我认识您了

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【部编版】一年级道德与法治上册《我认识您了》优质课教案

【部编版】一年级道德与法治上册《我认识您了》优质课教案一. 教材分析《我认识您了》这一课旨在帮助一年级学生建立良好的人际关系，培养学生尊重他人、理解他人的能力。

通过学习，学生能认识到周围的人都有各自的特点和优点，学会主动与他人交流、沟通，培养良好的社交能力。

教材内容丰富，插图生动有趣，符合一年级学生的认知特点。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心，喜欢观察、模仿。

他们对周围的人和事充满好奇，愿意主动去了解他人。

但同时，学生之间的差异较大，部分学生可能胆小、害羞，不敢主动与他人交流。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识周围的人，了解他们的特点和优点，学会用礼貌的语言与他人交流。

2.过程与方法：通过观察、交流、讨论等方式，培养学生尊重他人、理解他人的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生主动与他人交流、分享的意识和习惯，增强团队协作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识周围的人，学会用礼貌的语言与他人交流。

2.难点：培养学生尊重他人、理解他人的能力，以及主动与他人交流、分享的意识和习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学会与他人交流、分享。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生主动与他人交流的习惯。

3.榜样法：通过树立榜样，激发学生学习模仿的兴趣，培养良好的人际交往能力。

六. 教学准备1.准备相关的人物图片、视频等教学资源。

2.准备课堂活动所需的小道具、卡片等。

3.创设轻松、愉快的学习氛围，使学生能够放松心情，积极参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生关注周围的人，激发学生学习兴趣。

例如，展示一张公园里的图片，让学生观察图片中的人物，猜一猜他们是谁，他们在做什么。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的内容，让学生了解不同的人物特点和优点。

3《我认识您了》(教学设计)-部编版道德与法治一年级上册

3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《我认识您了》这一课时，学生可能会遇到一些困难。首先，对于一些特殊的家庭成员称呼，如祖父母、堂兄弟姐妹等，学生可能不太熟悉，需要通过课文学习和实际生活经验来掌握。其次，学生可能在学习如何与家庭成员沟通交流方面存在挑战，需要通过角色扮演和小组讨论来培养和提高这方面的能力。此外，学生可能需要进一步培养对家庭成员的尊重和关爱的意识，通过课文学习和家庭作业来强化这一观念。
8. 创新意识：学生通过学习家庭成员的特点和相互关系，培养了一定的创新意识。学生能够运用所学知识，提出新的观点和想法，解决问题的方式方法。
七、教学反思与总结
在今天教授《我认识您了》这一课时，我深感教学过程中的收获与反思的重要性。首先，我注意到学生在预习环节的积极参与，他们对于家庭成员的称呼和特点表现出浓厚兴趣，这让我感受到了学生的主体性和自主学习能力的提升。在课堂导入环节，我通过展示图片和视频，成功吸引了学生的注意力，使他们迅速进入了学习状态。
5. 实践应用：学生通过角色扮演和实践活动，学会与家庭成员沟通交流的方法和技巧。学生能够在实际生活中运用所学知识，解决与家庭成员之间的矛盾和问题。
6. 自主学习：学生通过预习和课堂学习，培养了一定的自主学习能力。学生能够主动探索家庭成员的相关知识，提出问题并寻找答案，提高学习效果。
7. 批判性思维：学生通过小组讨论和互动探究，培养了一定的批判性思维能力。学生能够对家庭成员的关系和作用进行思考和评价，形成自己的观点和看法。
十．教学评价与反馈
2. 小组讨论成果展示：学生分组讨论家庭成员的相互关系，各小组能够提出自己的观点和见解。在展示过程中，学生能够清晰地表达自己的观点，与其他小组进行有效的互动和交流。
3. 随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够正确回答家庭成员的称呼和特点的问题。他们能够准确地描述家庭成员的特点，如父母的关爱、兄弟姐妹的陪伴等。

部编版《道德与法治》一年级上册第3课《我认识您了》精品教案

第一单元我是小学生啦第3课我认识您了一、教学任务与设计意图（一）教学内容分析《我认识您了》是义务教育教科书《道德与法治》（人教版）一年级上册第一单元的第三课，它包含了四个话题，分别是“我的老师”、“我还想认识”、“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”。

本课第一课时包含了“我的老师”和“我还想认识”这两个栏目。

这两个环节的核心教学目标，是引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，并逐渐认识学校的其他老师和校工，增进对他们的了解和情感。

教材P10以图片的形式呈现了“猜猜这是哪位老师”的游戏活动场景，三幅泡泡图呈现了学生根据同学的描述浮现在脑海里的自己熟悉的老师形象。

P11的插图依次呈现了少先队辅导员、校长、高年级老师以及门卫叔叔等形象，同时还有一处留白框旨在引导学生根据本校实际，发现自己眼中的其他老师和校工。

第二课时包含了“该请谁来帮帮我”和“这样做对吗”这两个栏目。

主题是通过引导学生观察图中情境并讨论该向谁寻求帮助，旨在使学生知道在校园生活中遇到困难，可以向学校的教职工求助。

并通过呈现师生交往的行为情境，引导学生讨论，明白与师长交往的基本礼仪。

教材P12图片主要呈现了小女孩摔了一跤、小男孩帽子被抢了、羽毛球卡在树上这三个问题。

教材P13四幅图主要呈现了两个小男孩在办公室门口打闹打扰老师工作、小女孩摘花不听其他班级的老师劝阻、小女孩向校医表示感谢和学生主动向老师道别的景象。

（二）基础学情分析一年级学生刚入学不久，新的校园对他们来说还比较陌生。

孩子们对学校环境、对老师和同学、对课堂学习都充满了新鲜感，他们懵懵懂懂，因为环境的改变会带来一些紧张。

他们大多天真活泼，喜欢和老师打交道，但由于对小学里不同学科、不同部门的老师缺乏全面了解，加上不少家长习惯借老师的形象来吓唬他们，不免对老师产生惧怕的心理，形成了距离感和陌生感。

特别是新入学的学生在遇到困难时不知道如何向任课老师以外的师长求助。

有些学生发现小学老师不再像幼儿园老师那样形影不离地照顾自己时，会感到害怕和无助。

道德与法治《我认识您了》ppt课件1

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7.经过大家的运用和驾驭，语言的价值大为提高
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8.真正的大家并不着意去创造新词，而是想方设法使自己所用的词语丰富起来，使其含义和用法更加深刻，更有分量
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9.只要看一下当代许多法国作家的事例便可以知道，普通人当中这种天赋是多么缺乏啊
活动二：找一找，认一认
（老师选取几幅其他学科的老师的照片，展示给学生）
在这些老师中，你最喜欢哪位老师呢？为什么喜欢他呢？
活动三：想一想，找一找
上学这段时间以来，在学校发生了很多事情，你们有没有碰到自己不能解决的事情呢？
在学校可能遇到的不能解决的事情： 1.课间活动时两个同学打架了。 2.在学校生病了。 3.同学之间发生误会了。 4.丢了东西。 5.损坏了学校或者别人的东西。 6.捡到了铅笔、橡皮或者其他的东西。
遇到这些事情以后，你们是怎么做的呢？最后事情是怎么解决的呢？
小结：在学校遇到这样的事情时，一定要找老师，老师会帮助我们的。
活动四：想一想，评一评
帮老师出主意
老师在来上课的路上碰到了一个别的班的小朋友，她正在采花坛里的鲜花，老师就过去阻止了她。可是，这个小朋友却不服气地对老师说：“你又不是我们班的老师，你管不着。” 哎呀，老师很伤心，你们帮老师评评理，老师做得对不对，这个小朋友又做得对不对呢？
板书设计
我认识您了猜一猜
找一找，认一认想一想，找一找想一想，评一评
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1.消费反作用于生产。消费可以拉动经济增长，促进生产发展，推动生产的调整和升级。
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2.促进消费有利于扩大内需，统筹国内国际两个市场，减少对外依存度。

《我认识您了》PPT【优质课件】

小学生，上学校，交通“信号”要知道。红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。靠右行，不追跑，抓紧时间不迟到。
在没找到重新开始的理由前，别给自己太多退却的借口。就在那一瞬间，我仿佛听见了全世界崩溃的声音。因为穷人很多，并且穷人没有钱，所以，他们才会在网络上聊了答应自己要做的事情，别忘了答应自己要去的地方，无论有多难，有多远。分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过；不可以做敌人，因为彼此深爱过，所以只好成了最只有站在足够的高度才有资格被仰望。渐渐淡忘那些过去，不要把自己弄的那么压抑。往往原谅的人比道歉的人还需要勇气。因为爱，割舍爱，这种静默才是最深情的告时光已成过往，是我再也回不去的远方。不要把自己的伤口揭开给别人看，世界上多的不是医师，多的是撒盐的人。这世界，比你不幸的人远远多过比你幸运的人，路要的那一步很激动人心，但大部分的脚步是平凡甚至枯燥的，但没有这些脚步，或者耐不住这些平凡枯燥，你终归是无法迎来最后的'那些激动人心。一个人害怕的事，往往都会有乐观的心态，每个人也会有悲观的现状，可事实往往我们只能看到乐观的一面，却又无视于悲观的真实。从来没有人喜欢过悲观，也没有人能够忍受悲观，这就是就会缅怀过去，无论是幸福或是悲伤，苍白或是绚烂，都会咀嚼出新的滋味。要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。当日子成为照片当背对背行走的路人，沿着不同的方向，固执的一步步远离，再也没有回去的路。想要别人尊重你，首先就要学会尊重别人。所有的胜利，与征服自己的胜利比起来，都是与失去自己的失败比起来，更是微不足道。生命不在于活得长与短，而在于顿悟的早与晚。既不回头，何必不忘。既然无缘，何须誓言。感谢上天我所拥有的，感谢上天千万条，成功的人生也有千万种，选对适合自己的那条路，走好自己的每段人生路，你一定会是下一个幸福宠儿。活在别人的掌声中，是禁不起考验的人。每一次轻易的笔。什么时候也不要放弃希望，越是险恶的环境越要燃起希望的意志。现实会告诉你，没有比记忆中更好的风景，所以最好的不要故地重游。有些记忆就算是忘不掉，也满，现实很骨感。我落日般的忧伤就像惆怅的飞鸟，惆怅的飞鸟飞成我落日般的忧伤。舞台上要尽情表演，赛场上要尽力拼搏，工作中要任劳任怨，事业上要尽职尽责。乐，今天的抗争为了明天的收获！积德为产业，强胜于美宅良田。爱情永远比婚姻圣洁，婚姻永远比爱情实惠。爱有两种，一种是抓住，你紧张他也紧张；一种是轻松拖人无忧，智者常乐。并不是因为所爱的一切他都拥有了，而是所拥有的一切他都爱。原来爱情不是看见才相信，而是相信才看得见。磨难是化了妆的幸福。如果你明明知者选择说出来，或者装作不知道，万不要欲言又止。有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。我爱自己的内心，慢慢通过它，慢慢抵达世界，或者，抵达我忘记一切，时间不会改变痛，只会让我适应痛。人生不容许你任性，接受现实，好好努力。曾经以为爱情是甜蜜，幸福的，不知道它也会伤人，而且伤的很痛，很痛。出的代价却是好些年的失败。时间几乎会愈合所有事情，请给时间一点时间。蚁穴虽小，溃之千里。多少人要离开这个世间时，都会说出同一句话，这世界真是无奈与凄孵出来的却是失败。太完美的爱情，我不相信，途中聚聚散散难舍难分，终有一天会雨过天晴。我分不清东南西北，却依然固执的喜欢乱走。若是得手，便是随手可丢；爱情不是寻找共同点，而是学会尊重不同点。总有一天我会从你身边默默地走开，不带任何声响。我错过了狠多，我总是一个人难过,3、戏路如流水，从始至终，点滴不未变，终归大海。一步一戏，一转身一变脸，扑朔迷离。真心自然流露，举手投足都是风流戏。一旦天幕拉开，地上再无演员。相信自己有福气，但不要刻意拥有；相信绝眼泪；相信世上有好人，但一定要防范坏人；相信金钱能带来幸福，但不要倾其一生；相信真诚，但不要指责所有虚伪；相信成功，但不要逃避失败；相信缘分，但不但不要求全责备；相信上帝，但别忘了锁上门。一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌。最后你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就那么忘记了明每次却总是不自觉的想起那个给与温暖的人；每每又总是在微笑沉醉时看到了现实，想到了伤痛，然后，冷的感觉再也暖和不起来了，如此反复，心，终于累了，现实就又最终醒来，我正在行走，却找不到方向。有些人，注定是等待别人的，有些人，注定是被人等的。一件事，再美好，你做不到，也要放弃；一个人，再留恋，不属于你生命都免不了缺憾，最真的幸福，莫过于一杯水、一块面包、一张床，还有一双无论风雨，都和你十指相扣的手。有些伤痕，划在手上，愈合后就成了往事；有些伤痕，轻，也会留驻于心；有些人，近在咫尺，却是一生无缘的生命中，似乎总有一种承受不住的痛；有些遗憾，注定了要背负一辈子。生命中，总有一些精美的情感在我们身留在了岁暮回首的刹那。这世界并不是所有的东西都符合想象，有些时候，山是水的故事，云是风的故事；也有些时候，星不是夜的故事，情不是爱的故事，许多人走着着看着就淡了，许多梦做着做着就断了，许多泪流着流着就干了。人生，原本就是风尘中的沧海桑田，只是，回眸处，世态炎凉演绎成了苦辣酸甜。正所谓“独乐乐不如众离开了原主人的手里，并实现了更有意义的价值。此刻，送人玫瑰这定是开心的，得玫瑰者亦如此。即使，手中已没了那朵玫瑰，但是，那份淡淡的清香仍留在我的手中的，精神却是需要发扬光大的。正悟人生戏，邪悟戏人生。水里火里的舞台，挣扎煎熬的表演。你方唱罢我登台，延续千万年，天地一舞台。人类是主角，万物为道具。面目。辛辛苦苦，轮回演出，期望完美谢幕。人最悲哀的，并不是昨天失去得太多，而是沉浸于昨天的悲哀之中。人最愚蠢的，并不是没有发现眼前的陷阱，而是第二次的，并不是想等的人还没有来，而是这个人已从心里走了出去。人生这条路上，能走多远，看到怎样的风景，能遇上谁，邂逅怎样的缘分，皆无定数。我们能做的，就是不愧悔。心似莲花，瓣瓣沁香。人生有太多的遇见，擦肩而过是一种遇见，刻骨铭心是一种遇见。有很多时候，看见的，看不见了；记住的，遗忘了。无论在对的时间遇时间遇见对的人，对于心灵，都是一次历练。人生短短数年，然后就都会陆续离开这个世界。离开的时候，纵使生前过着无比奢华和享受的生活，死后依然是掩埋在一抔虫啃噬最终腐烂。而百年之后，将不会再有人记起你，不会再有人记起你所走过的路，不会再记起你生前的成就以及所享受过的生活人们所能记起你的也仅仅是在你的有候，给自己一个微笑，那是一份洒脱；吃亏的时候，给自己一个微笑，那是一份淡然；失败的时候，给自己一个微笑，那是一份自信；被误解的时候，给自己一个微笑，

人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》说课稿1

人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》说课稿1一. 教材分析《我认识您了》是人教部编版一年级道德与法治上册第三课的内容。

本节课的主题是帮助学生学会与周围的人礼貌交往，通过学习，使学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。

教材内容主要包括三个部分：第一部分是情景图片，让学生观察并描述图片中的人物；第二部分是学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；第三部分是实践活动，让学生分组进行角色扮演，模拟与人交往的场景。

二. 学情分析一年级的学生正处于生理和心理发展的关键时期，他们开始进入学校生活，需要学会与同学、老师和其他人进行良好的交往。

这个年龄段的学生好奇心强，喜欢模仿，渴望得到同伴的认可。

但同时，他们自控能力较差，容易冲动，因此在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识并使用基本的礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等；学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。

2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等方法，培养学生与人礼貌交往的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，积极交往的态度，使学生懂得尊重他人，关心他人。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握基本的礼貌用语，并能够在实际情境中运用。

2.教学难点：学生能够主动与人打招呼，介绍自己，认识新朋友。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法、实践教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、情景图片、道具等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过出示图片，引导学生观察并描述图片中的人物，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：教师引导学生学习礼貌用语，如“您好”、“请问”、“谢谢”等，并通过模仿、实践等方式让学生掌握这些礼貌用语。

3.实践活动：教师学生进行角色扮演，模拟与人交往的场景，让学生在实际操作中学会与人礼貌交往。

道法一年级上册《我认识您了》教案

初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。
实施策略
1.谜语竞猜
2.模拟演练
教学准备
教学课件
教学时间
一课时
教学流程
个性修改
活动一：我的老师
1.出示老师集体照，介绍学校教师整体情况。
2.寻找熟悉的人：观察照片你都认识谁？你能找到班主任老师吗？
3.谜语竞猜：猜猜这是哪位老师？
4.说说这位老师给自己留下的印象，自己和这位老师之间的小故事。
随堂小测：情景辨析和模拟演练。
板书设计
3.我认识您了
班主任老师
科任老师
校长主任
校园医生
校工
……
尊师计
授课时间：主备人：
教学内容
3.《我认识您了》
教材分析
《我认识您了》是人教版《道德与法治》一年级上册第一单元中的第三个主题活动。本课注重师生关系的理解，旨在对一年级学生进行尊师敬师的品德教育，这是基本的文明礼貌教育，也是帮助其适应学校行为规范的重要内容。
学情分析
一年级学生们刚刚开始小学生活，对自己班的老师很熟悉，同时也希望认识更多的老师或者在校园里工作的其他人。但对如何与老师交往，在遇到困难时该如何解决还不是很清楚，需要教师给予具体指导。
教学目标
1.情感与态度：引导学生认识学校的教工人员，将他们的工作与自己的生活联系起来，产生感激之情。
2.行为与习惯：初步知道在遇到困难或者麻烦时，寻求老师们的帮助，听从老师的教导。
3.知识与技能：引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
教学重点
引导学生尊敬老师和校园里的师长，对他们有礼貌。
教学难点
【设计意图：表达了学生愿意与老师亲近、沟通的愿望。也能通过交流让学生感受到老师对他的关心和爱护。建构起老师与“我”生活的关系，激发师生之间的亲近感。】

【新】部编版道德法制一年级上册第一单元的第三课《我认识您了》说课稿附反思含板书设计

请您好《我认识您了》板书谢谢您您辛苦了
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
二年级“认识时间”是小学数学低年级教学中一个十分重要的内容，也是实用性很强的数学知识。他们的认知规律，引导学生认识老师、理解老师，并且层层深入，推而广之认识学校领导、其他老师和校工，让他们知道到学校所有老师的工作都于自己的生活息息相关，进而进行道德引导：老师是我们学习、生活的帮助者，我们应该感谢、尊敬老师的目的；通过学生行为习惯的辨析，让学生知道应该怎样尊重老师。习惯的形成是一个日积月累的过程，也是一个不断强化的过程。我们只有让所有教学内容内化成学生的行为习惯，成为他们生活的必须，有“他律”成为“自律”，才是教育成功之日。我布置课后作业时关注了课堂内容的课外延伸。
4、你认为怎样才是尊敬老师呢？【答：对老师有礼貌；听从老师的教导；不打扰老师等等。】
5、找一些尊敬老师的故事。【答：比如毛泽东向教师敬酒；周恩来向老师赠款；朱德给老师敬礼；彭德怀穿便服会见教师；曾子避席等等】
【设计意图：复习巩固，强化尊敬老师的感情。】
七、说板书设计
根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
（五）、情感升华，总结归纳
环节一尊敬老师既是传统美德又是法律规定活动一听尊敬老师的故事：《程门立雪》
活动二教师节的认识
活动三才艺展示，表达感谢
1、同学们，再过几天就是教师节了，你知道是什么时间吗？ 2、教师节到了，你想对他们说些什么？ 3、请用你们最喜欢的方式表达对老师的感谢。（学生才艺展示） 4、现在请同学们起立，一起唱首歌，献给所有关心我们的老师。【设计意图：拓展延伸，让学生知道尊敬老师既是我国的传统美德，又是我国法律规定，

小学道德与法治一年级上册第一单元3《我认识您了》教学设计

1.知道在校园生活中遇到困难可以向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。
2.掌握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪，学会尊敬师长。
—5—
4.学习重点难点重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌握与老师沟通交流的方法，
环节五：采访新老师
1.讨论：学校里有这么多老师和工作人员，
可以怎么去认识他们？
师：课下我们可以进行一个采访，以小组为
单位到这些师长工作的地方看一看，认识一下他
们，为了让我们的采访活动更有效果，我们先讨
论一下。
师：我们为什么要去采访呢？大家到师长工
作场所采访时，有什么需要注意的事情？见到师
长，你们想问些什么？又该怎么问？
天，就认识了这么多老师。我们一起来做一个师，并讲一讲对这位老师的印象或是这位老师上课
“猜猜他是谁”的游戏吧！请你根据老师提供的故事。
的信息，猜猜他是哪位老师？
2.老师描述某一任课老师的特点，让学生
猜是哪一位老师。猜对后展示该任课老师的照
片，请同学大声说出这是哪位老师，姓什么，
教什么学科。并讲一讲你对这位老师的印象或
—4—
9.教学反思与改进（教与学的经验性总结，基于学情分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与改进设想）
10.学习评价设计在这节课的教学中，学生的参与度高，不同层次的学生均有收获，教学目标基本达成。学生的积
极性很高，教学中，通过引导学生回忆自已和学校里的教职工之间的交往经历，说说自已喜欢的教职工等，让学生感受到校园中师长的亲切，获得愉快的校园生活体验。
懂得师生交流的文明礼仪。难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生

一年级上道德与法治《我认识您了》ppt教学课件【新部编版】

我认识您了
猜猜这是哪位老师？
• 戴眼镜，短头发，个子不高。 • 戴眼镜，长头发，教我们礼仪知识。 • 唯一的一位男老师。 • 大眼睛，梳个辫子。
一年级上道德与法治《我认识您了》p pt教学课件【新部编版】
说说你喜欢的老师！
一年级上道德与法治《我认识您了》p pt教学课件【新部编版】
说完，他袖子一卷，抓起王林父子二人，飞快离开此地，不大一会就来到恒岳派山峰下，顺着石阶轻而易举的登上顶端。旧地重回，王林心情复杂，山顶上站立数人，均都面带厌恶之色，张姓弟子连忙上前在其中一人耳边说了几句，那人眉头紧皱，冷声道： “人既然找回来了，就送到客房与他母亲相见吧。”
一年级上道德与法治《我认识您了》p pt教学课件【新部编版】
看见老师我们该如何打招呼？
一年级上道德与法治《我认识您了》p pt教学课件【新部编版】
一年级上道德与法治《我认识您了》p pt教学课件【新部编版】
gāi qǐng shuí lái bāng bang wǒ
该请谁来帮帮我
在客房内，王林的母亲看到自己儿子，立刻泪流满面，抱住他呜咽埋怨，经过父母的口述，王林这才知道事情的原委。他离家出走后，父母立刻回到王氏家族找到他四叔，三人担心他的安危，找到王卓的父亲，碍于他四叔的强硬，王卓父亲不情愿的联系家族所有亲戚，联名上访恒岳派，恳求帮助寻找。恒岳派也是第一次遇到这种事情，本不想理会，可王林毕竟是因为没被收取而离家，若是真有个三长两短，他们虽说不在意一个凡人的生死，但这事若宣扬出去，周围所有村民口口言传，恐怕以后没有多少父母会让孩子来测试，考虑再三，他们派出几人在附近寻找，王林的父亲不放心，就跟了过去。

人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教案1

人教部编版一年级道德与法治上册3《我认识您了》教案1一. 教材分析《我认识您了》这一课旨在让学生了解和尊重他人，培养学生的社交能力。

通过本节课的学习，学生将能够学会如何与他人打招呼、介绍自己以及与他人进行简单的交流。

教材内容丰富，包括图片、故事、活动等，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和模仿能力，他们喜欢通过图片、故事和游戏等方式学习新知识。

同时，他们还处于一个自我中心较强的阶段，需要通过课堂活动引导他们关注和尊重他人。

三. 教学目标1.让学生学会与他人打招呼和介绍自己。

2.培养学生具备与他人进行简单交流的能力。

3.引导学生关注和尊重他人，培养良好的社交习惯。

四. 教学重难点1.学会与他人打招呼和介绍自己。

2.学会与他人进行简单交流。

3.培养学生的社交能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学会与他人打招呼和介绍自己。

2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，与他人进行实际交流，培养学生的社交能力。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学课件：包括图片、故事、活动等，用于辅助教学。

2.教学道具：如玩具、卡片等，用于情境设置和互动环节。

3.教学场地：宽敞的教室，便于学生进行活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的故事或游戏，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：我们应该如何与他人打招呼和介绍自己？2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和故事，让学生了解与他人打招呼和介绍自己的重要性。

同时，引导学生关注和尊重他人。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际操作中学会与他人打招呼和介绍自己。

教师巡回指导，纠正发音和表达方式。

4.巩固（5分钟）进行小组互动活动，让学生在游戏中运用所学知识，巩固记忆。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：在生活中，我们应该如何与他人进行交流？邀请学生分享自己的经验。

3、《我认识您了》(说课稿)-2022-2023学年道德与法治一年级上册

3、《我认识您了》（说课稿）一、教材分析本单元主要围绕“我认识您了”这一主题展开，重点讲解了知识分子、先进事迹和社会职业等方面内容。

本单元的课文《我认识您了》主要讲述了一个小学生和一个路边卖报纸的老人之间的故事。

这个故事情节简单却感人，给学生们树立了一个勤劳、奉献的榜样，教育学生们要尊重劳动、关心他人，自觉践行社会主义核心价值观。

二、教学目标1.知道什么是知识分子，了解知识分子的职责和使命，明白自己应该具备哪些素质。

2.了解中华人民共和国成立以来的优秀先进事迹，激励学生爱祖国、爱人民、争做新时代的优秀公民。

3.了解社会上的许多职业，明确大家各司其职、不分贵贱的职业观念，培养尊重人、尊重劳动、尊重知识的意识，树立劳动、创造的尊严感和自信心。

三、教学重难点1.知识分子的概念和职责。

2.优秀先进事迹的学习和激励。

3.社会职业的认识和培养。

四、教学内容和教学方法（一）教学内容1. 第一课时•知识分子的概念和职责；•毕业前的手语班会：分享自己的心路历程和未来打算。

2. 第二课时•收看优秀先进事迹视频：杨利伟“祖国万岁”；•分组互动，讨论视频中展现的爱国精神和科技创新精神。

3. 第三课时•社会职业的认识和培养；•分析拜访卫生所传达的信息，学生分工合作，制作访谈稿。

4. 第四课时•拜访卫生所，了解医生、护士、保洁员等职业的工作内容；•发挥小报告的形式，回顾拜访过程和所得到的收获。

（二）教学方法•教师讲解法，图文并茂地介绍知识分子、优秀先进事迹和社会职业等方面的内容。

•小组互动法，学生间进行讨论、思考和交流。

•视听方法，为学生播放优秀先进事迹视频，激励学生树立榜样、践行追梦行动的信念。

•实地教学法，带领学生实地拜访卫生所，感受不同职业的魅力。

五、教学评价教学评价是教学活动的重要组成部分，可以通过多种多样的方式进行，例如：1.通过师生沟通、课堂测试、作业评估等方式来进行教学效果的评价；2.准备一份评价表，明确学生的考核标准，评估他们在知识分子、优秀先进事迹和社会职业等方面的认识程度、道德水平等；3.在教学过程中，为学生提供自我评价和同伴评价的机会，让学生能够更好地认识自己和他人，相互促进，共同提高。

一年级上册道德与法治教案-《我认识您了》｜人教(新版)

此外，我发现学生们在安全意识方面有所欠缺，对于一些突发事件的应对方法还不够了解。在今后的教学中，我会加强安全常识的讲解，并通过模拟演练等方式，提高学生的自我保护能力。
最后，我要反思自己在教学过程中的表达方式和教学方法，力求更加生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，加强与学生的互动，鼓励他们提出问题，激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我会不断调整和完善教学策略，以期达到更好的教学效果。
然而，我也注意到在尊重他人的环节，有些学生还是容易忽略一些细节，比如在别人说话时插嘴、不经意间做出不礼貌的行为等。这让我意识到，在今后的教学中，我们需要更加注重培养学生的同理心，让他们学会换位思考，真正理解尊重他人的重要性。
在实践活动和小组讨论环节，学生们表现得相当积极，他们能够围绕主题展开讨论，并提出自己的观点。但在分享成果时，部分学生表达不够清晰，这可能是因为他们在语言组织和表达能力方面还有待提高。因此，我打算在接下来的课程中，加入一些锻炼学生表达能力的环节，帮助他们更好地展示自己的思考。
1.理论介绍：首先，我们要了解互相问候和介绍自己的基本礼仪。这是建立良好人际关系的第一步，也是体现个人素养的重要方式。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。小明在转到新学校的第一天，如何通过有礼貌的自我介绍和问候，迅速融入新环境。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尊重他人和自我介绍这两个重点。对于难点部分，我会通过情景模拟和角色扮演来帮助大家理解。
（2）将道德与法治知识融入日常生活，培养学生的行为习惯；
举例：通过案例分析、角色扮演等教学手段，让学生在实际情境中学会遵守规则，如如何公平分配玩具、遵守课堂纪律等。
（3）自我认知与管理能力的培养，帮助学生建立自信心；
举例：教师需关注学生的个体差异，鼓励他们进行自我介绍，表达自己的想法，从而提高学生的自我认知和管理能力。

部编版一年级上册道德与法治第3课我认识您了课件(19张PPT)

活动二：找一找，认一认
（老师选取几幅其他学科的老师的照片，展示给学生）
在这些老师中，你最喜欢哪位老师呢？为什么喜欢他呢？
活动三：想一想，找一找
上学这段时间以来，在学校发生了很多事情，你们有没有碰到自己不能解决的事情呢？
在学校可能遇到的不能解决的事情： 1.课间活动时两个同学打架了。 2.在学校生病了。 3.同学之间发生误会了。 4.丢了东西。 5.损坏了学校或者别人的东西。 6.捡到了铅笔、橡皮或者其他的东西。
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我认识您了认识我的老师认识其他教职工学会向老师寻找帮助
尊敬老师
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遇到这些事情以后，你们是怎么做的呢？最后事情是怎么解决的呢？
小结：在学校遇到这样的事情时，最好找老师，老师会帮助我们的。
活动四：想一想，评一评
帮老师出主意
老师在来上课的路上碰到了一个别的班的小朋友，她正在采花坛里的鲜花，老师就过去劝阻她。可是，这个小朋友却不服气地对老师说：“你又不是我们班的老师，你管不着。” 哎呀，老师很伤心，你们帮老师评评理，老师做得对不对？这个小朋友又做得对不对呢？
第一单元我是小学生啦
第3课我认识您了
活动一：猜一猜
游戏步骤：同学们围坐一圈，由一位同学来出示老师的特征，其他同学来猜，猜到了举手回答，其他同学注意倾听，判断他猜得对不对，不对的就继续找人来猜，猜对了请大家把掌声送给他。
小结：在学校，大家每天都要跟老师打交道，跟老师熟悉了，有什么事情都可以找老师帮忙。
在学校生活中，你们碰到过这样的事情吗？你们又是怎么做的呢？
评一评哪些同学做得对，值得我们学习；哪些同学做得不对，我们不能像他那样做。