4、我叫“神舟号”

4我叫“神舟号”
教材分析
这篇科普童话描写了“神舟号”飞船在太空中飞行，与神话传说中的嫦娥相问相答的情景，展现了中国航天科技发展的新成就，表达了因此而自豪、欣喜的思想感情。

文章图文并茂，文质兼美。

采用拟人手法，亲切、自然、充满童趣。

学生通过平时的观察、看报纸、看电视等途径，已经了解了家乡繁荣昌盛的景象。

教学时可以利用学生的这一个资源展开。

苏教版低年级阅读教学的重点就是指导学生朗读、背诵课文和识字写字。

本课教学就是通过对学生朗读、背诵的指导,让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；拓宽语文学习和运用的领域，努力建设开放而有活力的语文课程。

此外，还增加了游戏和表演的环节，增强了孩子学习语文的兴趣，同时也提高了课堂学习的效果。

教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。

理解由生字组成的新词。

3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

教学重难点
通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。

教学时间2课时
教学准备生字词卡片多媒体课件
教学过程
第一课时
教学目标：
1、能正确流利地朗读课文。

2、会写7个生字，认识两条绿线内的9个生字。

理解由生字组成的新词。

3、初步理解课文内容，初步感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

教学重难点
能正确、流利地朗读课文、能在田字格中正确书写“飞、你、来、在”4个字。

一、看图导入揭题
(多谋体课件演示“神舟号”飞船图。

)小朋友们看，这是什么?这是我国“神舟号”飞船点火发射时的雄伟身姿。

“神舟号”飞到了天上，还见到了嫦娥姐姐呢!今天，我们一起来学习第4课。

（设计意图：优美的画面吸引学生的注意力，了解“神舟号”。

）
二、初读课文
1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。

要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。

2、检查自读情况。

(1) 出示本课生字词，认读，注意正音。

wǎn shɑng dìdi zěn me huí qu shí hou dài shɑng kàn kɑn
轻声词：晚上弟弟怎么回去时候带上看看
zài sàn bù chángˊé shén zhōu hào zhōng guï
平翘舌易混词：在散步嫦娥神舟号中国
zuî shì yàn zhēn xiǎng
作试验真想
前后鼻音易混词： fēi xíng tīng gāo xìng yí dìng
飞行听高兴一定
（2）让我们把这些词语宝宝放回课文中，看看还会读吗？
（设计意图：鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

正确朗读课文，读准字音，理解由生字组成的新词。

初步理解课文内容。

）
三、学习生字
1、读生字卡片。

认识新笔画。

“飞”字第一笔是横折斜钩，“你”字第四笔是横钩。

2．练习巩固。

3．指导正确书写汉字“飞、在、你、来”。

（设计意图：掌握汉字，写好铅笔字。

）
第二课时
教学目标：
1、能有感情地朗读课文，会写“的、飞”等四个生字。

能理解“太空”的意思。

2、能理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

教学重难点：
1、能有感情地朗读课文，会写“的、飞”等四个生字。

2、能理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

一、复习
1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。

学生读对一个，就奖励一个苹果。

2、自由朗读课文，回忆课文内容。

（设计意图：把识字寓以游戏活动中，调动了学生学习的积极主动性。

）
二、精读课文，入境悟情
A、认识自然段。

B、学习第一自然段
1、过渡：课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。

多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。

2、过渡：嫦娥姐姐认识它吗？嫦娥姐姐对飞船说了什么？
出示：小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？
“小弟弟”指谁？“你”指谁？
嫦娥姐姐问了飞船哪两个问题？她为什么要这样问？
谁来学嫦娥姐姐问一问？
C、学习第二、三自然段
过渡：船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。

1、名字：神舟号。

简介：这个名字是江泽民主席亲自取的，你知道什么意思吗？（神奇的船）
师：听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。

你们猜猜她为什么高兴呢？
（设计意图：注重读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。

在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

）
三、口语训练，拓展延伸。

1、嫦娥姐姐乘着“神舟号”飞船回到了家乡，来到了我们的身边，她会看到些什么呢？现在你就是一名小导游，你会怎样给嫦娥姐姐介绍家乡的情况呢？
（设计意图：在学生理解的基础上启发学生的想象，培养语言表达能力。

）
四、学习生字
出示生字：的么去
方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导
（设计意图：鼓励学生选适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

）
五、课外作业
从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。

板书设计
4.我叫神舟号
一天晚上在太空
嫦娥姐姐遇到飞船弟弟
奇怪从中国来
高兴做飞行试验
教学反思：
《我叫神舟号》用童话的体裁，通过嫦娥姐姐和“神舟号”弟弟的对话，使学生了解我国科学技术的发展，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国贡献力量。

本文内容浅显，而且赋予人以遐想，非常适合儿童心理特点。

本课比前几篇课文要长，学生刚接触课文不久，学起来稍有难度，因此在教学过程中我以读为本，读时注意创设情境促读，在读中感悟，读中激情。

在本课中我运用了多种朗读方法：范读，领读，分角色读，表演读等，一方面加深学生对语言文字的学习、理解，另一方面在读中感受美的情趣，并且自己学着朗读，逐步做到不添字、不漏字、不读破句子等。

在这个基础上，特别指导学生读好“嫦娥姐姐”和“神舟号”飞船的对话。