成长感悟人生,没有巧遇的成功——致青年教师
教师读书心得《致青年教师》参考7篇
教师读书心得《致青年教师》参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《致青年教师》读书心得体会[优秀7篇]
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《致青年教师》读书心得体会[优秀7篇]致青年教师读书心得体会《致青年教师》这本书讲述了一位老师通过自己的经验和教育理念，给青年教师提出了一些建议和指引。
作为一位青年教师，我深受这本书的启发和感召。
在阅读这本书的过程中，我有以下几点体会：一、教育的使命书中提到：“教育就是把知识，技能，艺术以及价值观等方面的东西传授给学生并帮助他们成为有智慧、善良和高尚品德的人。
”这句话让我深深地感受到教育的使命是如此崇高和伟大，而我这个青年教师也要时刻铭记这一点，为实现这个使命而不懈努力。
二、勤奋和执着书中提到：“教师是很艰苦和卓有成效的工作，只有经过大量的时间和精力才能获得满意的效果。
”这点让我明白了做一名优秀的教师需要勤奋不懈地工作和不断提升自我，不畏困难，不气馁，永不放弃，这是成为一名优秀的教育工作者必备的品质。
三、关注学生的个性书中提到：“尊重每个学生的个性，尤其是那些不太容易融入集体中的学生，这是你的职责。
”不同的学生有不同的兴趣和需要，在教育过程中，不仅要关注学生的学习成绩，还要更加关注学生的个性和发展方向，这样才能真正做到因材施教。
四、教育的方法书中提到：“教育本应是一种有机的过程，每一个学习环节都应该有一个鲜明而又清晰的逻辑，整个教育过程应该沿着这个逻辑线索不断地延伸。
”这一点让我认识到在学习的过程中，教育的方法是非常关键的，一定要让学习者明白学习的目标和逻辑，这样才能让学习者达到更好的效果。
五、以身作则书中提到：“你要成为一位成功的青年教师，首先要关注自身的成长和教育。
”青年教师需要学习和提升自己的专业素养和人格魅力，做到以身作则，以实际行动影响学生。
只有这样才能让学生更加信服，更能从青年教师手中获取到实质性的帮助。
总之，《致青年教师》这本书让我深入了解了教育工作，提高了我的教育认识，坚定了我为青年学生的成长和未来不懈努力的决心。
我相信，在不久的将来，我会成为一名优秀、称职的青年教师。
六、与学生建立良好的关系为了能够更好的教育学生，青年教师们需要从一开始就与学生建立良好的关系。
《致青年教师》读后感15篇
《致青年教师》读后感15篇《致青年教师》读后感1从小我就只有一个理想，长大后我一定要当一名老师，一名老师。
那样我就可以每天和小朋友们在一起，没有忧愁没有烦恼。
满怀着对教师工作的憧憬和希望，我开始了我的教育生涯。
但是作为一名青年教师，常常让我感到顾此失彼。
我不知道怎么样才能给他们上好课？不知道怎么去管理好班级？不知道怎么去接待家长？面对接二连三的问题，我一边向老教师请教，一边在书中寻求帮助。
其中《致青年教师》这本书给了我很大的启发。
《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇__。
因为时间的关系，我没有把这本书全部阅读完，但是选读完几篇那用心灵记录下的文字，我仿佛经历了一次洗脑，走进了教育的另一个境界。
读着《不要急》中的每一句话、每一个字，仿佛感觉面前不再是一本书，而是一位作者就坐在你面前，他清楚的知道你内心的困惑，并告诉你应该怎么做。
对学生的教育，不是捏泥人，不是想捏成什么样就是什么样的，也不是即刻就能完成的。
我们每天面对的是一群独特的孩子，我们不能看到他们未来的样子，但是我们可以想象，我们能给他们的只有爱心，耐心，对我们的孩子实施持之以恒的教育。
在《做个有胸襟的教师》和《为什么你的学生缺乏气度》中，吴老师启发我们为了我们的学生，让我们的心胸开阔起来。
因为教育者的胸襟，是学生的天地，教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。
教师胸怀博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空。
的确，处在青少年期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。
现今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。
社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！“教育无小事”，“生活及教育”，一位优秀的教师站在学生面前，不需讲话，教师本身就是一本教科书，他能教给学生比知识重要得多的，是思想，是气质，还有未来。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感《致青年教师》读后感9篇《致青年教师》读后感1寒假期间，在忙碌之余，静静地打开一本书，一个人独自享受着书中文字的熏陶，和室外噼噼啪啪的鞭炮声相比，也是一份难得的清静与自在。
期间，我读了吴非的《致青年教师》。
初看到这个封面，顿时有一些感触，青年教师？我还是青年教师吗？毕业已有二十余年，早已不是什么青年教师了。
但心里还时不时的把自己定位在“青年教师”这个角色上，无疑是不想面对现实，还存在着些许“还年轻”的幻想罢了，不过，要是和吴非老师比起来，我不就是一“青年教师”吗？吴老师在书中，似乎是位长者在与我们亲切交谈。
第一篇《就让你的眼泪流出来》，看完这一篇，我就有很深的感触。
教师如果无法抑制自己的激动与伤感，那就让你的眼泪流出来，就当着学生的面哭泣吧。
这有什么呢？让学生看到，老师自己的母亲、父亲一样，和普通人一样，也有悲伤甚至会感到绝望无助。
想起去年送走的毕业班，他们和我的孩子一样大，作为带了他们六年的班主任，对他们就象对自己的孩子一样，倾注有太多的关爱，也有太多的期待。
临近毕业，有一部分孩子调皮捣蛋，故意制造乱子，惹老师生气。
现在想想，他也许是想给老师留下更深的印象罢了。
还记得那天，我把我的苦恼、伤心、失望等心情写成博文《六二班的孩子们，我想对你们说》并在课堂上读给他们听，边读我的眼泪在眼眶里打转，下课铃声响了之后，我抑制住自己的`泪水，不让它当着学生的面流出来，而是快速的离开了教室。
在学生的眼里，做为教师，应该是一名强者，哭泣往往成为教师软弱与无能的表现。
但吴老师说，哭泣与落泪未必就是软弱，因为您的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为您的仁爱和幸福。
不要忍，就让您的眼泪流下来，当着学生的面留下来。
我宁愿他们面对你的眼泪感到惊愕或尴尬，也不愿意他们就那样木然的面对人间的一切。
读到《教学楼里有多少个洗手间》这一篇时，我震撼了。
作为教师，在课堂上，我们努力的向学生灌输我们的知识，即使听见下课铃声，还要再“好心好意”的重复几句，啰嗦一两分钟，好让学生多掌握一些知识，可不知这时的学生中有一半甚至更多的学生已没有心思集中听讲了，而是要马上上厕所，如果我们耽误孩子们的下课时间，就会有一部分学生为了下节课不迟到，而不能上厕所，导致下节课他也不会集中精力的认真听讲，而是在心里急切的盼着下课的铃声。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感《致青年教师》读后感（精选17篇）当看完一本著作后，相信大家的收获肯定不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
那么如何写读后感才能更有感染力呢？下面是小编收集整理的《致青年教师》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《致青年教师》读后感篇1我喜欢读书，因为我一直觉得爱读书的女人，常常也应该是智慧的女人。
智慧的女人不一定美丽，却会有一种特别的魅力，智慧的女人或许常常习惯于独处，可是书让她不孤寂，不落寞。
而且，书能够影响我的心灵，能把我无序而纷乱的世界理出头绪，也会让我体验生活的幸福与快乐。
暑假前，学校给每一位老师发了一本《致青年教师》作为暑假阅读的书籍。
当拿到书看到书名时，我想：自己工作二十一年了，还算是青年教师吗？《致青年教师》这书是给刚上班的老师看的。
然而，边读吴非先生的《致青年教师》，边反思自己的教师心态、教育行为，却有些汗颜，很多地方，我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。
翻开目录，看着那些章节标题、文章题目，一次次叩问自己：你是个有胸襟的教师么？你对学生是不是容易着急？你心里装着学生的心吗？你放弃了自己的理想了吗？你在学生心里播下了善良的种子了吗？……读吴非老师的文字，真正感受到要成为一名成熟的教师，就须做一棵安静的小草，执着、宽容、坚韧，享受平凡的幸福！做一个有胸襟的老师吴非先生启发我们要做一个有胸襟的老师。
教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。
良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。
处在思想成长期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。
教师胸怀博大，学生自然就“大气”。
当今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。
社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！大气地对待同行《我是来欣赏同行的》纠正了我以前的听课观。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感《致青年教师》读后感（精选25篇）《致青年教师》读后感篇1夏天如期而至，从考试之后我就没有像之前那样久坐地去完全沉下心来做一件事。
于是，满怀着对每天无所事事的愧疚，打开阅读软件看了看，选择了一本《致青年教师的信》。
这本书是于洁教师写给青年教师的44封信，融合了她多年的教育智慧和经验感悟，在与青年教师对话中解决他们的疑惑，让他们不再迷茫。
本书描述了许多类型的学生：慢吞吞的小言，情商很高但不守规矩的小意，还有不爱学习的小皮等等。
在青年教师刚踏入学校的时候我相信这些类型的学生都会让老师“头大”。
而大部分老师没有经验或是不能很好地控制自己的脾气和言行，往往会在一定程度上伤害到这些学生。
而在本书中，于老师针对每种类型的学生都提出了相应的建议。
例如前文提到的小言同学，他刚入学时他的父亲就和老师说小言做事慢吞吞，学习习惯差。
这位老师在日常的教学中就只能看到小言的这种形象进而形成了刻板印象。
于老师建议：撕掉对学生的标签，从帮助他养成良好的习惯开始。
在教育原理中，我们学到过人的身心发展特点和规律性，也知道每个人的发展都具有差异性，作为教师要因材施教。
可是在实践中或是教学中，我们就会“急于求成”，而忽略了每位学生都是独立个体，是个体就会有差异。
其次，于老师还建议，作为教师，要想在工作中不急不躁，持之以恒，归根到底在于相信“荷塘效应”。
荷塘效应：假设第一天，池塘里有一片荷叶，一天后新长出两片，二天后新长出四片，三天后新长出八片，可能一直到第29天，我们也只看到池塘里依然只有一半的地方长有荷叶。
而令人瞠目结舌的是，到第30天荷叶就掩盖整个池塘。
在29天的“临界点”之前，信息可能都处于缓慢的滋长期，难以引起人的注意，而一旦到了最后一天，瞬间爆发，其影响力将让人瞠目结舌。
于是我告诫自己：在今后的学习和实践中，遇到一些难办的事情或难教的学生，要做到只问耕耘，不问收获。
耕耘的过程会很漫长，而收获的时间不知道哪一天会到来，可我知道，只要一直坚持着做一些努力，收获迟早会到来。
读《致青年教师》有感[精选5篇]
![读《致青年教师》有感[精选5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f78eb0a3ed3a87c24028915f804d2b160b4e86fb.png)
读《致青年教师》有感[精选5篇]第一篇：读《致青年教师》有感书中没有黄金屋，书中没有颜如玉，书中有的是我们成长中所需要的养分。
《致青年教师》推荐建议山东省济南燕新中学徐玉俊当我打开《致青年教师》，在书的自序中看到“对教师职业生命负责”的话时，有点受惊。
因为我从开始教学至今还没想过如此深层次的问题，只是因为喜欢教书，喜欢面对一张张孩子们纯真的面孔，而走上教学的工作岗位。
而在过去一年的实际教学中，我也认识到只有热情的教学是不完美的，对我的职业生命负责，我必须提高自己的职业素质，就如吴非先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。
虽只读了两遍吴先生的书我自己心里就有许多感触：作为一名青年教师，我们可以想的更多。
我们愿意把自己的生命自然而然的融进每一天的课堂、注入每一个孩子”。
我非常乐意这样做。
可我怎么才能达到这样的目标？怎样做才不会被现实完全淹没？怎样做才会保佑自己的独立追求？坦白的说，我不知道，我也不懂。
我知道前途是光明的，可我正走在一条曲折的路上。
人们都说“精读一本好书，点亮一盏心灯”，这一学期我拜读了《致青年教师》一书，让我受益很多，感触颇深。
在边读《致青年教师》一书的时候，我边反思自己的教育行为与思想，却不由的有些汗颜。
是啊，在现实的生活与工作中，我有很多地方都与作者对青年教师的期待相距甚远。
作为一名青年教师，我只是一味地专注于适应工作环境，在被动中提高着自己的教学和业务水平，做好自己的本职工作，对于教师这一职业根本就没有更深层次的规划，而在这本书中，每一篇文章无不折射着作者的教育观和人生观。
书中从“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”六个方面，结合自己的教育、教学中遇到的具体问题与案例，阐述了青年教师应该具有的理想和教育素养。
读完本书真有一种“润物细无声”的感觉，让我的内心久久不能平静，心中在细数着自己的感触与收获——《致青年教师》全书共分六辑“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，读完这心灵记录下的文字，我仿佛经历了一次洗脑，走进了教育的另一个境界。
致青年教师读后感(3篇)
致青年教师读后感今年寒假学校要求每位老师读一本好书，我选择了吴非老师的《致青年教师》，毕竟自己也是经验不足的青年教师。
这本书让我如获至宝，书中用了很多的事例和体会，把我们学过枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白，读来令人倍感亲切、深受启发。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。
吴老师说，教育工作不过是依据常识并教会学生遵守常识，学会学习并养成好习惯。
教师职业对于民族未来具有深远意义，每一位教师的工作都将是无可替代的。
优秀的教师应当是一盏不灭的明灯，他的“亮度”在于他的个人修炼。
想想这是多么令人震撼的话，虽然我现在不是老师，但是作为一名师范生，我就该处处留心如何做好一名老师。
我觉得我有几个想法是读了这本书之后形成的。
第一，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。
育人之道，爱心为先。
这是第三辑“心里装着学生的心”的体现。
俗话说，一日为师终生为父，如果作为老师，那就是像父母一样。
在学校我们就是学生的父母，父母怎么能不爱自己的孩子，只有爱才是可以打动他们，并且真正帮助他们的。
第二，要平等地对待每一位学生，尊重人格，严慈相济。
我们要“目中有人”切实关怀每个学生，开发每个学生的潜能，为每个学生的成才提供机会。
他们最希望的是受到别人的尊重和赏识，保护学生的自尊心，尊重学生的主体地位，让他们体验人生的价值，并提升这种价值，这才是真正的教育、成功的教育。
让体罚和变相体罚远离文明的场所。
当然，作为教书育人者，也不能对学生的不良现象放任自流，宽严有度才是爱，做到严慈相济。
这个在文章《不要保留学生的检讨书》是很有体现。
学生虽然会犯错，我们要正确的处理。
既要把问题处理好，也要尊重他们，更不能区别对待学生。
第三，要有敏捷的思维，开拓眼界、拓宽思路。
要让学生学会开放性思维，对问题多问几个为什么，从多方面思考问题，这样才利于他们成长。
第四，要有丰富的学识。
有句话：要给学生一杯水，教师就要有一桶水。
《致青年教师》心得体会
《致青年教师》心得体会《致青年教师》心得体会《致青年教师》心得体会1看了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，我从中受益匪浅，要想做一个好老师，不但但是知识上的给予，更是要付出更多的热情，来感化每一个学生，挖掘他们的巨大潜能。
首先，我要树立一个信念——天下没有笨的学生，学生的心灵都是美好的、善良的。
我要发自内心地热爱我的学生，不管这个学生是谁，不管这个学生成绩如何，不管这个学生长相如何、性格如何，我都要公平地，全心全意地爱他们。
我深知这种爱的力量对一个学生来说是多么的重要。
每一个学生都不愿意自己被老师忽视、遗忘，希望自己在班上、在老师面前表现一下自己，证明给大家看，自己是多么的优秀。
其实这种需要是每个学生的正常的心理需要，作为老师，是不能忽视这一点的。
我要毫不犹豫地爱我的工作，爱我的教学，如何去爱，这还是一个很值得我去思索探究学习的一个问题。
当我是学生的时候，我常常会有讨厌上课的经历，这往往是因为我讨厌这个老师。
为什么会讨厌呢？——上课枯燥呆板，布置大量作业、知识含量低、知识范围窄、知识老化、不懂装懂、架子大、单纯的知识灌输、教学方法单一、学生学习积极性低等，往往是这一类老师的共同特征。
现代的老师，显然不能这样下去，作为受过现代教育的新一代老师，我要有现代的教学。
首先，我要学会研究教学——怎样让自己在课堂内最有效的发挥——我的学生能有最大的收获——不仅仅是知识的接受，还要有学习的热情、有主动学习的渴望、有探究学习的能力以及有提升内心世界的愿望。
课堂之前，我应该怎样做呢？我需要认真思考以下这些问题——“这节课我要教给学生什么？最重要的是什么？最难教的是什么？学生最易接受的是什么？最难接受的是什？”“我应该如何最大限度地调动学生的积极性、主动性？最大限度地激起学生求知的渴望？”“我的数学设计是否合理、完善，还有没有更好的设计方案呢？其他老师又是怎样设计的呢？哪一点是值得借鉴的呢？别人的为什么好呢？好在哪里？”“在课堂上如何有效地渗透积极的情感态度价值观，让学生有一个美味的精神享受？”“如果发生突发事件，我有什么应变措施呢？”……我都应该认有效地真对待，作好充分的思考与准备，显然这一步要花费大量的时间和努力，但是这一步做的如何也直接关系到我的教学质量、教学效果。
成长感悟 人生,没有巧遇的成功 ——致青年教师
成长感悟人生，没有巧遇的成功——致青年教师去年，我们组八个教师，五名都是新的；今年，又来了两名新的。
算来算去，三年以上班主任经验的、一直在的就我和宋老师两人。
不过，我想分享的不是我们的经验，而是年轻人的成长。
1第一次学校听她们的课，教研的时候，说了这么一句：连基本的上课步骤都不懂。
小姑娘们当时蛮沮丧的，毕竟本是信心满满，而且自我感觉还是相当努力的，这评价对于她们来说无异于晴天霹雳。
我笑了笑：我刚上班时，还不如你们。
她们，真得很用心，时不时就会拿起书问我，后来，针对这帮刚上班的姑娘，我们组专门进行了一课多上，让她们每人选一课，一个班级一个班级试，一遍遍地磨。
上学期过了，她们掌握了上课的基本方法；到了下学期，学校针对青年教师，进行温暖课堂展示，几个姑娘出色的表现让学校的领导眼前一亮。
提起一年级的经历，豆豆，这学年开始坐在我对面的女孩，就会这样说：“那会儿，就是脱了几层皮的节奏，让人每天都有想死的感觉。
”但是，现在想想，若没有一年的磨练，怎么可能有如此快速地成长？对于这姑娘，我很是明白她的苦衷。
一年级时，那天她发高烧，不小心用书碰到了一个孩子的额头，结果流了血。
家人来到办公室不仅仅大吵大闹，还闹到了学校那里，让小姑娘很是沮丧，本来每天热情洋溢的小脸一下子变成沉默起来。
对于她来说，能从阴影中走出来是件很不容易的事情。
我一直看着她费劲脑汁、尽心尽力地进行班级管理，整个班级也在她的努力下有条不紊地成长着。
而且，这姑娘也够拼的，今年让报一师一优课，当时就说了年轻人出来的机会不大，她还是毫不犹豫地报了，只是为了给自己一个锻炼的机会，她推翻了自己一次次地设计，大中午还在教室里进行无生上课，这样的姑娘，怎么可能不走向精彩？2玲，一个学年坐在我对面的女孩。
这姑娘的成长绝不是一帆风顺的。
初时，因为家庭的影响，她做事虽然很是投入，但让人看着却有些冷傲，所以不怎么讨喜。
而且一个刚刚走出家门，却远离亲人的姑娘，偶尔也会在细节上让人感觉不够舒坦。
教师读书笔记摘抄《致青年教师》 青年教师读书笔记
教师读书笔记摘抄《致青年教师》青年教师读书笔记精品文档，仅供参考教师读书笔记摘抄《致青年教师》青年教师读书笔记《致青年教师》是吴非老师的告别讲台之作，他把他30多年的教育经验倾囊相授，对青年教师在教育教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细节进行叮嘱，最主要的是希望青年教师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这个民族，有益于家庭，有益于学生的事。
本站今天为大家精心准备了教师读书笔记摘抄《致青年教师》，希望对大家有所帮助!教师读书笔记摘抄《致青年教师》1、《珍视我们的专业》优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那开关就在他自己的手里，这或许可以从不同的角度去理解，并有不同的阐释。
他的亮度在于他个人的修炼;如果他有电源，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照耀着学生面前的道路;教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。
(p16)感悟：学会学习，学会读书教师是最需要读书的职业之一，真正的教师一定是读书的爱好者。
读书，能够改变教师教育匮乏、苍白的状态，才能胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张，才能妙语连珠，引经据典;读书，能改变教师的精神、气质和品性，才能腹有诗书气自华，把阳光散布在别人心里;读书，能够使教师思考人生，改变孤独、麻木、灰色的人生状态，才能提升自己的人生层次，才能赋予课堂激情和智慧，才能赋予课堂荡气回肠的艺术魅力，才能不用再谈职业倦怠。
2、《不能疏忽的教育细节》校园里有些事，在教育圈之外的人看来，似乎微不足道，也很少的人去关注，但对教育者来说，如果不关注细节的作用，也很难为人师表。
(p74)感悟：关注细节以身立教，为人师表是我们行为永远的准则，无论做什么事情，我们都要考虑孩子们投在我们身上的目光，应该考虑我们该给孩子们展现些什么。
我们应该关注我们言行中的细节：表现出我们的激情，因为激情不仅会被感染，而且是一位优秀教师必须具备的最基本的素质。
展现一种好的态度，表现出你的喜爱、关心和尊重，因为态度是会影响的。
《致青年教师》读后感
《致青年教师》读后感《致青年教师》是吴非告别讲台之作。
在书中，作者与青年教师促膝谈心，将30年的教育教学经验与教训和盘托出。
该书40余篇随笔文章，涉及青年教师工作与生活的诸多方面。
下面是第一故事本店铺为你整理了“《致青年教师》读后感”，希望能帮助到您。
《致青年教师》读后感（1）暑假读了吴非老师写的《致青年教师》一书，真是受益匪浅！书中通过一个个典型的案例，用其平实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。
边读吴非老师的《致青年教师》，边反思自己的教育行为，却不由怵然。
读吴非老师的文字，真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！在《就让你的眼泪流出来》这篇文章里，吴非老师说我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人，所以，当无法抑制自己的的激动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。
不由得想起一次课堂上，由于几个男学生的故意捣乱，我停止正在进行的课，对学生讲我的求学经历，希望能够感动他们，由于感情过于投入，边讲边流泪，事后觉得自己过于幼稚，竟然在学生面前流泪。
读了吴非老师的这篇文章之后，想想：是啊！我们也是普通人，我们也有自己的喜怒哀乐，也需要有情感宣泄的时候，我们为什么就不能当着学生的面流泪呢？作为老师，我们要做一个有真情实感的老师。
说实话，面对学生，我笑过，也哭过。
我曾为学生那纯洁善良的心灵感动得流泪，也曾为他们中一些同学的不争气而伤心落泪。
事后，我常埋怨自己太没出息，感情太脆弱，但看了吴非老师这篇文章后，我明白这是我真情实感的流露，是人性中最美好的情感。
作为教师，就是教学生做一个有真情实感的人，而不是一个对任何人和任何事都漠不关心、无动于衷、冷眼处之的人。
如果我们教出的学生都是冷血动物，那么这是我们教育的失败。
我认为我们教育的最终目的是培养真正的人，所以，作为老师，我们不仅是知识的传播者，还应该是引导学生去关注人性中最美好的情感，发现真善美的引导者。
作为教师，我们不仅要当好学生们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。
致青年教师读后感范文（通用6篇）
致青年教师读后感范文（通用6篇）致青年教师读后感范文（通用6篇）当阅读了一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，是时候静下心来好好写写读后感了。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是小编整理的致青年教师读后感范文（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
致青年教师读后感1《致青年教师》这本书不像有的教育理论书籍一章章地说些空洞的理论，而是由一篇篇的短文连缀而成。
全书分成六辑。
每篇文章也就千字左右，最长的一两篇也不过两三千字。
这本书更像是一本教育散文集或者教育杂文集。
所以，读这本书并不感到累。
我在读这本书的时候不是花自己大块的时间去读，而是利用自己的零碎时间去读的，大多是“车上、枕上、厕上”的时间。
当我读完这本书以后，有了一种要将这本书推荐给学校的老师和领导的冲动。
为什么这么说呢？因为这本书触动了我，引起了我的思考。
读教育理论书籍很多时候给人的感觉是晦涩难懂或者是说教的印象和感觉，但是读这本书给人不一样的感觉。
我以为一本好书不是故弄玄虚，让人难懂，也不是感人至深，催人泪下，而应该是一本有思想的书，能引起读者思考和反思的书。
这样的书才能发出启迪智慧的力量。
无疑，王老师的这本书是这样的一本能引起人反思的好书。
这是它给我留下的印象。
王老师所记叙的主要内容是发生在自己或者身边同事身上的教育的大事小事或者现象。
伴随这些现象往往是我们通常的做法，然这些做法是否是尊重学生的，是否是符合教育规律的？王老师从他自己的教育实践中提出了自己的想法和做法！读着王老师娓娓道来的文字，让我不自觉地想起自己的教育实践，王老师所述的现象，在我的教育实践中到底有没有出现过！一页页地读，也跟着反思。
读完全书，掩卷而思，在现实的教育实践中，我们天天喊在口头上，写在墙上的“以人为本”“尊重学生”……很多都是徒有虚名的口号而已，并没有真正地做到以人为本、尊重学生！王老师的教育实践，看得出他是在努力地“以人为本”“尊重学生”，尊重教育的规律。
《致青年教师》精选心得体会范文三篇
《致青年老师》精选心得体会范文三篇《致青年老师》心得体会1 入职前的新老师培训，雨花区老师开展中心的老师除了给了我们新老师一些培训流程外，还附带了几本书送给我们，希望阅读这些书能帮助我们新老师更好地理解这个职业，找准自己的定位，“聪明”的处理教学问题。
其中就有《致青年老师》这本书。
但当时的我只是大概地翻了一翻，并没有太重视，还自以为是认为，只要将大学里学习到的理论知识运用到理论教学中就可以了。
但经过几个月的教学理论后，我才知道自己的想法太过于理想化，与实际情况相脱节。
也为自己的教学带来太多的烦恼。
尤其在屡次的培训和教研活动中，与其他新老师交流中也出现了种种我们新老师处理不了的现象。
如今静下心来，再次捧起这本《致青年老师》书后，才发现吴非老师用自己30年的教学经历在跟我们分享，希望以他自己故事作为前车之鉴，可以使我们年轻的老师少犯错误，少走弯路。
特别是让我有深深的感触是，这仅仅关注教学技术层面上的开展是远远不能解决问题，相对教育技术，形成正确的教育观念更重要。
真的是新老师要学习的东西太多了。
《致青年老师》这本书共分为“做个有胸襟的老师”、“不着急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒仁慈的种子”等六大辑共计85篇文章。
其中在第一辑“做个有胸襟的老师“中的《我是来欣赏同行的》颠覆了我的听课的思维。
每次的培训和教研，我都端正好态度，告诉自己，我是来听课的，听听、看看同行怎样上课，汲取好的构思，和大家一起商讨商讨教学艺术，交流心得体会。
同时也憧憬自己可以好好准备一节课展示给我的同行，看看我的努力和进步。
然而，实际看到的是上课的老师为了一节课在精心的准备着，却被一些专家这个或那个的不同观点给否认了，让上课的老师很失落，打击了上课老师的积极性，这样，上课的、评课的都很累。
所以说，既然是来学习的，那就要把心态摆正，要欣赏每位上课老师的风采。
在《不要因为这样的话而自得》中说道有局部老师经常向别人夸耀自己在学生中的”地位“，长久下去这样的老师就会把自己的位置放错了。
2023年《致青年教师》读后感7篇
2023年《致青年教师》读后感7篇《致青年教师》读后感1韩愈在《师说》里给教师的定义是，“师者，所以传道授业解惑也。
”用现在的白话文来说，就是：老师是传授道理，传授学业，解释疑难的人。
也有教育学家曾说：“要给学生一杯水，老师要有一桶水。
”当然，这两种说法是指在专业领域，老师要有一定是专业知识，能够传递知识，解答学生的疑惑。
一直以来，老师视乎也是被放在一个比较正经，端正的形象位置上，作为一个老师，最好的形象就是严肃认真，从来没有人说，老师要像太阳一样，给予学生阳光。
但是，看了吴非老师写的《致青年教师》一书之后，我对教师以及教师的形象，有了更新的理解。
一个学生一生可能会遇到六十到九十位老师，能给他们留下一点点印象的老师，不会超过六到九位。
为什么？难道是这些老师不够严肃，不够认真，专业知识不够扎实吗？不是的，而是这些老师只是单纯地完成了自己的教学任务，此外，再无其他任何东西，哪怕留下一点点的印象。
所谓留下印象，指的还是老师的个人素养，就是老师是不是能够充满正能量，如果老师心中有阳光，就能够带给学生一点改变，一点积极向上，一点正能量。
那么学生就算成绩再怎么不堪，他最起码可以在教室里感受到如同太阳般的温暖，这或许会对他今后的学习生活产生潜移默化的影响。
现代社会人才的选拔不仅仅局限于知识成绩能力，更重要的是一个的人的人格，修养，涵养，为人处世，态度等等非智力水平，知识可以再学习，但是一个人的品格却是青少年时期养成的，如果一个老师可以在自己的课堂上或多或少地给予学生一点正能量，在学生心里播种一颗有爱的种子，再加上一点点阳光，那么以后的日子里，哪怕风雨再大，哪怕学生遇到多大的困难与挫折，他都可以正面对待，因为心里有爱有阳光。
正如巴尔蒙特的诗句所言，“为了看看阳光，我来到世上”，如果每个老师都是一个小太阳，那么我们所培养的学生，起码也是带着阳光的种子，走出学校，走向社会，这样的明天，一定是灿烂而美好的。
《致青年教师》读后感2有幸拜读了吴非老师的《致青年教师》，书中写了很多教育教学的常识，作者在冷静地辨析教育现象，把自己遇到过的很多有意思的问题和大家分享，让这些问题引发我们对教育的关注和研究。
《致青年教师》读书心得体会（通用5篇）
《致青年教师》读书心得体会《致青年教师》读书心得体会（通用5篇）当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，这样我们就可以提高对思维的训练。
怎样写好心得体会呢？下面是小编收集整理的《致青年教师》读书心得体会（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《致青年教师》读书心得体会1暑假期间，学校给老师们购买了很多书籍，我分到了吴非老师的《致青年教师》，我就细细地读了这本书。
书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。
《致青年教师》全书共分六辑，分别是“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”、“播下一粒善良的种子”，共计85篇文章。
读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。
吴非老师善于观察、勤于思考、乐于动笔，发现了很同行在教育中的问题并写了下来。
给我深的感触是他在“做个有胸襟的教师”一文中说：教育者的胸襟，是学生的天地。
教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。
良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。
教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵，建造精神家园。
人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。
他在“我们是来欣赏同行的”一文里也说：我们是来欣赏别人的，并不是来比武的，所以就能更多地看到人家的长处。
他也说，所谓“公开课”，本来也不过是大家在一起切磋切磋教学艺术，交流心得体会，何心非得比出个高低？我是来欣赏别人的，我是来参观的，有什么必要评头论足，说三道四？他举的案例最使人印象深刻，曾有著名教授荣退，系里安排上一节课，有纪念的意味。
70多岁的教授精心地准备了两个月，隆重地上了最后一课，的确绝伦逸群，无奈教授耗尽心力，上完课已无法走下讲台，其后大病一场。
请记住，我们是在上一节课，这节课课是向学生讲授的，这是我们的日常工作，而不是为了坐在后排听课的老师，而且，我们在这以后还有很多节课要上，不是非得在这节课上把一切美好的东西展示出来。
《致青年教师》读书心得
《致青年教师》读书心得《致青年教师》读书心得当仔细品读一部作品后，你心中有什么感想呢？需要写一篇读书心得好好地作记录了。
你想知道读书心得怎么写吗？下面是小编收集整理的《致青年教师》读书心得，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《致青年教师》读书心得1《致青年教师》是吴非老师的告别讲台之作，他把他30多年的教育经验倾囊相授，对青年教师在教育教学中所遇到的问题进行细致地解答，对大家在教学中可能忽视的一些细节进行叮嘱，最主要的是希望青年教师们无论什么情况下都不要放弃教育良知，做一些有益于这个民族，有益于家庭，有益于学生的事。
这本书吴非老师通过“做个有胸襟的教师”、“不要急”、“心里装着学生的心”、“尊重常识”、“不放弃理想”和“播下一粒善良的种子”这几方面结合自己教育、教学中遇到的事情、案例阐述了青年教师应具有的理想和素养。
特别是每一个章节前面短短的几句话对我的感触最大。
现摘录如下：优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。
他的“亮度”在于他个人的修炼;如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直能发光，一直在照耀着学生面前的道路;教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。
如果上课可以不用课件，尽量不要用。
教师在黑板上写字，是一种文化熏陶。
如果所有的教师都依靠电脑上课，我们有可能逐渐失掉母语教育的绝好传统。
你注意到学生作业的书写吗?他没有从教师那里得到书写的示范。
教师心中没有阳光，学生心灵就有可能添上一分阴暗。
然而，一名在辛勤工作的愚蠢的教师，他的破坏作用就大得多。
他不聪明，本不是他个人的不幸，而当他通过辛勤的工作，把一百多个原本可以变得聪明的学生教育得和他一样愚蠢时，教育的不幸就出现了。
因为他越是“辛勤工作”，他的学生越是摆脱不了他。
学生在青少年时代读什么书，思考什么样的问题，将决定一生的精神高度。
教育要让学生追求诗意的人生，不仅需要诗，还应当有琴声，有树，有虹，有梦。
有位理科教师对我说，他上小学时，数学学得一塌糊涂，可是每次作业做错，老师批改时用红笔打叉，——那个叉叉都很小，稍微大意一点还看不清呢;而如果做对了，老师笔下的那“钩钩”可就是大大的了。
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成长感悟人生，没有巧遇的成功——致青年教师我，我们组的教研组长，也是她们的大姐。
去年，我们组八个教师，五名都是新的；今年，又来了两名新的。
算来算去，三年以上班主任经验的、一直在的就我和宋老师两人。
不过，我想分享的不是我们的经验，而是年轻人的成长。
1第一次学校听她们的课，教研的时候，说了这么一句：连基本的上课步骤都不懂。
小姑娘们当时蛮沮丧的，毕竟本是信心满满，而且自我感觉还是相当努力的，这评价对于她们来说无异于晴天霹雳。
我笑了笑：我刚上班时，还不如你们。
她们，真得很用心，时不时就会拿起书问我，后来，针对这帮刚上班的姑娘，我们组专门进行了一课多上，让她们每人选一课，一个班级一个班级试，一遍遍地磨。
上学期过了，她们掌握了上课的基本方法；到了下学期，学校针对青年教师，进行温暖课堂展示，几个姑娘出色的表现让学校的领导眼前一亮。
提起一年级的经历，豆豆，这学年开始坐在我对面的女孩，就会这样说：“那会儿，就是脱了几层皮的节奏，让人每天都有想死的感觉。
”但是，现在想想，若没有一年的磨练，怎么可能有如此快速地成长？对于这姑娘，我很是明白她的苦衷。
一年级时，那天她发高烧，不小心用书碰到了一个孩子的额头，结果流了血。
家人来到办公室不仅仅大吵大闹，还闹到了学校那里，让小姑娘很是沮丧，本来每天热情洋溢的小脸一下子变成沉默起来。
对于她来说，能从阴影中走出来是件很不容易的事情。
我一直看着她费劲脑汁、尽心尽力地进行班级管理，整个班级也在她的努力下有条不紊地成长着。
而且，这姑娘也够拼的，今年让报一师一优课，当时就说了年轻人出来的机会不大，她还是毫不犹豫地报了，只是为了给自己一个锻炼的机会，她推翻了自己一次次地设计，大中午还在教室里进行无生上课，这样的姑娘，怎么可能不走向精彩？2玲，一个学年坐在我对面的女孩。
这姑娘的成长绝不是一帆风顺的。
初时，因为家庭的影响，她做事虽然很是投入，但让人看着却有些冷傲，所以不怎么讨喜。
而且一个刚刚走出家门，却远离亲人的姑娘，偶尔也会在细节上让人感觉不够舒坦。
也正是因为这样的性格，让她开始时经历了更多挫折。
我一直观察着她。
工作上，一丝不苟，如果翻看她改的家庭作业本你会发现，每个孩子的作业本上都有她一笔一划的范写，这需要付出多少的精力？因此她们班孩子书写能够规范漂亮，她功不可没，我已经习惯了无论我早到还是晚归都可以看到她认真改作业的情景，这样的姑娘，态度绝对是无需挑剔的。
有人说，她是幸运的，我经常找机会给她，在学校面前推荐她，其实这是她努力换来的。
我看上的是她个人素质以及工作热情，她具备了一个优秀语文老师的基本功，朗诵没问题，书写没问题，语文修养也没问题，这也是我推荐的根本原因。
常同学问我：“你为何老说她的好话呢？”我笑了笑：“因为每个人的成长都需要过程，我们必须给年轻人成长的机会，即使偶尔犯了小错误，只要改正，一样是优秀的。
”后来，她参加了区演讲比赛，获得了一等奖，许多人只看到她的幸运，认为第一年就能代表学校参加比赛这种机会太难得了。
其实很多人都会遇到机会，但是如果你没有实力，给予你机会也会白白溜走。
而她，一直加班赶稿，加班练习，正是这样，她才有了成功的体验。
3慧，我隔壁班的班主任。
刚入校时，在讲课方面大家对她并没看好。
但是觉得她有着很强的沟通能力，所以带一个班应该是没有问题的。
最初，确实如大家所想的，班级带得安安稳稳，班级活动搞得有声有色。
但是最初听她的课时，即使有着某人打的预防针，还是让我有些失望：她很亲切，像一个妈妈，但是缺少了教师讲课时语言的凝练，知识的严谨以及扎实的基本功。
不过，后来的她让我逐渐改观，她经常问起课堂怎么上，然后一次次上课后向我们询问思路，改进措施等。
她虽然是新教师，却已经有了一个上小学的儿子，因此既是老师又是妈妈的她，确实非常辛苦，精力和年轻人相比也不可能全面投入。
但是她相当执着，我来学校，第一个和我一起走进班级的肯定是她，也正是这样的她，在后来的温暖课堂展示中赢得了大家的一致好评，称为这才是有着四月天温暖理念的课堂。
而这之中，付出的努力，也只有她，还有一直在她身边的我们才知道。
…………自然，已经招教考走了的小培，还有组内的其他年轻人，都用自己的努力证明着自己。
其实，每个人的人生都是这样，没有成功就在你的手边，只有你一直在努力，有了机会时，才可以真正拥抱成功。
我，我们组的教研组长，也是她们的大姐。
去年，我们组八个教师，五名都是新的；今年，又来了两名新的。
算来算去，三年以上班主任经验的、一直在的就我和宋老师两人。
不过，我想分享的不是我们的经验，而是年轻人的成长。
1第一次学校听她们的课，教研的时候，说了这么一句：连基本的上课步骤都不懂。
小姑娘们当时蛮沮丧的，毕竟本是信心满满，而且自我感觉还是相当努力的，这评价对于她们来说无异于晴天霹雳。
我笑了笑：我刚上班时，还不如你们。
她们，真得很用心，时不时就会拿起书问我，后来，针对这帮刚上班的姑娘，我们组专门进行了一课多上，让她们每人选一课，一个班级一个班级试，一遍遍地磨。
上学期过了，她们掌握了上课的基本方法；到了下学期，学校针对青年教师，进行温暖课堂展示，几个姑娘出色的表现让学校的领导眼前一亮。
提起一年级的经历，豆豆，这学年开始坐在我对面的女孩，就会这样说：“那会儿，就是脱了几层皮的节奏，让人每天都有想死的感觉。
”但是，现在想想，若没有一年的磨练，怎么可能有如此快速地成长？对于这姑娘，我很是明白她的苦衷。
一年级时，那天她发高烧，不小心用书碰到了一个孩子的额头，结果流了血。
家人来到办公室不仅仅大吵大闹，还闹到了学校那里，让小姑娘很是沮丧，本来每天热情洋溢的小脸一下子变成沉默起来。
对于她来说，能从阴影中走出来是件很不容易的事情。
我一直看着她费劲脑汁、尽心尽力地进行班级管理，整个班级也在她的努力下有条不紊地成长着。
而且，这姑娘也够拼的，今年让报一师一优课，当时就说了年轻人出来的机会不大，她还是毫不犹豫地报了，只是为了给自己一个锻炼的机会，她推翻了自己一次次地设计，大中午还在教室里进行无生上课，这样的姑娘，怎么可能不走向精彩？2玲，一个学年坐在我对面的女孩。
这姑娘的成长绝不是一帆风顺的。
初时，因为家庭的影响，她做事虽然很是投入，但让人看着却有些冷傲，所以不怎么讨喜。
而且一个刚刚走出家门，却远离亲人的姑娘，偶尔也会在细节上让人感觉不够舒坦。
也正是因为这样的性格，让她开始时经历了更多挫折。
我一直观察着她。
工作上，一丝不苟，如果翻看她改的家庭作业本你会发现，每个孩子的作业本上都有她一笔一划的范写，这需要付出多少的精力？因此她们班孩子书写能够规范漂亮，她功不可没，我已经习惯了无论我早到还是晚归都可以看到她认真改作业的情景，这样的姑娘，态度绝对是无需挑剔的。
有人说，她是幸运的，我经常找机会给她，在学校面前推荐她，其实这是她努力换来的。
我看上的是她个人素质以及工作热情，她具备了一个优秀语文老师的基本功，朗诵没问题，书写没问题，语文修养也没问题，这也是我推荐的根本原因。
常同学问我：“你为何老说她的好话呢？”我笑了笑：“因为每个人的成长都需要过程，我们必须给年轻人成长的机会，即使偶尔犯了小错误，只要改正，一样是优秀的。
”后来，她参加了区演讲比赛，获得了一等奖，许多人只看到她的幸运，认为第一年就能代表学校参加比赛这种机会太难得了。
其实很多人都会遇到机会，但是如果你没有实力，给予你机会也会白白溜走。
而她，一直加班赶稿，加班练习，正是这样，她才有了成功的体验。
3慧，我隔壁班的班主任。
刚入校时，在讲课方面大家对她并没看好。
但是觉得她有着很强的沟通能力，所以带一个班应该是没有问题的。
最初，确实如大家所想的，班级带得安安稳稳，班级活动搞得有声有色。
但是最初听她的课时，即使有着某人打的预防针，还是让我有些失望：她很亲切，像一个妈妈，但是缺少了教师讲课时语言的凝练，知识的严谨以及扎实的基本功。
不过，后来的她让我逐渐改观，她经常问起课堂怎么上，然后一次次上课后向我们询问思路，改进措施等。
她虽然是新教师，却已经有了一个上小学的儿子，因此既是老师又是妈妈的她，确实非常辛苦，精力和年轻人相比也不可能全面投入。
但是她相当执着，我来学校，第一个和我一起走进班级的肯定是她，也正是这样的她，在后来的温暖课堂展示中赢得了大家的一致好评，称为这才是有着四月天温暖理念的课堂。
而这之中，付出的努力，也只有她，还有一直在她身边的我们才知道。
…………自然，已经招教考走了的小培，还有组内的其他年轻人，都用自己的努力证明着自己。
其实，每个人的人生都是这样，没有成功就在你的手边，只有你一直在努力，有了机会时，才可以真正拥抱成功。
我，我们组的教研组长，也是她们的大姐。
去年，我们组八个教师，五名都是新的；今年，又来了两名新的。
算来算去，三年以上班主任经验的、一直在的就我和宋老师两人。
不过，我想分享的不是我们的经验，而是年轻人的成长。
1第一次学校听她们的课，教研的时候，说了这么一句：连基本的上课步骤都不懂。
小姑娘们当时蛮沮丧的，毕竟本是信心满满，而且自我感觉还是相当努力的，这评价对于她们来说无异于晴天霹雳。
我笑了笑：我刚上班时，还不如你们。
她们，真得很用心，时不时就会拿起书问我，后来，针对这帮刚上班的姑娘，我们组专门进行了一课多上，让她们每人选一课，一个班级一个班级试，一遍遍地磨。
上学期过了，她们掌握了上课的基本方法；到了下学期，学校针对青年教师，进行温暖课堂展示，几个姑娘出色的表现让学校的领导眼前一亮。
提起一年级的经历，豆豆，这学年开始坐在我对面的女孩，就会这样说：“那会儿，就是脱了几层皮的节奏，让人每天都有想死的感觉。
”但是，现在想想，若没有一年的磨练，怎么可能有如此快速地成长？对于这姑娘，我很是明白她的苦衷。
一年级时，那天她发高烧，不小心用书碰到了一个孩子的额头，结果流了血。
家人来到办公室不仅仅大吵大闹，还闹到了学校那里，让小姑娘很是沮丧，本来每天热情洋溢的小脸一下子变成沉默起来。
对于她来说，能从阴影中走出来是件很不容易的事情。
我一直看着她费劲脑汁、尽心尽力地进行班级管理，整个班级也在她的努力下有条不紊地成长着。
而且，这姑娘也够拼的，今年让报一师一优课，当时就说了年轻人出来的机会不大，她还是毫不犹豫地报了，只是为了给自己一个锻炼的机会，她推翻了自己一次次地设计，大中午还在教室里进行无生上课，这样的姑娘，怎么可能不走向精彩？2玲，一个学年坐在我对面的女孩。
这姑娘的成长绝不是一帆风顺的。
初时，因为家庭的影响，她做事虽然很是投入，但让人看着却有些冷傲，所以不怎么讨喜。
而且一个刚刚走出家门，却远离亲人的姑娘，偶尔也会在细节上让人感觉不够舒坦。
也正是因为这样的性格，让她开始时经历了更多挫折。
我一直观察着她。
工作上，一丝不苟，如果翻看她改的家庭作业本你会发现，每个孩子的作业本上都有她一笔一划的范写，这需要付出多少的精力？因此她们班孩子书写能够规范漂亮，她功不可没，我已经习惯了无论我早到还是晚归都可以看到她认真改作业的情景，这样的姑娘，态度绝对是无需挑剔的。