三年级品德与社会下册《没有规矩不成方圆》
没有规矩不成方圆说课稿
三年级下册《品德与社会》“没有规矩不成方圆”说课稿一、说教材“没有规矩不成方圆”是三年级《品德与社会》下册第四单元第1课课文。
在集体生活中，每个人都必须遵守规则，它是社会安定的保证，又是人们日常学习、生活正常进行的前提与基础。
本课让学生感受到作为集体的一员，在集体生活中应该自觉遵守各项规章制度，做个讲文明，有教养的好孩子。
课文共分三部分：第一部分，通过学习，使学生明白集体生活处处有规则。
第二部分要求学生知道在日常生活中必须遵守的一些规则。
第三部分指导学生通过讨论，制定出切实可行的班级公约。
二、说设计理念《品德与社会》新课程标准明确指出"学生是在真实的生活世界中感受、体验、领悟。
只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德体验和道德认识。
"因此我结合新课程生活性、开放性、活动性的特点，本课教学将以活动为中心，活动以学生为主体，让学生自主合作，在探究性学习中发展他们自主学习、实践操作的能力。
根据三年级学生的学习和生活特点，主要采取课前搜集资料、创设情景、分享交流、探究讨论等形式，结合多媒体辅助教学，将教法与学法有机的融合在一起让学生在感受、领悟、内化中，达成本课的教学目标。
三、说教学目标学生的集体生活，指学生所处的学校集体、班级集体等。
所以制定学习目标的时候，要从学生的实际出发，以学生原有的生活经验为起点，考虑到学生的差异性，贴近学生的生活。
做到"小、近、实"，根据学生和教材的结合点，有所侧重，有所针对，有所舍弃，制定以下教学目标：⒈知道集体处处有规则，懂得规则可以使世界变得文明有序的道理，领会遵守规则的重要性。
⒉了解作为小学生、小公民在日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
⒊能自觉遵守规章制度，提高自我约束能力，做个讲文明、有教养的人。
四、说教学重难点学校是学生最主要的生活空间，同时学校也提供了学生道德发展和社会性成长所需要的同伴关系和集体生活环境，所以教学的重点在于集体生活。
《没有规矩 不成方圆教案》小学品德
11没有规矩不成方圆教案教学目标（一）情感态度价值观1．通过活动，了解规则在人们生活中的作用，激发学生的学习兴趣。
2．通过小组讨论、交流，学习发现生活中的规则，感受生活处处有规则，了解与小学生相关的规则。
3．初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
（二）能力目标1．能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则；2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。
3．在活动中培养学生的合作意识。
（三）知识目标了解社会规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
学情分析班上绝大多数学生学习习惯比较好，上课能认真听讲，积极动脑思考问题，自学能力比较强，并有一定的合作能力，所以让学生进行分组讨论，从中发现并总结出生活中的规则。
重点难点教学重点：1、能初步学习发现生活中的规则，并尝试自己制定规则。
2、愿意做一个xx规则的好孩子。
教学难点：做一个xx规则的好孩子。
教学过程4.1教学活动【导入】导入新课导入新课同学们，你们上下楼梯时有没有注意到楼梯的中间有一条线？你知道这条黄线是做什么用的吗？同学们说的都很好，这条黄线是上下楼梯时的分界线，学校规定同学们在上下楼梯时必须靠右行，不能越过这条黄线。
正是因为同学们上下楼梯时都能自觉的靠右行，所以就没有发生拥挤、踩踏事故，保障了同学们的生命安全。
可见遵守规矩多么重要，今天我们就来学习第11课《没有规矩，不成方圆》板书课题《没有规矩，不成方圆》师小结：那什么是规矩呢？规矩就是规则、规范，比如学校要求我们上下楼梯时靠右行，这就是规矩。
没有规矩不成方圆就是告诉我们做任何事情都要有规则，规矩，否则就无法成功。
【活动】活动一：找规则活动一：找规则。
师：下面，同学们来看一组图片，（出示在不同场合人们不遵守规则的图片），这组图片中的人，他们做的是否正确？师：看来，同学们都能做出正确的判断，他们都没有遵守公共秩序。
这些行为都是不文明的。
过渡：在我们的生活中，处处存在着各种规则，有的是明文规定的，有的是约定俗成的，我们在做游戏的时候有游戏规则、在家里的时候有家庭规则、在学校有学校的规则、在公共场所有公共场所的规则，同学们可以从这些图片、书上的图片，还可以结合自己的生活，和小组同学合作找一找这些规则。
没有规矩不成方圆-3年级思品
俗话说： “没有规矩，不成方圆。”这是为什么呢？
意思是： 做任何事都要有有规则、懂规则、守规则，否则 办事无法成功。
规矩就是规则，是人们生活的规范和准则，规定 出来供大家共同遵守的。
没有规矩，不成方圆的来历
传说我国古代的发明家鲁班教他的徒弟做 圆台和方台，可徒弟怎么也做不圆、造不方。 于是，去请教师傅。鲁班笑而不语，拿出两 样东西给这个徒弟。过了一会儿，徒弟就做 出两件十分像样的木制圆台和方台。原来那 两样东西就是规和矩。规是圆规，用来画圆；
矩相当于折尺，可画出直
线和直角，量取长度。这
就是所谓的没有规矩不成
方圆的来历。
哪些人违反 了规矩？
请回答：
哪些人违反了规矩？ 夜晚人们安静休息时大声唱歌的人。
严重影响邻居休息。
玩游戏有规则吗？
做游戏:“石头、剪刀、布”
游戏要求： 1、 一人发号令，其他参与游戏者齐 说:“石头、剪刀、布”。进行游戏。 2、游戏采用三局两胜制。
体验游戏中的规则 ：
回答问题： 1、 “石头、剪刀、布”游戏中有没有规则？ 2、没有这些规则行不行？ 3、在游戏中有没有碰到不遵守规则的人？ 4、如果不按规则做会怎么样？
你知道在家里、在公共场所和 学校里有哪些规则吗?
温馨提示：
1. 小组内的同学说说自己调查到 的规则。
2.当一位同学在介绍时，其他同 学要认真倾听组内同学的发言。
3.开火车汇报。 4. 汇报完的同学，请迅速等要将音量调小。 ·及时整理学习文具，游戏后将玩具收拾整齐。 ·家长谈话时，不随便插话。 ·帮助家长做力所能及的家务。 ·共同维护家庭环境干净整洁。 ·……
在公共场合：
• 不大声讲话 • 不随地丢垃圾 • 不踩踏草坪 • 上下楼梯靠右行走 • ……
没有规矩不成方圆作文800字
没有规矩不成方圆作文800字《没有规矩不成方圆》教学设计设计：刘文斌设计背景：教学设计思路：学生分析：《没有规矩不成方圆》这篇课文是人教课标版小学三年级《品德与生活》中的一个学习内容。
选择三年级学生学习这一内容，编排者目的是让学生从低年级转入中年级这一时期来认识“没有规矩不成方圆”这一社会道理，让学生从小就明白:“任何社会，没有规则、制度，如果人人都不讲规则，不按规则办事，这个社会就会乱套”这一重要道理。
由于三年级的学生认识社会还不深入，所以教师在进行社会规则讲解时要选择一些学生能够理解和经常见到的来讲，也就是在素材选择上要结合学生的实际生活。
其次在社会调查时可能有一定难度。
教学目标：2、能力目标：能够积极用各种办法搜集、生活中的规则；能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。
3、知识目标：了解社会规则，初步懂得规则对社会生活的重要意义。
活动重难点：懂得规则对于社会公共生活的重要性，培养自觉遵守规则的意识。
活动准备：课件、小红花、公德小卡片。
课时数预设：2课时各课时活动内容预设：第一课时：我找到规则第二课时：制定规则，遵守规则第一课时活动目标预设：1、通过做游戏，使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。
2、让学生在讨论、调查的基础上，发现生活中的规则；了解与小学生相关的规则。
3、在活动中初步培养学生收集、处理信息的能力。
活动准备：教师：CAI课件；设置游戏场地；制定调查表。
学生：以小组为单位分三组调查不同场所的规则（一组调查家庭、一组调查学校、一组调查社会），并填写调查表。
活动流程预设：一、游戏比赛，引出规则。
1、教师导言：同学们都喜欢玩游戏吗？（喜欢）现在，我们来玩传旗夺宝游戏。
游戏玩法是这样的：我这里有6面小红旗，代表你们6各小组。
首先从坐在第一位的同学开始传旗，一直传到你们组最后一名同学，哪一组最先把旗传到最后一名同学手中，就算获胜。
获胜队可以夺得宝盒中珍藏的秘密宝物。