岳麓版八上《九一八事变和抗日救亡运动》word学案
第15课 九一八事变和抗日救亡运动教案
1931年日本发动了九一八事变，由于国民政府的不抵抗政策，东北三省沦亡。中国人民的局部抗战由此开始。1935年，日本策动华北事变，中国民族危机进一步加深，一二九运动促进了民众的觉醒，掀起了全国抗日救亡运动的高潮。张学良、杨虎城为逼迫蒋介石联共抗日，发动了西安事变，经过中共和各方面的努力，和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成。
3、意义：掀起了抗日救亡运动的高潮
三、西安事变
过渡：国家危急，蒋介石坚持先剿共后抗日，引起了人民的公愤。国民党内部爱国将领张学良、杨虎城也很不满。
1、概况：1936、12、12张学良、杨虎城
师：介绍西安事变经过
生：讨论张、杨是蒋的部下，为什么敢“以下犯上”
2、根本原因：民族矛盾激化，民族危机严重
生：想一想这么做的目的是什么
教学重点：九一八事变和西安事变
教学难点：分析中国共产党为什么主张和平解决西安事变
个案设计
教学流程
引入:
每年的9月18日晚，东北沈阳都要拉响长长的警报声，在全国还有很多城市也在这一天拉响了警报，同学们知道为什么吗？
九一八事变到底是怎么一回事，它给中国带来了怎样的危害，请大家带着问题看书并叙述九一八事变的大致经过。
板书设计：
一、九一八事变
1、概况2、结果：（1）（2）
二、一二九运动
1、原因2、概况
3、意义
三、西安事变
1、概况2、根本原因3、目的
4、结果5、意义
教学反思：
导入新课：
一、九一八事变
1、概况：1931、9、18沈阳柳条湖
生：简单叙述事变大致经过
师：介绍事变背景
强调日本是蓄意而为
2、结果：（1）东北三省沦陷
师：短短四个月，东北就建立了伪满洲国
九一八事变和抗日救亡运动导学案
15九一八事变和抗日救亡运动导学案一、学习内容1.九一八事变2.抗日救亡运动的高涨3.西安事变二、学习重点1.简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
2.了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
学习过程★1、九一八事变时间：。
经过：结果：★2、“九一八”事变后，东北人民组织抗日义勇军，广泛开展抗日武装斗争。
中国人民开始了局部抗战。
3、中国共产党多次发表宣言，号召驱逐日本出中国。
1935年，日军策划华北事变，中国民族危机进一步加深。
一二九运动：1935年12月9日，在北平党组织的领导下，北平学生举行了示威游行，要求“停止抗日，一致对外”。
史称“一二•九运动”，一二九运动的意义：。
★4、西安事变：西安事变背景：①日本发动“华北事变”，中国的民族危机进一步加深；②中国共产党的抗日民族统一战线的方针,得到全国各界爱国人士的拥护；③张学良、杨虎城接受中国共产党“停止内战,一致抗日”的主张；④蒋介石到西安督促张学良、杨虎城进攻红军。
时间：。
领导人：。
目的：。
经过：。
这就是西安事变。
也称双十二事变。
和平解决西安事变的原因：中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾，需要团结一切可以联合的力量共同抗击日本侵略者。
中国共产党从全国人民的利益出发，主张和平解决西安事变。
★和平解决西安事变的意义：，。
目标检测1、参考右图，你知道1931年日本侵略者发动了？A．四一二事变 B．九一八事变 C．西安事变 D．七七事变2、九一八事变后，导致东北三省迅速沦亡的重要原因是：A、敌我力量对比悬殊B、东北守军战斗力低下C、蒋介石采取的不抵抗政策D、日军为侵华作了长期准备3、中共制定停止内战，一致抗日，建立抗日民族统一战线政策的主要依据是：A、中国的民族危机空前严重，中日矛盾发展成为中国社会的最主要矛盾B、国民党内部分化加剧，多数国民党将领要求与共产党合作C、国共矛盾仍然是中国社会的最主要矛盾D、国共两党的矛盾已经解决4、1936年12月12日，张学良、杨虎城发动西安事变的主要目的是：A、为了打回东北老家B、为了引起全国轰动C、为了争夺国家的最高统治权D、为了逼蒋联共抗日5.西安事变发生后，中国共产党派到西安调停的是A．毛泽东 B．周恩来 C．张学良 D．杨虎城6、西安事变之所以和平解决，主要是因为A．中、日民族矛盾成为中国社会的主要矛盾 B．张学良、杨虎城的和平意愿C．中共方面作出的巨大的努力 D．蒋介石先生作出了重大让步7、阅读下列材料：材料一：“无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗，力避冲突。
岳麓版历史八年级上全册教案
岳麓版历史八年级上全册教案
岳麓版历史八年级上册教案
第一学习主题列强的侵略和中国人民的抗争教案
第1 课鸦片战争教案
第2 课第二次鸦片战争教案
第3 课左宗棠收复新疆和甲午中日战争教案
第4 课八国联军侵华战争教案
主题活动一列强侵华史综合学习教案
第二学习主题近代化的起步教案
第5 课洋务运动教案
第6 课戊戌变法教案
第7 课辛亥革命教案
第8 课新文化运动教案
第三学习主题新民主主义革命的兴起教案
第9 课五四运动和中国共产党的成立教案
第10 课国民革命运动教案
第11 课人民军队的建立教案
第12 课红军长征教案
主题活动二红军长征故事会教案
第四学习主题中华民族的抗日战争教案。
4.15九一八事变和抗日救亡运动 教案4(岳麓版八年级上册)
第15课“宁为战死鬼，不作亡国奴”✧课程目标：简述七七事变的史实，知道中国全民族抗战从此开始。
以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。
✧教学目标：知识与能力：了解“卢沟桥事变”和“南京大屠杀”的历史史实；了解中国人民抵抗日本侵略的可歌可泣的英雄事迹；了解在民族危亡的关键时刻，中国共产党和国民党摒弃前嫌，再度携手，一致对外，建立抗日民族统一战线的过程；了解日本帝国主义在侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行。
过程与方法：指导学生收集、调查、整理这一时期的重大历史事件的资料，让学生上台讲解，使学生学会收集、调查、整理、甄别、取舍资料的方法，培养其动手和创新思维能力，口头表达能力，以及良好的心理素质和自信心。
情感态度价值观：认识祖国利益高于一切，在民族危亡的关键时刻，中国人民团结一致，共同对外；认识日本的侵华战争是一场残酷的侵略战争，特别是通过南京大屠杀的学习，使学生了解日本帝国主义对中国的野蛮侵略行径，认识军国主义的本质及危害，树立为人类和平、民主、进步事业而奋斗的精神。
✧教学设计：重点：卢沟桥事变和南京大屠杀。
难点：卢沟桥事变为什么成为全民族抗战的开始？课前导学：教师指导学生通过上网、调查访问、翻寻报刊等方式搜集关于南京大屠杀的罪证资料。
结合课文，学会思考探究，备于课堂交流。
教学资源：课本；Powerpoint 课件（相关音乐、图片、文字、录像等）；本地资源（南京大屠杀遇难同胞纪念馆；每年12月13日的警钟长鸣）；网上、报刊杂志上登载的侵华日军最新罪证；人力资源（参加过抗日的老人及对这段历史了解的家人、朋友等）。
教学方法与手段：讲述法、问题探究法、直观教学法、讨论法、多媒体辅助教学等。
特点：爱国主义情感教育课。
✧教学过程教学后记：1、内容：义务教育课程标准实验教科书(人教版)历史八年级上册第15课。
2、级别：江苏省教育学会历史教学专业委员会学术活动示范课；南京市基础教育课程改革第三次观摩研讨会展示课。
九一八事变和抗日救亡运动 PPT课件1 岳麓版
九一八事变和抗日救亡运动
湖南省郴州市六中曹小清
15 九一八事变和抗日救亡运动
教学目 标设计
教材 分析
有待研 究的教 学问题
教学方 法设计
教学过 程设计
一、教材分析
（一） 学习任务分析
抗日战争
九一八事变
重点：西安事变
日本投降
一、教材分析
（二） 学生情况分析
启发引导 拓展提高
（三）自主探究，感受新知
自主探究 小组内讨论 各组之间问答
问题一：什么叫九一八事变？事变发生后，国民政府采取了 什么政策？国民政府为什么要实行不抵抗政策？结果如何？ 日本占领东北三省后是如何统治东北三省？
问题二：抗日救亡运动为什么会兴起？中国不同政党、不同 阶层、不同团体各自是以怎样的方式兴起抗日救亡运动的？
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1、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。
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2、自觉心是进步之母，自贱心是堕落之源，故自觉心不可无，自贱心不可有。——邹韬奋
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3、不好企图永远活下去，你不会成功的。——萧伯纳
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4、忧劳能够兴国，逸豫能够亡身。——《新五代史·伶官传序》
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5、如果愉悦在于肉体的快感，那么就应当说，牛找到草料吃的时候是愉悦的。——赫拉克利特
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30、天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子·告子下》
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31、因害怕失败而不敢放手一搏，永远不会成功。
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32、如果咱们都去做自我潜质做得到的事，咱们真会叫自我大吃一惊。
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33、绳锯木断，水滴石穿。（励志名言——lz，）——罗大经《鹤林玉露》
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第15课：九一八事变和抗日救亡运动导学案岳麓版八年级历史上册
第15课：九一八事变和抗日救亡运动（导学案）学习目标掌握九一八事变的经过、结果；中国人民局部抗战的开始； 西安事变的背景、经过。
西安事变和平解决的意义和原因。
学习重点：九一八事变和西安事变；学习难点：西安事变的性质及其和平解决的历史影响。
学习方法：观察、联想、比较、合作、探究 一、自主学习1、九一八事变［导入］日本侵略军为什么要制造九一八事变？（直接目的是以此为借口，进攻东北军的驻地北大营，炮轰沈阳。
最终目的是侵占整 个东北，进而独占中国。
）爆1931年9月18日，日军在沈阳城北的 ______________________ 村炸毁南满铁路 发｛日军以此为借口，向东北军发动进攻，并在第二天占领沈阳。
结果：不到半年，日军占领原因：国民党政府实行_ 局部抗日战争的开始： _抗日战争。
2、了解伪满洲国成立的时间和溥仪。
］意义：促进了民众的觉醒，掀起了全国 _____________________ 的高潮。
［思考］在中华民族生死关头，中国共产党提出了什么主张和要求？2 ） 了解什么是华北事变（P 框框内容）。
西安事变「背景：全国抗日救亡浪潮和中国共产党的争取爆发： _ 年—月— 日，国民党将领___________________ , ______________ 在西安 发动兵谏，扣押________________ ，通电全国，提出停止内战的主张。
中共态度：中国共产党以 _________ 为重，主张 结果：蒋介石被迫答应“ ____________、 £意义：标志着 ______________ 的基本结束和 __________1、 2、 八彳 事 变O.政策。
后，东北人民组织抗日义勇军，开展3、抗日救亡运动/背景：1935年，日本策划 爆发：1935年12月9 日, J 口号：“ ________________________ 中国民族危机进一步加深。
学生举行了示威游行。
岳麓初中历史八上《第15课 九一八事事变和抗日救亡运动》word教案 (4)
项目
设计内容
备注
课时
第15课九一八事变和抗日救亡运动
教学目标
知识与能力
一、通过分析 讨论西安事变发生的原 因和解决过程等问题，学生培养在思考的基础上得出结论的能 力。
二、思考讨论“九一八”事变后，张学良奉命将东北军撤 至关内；1936年，张学良对蒋介石实行兵谏，要求联共抗日。为什么会发生这一变化，从而学会客观地认识历史人物。
无论日本军队此后如何在东北寻衅，我方应予不抵抗。力避冲突。——蒋介石给张学良密电
提问蒋介石为什么要实行“不抵抗政策”?结果怎样？
教师总结：九一八事变爆发只有四个多月，东北一百多万平方公里的土地连同蕴藏的宝藏全部落于敌手，三千万东北人民陷入水深火热之中。
了解蒋介石不抵抗政策的原因、实质：蒋介石忙着围剿红军，蒋介石认为他最大的敌人是中国共产党，不是日本。
二、抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立为国家、民族的历史责任感。
重点
西安事变。
难点
西安事变的和平解决与抗日救亡运动的高涨。
教学手段方法
多媒体课件。
教学过程
教师活动
学生活动
说明或
设计意图
导
入
新
课
由当前的中国钓鱼岛事件引发的网络图片导入。
学生看视频。
引起学生质疑，激发兴趣。
教师提问：
“张学良、杨虎城是蒋介石的部下，他们为什么会‘以下犯上’，扣押蒋介石?”激起学生的好奇心，引导学生进行讨论。
教师补充资料总结背景：
中国共产党提出建立抗日民族统一战线的政策后，就致力于争取张学良所部东北军和杨虎城所部十七路军停止内战，一致抗日．在全国抗日高潮的影响下，在红军前线政治工作的教育和争取下，东北军和十七路军的广大官兵都赞成“中国人不打中国人”的救亡口号，自动要求停止内战，联共抗日。东北军更热烈响应“打回老家去”的口号，同红军联欢．东北军和十七路军里的爱国分子，时时劝告张学良、杨虎城停止内战，联共抗日。张学良、杨虎城也受到中国共产党正确的政治主张和全国抗日潮流的推动，从1936年初。他们就实际上停止了同红军的战斗。4月。周恩来与张学良在陕北举行联合抗日救国的会谈。不久。工农红军与东北军在前线停止战斗，联合抗日．
4.15九一八事变和抗日救亡运动 学案1(岳麓版八年级上册)
【学习目标】1.知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始。
2.了解一二·九运动的基本史实。
3.能记住西安事变的时间、发动者、结果及历史意义。
4.重点：西安事变。
【快乐学习】一、复习巩固（以组为单位抽查一名同学回答）请说一说遵义会议的内容及历史意义。
二.合作交流（分组讨论下列问题，以组为单位推选代表进行交流展示）1.面对日本侵略者的步步紧逼，为什么蒋介石最初会实行不抵抗政策？2.张学良、杨虎城为什么会以下犯上，扣押蒋介石，发动西安事变呢？3.蒋介石被扣押后，举世震惊。
请分别从苏联、美国、日本、中国共产党、中国国民党等角度谈谈对西安事变的处理态度。
【课堂检测】（独立完成，组内交换批改）一.填空题1.1931年9月18日，日本蓄意挑起进攻，制造了（）事变，占领了东北三省。
1935年，日本又策划了华北事变，民族危机进一步加深。
学生带头掀起了一二·九运动，促进了民众的觉悟。
（）年12月12日，（）.杨虎城在西安发动“兵谏”，扣押了蒋介石，提出停止内战等主张。
这就是（）事变。
西安事变最终和平解决，标志着十年内战基本结束和抗日民族统一战线初步形成。
二.选择题2.与华北事变直接有关的抗日救亡运动是（）A.五四运动B.一二·九运动C.西安事变D.东北人民的抗日斗争3.抗日民族统一战线初步形成的标志（）A.国民党“一大”的召开B.西安事变的和平解决C.瓦窑堡会议确立了抗日民族统一战线的方针D.国民党公布了中国共产党提交的国共合作宣言4.九一八事变爆发后，蒋介石实行的政策是（）A.坚决抵抗B.联共抗日C.消极抵抗D.不抵抗5.中国局部抗战开始于 ( )A.1931年，九一八事变B.1935年，一二·九运动C.1935年，华北事变D.1937年，七七事变6.西安事变获得和平解决，最有利于 ( )A.中国国民党B.日本帝国主义C.中国共产党D.中华民族三.问题解析（根据题意，结合所学知识，解决问题）7.原东北军将领张学良去世之后，当时的中共中央总书记.国家主席江泽民向张学良的亲友发去唁电，高度评价他的历史功绩，称他是“伟大的爱国者”.“中华民族的千古功臣”，并代表中国共产党和中国人民对他的逝世表示深切的哀悼。
八年级历史上册《第15课 九一八事变和抗日救亡运动》教案 岳麓版
4、西安事变和平解决的意义
学生齐读最后一段，引导学生理解掌握。
[小结]结合本课知识要点简图，以师生互动方式进行小结。
[作业]1、指导学生完成课后习题。
2、预习第16课。
教学反思：
1、西安事变爆发的原因：
学生根据本课前面所学知识及本目知识，思考回答。
2、张学良、杨虎城发动西安事变：
放西安事变的相关视频，学生看后简ห้องสมุดไป่ตู้西安事变的经过。
3、西安事变的和平解决
问：西安事变发生后，国内外会有哪些政治力量关注西安事变，他们各自的政治主张会是什么？
学生分组看书、讨论，然后选派代表汇报本组意见。
一、九一八事变――1931年
1、九一八事变：
学生带着问题“什么是九一八事变？”“九一八事变是偶然还是必然？为什么？”阅读教材，结合多媒体图片，独立思考或同桌讨论，回答问题。
2、国民政府的不抵抗政策和东北三省的沦陷
设问：九一八事变发生后，国民党采取了什么措施？产生了怎样的后果？（展示相关史料、图片等。）学生思考、讨论，发表看法。
二、过程与方法
感知九一八事就业兵团日本侵华的史实和蒋介石实行不抵抗政策的原因及其严重后果，理解抗日救亡运动兴起、西安事变发生的原因以及为什么要和平解决西安事变，学会运用历史眼光分析历史事实的方法和同他人合作，共同探讨问题的方法。
三、情感态度与价值观
（1）了解九一八事变、一二八事变和华北事变，认识日本帝国主义的侵略本质。
九一八事变和抗日救亡运动
课标内容：
八年级历史上册 第15课《九一八事变和抗日救亡运功》导学案 岳麓版
第15课九一八事变和抗日救亡运动1.复述九一八事变,知道中国开始了局部抗战,认识九一八事变使中华民族陷入严重危机,反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任,树立和培养爱国主义精神和民族责任感。
2.复述西安事变的史实,认识西安事变和平解决的历史作用。
3.分析中共主张和平解决西安事变的原因,认识中国共产党人从全民族利益出发,提出了和平解决西安事变的方针,培养热爱、拥护中国共产党的情感。
4.阐明一二·九运动掀起了全国抗日救亡运动的高潮。
5.重点:九一八事变;西安事变。
1.九一八事变(1)九一八事变是怎么回事?1931年9月18日,日军在沈阳城北的柳条湖村,蓄意炸毁了南满铁路的一段路轨,诬称是中国军队破坏的。
日军以此为借口,向东北军驻地北大营和沈阳城发动进攻,并在第二天占领沈阳,这就是震惊中外的九一八事变。
(2)国民政府如何对待九一八事变?实行不抵抗政策,命令张学良将东北军撤至关内。
(3)结果:不到半年,日军占领了东北三省。
2.抗日救亡运动的高涨(1)九一八事变后, 东北人民组织抗日义勇军,广泛开展抗日武装斗争。
(2)国民党部分爱国将领也挺身而出,英勇抗击日寇的进攻,中国开始了局部抗战。
(3) 北平学生发动了一二·九运动,掀起了全国抗日救亡运动的高潮。
背景1935年,日本策划华北事变,中国民族危机进一步加深时间和地点1935年12月9日,北平口号“反对华北自治”“停止内战,一致抗日”意义促进了民众的觉醒,掀起了全国抗日救亡运动的高潮性质青年学生的爱国运动3.西安事变(1)背景:全国抗日浪潮的感召和中国共产党的争取。
(2)经过: 1936年12月12日,国民党将领张学良和杨虎城在西安发动“兵谏”,扣押了蒋介石,通电全国,提出停止内战等主张。
这就是西安事变。
(3)西安事变的解决方案①国民党当权势力中出现了对张、杨讨伐和谈判两种对立主张。
②中国共产党以民族利益为重,主张和平解决西安事变。
岳麓版八上第四单元《中华民族的抗日战争》word复习学案
八年级历史期末复习学案第四单元中华民族的抗日战争（1931—1945年）班级姓名一、基础知识第15课：九一八事变和抗日救亡运动1、九一八事变：年9月18日，日军蓄意炸毁南满铁路的一段铁路，诬称中国军队所为，并以此为借口发动侵华战争，这就是九一八事变。
这一事件说明日本队对中国的侵略是。
2、九一八后国民政府政策：国民政府采取，其结果是不到半年，沦陷，3000万东北同胞惨遭蹂躏。
1932年，日本策划在长春成立，以溥仪为执政，东北成为日本的。
3、抗日救亡运动的高涨：（1）根本原因：九一八事变，特别是事变和事变后，民族危机加重。
（2）表现：①九一八后，和国民党部分组成，英勇抗击日军的进攻，中国开始局部抗战。
②1935年12月9日，北平学生在的领导下，掀起了运动，他们高喊、。
这场运动促进了，掀起了。
③蔡廷锴、蒋光鼐率领的抗战，冯玉祥、吉鸿昌组成的抗战。
4、西安事变：（1）经过：年12月12日国民党将领和在西安发动“兵谏”，扣押了蒋介石，通电全国，提出等主张。
这就是西安事变。
（2）原因：①是根本原因；②是直接原因。
（3）结果：中国共产党以民族利益为重，主张西安。
经各方面努力，蒋介石被迫答应：“，”，西安事变。
（4）意义：西安事变的和平解决，标志着。
第16课：全民族抗战1、年7月7日，日本制造七七事变，发动全面侵华战争。
这也是中国的开始。
2、南京大屠杀：1937年12月13日，日本攻陷南京后，进行了长达6个星期灭绝人性的大屠杀。
中国军民被杀人数达万，南京大屠杀是。
3、血战台儿庄：1938年春，指挥中国军队在台儿庄与日军血战，取得了。
4、百团大战：年秋，指挥八路军105个团的兵力，对华北日伪军和实施大规模最大的战役。
它振奋了，在国际上引起了极大的反响。
第17课：抗日战争的胜利1、中共七大：（1）背景：①日本法西斯即将灭亡，世界反法西斯战争胜利已成定局；②中国战场开始。
（2）内容：①制定了党的政治路线：，，在中国共产党的领导下，打败日本侵略者，解放全国人民，建立一个的中国。
八年级历史上册第15课九一八事变和抗日救亡运动导学案岳麓版
片4
根据要求完成抢答任务
速读、抢答
片5
出示导学提示二完成上面的任务
速读、标记、抢答、识记
片6
出示学习提示三了解西安事变
按要求完成任务
片7
拓展训练西安使变的发生的原因
学生思考、也可以讨论交流
片8
合作探究如何解决西安事变是杀蒋还是放蒋展开讨论
讨论交流、展示
片9
பைடு நூலகம்教师展示
学生观看解惑
片10
课堂总结
学生小组交流总结展示
片11
通过填空总结这节课的知识
填空、回顾
片12----13
课堂练习
学生抢答
课后反思
教学反思
九一八事变和抗日救亡运动
内容
九一八事变和抗日救亡运动
设计者
课时：一课时
学习目标
1知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始
2知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
学习重点、难点
西安事变为什么能和平解决
流程
教师行为
学生行为
片1
出示课题
明确学习目标
片2
出示学习目标
学生读读
片3
出示学习提示一了解九一八事变
2022最新(岳麓版)初中历史八年级上册教案第15课九一八事变和
2022最新（岳麓版）初中历史八年级上册教案第15课九一八事变和夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
2022最新（岳麓版）初中历史八年级上册教案：第15课九一八事变和抗日救亡运动【自主梳理】：一、九一八事变1、_____年___月___日，日本制造侵略中国的_______，占领_______。
2、国民政府对日本侵略实行____，___奉命将东北军撤至关内，导致____二、抗日救亡运动的高涨1.局部抗战的开始⑴东北人民：组织______，广泛开展抗日武装斗争。
⑵国民党部分爱国将领：英勇抗击日寇的进攻。
2.一二九运动⑴背景：1935年，日本策划_______，中国__________进一步加深。
⑵概况：①时间：___年12月9日，地点：____②领导：中共北平___。
③主力：北平_________。
④口号：“________”“_______，______________”。
⑶意义：一二九运动促进了_____，掀起了_____。
余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。
1/8夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。
又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。
三、西安事变1.背景：全国________的感召和______的争取。
2.经过：_____年12月12日，______和_____在______发动“兵谏”，扣押__________，通电全国，提出________________等主张。
3.结果：中国共产党以_______为重，主张和平解决西安事变。
应张、杨的邀请，______等到西安参加谈判。
在共产党代表和各方努力下，蒋介石被迫答应“_______，_______”，西安事变和平解决。
〔岳麓版〕九一八事变和抗日救亡运动 教学PPT课件
张 学 良 晚 年 题 词
讨论
2.西安事变发生后，国民党内以宋子 文为代表的亲英美派四处活动，以求事 变和平解决。想一想，这是为什么？
西安事变后 第三天，蒋 介石的顾问 端纳给张学 良带来了宋 美玲的信。
分析
我们的敌人不是倭寇而是土匪，东 三省热河失掉了……我们应该要负责 任……无论外面怎样批评谤毁，我们总 是以先清内匪为唯一要务…… —摘自蒋介石《剿匪的理论与实际》
兵 谏 亭
想一想
西安事变发生后，会有哪些 国际和国内力量关注西安事变？ 他们各自的想法和主张是什么？
讨论
假如你是当时的一名红军 战士，你认为西安事变该怎样 解决呢？
秦邦宪
叶剑英
周恩来
蒋介石 亲笔协议
西安事变 谈判旧址
西安事变和平解决后，毛 泽东到延安机场迎接周恩来
西安事变和平解决的意义是什么？ 标志着十年内战的基本 结束，抗日民族统一战线初 步形成。
与宋 蔡庆 廷龄 锴到 合前 影线 慰 问
吉鸿昌用的碗 恨不抗日死， 上烧制着他父 亲的遗训：做 留作今日羞。 官即不许发财国破尚如此， 我何惜Fra bibliotek头？吉鸿昌
察哈尔民 众抗日同 盟军总司 令冯玉祥 将军
一二•九运动概况
原因： 华北事变及民族危机进一步加深
经过： 1935年12月9日北平学生游行示威 性质： 青年学生的爱国运动
意义： 掀起了全国抗日救亡运动的高潮
说一说
华北事变对中国有什么影响？ 什么是华北事变？
而国民党政府继续推行什么 政策？
一二· 九运动中北平学生游行图
北京大学学生在电车上演讲
一二· 九运动后期， 平津学生组织的南 下扩大宣传团在河 北固安县进行抗日 宣传
九一八事变和抗日救亡运动教案
课时教案第15课九一八事变和抗日救亡运动一、课标内容（1）简述九一八事变的事实，知道九一八事变后中国开始局部抗战。
（2）了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
二、教学目标（1）知识与能力：了解九一八事变和国民党的不抵抗政策带来的后果，知道抗日救亡运动高涨的史实。
西安事变的时间、发动者及原因，分析西安事变和平解决的原因和历史作用。
（2）过程与方法：通过创设历史情境、阅读教材、看图片、讲故事、自主学习、小组合作探究，引导学生了解九一八事变发生的必然性、抗日救亡运动的高涨、西安事变发生的原因与和平解决的历史作用。
（3）情感态度与价值观：通过学习，认识日本帝国主义的侵略本质，激发学生的爱国主义情感，树立对国家、对民族的历史责任感和使命感，激发学生的爱国热情，为振兴中华而努力奋斗。
三、重点、难点重点：西安事变爆发的原因，西安事变和平解决的作用。
难点：如何理解西安事变和平解决。
四、教学过程（一）导入新课，听《松花江上》“九一八事变”的教学，先播放歌曲《松花江上》，营造凄凉悲怆的情境。
教师适时提出问题：“你有何感受？这首歌与哪一历史事件有关？”带领大家进入难忘的九一八。
(二)感知历史，九一八事变通过学生阅读教材、观看地图、日本在东北的暴行，让学生感知历史，各小组内合作完成九一八事变的表格填空，小组长检查。
教师展示图表后，指导学生阅读“史海拾贝”，了解九一八事变的真相。
教师引导学生认识九一八事变是日本实施蓄谋已久的侵华计划的一个阴谋。
提问过渡：九一八事变后，国民党、共产党和人民群众的态度和表现如何？引导学生结合课文内容和红军长征这一课的内容思考，学生回答后，教师讲解：国民党实行不抵抗政策，张学良奉命撤至关内，实际上是要集中兵力进攻红军和农村革命根据地。
在国民党不抵抗政策的影响下，不到半年，东三省沦亡，3000万东北同胞惨遭蹂躏，流亡关内，到处传唱《松花江上》。
（三）精读细想，抗日救亡运动共产党和人民群众的态度怎样？组织学生通过搜集的资料讲故事，生动了解共产党和东北人民的抗战斗争。
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15九一八事变和抗日救亡运动导学案
一、学习内容
1.九一八事变
2.抗日救亡运动的高涨
3.西安事变
二、学习重点
1.简述九一八事变的史实，知道九一八事变后中国开始了局部抗战。
2.了解西安事变的概况，认识西安事变和平解决的历史作用。
学习过程
★1、1931年9月18日,日本发动“九一八”事变（“柳条湖事件”）,侵略中国东北。
蒋介石对日本侵略实行不抵抗政策，张学良奉命将东北军撤至关内，结果导致东北三省沦陷（导致这一结果的直接原因是蒋介石的不抵抗政策）。
★2、“九一八”事变后，东北人民组织抗日义勇军，广泛开展抗日武装斗争。
中国人民开始了局部抗战。
3、中国共产党多次发表宣言，号召驱逐日本出中国。
1935年，日军策划华北事变，中国民族危机进一步加深。
1935年12月9日，在北平党组织的领导下，北平学生举行了示威游行，要求“停止抗日，一致对外”。
史称“一二•九运动”，它促进了民众的觉醒，掀起了全国抗日救亡运动的高潮。
★4、西安事变：
西安事变背景：
①日本发动“华北事变”，中国的民族危机进一步加深；
②中国共产党的抗日民族统一战线的方针,得到全国各界爱国人士的拥护；
③张学良、杨虎城接受中国共产党“停止内战,一致抗日”的主张；
④蒋介石到西安督促张学良、杨虎城进攻红军。
经过：1936年12月12日，张学良、杨虎城在西安发动“兵谏”（目的：“逼蒋抗日”），扣押了蒋介石。
并通电全国, 提出停止内战等主张。
这就是西安事和平解决西安事变的原因：
中日民族矛盾上升为中国社会的主要矛盾，需要团结一切可以联合的力量共同抗击日本侵略者。
中国共产党从全国人民的利益出发，主张和平解决西安事变。
★和平解决西安事变的意义：
西安事变的和平解决,标志着十年内战基本结束，抗日民族统一战线初步形成。
西安事变的和平解决成为扭转时局的关键。
评价张学良、杨虎城：他们为了国家和民族的利益敢于“兵谏”,是伟大的爱国者，是中华民族的千古功臣。
课后习题
1、九一八事变后，为什么《松花江上》这首歌能唱遍大江南北？
答：
1、九一八后，东北三省同胞惨遭蹂躏，有家不能归，有仇不能报。
2、这首歌以悲愤的音调，控诉了日军的滔天罪行，表达了东北人民要求抗
争收复故土的强烈愿望，产生了共鸣。
2、1935年底，北平学生发出“华北之大，已经安放不下一张平静的书桌了”的呼声。
请你谈谈对这一呼声的理解。
1935年12月9日爆发一二.九运动，国难当头，民族危亡，而国民政府却继续推行不抵抗政策，全国人民极为痛心与愤慨。
因此青年学生惊呼“华北之大，已经安放不下一张安静的书桌了”。
其含义是国破家亡的灾难临头，学生已无法再安心读书了。
目的是号召青年学生以天下兴亡为已任，积极投身到抗日救亡斗争中去。
3、九一八事变后，张学良奉命将东北军撤至关内；1936年，张学良对蒋介石实行兵谏，要求联共抗日，为什么会发生这一变化？
①蒋介石用东北军和西北军攻打红军，以求达到两败俱伤的目的，这引起了张学良的不满。
②中国的民族危机进一步加深。
③中国共产党对张学良做了大量的争取工作，同时中共的抗日民族统一战线政策有着强大的感召力。
④全国抗日救亡运动高涨对东北军和张学良都产生了重大影响。
东北军要求打回东北老家去。
4、西安事变发生后，国民党内以宋子文为代表的亲英派四处活动，以求事变和平解决，想一想，这是为什么？
①营救蒋介石，保住蒋氏家族的权利和地位。
②同时站在英美立场上，不希望扩大内战，给日本造成进一步扩大侵华的有利机会。
5、①蒋介石在这里所说的“倭寇”和“土匪”分别指什么？②“先清内匪”政策造成了什么危害？
答：
①倭寇指日本帝国主义，土匪是蒋介石对中国共产党及其领导的红军的诬称。
②蒋介石“先清内匪”政策十分反动。
他对内“围剿”红军，对外妥协退让。
导致九一八事变后，东北军撤至关内，东北三省沦陷。
日本又扶植成立伪满洲国，东北成为日本的殖民地。
随后，日本又发动一.二八事变和华北事变，扩大对中国的侵略，中国民族危机进一步加深。