部编本三年级上册语文第2单元 5 铺满金色巴掌的水泥道课件 (共7张PPT)
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人教部编版三年级上册语文第5课《铺满金色巴掌的水泥道》ppt课件
自然的美
重难点解析
作者在当时的心情怎样？你是从哪 里看出来的？
重难点解析
我一步一步小心地走着，一片一片 仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨 靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、 歌唱着……
心情愉快
重难点解析
留恋
要不是怕上课迟到，我会走得很慢、
很慢的。
照应开头
一夜秋风，一夜秋雨。
一场秋雨 后的早晨
我背着书包去上学……
上学路上
重难点解析
当时的环境怎么样？
啊！多么明朗 的天空。
可是，地面还 是潮湿的，不时还 能看见一个亮晶晶 的水洼，映着一角 小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下 了一片片金黄金黄的叶子。
铺满
金色巴掌
比喻
水泥道像铺 上了一块彩色的 地毯。这是一块 印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到 很远很远的地方， 一直到路的尽 头……
重难点解析
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金 色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
粘：梧桐叶 和水泥道融 为一体。
为什么说梧桐叶像小巴掌？ 形状像
重难点解析
它们排列得并不规则，甚至有些 凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而：转折， 表示强调。
为什么“不规 则”“凌乱”，反 而更美呢？
重难点解析
初步感知
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。 第二部分（第2-11自然段）：“我”在上学路上 看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。 第三部分（第12-13自然段）：表达对门前水泥道 的喜爱。
重难点解析
重难点
课文描写的是什么时间的事情？
重难点解析
作者在当时的心情怎样？你是从哪 里看出来的？
重难点解析
我一步一步小心地走着，一片一片 仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨 靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟， 在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、 歌唱着……
心情愉快
重难点解析
留恋
要不是怕上课迟到，我会走得很慢、
很慢的。
照应开头
一夜秋风，一夜秋雨。
一场秋雨 后的早晨
我背着书包去上学……
上学路上
重难点解析
当时的环境怎么样？
啊！多么明朗 的天空。
可是，地面还 是潮湿的，不时还 能看见一个亮晶晶 的水洼，映着一角 小小的蓝天。
道路两旁的法国梧桐树，掉下 了一片片金黄金黄的叶子。
铺满
金色巴掌
比喻
水泥道像铺 上了一块彩色的 地毯。这是一块 印着落叶图案的、 闪闪发光的地毯， 从脚下一直铺到 很远很远的地方， 一直到路的尽 头……
重难点解析
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金 色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
粘：梧桐叶 和水泥道融 为一体。
为什么说梧桐叶像小巴掌？ 形状像
重难点解析
它们排列得并不规则，甚至有些 凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
然而：转折， 表示强调。
为什么“不规 则”“凌乱”，反 而更美呢？
重难点解析
初步感知
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？ 第一部分（第1自然段）：一夜秋风，一夜秋雨。 第二部分（第2-11自然段）：“我”在上学路上 看到的情景——铺满金色巴掌的水泥道。 第三部分（第12-13自然段）：表达对门前水泥道 的喜爱。
重难点解析
重难点
课文描写的是什么时间的事情？
部编教材三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》ppt课件
词 语 解 释
【明朗】
光线充足
【潮湿】
【凌乱】
含有比正常状态 杂乱而无条理 下较多的水分
部编教材三年级上册语文《铺满金色 巴掌的 水泥道 》ppt课 件
部编教材三年级上册语文《铺满金色 巴掌的 水泥道 》ppt课 件
交
课文主要写
流
了什么？哪
感
些地方写得
受
非常美？
部编教材三年级上册语文《铺满金色 巴掌的 水泥道 》ppt课 件
花 晨 月 夕
部编教材三年级上册语文《铺满金色 巴掌的 水泥道 》ppt课 件 部编教材三年级上册语文《铺满金色 巴掌的 水泥道 》ppt课 件
假如你走在那样的 花
水泥道上，你会有
晨
什么样的感受呢？
月
夕
部编教材三年级上册语文《铺满金色 巴掌的 水泥道 》ppt课 件 部编教材三年级上册语文《铺满金色 巴掌的 水泥道 》ppt课 件
系列1, 3, 2.8
这些句子主要采用了哪种修辞手
赏
析
法？你能仿写几句吗？
语
言
花
“一夜秋风，一夜秋雨”这句话
晨
出现了几次？你能说说作者为什
月
夕
么要这样安排吗？
两次。一次是开篇点
答
题，一次是结尾处照
应前文，这样写结构
完整对称，更能表明
疑
秋风秋雨后的美景在
作者心中的位置。
你在上学的路上，看
拓
到过哪些美景呢？试
关 键 语 句
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一 块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从 脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路 的尽头……
部编教材三年级上册语文《铺满金色 巴掌的 水泥道 》ppt课 件
统编版三年级语文上册5 铺满金色巴掌的水泥道 课件 (共19张PPT)
看图我会说
我读你思考
“金色巴掌”指的是什么？
梧桐树叶
识字有方法
wa
连续 分步
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
一场秋雨过后，世界 给我们呈现了怎样的一种 美好景象呢？认真读一读 1-4自然段，看看作者都 看到了怎样的风景。
多么明朗的天空。
像铺上了一块彩 色的地毯, 这是一块印着 落叶图案的、闪闪发光的 地毯，从脚下一直铺到很远很 远的地方，一直到尽头……
铺满金色巴掌的水泥道
教学目标
会认"洼"等6个生字， 会写"铺、泥" 等13个生字。正确、流利、有感情地 朗读课文。
我是 作者
张秋生1939年生，诗人、儿童文学作家。
曾获冰心儿童文学新作奖、儿童文学 奖、张天翼童话寓言奖。 《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃 烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。
结构图示
铺满金色巴掌的水泥
雨后上学 途中所见 流连忘返 感叹赞7k 美
爱好、赞美
每一片法国梧桐耕的
落叶。
T
它们排列得 并不规则， 甚至有些凌3 乱。
为什么作者会把自己的小雨靴比作小鸟呢?
我穿着3 一双棕红色的小 雨 靴。你瞧，这多像两只棕红色 的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着 ..
3பைடு நூலகம்
3
当我背着3书包去上学时, 门 前的水泥道真美啊！
文章作者仅仅只是喜欢这些梧桐叶吗?
统编版语文三年级上册 5《铺满金色巴掌的水泥道》课件
蓝!一片片薄纱似的白云， 渐渐地浮动着，好似留恋着人间美丽的秋色，不愿离去。这时， 林林对我说：“你看，那儿的松树多好看啊!〞我顺着她指的 方向望去，果然，靠着围墙边的几棵青松，在阳光下更加郁郁 葱葱，生气勃勃。我还看见在青松旁边的几棵红枫呢!那经霜 的枫叶火红火红的，好似天边飘荡下来的一片红霞。
快到学校了，虽然路不是很宽阔，但是有很多的学 生，结伴成群的，三三两两的，独孤大侠的，都精神饱 满地迎接一天的学习，人都走了，可是却留下了身影。
这是一条怎么走都不变的上学路！
考虑：选择一个你喜欢的词语，说说这个词语是什么 意思，你是用什么方法理解的。
主题延伸
每天上学同学们都从自己家出发，一路上看 到不同的风光，同学知道到你家怎么走吗？就让 我们组织一次“我家这样走〞的指路交流活动。 建议形式要多样：
1.可以写到你家路边看到的景物、建筑物； 2.可以画一幅到你家的行程图，讲给大家听； 3.可以带同学去一趟……
推荐阅读 秋天来到我家院子里
我家的院子里种着各种花草树林，中间 有一条石径，通向我家的住房。院子外面有 一幢幢房屋，远处屹立着高大挺拔的树木。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金 色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖〞这个词语用什么方法理解，什么意思？
“熨帖〞写出 了“金色小巴 掌〞在地面上
的样子。
“熨帖〞这个词语我先查字典，知道是“贴切、 妥帖〞的意思；然后看课文中的插图，明白这个 词语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。
它们排列得并不规那么，甚至有
些混乱，然而，这更增添了水泥道的
美。
“这〞指排列不 规那么、有些混乱 的法国梧桐树落叶。
“然而〞一词表示转折， 将“不规那么〞“混乱〞这些 与美无关的词语与美联络起来， 还用“更〞这个表示程度的词 语来强调铺满梧桐树落叶的水 泥道的美，表达了作者对水泥 道美的赞叹。
快到学校了，虽然路不是很宽阔，但是有很多的学 生，结伴成群的，三三两两的，独孤大侠的，都精神饱 满地迎接一天的学习，人都走了，可是却留下了身影。
这是一条怎么走都不变的上学路！
考虑：选择一个你喜欢的词语，说说这个词语是什么 意思，你是用什么方法理解的。
主题延伸
每天上学同学们都从自己家出发，一路上看 到不同的风光，同学知道到你家怎么走吗？就让 我们组织一次“我家这样走〞的指路交流活动。 建议形式要多样：
1.可以写到你家路边看到的景物、建筑物； 2.可以画一幅到你家的行程图，讲给大家听； 3.可以带同学去一趟……
推荐阅读 秋天来到我家院子里
我家的院子里种着各种花草树林，中间 有一条石径，通向我家的住房。院子外面有 一幢幢房屋，远处屹立着高大挺拔的树木。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金 色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖〞这个词语用什么方法理解，什么意思？
“熨帖〞写出 了“金色小巴 掌〞在地面上
的样子。
“熨帖〞这个词语我先查字典，知道是“贴切、 妥帖〞的意思；然后看课文中的插图，明白这个 词语是说梧桐树的落叶紧紧地粘在地面上意思。
它们排列得并不规那么，甚至有
些混乱，然而，这更增添了水泥道的
美。
“这〞指排列不 规那么、有些混乱 的法国梧桐树落叶。
“然而〞一词表示转折， 将“不规那么〞“混乱〞这些 与美无关的词语与美联络起来， 还用“更〞这个表示程度的词 语来强调铺满梧桐树落叶的水 泥道的美，表达了作者对水泥 道美的赞叹。
《铺满金色巴掌的水泥道》课件PPT(完美版)三年级上册语文部编共53页
越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《铺满金色巴掌的水泥道》课件PPT(完 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 美版)三年级上册语文部编
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
《铺满金色巴掌的水泥道》课件PPT(完 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。 美版)三年级上册语文部编
统编版语文三年级上册5《铺满金色巴掌的水泥道》(课件)
整洁 树叶与水泥道贴合得很紧密
它们排得并不规则
熨帖：与水泥道贴合得很紧密。
熨帖 用“小巴掌”比
喻“落叶”，表达 了作者对梧桐树落 叶的喜爱之情。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像
两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉
快地蹦跳着、歌唱着……
这句话运用了什么修辞手法？
比喻，将“小雨靴”比作
“小鸟”，形象生动，“蹦 这段话描写的是
读树叶多。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来， 便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
说明水泥道很 潮湿，反衬 “秋雨”之大。
描写了“我” 对落叶的初步 印象。
自由读第6—8自然段，说说这三段话分别 描写了怎样的画面，这几个画面有什么不一样。
6 写水泥道的全景图。 7 梧桐树落叶的特写镜头。 8 “我”走在水泥道上的情景。
跳着”“歌唱着”表达了作 “我”走在水泥
者愉快的心情。
道上的愉悦心情。
作者为什么说：“要不是怕上课迟到，我会走得很 慢很慢的”？
为了表达出门前水泥道对“我”有很强的吸引力， 让我不愿离去，这样更衬托出了景色的美丽。
两句“一夜秋风，一夜秋雨。”有什么作用？
首尾呼应是写作手法的一种，就是文章前后是说明一 个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。一般在 文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。首尾 呼应的作用：可使结构更加紧密严谨，内容更加完整， 强调主题，加深印象，引起共鸣。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能运用多种方法理解、交流词语，摘抄自 己喜欢的句子。 3.能仿照课文，用几句话写出自己上学、放 学路上看到的景色，感受日常生活当中的美。
自由朗读课文，想一想：“金色巴掌”指 的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还 代表了什么？
它们排得并不规则
熨帖：与水泥道贴合得很紧密。
熨帖 用“小巴掌”比
喻“落叶”，表达 了作者对梧桐树落 叶的喜爱之情。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像
两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉
快地蹦跳着、歌唱着……
这句话运用了什么修辞手法？
比喻，将“小雨靴”比作
“小鸟”，形象生动，“蹦 这段话描写的是
读树叶多。
这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来， 便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
说明水泥道很 潮湿，反衬 “秋雨”之大。
描写了“我” 对落叶的初步 印象。
自由读第6—8自然段，说说这三段话分别 描写了怎样的画面，这几个画面有什么不一样。
6 写水泥道的全景图。 7 梧桐树落叶的特写镜头。 8 “我”走在水泥道上的情景。
跳着”“歌唱着”表达了作 “我”走在水泥
者愉快的心情。
道上的愉悦心情。
作者为什么说：“要不是怕上课迟到，我会走得很 慢很慢的”？
为了表达出门前水泥道对“我”有很强的吸引力， 让我不愿离去，这样更衬托出了景色的美丽。
两句“一夜秋风，一夜秋雨。”有什么作用？
首尾呼应是写作手法的一种，就是文章前后是说明一 个意思，或者说是铺盖，覆盖上首，互相照应。一般在 文章开头提到一次相应内容，结尾时再呼应一次。首尾 呼应的作用：可使结构更加紧密严谨，内容更加完整， 强调主题，加深印象，引起共鸣。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能运用多种方法理解、交流词语，摘抄自 己喜欢的句子。 3.能仿照课文，用几句话写出自己上学、放 学路上看到的景色，感受日常生活当中的美。
自由朗读课文，想一想：“金色巴掌”指 的是什么？“金色”除了指叶子的颜色，还 代表了什么？
(部编版)小学语文三级上册《铺满金色巴掌的水泥道》PPT优秀课件
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT优秀 课件
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（隶书）
（楷书）
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT优秀 课件
小结：
金秋的阳光，洒在树叶上，洒在花瓣 上，也洒在我们的心上。秋风秋雨带来了， 晴朗的天空，也带来了“铺满金色巴掌的 水泥道”。
一夜秋风， 一夜秋雨。
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT优秀 课件
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT优秀 课件 （部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT优秀 课件
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT优秀 课件
水洼
líng luὰn
凌乱
yì pάi
一排
yìn zhe
印着
zēng tiᾱn
增添
yí liè
一列
pάi liè
排列
shuĭ ní dὰo
水泥道
jīn huάng jīn huάng hĕn yuᾰn hĕn yuᾰn
金黄金黄 很远很远
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT优秀 课件
一夜秋风，一夜秋雨。 我背着书包去上学时，天开始放晴了。 啊！多么明朗的天空。
潮湿 增添 蹦跳 歌唱
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT优秀 课件
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT优秀 课件
仿写：
啊！多么明朗的天空。
啊！多么
三年级语文上册教学课件铺满金色巴掌的水泥道部编版PPT
状元成才路
状元成才路 状元成才路
小节
小练笔提高学生的语文能力，培养学生乐于表达能力，丰富学 生的学习生活，通过小练笔训练，有利于培养提高学生的创作能力， 有利于学生的发展。叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭 借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。” 在教学中把课文读写结合，相机训练达状元成到才路 事倍功半的效果。
前行。在学校的拐弯巷总有一群同学在玩耍嬉戏，他们有的坐在路
沿上聊天，有的在玩打卡片，有的在一边吃红薯一边和小伙伴玩耍。
我喜欢放学的路上。
写 片 段 树这每做山每 仿每热学每克 长我树我我。 《铺学我做山 在用这部这做山树从水做山《铺学5《铺克长我我《铺用写叶树每热小利铺下是次一，次写当腾习次兰的快下家上铺满习快一，学“个编时一，下我泥一，铺满习铺满兰的快快铺满“出圣下当腾练于小小满有 一 上 个 雪 上运 放 腾 完 上 河叶 步 有 住 学 满 金 完 步 个 雪校 小 版 耳 个 雪 有 家 道 个 雪 满 金 完 满 金 河 叶 步 步 满 金 自 陶 有 放 腾 笔 学巴巴金些块学生后学 用学红课学两 子走些在要金色课走生后 的练语边生后些到像生后金色课金色两子走走金色己先些学红提生掌掌色不印放活骆放 课时薯文放旁 好向不四路色巴文向活骆 拐笔文不活骆不学铺活骆色巴文色巴旁好向向色巴的生不时薯高的””比比巴知着学中驼学 文，，，学满 似公知大过巴掌，公中驼 弯是三时中驼知校上中驼巴掌，巴掌满似公公巴掌活说知，，学发喻喻掌名落走的峰走 比那又我走眼 一交名队三掌的我交的峰 巷写年有的峰名的了的峰掌的我掌的眼一交交掌的动：名那又生展““的梧梧的叶过有，过 喻条大想过的 个车的，个的水想车有， 总一级同有，的路一有，的水想的水的个车车的水，的条大的。“语水桐桐小图这心将这 的街又知这绿 个站小每红水泥知站心将 有写上学心将小上块心将水泥知水泥绿个站站水泥表小街又语文耳语印影在泥树树花案里人军里 修道甜道里色 蝴，花天绿泥道道，人军 一在册打人军花，彩人军泥道道泥道色蝴，，泥道达花道甜文教道的的，的，，山，辞总得你，，蝶坐，清灯道很你坐，山群上招，山，要色，山道很你道很，蝶坐坐道很喜，总得能边单店越眼第材落落映、我就我 手是红们我有 结上映晨，》美们上就同学呼就映经的就》美们》美有结上上》美爱映是红力…… ……二无我的词，来前叶叶衬闪的会的 法热薯的的很 。车衬，讲的的车会学或会衬过地会讲的的讲的很。车车讲的高衬热薯，…5… ⅹ……单非个””得闪心发心 。热，上心多 子得我述故上子发在放发得一毯发述故上述故多子子述故兴得热，培..ⅹ..家风。十越。元，，是熙河发情现情 闹不学情柳 前河坐了事学前现玩学现河条。现了事学了事柳前前了事时河闹不养同表表个熙住呼我几多道光都生都 闹甜路都树 行道在一。路行生耍路生道克生一。路一。树行行一。的道闹甜学学达达例攘无的会活会 得不上会， 。无爸夜上。活嬉上活无兰活夜上夜，。。夜心无得不生好在呼上家。了了子攘比地明中明 有要是明柳 比爸秋是中戏看中比河中秋是秋柳秋情比有要乐。作作，的四地学香这美毯朗平朗 车钱什朗姑 美的风什平，到平美，平风什风姑风。美车钱于者者凭车丽，很凡很 、么很娘 丽车，么凡他的凡丽我凡，么，娘，丽、表……大吹要喷时对对借站，从多事多 有样多的 ，后一样事们情事，最事一样一的一，有达……梧梧这，队过路喷耳你脚！物！ 人的！辫 你面夜的物有景物你喜物夜的夜辫夜你人能，，桐桐个一看下之、？子 看飞秋？之的。之看欢之秋？秋子秋看、力放放，。过的边树树例家又一美大我又 又速雨我美坐美又从美雨我雨又雨又大，学学落落子复每我三饭不有直：家们多 有前后们：在：有克：后们后多后有家丰后后叶叶要印发铺小一来又 发行，来小路小发兰小，来，又，发一富同同天总个店时的的使店现到草个分长 现，我分草沿草现河草我分我长我现个学学学喜喜学，清会红，有美很破接享， 美耳无享破上破美上破无享无，无美接生们们爱爱生十的远土一一长 的边意一土聊土的走土意一意长意的一的总总晨利绿三同之之能几使很而个下的 使的中下而天而使过而中下中的中使个学是是情情够家，用灯家学者远出，吧垂 者风发吧出，出者的出发吧发垂发者，习有有。。举香再的，还！到 再呼现！，有，再时，现！现到现再还生一一我这，小打一喷拍地路不了 拍呼上路的路拍候路上上了上拍不活窝窝反喷坐十卖招5照方边时水 照地学边在边照顺边学学水学照时，蜂蜂三个的留，的得边 留吹路的玩的留便的路路边路留得通得得在几部呼，饭熙念一小飘， 念过上小打小念让小上上，上念飘过跑跑练店爸分，ⅹ呢直花出我 呢。法花卡花呢我花法法我法呢出小去去习熙，！到开饭很 ！国开片开！的开国国很国！饭练买买爸钟路ⅹ阅三攘路了菜好 梧了，了眼了梧梧好梧菜笔红红读家的，边同的，得奇 桐，有，睛，桐桐奇桐得训薯薯和攘小尽雨香这 树雨的雨饱雨树树这树香练。。车背穿学作卖的头后气么 和后在后餐后和和么和气，文部后 背 着好的 ， 多水 的 一 的 一 的 水 水 多 水 ， 有…的车，校卖的 泥校边校顿校泥泥的泥卖利…面课一。熟路站园红辫 道园吃园美园道道辫道红于练边飞文样你清薯子 的清红清景清的的子的薯培技，穿新得要 变新薯新。新变变要变得养速、校看巧着一，大花 化，一，，化化花化大提。一前背服学树娘多 ，树边树树，，多，娘高家样木叫长 然木和木木然然长然叫学行背的校校复葱卖时 后葱小葱葱后后时后卖生服，英人近绿着间 开绿伙绿绿开开间开着的的，，才 始，伴，，始始才始，创人夕红能 观夕玩夕夕观观能观红作影阳薯扎 察阳耍阳阳察察扎察薯能越下好 ，下。下下，，好，力----来红红的， 发的的的发发，发，越薯薯小细 现小小小现现细现有多----
状元成才路 状元成才路
小节
小练笔提高学生的语文能力，培养学生乐于表达能力，丰富学 生的学习生活，通过小练笔训练，有利于培养提高学生的创作能力， 有利于学生的发展。叶圣陶先生说：“语文教材无非是个例子，凭 借这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和作文的熟练技巧。” 在教学中把课文读写结合，相机训练达状元成到才路 事倍功半的效果。
前行。在学校的拐弯巷总有一群同学在玩耍嬉戏，他们有的坐在路
沿上聊天，有的在玩打卡片，有的在一边吃红薯一边和小伙伴玩耍。
我喜欢放学的路上。
写 片 段 树这每做山每 仿每热学每克 长我树我我。 《铺学我做山 在用这部这做山树从水做山《铺学5《铺克长我我《铺用写叶树每热小利铺下是次一，次写当腾习次兰的快下家上铺满习快一，学“个编时一，下我泥一，铺满习铺满兰的快快铺满“出圣下当腾练于小小满有 一 上 个 雪 上运 放 腾 完 上 河叶 步 有 住 学 满 金 完 步 个 雪校 小 版 耳 个 雪 有 家 道 个 雪 满 金 完 满 金 河 叶 步 步 满 金 自 陶 有 放 腾 笔 学巴巴金些块学生后学 用学红课学两 子走些在要金色课走生后 的练语边生后些到像生后金色课金色两子走走金色己先些学红提生掌掌色不印放活骆放 课时薯文放旁 好向不四路色巴文向活骆 拐笔文不活骆不学铺活骆色巴文色巴旁好向向色巴的生不时薯高的””比比巴知着学中驼学 文，，，学满 似公知大过巴掌，公中驼 弯是三时中驼知校上中驼巴掌，巴掌满似公公巴掌活说知，，学发喻喻掌名落走的峰走 比那又我走眼 一交名队三掌的我交的峰 巷写年有的峰名的了的峰掌的我掌的眼一交交掌的动：名那又生展““的梧梧的叶过有，过 喻条大想过的 个车的，个的水想车有， 总一级同有，的路一有，的水想的水的个车车的水，的条大的。“语水桐桐小图这心将这 的街又知这绿 个站小每红水泥知站心将 有写上学心将小上块心将水泥知水泥绿个站站水泥表小街又语文耳语印影在泥树树花案里人军里 修道甜道里色 蝴，花天绿泥道道，人军 一在册打人军花，彩人军泥道道泥道色蝴，，泥道达花道甜文教道的的，的，，山，辞总得你，，蝶坐，清灯道很你坐，山群上招，山，要色，山道很你道很，蝶坐坐道很喜，总得能边单店越眼第材落落映、我就我 手是红们我有 结上映晨，》美们上就同学呼就映经的就》美们》美有结上上》美爱映是红力…… ……二无我的词，来前叶叶衬闪的会的 法热薯的的很 。车衬，讲的的车会学或会衬过地会讲的的讲的很。车车讲的高衬热薯，…5… ⅹ……单非个””得闪心发心 。热，上心多 子得我述故上子发在放发得一毯发述故上述故多子子述故兴得热，培..ⅹ..家风。十越。元，，是熙河发情现情 闹不学情柳 前河坐了事学前现玩学现河条。现了事学了事柳前前了事时河闹不养同表表个熙住呼我几多道光都生都 闹甜路都树 行道在一。路行生耍路生道克生一。路一。树行行一。的道闹甜学学达达例攘无的会活会 得不上会， 。无爸夜上。活嬉上活无兰活夜上夜，。。夜心无得不生好在呼上家。了了子攘比地明中明 有要是明柳 比爸秋是中戏看中比河中秋是秋柳秋情比有要乐。作作，的四地学香这美毯朗平朗 车钱什朗姑 美的风什平，到平美，平风什风姑风。美车钱于者者凭车丽，很凡很 、么很娘 丽车，么凡他的凡丽我凡，么，娘，丽、表……大吹要喷时对对借站，从多事多 有样多的 ，后一样事们情事，最事一样一的一，有达……梧梧这，队过路喷耳你脚！物！ 人的！辫 你面夜的物有景物你喜物夜的夜辫夜你人能，，桐桐个一看下之、？子 看飞秋？之的。之看欢之秋？秋子秋看、力放放，。过的边树树例家又一美大我又 又速雨我美坐美又从美雨我雨又雨又大，学学落落子复每我三饭不有直：家们多 有前后们：在：有克：后们后多后有家丰后后叶叶要印发铺小一来又 发行，来小路小发兰小，来，又，发一富同同天总个店时的的使店现到草个分长 现，我分草沿草现河草我分我长我现个学学学喜喜学，清会红，有美很破接享， 美耳无享破上破美上破无享无，无美接生们们爱爱生十的远土一一长 的边意一土聊土的走土意一意长意的一的总总晨利绿三同之之能几使很而个下的 使的中下而天而使过而中下中的中使个学是是情情够家，用灯家学者远出，吧垂 者风发吧出，出者的出发吧发垂发者，习有有。。举香再的，还！到 再呼现！，有，再时，现！现到现再还生一一我这，小打一喷拍地路不了 拍呼上路的路拍候路上上了上拍不活窝窝反喷坐十卖招5照方边时水 照地学边在边照顺边学学水学照时，蜂蜂三个的留，的得边 留吹路的玩的留便的路路边路留得通得得在几部呼，饭熙念一小飘， 念过上小打小念让小上上，上念飘过跑跑练店爸分，ⅹ呢直花出我 呢。法花卡花呢我花法法我法呢出小去去习熙，！到开饭很 ！国开片开！的开国国很国！饭练买买爸钟路ⅹ阅三攘路了菜好 梧了，了眼了梧梧好梧菜笔红红读家的，边同的，得奇 桐，有，睛，桐桐奇桐得训薯薯和攘小尽雨香这 树雨的雨饱雨树树这树香练。。车背穿学作卖的头后气么 和后在后餐后和和么和气，文部后 背 着好的 ， 多水 的 一 的 一 的 水 水 多 水 ， 有…的车，校卖的 泥校边校顿校泥泥的泥卖利…面课一。熟路站园红辫 道园吃园美园道道辫道红于练边飞文样你清薯子 的清红清景清的的子的薯培技，穿新得要 变新薯新。新变变要变得养速、校看巧着一，大花 化，一，，化化花化大提。一前背服学树娘多 ，树边树树，，多，娘高家样木叫长 然木和木木然然长然叫学行背的校校复葱卖时 后葱小葱葱后后时后卖生服，英人近绿着间 开绿伙绿绿开开间开着的的，，才 始，伴，，始始才始，创人夕红能 观夕玩夕夕观观能观红作影阳薯扎 察阳耍阳阳察察扎察薯能越下好 ，下。下下，，好，力----来红红的， 发的的的发发，发，越薯薯小细 现小小小现现细现有多----
部编版三年级上册语文《铺满金色巴掌的水泥道》PPT电子课件
学习目标
1.会认本课9个生字，会写12个生字。(重点) 2.学习用查字典、看图、找反义词等方法理解词语。(重点) 3.初步感知文意，了解课文内容。(难点)
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
水洼
wā 山洼
新知讲解 整体感知——初读课文
（3）水泥道，什么样的水泥道？ 湿漉漉的水泥道 像彩色地毯的水泥道
（4）法国梧桐的落叶，什么样的落叶？ 金黄金黄的落叶 像金色巴掌的落叶
新知讲解 整体感知——初读课文
（2）作者写的这些事物都是什么环境下的呢？
新知讲解 整体感知——初读课文
（2）作者写的这些事物都是什么环境下的呢？
课堂小结பைடு நூலகம்
我们每天走在上学、放学的路上，如果仔细 观察，就会发现路途上充满了美丽的风景。本文 作者就发现了一场秋风秋雨之后，上学路上的美 丽风景。这节课，我们学习了生字，熟读了课文， 我们已经对课文有了整体的了解了，下节课我们 还要继续学习。
布置作业
1．能够将课文中的生字认读、组词。 2．记忆生字，注意与熟字区分比较。 3．书写生字和词语，课后展评。
zé
守则 则
结构：左右 音序：Z 部首：刂
我会写
luàn
凌乱 乱
结构：左右 音序：L 部首：乙
我会写
zōng
棕红色 棕
结构：左右 音序：Z 部首：木
我会写
c
迟到 迟
结构：半包围 音序：C 部首：辶
课堂小结
初读课文后，你感受到了什么？
读完这篇课文，让我们真切地感受到作者 对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱及对秋的赞美 之情。
人教版(部编版)小学语文三年级上册第二单元第5课《铺满金色巴掌的水泥道》PPT课件
1 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌， 熨 yu 帖地、平展地粘在水泥道上录 。 服帖、贴合
2 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这
更增添了水泥道的美。
增加、添加
录
理解 词句 朗读课文，思考每一自然段讲了什么内容 第一部分： 天空 录 第二部分： 地面
第三部分： “我”看到的景象
三年级语文-上册-第二单元第5课
录
学习 生字
我会认
洼 印 凌 录增 棕 靴
我会写
铺 泥 晶 紧 院印 排 列 规 则 乱 棕迟
学习 生字
写一写
录
感知课文
朗读课文，想一想：“金色巴掌”指的是什么？
录
金色巴掌
梧桐树叶
感知 课文
从文中哪能看出是“金色巴掌”？
录
每一片法国梧桐树的落叶，都像 一个金色的小巴掌。
天空-明朗 录
地面-潮湿
理解 词句
表达了作者什么感情？
录
感叹句 啊！多么明朗的天空。 一夜秋风，一夜秋雨
表达了作者对 雨后秋天晴空 的喜爱和赞美。
再 见录
2 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这
更增添了水泥道的美。
增加、添加
录
理解 词句 朗读课文，思考每一自然段讲了什么内容 第一部分： 天空 录 第二部分： 地面
第三部分： “我”看到的景象
三年级语文-上册-第二单元第5课
录
学习 生字
我会认
洼 印 凌 录增 棕 靴
我会写
铺 泥 晶 紧 院印 排 列 规 则 乱 棕迟
学习 生字
写一写
录
感知课文
朗读课文，想一想：“金色巴掌”指的是什么？
录
金色巴掌
梧桐树叶
感知 课文
从文中哪能看出是“金色巴掌”？
录
每一片法国梧桐树的落叶，都像 一个金色的小巴掌。
天空-明朗 录
地面-潮湿
理解 词句
表达了作者什么感情？
录
感叹句 啊！多么明朗的天空。 一夜秋风，一夜秋雨
表达了作者对 雨后秋天晴空 的喜爱和赞美。
再 见录
(部编版教材)三年级上册《铺满金色巴掌的水泥道》PPT标准课件
（部编版教材）三年级上册《铺满金 色巴掌 的水泥 道》PPT 标准课 件
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整体把握
铺满金色巴掌的水泥道
你觉得本文的标题起得 好吗？请说说你的理由。
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luàn
乱
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zōnɡ
棕
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5 铺满金色巴掌的水泥道
R·三年级上册
我们每天走在上学、放学 的路上，你有没有发现过路途 上美丽的风景？
让我们跟随作者一起去学 会发现美、描述美、赞赏美！
资料链接
法国梧桐 大量传入我国约在
上世纪一二十年代，主要由法国人种 植于上海的租界内，故称之为“法国 梧桐”，其实即非法国原产亦非梧桐。 叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶 子长宽差不多。属落叶大乔木，是世 界著名的优良庭荫树和行道树，有 “行道树之王”之称。
（部编版教材）三年级上册《铺满金 Βιβλιοθήκη 巴掌 的水泥 道》PPT 标准课 件
jīnɡ
晶
（部编版教材）三年级上册《铺满金 色巴掌 的水泥 道》PPT 标准课 件
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jǐn
紧
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整体把握
铺满金色巴掌的水泥道
你觉得本文的标题起得 好吗？请说说你的理由。
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棕
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5 铺满金色巴掌的水泥道
R·三年级上册
我们每天走在上学、放学 的路上，你有没有发现过路途 上美丽的风景？
让我们跟随作者一起去学 会发现美、描述美、赞赏美！
资料链接
法国梧桐 大量传入我国约在
上世纪一二十年代，主要由法国人种 植于上海的租界内，故称之为“法国 梧桐”，其实即非法国原产亦非梧桐。 叶子有5个叶尖，少有3个或7个，叶 子长宽差不多。属落叶大乔木，是世 界著名的优良庭荫树和行道树，有 “行道树之王”之称。
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紧
统编版三年级语文上册5 铺满金色巴掌的水泥道 课件(共22张PPT)
“金色巴掌”指的是什么？
金色巴掌
梧桐树叶
“金色”还代表秋天
读一读，说一说
我一步一步谨慎地走着，一片 一片仔细地数着。我穿着一双棕红 色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕 红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间， 愉快地蹦跳着、歌唱着……
思考：句子“你瞧，这多像两只棕红色的小 鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱 着……”是把什么比作什么？
小练笔
把自己在路上视察到的景物写下来 也是一件有趣的事。你在上学或ห้องสมุดไป่ตู้学路 上看到了什么样的风景？用几句话写下 来吧。
掌的水泥道 地面潮湿 梧桐树叶落满道
热热 爱爱
行走金黄叶丛间 谨慎走 仔细数
秋生 天活
一夜秋风、秋雨 门前水泥道真美
拓展延伸
“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放 学路上看到了什么样的风景？用几句话写下来吧。
放学啦，一路走一路堵，路上不断往学校赶来的都是着 急接子女的家长。还有一边走一边和子女嘘寒问暖的温馨场 面，这一道道美丽的风景，真让我敬慕不已。忽然想到自己 的父母虽然没来接送，但一定在家里准备了丰盛的饭菜，于 是加快了回家的脚步。
字词学习
自由朗读课文，疏通生字词。
前鼻音 后鼻音 wā yìn línɡ zēnɡ
洼印凌增
水洼 印刷 凌乱 增添
zōnɡ
棕
棕色
xuē
靴
雨靴
就是帮子较高的鞋，大多是 皮革做成的，因此是革字旁。
__p_ū__铺张
铺
__p_ù__店铺
pū
把东西散开放置，平摆。
pù
①商店。 ②床。 ③旧时的驿站，现在用于
这段话描写的是整条铺 满落叶的水泥道。
三年级上册语文精品PPT铺满金色巴掌的水泥道 (PPT含素材)(新部编教材)
读课文，说一说“金色巴掌”指什么？用一个 词语说出“铺满金色巴掌的水泥道”给你印象？ （串珠问题1）
文中“金色巴掌”指法国梧桐树叶。 “铺满金色巴掌的水泥道”真美啊！
三年级上册语文优秀PPT铺满金色巴掌 的水泥 道 （PPT含素材）（新部编教材）
画出写“铺满金色巴掌的水泥道”美的 句子。（串珠问题2）
把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的 写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄 的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金
色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
“熨帖”写出了 “金色小巴掌” 在地面上的样子。
“熨帖”这个词语用什么方法理解，什么意思？
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只 棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、 歌唱着……
将“一双棕红色的小雨靴”比 作“两只棕红色的小鸟”，将 “我”走路比作“小鸟在秋天金 黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌 唱着……”来表现秋天特有的美。
三年级上册语文优秀PPT铺满金色巴掌 的水泥 道 （PPT含素材）（新部编教材）
让我们走进课文去细细品读。
三年级上册语文优秀PPT铺满金色巴掌 的水泥 道 （PPT含素材）（新部编教材）
三年级上册语文优秀PPT铺满金色巴掌 的水泥 道 （PPT含素材）（新部编教材）
这个比喻句，从水泥道的颜色、柔 软度、光泽、长度上写出了它的美。
水泥道像铺上了一块彩色的地毯，这是一块 印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直 铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现 上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺 满金色巴掌的水泥道很美的故事。
(部编版)小学语文三级上册《铺满金色巴掌的水泥道》PPT优质课件
可是，地面还是潮湿的，不时 还能看见一个亮晶晶的水洼， 映着一角小小的蓝天。
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT优质 课件
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对比句子。
这一片片沾满雨珠的叶子，一掉下来，便落在 湿漉漉的水泥道上了。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧 地粘在湿漉漉的水泥道上了。
尽头……
这里为什么要 用省略号？可 以改成句号吗？
水泥道上的落叶 像 地毯 ， 这是 比喻的修辞手法 。
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每一片法国梧桐树的落叶，
都像一个金色的小巴掌，熨帖地、
晶紧
上下 结构
chí
迟
半包围 结构
pū ní yuàn yìn pái liè guī zé luàn zōng
铺泥院印排列规 则 乱棕
左右 结构
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整体感知
本课描写的是 秋天 的 景色，课题中的“金色巴掌” 是指法国梧桐树的落叶。
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课文解读
朗读课文第1-5自然段，思 考这一部分写了什么内容？
秋雨过后，“我”在 上学路上看到的景色。
“闪着”“紧紧地粘在”用得非常好，“闪着”生动 地写出了雨珠在阳光下闪闪发光的美丽景象，“紧紧 地粘”形象地表现出了落叶在湿的水泥道上的形态。
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对比句子。
这一片片沾满雨珠的叶子，一掉下来，便落在 湿漉漉的水泥道上了。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧 地粘在湿漉漉的水泥道上了。
尽头……
这里为什么要 用省略号？可 以改成句号吗？
水泥道上的落叶 像 地毯 ， 这是 比喻的修辞手法 。
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每一片法国梧桐树的落叶，
都像一个金色的小巴掌，熨帖地、
晶紧
上下 结构
chí
迟
半包围 结构
pū ní yuàn yìn pái liè guī zé luàn zōng
铺泥院印排列规 则 乱棕
左右 结构
（部编版）小学语文三级上册《铺满 金色巴 掌的水 泥道》P PT优质 课件
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整体感知
本课描写的是 秋天 的 景色，课题中的“金色巴掌” 是指法国梧桐树的落叶。
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课文解读
朗读课文第1-5自然段，思 考这一部分写了什么内容？
秋雨过后，“我”在 上学路上看到的景色。
“闪着”“紧紧地粘在”用得非常好，“闪着”生动 地写出了雨珠在阳光下闪闪发光的美丽景象，“紧紧 地粘”形象地表现出了落叶在湿的水泥道上的形态。
5《铺满金色巴掌的水泥道》(课件)-统编版语文三年级上册
（ 明朗 ）的天空 （ 亮晶晶）的水洼 （ 潮湿 ）的地面 （湿漉漉）的水泥道 （ 金黄 ）的叶子 （ 彩色 ）的地毯
铺满金色巴掌的水泥道
我会写
铺 泥晶 紧院印 排 列规则 乱棕 迟
书写指导
晶
写好“品”字结构，横画、竖画都 要写得匀称。
院 左窄右宽，注意左边部分的笔顺。
印 要注意左边部分的笔顺为撇、 竖提、横。
解词语
水泥：一种建筑材料，常用的水泥是灰绿色或棕色粉末，用石 灰石、黏土等焙烧制成。加水拌和，干燥后坚硬。俗称洋灰。 明朗：光线充足(多指室外)。 潮湿：含有比正常情况下较多的水分。 亮晶晶：状态词。形容物体明亮，闪烁发光。 湿漉漉：状态词。形容物体潮湿的样子。 图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为 特点，多用在纺织品、工艺美术品和建筑物上。 熨帖：(用字、用词)贴切；妥帖
结构梳理
水泥道---彩色地毯
一
夜
秋
真
风
，
梧桐树落叶---金色的小巴掌
一 夜
美
秋
雨
棕红色的小靴---小鸟蹦跳、歌唱
主旨概括
课文写了一夜秋风、秋雨过后，像金色巴掌的梧桐 树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽， 表达了作者热爱大自然、热爱秋天、热爱生活、积极向 上的思想感情。
整体感知
本文描写了经过一夜风雨第二天放晴时，水泥道上粘上了 一片片金色的梧桐树落叶的美丽景色，抒发了作者发现美的惊 喜、赞叹之情。
为什么“我”会觉得雨靴像小鸟？
因为地上铺满了金黄的落叶，走在上面就像 走在叶丛间，作者因为内心愉悦，所以脚步轻 盈、欢快，脚下的雨靴就像蹦跳着的小鸟。
棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
把两只小雨鞋比喻成：两只棕红色的 小鸟。
铺满金色巴掌的水泥道
我会写
铺 泥晶 紧院印 排 列规则 乱棕 迟
书写指导
晶
写好“品”字结构，横画、竖画都 要写得匀称。
院 左窄右宽，注意左边部分的笔顺。
印 要注意左边部分的笔顺为撇、 竖提、横。
解词语
水泥：一种建筑材料，常用的水泥是灰绿色或棕色粉末，用石 灰石、黏土等焙烧制成。加水拌和，干燥后坚硬。俗称洋灰。 明朗：光线充足(多指室外)。 潮湿：含有比正常情况下较多的水分。 亮晶晶：状态词。形容物体明亮，闪烁发光。 湿漉漉：状态词。形容物体潮湿的样子。 图案：有装饰意味的花纹或图形，以结构整齐、匀称、调和为 特点，多用在纺织品、工艺美术品和建筑物上。 熨帖：(用字、用词)贴切；妥帖
结构梳理
水泥道---彩色地毯
一
夜
秋
真
风
，
梧桐树落叶---金色的小巴掌
一 夜
美
秋
雨
棕红色的小靴---小鸟蹦跳、歌唱
主旨概括
课文写了一夜秋风、秋雨过后，像金色巴掌的梧桐 树叶铺满了门前的水泥道，给这条水泥道增添了美丽， 表达了作者热爱大自然、热爱秋天、热爱生活、积极向 上的思想感情。
整体感知
本文描写了经过一夜风雨第二天放晴时，水泥道上粘上了 一片片金色的梧桐树落叶的美丽景色，抒发了作者发现美的惊 喜、赞叹之情。
为什么“我”会觉得雨靴像小鸟？
因为地上铺满了金黄的落叶，走在上面就像 走在叶丛间，作者因为内心愉悦，所以脚步轻 盈、欢快，脚下的雨靴就像蹦跳着的小鸟。
棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。
把两只小雨鞋比喻成：两只棕红色的 小鸟。
5《铺满金色巴掌的水泥道》(课件)-统编版语文三年级上册
铺满金色巴掌的水泥道
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能运用多种方法理解、交流词语， 摘抄自己喜欢的句子。 3.能仿照课文，用几句话写出自己 上学、放学路上看到的景色，感受日常 生活当中的美。
我会写
铺 泥晶 紧院印 排 列规则 乱棕 迟
认一认
wā
水洼
zē密
它们排得并不规则
自由读第6—8自然段，说说这三段话分别 描写了怎样的画面，这几个画面有什么不一样。
6 写水泥道的全景图。 7 梧桐树落叶的特写镜头。 8 “我”走在水泥道上的情景。
熨帖：与水泥道贴合得很紧密。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色 的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真 美啊！
这两段话写了什么？ 写了“我”的内心活动，表达“我”对这美景的喜爱。
读画出的句子，思考作者在水泥道上看到了 什么？想到了什么？美在哪？PART
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的 排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧 桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美 在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多
像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，
愉快地蹦跳着、歌唱着……
这句话运用了什么修辞手法？
比喻，将“小雨靴”比
作“小鸟”，形象生动， 这段话描写的是
“蹦跳着”“歌唱着”表达 “我”走在水泥
了作者愉快的心情。
道上的愉悦心情。
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
课堂小结
秋风、秋雨充满诗情画意，金黄的梧桐 树的落叶常常为秋天增添美丽，给人们带来 美的感受。是啊，只要我们热爱生活，留心 观察生活，就会发现生活中更多的美。
教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能运用多种方法理解、交流词语， 摘抄自己喜欢的句子。 3.能仿照课文，用几句话写出自己 上学、放学路上看到的景色，感受日常 生活当中的美。
我会写
铺 泥晶 紧院印 排 列规则 乱棕 迟
认一认
wā
水洼
zē密
它们排得并不规则
自由读第6—8自然段，说说这三段话分别 描写了怎样的画面，这几个画面有什么不一样。
6 写水泥道的全景图。 7 梧桐树落叶的特写镜头。 8 “我”走在水泥道上的情景。
熨帖：与水泥道贴合得很紧密。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色 的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
当我背着书包去上学时，第一回觉得，门前的水泥道真 美啊！
这两段话写了什么？ 写了“我”的内心活动，表达“我”对这美景的喜爱。
读画出的句子，思考作者在水泥道上看到了 什么？想到了什么？美在哪？PART
作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的 排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧 桐树叶像“金色巴掌”，“水泥道”像彩色的地毯。美 在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多
像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，
愉快地蹦跳着、歌唱着……
这句话运用了什么修辞手法？
比喻，将“小雨靴”比
作“小鸟”，形象生动， 这段话描写的是
“蹦跳着”“歌唱着”表达 “我”走在水泥
了作者愉快的心情。
道上的愉悦心情。
要不是怕上课迟到，我会走得很慢很慢的。
课堂小结
秋风、秋雨充满诗情画意，金黄的梧桐 树的落叶常常为秋天增添美丽，给人们带来 美的感受。是啊，只要我们热爱生活，留心 观察生活，就会发现生活中更多的美。
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