故事性不强，没有激烈的矛盾冲突和跌宕起伏的开端、发展、高潮、结局等情节。

③注重营造散文化的意境氛围。

与传统小说相比，本文注重对自然风光、民情风俗和生存状态等意境氛围的营造。

④在主旨表现上，更突出情调。

本文不像传统小说一样，不注重对社会现实的反映，而注重突出对……的情感态度、生命态度、价值判断等。

⑤语言散文化。

或语言质朴、口语化，或整散结合、诗化等等（具体问题具体分析）。

【思考角度】形象塑造上（小说的要素之一就是塑造典型而鲜明的人物形象）情节结构上（小说往往追求情节的跌宕起伏和激烈的矛盾冲突）主题表现上（小说注重反映社会现象、凸显人性、表现社会的美丑等）环境氛围营造上（小说以情节取胜，而散文……）语言特色上（浓郁的地方特色、语言典雅、符合人物特征、口语化等）【详解知识点】散文化小说是中国现代文学带有创新性的小说样式，是小说与散文、诗歌等文体融合的产物，也是一种独特的跨文体现象。

到了20世纪80年代，汪曾祺在《小说的散文化》与《作为抒情诗的散文化小说》等文章中正式将其命名为“散文化小说”。

在中国现代小说史上，小说创作始终有“散”的一脉存在，以小说的“散文化”特征闻名的作家主要有郁达夫、废名、沈从文、萧红、汪曾祺等人，他们的探索实验虽然未构成现代小说的“主流”，但仍然是推进中国小说现代化的重要力量。

在现代小说史上，散文化小说的最早出现可以追溯到鲁迅先生的《故乡》《社戏》，然后是郁达夫、废名、沈从文、萧红、汪曾祺等人的作品。

散文化小说再次走向前台，是在20世纪80年代。

当时，思想解放的风潮和开放变革的时代语境推动着文学观念的刷新和写作规范的改变，以汪曾祺、钟阿城、何立伟、贾平凹等为代表的一批作家创作了不少带有散文化特征的中短篇小说，为小说界带来新鲜的气息。

2024届高考语文复习：小说专题训练石磊小说(含解析)

小说专题训练------石磊小说阅读下面的作品，完成下面小题。

隐瞒石磊中午时分，忽然，一辆宝马名车停在我的铺门口，下来一位四十多岁的贵妇人。

这人我认识，住在我的楼上，叫尚海英。

海英一进来就对我说：“老王，我想为我妈镶一口牙，好的牙多少钱？差的又是多少？”“海英，好的牙有五千多，也有六千多的，那差的一两百元。

”我回答海英说。

“老王，你看这样行吗？我想给我妈镶一两百元的，你当她的面说是五千多元的。

”海英对我说。

我看了看海英，非常不解地问：“海英，你家有的是钱，干吗这样做？”“老王，你又不是不知道，我妈已六十多岁，镶那么好的牙干吗？说不定，镶上不几天她就……”海英后面的话没有说出来，但我知道她后面想说的是什么话。

我用有点鄙视的眼光看了她一眼，很不情愿地说：“好……好吧！”“老王，就这么说，咱们是好邻居，你可得替我隐瞒。

下午，我带她来做牙模。

”海英说完就走了。

海英走了不久，住在我楼下的夏玉莹骑着一辆单车来了。

玉莹笑着问我说：“王医生，我想为我妈镶一口牙。

我妈这人真是的，怎么叫她，她都不来。

好的牙多少钱？最差的又多少钱？”我看了看玉莹心想，你也和海英一样？但我转念一想，玉莹一家不容易，夫妻都是小学教师，两个儿子都在读大学。

于是，我还是很和气地说：“林老师，好的有五千多元，差的有一百来元。

”“王医生，妈为我们操劳了一辈子，每次看到她吃东西，我的心里很不是滋味。

你帮我镶一口最好的牙给她吧，我妈很心疼钱，但你得跟她说是一百来元的，要不，她肯定不镶。

”玉莹十分认真地对我说。

我听到玉莹这话，内心很是感动，但故意用海英的话对她说：“林老师，你妈不都七十多岁了吗，镶那么好的干吗？说不定，镶上不几天她就……”玉莹用惊讶的目光看着我，不满地说：“王医生，你怎么说这话？”我知道我说错了，歉意地对她说：“夏老师，我是跟你开玩笑的。

”玉莹走时，又郑重对我说：“王医生，这事就拜托你了，千万别让我妈知道。

她要是知道了，她是不会来的。

高考语文一轮复习之小说专题：叙述方式、叙述节奏、构思技巧

【叙述方式】
4.回忆（历史）与现实交织巧妙推进故事情节，有利于展现人物心理，突出人物形象，丰
富内容（人物故事），使主题内蕴更深刻。体现当代价值与传承。使叙事节奏富于变化，避免平铺直叙。
关联高考：2018年全国卷Ⅰ《赵一曼女士》运用历史与现实交织穿插的方式叙述故事。
【叙述方式】
5.真实与幻觉（梦境）交织真实与幻觉（梦境）交织，就是真实与虚构的交织，是艺术创
【构思技巧】
6.对比
指把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起比较。突出某事物的特征，或表现主题。
7.衬托
指描绘某一事物来表现另一事物，分为正衬和反衬。可使文章更生动，使形象更鲜明，使主题更突出。
8.突转、意外
在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，某种意料之外的反转，或者是形成人物性格的“急剧转变”。常收到意料之外、情理之中的效果，波澜起伏，耐人寻味，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。欧·亨利的很多作品都以突转结局，比如《刎颈之交》（点蓝字最后一篇即是）《警察与赞美诗》《麦琪的礼物》《忙碌经纪人的罗曼史》等。
小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒大河。人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边。溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异。小溪宽约廿丈，河床为大片石头作成。静静的河水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数。
写景和叙事相结合，写出了湘西清新美丽的自然风光，给人以美的享受，同时以自然风光之明净映衬出了当地民风人情的纯净美好。
关联高考：2019年全国卷Ⅰ鲁迅《理水》就属于故事新编。 2022新高考I卷冯至《江上》从某个角度说也算故事新编。
【叙述节奏】
节奏指的是叙述过程中起伏变化所产生的话语的音乐感和跌宕美。节奏是一切艺术的灵魂。平铺直叙、波澜不惊的叙述是没有意味的。叙述需要详略得当，详细的东西需要放慢节奏，而简略的东西只需一笔带过。空白点和省略可以加快叙述的节奏。

高考语文复习：小说专题训练——阎秀丽小说

小说专题训练---阎秀丽小说一、阅读下面的文字，完成下面小题。

滚烫的土地阎秀丽秋阳很毒，像针，扎在爹的脊背上。

娘抬头看了看天，说：“歇一会儿吧，这日头忒毒，晒得人脱层皮。

”爹没有言语，只是把镐头抡得更高了些，然后再使劲儿地落下。

坚硬的山土在他的镐头下只是蹦出了一个亮晃晃的镐印，几块细碎的土坷垃蹦在他裸着的胸膛，和脸上的汗珠混合在一起，变成浑浊的小溪淌下来。

娘便生了气，叨咕着说：“非得刨那点儿地，不知道能种几粒粮食！”爹回了头，擦了把汗，眼睛一横，说：“你懂啥，这片小山包荒着也是荒着，我刨出来就能有用，要不种地，要不栽几棵树，咋了！”娘说：“咱家的粮食也不是不够吃，你费那大劲儿刨这点儿地有啥用！乐意干你干！”我在旁边看了看爹，娘能扔镐头耍脾气，我可不敢。

爹那火爆脾气，不敢拿我娘撒气，要是有个不小心，那火准定得烧到我身上。

爹头也没抬，只是把手里的镐头更加用力地刨下去。

我心里是极不愿意爹到处“开荒”的行为，但是我不敢反抗。

爹的工作在县上，机关里一个科室的科长，是村里人人羡慕的“公家人”。

周六回家，爹换上一身旧衣裳，扛了镐头就往山里走，娘阻拦不住。

村里人也说，不值当，吃公家饭的，还差那点儿地？正儿八经的庄稼人都没人弄。

为这，爹和娘吵了一架。

娘没有去地里，爹也没有喊我，一个人扛着镐头下了地。

娘并没有想象的清闲，反而在家里走来走去。

把地扫了一遍又一遍，屋里的那几件简陋的家具，也被娘擦得泛了光，映着娘有些魂不守舍的神情，并且时不时地扒着后门，一遍又一遍地望着爹去干活的山沟沟。

我心想，再怎么望，也看不到那个小山包，何况是一个人。

到了中午，爹还是没有回来，娘让我去地里看看，喊爹回来吃饭。

我有些不情愿，又不敢违拗娘的意思，只能慢腾腾地向着那山沟走去。

太阳火辣辣地悬在正空，不知名的虫儿有气无力地嘶鸣着，连风都是热的。

我心里暗暗气着，这么热的天，不好好在家待着，拐带得我也跟着遭罪，刨了那，点儿山边子，还能富了？气归气，还得去，这么热的天，爹要是中暑了，那可就糟了。

小说专题训练——如何统摄全文-高考语文二轮复习训练

小说专题训练------如何统摄全文一、阅读下面的文字，完成下面小题。

祖父瓷张建春那年冬天，雪特别大，迷迷茫茫地封了门。

天黑下来，祖父去收门，见场地下沿，有一个黑黑的影子躺在地下，在雪地里特别戳眼，祖父冒雪走向前去，是一个倒卧的人。

祖父并不吃惊，那年头饿殍不鲜见。

祖父还是低下身子，用冻得麻木的手探了探倒卧人的鼻息。

还有口气！这倒让祖父大吃一惊。

祖父一把拖起了倒卧的人，向家门拽去。

雪地上留下了一道深深的犁痕。

不用说是饿坏了。

祖母看了祖父一眼，再望了眼倒卧的人，忙去缸里抓米，先抓一把，想了想，又添了一把，赶紧生火熬米汤，火在灶洞里急急地舔。

祖父也忙，忙着把倒卧的人抱起，平放在床上，不忘给他盖上家中唯一的一床薄絮。

米汤熬好了，祖父撬开倒卧人的牙关，祖母把米汤一勺勺倒进他的口中。

倒卧的人喉结蠕动，一碗米汤灌下去，倒卧的人长长嘘了一口气，哦——醒了。

祖父和祖母互望了一眼，他们也饥肠辘辘，但还是会心地笑了。

倒卧的人开口了：我叫羊，多谢了！祖父回了句：哦，羊朋友。

再也没有一句多余的话。

羊朋友摸摸周身，把手指向门外。

祖父明白了，走进黑了的雪地，拎回了一个蓝花布包袱。

羊朋友一把搂进了怀里，搂得紧紧的。

羊朋友在祖父家住了三天，祖母还是天天熬米汤，一顿，两把米，先紧了羊朋友吃。

朋友也不客气，一口气喝一碗，再一口气喝一碗。

喝完了，再紧紧搂着包袱。

第四天早展，羊朋友不见了，门口的雪地上的脚印深深地通向了大路。

羊朋友走了，祖父发现堂屋的桌子上多了个青花瓷瓶。

祖父早发现，羊朋友搂着的包袱里是个瓷瓶。

瓷瓶留下了，蓝花的包袱带走了。

祖父望着雪地，野外一片白茫茫，不见个尽头。

瓷瓶戳在桌子上，冷冷地泛着光亮。

祖父自言自语；放这吧，存着，存着呢。

祖父年轻时走南闯北，知道青花瓷瓶的分量。

祖父也因此指望着羊朋友回头。

羊朋友没有再回头，一年，两年，三年，五年……不在了？能吃饱饭了。

祖父开始谋划，将家中的土墙草顶的房子翻建了，这是祖父的一个梦想。

第六课时小说人物-2021年高考语文小说阅读课时精讲

• 如她听到麻婶住院后的反应、去看望麻婶却没有提六百元钱的事、与丈夫因六百元钱的事而发生矛盾、忍让丈夫但也给丈夫讲理等，从这些事件和描写中，归纳、提炼出马兰花的性格特征。
• 注意答题模式：性格特征+举例分析。
答：①朴实善良。听说麻婶的不幸后，不时发呆，并及时到医院探视。②善解人意。见麻婶女儿伤心，便不再提借钱的事；丈夫对她不满，她尽量忍让。③做人有原则。尽管挣钱不易，但不为钱伤害情谊；丈夫言行过分，她会据理力争。
规范
分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）……
答
概括
分析
题 2.××是一个怎样的人物？
总括句（人物身份）。
分点作答①个性特征1（+举出实例）；
②个性特征2（&在套子里的人》
教别里科夫的形象。
材
分析
有形的套子
衣着打扮
生活习惯
晴天穿雨鞋、带雨伞、穿棉大衣
眼戴黑眼镜
耳用棉花堵脸藏衣领里
隔绝人世
伞、表、刀装在套子里
害怕刺激
坐马车支起车篷卧室象箱子，睡觉蒙脑袋
惶恐不安战战兢兢
分析
无形的套子
职业上：歌颂过去、歌颂从没存在过的东西，用所教的古代语言躲避生活
思想上：只信政府的告示和报纸文章，对不合规矩的事闷闷不乐
论调上：千万别闹出什么乱子
害怕变革顽固保守维护旧势力阻碍社会发展
回答这些词可以吗？
乐于助人、善良、博爱、坚强、执着、宽容、勤劳
不准确：博爱、宽容、执着
非主要：坚强、勤劳
变式问
（2020年卷1）两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话，请结合上下文分析对话者的心理。 2020年卷2本文画线部分表达了老董怎样的心情？请结合本文简要分析。