人教版一年级语文上册《小小的船》课后教学反思教后感
一年级上册小小的船教学反思7篇
一年级上册小小的船教学反思7篇一年级上册小小的船教学反思篇1一、结合问题，给出想象的空间，感受儿歌的意境。
这首儿歌写得很美丽，有一种引人遐想的意境。
课上，当学生感受完弯弯的月亮后，我让学生说一说，夏天的夜晚，和爷爷奶奶出门乘凉，抬头看到这弯弯的月亮，你想干什么？学生们的想象很丰富：如我想到月亮上面去坐一会儿，我想到月亮上去睡个觉，我想把月亮当作小船划一划，我想到上面荡秋千，我想把月亮当成滑梯滑一滑等。
二、留意在发散学生的思维中熬炼说标准话。
我在小小的船里坐还能观察什么？顺势把学生说的话与上句相连。
如学生说我还观察了流星，引导和上句我在小小的船里坐，只观察长长的流星天上飞等。
固然，这节课还存在很多的缺乏：一、课堂时间把握不好。
本堂课由于内容较短，学生做了较为充分的预习，所以前半段很顺。
以致使时间富有出来,原定的教学任务虽然完成，我想教学过程中，自己过于追求学生答复参加面广而没有掌握好时间，其次生字教学的时间太短,还可以挤出些时间来多教学生字。
二、鼓励性的语言过于单调，课堂教学机灵还有待于提高。
比方在生字教学中，“头”学生沟通记字好方法时，提到找朋友的方法“两头”，我应当顺势引导学生“两头什么？”准时渗透量词学问。
一年级上册小小的船教学反思篇2每天走进教室，就会觉得眼前是一个个生龙活虎般的学生，是一群隐藏着才智，洋溢着情感，活生生的人，他们具有大人已很少具有的可塑性、剧烈的求知欲，他们比大人更富有情感，更布满活力与主动性。
教学需要美，美是教育的磁石，这块磁石就在我们教师备课笔记的旁边闪耀着光亮，是拿起，还是放下，教学的效果就大不一样。
为激起孩子学习诗歌的兴趣，那就要把诗歌描写的意境，先推到孩子的眼前，进而让他们走进去，这中间就需要运用情境教学了。
由于诗歌注意情感的抒发，表达了诗人对生活中人物、景物、大事的爱憎和感慨。
诗歌描写的场景和儿童生活的阅历，往往是相通的或是相关的。
因此，情境教学是低年级语文教学中的一种非常有效的手段，它符合儿童的思维特点，运用得好学生如同身临其境。
《小小的船》的教学反思（精选6篇）
《小小的船》的教学反思《小小的船》的教学反思（精选6篇）作为一位优秀的老师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的《小小的船》的教学反思（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小小的船》的教学反思篇1《小小的船》是一篇经典的儿童美文，它的教学难点是让学生看懂图意，初步培养学生的想象力，感受星空的美感；有感情地朗读课文，背诵课文。
我在教学中是做了这样设计：第一步猜谜引入，揭示课题。
通过猜谜，激发学生的学习兴趣，再观看美丽的星空夜景，让学生走进诗意般的情景。
并通过读课题和课件演示舟字旁的演变，让学生形象地感知课题。
第二步：小组合作，自主识字。
四人小组合作学习，让学生借助拼音读课文，在四人小组宽松的环境中交流互补，感知由模糊到清晰，由量变到质变，让学生将自己的感受表达出来，与他人分享，让学生认识到自己的学习价值，增强学生的主人翁意识。
第三步：识字读文，培养语感。
1、出示弯弯的月儿词语，开火车读字音，再让学生画画弯弯的月儿，让他们说说有什么好办法记住弯，还有哪些东西是弯弯的。
出示弯弯月儿的图片，问弯弯的月儿像什么呢?读读句子。
理解两头尖然后进行朗读练习。
2、你还喜欢什么？找出句子读给大家听。
根据学生的交流，出示相应的词语蓝蓝的天、闪闪的星星，教学生字，然后进行朗读练习。
在这一环节的设计中，认准字不离词，词不离句的原则，把识字、解词、读句、学文有机地结合起来，让学生凭借动画中得到的体验，进一步身临其境。
此外，朗读带浓厚的个性化色彩，让学生在各种感官充分体验的基础上，自由地选择朗读方式，自由地选择朗读方式，自由地将内心对星空的喜爱自然而然地释放于朗读之中。
第四步：想想说说，课外延伸。
让学生想象要是坐上月亮船，在太空中会看见什么？训练学生的想象能力，学生求异思维活跃，在锻炼说话能力的同时，更发展了创新能力。
《小小的船》的教学反思篇2《小小的船》这篇课文是著名作家叶圣陶的作品，简短的语句，优美的意境，在孩子们的面前勾勒出一副满天星光，群星闪耀的迷人画面。
小学语文一年级上册《小小的船》教学反思(三篇)
小学语文一年级上册《小小的船》教学反思（一）上完《小小的船》这一课后，我仔细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：一、创设情境，注重激发学生的学习兴趣兴趣是学生最好的老师，特别是低年级的孩子，如何做到让孩子们对上课感兴趣，我觉得多媒体手段的应用为我解决了很大的问题。
上课伊始，我采用多媒体课件创设情境，先给学生出示月亮的谜语，紧接着给学生展示月亮的图片，在孩子们的一片唏嘘声中引出本课的课题——《小小的船》，孩子们兴趣浓厚，对这节课的教学内容充满了期待。
二、以读为本，让学生感受阅读的乐趣本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。
因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还通过多媒体图片，让学生充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。
在学生能读熟读的基础上，我和学生做了一个你问我答的小游戏。
问：什么样的月儿什么样的船？回答：弯弯的月儿小小的船。
问：小小的船儿怎么样？回答：小小的船儿两头尖。
问：我在小小的船里坐，只看见什么样的星星什么样的天？回答：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
学生能熟练回答之后我又问，谁能像老师这样问一问？这样男女生读，同桌读，小组读，反复读几次有的学生已经能把这首儿歌背诵下来，而且课堂气氛也非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。
三、感受诗情，给学生插上想象的翅膀新课程标准要求在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
因此我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。
这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像（），蓝蓝的天空像（），闪闪的星星像（）引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。
《小小的船》教学反思15篇
《小小的船》教学反思《小小的船》教学反思 15篇身为一名到岗不久的老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《小小的船》教学反思，欢迎大家分享。
《小小的船》教学反思 1《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌，它语言亲切，意境恬静，画面优美。
一、教学效果：1.加强朗读，培养学生的朗读能力。
在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌《小小的船》学生听得很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。
”学生非常高兴，兴趣被调动起来。
然后我设计了谜语和传说故事激趣引入。
在开课环节，充分吸引学生的注意力，使学生在开课时迅速进入学习状态。
在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想象读等。
学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：“你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个“弯”字不美，显得别扭，“弯弯的”好听，能想象出它的样子。
我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读得好极了，脸上洋溢着笑容。
2.注重识字教学。
在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。
实践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法，如“加一加，猜一猜”等。
而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小就养成认真写字，正确写字的好习惯。
二、成功之处：在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。
通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。
在本文的教学中，启发他们想象“弯弯的月儿像小船，那么蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星呢？”此时，学生一个个的创新思维，便像旭日东升、霞光万道，发散在各自的想象世界之中，进一步激发了他们对美丽夜空的向往，和热爱大自然的美好情感。
小学一年级语文上册小小的船课后教学反思（精选5篇）
小学一年级语文上册小小的船课后教学反思小学一年级语文上册小小的船课后教学反思（精选5篇）在不断进步的时代，我们需要很强的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。
那么你有了解过反思吗？以下是小编为大家收集的小学一年级语文上册小小的船课后教学反思（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学一年级语文上册小小的船课后教学反思1上完《小小的船》一课后，我细细反思，认为这节课的成功之处有以下几点：一、以读为本，注重培养学生的朗读潜力。
新课标给基础教育带来了一股清风，同时也给我们这些奋斗在教学一线的教师带来了新的挑战，老师们在语文教学中都认识到了“读”的重要性，“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。
”可见充分地读书是一个培养语言潜力和提高人文素养的过程。
读的重要性毋庸多说，那么，在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣，读出乐，读出思，而不至于像小和尚念经——有口无心呢？在本课的教学当中，我十分注重创设读的情境，如：“小小的船可好玩了，孩子们愿意上去坐一坐吗？”（自由读）“此刻和小伙伴一齐上去玩一玩吧。
”（同桌读）“看你们玩得这么开心，带老师上去一次吧。
”（齐读）学生读时兴趣盎然。
与此同时，我还注意变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。
此外，我还注意读的层次，如学“弯弯的月儿小小的船”一句时，学生开始读得不到位，我就采用了导读的方式，问学生：“怎样的月儿怎样的船？”学生读得稍好一些了，我又提示：月儿再弯一点，小船再小一点。
学生读得又好一点了。
我又拿着手中弯月的图片对学生说：“再读得美一点，这个弯弯的月儿就会变成一只小船了。
”学生兴致更高了，这一遍读得更好了。
我手中的弯月一翻过来，反面就是一艘小船的造型，学生开心极了。
二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。
课堂教学中老师们在“读”字上苦下功夫，语文教学出现了勃勃的生机，与此同时，我一向在思考一个问题：语文课仅仅靠读行吗？我认为答案是否定的。
一年级语文小小的船课后教学反思(6篇)
一年级语文小小的船课后教学反思（6篇）一班级语文小小的船课后教学反思1《小小的船》是叶圣陶先生写的一首奇妙精致、布满儿童情趣和幻想的儿童诗。
也是一首深受儿童宠爱的儿歌，它生动地描写了一个孩子坐在小船似的月亮上，看到了星星在夜空闪耀的秀丽景色，语言亲切，意境舒适，画面美丽。
插图把诗的内容形象化了，更增加阅读时的无限遐想。
教学时，我先通过范读，使同学对课文有了整体的感知。
我又通过播放课件，使同学对文本的阅读产生了深厚的爱好，体会此时此刻小孩的喜悦骄傲的心情，激起同学的共鸣，让他们想象自己上了天，坐在弯弯的月儿上，划着双桨，荡漾在星星闪耀的蓝天中，是多么自由自由，多么地好玩、开心。
然后让同学说说：坐在月亮船里，你看到了什么？你想对四周闪闪的星星说些什么？以此来启发同学绽开联想。
再让同学在此基础上有声有色〔也可加上动作〕朗读课文。
一切都按我预定的程序有条不紊地进行着。
接下来一个环节是让同学说弯弯的月亮像什么？其中，有一个同学回答弯弯的月亮像马蹄。
我被这突如其来的一句话说愣住了，马蹄的样子我也见过，弯弯的月亮不行能像马蹄。
可是既然同学那么说了，我还得问个到底。
“你在哪儿见过？”“在书上。
《雪地里的小画家》这篇课文里有。
”并翻到那一课让我看，确实如此。
见此情景，我的心里由衷地感到一阵惊喜。
这说明孩子们特别好学呀，而且他们有很强的观看力，这是值得表扬和确定的！从这一环节我深刻熟悉到老师要学会倾听，要仔细地倾听孩子们的发言。
只有这样才能对他们做出正确的评价，才能更好地爱护孩子稚嫩的心。
使我更加熟悉到：老师立足于教，是为了不教的教学思想。
教学中我引导同学从详细的指导中悟出方法，悟出路子，然后再丢开老师这根“拐杖”，自己前行。
作为老师要信任同学，放手让同学去想，去问，去说，激发他们的求知欲望，奇怪心和爱好。
本课的生字识字教学中，我通过各种教法，各种途径，使同学在轻松的环境中娴熟地把握所学的生字，激发了同学的学习爱好，使识字学习由枯燥变为好玩。
一年级上语文小小的船教学反思(大全8篇)
一年级上语文小小的船教学反思(大全8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小小的船》教学反思（通用6篇）
《小小的船》教学反思（通用6篇）《小小的船》教学反思（通用6篇）身为一位优秀的教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编整理的《小小的船》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《小小的船》教学反思篇11、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。
本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。
因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。
因此，课堂气氛非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露2、我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。
这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像（），蓝蓝的天空像（），闪闪的星星像（）引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。
本节课仍待提高的方面：1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。
2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养他们的语言表达能力。
3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。
《小小的船》教学反思篇2《小小的船》是一首意境优美的小诗。
在教学时，我注意引导学生用心去思考祖国语言文字，用心去咀嚼语言文字的美，去体验语言文字所蕴含的思想感情，引导学生在自主学习活动中自己去感悟体验。
在指导学生朗读课文时，美美地读课文。
熟读成诵时，我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解，有的同学说：“小小的船儿两头尖，这句可美啦！尖尖的两头，就像我的保镖，在保护我的安全呢？”有的同学说：“弯弯的月儿，小小的船多美啊！”有的同学说：“我在小小的船里坐，可舒服啦！可以荡秋千、翻跟斗、摇来摇去。
一年级上册《小小的船》课后教学反思（精选17篇）
一年级上册《小小的船》课后教学反思一年级上册《小小的船》课后教学反思（精选17篇）在日常生活和工作中，我们要在课堂教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。
那么问题来了，反思应该怎么写？下面是小编精心整理的一年级上册《小小的船》课后教学反思（精选17篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
一年级上册《小小的船》课后教学反思11、引导学生多角度、有创意地阅读，拓展学生思维的空间，提高阅读的质量。
本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口，非常适合低年级的孩子朗读。
因此，这节课我充分发挥教师的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣，此外，我还和学生一起通过边读边做动作，充分感知了月儿那种“弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。
因此，课堂气氛非常活跃，学生的主体地位得以充分体现，丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露2、我注重拓展学生想象的空间，引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习，收到很好的效果。
这节课中，我充分结合课后的思考题：弯弯的月亮像（），蓝蓝的天空像（），闪闪的星星像（）引导学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看法，在交流中加深对课文内容的理解。
3、本节课仍待提高的方面：1、继续在提高学生朗读能力上下苦功夫，加大对学生朗读的指导，激发学生朗读的兴趣，提高学生的朗读能力。
2、在语文教学中继续注重培养学生的想象能力，拓展学生想象的空间，培养他们的语言表达能力。
3、还需要注重培养学生小组合作、探究的学习方式，使其变得更完善。
一年级上册《小小的船》课后教学反思2《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿歌。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
在本课中的教学难点也是这一点，教师在教学过程中，应充分思考到，这个教学难点是不是每一个学生都懂了，在教学过程中，这个难点是不是真的被突破了?我在本课的设计中，设计了两处突破这个难点，第一次用“像”这个词说明，第二次引导学生自己发现，这样可以强调让学生深入，真正的明白这个难点。
2023最新-小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思优秀7篇
小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思优秀7篇《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图一个孩子把新月看作小船，联想自己坐到月亮上去，在蓝天中航行，驶过星群，看望星星，表现孩子喜悦的心情。
壶知道为朋友们整理了7篇《小学一年级语文《小小的船》原文、教案及教学反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
《小小的船》教学设计篇一教学目标：一、教育目标：感受晴朗夜空的美丽，激发对神秘大自然的热爱之情。
二、教养目标：认识9个生字，会写4个生字，认识1个偏旁“门”；正确、流利地朗读课文，背诵课文，感受课文情感。
三、发展目标：培养学生客观地评价别人的发言及表达自己所想的能力。
教学重点：认字、写字；感情朗读、背诵课文。
难点：读准前鼻音的生字，读好叠词；了解课文大意，想象画面并感情朗读。
教具准备：1、多媒体课件；2、星空资料、图片；3、星星形状生字卡片（带拼音）。
教学过程：一、激趣导入看图说话，展星空及“神州五号”图片a 这么神秘而美丽的星空，同学们想不想飞到太空外看看？b 小魔女晶晶邀请我们唱着儿哥一起飞上太空去。
外太空究竟什么样？说说你看到了什么？听到了什么？(生观看课件，听儿歌，个别说)二、认读星星名字1、展课件星星生字晶晶说要给大家介绍一些星星朋友，想知道它们的名字吗？(自由读拼音，读准生字)2、小老师带读生字会读这些星星名字的同学请带读，会读几个就读几个。
a 正音找出难读的星星名字。
b 补漏（小老师没有读出的生字）请其他小朋友介绍我们还没认识的星星名字。
3、拼音认读星星a 那个名字还不太熟的？找出来自己读一读b 与星星捉迷藏(师翻出星星卡片齐读；开火车读)4、巧记星星样子a 小组讨论怎样记住星星的样子？b 指名说三、初读儿歌1、过渡：认识了那么多星星朋友，它们也很欢迎我们到太空去看望它们。
我们赶快学习儿歌，跟晶晶一起上太空吧！2、看课件师配乐范读3、自由读要求：读出月儿弯弯的，船小小的不添字，不漏字，读准字音4、个别读，生评（指导朗读）5、齐读，要求：声音响亮6、展图，质疑、拓展a 小晶晶坐着的真的是船吗？明明是月亮为什么说是船，弯弯的月儿还像什么？结合实际生活b 坐在船里看到星星是怎样的？（师可用手势提示）补充句子：闪闪的星星像_____________？蓝蓝的天空像_____________？四、感情朗读坐在小小的船里，可以看到像大海一样蓝蓝的天，和像钻石一样一闪一闪的星星。
《小小的船》教学反思十五篇
《小小的船》教学反思十五篇《小小的船》教学反思1《小小的船》是人教版新课程一年级上册第三单元的一篇课文。
这是一篇韵文。
课文以优美的语言，形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……韵文想象奇特。
本课教学，内容简易，易于学生理解，韵律性强，便于朗读及背诵。
我根据这一特点，采用了不同形式的朗诵方式，在识字和写字教学上也用了编口诀和儿歌的创新方法来识字。
本课教学方式创新，课堂氛围不错，具体过程如下：在这节课的教学过程中，我努力创设一个浪漫温馨的课堂教学环境，要求学生说话时想像意境美，从不同的角度展开说话，以培养学生的语感。
这首诗有丰富的想象空间，第一句中“弯弯的月儿”可爱而有趣，在理解月儿和小船之间的联系后，立即引导学生发挥想象这弯弯的月儿还像什么。
同时我用课件展示课文图片，利用不错的感官感受让学生体会课文带给我们的美感享受。
识字教学中，我让学生学习老师给生字编口诀，先编拼音，再谈结构，最后组词，学生课堂积极举手，都很想给生字朋友编口诀。
写字教学除了编儿歌外，我让学生写字过程中注意查找自己和同学的难看的字，通过展台的展示，大大鼓动了学生写好字的愿望。
这一环节锻炼了他们自我检查和反思进步的能力。
本课教学，我采用了一些创新大胆的教学方法，通过这一尝试，我更加深刻的了解学生心理特点，和识记规律，积累了更多的教学方法，今后我将从以下几个方面进行更多的尝试和锻炼：1.学生识字的集中性，借鉴北京景山的教学案例，通过集中识字减小学生识字的难度。
2.创设更多的趣味教学环节，引导学生对语文学科的爱好。
3.增加一年级学生知识积累，拓展学生知识视野《小小的船》教学反思2《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。
歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清新愉悦。
歌词生动、形象地描绘出小主人公坐着小船似的月亮遨游天空的天真遐想，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥妙的美好愿望和对大自然的热爱之情。
人教版一年级语文上册《小小的船》课后教学反思（精选10篇）
一年级语文上册《小小的船》课后教学反思人教版一年级语文上册《小小的船》课后教学反思（精选10篇）在日常生活中，课堂教学是我们的任务之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的人教版一年级语文上册《小小的船》课后教学反思（精选10篇），欢迎大家分享。
一年级语文上册《小小的船》课后教学反思1这是小学语文第一册课文《小小的船》，这是一首优美的儿童诗，作者以丰富的想象描绘晴天美丽的景象，文中写了一个孩子把新月看作是小船，想到自己坐到了月亮上，在蓝天中航行，表现了孩子喜悦的心情。
在教学中抓住本班学生学习的特点，从字，词，句入手，反复朗读课文，重点培养了学生读中入情，理解文意，通过多媒体课件呈现，看到弯月的美而陶醉。
上这课时，我从以下几点入手：一、注重激发兴趣兴趣是学习的先导，兴趣是最好的老师。
本节课我从猜谜语入手，来调动学生的兴趣。
我在出示课题的同时，从关键字“船”入手，教学生感悟在“船”的前面加上“小小的”是什么感觉，让学生学会轻轻地读课题，把它读的小小的，美美的，轻轻的，引发其深入理解课文的热望，使其觉得亲切自然，从而收到良好的教学效果。
二、注重识字教学对于低年级的学生来说，识字教学是一个重点，也是一个难点。
在巩固生字和指导书写环节，我把学生看作识字的主体，把识字的主动权还给学生，努力调动学生的感知和积极性，引导学生：“你是怎样记住这个字的？”以激活学生的思维。
实践证明，在掌握一定的识字技巧后，学生潜在的创造能量会得到很好的发挥，想出许多好的识字方法，如加一加，猜一猜等。
而在指导书写环节，我注重学生观察能力和良好书写习惯的培养，让他们从小养成认真写字，正确写字的好习惯。
三、注重朗读训练课文的朗读作为语文教学的永恒主题，应贯穿在教学的全过程。
在本课教学中，我遵循新课标提出的以“朗读为主”，从读正确，到读通顺，再到美读，最后熟读成诵，步步升入，升华情感，享受朗读的快乐。
《小小的船》教学反思(15篇)
《小小的船》教学反思(15篇)《小小的船》教学反思1《小小的船》是一首儿童气息浓郁的三拍子歌曲。
歌曲给人以小船在微波中荡漾之感，清新愉悦。
歌词生动、形象地描绘出小主人公坐着小船似的月亮遨游天空的天真遐想，充分表达了孩子们渴望探索宇宙奥妙的美好愿望和对大自然的热爱之情。
新颁布的《音乐课程标准》中要求，义务教育阶段的音乐课应把教学的注意力转向对学生兴趣、情感和创造力的培养上，让学生时时保持一种对音乐积极的心态和愉悦体验。
在本课教学中，根据小学生的年龄特点，创设情境，通过美的音乐、图片、影象等多媒体，使学生有身临其境之感，激发他们的学习兴趣，当他们主动参与学习活动中时，开始引导学生去感受音乐的情绪，力度、速度，教师生动的语言，引领他们进入一个奇妙的太空世界，使他们展开丰富的想象，激发他们对音乐的求知欲和表现欲。
整个课堂呈现出自由、宽松的氛围，使学生在玩中学，在学中乐，身心得到和谐发展，感受了美的熏陶。
《小小的船》教学反思210月14日，我使用数字教材上了一年级语文《小小的船》。
这一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。
上课一开始，我就先打开数字教材里的动画图，满天的星星和一个小姑娘坐在弯弯的月亮上，画面好美！孩子们高兴的发出了感叹。
我就顺势引导，你在图片里看到了什么？孩子们大声说，弯弯的月亮。
那弯弯的月亮像什么？像香蕉、像小船……孩子们大声的说着自己眼里的月亮，小手举得高高，看到孩子们争先恐后的发言，我非常开心，一一对他们进行了表扬。
接着我让学生交流平时看到的月亮是什么样的？一石激起千层浪。
一只只小手唰地举起在桌子上，有的说：我看到的月亮像香蕉像月饼像大玉盘像个半圆像眉毛学生的答案千奇百怪，这些都是学生已有的生活积累，极大地调动了学生的学习兴趣。
我又点开数字教材中的课文朗读，学生纷纷摇头晃脑的跟着读起来，一副陶醉的样子。
我鼓励学生发表议论，用个性化的语言发表见解。
一年级语文《小小的船》教学反思范文（通用5篇）
一年级语文《小小的船》教学反思一年级语文《小小的船》教学反思范文（通用5篇）作为一名优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的一年级语文《小小的船》教学反思范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文《小小的船》教学反思1语文教学要达到理想化的境界，调动学生的情感是必要的手段之一。
本课通过四个层面的教学，以“美”贯穿全课。
即：课前激发学生的兴趣，让学生感受美;接着整体感知，再现课文的韵律之美;然后引导学生品词析句，体会课文的语言文字之美;最后，让学生展开想象，进行美的创新。
通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化，刺激他们的感官，拨动他们的心弦，引起他们的共鸣，使他们在学习的过程中产生愉悦感。
突出识字教学，注重培养学生运用多种方法识记生字的能力。
书写指导井然有序，引导学生发现几个字的共同点、注意点，培养学生观察、书写的能力。
一年级语文《小小的船》教学反思2《小小的船》是一年级上册第六课的课文，一年级的学生刚刚学完拼音，学生识字量有限，课文朗读能力差。
在教学中，我设计了，谜语导入，歌曲激趣，通过游戏，小老师等形式学习生字，让学生在师生互动，生生互动中掌握生字。
并在组词中对生字进行了拓展。
在课文教学中，我采用了，老师示范朗读，配乐朗读，根据课文内容做动作表演课文的形式来朗读课文，让学生在形式多样的朗读操练中培养学生的朗读能力。
在拓展内容上，让学生了解我国的航天成果，激发学生学习热情，引导学生树立远大的理想。
通过实施教学内容，我发现有以下几点要注意；一、生字教学中，要引导学生组词并说话。
让学生把生字认识和说话能力有机的结合，注重学生的说话能力的培养和训练。
二、在课文朗读教学中，虽然形式多样，但学生的朗读基本功太差，有的学生不会断句，有的学生语调平平，只有少数学生能有感情的朗读和表演读。
所以，在课文朗读教学中要注意学生的基础，注意学生的普遍性。
一年级上册语文《小小的船》简短教学反思范文(通用9篇)
一年级上册语文《小小的船》简短教学反思范文（通用9篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级小小的船课后教学反思范文（通用16篇）
一年级小小的船课后教学反思范文（通用16篇）一年级小小的船课后教学反思范文（通用16篇）在办理事务和工作生活中，我们的工作之一就是教学，反思过往之事，活在当下之时。
那么优秀的反思是什么样的呢？以下是小编整理的一年级小小的船课后教学反思范文（通用16篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级小小的船课后教学反思1本课是人教版语文一年级上册的一首儿童诗。
诗歌将弯弯的月儿和小小的船巧妙地联系起来，描绘了一幅有趣的夜景图——月儿是停泊在天空的小船，“我”坐在“船”上看闪闪的星星和蓝蓝的天。
这节课教学内容设计合理，将教学重点放在了让学生练习正确流利地朗读课文，背诵课文上，同时创设画面，让学生想象诗歌描绘的图景，感受夜空的美丽。
这节课教学环节安排周到，上课伊始让学生明确本节课学习任务，激发学生学习积极性。
之后用复习词语的方式使学生迅速回忆起上节课学习的内容，让学生快速进入课堂学习状态。
之后进行“月、儿”两个字的写字指导，并充分关注了学生的写字姿势。
在理解课文的环节中，借助图片，让学生清晰直观地感受月儿和小船的相似点，并进行知识拓展，让学生进行说话练习，培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
在理解课文和指导朗读的环节中，用猜同学录音的形式，激发学生朗读的兴趣，通过指名读、男女生带动作读、表演读等多种形式的朗读，让学生感受儿歌轻快的节奏，并达到熟读成诵的目的。
这节课板书设计合理，文字和贴图相结合的方式使板书生动有趣、简洁明朗。
看似简单的板书实则突出了课文的重点内容，帮助学生强化记忆。
这节课同时也暴露出授课教师的许多问题。
需要教师及时反思，今后改正。
第一是情境创设不够丰富。
教师出示图片，让学生想象小女孩在弯弯的月亮船上看见了什么，会说些什么。
有学生说：“蓝蓝的天空真像大海一样”。
教师可以借此让学生想象，蓝蓝的天空像大海一样广阔无垠，弯弯的月儿像小船一样在广阔的天空中遨游，小女孩坐在月亮船中，看到夜空中各种美丽的景象。
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人教版一年级语文上册《小小的船》课后
教学反思教后感
人教版一年级语文上册《小小的船》课后教学反思教后感
让学生展开想象的翅膀
——《小小的船》教学反思
元通中心小学张群英
《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了一幅奇妙的夜景图——月儿是小船，“我”正坐在“船”上看着蓝蓝的天空和闪闪的星星……想象奇特，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
教学片断：
（出示课件：蓝蓝的天空和闪闪的星星）
师：小朋友，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么呀？
生１：我觉得蓝蓝的天像大海。
生２：我觉得蓝蓝的天像一张蓝色的纸。
生３：我觉得蓝蓝的天像一条大河。
师：那你们觉得谁的说法最好呢？
生１：我觉得蓝蓝的天像大海最好，因为大海和天空都是蓝蓝的。
生２：而且大海和天空都很大的。
师：小朋友说得真好。
那我们就学着最好的说法一起来说一遍，好吗？
师：小朋友再看看，那一闪一闪的星星又像什么呀？
生１：我觉得星星像一朵朵美丽的花。
生２：我觉得星星像一个个五角星。
生３：我觉得星星像萤火虫，一闪一闪的。
师：是呀，夏天的晚上，萤火虫飞来飞去的，就好像天上的
星星在一闪一闪的。
生４：我觉得星星像太阳光照下来的河水，一亮一亮的。
师：你很会观察，这个时候的河水是最美的了。
生５：我觉得星星像金银财宝。
（学生都笑了）
……
师：小朋友的想像都很独特。
老师觉得星星还像一颗颗美丽
的珍珠。
你们觉得像吗？
生（齐）：像。
师：当你坐在弯弯的月亮上，抬头看着那蓝蓝的天空和一闪
一闪的星星，这是一幅多么美妙的画面呀！小朋友，下面就
让我们一起再来把这首诗美美地朗读一遍，好吗？
反思：
想象是通往创新的桥梁。
《课程标准》指出：学生是学习和
发展的主体。
本教学片断的设计以培养学生的想象力为宗旨，给学生创设充分想象的空间。
在培养学生想象能力的同时，
学生的口头表达能力也得到了提高。
学生的发言充满新意。
同时，教师充分发挥了其主导作用，参与到学生的想象世界中，帮助学生拓展想象的空间，使课堂焕发生命的活力。
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