北师大版小学语文五年级《巩乃斯的马》25页PPT

北师大版语文五上《巩乃斯的马》公开课课件

巩乃斯草原
巩乃斯草原
巩乃斯草原为巩乃斯河流域大小草原的统称，位于新疆天山西部新源县境内。这里降水丰富，四季有充足的水草资源。是马背民族--哈萨克人繁衍生息的好牧场。素有“丽苑”美称。这里又是新疆细毛羊和伊犁天马的重要产地。每年六月至九月间，这里碧草茵茵，山花漫野，五颜六色，将草原点缀得绚烂多姿。在草原上散布的哈萨克毡房如雨后春笋，使草原更富生机与活力。伊犁哈萨克自治洲和新源县的草原盛会多在这里举行。巩乃斯草原区，四季景色俱佳。辽阔草原、皑皑雪峰、蓝天白云、苍翠的云杉、银色的水系飘带穿行于山野草场，绿草、野花、羔牛马羊构成了这里秀美诱人的风光。
北师大版五年级语文上册
巩乃斯的马
周涛：1946年3月15日出生，
中国著名诗人、散文家。祖籍山西，在京启蒙, 少年随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。目前出版诗集、散文集20 多种，深得读者喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖， 1998年获首届鲁迅文学奖，新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。
1、我来给生字注音。恐吓（）撒（
）欢
苍劲（
）
2、我能有感情地朗读课文第二自然段。 3、我能填上合适的词语。（）的暴雨（（）的场面（（）的奔驰（
）的马蹄声）的嘶鸣）的奇景
巩乃斯的马给你留下了怎样的印象？请结合课文内容用简洁的语言概括。
●温馨提示：在阅读中要学会带着问题去读书，抓住关键词理解和概括课文内容的能力。
自主、合探究
探究问题二
文中哪些语句让我们感受到了巩乃斯马的气势？
●金钥匙：认真读课文，细心品味，抓住重点词句、修辞手法等谈体会。

巩乃斯的马PPT课件最新北师大版

写指导
左窄右宽。左部最后一笔是提。
yǒng
涌
书写指导
“甬”横折钩的横起笔在横中线上。
lín
淋
书写指导
左窄右宽。两个“木” 要写得紧凑些。
fēng
疯
书写指导
“疒”撇要舒展，与 “风”第一撇走向一致。
jù
惧
书写指导
左窄右宽。右部横画间
距相等，末横稍长。
háo
晚会上，同学们争先恐后地表演节目。 _____________________________________________.
临危不惧： (2)____________
_____________________________________________. 临危不惧，是干大事的人必须练就的品质。
被这转瞬即逝、“世间罕见”“无可替代”的景象深
深地震撼了。
通读全文，看看作者的写作思路是怎样的？
背景——马群汇聚——马群消失——感受。
课文描绘了作者在夏日暴雨中的巩乃斯草原上见到的场面，迅捷、有力、动感强烈，在壮阔的场面中展示了生命力的冲动达到极致时狂乱奋发的境界，生命的潮流在自然的鞭策下纵横驰骋。
hè
xuān
sā
mù
巩挟
xié
吓劲
jìng
喧魄
pò
撒痴
chī
牧
易读错字
xié
hǎn
要挟
pò
罕见
魂魄
多音字
xià（吓人）吓 hè（恐吓）
理解词语恐吓：以要挟的话或手段威胁人；吓唬。俨然：形容很像。淋漓尽致：形容文章、谈话等详尽透彻，发挥充分；也形容暴露得很彻底。造句：他淋漓尽致、慷慨激昂的演讲，鼓舞了很多人。

五年级语文上册《巩乃斯的马》课件1北师大版优质ppt课件

1、我来给生字注音。恐吓（）撒（）欢苍劲（）
2、我能有感情地朗读课文第二自然段。
3、我能填上合适的词语。
（
）的暴雨
（
（
）的场面
（
（
）的奔驰
（
）的马蹄声）的嘶鸣）的奇景
谢谢！
We are so hungry.How can we get to Italian restaurant?W e are in front of the cinema. Let’s go straight and turn left at the bookstore. Follow me. 加热高锰酸钾制取氧气的装置适合用双氧水在二氧化锰作催化剂条件下制取氧气吗？为什么？
巩乃斯草原区，四季景色俱佳。辽阔草原、
皑皑雪峰、蓝天白云、苍翠的云杉、银色的水系飘带穿行于山野草场，绿草、野花、羔牛马羊构成了这里秀美诱人的风光。
在巩乃斯大草原，马作为茫茫天地之间的一种尤物，便呈现出了它的全部魅力。
词语积累
• 山坡疯狂缠住罕见
汇集撒欢
涌出来
雄浑迅疾奔腾
碰撞恐吓苍劲
D．平面直角坐标系中的所有点组成的集合
解析：集合 {(x，y)|y＝ 2x＋ 3}的代表元素是(x， y)， x， y满足的关系式为y＝ 2x＋ 3，因此集合表示的是满足关系式y＝ 2x－ 1的点组成的集合．
答案：C
3．已知集合 A＝ {x∈N|－ ≤x≤}，则有( )
巩乃斯草原
巩乃斯草原
巩乃斯草原为巩乃斯河流域大小草原的统称，
位于新疆天山西部新源县境内。这里降水丰富，四季有充足的水草资源。是马背民族--哈萨克人繁衍生息的好牧场。素有“丽苑”美称。这里又是新疆细毛羊和伊犁天马的重要产地。

北师大版小学语文五年级《巩乃斯的马》优秀ppt

• 自读提示： • 1先自读2-3自然段，做好勾画批注。（可以从修辞手法、作者的写作技巧等方面进行赏析、体会） • 2再四人小组讨论、交流感受 • 3试着用“我从___中感受到了___”谈一谈。
汇聚
有的
牧人
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• ①马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！
汇聚
有的
牧人
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• ④雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑的壮阔景象，场面宏大，动人心魄。
说说你的感受
• 学习了课文之后，你有什么想说的？
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骥伏盐车
联想(一)
寓言故事：有匹上了年纪的好马，“服盐车而上太行”，结果是“蹄申膝折”， “白汗交流”，还是上不了山。伯乐看到后，给它卸下车辕哭，这匹马也“仰而鸣，声达于天”。见《战国策·楚策四》。后以“骥伏盐车”喻才能受到压制,处境困厄。
作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动逼真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。
汇聚
有的
牧人
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• ②有的疯狂向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。
他在内心深处并不逃避现实。对马的群体生活图景的关注，其实就是对社会、对自我生存环境的关注。“文革”时期，正常的社会生活被政治运动严重异化，人们的内心世界充满了压抑和痛苦。作者描述的是马群的生存状况，而寄托的却是对社会的批判和期望。因为人与马的相似之处就是集体生活，“礼失求诸野”，马的群居方式，马群所遵循的大自然的生存法则，给予作者莫大的启示，既给他以激励和鼓舞，也触动了他的内心世界，促使他对现实生活进行思考。

北师大版五年级语文上册《巩乃斯的马》课件

作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑的壮阔景象，场面宏大，动人心魄。
作者的感受
• 课文描写了一个恢弘壮阔的场景，这个场景使得作者“发愣、发痴、发呆”，场景给予他的将使他“终身受用不尽”。对此，你是如何理解的？
作者面对着恢宏壮阔的场面，这淋漓尽致的力的奔流是一种酣畅痛快的生命境界，是生命界真正的崇高壮烈，他为之震撼，为之惊叹。他感受到了生命的力量、进取的力量，而这些精神力量才是作者“终身受用不尽” 的。
这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔，把牧人的叫喊声比喻成“一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河”的声音，形象而生动地写出了人声音的微弱和马群的巨大力量。
• ④雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。
重点赏析直接描写马群的段落——第2-3自然段
• 1.马群奔跑的场景给你留下了怎样的印象？请结合课文内容给大家说一说。
• ①马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！
作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动逼真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。
• ②有的疯狂向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。
作者运用排比、比喻、夸张等修辞手法把马的精神和气势表现得淋漓尽致。
• ③牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
说说你的感受

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重点赏析直接描写马群的段落——第2-3自然段
• 1.马群奔跑的场景给你留下了怎样的印象？请结合课文内容给大家说一说。
• ①马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！
作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动逼真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。
北师大版五年级语文上册第一单元
作者简介
周涛，原名周小涛，1946年3月15日出生，中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》及散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西，少年时随父迁徙新疆。1969年毕业于新疆大学中文系，现为新疆军区创作室主任。至今已出版诗集、散文集20多种，深得读者喜爱。
高考总分:711分毕业学校:北京八中语文139分数学140分英语141分理综291分报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任孙烨：杨蕙心是一个目标高远的学生，而且具有很好的学习品质。学习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同学两三个小时才能完成的作业，她一个小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力很强，这一点在平常的考试中可以体现。每当杨蕙心在某科考试中出现了问题，她能很快找到问题的原因，并马上拿出解决办法。
作者从听觉和视觉两方面写出了马群奔跑的壮阔景象，场面宏大，动人心魄。
作者的感受
• 课文描写了一个恢弘壮阔的场景，这个场景使得作者“发愣、发痴、发呆”，场景给予他的将使他“终身受用不尽”。对此，你是如何理解的？
夏日暴雨下马群奔跑的场景是如此的壮观，这个场景极大地震撼了作者的心灵，所以作者“发愣、发痴、发呆”。这个场景更让作者感受到了生命的力量、进取的力量，这些精神力量是作者“终身受用不尽”的。

北师大版小学语文五年级《巩乃斯的马》PPT文档共27页

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北师大版小学语文风飘飘而吹衣。 2、秋菊有佳色，裛露掇其英。 3、日月掷人去，有志不获骋。 4、未言心相醉，不再接杯酒。 5、黄发垂髫，并怡然自乐。
谢谢你的阅读

北师大版五年级语文上册《巩乃斯的马》公开课课件

• ①马，这不安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇集了，小群汇成大群，大群在运动中扩展，争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！
作者运用拟人、比喻的修辞手法，生动逼真地把马群奔跑的场面展现了出来。马的精神以及对生命的向往与渴求跃然纸上。
• ②有的疯狂向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、收拾残局的大将；小马跟着母马认真而紧张地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了许多。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
作者运用排比、比喻、夸张等修辞手法把马的精神和气势表现得淋漓尽致。
• ③牧人在不可收拾的潮水中被裹挟，大喊大叫，却毫无声响，喊声像一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河。
这里通过写牧人的表现来写场面的壮阔，把牧人的叫喊比喻成“一块小石片跌进奔腾喧嚣的大河”，形象而生动地写出了声音的微弱和马群的巨大力量。
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